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幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感范文（通用7篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，從中我們收獲新的思想，為此就要認(rèn)真思考觀后感如何寫了。但是觀后感有什么要求呢？以下是小編整理的幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感范文，歡迎大家分享。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感 1
4月20日上午，陽光燦爛，機關(guān)幼兒園音中班熱鬧非凡，今天幼兒園開展公開課活動。作為孩子的家長，大家都很重視，都想看看孩子在幼兒園里的表現(xiàn)，我也懷著同樣一份認(rèn)真的心態(tài)準(zhǔn)備好參加此項活動。
第一節(jié)公開課開始了，隨著劉老師用手打著節(jié)奏，孩子們慢慢加入并安靜下來，老師開始了講課——《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》，劉老師以讓“小朋友找左右鄰居”的方式導(dǎo)入課，然后進(jìn)入正題讓孩子們找字寶寶的鄰居并給出了“相鄰數(shù)”的概念，這導(dǎo)入使孩子們很容易接受“相鄰數(shù)”這比較難懂的知識。課上老師還和孩子一人發(fā)了一張數(shù)字卡和孩子們做找相鄰數(shù)的游戲，結(jié)合幼兒的特點讓兩個數(shù)字“親親”，這種游戲方式大大調(diào)動了孩子們的積極性。看著孩子們一個個認(rèn)真的'樣子，在游戲中學(xué)習(xí)，老師的方法真是好�。〉谝还�(jié)課完了孩子下樓做廣播體操，雖然做的不是很整齊，但每個孩子都是那么認(rèn)真，那么朝氣蓬勃。
喝水的時間到了，小朋友們自覺得排隊，讓我們看到了平常養(yǎng)成習(xí)慣的教育在孩子的心里已經(jīng)扎根了。喝完水后段老師的第二節(jié)課《肚子里的家》開始了。先是通過問題“我從哪里來”的影像資料，讓孩子們了解了“生命的起源”。以前女兒也問過同樣的問題，我只是很簡單的敷衍了事。段老師站在幼兒角度讓孩子們明白了“自已是從哪里來的”，并明白了媽媽好辛苦！從此要學(xué)會感恩！接下來段老師以“如果媽媽的肚子是藍(lán)藍(lán)的大海，我就是大海里的小魚在快快樂樂的游來游去�！眮硖崾拘∨笥褌�?nèi)ハ胂螅囵B(yǎng)孩子們的想象力和表達(dá)能力，看到孩子們爭先恐后的舉手回答問題，我也被這生動有趣的課堂氣氛感染了，真想?yún)⑴c到他們中間去，也去舉手回答問題。下課后女兒還意猶未盡還“嫌”段老師只叫了她一次！
上午的最后一堂課是音樂鑒賞，孩子們在音樂聲中高高興興的動了起來，每個孩子都那么自信，那么活潑！一轉(zhuǎn)眼，這節(jié)課要結(jié)束了，段老師在最后還對孩子們這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)，表揚了做得好的同學(xué)，也對一些做得不好的地方提出了意見。
半天的公開課程結(jié)束了，在這次公開課中，我收獲頗多，不僅看到了女兒的進(jìn)步，也看到了她的不足。另外一個感覺就是老師的辛苦，在課程的設(shè)計下，結(jié)合幼兒的特點，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵孩子們大膽發(fā)言，寓教于樂，可謂是獨具匠心。在教學(xué)過程中，老師態(tài)度親和，富有感染力，讓孩子自由的發(fā)揮想象力，在輕松愉快中讓孩子學(xué)習(xí)。今后我會積極配合老師的工作，多和老師交流，讓孩子在健康快樂中成長。在此，還要感謝老師，段老師、劉老師，你們辛苦了！
幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感 2
煤機幼兒園的數(shù)學(xué)“大樹房子”設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容也是由淺入深，幼兒的思維一直是在積極地參與狀態(tài)，如果老師能把生活中幼兒的知識經(jīng)驗和本節(jié)課聯(lián)系起來就更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值了；市實驗的音樂欣賞“狩獵波爾卡”老師通過圖譜幫助幼兒記憶理解音樂，而且老師語言及肢體動作夸張，把幼兒引入了狩獵的遐想空間，不過幼兒的感知體驗的少了，沒有充分體現(xiàn)幼兒的學(xué)；綠東村幼兒園的音樂游戲“好玩的圈圈”內(nèi)容淺顯易懂，老師在圖譜的設(shè)計上沒有突出重難點，借助圖譜解決什么問題。音樂欣賞“小小建筑師”老師為幼兒提供了游戲材料，幼兒通過參與體驗，感知音樂所表達(dá)的內(nèi)容，但老師對音樂中難點的把握不夠準(zhǔn)確；如何一幼的舞蹈“快樂的跳吧”讓幼兒在欣賞、嘗試、參與、表演的過程中主動獲取知識經(jīng)驗，充分體現(xiàn)了幼兒的學(xué)；六一幼兒園的歌唱活動“愛我你就抱抱我”老師的設(shè)計偏離了音樂學(xué)科價值，有點像語言課。
金水區(qū)省直一幼的'歌唱活動“會跳舞的小雨點”老師設(shè)計承上啟下，解決問題的方法靈活，如果留給幼兒更多的練習(xí)（創(chuàng)作后）時間會更好，那樣每一位幼兒都會有成就感；新建幼兒園的音樂游戲“小金魚”，老師課堂親和力強，和幼兒很好的融入，整節(jié)課老師引領(lǐng)幼兒在不知不覺中學(xué)會了好幾種游戲的玩法，幼兒很高興的和老師一起玩游戲，體現(xiàn)了幼兒積極主動地參與意識；教工幼兒園的音樂欣賞活動“火車游戲”老師在課堂教學(xué)活動中，輕松自如的和幼兒玩在一起，非常和諧，幼兒也能在老師的要求下主動地獲取對音樂的感知，并能在游戲中體現(xiàn)，整節(jié)課下來老師是輕松的，幼兒是愉悅的，整個氛圍非常讓人享受。市實驗?zāi)详柭穲@的歌唱活動“睡得甜甜”課程設(shè)計很好，教學(xué)內(nèi)容很美，但教具準(zhǔn)備不是太好，粘貼不牢固影響了整個課堂的效果，老師的衣服有一些短不便于課堂教學(xué)。省實驗幼兒園的語言“自由自在”老師的整體素質(zhì)很好，而且課堂設(shè)計大膽，就是在學(xué)科特點的把握上體現(xiàn)得不夠；海文幼兒園的數(shù)學(xué)“集合和交集”前半部分和后半部分出現(xiàn)了概念性的偏離，前半部分是整體與部分，后半部分是分類，老師對教材的分析和活動的設(shè)計沒有進(jìn)一步的思考，另外一節(jié)課的內(nèi)容太多，時間把握得不夠好。
兩天下來，專家評委都對活動進(jìn)行了點評，從評為的點評中，引領(lǐng)了我們在教學(xué)活動中各領(lǐng)域之間的相互滲透固然重要，但各個學(xué)科的價值體現(xiàn)要有，而且進(jìn)一步幫助老師們挖掘了對綱要目標(biāo)的解讀，老師在選擇教材、分析教材、制定目標(biāo)、活動設(shè)計時應(yīng)更深一步的進(jìn)行思考，充分挖掘和體現(xiàn)課堂教學(xué)的價值所在。兩天下來，我收獲了很多，幼兒成長是孩子自己的事情，作為老師應(yīng)以接納的心態(tài)去看待幼兒成長過程中每一個過程失敗或成功，作為一個業(yè)務(wù)園長面對青年教師的成長也應(yīng)如此。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感 3
今年的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課共有十三節(jié)。在園里的安排下，我有幸觀摩了其中七節(jié)課。這七節(jié)課都讓我印象深刻、受益匪淺。
《夸張的面團臉譜》，讓孩子們在理解夸張的基礎(chǔ)上動手創(chuàng)作出屬于自己的夸張臉譜，用料新奇、顏色大膽；
《沙畫》，手段新奇、創(chuàng)意無限，孩子們非常喜歡；
《創(chuàng)意插花》，讓孩子們感受美、體驗創(chuàng)作美的過程。材料豐富、動手性強。
《手型畫》，運用孩子們自己的小手表現(xiàn)出各種各樣的動物型，加以顏色裝飾。非常有趣。
《樹葉貼畫》，利用不同形狀的葉子讓孩子貼出一幅美麗的畫面。用料豐富、細(xì)致。
……
每節(jié)課都有他們自己的亮點和新奇的想法，讓我不得不去佩服。但是在聽完后的交流中才知道我看到的僅僅是表面的東西。觀摩課后我們又跟李素英老師進(jìn)行了交流，在李老師的點撥下讓我又重新理解了這些優(yōu)質(zhì)課的意義。
我看到的`都是針對某一節(jié)課，它值得我們學(xué)習(xí)的地方，它好在哪里，新奇在哪里。顯得很膚淺。李老師讓我們結(jié)合所聽到的所有課來說某一點，而不是一節(jié)課的某一點。這樣我們從中發(fā)現(xiàn)他們的共性，好的地方，我們將來可以用得到的。
這些課的結(jié)構(gòu)都非常嚴(yán)謹(jǐn)，用李老師的話概括就是“賞、議、學(xué)、創(chuàng)、展”。這種結(jié)構(gòu)就可以運用到我們以后的美術(shù)教育活動中。當(dāng)然還有講課老師們的教態(tài)、語句等等值得我學(xué)習(xí)的地方。
聽課學(xué)習(xí)使我們更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感 4
最近非常有幸的參加了淄博市舉行的幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀摩活動交流會，幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀摩活動觀后感�；顒臃譃槿炫e行，第一天是袁晶晶老師和施惵飛老師的課。第二天，我聽了應(yīng)彩云老師和顧瑩老師的教學(xué)活動，聽完之后受益匪淺。第三天，王冬梅老師的語言活動。下面我將從如下幾個方面談?wù)勎衣犝n的整體感受：
一、導(dǎo)入
我們都知道導(dǎo)入部分是一節(jié)課的一個亮點。怎樣引起孩子們的興趣，怎樣讓你的這節(jié)課贏在起跑線上？導(dǎo)入起著舉足輕重的作用。作為幼教界的領(lǐng)頭人，其他幼兒教師的偶像的應(yīng)老師和顧老師的課的開始部分，將會怎樣設(shè)計？毋庸置疑，那肯定是別具一格了。
首先，1、說說顧老師的導(dǎo)入
一張美麗的圖片展示在大家面前，給人耳目一新的感覺。甜美的聲音+美麗的圖片=十全十美的導(dǎo)入，我想這足以證明，顧老師的課開始部分就非常值得大家學(xué)習(xí)。
2、說說應(yīng)老師的導(dǎo)入
應(yīng)老師的導(dǎo)入，簡單、明了。開頭點題。用一堆蘿卜巧妙地引出了小兔子、老爺爺，給我留下了深刻的印象。
二、活動過程
活動過程是整節(jié)課的骨架，活動過程的設(shè)計、實施以及教師個人素質(zhì)，在這個環(huán)節(jié)展現(xiàn)的淋漓盡致。如何使你的整節(jié)課達(dá)到高潮？怎樣實現(xiàn)你預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)？怎樣讓孩子即掌握知識又能夠在一個輕松愉快的環(huán)境中度過？帶著這些疑問，我們?nèi)?yīng)老師和顧老師的課里找一下答案，觀后感《幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀摩活動觀后感》。
1、首先，《鮮花彩虹》以熊奶奶生病，小動物們?nèi)タ赐苣棠踢@個故事為線索，采用了提問法，如：熊奶奶他怎么了？交際法，讓孩子們交流一下自己的想法。還有情景表演法等多種教學(xué)方法。另外，整節(jié)課層層深入、結(jié)構(gòu)清晰。問題設(shè)置難中有易，而且選材新穎都值得我們借鑒。
2、其次，《鴨子騎車記》整個故事體現(xiàn)了鴨子勇于挑戰(zhàn)的.精神。多次重復(fù)：“我行、我行、我一定行”。對孩子個性的塑造，以及自信心的培養(yǎng)有很大幫助，說到這里，我真想說說自己在上課過程中也遇見過，孩子自信心不足的情況。聽了這節(jié)課之后對我的啟發(fā)很大。
3、還有，《小兔分蘿卜》以一個繪本故事為主干，巧妙地讓孩子接觸了4、5的分合式，不得不說應(yīng)老師教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，而且應(yīng)老師生動的語言，靈活的把握教育時機，讓知識從生活中來，又在生活中展開，讓我深受啟發(fā)，不僅如此，應(yīng)老師與孩子之門帶給我們一種和諧、平等，應(yīng)老師的一個動作讓我心靈為之一震，每次和孩子交流時都彎下腰，試問自己是不是保證每次說話都尊重孩子了。
4、第四，《像狼一樣嚎叫》更能體現(xiàn)出應(yīng)老師自身的智慧。將自由自在表現(xiàn)的非常完美，將一個深刻的道理簡單化。讓孩子們不僅玩的開心，而且還明白了有了規(guī)則才能更好的自由自在這個道理。
三、結(jié)束部分
兩位老師的課在結(jié)束時都給人意猶未盡的感覺。我想這才體現(xiàn)出他們的課獨有的魅力。
總之，一上午的學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步認(rèn)識到我要每時每刻注意生活中的點點滴滴，使我明白生活之中到處都有學(xué)問這個道理。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感 5
一、課前情境創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題情境創(chuàng)設(shè)）
教學(xué)過程客觀描述：
課前教師創(chuàng)設(shè)了很好的情境 幻課前教師創(chuàng)設(shè)了很好的情境幻燈展示了江南 水鄉(xiāng)的風(fēng)光景物激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)實施優(yōu)缺分析：
1、 教師對教材的理解以及教學(xué)前的準(zhǔn)備都很充分。
2、 教學(xué)方法生動有趣味性適合低年級學(xué)生
教學(xué)行為調(diào)整建議 ：
老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對課文的理解和閱讀興趣提出問題
二、知識概念的理解和深化（學(xué)生思維的'啟發(fā)和引導(dǎo)過程）
教學(xué)過程客觀描述：
1、教師補充了相關(guān)的知識：竹排 江南水鄉(xiāng)的地域特點以及那里豐富的物產(chǎn)以便于學(xué)生更好地理解“江南魚米鄉(xiāng)”，補充了江南著名的風(fēng)景名勝等讓學(xué)生進(jìn)一步感受到江南的美麗迷人。 2、通過讓學(xué)生觀察畫面讀句子說說看到了哪些美麗的景色？看到這么美麗的景色心情怎樣？
教學(xué)實施優(yōu)缺分析：
1、教師提出的問題具有實用性，具體切實可行、難易程度適中，學(xué)生容易理解。
2、課堂教學(xué)重點、難點突出。
3、句子“小竹排在畫中游”的理解得到了很好的突破。
教學(xué)行為調(diào)整建議 ：
1、低年級教學(xué)重點在識字教學(xué)和情感朗讀，教師可以根據(jù)情況把枯燥乏味的識字教學(xué)與朗讀教學(xué)結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中識字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
2、以讀促悟，低段教學(xué)重朗讀 讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文去體會課文的內(nèi)容，體會句子的含義，教師少講，精講。
三、知識概 念掌握后的應(yīng)用與展示（學(xué)生表達(dá)、展示的問題選擇和活動組織）
教學(xué)過程客觀描述：
學(xué)生能夠積極思考老師提出的問題 ， 也能夠及時表達(dá)自己的思想，提出問題，完成了教學(xué)要求 師生互動效果好。
教學(xué)實施優(yōu)缺分析：
小學(xué)低段語文課是 老師引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能夠積極有趣的學(xué)習(xí)，積累詞句 ，豐富語言，積極思考，樂于表達(dá)自己的思想，善于模仿從而提高語文能力。
教學(xué)行為調(diào)整建議 ：
課前了解學(xué)生的年齡特點，掌握學(xué)生的知識水平狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生狀態(tài)特點，設(shè)計能激起學(xué)生思考、積極表現(xiàn)的問題預(yù)設(shè)了課堂上會出現(xiàn)的情況，師生有互動情景，且展示良好。
四、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握與調(diào)整（學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的引導(dǎo)確定和教學(xué)調(diào)整）
教學(xué)過程客觀描述：
教師能關(guān)注學(xué)生在課堂上的思想、情緒狀態(tài)，學(xué)生反饋信息及時，教師的表揚有針對性和激勵性。
教學(xué)實施優(yōu)缺分析：
學(xué)生的反饋體現(xiàn)了本節(jié)課的重、難點是非常正確的，教師對重難點的理解把握清楚。
教學(xué)行為調(diào)整建議 ：
教師要了解低年級學(xué)生學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點，了解學(xué)生已有的知識水平和學(xué)生的生活環(huán)境，讓學(xué) 生聯(lián)系生活實際。要關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，切不可只把陽光灑在少數(shù)或個別學(xué)生身上。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感 6
周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，幼兒園組織觀看了上海市二期課改課堂教學(xué)課例——大班談話活動：屋頂上的秘密錄像，以下是觀后感：
1、活動準(zhǔn)備
本節(jié)活動的選材來源于幼兒，基于孩子們前期對屋頂?shù)男螤�、瓦片和老虎窗進(jìn)行的觀察，發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于屋頂?shù)挠腥さ默F(xiàn)象，于是本節(jié)活動應(yīng)運而生。教師準(zhǔn)備了具有代表性的圖片引導(dǎo)孩子觀察并展開積極的討論，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗儲備，又充分激活了幼兒在教學(xué)現(xiàn)場的思維。另外，教師獨辟蹊徑，選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個具有典型代表的屋頂引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)特別的屋頂，這正符合前蘇聯(lián)教育家維果茨基的最近發(fā)展區(qū)教育理論，引發(fā)了孩子們極大的學(xué)習(xí)熱情和探索愿望，使教學(xué)過程不斷地碰撞出思維火花。
2、過程設(shè)計
本節(jié)活動主要分為兩個環(huán)節(jié)：
1、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施。
2、發(fā)現(xiàn)感受一些有趣的屋頂。3討論設(shè)計幼兒園屋頂平臺重在設(shè)計。教師創(chuàng)設(shè)了一個平等互動的談話氛圍，充分利用每一次對話每一個細(xì)節(jié)，讓幼在與教師互動中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。
在環(huán)節(jié)一中幼兒的相互解答不但激發(fā)了孩子們的積極參與性，讓孩子們在觀察推理判斷中不斷調(diào)動已有的認(rèn)識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗來“猜測”，在孩子們猜的過程中整合了所有的認(rèn)知經(jīng)驗，激活了思維能力，使課堂真正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園，發(fā)展的搖籃。教師在引導(dǎo)與孩子、孩子與孩子的交流中不斷發(fā)展孩子的語言，關(guān)注孩子的語言表達(dá)，豐富孩子的經(jīng)驗。
環(huán)節(jié)二中，教師引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)感受屋頂與人們生活的關(guān)系，繼續(xù)挖掘孩子的觀察以及分析、比較等思維能力。并且教師具有熟練的駕馭教學(xué)過程的能力，以及游刃有余的師幼互動能力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們聽不懂永樂公司經(jīng)理介紹空中百鳥園的話時，老師機智地讓孩子逐步聽明白，在聽的過程中不斷明確聽的目的，教師能有效地回應(yīng)了來自幼兒大量不確定的'生成內(nèi)容，充分反映了教師的現(xiàn)場互動能力。最后教師的總結(jié)“屋頂?shù)脑O(shè)計是與屋里的人和事相聯(lián)系的，不是隨便造的”承上啟下，讓整節(jié)活動的目標(biāo)更加明確，具有畫龍點睛的作用。
環(huán)節(jié)三，讓孩子為自己的幼兒園設(shè)計屋頂，激發(fā)了孩子的主人翁意識的同時刺激了孩子的想象、創(chuàng)造能力。整個活動中幼兒積極自主、思維活躍、表達(dá)大膽，充分體現(xiàn)了活動對幼兒發(fā)展的意義。
3、該活動目標(biāo)清晰，層次分明，重點突出，整個互動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。
另外該活動能夠很好地延伸出一節(jié)關(guān)于規(guī)則的活動，這也體現(xiàn)了教師的巧妙設(shè)計。
正如《綱要》所說：幼兒是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師應(yīng)給予支持、引導(dǎo)和啟發(fā)作用。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，評價其價值的一個最核心的要素，就是看他對幼兒的發(fā)展與成長的作用與意義。所以，這是一節(jié)很成功的教學(xué)活動。
由于我園處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，很難看到活動中的散熱器、冷卻塔之類物品，但江心洲的屋頂也是別具一格的，是難得的教育資源。高高低低的屋頂錯落有致，如同一幅畫，畫中屋檐下的鳥窩、屋頂上的雕刻、形狀各異的屋頂、高聳的煙囪等正是孩子們學(xué)習(xí)的有效資源。教師要善于挖掘、思索。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感 7
一、觀察設(shè)計
本次觀察對象為幼兒園大班的一位老師，執(zhí)教內(nèi)容是大班語言活動《我家是動物園》，參與觀察的人員為學(xué)校全體教師及行政領(lǐng)導(dǎo)。
本次觀察的過程包括三個階段：
準(zhǔn)備階段
1、制訂觀察方案，做到五個確定，即確定觀察主題、確定觀察內(nèi)容、確定觀察工具、確定觀察方法、確定成員分工。我們對觀察主題進(jìn)行了細(xì)化理解，對語言活動中“幼兒句式學(xué)習(xí)的有效性及創(chuàng)編的創(chuàng)造性”進(jìn)行研究。
2、準(zhǔn)備人手一份課堂教案，對教材以及教師的教學(xué)思路做到心中有數(shù)，以便于在觀察時更多地聚焦于我們的主題。
現(xiàn)場階段
3、在教師活動過程中，每位教師針對重點部分進(jìn)行觀察與記錄。
反思階段
4、所有教師在活動結(jié)束后進(jìn)行反思與研討。
二、活動的成功之處
教師對于《我家是動物園》的總體把握為一次語言活動，該繪本是從幼兒的角度，對家里人的外貌以及性格與動物相聯(lián)系，從而用有句式的語言來對每個家庭成員是什么動物進(jìn)行描述。在活動目標(biāo)方面，教師基本達(dá)到了讓幼兒根據(jù)繪本中的句式來重復(fù)、理解以及創(chuàng)編。在教學(xué)教態(tài)方面，教師態(tài)度親切，讓幼兒能夠感受到其中有趣的氛圍，并且在提問方式上，教師也能先總體學(xué)習(xí)再細(xì)化到讓個別幼兒來進(jìn)行展示。
三、活動中的困惑
當(dāng)然，在活動中還是存在一定的困惑。教師在讓幼兒學(xué)習(xí)繪本中的句式的時候，一開始幼兒對于這么長的句式還是有些吃力的，只有個別幼兒能夠記住，而且每個人物都有自己獨特的特征，當(dāng)教師講到最后一位成員時，幼兒對于前面的家庭成員是否都記住呢？教師在一開始時，對于繪本主人公介紹家庭成員時，就以繪本中的話來說，沒有解釋清楚，有的幼兒還不能理解。最后在幼兒創(chuàng)編部分，還有一部分幼兒對于句式不夠熟悉，并且相互模仿比較厲害，沒有體現(xiàn)出幼兒豐富的想象力。
四、觀察建議
1、在幼兒對繪本中的.句式進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，教師先用通俗的話語對繪本句式進(jìn)行解析，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、由于繪本中主人公介紹的家庭成員較多，教師可以在最后出示所有的家庭成員，讓幼兒回憶鞏固，加強句式學(xué)習(xí)。
3、在創(chuàng)編前，先請幼兒用自己的語言來說說家庭成員像哪一種動物，活躍氛圍，打開幼兒的想象力，之后再用繪本中的句式來講。
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