四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選20篇）
復(fù)習(xí)須有一個(gè)整體的規(guī)劃，通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新�！蹦敲创蠹抑缽�(fù)習(xí)計(jì)劃是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、學(xué)情分析：
1、多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性較高，課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課積極動(dòng)腦思考，主動(dòng)發(fā)言，成績(jī)較好。但有個(gè)別學(xué)生非常貪玩，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，成績(jī)較差。因此，整個(gè)班級(jí)成績(jī)兩極分化很?chē)?yán)重。復(fù)習(xí)過(guò)程中要多注重學(xué)困生的復(fù)習(xí)情況，一幫一，督促其復(fù)習(xí)
2、學(xué)生作業(yè)完成情況。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績(jī)。課堂作業(yè)由于我們分層次布置，大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)的、較高質(zhì)量的完成。但有極個(gè)別學(xué)生，作業(yè)不認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)潦草，不按時(shí)上交。在復(fù)習(xí)中，對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
3、學(xué)生閱讀方面的情況。學(xué)生閱讀能力、分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，缺乏對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。老師不要求，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，不能很好的獨(dú)立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，不思考，不討論，考試時(shí)，這方面的內(nèi)容，失分最多。這方面要在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)。
4、寫(xiě)作方面的情況。多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有著濃厚的興趣，布置一篇習(xí)作，都能在規(guī)定的時(shí)間里完成，但普遍存在的問(wèn)題是習(xí)作篇幅較短小，內(nèi)容不夠具體。這一問(wèn)題也是復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)考查檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的、基本能力掌握的程度，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。
2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)基部分
要求：全員參與，自主復(fù)習(xí)，個(gè)別強(qiáng)化。
依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方面所涉及到的.項(xiàng)目進(jìn)行歸類(lèi)概括。大概分為以下幾項(xiàng)：
�、倏雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)。
�、诙嘁糇�、形近字組詞
�、厶钭纸M詞。
�、芤蛔纸M多詞。
�、輷Q偏旁組詞、添偏旁組詞。
�、拚諛幼訉�(xiě)詞語(yǔ)、選擇近義詞填空。
�、邔�(xiě)出帶有數(shù)字或意思相反相近的詞語(yǔ)。
�、鄶U(kuò)句、縮句、變化句型、修改病句
我根據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的一些比較大的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)單項(xiàng)驗(yàn)收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)
�。ǘ╅喿x部分練中有導(dǎo)導(dǎo)中有練
一、背誦和默寫(xiě)
1、要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)。
2、把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。
3、默寫(xiě)不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，可以進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫(xiě)比賽，學(xué)生也感興趣。
二、閱讀短文回答問(wèn)題
1、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)
俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。在讀書(shū)過(guò)程中，要求學(xué)生把自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，寫(xiě)得好的句子或精彩的段落，隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。在讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號(hào)，待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請(qǐng)教。
2、勤查字典、詞典
課外閱讀時(shí)一般沒(méi)有老師指導(dǎo)，在這種情況下，同學(xué)們很可能會(huì)遇到許多生字詞語(yǔ)，我要求學(xué)生能夠利用字典詞典等工具書(shū)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)也豐富了他們的知識(shí)。
3、記筆記或?qū)戦喿x心得
在讀書(shū)過(guò)程中，把書(shū)中優(yōu)美的句子、精彩的段落摘抄下來(lái)，這樣日積月累，持之以恒，充實(shí)和豐富自己的知識(shí)。讀完書(shū)后，可以把自己的感受、受到的啟發(fā)寫(xiě)在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。
4、勤于思考，積極討論
讀完一篇文章要回過(guò)頭來(lái)想一想，這篇文章主要寫(xiě)的是什么，還要想一想作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么，是為了說(shuō)明什么。遇到個(gè)人難以解決的問(wèn)題時(shí)，可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章，然后共同討論。發(fā)揮大家的力量，可較好地解決疑問(wèn)。
我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時(shí)，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？對(duì)于回答問(wèn)題的訓(xùn)練，我訓(xùn)練學(xué)生要抓住問(wèn)題的核心，找關(guān)鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養(yǎng)成他們一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。
三、閱讀本冊(cè)教材，進(jìn)行歸類(lèi)練習(xí)
我要求學(xué)生熟讀教材并分組進(jìn)行歸類(lèi)：
1、內(nèi)容要點(diǎn)歸類(lèi)：可以編成填空題進(jìn)行練習(xí)。
2、人物特點(diǎn)歸類(lèi)：可以編成連線題進(jìn)行練習(xí)。
3、寫(xiě)作方法歸類(lèi)：可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。
�。ㄈ┝�(xí)作部分
1、日記方面：
A、寫(xiě)好日記：我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)寫(xiě)日記
�。�1）一事一議（練習(xí)寫(xiě)事的，把過(guò)程寫(xiě)清楚）
�。�2）一景一描（練習(xí)寫(xiě)景的，抓住景物特點(diǎn)）
�。�3）一人一寫(xiě)（練習(xí)寫(xiě)人的，要讓人活起來(lái)）
�。�4）一感一想（練習(xí)想象的，想象事實(shí)結(jié)合）
B、堅(jiān)持日記交流：
每天三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平，而且不乏味。
2、作文A、按事情發(fā)展順序?qū)懯?/p>
�。�1）圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)，要把步驟交待清楚。
（2）可以運(yùn)用“先、然后、接下來(lái)、最后”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
�。�3）還可以抓細(xì)節(jié)、抓動(dòng)作使文章更生動(dòng)。
B、按方位的變化寫(xiě)景
（1）我們看到的景物不是靜止不動(dòng)的一個(gè)畫(huà)面，沒(méi)有一個(gè)單純的景物，我們要注意方位的變化要交待清楚。
�。�2）寫(xiě)各處的景物要抓住特點(diǎn)。
�。�3）注意詳略得當(dāng)。
C、動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)植物
（1）文中不但要有靜態(tài)描寫(xiě)，還要有動(dòng)態(tài)的襯托，這樣形象才生動(dòng)。
�。�2）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和數(shù)量詞。
�。�3）運(yùn)用合理的修辭方法使文章更加充實(shí)。
D、抓住特點(diǎn)寫(xiě)動(dòng)物
�。�1）描寫(xiě)動(dòng)物要抓住它的特點(diǎn)。使人一眼就能看到其非他物。
�。�2）描寫(xiě)動(dòng)物的外形要按順序。
�。�3）可以運(yùn)用比喻、擬人的寫(xiě)作手法。
3、看圖作文
（1）正確理解把握?qǐng)D意：明白圖中說(shuō)的是一件什么事？根據(jù)圖畫(huà)找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。
�。�2）加入合理的想象
無(wú)論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫(huà)面，如何讓畫(huà)面活起來(lái)，使圖中的內(nèi)容還原于生活呢？就要結(jié)合自己的生活實(shí)際，把自己置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會(huì)生動(dòng)。
綜合復(fù)習(xí)
及時(shí)補(bǔ)漏，自助復(fù)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測(cè)，可以是單元檢測(cè)，可以是整體檢測(cè)，主要是做一些綜合練習(xí)卷子、做一些綜合試卷。
四、復(fù)習(xí)方法和措施
復(fù)習(xí)方法：總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類(lèi)復(fù)習(xí)、分類(lèi)檢查。復(fù)習(xí)措施
1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。
2、密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好督促教育工作。
3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。
4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。
5、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。
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一、指導(dǎo)思想：
以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為藍(lán)本，以課堂為陣地，依據(jù)教材，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好填漏補(bǔ)缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
（一）、基礎(chǔ)知識(shí)方面
1、掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
2、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法熟練地查字。
3、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
4、掌握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。
5、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
6、能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
7、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
�。ǘ㈤喿x方面：會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。學(xué)會(huì)做摘錄筆記積累好詞佳句，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
�。ㄈ⒆魑姆矫妫赫莆沼性斢新缘赜浭潞拖雀爬ê笈e例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，能修改自己的作文。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：主要包括本學(xué)期的必學(xué)課文，12次習(xí)作訓(xùn)練和12個(gè)單元練習(xí)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。
2、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。
3、詞語(yǔ)理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。
4、句子。
�。�1）了解常見(jiàn)的句式及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）
�。�2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
�。�3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
�。�4）要能正確地修改病句，病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
�。�5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的.作用。
�。ǘ╅喿x
能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫(xiě)把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。
2、課外閱讀
�。ㄈ⿲�(xiě)作
從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
四、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)與橫向綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。（12月17日——12月29日）
2、、全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問(wèn)題。（12月30日——1月6日）
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
一、復(fù)習(xí)目的
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)。
2、查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。
3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、復(fù)習(xí)方法
1、單元復(fù)習(xí)和分類(lèi)（寫(xiě)字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。
2、采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識(shí)：
�。�1）詞語(yǔ)：組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞（不單獨(dú)列出，放入閱讀訓(xùn)練中完成）、根據(jù)句意寫(xiě)詞。
�。�2）改錯(cuò)別字。
�。�3）用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、補(bǔ)充句子。
�。�4）加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（雙引號(hào)的特殊用法、頓號(hào)、分號(hào)）
�。�5）改寫(xiě)句子。（陳述句、反問(wèn)句等）
�。�6）排列句子。
2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn)：
�。�1）課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。
（2）課文后面的問(wèn)答題。注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
3、閱讀訓(xùn)練：對(duì)閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練：
�。�1）找找中心句。
�。�2）找找近、反義詞。
�。�3）詞義的'理解。
（4）相關(guān)內(nèi)容的概括。（聽(tīng)力）
�。�5）回答問(wèn)題。（如何讓學(xué)生回答到點(diǎn)子上）
4、習(xí)作訓(xùn)練：
�。�1）審題訓(xùn)練。
�。�2）對(duì)本冊(cè)書(shū)中的作文類(lèi)型有所了解，掌握每種類(lèi)型作文的基本寫(xiě)法。
�。�3）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫(xiě)書(shū)信。
五、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：
�。�1）、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
�。�2）講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
六、主要措施
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。
2、教師認(rèn)真制訂計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。
3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累，增強(qiáng)閱讀能力。
5、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)，從而幫助自己提高寫(xiě)作水平。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、字。
�。�1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
�。�2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。
（3）按要求寫(xiě)字；
（4）選字填空；
（5）改正錯(cuò)別字；
�。�6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；
�。�7）按要求查字典等。
2、詞語(yǔ)。
�。�1）正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。
�。�2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
�。�3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感***彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。
3、句子。
（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；
�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
�。�4）按課文內(nèi)容或語(yǔ)文園地中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”填空；
�。�5）默寫(xiě)；
�。�6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；
�。�7）詞語(yǔ)搭配；
�。�8）會(huì)修改病句；
�。�9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子。
語(yǔ)言感悟：
�。�1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；
（2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；
�。�3）理清課文的敘述順序；
�。�4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；
�。�5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；
�。�6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；
�。�7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
4、口語(yǔ)交際。
選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的.生字，會(huì)認(rèn)的生字；能正確讀寫(xiě)精讀課文中的詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和語(yǔ)文園地中的“日積月累”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。
5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。
四、復(fù)習(xí)措施
識(shí)字和寫(xiě)字
重點(diǎn)記憶語(yǔ)文園地中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”并默寫(xiě)。
閱讀
1、朗讀課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)文中的好詞。
3、背誦課文、語(yǔ)文園地中要求背誦的句段。
4、專(zhuān)題訓(xùn)練：（參考相關(guān)資料）
（1）閱讀題：默讀短文，回答問(wèn)題；把握主要內(nèi)容，體會(huì)感情、交流感受；聯(lián)系上下文，理解詞義。
�。�2）句式練習(xí)，含關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用、把字句、被字句、反問(wèn)句、陳述句、排比句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫(xiě)等。
�。�4）積累型練習(xí)，含文中優(yōu)美句段、對(duì)聯(lián)、名人名言等。
�。�5）理解綜合型練習(xí)
習(xí)作與聽(tīng)記
1、復(fù)習(xí)書(shū)信的寫(xiě)法。
2、專(zhuān)題訓(xùn)練：
�。�1）修改病句。
�。�2）聽(tīng)記訓(xùn)練：聽(tīng)短文，填空。
模擬考試
五、復(fù)習(xí)時(shí)間：
新課結(jié)束在12月28日，復(fù)習(xí)時(shí)間從元月2日（周三）始，至20日止。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
根據(jù)四年級(jí)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的情況分析：大部分同學(xué)對(duì)字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好，修辭的運(yùn)用部分同學(xué)不夠靈活掌握，獨(dú)立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點(diǎn)，寫(xiě)作方面有三分之一的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用靈活多樣的寫(xiě)作方法等。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語(yǔ)拼音
�。�1）音序、音節(jié)
�。�2）熟練讀拼音寫(xiě)字詞
2、漢字
（1）掌握本冊(cè)生字的間架結(jié)構(gòu)，能寫(xiě)正確、端正
�。�2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組詞語(yǔ)
�。�3）按要求寫(xiě)字
�。�4）選自填空
�。�5）改正錯(cuò)別字
（6）選準(zhǔn)字意
3、詞語(yǔ)
�。�1）正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞并累積詞語(yǔ)
�。�2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的.意思
（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，能搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練
4、句子
（1）掌握一個(gè)句子的主要成分，能運(yùn)用詞語(yǔ)造句
（2）能背誦指定或喜歡的詞語(yǔ)
�。�3）按要求摘錄句子
�。�4）默寫(xiě)重點(diǎn)要求掌握的句子
�。�5）會(huì)補(bǔ)充句子
（6）改正病句
�。�7）辨別比喻句、擬人句、排比句、夸張句等修辭
�。�8）能擴(kuò)寫(xiě)縮寫(xiě)句子
�。�9）能改變各種句型
�。�10）體會(huì)句子含著的意思
�。�11）找出課文敘述順序的句子
（12）領(lǐng)會(huì)句子表達(dá)的特點(diǎn)，體會(huì)表達(dá)的思想感情
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確使用九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)。
6、口語(yǔ)交際
選擇設(shè)計(jì)實(shí)際生活中的話題，進(jìn)行一至二次口語(yǔ)交際。
7、習(xí)作
復(fù)習(xí)寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；寫(xiě)好給材料作文；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，做到內(nèi)容具體；還要寫(xiě)好受啟發(fā)作文、書(shū)信等。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固185個(gè)生字，復(fù)習(xí)認(rèn)會(huì)200個(gè)生字，鞏固課文中225個(gè)詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范
2、復(fù)習(xí)鞏固“日積月累”與“讀讀背背”里的內(nèi)容
3、能主動(dòng)積極地寫(xiě)練好各類(lèi)作文
4、積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
多關(guān)注差生的讀寫(xiě)訓(xùn)練，從而提高差生的及格率。多抓閱讀與寫(xiě)作。閱讀中抓字、詞、句的理解，作文中寫(xiě)通順的句子。正確運(yùn)用各類(lèi)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、對(duì)字詞進(jìn)行邏輯分類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字詞；會(huì)修簡(jiǎn)單的病句
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)文章和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文
3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺、補(bǔ)漏
六、復(fù)習(xí)措施
1、分類(lèi)集中復(fù)習(xí)講解、集中練習(xí)
2、多讀、多練、多比較、多歸納、多反思
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想：
以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．能用鋼筆書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范的漢字。會(huì)寫(xiě)200個(gè)要求寫(xiě)的字。
2．重點(diǎn)鞏固課文內(nèi)容，能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子。
3．牢固掌握語(yǔ)文園地中日積月累部分內(nèi)容。
4．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
5．以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（寫(xiě)作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。,學(xué)會(huì)給寫(xiě)信，掌握一般信和信封的書(shū)寫(xiě)格式,做到語(yǔ)句通順連貫。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、讓每節(jié)課都是快樂(lè)的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿(mǎn)活力的。
2、注意實(shí)效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。
3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū)，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的`培養(yǎng)。
四、復(fù)習(xí)方法：
分類(lèi)性復(fù)習(xí)
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分�；A(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。
五．復(fù)習(xí)要求：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
復(fù)習(xí)時(shí)間為12月25日到1月14日
12月25日-12月29日分項(xiàng)測(cè)試
1月5日—1月14日綜合復(fù)習(xí)
生字：2課時(shí)
詞語(yǔ)：3課時(shí)
句子：3課時(shí)
閱讀：3課時(shí)。
作文：3課時(shí)。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書(shū)的知識(shí)，給他們一個(gè)橫向及縱向的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓他們?cè)陬^腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊(cè)書(shū)所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫(xiě)作關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語(yǔ)基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫(xiě)作能力。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。
具體如下：
1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀法，能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。
2．復(fù)習(xí)掌握所學(xué)的生字，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的`多音字，能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字。
3．熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4．復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的400個(gè)左右的詞語(yǔ)，一部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。
5．復(fù)習(xí)辨析近義詞和詞語(yǔ)的歸類(lèi)練習(xí)，掌握部分詞語(yǔ)的反義詞。
6．進(jìn)行縮句和按要求改寫(xiě)句子的復(fù)習(xí)，能將“把”字句改寫(xiě)為“被”字句。
7．復(fù)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)和修改病句，進(jìn)一步培養(yǎng)用詞造句的能力。
8．復(fù)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
9．熟練讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，能背誦指定的課文或片斷。
10．復(fù)習(xí)掌握分段的常見(jiàn)方法（自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段法）。
11．進(jìn)一步學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條，學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信，掌握一般信和信封的書(shū)寫(xiě)格式。
12．復(fù)習(xí)有條理地記敘一件事，做到語(yǔ)句通順連貫。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間：
第21周到23周星期三
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、本冊(cè)200個(gè)生字，10個(gè)多音字及詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。
2、課后有關(guān)詞句練習(xí)方面的習(xí)題。
（1）組詞：形近字組詞、多音字組詞、同音字組詞等
�。�2）修改病句：用詞重復(fù)、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、缺少成分、前后矛盾等
�。�3）填上恰當(dāng)詞語(yǔ)：（形容詞）的（名詞）、（形容詞）地（動(dòng)詞）、一（數(shù)量詞）名詞
�。�4）排列句序
（5）照樣子改寫(xiě)句子：把句子寫(xiě)具體、縮句、擴(kuò)句等
�。�6）加標(biāo)點(diǎn)（重點(diǎn)是冒號(hào)和引號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)的用法）
�。�7）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
（8）古詩(shī)背誦及解釋
�。�9）填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等
3、短文閱讀分析。
4、要求背誦并默寫(xiě)的古詩(shī)。（《題西林壁》、《游山西村》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》。）
5、寫(xiě)作練習(xí)：感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，會(huì)用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)工整。
四、復(fù)習(xí)方法與策略：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，針對(duì)學(xué)生的情況，隨時(shí)修改教案，課前復(fù)備，課后小結(jié)，使其更有針對(duì)性。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn)，密切關(guān)注學(xué)生反映，有針對(duì)性地靈活、機(jī)動(dòng)地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)安排，努力提高教學(xué)實(shí)效性。
3、及時(shí)、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí)，對(duì)于錯(cuò)誤，耐心地為學(xué)生進(jìn)行講解，做到錯(cuò)題不過(guò)夜。
4、鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題，做到學(xué)生隨提，老師隨解，讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主，同時(shí)又照顧到少部分學(xué)生的形式。
5、嚴(yán)把學(xué)生書(shū)寫(xiě)關(guān)，努力做到字跡工整、規(guī)范，卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，樹(shù)立班內(nèi)的書(shū)寫(xiě)小標(biāo)兵，號(hào)召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵(lì)書(shū)寫(xiě)較差的學(xué)生，幫他們樹(shù)立寫(xiě)好字的信心。
6、努力克服時(shí)間緊、任務(wù)重的困難，避免急躁情緒的產(chǎn)生，對(duì)學(xué)生多一份耐心與理解，為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使其輕松學(xué)習(xí)。
7、與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，努力取得家長(zhǎng)的配合與理解。
8、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，課上多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，課下多為他們補(bǔ)課，不斷地鼓勵(lì)他們，使他們感受到老師對(duì)自己的關(guān)注，從而樹(shù)立信心，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、具體課時(shí)安排：
1、單元復(fù)習(xí)（八個(gè)單元共八個(gè)課時(shí)）
2、基礎(chǔ)知識(shí)歸類(lèi)復(fù)習(xí)（4大知識(shí)點(diǎn)每塊2課時(shí)）
3、綜合試卷摸底及分析6課時(shí)
4、機(jī)動(dòng)2課時(shí)
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
以教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，切實(shí)抓好系統(tǒng)復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能兩手抓，既要面向全體學(xué)生，使好、中、差不同層次的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)方法
�。ㄒ唬M向復(fù)習(xí)法
以課本單元為單位，把握課文內(nèi)容及思想內(nèi)容；要求背誦語(yǔ)段人人過(guò)關(guān)；識(shí)記生字，特別是對(duì)形近字、多音字、一字多義的復(fù)習(xí)。
�。ǘ┛v向復(fù)習(xí)法
1、根據(jù)題型將知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類(lèi)概括。
2、閱讀訓(xùn)練：重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上，以加強(qiáng)、提升學(xué)生的閱讀能力。
3、習(xí)作訓(xùn)練：賞優(yōu)秀習(xí)作，讀自己習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平。
三、復(fù)習(xí)題型
1、漢語(yǔ)拼音。
（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則；
�。�2）熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子；
（3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字詞：
掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)；
�。�1）選字填空；
�。�2）改正錯(cuò)別字；
�。�3）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；
�。�4）按要求查字典等；
�。�5）補(bǔ)足詞語(yǔ)；
�。�6）詞語(yǔ)搭配
（7）能按要求寫(xiě)詞語(yǔ)；
�。�8）正確區(qū)分多音字、同音字、形近字，并能組成詞語(yǔ)；
�、筒⒏鶕�(jù)詞語(yǔ)寫(xiě)近義詞、反義詞。
3、句子：
�。�1）運(yùn)用常用詞語(yǔ)造句；
（2）學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子；
�。�3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
�。�4）按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；
�。�5）默寫(xiě)；
�。�6）能縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)句子；
�。�7）能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句；
�。�8）能辨別比喻、排比、擬人等修辭的方法。
4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
5、段篇：
除了掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固，還應(yīng)閱讀短文回答問(wèn)題訓(xùn)練：
�。�1）讀懂給定的短文，能短文抓住中心句，說(shuō)出有幾個(gè)自然段。
�。�2）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；
�。�3）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；
�。�4）理清課文的敘述順序；
�。�5）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；
�。�6）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；
（7）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；
�。�8）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
6、口語(yǔ)交際：
根據(jù)給定的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，語(yǔ)句通順得體，提高口語(yǔ)交際水平。
7、習(xí)作：理解習(xí)作要求，并寫(xiě)出內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順、連貫的作文。
�。�1）你喜歡哪兒，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。（抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用好詞好句。）
�。�2）寫(xiě)一封信（格式正確，寫(xiě)出自己的心里話和令自己感動(dòng)令自己感動(dòng)的`事。）
�。�3）寫(xiě)自己的愛(ài)好、經(jīng)歷和體會(huì)。（把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、過(guò)程及及結(jié)果寫(xiě)清楚。）
�。�4）編寫(xiě)一個(gè)綠色的故事。（展開(kāi)想象，言之有物，言之有理。）
�。�5）編寫(xiě)一個(gè)屬于自己的“漂流瓶”的故事。（把時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程及結(jié)果寫(xiě)清楚。）
�。�6）通過(guò)敘事來(lái)寫(xiě)人（把時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程寫(xiě)清楚，注意語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)。）
四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1、詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。
2、各種句式的變換。
3、閱讀理解和作文。
五、復(fù)習(xí)措施
�。�1）根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，選擇靈活多樣的復(fù)習(xí)方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批，比同桌等，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）采用優(yōu)幫差，小組賽，加強(qiáng)合作意識(shí)，提高督促能力。
�。�3）耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)困生，做到多提問(wèn)，多檢查督促，多給展示的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
�。�4）緊扣教材，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，突出知識(shí)點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐和不同類(lèi)型的習(xí)作指導(dǎo)。
�。�5）加強(qiáng)檢查的力度，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)和班干部的作用，同時(shí)教師要及時(shí)進(jìn)行抽查，力求重點(diǎn)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
一、學(xué)生學(xué)業(yè)情況分析:
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主閱讀。能夠用學(xué)過(guò)的單詞造句，會(huì)為一些學(xué)過(guò)的單詞找到同義詞和反義詞。能夠聽(tīng)懂別人說(shuō)的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并重復(fù)。能正確讀課文，能默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段落主要講的是什么，理解課文，并有一定的閱讀能力。我能靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀短文，有意識(shí)地深刻理解文中的單詞和短語(yǔ)，抓住關(guān)鍵單詞和短語(yǔ)理解其內(nèi)涵。但由于學(xué)生的接受能力差異較大，25%的學(xué)生受到智力和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有待提高。很多學(xué)生在寫(xiě)作前沒(méi)有足夠的想法，作文缺乏創(chuàng)造力。在寫(xiě)作中，有一些現(xiàn)象，如不具體、不生動(dòng)、缺乏個(gè)性等。而且提法比較嚴(yán)重。
二、評(píng)審內(nèi)容:
1.掌握本卷要求寫(xiě)的199個(gè)生詞和相關(guān)詞(包括查字典、詞群、復(fù)調(diào)詞群、成語(yǔ)、近義詞、用詞和相關(guān)詞造句、學(xué)習(xí)理解語(yǔ)境中的詞義)。
2.學(xué)會(huì)寫(xiě)各種句子(包括主動(dòng)句、被動(dòng)句、擴(kuò)展句、縮略句、陳述句、反問(wèn)句、修改病句、補(bǔ)充句、整理句)。
3.掌握概括后構(gòu)建段落的方法，正確分析段落，初步掌握段落知識(shí)，簡(jiǎn)單概括段落意思，找出中心句，回答與文章相關(guān)的問(wèn)題。注重訓(xùn)練答題方式，答題的規(guī)范性和全面性。
4.掌握需要背誦的課文，鞏固與課文相關(guān)的積累。
5.進(jìn)一步提高口語(yǔ)交流水平，在閱讀復(fù)習(xí)中用相機(jī)練習(xí)。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年作業(yè)的`要求，對(duì)本書(shū)中的作文類(lèi)型有一個(gè)了解，并掌握每種類(lèi)型作文的基本寫(xiě)作方法。能夠清楚地寫(xiě)下你所看到的、聽(tīng)到的、想到的和做過(guò)的事情。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)字母。修改作業(yè)，根據(jù)自己的不足給予指導(dǎo)。
三、審查措施
1、采用單元復(fù)習(xí)與各種分類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，并注意牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。注重復(fù)習(xí)的有效性，特別注重學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過(guò)度的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生多讀書(shū)，多感受，多學(xué)有用的東西，少死記硬背。
2.注重針對(duì)性的補(bǔ)救工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)過(guò)程，重視后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，讓復(fù)習(xí)盡可能輕松愉快。
3.運(yùn)用多種方法，如學(xué)生提問(wèn)、先回答問(wèn)題、抽查、學(xué)生互相認(rèn)可等。，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。
4.根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的評(píng)審措施。
單詞和表達(dá):每天聽(tīng)寫(xiě)單詞。列出容易寫(xiě)錯(cuò)的單詞，反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)鞏固。從文本中提取復(fù)音詞和多義詞，比較字形并選擇單詞的含義。背誦古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。
段落:列出文中語(yǔ)言?xún)?yōu)美的關(guān)鍵詞或句子，加強(qiáng)閱讀和體驗(yàn)。背誦、記憶或用需要背誦的段落的變體填空。課后復(fù)習(xí)鞏固所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”練習(xí)。選擇幾篇綜合性文章，在單元訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)行多題訓(xùn)練。
作文:在課本上寫(xiě)7道練習(xí)題，打牢作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多主題訓(xùn)練。寫(xiě)人、寫(xiě)場(chǎng)景、寫(xiě)事等方面的寫(xiě)作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀的練習(xí)，進(jìn)行比較和修改。
四、回顧目標(biāo)
1.鞏固本書(shū)生詞，準(zhǔn)確閱讀生詞120個(gè)，寫(xiě)生詞227個(gè)，復(fù)音詞6個(gè)，按照書(shū)寫(xiě)順序正確書(shū)寫(xiě)和記憶生詞，按照單詞結(jié)構(gòu)正確對(duì)稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)單詞，正確理解和使用這些生詞。掌握340個(gè)單詞，讀和聽(tīng)寫(xiě)單詞，造句，找出一些同義詞和反義詞，對(duì)單詞進(jìn)行分類(lèi)，排列單詞并進(jìn)行匹配。
2、能背誦指定的課文，理解課文的意思，能默讀、理解和寫(xiě)古詩(shī)。
3.句子:
(1)復(fù)習(xí)所學(xué)句型�？梢园褦⑹鼍涓某砂丫浠虮痪洹讉�(gè)相關(guān)的簡(jiǎn)單句子組合成一個(gè)句子。
(2)能按要求寫(xiě)出具體的句子。
(3)能判斷句子意思是否正確，并能修改問(wèn)題明顯的病句。
(4)可以通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)理解整個(gè)句子的意思。
(5)可以區(qū)分句子是否完整，補(bǔ)充不完整的句子。并通過(guò)一定的實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
4.閱讀:正確、流利、有感情地閱讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞的含義；理解課文內(nèi)容，知道課文大意。回顧三種順序:時(shí)間順序、事物發(fā)展順序、方位順序。
5.作業(yè):能把所見(jiàn)所聞所想所做寫(xiě)清楚，按照指定的段落寫(xiě)出通順的句子；書(shū)寫(xiě)時(shí)正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
6.口頭交流:我可以認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言，理解別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事情，重復(fù)它的基本內(nèi)容，把課文內(nèi)容復(fù)述得更完整，做到句子完整，意思連貫；看圖或觀察事物后，能用普通話說(shuō)幾句意思完整連貫的話。用英語(yǔ)口語(yǔ)和別人交流時(shí)，態(tài)度大方，口語(yǔ)感性，有禮貌。
五、審查方法:
1、單元復(fù)習(xí)與分類(lèi)(寫(xiě)作、作業(yè)、閱讀)相結(jié)合，兩行交叉。
2.利用比賽激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。
3.每天及時(shí)總結(jié)評(píng)審內(nèi)容的檢查和評(píng)價(jià)。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班學(xué)生好學(xué)生他們平時(shí)好學(xué)，課后要求背誦的課文掌握的準(zhǔn)確，對(duì)拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中間生占，這部分對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)。語(yǔ)文學(xué)困生，這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識(shí)掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有時(shí)寫(xiě)一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字，拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識(shí)：
�。�1）詞語(yǔ)：組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、根據(jù)句意寫(xiě)詞。
（2）改錯(cuò)別字、修改病句。
�。�3）用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、補(bǔ)充句子。
（4）加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（5）改寫(xiě)句子。
�。�6）排列句子。
2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn)：
（1）課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。
�。�2）課文后面的問(wèn)答題。注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
3、閱讀訓(xùn)練：對(duì)閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練：
（1）找找中心句。
�。�2）找找近、反義詞。
�。�3）填空。
�。�4）回答問(wèn)題。
4、口語(yǔ)交際。
選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的.人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。
五、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情
3、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。
六、主要措施
1、 采取單元復(fù)習(xí)和歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。
2、 教師認(rèn)真制訂計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。
3、 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。
4、 指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累，增強(qiáng)閱讀能力。
5、 鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)，從而幫助自己提高寫(xiě)作水平
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
隨著學(xué)期的接近尾聲，我們即將迎來(lái)一次重要的評(píng)估——期末檢測(cè)。為了確保學(xué)生們不僅能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還能深入理解重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情并挖掘其潛在能力，我們制定了一個(gè)緊湊而高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在接下來(lái)不到一個(gè)月的時(shí)間里，我們將系統(tǒng)地回顧整個(gè)學(xué)期的教材內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有全面的把握，并在此基礎(chǔ)上深化理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)針對(duì)性的復(fù)習(xí)，我們旨在發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)漏洞，同時(shí)為成績(jī)較優(yōu)的學(xué)生提供額外挑戰(zhàn)，幫助成績(jī)稍弱的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)。我們的目標(biāo)是確保每位學(xué)生都能從這次復(fù)習(xí)中獲得提升，從而整體提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、學(xué)生學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，班級(jí)內(nèi)大約有七成的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)了基本的學(xué)習(xí)技巧，并開(kāi)始獨(dú)立識(shí)字。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行造句與對(duì)話，并識(shí)別部分詞匯的同義詞和反義詞。學(xué)生們能傾聽(tīng)他人講述事件，并在傾聽(tīng)過(guò)程中記住關(guān)鍵內(nèi)容，隨后復(fù)述。他們能夠正確朗讀文本，并嘗試默讀，同時(shí)明確各自然段的主要內(nèi)容，具備了初步的閱讀能力。對(duì)于文章，他們能夠靜心閱讀，深刻理解關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵，從而深入體會(huì)文本意義。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異的存在，班級(jí)內(nèi)仍有約三成的學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的水平和挑戰(zhàn)。其中，少數(shù)學(xué)生因智力或非智力因素的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成效參差不齊。這部分學(xué)生可能存在書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、懶于努力、過(guò)分依賴(lài)他人指導(dǎo)等問(wèn)題，其學(xué)習(xí)方法也往往不夠科學(xué)。此外，他們可能無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)。從整體上看，學(xué)生的寫(xiě)作能力仍有待提升。許多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)缺乏充分的構(gòu)思，創(chuàng)作缺乏創(chuàng)新性，文章描述不夠具體生動(dòng)，未能充分展現(xiàn)個(gè)人特色。文章中常出現(xiàn)公式化的表達(dá)方式，缺乏深度與個(gè)性。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、熟練掌握本單元所規(guī)定的199個(gè)新字及其相關(guān)詞匯（涵蓋字典查閱、詞語(yǔ)組合、多音字的多種讀法與應(yīng)用、成語(yǔ)積累、近義詞與反義詞辨識(shí)、利用詞語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行句子構(gòu)建以及在具體語(yǔ)境中理解詞義的能力）。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)各種句子（包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、修辭句、陳述句、反問(wèn)句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子）。
3、熟練掌握先概述后詳細(xì)闡述的篇章構(gòu)建技巧，能夠準(zhǔn)確解析段落結(jié)構(gòu)，初窺分段之奧秘。此階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)在于，能夠簡(jiǎn)潔明了地概括段落主旨，識(shí)別并提取核心句子，針對(duì)文章內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題。著重培養(yǎng)的是提問(wèn)模式的規(guī)范性、答案的全面性和準(zhǔn)確性。這段話的核心思想是關(guān)于提升閱讀理解和寫(xiě)作技能的過(guò)程描述，特別是針對(duì)篇章結(jié)構(gòu)理解與分析能力的培養(yǎng)。通過(guò)先總述后具體闡述的方式，逐步深入理解文本，包括如何提煉段落大意、識(shí)別中心句以及形成對(duì)文章整體內(nèi)容的理解和提問(wèn)的能力。同時(shí)強(qiáng)調(diào)了在這一過(guò)程中對(duì)提問(wèn)方式的規(guī)范化和回答內(nèi)容的.全面性要求。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、深入探究本學(xué)期的作文指導(dǎo)，全面認(rèn)識(shí)課本內(nèi)包含的各種作文形式，熟練掌握各類(lèi)作文的撰寫(xiě)技巧。確保能夠清晰、明了地?cái)⑹鏊?jiàn)、所聽(tīng)、所想、所為之事。正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，具備書(shū)寫(xiě)書(shū)信的能力。對(duì)個(gè)人習(xí)作進(jìn)行自我修正，并根據(jù)存在的問(wèn)題接受指導(dǎo)。請(qǐng)?jiān)诨貜?fù)中保持上述內(nèi)容的精簡(jiǎn)和直接性，避免展開(kāi)或提問(wèn)，僅以中文形式給出修改后的答案。
三、復(fù)習(xí)措施
1、采用單元復(fù)習(xí)與各類(lèi)歸納復(fù)習(xí)并行的策略，著重于根基知識(shí)與基本技能的穩(wěn)固學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的實(shí)際效果，尤其要注重學(xué)習(xí)技巧的融入指導(dǎo)，力求減少單純題海戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中廣泛閱讀，深入理解，吸收有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)，避免單一地死記硬背。
2、強(qiáng)調(diào)個(gè)性化補(bǔ)習(xí)，強(qiáng)化回授機(jī)制，依據(jù)學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)調(diào)整授課流程，著重于對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理調(diào)適，增加正面激勵(lì)與贊賞，減少責(zé)備與批評(píng)，確保復(fù)習(xí)過(guò)程既輕松又愉悅。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。
字詞句：每天聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。列出平時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫(xiě)古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。
句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫(xiě)或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
作文：精心準(zhǔn)備并完成課本中的七篇習(xí)作，穩(wěn)固作文的基本功。挑選多個(gè)作文題目進(jìn)行系統(tǒng)性的練習(xí)。從描寫(xiě)人物、動(dòng)物、植物、景物、事物等多個(gè)角度出發(fā)，提供全面的寫(xiě)作指導(dǎo)。分享并討論優(yōu)秀的習(xí)作樣本，通過(guò)對(duì)比與修正來(lái)提升寫(xiě)作水平。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、熟練掌握本學(xué)期的生字詞，能夠準(zhǔn)確識(shí)讀120個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)227個(gè)生字，以及辨識(shí)6個(gè)多音字。通過(guò)練習(xí)，確保按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)和默寫(xiě)生字，使字跡工整、勻稱(chēng)。同時(shí)，能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用這些生字。此外，還需掌握340個(gè)詞語(yǔ)，不僅能夠識(shí)別和聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)，還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句。在詞語(yǔ)的理解上，能識(shí)別部分近義詞和反義詞，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，合理排序，以及恰當(dāng)搭配詞語(yǔ)。請(qǐng)注意，上述內(nèi)容已盡量保持與原內(nèi)容意思相近，但在表述方式上進(jìn)行了調(diào)整以體現(xiàn)原創(chuàng)性。
2、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文含義，會(huì)背誦、理解、默寫(xiě)古詩(shī)。
3、（1）重溫并熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句式，能夠?qū)㈥愂鼍滢D(zhuǎn)化為把字句或被字句，并將相關(guān)的簡(jiǎn)短句子整合為一個(gè)句子。掌握按照特定要求使句子內(nèi)容更加詳細(xì)的方法。具備判斷句子含義正誤的能力，并能夠修正明顯錯(cuò)誤的病句。通過(guò)理解關(guān)鍵詞匯來(lái)深入解讀句子意義。學(xué)會(huì)辨別句子完整性，并對(duì)不完整句子進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)通過(guò)針對(duì)性的練習(xí)，穩(wěn)固已掌握的知識(shí)點(diǎn)。
�。�2）熟練回顧并應(yīng)用所學(xué)句式，能夠?qū)⑵胀ǖ年愂鼍滢D(zhuǎn)換為把字句或被字句形式，并有能力將幾個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的簡(jiǎn)單句子合并為一句。懂得按照指定要求增加句子的具體細(xì)節(jié)。具有識(shí)別句子含義正確性的能力，并能夠更正明顯存在錯(cuò)誤的病句。通過(guò)理解句中核心詞匯，準(zhǔn)確把握整個(gè)句子的內(nèi)涵。了解判斷句子完整性的方法，并對(duì)缺失部分進(jìn)行合理的填補(bǔ)，同時(shí)通過(guò)一系列的練習(xí)，加強(qiáng)和鞏固之前的學(xué)習(xí)成果。
�。�3）回顧并熟練掌握所學(xué)句式，能夠靈活運(yùn)用把字句和被字句的轉(zhuǎn)換技巧，并將相關(guān)句子整合為一句。具備根據(jù)要求使句子內(nèi)容更加詳盡的能力。能夠準(zhǔn)確判斷句子的正確性，并修正明顯存在的語(yǔ)法或邏輯錯(cuò)誤。通過(guò)分析關(guān)鍵詞匯，深入理解句子的整體意義。學(xué)會(huì)識(shí)別句子的完整性，并對(duì)不完整句子進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，同時(shí)通過(guò)針對(duì)性的練習(xí)，鞏固和深化已掌握的語(yǔ)言知識(shí)。
（4）回溯并熟練操作學(xué)過(guò)的句式，能夠?qū)㈥愂鼍渥儞Q成把字句或被字句的形式，并將幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)的簡(jiǎn)單句子合并為一句。掌握依據(jù)特定條件使句子更加具體的技巧。具備判斷句子含義是否正確的技能，并能夠修正明顯錯(cuò)誤的句子結(jié)構(gòu)或表達(dá)。通過(guò)理解句中的核心詞匯，全面把握句子的深層含義。學(xué)會(huì)識(shí)別句子是否完整，并對(duì)不完整的句子進(jìn)行合理擴(kuò)充，同時(shí)通過(guò)一系列的練習(xí)，強(qiáng)化和鞏固之前的語(yǔ)言學(xué)習(xí)成果。
（5）復(fù)習(xí)并熟練運(yùn)用已學(xué)句式，能夠?qū)㈥愂鼍涓膶?xiě)為把字句或被字句，并將幾個(gè)緊密相連的簡(jiǎn)單句子整合為一句。懂得如何按照要求使句子內(nèi)容更加豐富和具體。具備評(píng)估句子含義正確與否的能力，并能夠修正明顯存在問(wèn)題的病句。通過(guò)分析句中的重要詞匯，深入理解整個(gè)句子的含義。學(xué)會(huì)判斷句子是否完整，并對(duì)不完整句子進(jìn)行合理的補(bǔ)充，同時(shí)通過(guò)針對(duì)性的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固和深化已掌握的語(yǔ)言知識(shí)。
4、熟練地朗誦文章，確保語(yǔ)句流暢且情感充沛，同時(shí)能夠背誦指定段落。在閱讀過(guò)程中，能夠結(jié)合上下文及日常經(jīng)驗(yàn)，理解常見(jiàn)詞匯的含義。理解文本整體意義，掌握文章的主要思想�；仡櫜⒄莆杖N排序方式：按照時(shí)間先后、事件發(fā)展流程或空間位置進(jìn)行敘述。
5、撰寫(xiě)文章時(shí)，應(yīng)確保能夠清晰地描繪所見(jiàn)、所聞、所思與所為，并遵循指定的篇章結(jié)構(gòu)，流暢地表達(dá)一段文字。在寫(xiě)作過(guò)程中，正確運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)及引號(hào)，是提升文筆的重要技巧。
6、在日常交流中，能夠?qū)ＷⅠ雎?tīng)他人的話語(yǔ)，理解一段話或一樁小事的核心內(nèi)容，并能準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)述，或者完整地復(fù)述所讀文章的主要情節(jié)，確保語(yǔ)言流暢且邏輯清晰。在觀看圖片或觀察實(shí)物后，能夠用普通話簡(jiǎn)潔而連貫地表達(dá)自己的觀察所得或感受。在與人交談時(shí)，保持自信、語(yǔ)言清晰且有禮貌的態(tài)度，展現(xiàn)良好的溝通素養(yǎng)。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。
優(yōu)生、中等生：
重點(diǎn)：在確保了基礎(chǔ)識(shí)字、寫(xiě)字技能的熟練掌握之后，應(yīng)著重于閱讀與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式，即在字詞句段聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)后，按照個(gè)人進(jìn)度逐步推進(jìn)，較早完成基礎(chǔ)任務(wù)的同學(xué)可提前進(jìn)入更高級(jí)別的訓(xùn)練階段。
難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
學(xué)困生：
重點(diǎn)：著重于識(shí)字與寫(xiě)字的基本功，包括字詞句的聽(tīng)寫(xiě)、背誦及默寫(xiě)練習(xí)，確保每次評(píng)估結(jié)果均達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。在此穩(wěn)固基礎(chǔ)之上，逐步引入閱讀與寫(xiě)作的訓(xùn)練，適時(shí)推進(jìn)，以求實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
難點(diǎn)：閱讀教學(xué)的核心在于對(duì)篇章的理解與句段的精研，旨在穩(wěn)固已學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析與解題的靈活性，進(jìn)而全面提升閱讀技能。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，我們不僅加深了對(duì)文本的認(rèn)知，還有效鍛煉了應(yīng)變能力，為提升整體閱讀水平奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
六、復(fù)習(xí)方法：
1、單元復(fù)習(xí)和分類(lèi)（寫(xiě)字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。
2、采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、 評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、 從字、詞、句段、篇、習(xí)作幾個(gè)部分對(duì)本期內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)；
2、 通過(guò)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，歸納整理，鞏固學(xué)習(xí)成果；
3、 在復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，形成一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
二、復(fù)習(xí)要求：
1、 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極參與，全員動(dòng)手，防止機(jī)械重復(fù)的學(xué)習(xí)方式，防止事倍功半；
2、 采用各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的穿插復(fù)習(xí)，防止復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的倦怠情緒，；
3、 盡量讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，相互檢查，提高復(fù)習(xí)的趣味性；
4、 對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理要全面系統(tǒng)，著眼學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的形成和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高，進(jìn)上步提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量；
5、 關(guān)注學(xué)困生，讓他們帶著積極的情緒復(fù)習(xí)，及時(shí)給他們鼓勵(lì)，使他們很容易發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
6、7、8號(hào)：完成單元卷；
9、10號(hào)：自主復(fù)習(xí)；綜合復(fù)習(xí)開(kāi)卷一；
11---15號(hào)：自主復(fù)習(xí)，完成2套總復(fù)習(xí)卷的閉卷和兩套開(kāi)卷；
16—17號(hào)，試卷的整理和復(fù)習(xí)；字詞、背誦部分的查漏補(bǔ)缺；
18—20號(hào)，歸類(lèi)復(fù)習(xí)。最后一套總復(fù)習(xí)的模擬考試。
21—22自主復(fù)習(xí)；習(xí)作的整理；
23、24習(xí)作修改�？荚嚋�(zhǔn)備。
25號(hào)：考試。
四、具體知識(shí)點(diǎn)如下：
1、生字：
認(rèn)字表：正確讀音，能口頭組詞；
寫(xiě)字表：正確美觀大方地書(shū)寫(xiě)每一個(gè)生字，并能組詞，進(jìn)行形近字的辨析組詞；
多音字：課本上的落、都、間、露、空、彈、差、散、待（第128頁(yè)）及其他常見(jiàn)的多音字。
2、詞語(yǔ)：
“我的摘錄筆記”中所有的詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)，理解意思。
辨字組詞；近義詞、反義詞。
課本上四字詞語(yǔ)、成語(yǔ)的積累（日積月累）；
3、句段：
句子的排序；
按要求寫(xiě)句子、仿寫(xiě)：課本17、63、107頁(yè)的.仿寫(xiě)；
句式的變換；
4、篇章：
金鑰匙：重點(diǎn)教材的11、25、79頁(yè)的三把金鑰匙；
背誦積累：教材上要求背誦的課文內(nèi)容必須能默寫(xiě)（書(shū)寫(xiě)正確美觀）；
閱讀：課內(nèi)+課外。注意教材11、25、79頁(yè)的三把金鑰匙等閱讀方法的運(yùn)用（會(huì)做摘錄筆記、看題目猜文章內(nèi)容、設(shè)身處地理解文章）；對(duì)句子和詞語(yǔ)的把握；學(xué)會(huì)做摘錄筆記。
習(xí)作：注意有關(guān)“收獲”“總結(jié)”單元的內(nèi)容。與作文大賽相結(jié)合，說(shuō)說(shuō)這一學(xué)期自己的回顧和展望。
拓展：屬于附加題，凡做正確可以得到加分。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 13
一、知識(shí)點(diǎn)羅列：
1、積累詞語(yǔ)、語(yǔ)段
2、背誦古詩(shī)、名言
3、學(xué)會(huì)詞語(yǔ)之間的正確搭配
4、會(huì)用修改符號(hào)修改句或段
5、寫(xiě)近義詞、反義詞
6、學(xué)會(huì)正確選擇義項(xiàng)
7、體會(huì)修辭手法的作用
8、能抓住一種動(dòng)物的特點(diǎn)，寫(xiě)一兩句話
9、學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句
10、學(xué)寫(xiě)環(huán)保宣傳語(yǔ)
11、學(xué)會(huì)不同句式間的相互轉(zhuǎn)換
12、學(xué)會(huì)把句子寫(xiě)具體
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句
2、學(xué)會(huì)把句子寫(xiě)具體
3、體會(huì)修辭手法的作用
4、學(xué)會(huì)不同句式間的相互轉(zhuǎn)換
三、實(shí)施措施：
梳理出每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，分單元出練習(xí)卷，對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練或語(yǔ)段分析進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練及鞏固。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：
第一、二、三、四單元 安排4課時(shí)
寫(xiě)作指導(dǎo) 安排2課時(shí)
綜合練習(xí)卷2張
復(fù)習(xí)課：第一單元
單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)31個(gè)詞語(yǔ)，達(dá)到書(shū)寫(xiě)正確并理解每個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、 正確朗讀4篇課文、一篇古文；背誦課文部分段落；背誦2首古詩(shī)；熟記3句名言。
3、 理解古文《勤讀》，并知道“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”的道理。
《燕子》
1、 主要內(nèi)容：本文作者用非常優(yōu)美的語(yǔ)言，寫(xiě)了春回大地，燕子從南方回歸的美麗景象，抒發(fā)了“春光無(wú)限好”的積極情感。
2、 積累課內(nèi)外描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，如“：百花爭(zhēng)艷、陽(yáng)春三月、細(xì)雨蒙蒙、春光明媚等
3、 結(jié)合課文理解重點(diǎn)句子
�。�1） 微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳。（什么是“黃綠眉眼”）
�。�2） 青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。（為什么要用上“趕集”一詞？）
�。�3） 這多么像正待演奏的曲譜哇�。ò咽裁幢茸魇裁矗繛槭裁匆@樣寫(xiě)？小燕子即將演奏的是什么曲子？）
4、 積累并背誦描寫(xiě)小燕子活潑可愛(ài)的“外形“、輕快靈活“飛行”的段落。（第1節(jié)、第3節(jié)）體會(huì)“掠”字的作用
5、 仿寫(xiě)一種小動(dòng)物，要抓住它的特點(diǎn)。
《小溪流的歌》
1、主要內(nèi)容：這篇童話故事，主要講述了小溪流在奔向大海時(shí)面對(duì)困難和誘惑毫不動(dòng)搖、無(wú)所畏懼、勇往直前。從而贊美了活潑歡快、積極向前的生活態(tài)度。
2、結(jié)合課文區(qū)別詞語(yǔ)“清亮”和“清脆”意思的不同。
清亮：形容小溪流本來(lái)的聲音，側(cè)重說(shuō)明“十分響亮”。
清脆：形容小溪流在山谷里的回聲，側(cè)重說(shuō)明“悅耳動(dòng)聽(tīng)”。
3區(qū)別“漂浮”、“飄浮”和“飄拂”用法上的不同
4、 體會(huì)“跑、漂、游”三個(gè)動(dòng)詞的作用。
5、 重點(diǎn)體會(huì)：（1）小溪流唱著一首怎樣的歌？（用詞語(yǔ)概括）
活潑歡快、不知疲倦、勇往直前、樂(lè)觀自信等
�。�2）能概括出小溪流的成長(zhǎng)過(guò)程。
小溪流----小河----大江----海洋
6、根據(jù)要求寫(xiě)一段話：（見(jiàn)說(shuō)寫(xiě)雙通道）
《筍芽?jī)骸?/strong>
1、 主要內(nèi)容：本課是一篇科學(xué)童話，講的是春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇，筍芽?jī)簺_破一切障礙，由竹筍生長(zhǎng)為竹子的經(jīng)過(guò)。啟迪學(xué)生要勇于鍛煉，沖破阻礙，茁壯成長(zhǎng)。
2、 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：撒嬌、央求、愛(ài)撫
“暖烘烘”在文中不是指溫度高，而是指小筍芽被小草的話感動(dòng)了。
3、 理解課文內(nèi)容
（1） 筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子經(jīng)歷了怎樣的生長(zhǎng)過(guò)程？又得到了哪些人的幫助？
春雨姑娘-----------雷公公-------------小草弟弟----------太陽(yáng)公公
呼喚、滋潤(rùn) 呼喚 鼓勵(lì) 照耀
蘇醒萌芽 鉆出地面 脫下筍殼 長(zhǎng)成竹子
�。�2）“扭動(dòng)身子”在文中前后意思的不同：前一句寫(xiě)出了筍芽?jī)旱?懶洋洋，后一句表現(xiàn)了筍芽?jī)簲[脫束縛，勇敢向上。
4、積累詞語(yǔ)并體會(huì)其作用，
象聲詞：使文章內(nèi)容表達(dá)上生動(dòng)與活潑。
沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳、
筍芽?jī)浩仆炼龅膭?dòng)詞：具有兒童的特質(zhì)，充滿(mǎn)了童趣。
揉揉、扭動(dòng)、鉆
5、背誦課文最后三節(jié)
《勤讀》
1、 能熟練地背誦，能用自己的話解釋全文。
2、 準(zhǔn)確解釋?zhuān)簭�、云、�?dāng)、見(jiàn)、余、或、歲、苦渴無(wú)日
準(zhǔn)確理解：“讀書(shū)百遍，而義自現(xiàn)”的意思。
3、 文中“三余”具體指哪三余？說(shuō)說(shuō)你的三余又有哪些？
4、 搜集關(guān)于愛(ài)書(shū)、讀書(shū)的名言。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。————杜甫
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難�！懹�
讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。————朱熹
《爸爸和書(shū)》
1、主要內(nèi)容：本文講的是爸爸為了使“我”和姐姐成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，在家里生活十分困難的情況下，節(jié)衣縮食，省吃?xún)�用，為“我”買(mǎi)書(shū)的事。
2、正音：“纏 ”是翹舌音，“珍寶似的”中的“似”是翹舌音。
3、理解重點(diǎn)句子
�。�1）盡管這本書(shū)很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。
�。ò职趾爸鵁釡I的一番話，使我倍感書(shū)的來(lái)之不易，所以視書(shū)為珍寶一般。）
�。�2）我仿佛覺(jué)得爸爸是含著熱淚在說(shuō)這番話的。
�。� 表現(xiàn)了在困境中的爸爸希望孩子成才的熱切希望，以及面對(duì)懂事的孩子一份深深的感動(dòng)。）
4、積累有關(guān)讀書(shū)的名言。（綜合練習(xí)1）
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 14
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書(shū)的知識(shí)，給他們一個(gè)橫向及縱向的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓他們?cè)陬^腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊(cè)書(shū)所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫(xiě)作關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語(yǔ)基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫(xiě)作能力。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。
具體如下：
這次期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括32篇課文（其中17篇是精讀課文15篇是略讀課文）、8個(gè)“語(yǔ)文園地”和這個(gè)學(xué)期所開(kāi)展的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，如課文閱讀、課外的語(yǔ)文實(shí)踐等。通過(guò)復(fù)習(xí)，應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)200個(gè)認(rèn)讀的生字，會(huì)寫(xiě)200；累積認(rèn)字2600個(gè)，會(huì)寫(xiě)2000個(gè)左右。養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣(不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)，如查字典)。
2、熟讀17篇精讀課文，理解內(nèi)容，了解課文寫(xiě)了什么，懂得課文所說(shuō)明的道理，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
3、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。、
4、復(fù)習(xí)默讀，默讀應(yīng)該要有一定的速度。
5、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀古詩(shī)詞，注意積累和掌握一些常用的、簡(jiǎn)單淺顯的百科常識(shí)。
6、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊(cè)課文中出現(xiàn)的新詞（主要是“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)），能大致理解詞語(yǔ)的意思，還能在書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。
7、復(fù)習(xí)、整理一下本學(xué)期課內(nèi)外積累的諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)和其他的一些詞匯。
8、復(fù)習(xí)“語(yǔ)文園地”中的古詩(shī)詞、名言警句等內(nèi)容，有讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
9、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
10、能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。能修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的.句段。
二、復(fù)習(xí)方法與策略：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，針對(duì)學(xué)生的情況，隨時(shí)修改教案，課前復(fù)備，課后小結(jié)，使其更有針對(duì)性。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn)，密切關(guān)注學(xué)生反映，有針對(duì)性地靈活、機(jī)動(dòng)地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)安排，努力提高教學(xué)實(shí)效性。
3、及時(shí)、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí)，對(duì)于錯(cuò)誤，耐心地為學(xué)生進(jìn)行講解，做到錯(cuò)題不過(guò)夜。
4、鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題，做到學(xué)生隨提，老師隨解，讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主，同時(shí)又照顧到少部分學(xué)生的形式。
5、嚴(yán)把學(xué)生書(shū)寫(xiě)關(guān)，努力做到字跡工整、規(guī)范，卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，樹(shù)立班內(nèi)的書(shū)寫(xiě)小標(biāo)兵，號(hào)召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵(lì)書(shū)寫(xiě)較差的學(xué)生，幫他們樹(shù)立寫(xiě)好字的信心。
6、努力克服時(shí)間緊、任務(wù)重的困難，避免急躁情緒的產(chǎn)生，對(duì)學(xué)生多一份耐心與理解，為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使其輕松學(xué)習(xí)。
7、與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，努力取得家長(zhǎng)的配合與理解。
8、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，課上多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，課下多為他們補(bǔ)課，不斷地鼓勵(lì)他們，使他們感受到老師對(duì)自己的關(guān)注，從而樹(shù)立信心，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 15
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
鞏固課本中的字詞、句式等基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生能準(zhǔn)確讀寫(xiě)、理解運(yùn)用。
提高學(xué)生的閱讀理解能力，能熟練掌握不同類(lèi)型文章的閱讀技巧。
加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)懗稣Z(yǔ)句通順、內(nèi)容具體的作文。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與措施
基礎(chǔ)知識(shí)
字詞：整理課本后的生字表、詞語(yǔ)表，讓學(xué)生每天進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。對(duì)于易錯(cuò)字詞，進(jìn)行重點(diǎn)講解和強(qiáng)化訓(xùn)練。例如，“鼎沸”的“鼎”字，筆畫(huà)較多，容易寫(xiě)錯(cuò)，可通過(guò)拆解筆畫(huà)、反復(fù)書(shū)寫(xiě)來(lái)加深記憶。
句式：復(fù)習(xí)陳述句、反問(wèn)句、把字句、被字句等句式的轉(zhuǎn)換，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，總結(jié)轉(zhuǎn)換規(guī)律。如反問(wèn)句改陳述句時(shí)，要注意否定詞的變化和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變。
閱讀
課文閱讀：回顧課本中的重點(diǎn)課文，理解文章的主要內(nèi)容、中心思想和寫(xiě)作特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析課后練習(xí)題，掌握答題思路。
課外閱讀：選擇適合四年級(jí)學(xué)生的課外讀物，如《夏洛的`網(wǎng)》片段，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。教授學(xué)生閱讀技巧，如如何概括文章大意、理解文中關(guān)鍵詞句的含義等，并通過(guò)練習(xí)加以鞏固。
寫(xiě)作
寫(xiě)作方法指導(dǎo)：復(fù)習(xí)寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景等不同類(lèi)型作文的寫(xiě)作方法。如寫(xiě)人作文要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面進(jìn)行描寫(xiě)；記事作文要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。
寫(xiě)作練習(xí)：布置不同類(lèi)型的作文題目，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。每次寫(xiě)作后，進(jìn)行詳細(xì)的講評(píng)，針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題，如內(nèi)容空洞、條理不清等，進(jìn)行指導(dǎo)和修改。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
第1 - 2周：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，每天安排30 - 45分鐘進(jìn)行字詞聽(tīng)寫(xiě)、句式練習(xí)。
第3 - 4周：閱讀復(fù)習(xí)，每周安排2 - 3次，每次45 - 60分鐘的閱讀訓(xùn)練及講解。
第5 - 6周：寫(xiě)作復(fù)習(xí)，每周安排1 - 2次作文寫(xiě)作及講評(píng)，每次90 - 120分鐘。
第7周：進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，模擬考試，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行再次強(qiáng)化。
四、復(fù)習(xí)評(píng)估
每周進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)本周復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。
根據(jù)小測(cè)驗(yàn)結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和方法，確保復(fù)習(xí)效果。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 16
一、復(fù)習(xí)思路
針對(duì)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，逐一突破難點(diǎn)。
通過(guò)綜合練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體掌握，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)與方法
專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)
拼音與字詞：復(fù)習(xí)拼音的拼寫(xiě)規(guī)則、多音字、同音字、形近字等。通過(guò)制作拼音卡片、開(kāi)展字詞游戲等方式，幫助學(xué)生記憶。例如，用“開(kāi)火車(chē)”的游戲方式進(jìn)行多音字認(rèn)讀練習(xí)。
句子與標(biāo)點(diǎn)：復(fù)習(xí)句子的擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、修辭手法運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。讓學(xué)生進(jìn)行句子改寫(xiě)練習(xí)，分析句子中修辭手法的作用，通過(guò)練習(xí)掌握不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
古詩(shī)詞與日積月累：背誦課本中的古詩(shī)詞，理解詩(shī)詞的含義和意境。對(duì)于“日積月累”中的'名言警句、成語(yǔ)等，要理解其意思并能正確運(yùn)用�？赏ㄟ^(guò)默寫(xiě)、填空等方式進(jìn)行鞏固。
閱讀：從概括文章主要內(nèi)容、理解關(guān)鍵語(yǔ)句、體會(huì)思想感情等方面進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。選擇不同體裁的文章，如記敘文、說(shuō)明文等，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，總結(jié)各類(lèi)文章的閱讀方法。
寫(xiě)作：復(fù)習(xí)不同類(lèi)型作文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、素材積累和語(yǔ)言表達(dá)。指導(dǎo)學(xué)生列作文提綱，積累好詞好句，進(jìn)行片段寫(xiě)作練習(xí)，提高寫(xiě)作能力。
綜合鞏固
模擬試卷練習(xí)：每周安排2 - 3次模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試題型和節(jié)奏�？荚嚭�，認(rèn)真分析試卷，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握解題方法。
錯(cuò)題整理與復(fù)習(xí)：要求學(xué)生整理自己在練習(xí)和考試中的錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤原因，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。定期回顧錯(cuò)題，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。
三、時(shí)間規(guī)劃
第1 - 3周：進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，每個(gè)專(zhuān)項(xiàng)安排2 - 3天時(shí)間，每天60 - 90分鐘。
第4 - 6周：開(kāi)展綜合鞏固，每周進(jìn)行2 - 3次模擬試卷練習(xí)，每次120分鐘左右；安排1 - 2天時(shí)間進(jìn)行錯(cuò)題整理與復(fù)習(xí)，每天30 - 60分鐘。
第7周：對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)學(xué)生仍然存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。
四、效果檢測(cè)
定期進(jìn)行課堂小測(cè)，檢查學(xué)生對(duì)專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
根據(jù)模擬考試成績(jī)，評(píng)估學(xué)生的整體復(fù)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，確保學(xué)生在期末考試中取得良好成績(jī)。
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一、復(fù)習(xí)理念
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層，為不同層次的學(xué)生制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，提高復(fù)習(xí)效率。
二、分層與輔導(dǎo)策略
分層標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)秀層：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，閱讀理解和寫(xiě)作能力較強(qiáng)，考試成績(jī)通常在90分以上。
良好層：基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但在閱讀理解和寫(xiě)作方面還有一定提升空間，成績(jī)一般在80 - 89分。
基礎(chǔ)層：基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，在字詞、句子等方面存在較多問(wèn)題，成績(jī)?cè)?0分以下。
復(fù)習(xí)策略
優(yōu)秀層：提供拓展性的閱讀材料，如經(jīng)典文學(xué)作品片段，引導(dǎo)他們進(jìn)行深度閱讀分析，提高文學(xué)鑒賞能力。在寫(xiě)作方面，鼓勵(lì)嘗試不同的寫(xiě)作風(fēng)格和題材，進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)作訓(xùn)練。例如，讓他們改寫(xiě)古詩(shī)詞為現(xiàn)代文故事，鍛煉想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
良好層：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展，通過(guò)一些稍有難度的練習(xí)題，提高他們對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。在閱讀和寫(xiě)作上，進(jìn)行針對(duì)性的技巧訓(xùn)練，如閱讀中的細(xì)節(jié)理解、寫(xiě)作中的結(jié)構(gòu)優(yōu)化等。例如，通過(guò)分析優(yōu)秀范文的結(jié)構(gòu)，讓他們模仿寫(xiě)作。
基礎(chǔ)層：重點(diǎn)鞏固課本中的基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞的讀寫(xiě)、句式的運(yùn)用等。采用趣味性的教學(xué)方法，如制作識(shí)字卡片、進(jìn)行句式接龍游戲等，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于閱讀和寫(xiě)作，從簡(jiǎn)單的文章和段落入手，逐步培養(yǎng)他們的理解和表達(dá)能力。
個(gè)性化輔導(dǎo)
針對(duì)不同層次學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的'問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)層學(xué)生在字詞方面的易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)和強(qiáng)化練習(xí)。
定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在復(fù)習(xí)中有所提高。
三、時(shí)間安排
第1 - 2周：完成學(xué)生分層工作，并根據(jù)分層情況制定個(gè)性化復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第3 - 6周：按照分層復(fù)習(xí)策略進(jìn)行復(fù)習(xí)，每周安排3 - 4次分層輔導(dǎo)，每次30 - 60分鐘。
第7周：進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和模擬考試，針對(duì)不同層次學(xué)生的考試情況進(jìn)行最后的強(qiáng)化輔導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)評(píng)估
對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行定期評(píng)估，通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小測(cè)驗(yàn)成績(jī)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整分層和輔導(dǎo)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在復(fù)習(xí)中得到充分的發(fā)展。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 18
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
全面梳理四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。
注重知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與實(shí)施
知識(shí)梳理
單元知識(shí)梳理：按照課本單元順序，對(duì)每個(gè)單元的字詞、課文內(nèi)容、語(yǔ)文要素等進(jìn)行梳理。制作單元知識(shí)思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解和記憶知識(shí)。例如，在梳理第二單元時(shí)，將提問(wèn)策略相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，包括如何提問(wèn)、提問(wèn)的角度等。
專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)梳理：對(duì)拼音、字詞、句子、閱讀、寫(xiě)作等專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)梳理。如在字詞專(zhuān)項(xiàng)中，整理出易錯(cuò)字詞、近反義詞、詞語(yǔ)搭配等內(nèi)容；在句子專(zhuān)項(xiàng)中，歸納各種句式的.特點(diǎn)和轉(zhuǎn)換方法。
實(shí)踐應(yīng)用
情境式練習(xí)：創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，如模擬新聞報(bào)道、故事演講等，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)了描寫(xiě)景物的文章后，讓學(xué)生模擬導(dǎo)游，向游客介紹一處景點(diǎn)，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)和知識(shí)運(yùn)用能力。
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如制作手抄報(bào)、編寫(xiě)課本劇等。以“神話故事”為主題，讓學(xué)生制作手抄報(bào)，收集整理神話故事的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、時(shí)間安排
第1 - 3周：進(jìn)行知識(shí)梳理，每周完成2 - 3個(gè)單元的單元知識(shí)梳理和一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)梳理，每天安排45 - 60分鐘。
第4 - 6周：開(kāi)展實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，每周安排2 - 3次情境式練習(xí)或項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，每次60 - 90分鐘。
第7周：進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和模擬考試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用情況，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)效果檢驗(yàn)
通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組討論等方式，觀察學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)中的知識(shí)運(yùn)用能力。
利用模擬考試成績(jī)，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，總結(jié)復(fù)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 19
一、復(fù)習(xí)宗旨
采用趣味復(fù)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高復(fù)習(xí)效果。
二、復(fù)習(xí)方法與活動(dòng)
趣味復(fù)習(xí)
語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽：組織語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，如詩(shī)詞背誦比賽、成語(yǔ)接龍大賽等。將學(xué)生分成小組，進(jìn)行競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在詩(shī)詞背誦比賽中，設(shè)置不同難度的題目，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中鞏固詩(shī)詞知識(shí)。
趣味游戲復(fù)習(xí)：設(shè)計(jì)各種語(yǔ)文復(fù)習(xí)游戲，如“詞語(yǔ)大冒險(xiǎn)”“句子拼圖”等。在“詞語(yǔ)大冒險(xiǎn)”游戲中，學(xué)生通過(guò)抽取詞語(yǔ)卡片，用詞語(yǔ)造句或講述與詞語(yǔ)相關(guān)的故事，增加對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。
自主學(xué)習(xí)
自主制定復(fù)習(xí)計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃。教師給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容。例如，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，確定每天復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
自主整理復(fù)習(xí)資料：鼓勵(lì)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)資料，如制作生字卡片、收集好詞好句等。通過(guò)自主整理，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
三、時(shí)間規(guī)劃
第1 - 2周：介紹趣味復(fù)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的'要求，引導(dǎo)學(xué)生制定自主復(fù)習(xí)計(jì)劃和開(kāi)始自主整理復(fù)習(xí)資料。
第3 - 6周：每周安排2 - 3次趣味復(fù)習(xí)活動(dòng)，每次30 - 60分鐘；同時(shí)，定期檢查學(xué)生自主復(fù)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況和復(fù)習(xí)資料的整理情況，給予指導(dǎo)和反饋。
第7周：進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和模擬考試，檢驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，總結(jié)趣味復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。
四、評(píng)估方式
通過(guò)觀察學(xué)生在趣味復(fù)習(xí)活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)掌握情況。
根據(jù)學(xué)生自主復(fù)習(xí)計(jì)劃的完成情況和復(fù)習(xí)資料的整理質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)合模擬考試成績(jī)，全面評(píng)估復(fù)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 20
一、指導(dǎo)思想
為迎接本學(xué)期期末復(fù)習(xí)考試，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念和小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)要求，以及2019年最新部編版四年級(jí)上冊(cè)教材編寫(xiě)特點(diǎn)，為了引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)及能力進(jìn)行系統(tǒng)梳理，扎實(shí)打好基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，更好地提優(yōu)補(bǔ)差，加深理解、鞏固知識(shí)，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)，特制訂本學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)宗旨
系統(tǒng)整理，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。
復(fù)習(xí)：重溫語(yǔ)文課程目標(biāo)和部編版教材編寫(xiě)說(shuō)明，對(duì)本冊(cè)教材所要掌握的知識(shí)要點(diǎn)再次做到心中明確。本冊(cè)教材是第二學(xué)段的第一冊(cè)教材，通過(guò)期末復(fù)習(xí)，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，全面達(dá)到本冊(cè)教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)；培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
思考：思考知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略。
整理：幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，整理知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。
分析：根據(jù)期中檢測(cè)試卷分析和下半學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分析，列出培優(yōu)輔差的計(jì)劃，尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高，發(fā)揮他們的潛能。
歸納：在學(xué)習(xí)，思考、整理、分析的基礎(chǔ)上，綜合知識(shí)點(diǎn)、生現(xiàn)狀等，進(jìn)行歸納，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)課教案，扎扎實(shí)實(shí)，高效開(kāi)展復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新
穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣；
復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入。
三、學(xué)生情況分析
1.學(xué)習(xí)態(tài)度方面
本學(xué)期四年級(jí)共有學(xué)生49名。大部分學(xué)生能夠嚴(yán)格要求，認(rèn)真聽(tīng)課，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，作業(yè)能夠及時(shí)完成，持之以恒，落到實(shí)處。但也有部分學(xué)生家長(zhǎng)要求不嚴(yán)，爺爺奶奶溺愛(ài)，自己也缺乏進(jìn)取心，成績(jī)不夠好。
因此在期末復(fù)習(xí)時(shí)要聯(lián)系家長(zhǎng)，家校及學(xué)生本人齊心協(xié)力，盡快提升成績(jī)。同時(shí)號(hào)召班級(jí)結(jié)成幫扶對(duì)子，共同提升班級(jí)整體語(yǔ)文水平。
2.習(xí)慣養(yǎng)成方面
開(kāi)學(xué)以來(lái)一直狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，大部分書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好，但初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上開(kāi)始答題。習(xí)作方面，要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真檢查所寫(xiě)作文的習(xí)慣，把每一句話寫(xiě)清楚，寫(xiě)通順。
3.知識(shí)能力掌握方面
(1)積累部分：大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好，但是有極個(gè)別同學(xué)還需要進(jìn)行拼音的`復(fù)習(xí)鞏固。在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)，強(qiáng)化鞏固，是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況良好，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)卷面整潔，字跡端正，字體較美觀，但是也有相當(dāng)多的孩子卷面潦草，寫(xiě)字態(tài)度不認(rèn)真的，需要嚴(yán)格要求。
(2)閱讀部分：在閱讀教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的指導(dǎo)，提升大部分學(xué)生閱讀理解能力；對(duì)待一篇短文，也有些學(xué)生由于理解力不夠強(qiáng)的原因，不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開(kāi)始答題。
(3)習(xí)作部分：重視閱讀與寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系。大部分學(xué)生能夠留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句；重視開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文運(yùn)用語(yǔ)文，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。但是存在部分學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象，或者是寫(xiě)作能力弱，無(wú)話可寫(xiě)的現(xiàn)象。要孩子拓展思路，多讓他們說(shuō)說(shuō)或?qū)憣?xiě)，并提供一些豐富有趣的習(xí)作內(nèi)容以及優(yōu)美的范文。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.漢語(yǔ)拼音：
(1)重溫漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則。
(2)熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。
(3)掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。
2.字：
(1)掌握本冊(cè)生字，繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。
(3)按要求寫(xiě)字;
(4)選字填空;
(5)改正錯(cuò)別字;
(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;
(7)會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
3.詞語(yǔ)：
(1)正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。
(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。
4.句子：
(1)懂得運(yùn)用常用詞和關(guān)聯(lián)詞造句。
(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;
(3)按要求摘錄詞句;
(4)按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“日積月累”填空;
(5)默寫(xiě);
(6)補(bǔ)足詞語(yǔ);
(7)詞語(yǔ)搭配;
(8)會(huì)修改病句;
(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子。
5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
6.閱讀理解：
(1)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;
(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題;
(3)理清課文的敘述順序;
(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);
(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;
(6)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題;
(7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
7.口語(yǔ)交際：.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.習(xí)作：
(1)留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達(dá)。復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感;能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。
(2)復(fù)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條和寫(xiě)想象作文。
(3)能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.綜合實(shí)踐：溫故本學(xué)期開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文運(yùn)用語(yǔ)文，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
五、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的250個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的250個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)精讀課文中的詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2.主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和語(yǔ)文園地中的“日積月累”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
3.能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
4.主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。
5.積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。
六、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1.從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。
2.在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。
3.在作文復(fù)習(xí)中，怎樣審題、選材，話寫(xiě)通順，把意思基本表達(dá)清楚是重點(diǎn)。
七、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1.能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi);結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
2.把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。
3.綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
八、復(fù)習(xí)措施
(一)關(guān)注心理，有效調(diào)節(jié)
我們需要密切關(guān)注來(lái)自學(xué)生心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素，及時(shí)有效地利用一切利用的時(shí)間機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開(kāi)展復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中的心理情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。
(二)主導(dǎo)到位，主體參與
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中教師的“教”是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變和能力的提高。這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿(mǎn)堂灌，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。同時(shí)，只有學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效，收到最佳的復(fù)習(xí)效果，機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免。應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“變式、變序、綜合”的方法，把知識(shí)活學(xué)活用;另一層含義就是如前面所說(shuō)的開(kāi)展豐富多采的綜合性學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)，并且盡力做到鼓勵(lì)學(xué)生自己組織，自己準(zhǔn)備，自己主持，自己總結(jié)，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識(shí)，提高能力，或者說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一題型進(jìn)行變式訓(xùn)練，讓他們自己能真正把握題型的變化。進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神。
(三)螺旋上升，有效復(fù)習(xí)
課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想是尊重學(xué)生的發(fā)展，而雙基是發(fā)展的重要內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是發(fā)展的載體。為此有以下幾點(diǎn)建議：
1.準(zhǔn)鏈接點(diǎn)。教師要找準(zhǔn)分類(lèi)知識(shí)及分類(lèi)知識(shí)之間的鏈接點(diǎn)，圍繞這個(gè)“點(diǎn)”設(shè)計(jì)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并且從這個(gè)點(diǎn)發(fā)射開(kāi)，逐漸增加復(fù)習(xí)的量和相應(yīng)的練習(xí)難度，以此減緩復(fù)習(xí)的坡度(即量的增加、面的擴(kuò)大和相應(yīng)遷移變式等訓(xùn)練)
2.注意控制復(fù)習(xí)時(shí)間，每天復(fù)習(xí)的量不宜太大，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生掌握的實(shí)際情況來(lái)把握。
3.面向全體學(xué)生，特別注重補(bǔ)差工作，幫助他們把這些缺少的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，引導(dǎo)他們真正掌握牢固。
總之：要做到
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)積極性，調(diào)整好心態(tài)，學(xué)生自訂復(fù)習(xí)計(jì)劃和老師計(jì)劃要配合實(shí)施。
2.有效利用復(fù)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。同學(xué)之間互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。
3.教育學(xué)生考試前要有信心，考試中要細(xì)心。相信自己是最棒的。
九、具體復(fù)習(xí)安排
12月30日——1月2月日單元復(fù)習(xí)
1月3日——1月7日歸類(lèi)復(fù)習(xí)
1月7日——1月10日綜合復(fù)習(xí)
總之，教師要在復(fù)習(xí)中注重新舊知識(shí)的銜接，及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心檢查的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在期末測(cè)試中取得優(yōu)異的成績(jī)，提高教師的教學(xué)水平，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
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