孩子學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的孩子學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀與收藏。
孩子學(xué)習(xí)心得1
一個(gè)媽媽說(shuō)，我的孩子讀小學(xué)六年級(jí)，他學(xué)習(xí)的目的還不太清楚，他總認(rèn)為是為了父母而學(xué)習(xí)。起初我以為這是孩子愛(ài)玩兒的心理，才不肯學(xué)。后來(lái)有一次讓他做作業(yè)，他就發(fā)脾氣了，說(shuō)你們?yōu)槭裁幢浦覍W(xué)呀，我都是為了你們學(xué)。我才明白他是這個(gè)想法，我真的感覺(jué)到很吃驚。他說(shuō)你們的目的，要么就是老了為了我能賺錢(qián)養(yǎng)你們，還有一個(gè)嘛，就是為了名聲。我說(shuō)你的想法是從哪兒來(lái)的呢?他說(shuō)有些是從電視里看的，有些是我們同學(xué)說(shuō)的。
那孩子們?yōu)槭裁磿?huì)讓家長(zhǎng)感覺(jué)到，他們是為爸爸媽媽在學(xué)。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎么告訴他，或者說(shuō)用什么方法，讓他發(fā)自?xún)?nèi)心地體會(huì)到我是為自己去學(xué)。其實(shí)，爸爸媽媽要從一上學(xué)就告訴孩子，學(xué)習(xí)是自己的事，你完成作業(yè)也是你的事。爸爸媽媽不要給孩子檢查作業(yè)，也不要給孩子收拾書(shū)包，早晨起來(lái)不要叫，讓孩子自己拿著鬧鐘愛(ài)起不起。如果第二天他真的就沒(méi)有去上學(xué)，學(xué)校老師一定會(huì)有紀(jì)律的，他就會(huì)承受批評(píng)或者接受懲罰。這時(shí)候爸爸媽媽不要替他承受，讓他自己承受。下次他就注意了。但是今天他沒(méi)起，你就叫快起、快起……然后剛給他拉起來(lái)，撲通，又躺下了，這時(shí)候就非常被動(dòng)。他有可能說(shuō)，你不給我買(mǎi)玩具，我就不給你上學(xué)了，這種情況會(huì)越來(lái)越多。所以我覺(jué)得媽媽要相信兒子，他既然說(shuō)了這個(gè)話，他就會(huì)很努力，你就在旁邊鼓勵(lì)他就可以了。他考得怎么樣，他怎么去完成這就是他自己的事，你不能替他完成。
我對(duì)孩子說(shuō)，學(xué)習(xí)是一種本事，是一種能力，咱們現(xiàn)在有一句話叫與時(shí)俱進(jìn)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是與時(shí)代共同進(jìn)步。這個(gè)人為什么要有學(xué)習(xí)能力呢?因?yàn)闀r(shí)代在變化，很多知識(shí)也在更新，也在變化，如果沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)的能力，你就會(huì)被淘汰了，所以人最重要的'是要有學(xué)習(xí)能力。我哥哥是五歲上的小學(xué)，他今年六十多歲了，一直在學(xué)習(xí)。他在美國(guó)先獲得的是數(shù)學(xué)博士后學(xué)位，然后就當(dāng)一名數(shù)學(xué)教授。后來(lái)他又去攻讀了計(jì)算機(jī)博士學(xué)位，當(dāng)他拿到這個(gè)學(xué)位之后，他立刻找到了一個(gè)大的計(jì)算機(jī)中心，去那里工作。人家隨時(shí)會(huì)給他一個(gè)難題，很快，一天兩天就會(huì)給人家答案，因?yàn)樗麜?huì)學(xué)習(xí)。所以他今年都六十多歲了，依然很受重視。他回來(lái)就跟我講他內(nèi)心的感覺(jué)，學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)成績(jī)重要，所以一個(gè)人真是要活到老學(xué)到老。他不停地學(xué)習(xí)，就能夠適應(yīng)新的問(wèn)題，所以這個(gè)能力不是爸爸媽媽給的。媽?zhuān)矣纸o你得了一百分，其實(shí)你是自己騙自己。自己有多大本事，就看你有沒(méi)有學(xué)習(xí)了，然后將來(lái)離開(kāi)老師自己也能自學(xué)，每個(gè)新的知識(shí)來(lái)了你都能自學(xué)，這樣你就是一個(gè)能夠與時(shí)俱進(jìn)的人了。
孩子學(xué)習(xí)心得2
暑假到了，孩子們從緊張的課業(yè)壓力中“解放”了出來(lái)，但家長(zhǎng)的心弦卻緊繃起來(lái)。作為一名過(guò)來(lái)人，我認(rèn)為，暑期最重要的是，讓孩子在適量學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，健康地玩、快樂(lè)地玩。
首先，制定計(jì)劃要尊重孩子的意愿。許多家長(zhǎng)喜歡預(yù)先制定計(jì)劃，規(guī)定孩子每天的作息時(shí)間。不過(guò)，在制定暑期計(jì)劃時(shí)一定要充分尊重孩子的意愿，并給孩子留出一定的自由活動(dòng)時(shí)間和空間。安排計(jì)劃使自己和孩子胸有“丘壑”，自然是好事，不過(guò)也不能太機(jī)械化和具體化。家長(zhǎng)可以規(guī)定一天的學(xué)習(xí)時(shí)間、游戲時(shí)間等，從宏觀上對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活情況進(jìn)行把握，這樣也可以訓(xùn)練孩子的自我管理能力。學(xué)習(xí)需要計(jì)劃，其實(shí)玩也需要有計(jì)劃。與孩子一起討論玩的設(shè)想其實(shí)是增進(jìn)親子關(guān)系的好途徑，因?yàn)樵谟懻撊绾瓮娴臅r(shí)候，孩子的心情是放松和快樂(lè)的，也更容易聽(tīng)得進(jìn)家長(zhǎng)的建議。
其次，健康地玩是關(guān)鍵。暑假本應(yīng)是孩子盡情玩耍的時(shí)候，但是，現(xiàn)在的孩子似乎不怎么會(huì)玩。他們除了玩電腦游戲、看電視、睡懶覺(jué)之外，甚少能想到其他有趣的活動(dòng)。事實(shí)上，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，玩是假期中最好的學(xué)習(xí)形式，玩能激活孩子內(nèi)在的潛能，激發(fā)孩子的想象力。像王超小學(xué)四年級(jí)之前的暑期，我基本上沒(méi)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，他的任務(wù)就是玩。那時(shí)候，他下午和小伙伴們一起去打籃球、游泳，家里買(mǎi)了許多拼圖和模型。許多家長(zhǎng)視電腦游戲?yàn)椤昂樗瞳F”，而王超從小學(xué)到高中一直都有玩游戲，像帝國(guó)時(shí)代等，我覺(jué)得這些益智類(lèi)和戰(zhàn)爭(zhēng)題材的游戲?qū)δ泻⒆拥某砷L(zhǎng)而言是必不可少的。有時(shí)候，我們一家三口還會(huì)一起去游戲廳玩游戲。事實(shí)上，孩子的“玩”可以有很多內(nèi)容，比如：親近自然；運(yùn)動(dòng)旅行；發(fā)展興趣愛(ài)好；參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；閱讀好書(shū)等等。家長(zhǎng)可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，多讓孩子和其他孩子、大人接觸互動(dòng)。
對(duì)于假期中想好好過(guò)把游戲癮的孩子，家長(zhǎng)也不要一味地拒絕，管好大方向就行了，或者說(shuō)讓孩子承諾一天玩多少小時(shí)就好，至于怎么玩、玩什么，盡量讓孩子自己安排。一個(gè)感受到被信任和尊重的孩子是有控制力的。
最后，一天當(dāng)中最好的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)。暑期是放松的好時(shí)機(jī)，但并不意味著放縱，不學(xué)習(xí)。我覺(jué)得學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言就像是吃飯，“暴飲暴食”、“不吃不喝”都不行，而應(yīng)該細(xì)水長(zhǎng)流，成為每天的必需品。王超四年級(jí)暑假開(kāi)始，每天便有一定的學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)時(shí)間也隨著年級(jí)而增長(zhǎng)。我們要求他在一天當(dāng)中最佳學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，如早上8時(shí)到10時(shí)，下午2時(shí)到4時(shí)，晚上7時(shí)到9時(shí)。這并不意味著他每到這個(gè)點(diǎn)就要學(xué)習(xí)，而是告訴他要把學(xué)習(xí)安排在最好的時(shí)間段內(nèi)。從小學(xué)四年級(jí)到初中這段時(shí)間，暑期是他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)機(jī)。除了每三天背誦一篇《新概念英語(yǔ)》課文外，我給他買(mǎi)了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件和與他水平相適應(yīng)的有趣的英語(yǔ)書(shū)籍。他還會(huì)經(jīng)常看些英文對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片。
預(yù)習(xí)是暑期很重要的內(nèi)容。在新學(xué)期來(lái)到時(shí)，有預(yù)習(xí)的學(xué)生就像站在一個(gè)山上，他對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)怎么走非常清楚，而沒(méi)有預(yù)習(xí)的孩子就像站在山下，對(duì)整座山的輪廓并不清楚，兩者的'學(xué)習(xí)效果是不一樣的。從初三暑期開(kāi)始到高中畢業(yè)，王超的暑期安排是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｃ刻焖鸫a要學(xué)習(xí)4個(gè)小時(shí)以上，主要預(yù)習(xí)數(shù)理化三門(mén)課程。
小學(xué)
繽紛的暑期生活
李海琳(兒子讀小學(xué)讀四年級(jí))
放暑假了，孩子的心又可以放飛了。可是，暑假也不能太放縱。
自?xún)鹤由闲W(xué)后，每年暑期，我都會(huì)精心安排好他的暑假生活。與書(shū)做伴、與健康同行、與游玩共樂(lè)是我培育兒子成長(zhǎng)過(guò)程中的一條理念。所以，首先安排的是學(xué)習(xí)任務(wù)，其次是不可缺少的體育健身運(yùn)動(dòng)和游玩項(xiàng)目。下學(xué)期他就是五年級(jí)學(xué)生了，學(xué)習(xí)上更要抓緊，因此，今年的暑假生活與往年相比，稍增了學(xué)習(xí)時(shí)間，具體是這樣安排的：上午是學(xué)習(xí)時(shí)間，去一些培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)，或者溫習(xí)已學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)校知識(shí)，再預(yù)習(xí)下學(xué)期主課的內(nèi)容，也可以發(fā)揮他的美術(shù)特長(zhǎng)，畫(huà)一些有創(chuàng)意的圖畫(huà)。中午是午休時(shí)間。下午是鍛煉時(shí)間，如打籃球、羽毛球、游泳、騎自行車(chē)等。晚上則是娛樂(lè)時(shí)間，他可以做自己喜歡的活動(dòng)，比如看電視、玩電腦、看漫畫(huà)書(shū)、逛超市、約小朋友玩游戲、下棋等。我覺(jué)得這樣的暑假安排既有意義又有樂(lè)趣。有學(xué)習(xí)、有健身、有玩樂(lè)，孩子也能接受。孩子的天性都很愛(ài)玩，如果不合理科學(xué)地安排他的暑假生活，孩子的大多時(shí)間可能就會(huì)在電腦游戲中度過(guò)，這樣既不利于身體和學(xué)習(xí)，更會(huì)損害視力。希望孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，全面良好地發(fā)展，我想是每位母親的心愿吧！作為母親，看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，真是莫大的欣慰。
初中
沒(méi)有付出哪有收獲
陳陳(兒子讀初二)
暑假，是培養(yǎng)孩子自主自覺(jué)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。從小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始，我們就鼓勵(lì)孩子每年暑假一開(kāi)始，馬上自己制訂暑期時(shí)間安排表。升入初中后學(xué)業(yè)加重，統(tǒng)籌合理安排時(shí)間顯得尤為重要。
去年兒子初一的學(xué)期即將結(jié)束，要步入關(guān)鍵的初二階段。由于小學(xué)時(shí)沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)奧數(shù)，差點(diǎn)在初一時(shí)拉了后腿，所以暑假自己要求報(bào)了奧數(shù)班，同時(shí)還報(bào)了作文班，這樣，每周就要5個(gè)半天時(shí)間去外面學(xué)習(xí)了。剩下來(lái)的時(shí)間，除了完成大量暑假作業(yè)，還要預(yù)習(xí)初二的課程，特別是數(shù)學(xué)和科學(xué)。另外要完成學(xué)校布置的暑期社會(huì)實(shí)踐，這也需要花費(fèi)較多時(shí)間和精力。我還給他布置了兩個(gè)任務(wù)：一是背誦《新概念英語(yǔ)》的進(jìn)度由原先的三天一課增快到兩天一課，二是每天練字兩張。
看到這么多要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，兒子起先有點(diǎn)犯難，但他還是很快列出了表格，從周一到周日7天，每天上午做什么，下午做什么，晚上做什么，學(xué)習(xí)、做作業(yè)、預(yù)習(xí)、打籃球、彈吉他、看書(shū)，清清楚楚，按照這個(gè)表格做起來(lái)，其實(shí)并不累。就這樣，一個(gè)暑期下來(lái)，他完成了各項(xiàng)任務(wù)：作業(yè)做好了；初二的課本預(yù)習(xí)了；英語(yǔ)水平提升了；參加了多次社會(huì)實(shí)踐，后來(lái)被評(píng)為“暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”；和同學(xué)一起做了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)，也獲獎(jiǎng)了；寫(xiě)字
也比以前漂亮多了。
一分耕耘，一分收獲。后來(lái)，他為自己初一的暑假總結(jié)道：這是一個(gè)忙碌而充實(shí)的暑假，我付出了許多，也收獲了許許多多。
高中
溫故知新是關(guān)鍵
小涵媽(女兒讀高一)
這是小涵升入高中的第一個(gè)暑假，我非常重視。早早就開(kāi)始咨詢(xún)身邊的親朋好友，并結(jié)合小涵的具體情況，醞釀了暑期計(jì)劃。
適當(dāng)放松心情，查漏補(bǔ)缺，溫故知新，這是我和小涵商量之后對(duì)這個(gè)假期定的基調(diào)。我們的暑期計(jì)劃分為三個(gè)階段。第一階段是放松期。前10天我準(zhǔn)備暫不安排女兒的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她完全放松。我和他爸爸也準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)星期的年休，全家人一起去云南玩一趟。女兒很期待這次旅行，為了有好心情出去玩，期末考前復(fù)習(xí)，她比以往任何時(shí)候都要努力。
第二階段是學(xué)習(xí)期，為期45天。高一的暑期，無(wú)疑是學(xué)習(xí)沖刺的關(guān)鍵時(shí)期，女兒每天要保證自主學(xué)習(xí)4小時(shí)，早上下午各學(xué)習(xí)2小時(shí)，作息基本參照上學(xué)時(shí)間，稍顯輕松。前15天，用來(lái)復(fù)習(xí)高一知識(shí)，查漏補(bǔ)缺；后30天用來(lái)預(yù)習(xí)高二的新課文。同時(shí)，針對(duì)女兒數(shù)學(xué)不好的情況，我已經(jīng)幫她報(bào)了數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，一周兩次。暑期計(jì)劃規(guī)定：完成老師布置的作業(yè)不包括在自主學(xué)習(xí)的時(shí)間內(nèi)，具體的學(xué)習(xí)時(shí)間可以調(diào)整，但必須完成規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間量。
第三階段是整理心情期。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的假期，眼看著就要上學(xué)了，最后幾天，小涵可以自行安排，如果作業(yè)還沒(méi)完成，那就加緊完成作業(yè)，如果還想跟同學(xué)聚聚，那就約同學(xué)一起玩等。但是作息要按照上學(xué)的時(shí)間安排，以免開(kāi)學(xué)后，還要有一段適應(yīng)期。
孩子學(xué)習(xí)心得3
圍棋歷史非常悠久，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孟子一書(shū)中，就有圍棋高手弈秋指導(dǎo)弟子學(xué)棋的記載。圍棋在智力開(kāi)發(fā)，思維能力的提高，情商的培養(yǎng)等個(gè)方面教育功能，更是得到到了社會(huì)各界人士的認(rèn)可和好評(píng)。
下面介紹一下學(xué)習(xí)圍棋的注意事項(xiàng)和提高圍棋水平的主要方法：
1、興趣是最好的老師，老師的教學(xué)方法要符合兒童特點(diǎn)，老師和家長(zhǎng)要多交流溝通，以采取賞識(shí)教育為主，要讓兒童從接觸圍棋開(kāi)始，就對(duì)圍棋產(chǎn)生濃厚的興趣
2、提高面對(duì)，承受挫折的能力。下圍棋就是一項(xiàng)人與人之間的交流活動(dòng)，從開(kāi)始學(xué)圍棋開(kāi)始，就要面對(duì)圍棋的輸贏成敗。圍棋的勝負(fù)，也是圍棋魅力的一部分，即使是世界冠軍，平均每下一盤(pán)棋也要輸上三四盤(pán)棋，何況是我們初學(xué)者呢。
3、要培養(yǎng)興趣，提高水平，就要多用時(shí)間來(lái)學(xué)圍棋，多上課，多下棋，多做題。學(xué)習(xí)圍棋的同學(xué)，文化課也會(huì)十分出色，因?yàn)槲覀兊木C合能力提高了。
4。專(zhuān)門(mén)教棋以來(lái)，有些家長(zhǎng)跟我這么說(shuō)，“我就想孩子學(xué)學(xué)圍棋，能安靜一點(diǎn)，不指望他能學(xué)的怎么樣，培養(yǎng)一下興趣，加強(qiáng)一下孩子的自身素質(zhì)，學(xué)數(shù)學(xué)也有很大幫助，我一邊應(yīng)和著，卻有種不知莫名奇妙的感傷。
在我看來(lái)，圍棋真的不是這么狹隘的東西，下了這么多年的圍棋，感受到太多圍棋的好處，將受用終生，就此聊聊兩點(diǎn)在我看來(lái)圍棋對(duì)于人生不可或缺的東西吧。
勝負(fù)心。圍棋是最好玩的游戲，也是最殘酷的游戲，就盤(pán)中而言。所謂成王敗寇，。那種心無(wú)旁騖，耳不旁聽(tīng)的世外桃源，那種如履薄冰，劍拔弩張的千鈞一發(fā)，那種運(yùn)籌帷幄，決勝千里的暢快淋漓，如果您沒(méi)有三五九天一盤(pán)棋后的`渾身汗透的經(jīng)歷，又如何感受得到？
贏，就好像你的面前有座高山，終于被你踩在腳下的興奮，這是任何一個(gè)人無(wú)法抗拒的征服之感。數(shù)，在知己的心里絕不說(shuō)“我不行”，相信山再高，只要你愿意爬，總有征服它的一天，每每聽(tīng)到孩子說(shuō)：”又輸?shù)�，可我一定要打敗他！”我作為老師無(wú)限欣慰，只要你想贏，我們可以共同努力。
忍耐力，所謂棋如人生，每盤(pán)棋再波瀾不驚也不可能靜止水。從布局到序盤(pán)，從中盤(pán)到官子，無(wú)處不充滿(mǎn)著不累與排雷的精巧設(shè)計(jì)和進(jìn)攻與防守的巧妙構(gòu)思。敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追。這句話也是對(duì)圍棋盤(pán)中的完美詮釋。
圍棋之深?yuàn)W遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是淺淺兩句可以概括得了的。我熱愛(ài)圍棋，熱愛(ài)可愛(ài)的孩子們，寥寥幾筆，止水真心地希望家長(zhǎng)們可以看到圍棋給孩子即將帶來(lái)更多的東西，也許這些在他們的人生旅途中將會(huì)變得不可或缺，或?qū)⒕`放得更加美麗。
孩子學(xué)習(xí)心得4
現(xiàn)在正值暑假，如何合理地安排孩子的假期學(xué)習(xí)生活，成了家長(zhǎng)們頭疼的問(wèn)題。那么，怎么合理的利用假期時(shí)間呢？
一方面，孩子們經(jīng)過(guò)一學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，到了假期可以很好地放松一下。有條件的話，可以帶孩子們出去旅游一下。一是對(duì)緊張的學(xué)習(xí)做一下放松；二是通過(guò)旅游了解祖國(guó)文化，開(kāi)闊孩子的知識(shí)面。也可以城里的孩子到農(nóng)村去，了解一些農(nóng)業(yè)方面的有關(guān)知識(shí)，農(nóng)村的孩子到城市去，了解一些城市的信息。另一方面，可利用假期這一寶貴的`時(shí)間，根據(jù)你孩子的情況進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，為下一學(xué)期的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。每天早晨要鍛煉好身體，再做好假期老師布置的作業(yè)。然后，根據(jù)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)程度的不同，進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
對(duì)于一些學(xué)習(xí)比較困難的孩子，可以利用假期進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，把落下的知識(shí)補(bǔ)上來(lái)。具體可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)：
1.要培養(yǎng)審題能力。學(xué)習(xí)困難孩子的差主要在文字上，這就需要針對(duì)題中較難理解的字詞進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)、逐步提高審題能力。
2.增加成功的體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的孩子，要讓他多做同一類(lèi)型的題目，增加成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。等一類(lèi)型的題目掌握以后再變另外一類(lèi)型的題目。
3.要在反饋矯正上下功夫。學(xué)習(xí)困難孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方就是他不會(huì)的地方，把這方面的錯(cuò)誤糾正了，孩子的成績(jī)就提高了。成績(jī)的提高又使他體會(huì)了成功感，又激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。這樣，就形成了良性循環(huán)。
4.針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。孩子學(xué)習(xí)差，由于孩子的不同，形成的差因也不相同，有的在計(jì)算上，有的在概念上，也有的在應(yīng)用題上。應(yīng)根據(jù)孩子的不同情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
如果你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀，學(xué)有余力，可以在做完老師布置的假期作業(yè)以外，根據(jù)孩子的喜好，選擇參加一些少年宮組織的各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)開(kāi)闊他的知識(shí)面，提高他對(duì)所學(xué)科目的興趣，累積學(xué)習(xí)方法。對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，重在掌握學(xué)習(xí)的方法，開(kāi)闊其思路。
孩子學(xué)習(xí)心得5
教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，需要老師們用平等言行、真誠(chéng)態(tài)度、和藹表情、和諧行動(dòng)將愛(ài)傳遞給學(xué)生，這樣才能讓孩子更有學(xué)習(xí)積極性。
我們可以勸誘教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，但是我們不能用威逼利誘的手段逼孩子就范。如果孩子是被迫學(xué)習(xí)的話，他們就會(huì)竭盡所能地在學(xué)習(xí)上鬼混，不肯好好用功。下面一位高中生的講述就是最好的證明。
對(duì)付老師非常容易。只要你裝出努力學(xué)習(xí)的樣子，并且不麻煩他們，他們就會(huì)對(duì)你放任自由。我早就是精通這一套學(xué)校游戲規(guī)則的高手了。我知道什么事情可以讓老師生氣，比如違反紀(jì)律或者偷懶。因此，我總是按時(shí)到校，從不問(wèn)一些麻煩問(wèn)題，而且總是彬彬有禮，當(dāng)然，我也沒(méi)被抓到過(guò)“偷懶”。
在我放學(xué)回家的路上，校長(zhǎng)攔住我，問(wèn)了我一個(gè)奇特的問(wèn)題：“你今天在學(xué)校里做了些什么?”我真想老實(shí)告訴他：
我為了拿個(gè)好分?jǐn)?shù)而去巴結(jié)了英語(yǔ)老師。
我假裝對(duì)社會(huì)研究很有興趣。
我在數(shù)學(xué)課上偷偷看小說(shuō)。
我在自然科學(xué)考試中作弊了。
我趁下課時(shí)間久做完了家庭作業(yè)。
我在上西班牙語(yǔ)課的時(shí)候，給我的女朋友寫(xiě)情書(shū)。
然而，我只是回答一句：“今天可真是忙壞了�！毙ｉL(zhǎng)就露出了滿(mǎn)意的微笑。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子幼小的心靈�！弊屛覀儊�(lái)到孩子們的身邊，用贊許的眼神去鼓舞他們，用熱情的言語(yǔ)去激勵(lì)他們，這時(shí)，孩子即使失敗了，他們也會(huì)很快走出失敗的陰影，沉睡的自信和潛能被喚醒，孩子天性中最優(yōu)美、最靈性的'東西會(huì)發(fā)揮到及至。
我們需要這樣的句子來(lái)和學(xué)生溝通：“請(qǐng)說(shuō)出你自己的……”“讓我們來(lái)一起分享你的……”“試一試，再試一試”“相信你，你能行……”這樣勸誘式的教導(dǎo)，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，個(gè)性盡情展現(xiàn)。在這樣交流的過(guò)程中，師生分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念與理解，其樂(lè)融融，享受到交流溝通帶來(lái)的快樂(lè)，得以共同發(fā)展。學(xué)生不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法，教師也不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)塞給學(xué)生。
減少對(duì)孩子的責(zé)罵，減少對(duì)孩子不真誠(chéng)的許愿，我們用我們平等言行、真誠(chéng)態(tài)度、和藹表情、和諧行動(dòng)將愛(ài)傳遞給學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理暗示，從而促使學(xué)生產(chǎn)生生命期待，朝著新的目標(biāo)前進(jìn)。
孩子學(xué)習(xí)心得6
感謝老師給我們這個(gè)機(jī)會(huì)和各位家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，說(shuō)實(shí)話，今天老師讓我們談教育學(xué)生的心得，我真不知從何說(shuō)起，我的孩子在班里不是出類(lèi)拔萃的，我真的覺(jué)得沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得自己在教育孩子方面也存在這些問(wèn)題，就讓我們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，多多學(xué)習(xí)吧。
首先，我們要感謝這幾年來(lái)各位老師，特別是升入五年級(jí)之后李老師、高老師和劉老師的教育、培養(yǎng)和照顧，沒(méi)有老師們的付出，就沒(méi)有女兒的今天。我代表我們?nèi)抑x謝老師們!
其次，給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。在家里，孩子學(xué)習(xí)時(shí)，盡量保持安靜，不打擾孩子，家長(zhǎng)千萬(wàn)別看電視、上網(wǎng)游戲、聚打麻將，這樣可以避免孩子產(chǎn)生父母可以休閑而她還需學(xué)習(xí)的心里落差，從而消極。沒(méi)有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我女兒學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們也看看書(shū)，哪怕烹飪種花養(yǎng)魚(yú)之類(lèi)的書(shū)籍，甚至可以洗衣服，清掃衛(wèi)生等家務(wù)活。潛移默化，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種主動(dòng)需求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子的作業(yè)一定要有個(gè)良好的完成習(xí)慣，放學(xué)后可以在外玩一玩，但不要時(shí)間長(zhǎng)了。由于在校時(shí)間長(zhǎng)了，他們也有拘束感，放學(xué)后緊接著回家就寫(xiě)作業(yè)，他們會(huì)感覺(jué)太緊張，也有壓力，甚至厭倦。孩子本身貪玩，自控力差，家長(zhǎng)必須做好引導(dǎo)，提醒讓孩子自我監(jiān)督。放學(xué)后如小鳥(niǎo)出籠，讓孩子撒撒瘋后再回家寫(xiě)作業(yè)效果會(huì)好點(diǎn)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)盡量持續(xù)做完，不要做這又做那，比如做著作業(yè)，吃點(diǎn)吧，喝點(diǎn)吧等等，這些都會(huì)分散孩子的注意力。
第三，家長(zhǎng)是孩子在家里的主心骨。在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們切不可先灰心，即便是灰心，也不可在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，家長(zhǎng)要一直堅(jiān)信，自己的孩子就是可以成功的。女兒上三年級(jí)剛開(kāi)始的時(shí)候，讀書(shū)害羞，不張嘴，而且發(fā)音不準(zhǔn)，我們就鼓勵(lì)她，給她做示范，領(lǐng)著她讀。幾次之后，她就放開(kāi)了，張嘴大聲讀。我們還告訴她，我們也有好多單詞不認(rèn)識(shí)，要她學(xué)會(huì)好教我們。這樣她的信心就更足了。
第四，一定要激發(fā)孩子的興趣，并且要注意鼓勵(lì)她的'興趣。興趣是最好的老師，所有的學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力都來(lái)源于興趣。我女兒好奇心很重，總是問(wèn)這問(wèn)那的�？墒侨绻蛔⒁夤膭�(lì)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)逐漸淡化。所以我們兩個(gè)人都要對(duì)孩子的問(wèn)題認(rèn)真思考，不清楚的可以百度一下，再講給她聽(tīng)。有時(shí)候看到她迷茫的樣子，我們也很自責(zé)(準(zhǔn)備的不充分)。我們很多時(shí)候都望子成龍，盼女成鳳，所以就會(huì)不顧孩子的感受，給孩子過(guò)多的壓力，又讓孩子學(xué)這個(gè)，又讓孩子學(xué)那個(gè)，除了老師布置的家庭作業(yè)以外還要再加一些練習(xí)，考試?yán)舷胱尯⒆涌茧p百，錯(cuò)了之后非打即罵。所以，我女兒有一段時(shí)間寫(xiě)作業(yè)磨蹭，我們就慢慢的問(wèn)她，是什么原因，可以給她一些選項(xiàng)。最終，女兒承認(rèn)是怕多布置課外作業(yè)。所以，我們一直不給她布置過(guò)多的課外作業(yè)。
第五，注重對(duì)女兒的感恩教育。要刻意引導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)博愛(ài)、寬容、感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)他人。我們讓孩子感恩每位教導(dǎo)她的老師，愛(ài)老師，尊敬老師。愛(ài)老師，孩子會(huì)喜歡上老師的課;尊敬老師，在課堂上他會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，課堂效率才能高，知識(shí)掌握的牢固。感恩父母，讓她知道爸爸媽媽的不容易，知道艱苦樸素，知道不要攀比，知道分擔(dān)家里的家務(wù)等等。
最后，我想說(shuō)，陪伴是最好的家教的方式，跟孩子一起成長(zhǎng)會(huì)有無(wú)窮的樂(lè)趣。
啰里啰嗦的說(shuō)了這么多，以上是我一些粗淺的心得體會(huì)，不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。
孩子學(xué)習(xí)心得7
今天早晨，我父親和我在電視前觀看了王金戰(zhàn)老師的演講。
王在演講中說(shuō)：“興趣是孩子學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿�。”我完全同意。�?ài)因斯坦還說(shuō)：“興趣是最好的老師，事物的真正價(jià)值，不僅是從責(zé)任感上，也是從對(duì)客觀事物的熱愛(ài)和熱情上。我們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣是我們努力學(xué)習(xí)和努力學(xué)習(xí)的主要原因。厭倦了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，特別是對(duì)于小學(xué)生而言，我們年輕，自我控制能力差，盲目學(xué)習(xí)，容易被外界干擾，只有當(dāng)我們對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣的我們會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，會(huì)提高學(xué)業(yè)成績(jī)，根據(jù)調(diào)查，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣和自我意識(shí)的學(xué)生大多能夠關(guān)注老師，要注意，愿意動(dòng)腦筋，問(wèn)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)完成功課；對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的人，學(xué)習(xí)往往是被動(dòng)的'，不專(zhuān)心學(xué)習(xí)，敷衍，遇到困難。容易產(chǎn)生負(fù)面恐懼情緒的院系，以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。
王老師還講到考試不能緊張，心理負(fù)擔(dān)不能太重，不要總是好高騖遠(yuǎn)，總是想著和第一名比，這樣只會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況喂自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡量與比自己學(xué)習(xí)好但相差不多的很多的同學(xué)比。這樣，就能使我們的心理壓力減少，自己的目標(biāo)也比較容易達(dá)到，這樣不斷的進(jìn)步，就能輕而易舉的達(dá)到最初的目標(biāo)。
我對(duì)王老師的講座感觸頗深的另一點(diǎn)就是“聰明的孩子是夸出來(lái)的”。王老師說(shuō)，我們不要總拿孩子與強(qiáng)的孩子比，把孩子說(shuō)的一無(wú)是處，而是要用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子特別在乎家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和情緒。學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過(guò)程。學(xué)習(xí)的提高需要循序漸進(jìn)層層鋪墊逐步實(shí)現(xiàn)的。我們不要期望孩子每天都能進(jìn)步多少，只要孩子學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時(shí)節(jié)迎接他們的必將是豐收的喜悅。我們要學(xué)著去尊重孩子，尊重他們的興趣和愛(ài)好，尊重他們的感受和自尊。他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都不要吝嗇我們的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。在認(rèn)可中讓他們找到自信和力量。同時(shí)也要讓他們感到自己存在的意義和價(jià)值，讓他們感到自身的努力和進(jìn)步對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是多么的有意義。我對(duì)這段話也非常贊同。
聽(tīng)了王老師的講座，我從中收獲了很多。寧?kù)o致遠(yuǎn)，學(xué)得寧?kù)o，學(xué)得平靜。學(xué)習(xí)要有氛圍，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品讓孩子沒(méi)有思考的要求、沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性、玩物喪志，要學(xué)會(huì)限制孩子玩手機(jī)打游戲，引導(dǎo)孩子在閱讀，讀書(shū)中找到樂(lè)趣。
孩子學(xué)習(xí)心得8
聽(tīng)完專(zhuān)注力培養(yǎng)這一課，讓我不免和讓孩子做時(shí)間的主人，這一課聯(lián)系起來(lái)。一個(gè)擁有良好專(zhuān)注的人，他一定是非常自律，能夠嚴(yán)格管理好自己時(shí)間的人�，F(xiàn)在是多媒體的時(shí)代，一個(gè)人不能有效管理自己的人，總會(huì)被QQ,微信，以及各種網(wǎng)絡(luò)媒體將時(shí)間分割的支離破碎，大大降低做事的效率。聽(tīng)完這課后，結(jié)合華哲的情況，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
1、以前也一直知道專(zhuān)注力對(duì)一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)起著決定性的作用，一年級(jí)的時(shí)候，我也犯了很多家長(zhǎng)常犯的錯(cuò)誤，孩子在做作業(yè)的時(shí)候，我在旁邊，一看到他有錯(cuò)誤的地方就急著去糾正他，簡(jiǎn)直就像一個(gè)監(jiān)工，所以孩子的專(zhuān)注力一次又一次的被我破壞。后來(lái)學(xué)習(xí)了家庭教育之后才恍然大悟，原來(lái)我在做多么愚蠢的事情啊。現(xiàn)在只要孩子做作業(yè)，如果我在旁邊，我們都會(huì)相互約定，各自做各自的事情，不相互的打擾，如果有問(wèn)題也等到這一項(xiàng)作業(yè)全部完成后再向媽媽請(qǐng)教。所有，從二年級(jí)到三年級(jí)，華哲一個(gè)非常大的變化就是現(xiàn)在放學(xué)基本都能自己獨(dú)立的去完成作業(yè)。記得二年級(jí)的時(shí)候我還非常焦慮地向韓老師請(qǐng)教過(guò)，華哲回家不肯做作業(yè)我該怎么辦呢？
2、和所有其他的小朋友一樣，華哲非常的喜歡玩拼裝，所以暑假的時(shí)候我專(zhuān)門(mén)利用拼裝提高華哲專(zhuān)注力的持續(xù)時(shí)間。例如那時(shí)候我們?cè)谄匆粋�(gè)日本的機(jī)器人，大大小小零件上千個(gè)，當(dāng)時(shí)我拿到的時(shí)候也有點(diǎn)發(fā)愁，這么多他能有耐心拼好嗎？因?yàn)檫@個(gè)禮物是華哲舅舅去日本旅游的時(shí)候給他帶回來(lái)的，所以可能他也倍感珍惜。開(kāi)始的時(shí)候我和華哲說(shuō)："怎么樣，想挑戰(zhàn)嗎？"兒子看看模型，心里也沒(méi)有底說(shuō)："我試試吧。"我說(shuō)："說(shuō)吧，需要我提供怎么樣的幫助呢？"兒子想了想說(shuō)："老媽?zhuān)憔驮谖遗赃叄移床幌氯サ臅r(shí)候問(wèn)你。"我舉起手和兒子擊掌，說(shuō)："沒(méi)問(wèn)題啊。"然后，在接下來(lái)的幾個(gè)星期當(dāng)中，兒子沉迷于他的模型中。有一次，他自己一個(gè)人在家拼裝，有一個(gè)部件，拼到最后怎么也裝不上去，兒子就哭著打電話給我，語(yǔ)氣中帶著煩躁，我笑笑和他說(shuō)："去吧，先去吃根棒冰降降火，像個(gè)火爆辣椒似的。"聽(tīng)到這里，兒子轉(zhuǎn)怒為笑了。后來(lái)我想在孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們不妨輕松一點(diǎn)轉(zhuǎn)移話題，如果那個(gè)時(shí)候我去教他方法糾正，可能他是聽(tīng)不進(jìn)去的，讓他暫時(shí)的忘記也是為了后面能夠更加專(zhuān)注的去投入。那天晚飯后，我校對(duì)圖紙把他的問(wèn)題找了出來(lái)，然后對(duì)他前面完成的成績(jī)進(jìn)行了大大的'鼓勵(lì)，里外三層的模型，拼裝確實(shí)是有難度的，我還邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)欣賞他的成果，后面他又很有信心的拼裝下去。在完成了整個(gè)拼裝以后，我們把照片發(fā)給了他舅舅，他舅舅也對(duì)他大大的贊賞�，F(xiàn)在一些自創(chuàng)的拼裝，華哲一個(gè)人可以拼的很入迷。
3、讓孩子擁有更多的自由時(shí)間，也能提高孩子做事的專(zhuān)注力。以前我對(duì)孩子的電腦游戲是禁止的，可是暑假的時(shí)候他去他同學(xué)家玩，對(duì)電腦游戲的那種渴望，讓我意識(shí)到這種禁止的方法以后可能會(huì)出大問(wèn)題。所以，后來(lái)我和華哲商量，我們?cè)趺春侠淼膩?lái)制定玩電腦游戲規(guī)則，什么時(shí)候玩，一次玩多少時(shí)間。華哲說(shuō)，作業(yè)少的話吃飯前完成家庭作業(yè)，作業(yè)多的話，7點(diǎn)半前完成全部作業(yè)，就可以玩半小時(shí)游戲�，F(xiàn)在三年級(jí)放學(xué)時(shí)間比二年級(jí)要晚，作業(yè)量要大，但是整個(gè)這一月來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他學(xué)得比二年級(jí)輕松了很多，晚上經(jīng)常能和我去散散步，邀請(qǐng)我和他一起玩玩小游戲。
擁有良好專(zhuān)注的人，可以說(shuō)是收益一生的，以前我也有網(wǎng)上搜尋一些方法在做，但是終究是目的性太明確，被孩子識(shí)破了以后，就缺少了趣味，變成一種枯燥的練習(xí)，所以很難持續(xù)下去，以后還是需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)，多注重方式方法。
孩子學(xué)習(xí)心得9
孩子在迎來(lái)人生第一個(gè)期末考試正式落下帷幕時(shí)，不知不覺(jué)我和她已經(jīng)跌跌撞撞度過(guò)了小學(xué)生活的第一個(gè)學(xué)期。這一學(xué)期以來(lái)我和她一起經(jīng)歷了歡笑、焦慮、狂躁、怒吼，在學(xué)期末的時(shí)候終于找到了回歸線。
雖然在開(kāi)學(xué)前期我和孩子在心里和學(xué)前知識(shí)都做了些準(zhǔn)備工作，不過(guò)真正進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候還是遇到了各種各樣的問(wèn)題。我和孩子都還沒(méi)有適應(yīng)小學(xué)生活的節(jié)奏，每天都是不停的催促，孩子感覺(jué)束手無(wú)策木訥的望著我。自己心里的無(wú)名火忍不住對(duì)著孩子吼，怎么這么簡(jiǎn)單都干不好。我的孩子比較慢，自理能力不強(qiáng)，有時(shí)就忍不住邊吼邊幫她干；后來(lái)班主任老師在家長(zhǎng)會(huì)上的講話醍醐灌頂，她說(shuō)：“孩子如果連自己力所能及的干活都不能勝任，那么這樣的孩子學(xué)習(xí)能力也不長(zhǎng)久，做事就是做人。”
家長(zhǎng)會(huì)后我和孩子一起制定了一天的時(shí)間安排計(jì)劃，內(nèi)容細(xì)化到每天從早上起床開(kāi)始，直至晚上睡覺(jué)的每一項(xiàng)生活和學(xué)習(xí)的步驟時(shí)間安排。完成的好的就可以得到小花，積累足夠數(shù)量的小花可以任意自由支配一件事情。計(jì)劃制定以后孩子的配合程度很高，拖拉的習(xí)慣逐步好轉(zhuǎn)，明確的清楚每天自己應(yīng)該做到哪些事情。我和孩子之間的矛盾明顯減少很多。對(duì)孩子的哪一個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)時(shí)間計(jì)劃的大部分都可以做到。在這個(gè)過(guò)程中我把孩子的一些弱項(xiàng)及時(shí)調(diào)整到計(jì)劃表中，加大獎(jiǎng)勵(lì)的尺度，鼓勵(lì)孩子盡量做到。為了鼓勵(lì)孩子突破自己，嘗試自己改掉一些不足的毛病，我和孩子定下了規(guī)矩：她可以給媽媽制定些她認(rèn)為媽媽?xiě)?yīng)該改掉的缺點(diǎn)，如果沒(méi)有做到就可以給對(duì)方加分，還要接受她的.懲罰。就這樣經(jīng)過(guò)慢慢的磨合，碰撞，在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善，自律性提高了，自主性變強(qiáng)了。我這個(gè)媽媽脾氣也變平和了。
在學(xué)習(xí)方面，我很慶幸進(jìn)入到一（2）班這個(gè)集體，有一群積極向上的孩子和家長(zhǎng)群體，有幾位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師們。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我沒(méi)有給孩子布置額外的作業(yè)，要求她每天按照老師的要求自覺(jué)認(rèn)真完成。作業(yè)是孩子自己的事情，這個(gè)過(guò)程一般是要求她獨(dú)立完成。實(shí)在不會(huì)做的題目我再和她一起討論，討論的結(jié)果我也不要求她一定要聽(tīng)我的，可以堅(jiān)持自己的想法，也可以聽(tīng)取我的建議；但如果我的建議也錯(cuò)了的話她不能埋怨我，要一起承擔(dān)她選擇的結(jié)果。我們按照老師的課后要求一路堅(jiān)持，感覺(jué)收獲很大，學(xué)習(xí)的能力和方法都有進(jìn)步。特別是語(yǔ)文老師安排的口頭作文，更是我和孩子親子關(guān)系的法寶。我們從最初開(kāi)始的害怕，哭鬧到后來(lái)成為孩子和我固定聊天的時(shí)間。在這以前孩子一般都不愿和我交流在學(xué)校里發(fā)生的事情，自從固定了這個(gè)口頭作文的時(shí)間，慢慢的孩子愿意和我聊天的內(nèi)容豐富了，開(kāi)心的、煩惱的、害怕的、覺(jué)得自己做錯(cuò)了的事情都要與我分享，這期間我和孩子都在老師的帶領(lǐng)下成長(zhǎng)。
孩子學(xué)習(xí)心得10
孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)是我們每個(gè)家長(zhǎng)的最大心愿。進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)更成為我們的一塊心病。月考、期中考、期末考？？每次考試，作為家長(zhǎng)都投入了太多的關(guān)注。考得好，家長(zhǎng)自然高興，考得不好，一些家長(zhǎng)可就眉頭緊皺，怨聲四起，怨老師，怨孩子，唯獨(dú)沒(méi)有好好檢查自己！其實(shí)，作為家長(zhǎng)，做好孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，是促使孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育教學(xué)的積極補(bǔ)充。那么，作為家長(zhǎng)，該如何做好孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)呢？
一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。好習(xí)慣可以使人終生受益，像上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，良好的作息習(xí)慣等等。這里，我強(qiáng)調(diào)的'是及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。我們?cè)S多人可能都有這樣的體會(huì)，孩子上課都能聽(tīng)懂，平時(shí)作業(yè)也做得非常好，但一到考試孩子成績(jī)卻不怎么理想。于是許多家長(zhǎng)經(jīng)常埋怨孩子不認(rèn)真，不努力。其實(shí)，是我們當(dāng)家長(zhǎng)的忽視了孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，即復(fù)習(xí)過(guò)程。我們都知道，在學(xué)校上課的這個(gè)過(guò)程老師可以控制，但晚上的復(fù)習(xí)、雙休日的鞏固卻是老師所控制不了的。由于我們自己的疏忽，或忙于玩耍，或忙于應(yīng)酬，沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，導(dǎo)致孩子對(duì)知識(shí)忘記了，結(jié)果和沒(méi)有學(xué)一樣。對(duì)知識(shí)的掌握，鞏固下來(lái)了，知識(shí)就是你的，否則還是書(shū)本上的。我兒子每天基本上都能及時(shí)復(fù)習(xí)，晚上復(fù)習(xí)當(dāng)天的，雙休日復(fù)習(xí)本周的，而且及時(shí)復(fù)習(xí)用不了多長(zhǎng)時(shí)間，一節(jié)課學(xué)的可能幾分鐘就能復(fù)習(xí)完，但如果忘記了再去復(fù)習(xí)就跟新學(xué)一樣困難。
二、因勢(shì)利導(dǎo)正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
輔導(dǎo)不是給孩子施壓，不是一直盯著、監(jiān)督他，而是適時(shí)地來(lái)幫助孩子，和孩子一起來(lái)體驗(yàn)做題的樂(lè)趣，并用輕松愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業(yè)，會(huì)更好。
所以，學(xué)會(huì)輔導(dǎo)孩子還是家長(zhǎng)需要掌握的一門(mén)基本功。
良好的學(xué)習(xí)氛圍
如果家長(zhǎng)總是嚴(yán)厲的、呵斥的表情，孩子不會(huì)感受到你那發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，只會(huì)對(duì)你所說(shuō)的和所要求的感到厭倦。這是一種天生的反感。如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵(lì)的氣氛中去學(xué)習(xí)，他不但會(huì)對(duì)父母有很強(qiáng)的信任感，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)好得多。
講解題目要探討
啟發(fā)式的輔導(dǎo)，把題目分成很多步驟，每一步驟先引導(dǎo)孩子去想怎么做，孩子不會(huì)做的時(shí)候，家長(zhǎng)就引導(dǎo)提醒一下，最好由孩子自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識(shí)點(diǎn)，再回頭看書(shū)、探討，力爭(zhēng)把它搞清楚、透徹。最終解題步驟，如果孩子自己不能做出來(lái)，也要引導(dǎo)到只剩一層窗戶(hù)紙，一定要由孩子親自捅破，這樣他會(huì)有成就感，增加興趣和信心。
這樣的互動(dòng)，孩子會(huì)覺(jué)得有趣味；這樣的方式，會(huì)讓孩子有成就感。興趣，通過(guò)每一道題的講解，會(huì)逐漸激發(fā)出來(lái)。
要鼓勵(lì)
輔導(dǎo)孩子，最忌諱的是面對(duì)孩子做錯(cuò)了的題目火冒三丈，怒其不爭(zhēng)。輔導(dǎo)題目的時(shí)候，善于發(fā)現(xiàn)孩子好的方面經(jīng)常鼓勵(lì)他，而不是發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題時(shí)刻批評(píng)、打擊他。兩種不同的方式對(duì)孩子的信心和興趣的影響大不相同啊。當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，毫不客氣地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)更是需要的。信心，有的時(shí)候通過(guò)父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)，并真誠(chéng)鼓勵(lì)來(lái)逐步增強(qiáng)的。
不是為了成績(jī)而輔導(dǎo)
輔導(dǎo)的目的是為了以后不輔導(dǎo)，幫助孩子形成自己解決問(wèn)題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識(shí)往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來(lái)越少。
孩子學(xué)習(xí)心得11
“家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一個(gè)老師”，家庭教育的優(yōu)劣對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著決定性的影響。每一個(gè)孩子從出生起就具有無(wú)限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特別需要“用心靈呵護(hù)，用頭腦撫養(yǎng)”。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間較短，但對(duì)我的思想觸動(dòng)很大，接受一流的家庭教育專(zhuān)家的指導(dǎo)，真是受益匪淺，可以說(shuō)是經(jīng)歷了一次家庭教育靈魂的洗禮。我掌握了有關(guān)家庭教育知識(shí)，明白了家庭教育應(yīng)注重科學(xué)性、針對(duì)性和適用性。家庭教育要一是要堅(jiān)持“兒童為本”原則。二是家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)家庭教育的知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，為子女樹(shù)立榜樣。三是家長(zhǎng)堅(jiān)持“多向互動(dòng)”原則。
感受比較深的內(nèi)容是（3——6）歲這個(gè)年齡段的幼兒處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，具體表現(xiàn)為：
�。�1）身體發(fā)育方面，幼兒的身高、體重、營(yíng)養(yǎng)、神經(jīng)、動(dòng)作技能等方面獲得長(zhǎng)足進(jìn)步；
�。�2）語(yǔ)言發(fā)展方面，詞匯量迅速增長(zhǎng)，已經(jīng)能掌握各類(lèi)詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并可自由地與他人交談；
�。�3）在思維發(fā)展方面，逐步克服直覺(jué)行動(dòng)思維，并初步發(fā)展到具體形象思維；
（4）社會(huì)交往方面，喜歡與同伴一起玩，玩伴的數(shù)量隨著年齡增加，玩伴關(guān)系不穩(wěn)定，經(jīng)常變化。
�。�5）個(gè)性發(fā)展方面，這一時(shí)期是兒童個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒開(kāi)始形成自己最初的個(gè)性?xún)A向并會(huì)在自己的一生中都保留其痕跡，因而在人的心理發(fā)展中具有重要作用。
我覺(jué)得這部分內(nèi)容非常實(shí)用，因?yàn)橥ㄟ^(guò)了解孩子各個(gè)階段的心理特征，了解他們?cè)诟鱾�(gè)階段的思維特點(diǎn)，我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育孩子。我的女兒快六歲了，我對(duì)照了她的日常行為表現(xiàn)：
1、非常好動(dòng)、嘈吵，最喜歡向別人挑戰(zhàn)。
2、很玩固及會(huì)發(fā)脾氣，不大理會(huì)別人的感覺(jué)，碰到驚慌的事情或意外的'事件，情緒之起伏可能影響以至成年。
3、對(duì)自己開(kāi)始有一個(gè)整體的觀念。
4、非常健談，心理所想的，嘴巴就表達(dá)。
5、由于豐富的想象力，對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。
今后家庭教育中：
1、要做有心人，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和特長(zhǎng)，采取針對(duì)性教育，發(fā)掘他們的優(yōu)勢(shì)潛能；多帶幼兒參加各種活動(dòng)，激發(fā)興趣，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干；
2、要鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，啟發(fā)孩子提問(wèn)；回答孩子的問(wèn)題要有啟發(fā)性；如果孩子提出的問(wèn)題家長(zhǎng)也不知道答案，應(yīng)如實(shí)告訴孩子，與孩子一塊兒去尋找答案；理性對(duì)待孩子因好奇而導(dǎo)致的破壞性行為；并為孩子提供科學(xué)探索的機(jī)會(huì)。
3、要積極為幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子多到社區(qū)和兒童游樂(lè)場(chǎng)所活動(dòng)，幫助他們體驗(yàn)與他人共同活動(dòng)的愉悅；在活動(dòng)中可有意識(shí)指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守交往規(guī)則，學(xué)會(huì)注意他人的情緒變化，體會(huì)和理解他人的情感；還可采用移情訓(xùn)練，角色扮演等方法幫助幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感和需求，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，學(xué)會(huì)分享和合作。
4、掌握諸如食物中毒、燙傷、溺水等突發(fā)事件的急救措施；提高自我監(jiān)護(hù)意識(shí)，盡可能消除環(huán)境中一切傷害性因素，如剪、刀等銳利物品要妥善保管等；結(jié)合生活實(shí)際事例，隨時(shí)對(duì)幼兒開(kāi)展有針對(duì)性的安全教育；從小培養(yǎng)孩子分辨是非、善惡的能力，提高自我保護(hù)意識(shí)；減少對(duì)幼兒各種活動(dòng)的包辦代替，增加幼兒接受鍛煉的機(jī)會(huì)，掌握多種生存技能。
6、改變對(duì)幼兒飲食放任自流、過(guò)分溺愛(ài)的做法；引導(dǎo)孩子少受廣告垃圾食品的影響；以身作則，在家庭中形成良好的飲食氛圍。
我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀，但是我會(huì)用自己一顆最真的心，朝著最高的目標(biāo)去努力，把教授講授的知識(shí)逐步消化吸收，讓我的女兒快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)！
孩子學(xué)習(xí)心得12
如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)圍棋？
如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)圍棋？
引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)圍棋應(yīng)該從三個(gè)方面談起；
一，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)圍棋的目的；我們應(yīng)抱著開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高孩子的應(yīng)變能力，學(xué)習(xí)好圍棋將來(lái)考高中或大學(xué)能成為特長(zhǎng)生，在挫折教育中成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中的穩(wěn)定性等等，這些都是我們學(xué)習(xí)圍棋的目的。我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都各具特點(diǎn)，不是每個(gè)孩子都能學(xué)到4段或5段。所以，我們家長(zhǎng)首先不能目標(biāo)定的太高，那樣會(huì)適得其反。
二，孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)圍棋要積極的引導(dǎo)；學(xué)習(xí)圍棋要讓孩子感到它是很好玩兒的游戲，我是學(xué)習(xí)圍棋進(jìn)步很快的，我總是勝多負(fù)少，我比爸爸媽媽學(xué)的都快，大家都關(guān)注我的勝利。能夠
達(dá)到上述的方案，孩子的興趣就會(huì)不斷的提高，進(jìn)步也是最快的時(shí)期。
三，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)圍棋的方法；剛開(kāi)始學(xué)習(xí)圍棋時(shí)，家長(zhǎng)可以表現(xiàn)出對(duì)圍棋的強(qiáng)烈興趣，但是下起圍棋時(shí)要讓孩子吃到你的棋子，你可以表現(xiàn)出吃驚但不服輸?shù)腵狀態(tài)，我必須要贏你，我下盤(pán)還想要贏。孩子一般都是越下越上癮，但你要控制好比分，這點(diǎn)很重要。（比如；下十盤(pán)吃子他贏6盤(pán)你就贏4盤(pán)，要讓他感到贏你越來(lái)越不容易）我們漫漫的可以總結(jié)出很多經(jīng)驗(yàn)，來(lái)調(diào)節(jié)孩子的興趣和節(jié)奏。
在中華民族悠悠的文化長(zhǎng)河中，圍棋可謂是一顆耀眼奪目的璀燦明珠，它是一門(mén)啟迪智慧、陶治情操的具有很高藝術(shù)價(jià)值的體育項(xiàng)目，是中國(guó)的傳統(tǒng)棋種，有著四千多年的悠久歷史。為了弘揚(yáng)民族文化，推進(jìn)素質(zhì)教育，我們學(xué)校 從一九九四年夏天開(kāi)設(shè)了圍棋這門(mén)課程，并制訂了教學(xué)規(guī)劃，旨在開(kāi)啟智慧、陶治情操。
一、智的開(kāi)啟
黑白世界中演變出無(wú)數(shù)有聲有色的“戰(zhàn)局”，包含著無(wú)形的數(shù)學(xué)知識(shí)：下棋時(shí)，要求棋手們判斷形勢(shì)落子，精算、估算就是少不了的最直接的方法，無(wú)形中訓(xùn)練了孩子們計(jì)算能力，而下棋時(shí)，估算、精算都要在自己的大腦中進(jìn)行，對(duì)棋手的抽象思維有了高的要求，加快了學(xué)生由形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)化的過(guò)程。
事實(shí)也證明，五年多來(lái)我校圍棋隊(duì)的小棋手?jǐn)?shù)學(xué)成績(jī)都名列前茅。而參加圍棋隊(duì)以后，一些原本在老師眼里聰明卻頑皮的孩子安靜多了，通過(guò)下圍棋，把棋手的注意力集中在每招每勢(shì)上，慢慢地靜下心來(lái)，這樣經(jīng)過(guò)不斷地對(duì)局和各種考試磨練，收住他們的性子，起到了潛移默化的作用。
下圍棋，還能豐富學(xué)生的想象力，隨著年齡的推移，學(xué)生從模仿性和表現(xiàn)性過(guò)渡到想象的概括性、邏輯性。在過(guò)渡中就需要我們?yōu)閹熣吆芎玫匾龑?dǎo)，創(chuàng)造各種條件、發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。而對(duì)弈時(shí)，對(duì)形勢(shì)的判斷，洞察對(duì)方落子的目的，分析對(duì)手落子的趨勢(shì)，無(wú)形中發(fā)展了棋手的想象力。如五（3）中隊(duì)的朱顥，人聰明，數(shù)學(xué)學(xué)得好，就是作文是“老大難”自二年級(jí)選入校圍棋隊(duì)，在教練指導(dǎo)下，不僅“文靜”了許多，想象力也大大發(fā)展了，寫(xiě)作時(shí)就象在腦子中放電影。作文再也不枯燥無(wú)味了。
二、美的熏陶
英國(guó)著名藝術(shù)教育家赫伯特。里德認(rèn)為藝術(shù)在教育中具有極高的價(jià)值，它能給兒童一種意識(shí)，使意象與概念、感覺(jué)與思想發(fā)生交互關(guān)系和統(tǒng)一。圍棋正是一門(mén)有著悠久歷史的藝術(shù)它能凈化心靈、陶治情操，修身養(yǎng)性，發(fā)掘兒童創(chuàng)造潛能，幫助他們審美心靈的定性，形成健康的人格和精神定位，彌補(bǔ)片面集中技術(shù)的發(fā)展、知識(shí)的獲取。而忽視潛意識(shí)、非邏輯思維可理解方面狀況，使學(xué)生形成較高品位的審美素養(yǎng)。如五（3）班的朱顥，生就一副急躁脾氣，又愛(ài)計(jì)較，原來(lái) 是班上的“惹事王”，二年級(jí)入選校圍棋隊(duì)后，剛開(kāi)始還不能定下心來(lái)對(duì)弈，往往由于急躁，沒(méi)走幾步棋便敗下陣來(lái)，圍棋水平老是上不去，在家長(zhǎng)和教練的耐心教育及稍帶強(qiáng)制性訓(xùn)練后，他比以前“乖”多了，上課時(shí)也能規(guī)規(guī)矩矩地坐上40分鐘，學(xué)習(xí)成績(jī)又提高了，這表明長(zhǎng)期下圍棋，能重塑兒童的性格，以靜制動(dòng)達(dá)到人格、才能、心智的和諧發(fā)展。
我校的圍棋特色已走過(guò)了漫漫的五個(gè)春秋，五年來(lái)在國(guó)手常昊、市圍棋教練邱鑫及市圍棋協(xié)會(huì)等各界人士的支持指導(dǎo)下，我校的圍棋活動(dòng)開(kāi)展得紅紅火火，結(jié)出了累累碩果。
孩子學(xué)習(xí)心得13
在獨(dú)生子女越來(lái)越多的今天，孩子的培養(yǎng)和教養(yǎng)問(wèn)題是很多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。所有的父母都希望能培養(yǎng)出健康、聰明、樂(lè)觀、優(yōu)秀的寶寶。也為此花費(fèi)了很多的心血。在依靠發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體獲得了很多成熟經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)總結(jié)了些方式、方法，積累了些心得。以下是我在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中逐步探索和獲得的一點(diǎn)體會(huì)：
1、要充分尊重孩子的意見(jiàn)，給他們發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。
我的一些朋友和同時(shí)和我聊天時(shí)說(shuō)，他的孩子在早上去幼兒園的時(shí)候，想帶一個(gè)玩具去幼兒園，可總是不知道選哪一個(gè)，沒(méi)有主見(jiàn)，我對(duì)這句話印象特別深刻，所以在我在很多時(shí)候，會(huì)特別注意鍛煉他要有自己的想法。在與他相關(guān)的事情上，我經(jīng)常詢(xún)問(wèn)他的意見(jiàn)，讓他發(fā)表看法。一般他自己的事情，比如：選擇書(shū)、衣服都是聽(tīng)他自己的意見(jiàn)。在一些日常事情上，有時(shí)故意給他一個(gè)范圍選擇，讓他幫助挑選，當(dāng)他的意見(jiàn)被我們采納時(shí)，他會(huì)很高興。
2、對(duì)待孩子的哭鬧要采取理性的態(tài)度。
現(xiàn)在的孩子由于集“萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”，往往很任性，所以在自己的要求得不到滿(mǎn)足時(shí)，經(jīng)常采用哭鬧的辦法解決。在我們家，對(duì)于孩子想要的'東西，如果我們認(rèn)為不應(yīng)該答應(yīng)的情況下，往往不去理睬，讓他哭鬧，這樣他往往一會(huì)兒就停止了哭鬧。然后主動(dòng)和我商量一個(gè)折中的辦法。所以我總是告訴他；哭鬧是解決不了問(wèn)題的，很多東西不是我們想要就能得到的，當(dāng)然，有些話他現(xiàn)在未必理解。
3、不能凡事順從孩子，也要說(shuō)“不”。
我一直認(rèn)為，當(dāng)孩子存在一些缺點(diǎn)時(shí)，是我們最初給了這個(gè)缺點(diǎn)一定得發(fā)展空間，為什么這樣說(shuō)呢？比如有一些事情的發(fā)生就證明了這點(diǎn)。一次我?guī)Ш⒆尤コ匈I(mǎi)東西，然后他要買(mǎi)兒童飲料，我也沒(méi)在意，就同意了。結(jié)果以后每次去那個(gè)超市，他就要買(mǎi)吃的。反復(fù)幾次以后，我不再同意他的要求。在一次大哭以后，這種事情再也沒(méi)有發(fā)生�，F(xiàn)在每次到超市，他也經(jīng)常選擇自己愛(ài)吃的東西，作為父母我們往往會(huì)限制他。因?yàn)楹⒆舆x擇東西無(wú)非是糖類(lèi)或零食，所以我每次都讓他在所挑的東西里面選一樣最想買(mǎi)的，其余的東西放回去，等下次來(lái)的時(shí)候再買(mǎi)。這樣，他也養(yǎng)成了習(xí)慣，從不為此而哭鬧。
4、身教勝于言傳。
“身教勝于言傳”這句話我們都特別熟悉，將這句話應(yīng)用在培養(yǎng)和教育孩子的過(guò)程中，其實(shí)是非常重要的。因?yàn)楹⒆釉诤苄〉臅r(shí)候，他就要模仿大人或者周?chē)煜さ娜苏f(shuō)話、做事的神態(tài)和語(yǔ)氣，所以在平常生活當(dāng)中，當(dāng)我希望孩子在某一方面做好時(shí)，我自己也盡量在哪方面做得更好，為他樹(shù)立一個(gè)榜樣，比如過(guò)馬路不闖紅黃燈，吃東西不挑食。
以上只是過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)，在今后孩子漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)道路上，隨著他年齡、閱歷的增加，周?chē)h(huán)境、接觸點(diǎn)人、事的變化，無(wú)論是他本人還是我們依然會(huì)遇到很多問(wèn)題。作為父母，我們更多的希望他健康、快樂(lè)、懂得感恩，將來(lái)能夠成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人。
孩子學(xué)習(xí)心得14
認(rèn)識(shí)《父母規(guī)》已經(jīng)有一段時(shí)間了，但真正的靜下心來(lái)研讀還是在準(zhǔn)備去濟(jì)南參加課程以后，按照要求需要提交學(xué)習(xí)心得，近段抽空認(rèn)真讀了《父母規(guī)》及研究，更清楚的認(rèn)識(shí)到《父母規(guī)》的核心主旨是：父母修，子女正，家道齊，天下平。想讓孩子改變，先讓自己成為那個(gè)改變！
去年在一次家長(zhǎng)課堂上給朋友們分享的一個(gè)案例“重慶10歲女孩摔打男嬰”，針對(duì)這個(gè)案例，中國(guó)預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)系教授李玫瑾說(shuō)�！芭�(duì)一個(gè)無(wú)辜的嬰兒下狠手，這種事情是對(duì)社會(huì)底線的挑戰(zhàn)，對(duì)公眾基本情感的挑戰(zhàn)�！崩蠲佃J(rèn)為，輿論與其關(guān)注李某“是不是有反社會(huì)人格”，還不如關(guān)注她有什么樣的父母。
專(zhuān)家的聲音將案例根由直指家庭教育。親子教育于父母并不陌生，但更多的父母只是停留在概念上的認(rèn)知，行動(dòng)上還是在沒(méi)用舊有的模式，所以現(xiàn)在的孩子更多地出現(xiàn)叛逆且周期加長(zhǎng)。我們現(xiàn)在有一些新理念的朋友都知道：家長(zhǎng)這種職業(yè)的特點(diǎn)是：最需要訓(xùn)練卻最缺乏訓(xùn)練！作為父母，其天職是撫養(yǎng)和教育。撫養(yǎng)指的是為孩子提供基本的生活所需，教育指的是父母自身通過(guò)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，為孩子提供健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，進(jìn)而高質(zhì)量陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。那么在家庭教育中，首要成長(zhǎng)的不是孩子，而是父母！
孩子在不斷地成長(zhǎng)，如果我們?nèi)諒?fù)一日地重復(fù)著昨天，想用一勞永逸的方式方法教養(yǎng)自己的孩子，自然就會(huì)有各種各樣的問(wèn)題。作為父母，要首先做到自我成長(zhǎng)，通過(guò)自己可以利用的一切方式和途徑去學(xué)習(xí)，從而可以超越自身的局限，成就一個(gè)更好的自己。學(xué)習(xí)是因?yàn)閾碛械倪x擇不足以滿(mǎn)足所需，幸福是擁有的選擇比所需的更多，所以學(xué)習(xí)是達(dá)到幸福的最佳途徑。當(dāng)然，父母的自我完善，目的并不是單純?yōu)榱私逃煤⒆�，以功利之心去學(xué)習(xí)，去衡量自己的付出值得不值得，那注定會(huì)失望的。我們學(xué)習(xí)完善的目的，是為了追求自己人生的幸福感，是為了負(fù)起我們對(duì)自己生命的責(zé)任，使我們能做一個(gè)更好的自己。做最好的自己，就是給孩子最好的教育，孩子受益是結(jié)果，不是目的'。
為人父母，需要學(xué)習(xí)的，需要完善的方面很多。首先要學(xué)會(huì)管理自己的情緒。很多時(shí)候，左右我們情緒的，并不是孩子的行為，而是我們對(duì)孩子行為的看法和評(píng)價(jià)，甚至僅僅是我們當(dāng)時(shí)的心情。情緒沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，但表達(dá)方式有好壞。想提升自己的情緒管理能力，父母首先要做自己的情緒主人。想一想，我們有沒(méi)有對(duì)孩子說(shuō)過(guò)這樣的話：“你真讓我生氣”，“你真讓我失望”。那么，這句話的潛臺(tái)詞是什么？……這句話的潛臺(tái)詞是說(shuō)：“孩子，別看你只有3歲，但你要對(duì)30的媽媽情緒負(fù)責(zé)。”作父母的，要真正為自己的情緒負(fù)責(zé)，在表達(dá)自己情緒的時(shí)候，記著把“我”當(dāng)成情緒的主語(yǔ)：“我覺(jué)得很生氣”，“我有些失望”。把我們的情緒與需求，正確的表達(dá)給孩子，而不是帶著情緒與疲勞強(qiáng)迫自已做些什么。孩子在小時(shí)候是通過(guò)母親的眼神看世界的，母親的情緒是影響孩子教育的最大因素，有個(gè)溫柔善良、心態(tài)平和、恬靜安詳?shù)哪赣H，家庭教育就成功了一大半。
學(xué)會(huì)了管理我們的情緒，就能做到更好的和孩子溝通。很多時(shí)候，重要的不是你說(shuō)了什么，而是孩子理解了什么，感受到了什么。任何時(shí)候都要先接納孩子的情緒，認(rèn)同其感受；溝通的內(nèi)容要具體，多描述，少評(píng)價(jià)；語(yǔ)氣要溫和，多使用短句；多用肢體語(yǔ)言，特別是眼神的交流；對(duì)重要的話要進(jìn)一步確認(rèn)，重視孩子的反饋；關(guān)注溝通效果，重要的不是自己說(shuō)了什么，而是孩子理解了什么。父母自身情緒穩(wěn)定，心態(tài)平和，懂得理性表達(dá)，不僅會(huì)給孩子一個(gè)好的示范，教會(huì)孩子如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒情感，同時(shí)也會(huì)給孩子足夠的安全感。
我們都知道，生活即教育，我們給不了孩子我們沒(méi)有的，所以我們希望孩子有什么改變，需要先讓自己完成那個(gè)改變，而不是僅僅去約束和要求孩子。我們是根，孩子是花。如果花朵有問(wèn)題，多半是根也有問(wèn)題。孩子的問(wèn)題，其實(shí)是家長(zhǎng)問(wèn)題在孩子身上的“開(kāi)花”。父母是孩子的根，正確的教育是肥沃的土壤。
有這樣一則小故事，說(shuō)的是：“一位崇拜圣雄甘地的孩子非常愛(ài)吃糖，他媽媽為了讓他戒掉糖，千里迢迢找到甘地，希望他能勸說(shuō)自己的孩子�？墒歉实卣f(shuō)，你三個(gè)星期后再帶著他來(lái)。母親說(shuō)我們家很遠(yuǎn)，好不容易來(lái)了就請(qǐng)你幫幫我吧�？筛实貓�(jiān)持說(shuō)，你三個(gè)星期后再來(lái)。于是，這個(gè)母親三個(gè)星期后又帶著孩子去見(jiàn)甘地。甘地告訴孩子要少吃糖，孩子答應(yīng)了。孩子的媽媽問(wèn)甘地，這么簡(jiǎn)單的一句話，為什么上次不說(shuō)，非要自己等三個(gè)星期。甘地說(shuō)，我也很喜歡吃糖，我花三周時(shí)間讓自己戒掉糖，我才有勇氣跟他講。”
真正的家庭教育，不是對(duì)孩子的約束和說(shuō)教，而是父母的自我管理和自我成長(zhǎng)。成就最好的自己，就是給孩子最好的教育。在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這種感覺(jué)真的很好！能夠一次次發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)的不足，一次次發(fā)現(xiàn)與孩子溝通原來(lái)還有更美好更人性的方法。而且你的一言一行，也在作著示范，示范著我們希望在孩子身上看到的行為。努力做好自己，用健康的，無(wú)條件的愛(ài)陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，真的值得我們?nèi)σ愿埃?/p>
很多時(shí)候，我們總想著要掌握多少知識(shí)，運(yùn)用多少技巧，學(xué)習(xí)各種理論來(lái)武裝自己的頭腦，但《父母規(guī)》教會(huì)我們的是修行。其實(shí)養(yǎng)孩子，走心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于用腦。與孩子進(jìn)行愛(ài)的連接，是心靈與心靈的擁抱，不需要很多的“理論”和“知識(shí)”，只需要完全的敞開(kāi)和接納。就是生活中一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)，滋養(yǎng)著我們，用心去感受，只有我們的內(nèi)在豐盈了，才能給孩子更多內(nèi)心的力量，獲得生命中的寧?kù)o和喜悅！
孩子學(xué)習(xí)心得15
聽(tīng)了許園長(zhǎng)的報(bào)告，我受益匪淺。許園長(zhǎng)要求我們家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的專(zhuān)注力，小班、中班不要求孩子寫(xiě)字，在大班開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音，讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)字，這樣符合學(xué)生的生長(zhǎng)規(guī)律。
許園長(zhǎng)的一句話引起了我深深地思考：在孩子小的時(shí)候我們要用心培養(yǎng)，不然長(zhǎng)大了，我們也會(huì)為孩子擔(dān)憂。
所以我們不要以工作忙為由，而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)。作為一名老師家長(zhǎng)，我明白老師在學(xué)校想把每位學(xué)生都教育好，但孩子都是有差異的，這就需要家長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程一去不復(fù)返，錯(cuò)過(guò)了教育孩子的最佳時(shí)機(jī)，將耽誤孩子的一生。可見(jiàn)我們家庭教育起著非常重要的作用，所以我們要盡心盡力教育好我們的孩子。
許園長(zhǎng)說(shuō)：幼兒園會(huì)遵循幼兒發(fā)展綱要來(lái)給孩子上課，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)兒童發(fā)展綱要，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)幼兒發(fā)展的知識(shí)，有針對(duì)性的指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)。
有人說(shuō)：人生最幸福的事情就是在幼兒園就遇到以為好老師。因?yàn)槲业暮⒆邮遣灏嗌�，小班上學(xué)期沒(méi)有上，小班的下學(xué)期我們插入了南園的小六班，今年升入了中六班。因?yàn)楸葎e的.孩子少上了一學(xué)期，所以在剛上幼兒園時(shí)，我的孩子不懂得幼兒園的規(guī)則，只是對(duì)幼兒園生活充滿(mǎn)了好奇，王老師就耐心的教育我的孩子，我的孩子第一天上幼兒園并沒(méi)有哭，孩子回到家，我感覺(jué)心里非常的感激。因?yàn)槲液屠瞎忌习�，早上出去傍晚才回家，孩子基本上是孩子的奶奶接送。每次上學(xué)，孩子都很愿意去，這說(shuō)明他在幼兒園很高興。
慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)疊衣服了，有一天孩子說(shuō)：媽媽?zhuān)闶裁磿r(shí)候給我買(mǎi)一個(gè)小衣櫥？看到孩子那樣的認(rèn)真的疊著自己的衣服，我感覺(jué)很欣慰。我就說(shuō)：有時(shí)間我一定給你買(mǎi)。我想：這些都?xì)w功于孩子的老師，學(xué)校注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。
因?yàn)楹⒆佣际怯胁町惖摹Ｎ覀兠课患议L(zhǎng)都要準(zhǔn)備好有牽著蝸牛去散步。
蹲下身子告訴孩子：哪些是對(duì)的，哪些不應(yīng)該做，原因是什么。每天回到家不管多累，我都會(huì)和汐汐一塊學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)左右。我們一塊復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容，然后讓孩子看一些故事書(shū)，一些故事，孩子看著圖就會(huì)給我講故事。我發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富，他會(huì)給故事編不一樣的結(jié)局。我發(fā)現(xiàn)孩子的對(duì)數(shù)字不敏感，就像許園長(zhǎng)所說(shuō)：他會(huì)唱讀數(shù)字，但是他不會(huì)一個(gè)一個(gè)的數(shù)數(shù)。我想這與我平時(shí)的引導(dǎo)有關(guān)吧，在生活中很少有意識(shí)的幫孩子數(shù)數(shù)，這是我今后努力的方向。我經(jīng)常問(wèn)孩子：你今天從學(xué)校開(kāi)心嗎？有時(shí)候孩子說(shuō)不開(kāi)心，我就會(huì)幫孩子分析原因。我會(huì)問(wèn)孩子：你今天和誰(shuí)一塊玩了？就這樣我一直堅(jiān)持著。慢慢的孩子會(huì)和我分享他幼兒園的一些高興的或不高興的事。
孩子有強(qiáng)烈的好奇心而且好動(dòng)，我們家長(zhǎng)要多給孩子創(chuàng)造情境，讓孩子在游戲和活動(dòng)中讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)。為了孩子的美好未來(lái)，讓我們與學(xué)校攜手，共同做好指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)工作！
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