四年級下冊語文課文第22課課件

時間：2022-08-08 13:46:46 簡單學習我要投稿

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四年級下冊語文課文第22課課件

　　《一個中國孩子的呼聲》是人教版四年級下冊第四單元中第22課的一篇課文。那么老師要如何寫教案呢?下面是應屆畢業(yè)生小編收集整理好的四年級下冊語文課文第22課課件 ,我們一起來看看吧!

四年級下冊語文課文第22課課件

　　第一課時

　　一、教材分析

　　《一個中國孩子的呼聲》是人教版四年級下冊第四單元中的一篇課文。文章以書信的形式通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。作者在文中多處使用了轉(zhuǎn)折句式，表達了作者渴望和平的強烈情感。

　　根據(jù)中年級學段閱讀教學的主要目標和本冊閱讀教學的目標，結合本課的特點將“初步感知書信格式，通過感情朗讀、聯(lián)系上下文、聯(lián)系現(xiàn)實等方法理解詞句的意思，體會語意轉(zhuǎn)折的句子在文中表達情意的作用，把握主要內(nèi)容，體會思想情感”作為本課教學的主要目標。

　　本單元的主題是“戰(zhàn)爭與和平”，因此，體會語意轉(zhuǎn)折的句子在文中表情達意的作用和“我”對父親的深切懷念及熱愛和平的感情是本課的教學重點。本課的教學對象是四年級的學生，他們雖然有了一些閱讀積累，但本文內(nèi)容遠離學生的實際生活，他們沒有因戰(zhàn)爭失去親人的經(jīng)歷和感受，因此在把握內(nèi)容和作者表達的情感上可能有一定難度。為了突破這一教學難點，教師采用借助圖片再現(xiàn)情景、加配音樂、列舉生活實例、聯(lián)系課文具體事例、各種形式的讀、教師聲情并茂的敘述等形式，縮小學生對本篇課文理解的情感差、時間差，以使學生能和作者產(chǎn)生共鳴，理解這個寫信孩子的內(nèi)心世界，更好地學習課文。

　　二、教學目標

　�、� 初讀課文，讀準字音，學寫“犧牲”兩個生字，初步感知書信格式。

　　⒉ 通過各種形式的讀，把握課文的主要內(nèi)容，理解兩處關鍵語句和重點詞語的意思。

　�、� 體會“我”對父親的深切懷念和熱愛和平的感情，以及語意轉(zhuǎn)折句在文中表情達意的作用。

　　三、教學準備

　　學生準備：熟讀課文，通過查找資料，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。

　　教師準備：教學課件及相關音樂。

　　四、教學過程

　　(一)初讀課文，明意理序

　�、杯h(huán)節(jié)預設內(nèi)容

　�、帕私鈺呕靖袷剑毩暽謺鴮憽�

　�、屏私庖粋€中國孩子向全世界發(fā)出呼吁的內(nèi)容和發(fā)出呼吁的原因;把握課文的主要內(nèi)容。

　�、箔h(huán)節(jié)預設方式

　　教師指導活動

　�、乓I學生了解書信的基本格式。

　�、泣c撥學生學寫“犧牲”兩個生字。

　�、且I學生了解呼吁的內(nèi)容和呼吁的原因。

　�、戎笇W生用簡練的語言歸納主要內(nèi)容。

　　學生學習活動

　�、旁诶蠋煹囊龑铝私鈺诺幕靖袷�。

　�、凭毩晻鴮�“犧牲”兩個生字。

　�、钦J真讀課文，了解一個中國孩子發(fā)出了什么呼吁，理解發(fā)出呼吁的原因，畫出相關句子。

　�、染毩暁w納這封信的主要內(nèi)容。

　　師生交互活動

　�、艑W生根據(jù)老師的引導了解書信的基本格式。

　�、漆槍W生學寫“犧牲”兩個生字出現(xiàn)的問題，師生共同加以評價，相互交流。

　�、峭ㄟ^互動交流，教師引導學生從整體上把握呼吁的內(nèi)容和呼吁的原因。

　　⑷學生在教師的引導下練習用簡練的語言歸納主要內(nèi)容，教師予以點撥指導。

　�、抄h(huán)節(jié)難點預設

　　⑴書寫“犧牲”一詞，學生可能把握不好生字右半部分的位置和寬窄。

　�、普n文主要內(nèi)容可能一下子難以全面把握。

　�、赐黄齐y點策略

　�、沤處熞龑W生觀察發(fā)現(xiàn)生字的特點，適時予以點撥，并且互動評價。

　�、埔龑W生結合板書歸納主要內(nèi)容。

　　【設計意圖：初步感知書信格式，落實課標對中年級學段把握文章主要內(nèi)容的要求。】

　　(二)品讀重點，學習表達

　　⒈環(huán)節(jié)預設內(nèi)容

　�、朋w會語意轉(zhuǎn)折的句子在文中表情達意的作用，練習有感情地朗讀。

　�、评斫庹n后思考題中所舉出的第一個句子的含義。

　�、箔h(huán)節(jié)預設方式

　　教師指導活動

　�、沤Y合上下文，引導學生體會兩個語意轉(zhuǎn)折的句子在文中表情達意的作用。

　　⑵提出默讀要求：畫出其他語意轉(zhuǎn)折的句子。

　�、且龑W生讀出自己的理解并示范朗讀。

　�、赛c撥學生理解書中的“小泡泡”和課后思考題中所舉出的第一個句子。

　　學生學習活動

　�、拍x課文，思考老師提出的問題。

　�、苿庸P畫出語意轉(zhuǎn)折的句子，同桌或小組合作朗讀后全班交流閱讀理解，讀出體會。

　　⑶對別人的朗讀進行評價。

　　⑷聯(lián)系現(xiàn)實和課文內(nèi)容理解書中的“小泡泡”和課后思考題中所舉出的第一個句子。

　　師生交互活動

　�、沤Y合上下文，教師引導學生體會兩個語意轉(zhuǎn)折的句子在文中表情達意的作用。學生讀書感悟，教師相機進行點撥指導。

　�、平處熖岢瞿x要求：畫出其他語意轉(zhuǎn)折的句子。學生默讀課文，思考老師提出的問題。教師巡視，與學生交流。

　�、菍W生動筆畫出語意轉(zhuǎn)折的句子，同桌或小組合作朗讀后全班交流閱讀理解，教師引導學生讀出自己的理解與體會并示范朗讀。穿插引導學生對別人的朗讀進行評價。

　　⑷引導學生聯(lián)系現(xiàn)實和課文內(nèi)容理解書中的“小泡泡”和課后思考題中所舉出的第一個句子。

　�、抄h(huán)節(jié)難點預設

　　⑴學生朗讀語意轉(zhuǎn)折的句子有困難，可能把握不好輕重緩急，表達不出句子特有的情感。

　�、茖W生可能對“和平之花”，嬌嫩的“和平之花”理解有偏差。

　�、赐黄齐y點策略

　　⑴通過看圖片、聽音樂以及師生合作讀的形式體會語意轉(zhuǎn)折的句子表情達意的作用。

　�、坡�(lián)系現(xiàn)實和課文內(nèi)容理解書中的“小泡泡”和課后思考題中所舉出的第一個句子。

　　【設計意圖：落實課標中體會關鍵詞句表情達意的作用，以及讀中理解，讀中感悟，讀中體會這一要求，提高理解能力，培養(yǎng)學生的語感并體現(xiàn)對學生學習過程中個性化的獨特感受、體驗的尊重�！�

　　(三)拓展延伸，積累語言

　　⒈環(huán)節(jié)預設內(nèi)容

　�、爬斫庹n后思考題中所舉出的第二個句子的含義。

　�、票痴b積累語言。

　�、箔h(huán)節(jié)預設方式

　　教師指導活動

　�、乓x“呼吁”。

　�、泣c撥學生理解課后思考題中所舉出的第二個句子并指導背誦。

　　學生學習活動

　　結合課文內(nèi)容，理解課后思考題中所舉出的第二個句子并背誦。

　　師生交互活動

　�、沤處熞x“呼吁”，學生跟讀“呼吁”內(nèi)容。

　�、平處煄椭鷮W生結合課文內(nèi)容理解課后思考題中所舉出的第二個句子并指導背誦。

　�、抄h(huán)節(jié)難點預設

　�、艑W生可能對句中“為戰(zhàn)爭敲響喪鐘”“充滿陽光、鮮花和愛的人類家園”的含義不太理解。

　�、贫虝r間內(nèi)積累語言可能有難度。

　�、赐黄齐y點策略

　�、怕�(lián)系生活實際理解含義深刻的句子。

　�、铺崾居行У谋痴b方法。

　　【設計意圖：完成書后練習理解含義深刻的句子，加深學生對文本內(nèi)容的理解，減輕學生的課業(yè)負擔，同時積累詞句，落實課標豐富語言積累，提高運用能力。】

　　板書設計：

　　15.一個中國孩子的呼聲

　　爸爸維和犧牲 ↘

　　要和平不要戰(zhàn)爭! 語意轉(zhuǎn)折

　　世界并不太平 ↗

　　課文：

　　15.一個中國孩子的呼聲

　　敬愛的聯(lián)合國秘書長加利先生：

　　您好!

　　我們雖然沒有見過面，我和媽媽卻接到過您的問候。兩年以前，我親愛的爸爸作為聯(lián)合國的一名軍事觀察員，在執(zhí)(zhí)行維護和平行動中壯烈犧牲，您給予了他高度的評價，贊揚他是“一名卓(zhuó)越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。”對此，我和媽媽向您表示深深的謝意。

　　兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中。我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔(kuī)’。”我們與爸爸相約，等爸爸凱(kǎi)旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。

　　現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩(jiù)上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕(wàn)上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：“和平!和平!和平!”

　　我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學碩(shuò)士，本來他應該為人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。

　　51年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐(zhù)人間。

　　今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌(mí)漫著戰(zhàn)爭的硝(xiāo)煙，罪惡的子彈還威脅(xié)著嬌嫩的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛和平，勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。

　　敬愛的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過您向整個國際社會呼吁﹝yù﹞：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭!”為了母親不再失去兒子，為了妻

　　(qī)子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭!讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!

　　祝加利先生身體健康。

　　一個失去父親的孩子

　　1996年11月8日

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