二年級語文學習方法[優(yōu)選15篇]

　　無論是身處學校還是步入社會，很多人都在不斷學習，保持進步，有效的學習方法，能夠幫助大家在更短的時間內(nèi)掌握學習內(nèi)容。想要找到正確的學習方法？下面是小編精心整理的二年級語文學習方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級語文學習方法1

　　1、在語言環(huán)境中記憶

　　學習生字一定要注意在語言環(huán)境中記憶，最好把字放到詞、句子中記憶。比如：學習"朝陽"的"朝"時，可以記句子"火紅的朝陽從東方升起"；學習"露珠"的"露"時，可以記憶"葉子上的露珠閃閃發(fā)亮"。

　　這樣我們不僅把字記住了，而且詞也容易記牢，還能積累句子。

　　2、要加強復習

　　我們在很短的時間內(nèi)要接觸大量漢字，如果不加強復習會影響學習效果。我們可以用老師教的`方法，按照部首、形近、音近、和多音來歸納，還可以進行一字組多詞的練習，這樣能使我們牢固地掌握字詞。

　　3、經(jīng)常請教他人

　　對一些字我們學了也許過段時間就會忘掉。如果忘掉了，可以問問同學，家人。這樣使我們的學習更加鞏固。

　　4、要養(yǎng)成查字典的習慣

　　查字典是我們學習中非常重要的方法。我們具備熟練查字典的能力，就能掌握很多的生字和知識。例如："愜意"這個詞同學們認識，也會發(fā)音，但對它的意思可能不會太了解，這時就需要打開字典查一查。要通過字音了解字義，可以利用音序查字法查。根據(jù)漢語拼音，在音節(jié)索引部分就可以找到qi è這個發(fā)音，然后按照后面的頁碼，找到相應的頁，這樣就查到這個字了。根據(jù)字典上的解釋，我們知道它表示"滿足，暢快"的意思。又如："名聞遐邇"后面兩個字念什么呢？打開字典，看到字典部首目錄，找到走之旁所在的頁，然后在檢字表中根據(jù)除開部首的筆畫數(shù)在這一欄中找到相應的宇，這樣就可以查到它們的發(fā)音。第一個字念xid，當"遠"講；第二個字念ě r，當"近"講，這樣"名聞遐邇"的意思也就明白了。

二年級語文學習方法2

　　一、詞語積累:

　　搖頭擺尾:出生入死、半信半疑、虎頭蛇尾

　　東張西望：天長地久、左顧右盼、有去無回

　　動物成語：畫龍點睛、狐假虎威、九牛二毛、狼心狗肺、一馬當先、畫蛇添足

　　二、根據(jù)意思寫詞語：

　　1、有點相信，有點懷疑(半信半疑)

　　2、東瞧瞧，西看看(東張西望)

　　3、形容十分得意和傲慢的樣子(神氣活現(xiàn))

　　4、比喻依仗別人的勢力欺壓人(狐假虎威)

　　三、照樣子寫句子

　　教室里靜得鴉雀無聲

　　狐假虎威中“假”是多音字，讀jia(表示借用的意思)讀jia(寒假)

　　四、在括號里填上恰當?shù)墓谠~

　　一(只)小獾兩(把)椅子三(只)蘋果

　　一(位)作家一(群)蝦一(份)報告

　　一(幅)插圖一(本)圖書一(種)動物

　　五、照樣子寫詞語

　　1、結(jié)結(jié)實實：開開心心、快快樂樂、干干凈凈、密密麻麻、拖拖拉拉、挨挨擠擠、郁郁蔥蔥

　　2、無邊無際：無邊無垠、無聲無息、無窮無盡、無法無天、無時無刻

　　3、越來越小：越下越大、越來越冷、越跑越快、越走越慢、越開越密

　　4、東張西望：東奔西跑、東躲西藏、東倒西歪

　　六、括號里填上表示聲音的詞語

　　例：溪水(嘩嘩)地奔向大海

　　1、青蛙(呱呱)地跳到池塘里。

　　2、北風(呼呼)地吹著，湖面上很快就結(jié)了一層冰。

　　3、汽車(嘀嘀)地鳴著喇叭從街上駛過。

　　七、寫帶點字的近義詞

　　1、我在這里生活的很舒服，很安靜。()()

　　2、清清的溪水無可奈何地流走了。()

　　3、我一個勁求我爸爸，帶我去看看他()

　　4、查上爸爸臨走以前，對我反復叮嚀，要我注意這個那個，我當然都答應()()

　　5、他一定是胡子很長，滿肚子的學問。()

　　八、在括號里填上合適的詞語。

　　()的大海()的溪水()的池水

　　()的搖頭()的躺著()地流著

　　九、我會選詞填空

　　嚴肅嚴厲

　　1、我欺負了一年級的小同學，老師()地批評了我。

　　2、我爸爸是個很()的人。

　　十、我會填空

　　“�！钡�.音節(jié)是()，字典里的解釋有：

　　1、停止;

　　2、停留

　　3、停放。在本文中“不停地撿”中“�！钡囊馑�()。

　　十一、照樣寫句子

　　例：屠格涅夫不服氣，大聲爭辯說：“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么說，難道叫我說假話嗎?”

　　屠格涅夫不服氣，大聲爭辯說：“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么說，我不想說假話�！�

　　1、字典不正是我無聲的朋友和老師嗎?

　　2、那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?

　　十二、多音字組詞

　　稱()()沒()()

　　()()()()

　　假()()曲()()

　　()()()()

　　華()()

　　()()

　　十三、選擇正確的答案，把序號寫在橫線上。

　　課文說霧把一切景物都藏了起來，這就是()

　　1、霧把一切景物都遮蓋住了。

　　2、霧把一切景物都打濕了。

　　3、霧很濃，在霧中一切景物都看不清了。

　　十四、照樣子，寫詞語

　　氣勢洶洶

　　反正

　　十五、選詞填空

　　那兒哪兒

　　1、王剛問丁丁：“你的家在()?

　　2、丁丁向西一指，說：“我的家在()。”

二年級語文學習方法3

　　一篇文章是由一個個自然段組成的。理解自然段的內(nèi)容以后，還應該把他們的意思連起來，想一想，得出整篇文章的意思。自然段的意思一般可以按這樣的思路來理解：這個自然段寫的是誰，他 ( 她 ) 做了什么，或者怎么樣了。這樣就可以把自然段的內(nèi)容了概括出來。

　　例如，《我要的是葫蘆》

　　第一自然段："從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠色的葉子，開出了幾朵雪白的小花�；ㄖx了以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆 ! 那個人每天都要去看幾次。"這一段有五句話，主要意思是：有一個人種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長了葉子，開了花，結(jié)了小葫蘆，他非常高興。實際上，我們把每一句話最主要的內(nèi)容串聯(lián)起來，就是這段話的意思。 ( 誰：有個人;怎么樣：種了葫蘆;葫蘆長了葉、開了花、結(jié)了葫蘆，他特別高興。 )

　　"有一天，他看到葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么。他盯著小葫蘆自言自語地說："我的小葫蘆快長啊，長到賽過大南瓜才好呢。"" 這段話是說這個人看到葉子上的蚜蟲一點也不在乎，眼睛只盯著小葫蘆，希望它快長大。這也是按照"誰，怎么樣"的思路來概括主要意思的。

　　"一個鄰居看見了對他說："別光盯著葫蘆了，葉子上長蚜蟲了，快治一治吧。"那個人認真地說："什么 ? 我要的是葫蘆，葉子上的蟲還用治 ? ""這個自然段講的是一個街坊讓他治葉子上的'蚜蟲。他不聽，認為葉子上長蚜蟲，跟葫蘆沒關(guān)系，不妨礙葫蘆的生長。再進一步概括就是一個鄰居告訴他要治葉子上的蚜蟲，他卻不在乎。

　　"過了幾天葉子上的蚜蟲更多了，小葫蘆慢慢地變黃了，一個個都落了，這段話就是告訴我們說，葉子上的蚜蟲更多了，小葫蘆一個個都落了。"按照" 誰，怎么樣"的思路把每個自然段的意思概括出來，我們就可以看出：這篇文章講的是一個人種葫蘆的故事。這個人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系，只是注意葫蘆：葉子上長了蚜蟲他不管，街坊勸他他不聽。結(jié)果葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也就全落了。我們讀完以后一定會受到啟發(fā)：如果我們只顧葫蘆不顧葉子，到頭來葫蘆也長不成;這就說明事物之間都是有聯(lián)系的，我們要注重事物之間的聯(lián)系。

　　這就是理解課文的方法：通過每一句每一段的意思來了解整篇文章的意思，并弄懂一些道理。再來看一篇文章--《司馬光》。這篇文章共有六個自然段。第一段是講古代有個孩子叫司馬光;第二段講他和幾個小朋友在花園里玩，花園里有一口盛滿水的大缸;第三段是講，有個小孩子掉進了大缸;第四段講，別的小孩子都嚇哭了;第五段講，司馬光沒有慌，舉起一塊大石頭把缸砸破了;第六段講，水流出來了，小孩得救了。綜合六段的意思，就知道本文講的是司馬光和小朋友在花園里玩耍時，一個小朋友不小心掉進大水缸中，司馬光舉石頭砸缸，救出小朋友的事。

二年級語文學習方法4

　　（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　�。�2）學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�3）學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　�。�4）借助讀物中的圖畫閱讀。

　�。�5）結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　�。�6）閱讀淺顯的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的'人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　�。�7）閱讀兒歌、童謠和淺顯的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　　（8）認識課文中常用的標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　�。�9）積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50 篇（段）。課外閱讀總量不少5萬字。

　　（10）喜歡圖書，愛護圖書。

二年級語文學習方法5

　　1、怎樣分段：

　　讀全文，明思路；抓特點，段自明。同內(nèi)容，并成段；單意思，獨成段；時間明，按推移；敘事情，視變化；地點清，按轉(zhuǎn)換；是說明，依內(nèi)容。

　　2、怎樣概括段意：

　　概段意，方法多，可歸并，善取舍�？偲鹁洌�總結(jié)句，過渡句，莫放過。重點詞，關(guān)鍵詞，串成句，段意明。

　　3、怎樣概括中心思想：

　　明內(nèi)容，清目的；連段意，答問題；審清題，仔細品；析人物，思言行；

　　抓要點，明背景；敘事情，抓重點；寫景物，思特點；細推敲，套格式。

　　4、怎樣捕捉中心句：

　　中心句，是靈魂；抓主旨，明目的；尋總起，找總結(jié)，覓過渡，不可略。

　　5、怎樣讀懂一篇文章：

　　覽全文，明內(nèi)容，詞句段，細品賞，深入讀，悟感情。

　　記敘文，很重要，六要素，必分清。

　　說明文，層次清，仔細讀，自然明。

　　寓言篇，趣味濃，閱讀后，明道理。

　　童話文，都愛讀，頌善美，陶情操。

　　6、怎樣閱讀古詩：

　　明背景，知詩人；扣字眼，解詩題；抓關(guān)鍵，明詩意。想意境，悟詩情。多詠誦，背詩文。

　　7、怎樣進行課外閱讀：

　　課外書，廣泛讀，增智慧，長見識，明道理，學做人。

　　8、怎樣朗讀：

　　口齒清，讀準音。不丟字，不添字，不重復，不顛倒，不破句，不磕巴，反復讀，須流暢。陳述句，語調(diào)平，感嘆句，調(diào)下降，疑問句，調(diào)上揚，辨清句，讀好調(diào)。停頓時，有層次，按節(jié)奏，作強音，重讀音，有規(guī)律，快與慢，按感情。

　　9、怎樣背誦：

　　要背誦，先讀熟。理詞句，抓關(guān)鍵，細分析，再返原；抄一遍，記得快。

二年級語文學習方法6

　　1、勤于背誦的習慣

　　“胸有萬匯憑吞吐”“腹有詩書氣自華”，就是指的背誦的重要性。長期堅持背誦名家名段，就會積累起任自己支配的字詞句段、美文佳作。背誦的最有效方法是熟讀成誦，在不知不覺中滲透了文化的濃汁，作文時自然會游刃有余，

　　2、不動筆墨不讀書的習慣

　　“動筆墨”是指做筆記;或指對閱讀文章中的重語句、精要語段進行圈點勾畫;或是讀而有感，感而有記，隨時記下點滴感受、思想、或是進行摘錄，記下自己喜歡的名人睿語、新穎觀點。這種習慣對于鍛煉篩選能力，培養(yǎng)靈感，積累材料，有著巨大有作用。

　　3、隨時練筆的'習慣

　　靈感的重大特點是轉(zhuǎn)瞬即逝，養(yǎng)成勤于動筆、隨時練筆的習慣至關(guān)重要。這種文體可敘可議，可狀物可抒情，靈活自由，操作簡單，可每天一記，也可幾天一記，這樣一直堅持下去，就會習慣成自然，受益終生。

二年級語文學習方法7

　　一、 基礎字詞句方面

　　縱覽我們的單元試卷，不難發(fā)現(xiàn)，第一大題基礎知識部分考查的就是學生們對于本單元基礎知識的掌握程度。這部分的內(nèi)容占據(jù)著試卷60%的分值�？梢�，基礎知識是我們復習的重中之重。學生只有將最基礎的字詞句弄扎實，才能搭建起閱讀和寫話的階梯。

　　(一)“字”的復習

　　二年級上冊要求學生掌握450個“認讀字”，就是要求學生見到這個字，能正確的讀出來，換個地方也能認識，并不要求會寫。要掌握350個“四會字”，就是要求學生能讀準讀音，認清字形，結(jié)合語境理解字的意思，能組詞運用。

　　1.認讀字，考查方式

　　題型一：“拼一拼，連一連�！�

　　題型二：給加點的字選擇正確的讀音。(用“√”畫出)

　　題型三：在正確的讀音下面畫“√”

　　認讀字的復習要求就是學生能讀準字音，能進行詞語搭配。考察學生的方式是:連線。

　　復習要點：

　　(1)將我會認的生字組成詞語的方式，進行認讀。

　　(2)關(guān)注每課書后“我會讀”的這些詞語。

　　(3)將每一篇課文反復去讀，做到字音讀正確，詞語讀連貫。這樣才能在反復讀書的基礎上，達到對這450個認識字的復習與鞏固。

　　(4)關(guān)注漢語拼音的拼讀是否正確，如果學生的拼讀沒有過關(guān)，也會導致選擇讀音上有錯誤。在這方面老師秘注讀音易錯的字上。

　　2.會寫的字，考查方式

　　題型一：寫出帶有下面部首的字。題型二：寫出帶有下面偏旁的字再組詞。題型三：讀一讀，填一填。題型四：選字填空。題型五：照樣子做一做。題型六：選字填空。

　　關(guān)于我會寫的字的復習要求：不管題型如何變幻，萬變不離其宗，就是，孩子要會寫。而且要寫正確，寫規(guī)范。

　　關(guān)于會寫的字，即“四會字”有以下的復習要點：

　　(1)關(guān)注重點字的關(guān)鍵筆畫，把字寫正確、規(guī)范。

　　例如：“吸”“級”“極”和“奶”“扔”右邊的“橫折折撇”和“橫折折折勾”

　　(2)注意按照正確的筆順進行書寫。

　　(3)知道常見部首有哪些，能寫出帶有下面部首或者偏旁的漢字。

　　例如：廣字頭、單人旁

　　重點區(qū)分：單人旁和雙人旁;反文旁和欠字旁;提手旁和反犬旁;示字旁和衣字旁;左耳旁和右耳旁。

　　(4)掌握一定的識字方法，能運用熟字加偏旁或者去偏旁的方法成新字并組詞。

　　(5)關(guān)注同音字、形近字和多音字，并能試著組詞。 這是我們復習的重點。

　　例如：同音字：“飄、漂” 和“及、極、級、急”

　　形近字：“已、己”和“抓、狐”

　　對比中區(qū)分同音字和形近字.在運用中達到理解與鞏固.這里的比一比組詞一定是在結(jié)合具體的語境中去選擇字、詞或者讀音。

　　◆重點關(guān)注到多音字

　　試卷中的例題：

　　在正確讀音下面畫“√”。

　　選擇正確的讀音填在括號里。(只填序號)

　　多音字的要求是：首先，知道這個字是否是多音字。其次，在具體的語言環(huán)境中，能讀出字的正確讀音，最后，按照題目的要求，認真審題，做題。

　　多音字在復習時把握好以下要點：

　　※知道本冊書中都有哪些字是多音字。

　　例如：都、背、興、教、漂、奔、還、中。提醒大家注意，多音字以我們本冊課文中新出現(xiàn)的多音字為準，關(guān)注多音字在課文中組成的詞語，書以外的多音字不考。

　　※注意審題，看清題目的要求是多音字組詞，還是選擇正確的讀音并用符號標畫出來。

　　※多音字考查學生的方式，可能出現(xiàn)在基礎知識里，也可能放在短文中選擇正確的讀音。不管是哪種方式，多音字的不同讀音學生一定要牢牢的掌握。

　　強調(diào)一點，不管是同音字組詞、形近字組詞，還是多音字組詞，組詞中不能寫拼音，不能寫末尾是“著、了、過、的、地、得”結(jié)尾的詞語。詞語不能寫人名。

　　(6)查字典

　　到目前為止，我們學習了音序查字法和部首查字法這兩種查字典的方法。期末有可能會考到查字典。以部首查字法為重點。

　　考查的方式，比如：吸 部首是(口)，除去部首有(3)畫。在這里，不會難為學生，考查的部首一定是常用的部首。因此，大家復習時，要關(guān)注到查字典，尤其關(guān)注到常用的、常見的部首有哪些。

　　(二)“詞語”的復習

　　題型一：看拼音寫詞。題型二：看拼音寫句子。

　　題型三：照樣子，在( )里填入恰當?shù)脑~語。(量詞)

　　題型四：把詞語補充完整。(四字詞語)

　　題型五：寫出下面詞語的`反義詞。(反義詞)

　　題型六：一字組多詞或者比一比，再組詞。(組詞)

　　題型七：我會填。填成語。(成語)

　　題型八： 照樣子，寫一寫。(有規(guī)律的詞語)

　　題型九：把能搭配的詞語用“—”連起來。或者在括號里填上合適的詞�；蛘呶視�填。(詞語搭配)題型十：詞語接龍(詞語積累)

　　針對以上題型，關(guān)于詞語復習的要求是：

　　1.能看拼音寫詞語或者句子。

　　2.正確使用量詞。

　　3.常用的四字詞語會讀、會寫，尤其是成語要記牢。

　　4.學會正確運用反義詞和近義詞。

　　5.能給形近字或者同音字組詞，掌握一定數(shù)量的詞語，進行詞語接龍。

　　6.照樣子寫出有規(guī)律的詞語。比如：ABB、ABAB等

　　7.搭配詞語，分辨清楚是什么樣的什么和怎么樣地做。并能準確進行動詞的搭配。

　　明確了詞語復習的要求，我們具體說說詞語的復習要點：

　　1.看拼音寫詞語和句子中的詞語來自于每課我會寫的字。

　　復習時大家可以關(guān)注一些學生容易寫錯的字組成的詞語。

　　比如：溫暖、狐貍等。

　　這些詞語要求學生必須會寫，而且寫正確，寫規(guī)范。但是，由于有的學生在拼讀音節(jié)的過程中，不太仔細，認真，評自己的主觀印象，拼完第一個音節(jié)后，后面的就不拼了，導致發(fā)生了這樣的錯誤：將“城市”寫成“誠實”，“互相”寫成“故鄉(xiāng)”等。因此，一定要培養(yǎng)孩子認真的學習態(tài)度，并強調(diào)看拼音寫詞語里的音節(jié)一定要將兩個音節(jié)都拼完，再動筆寫。

　　還要注意：書后、園地中出現(xiàn)這樣的題目：“我會讀”“讀讀抄抄”“讀讀說說”“讀讀寫寫”“讀讀記記”“看看寫寫”這樣幾種類型的題目。他們的落腳點在哪里。

　　課后題只要有“抄”、“記”、“寫”這樣的題都要落實到筆頭上，是看拼音寫詞語復習的重點，如果是“讀”或“看”，考查的重點放在了連一連上。因為，這里出現(xiàn)的詞語有可能是我會認的生字組成的詞語，不要求學生會寫，只要能認識，讀下來就可以了。

　　2.量詞的復習。以書為主，課外為輔。

　　書上出現(xiàn)的最典型的量詞有：

　　一條連衣裙、一個書包、一套《少年兒童百科全書》

　　復習時讓孩子們多讀讀，在反復的讀中掌握這些量詞的搭配。

　　3.四字詞語要記牢，尤其是成語，更要牢記。

　　(1)課文里出現(xiàn)的四字詞語，例如：無邊無際、坐井觀天

　　(2)識字課文里的四字詞語：識字一、識字四、識字八

　　(3)園地中的四字詞語：p79 、p163

　　4、反義詞和近義詞的復習要點是掌握書上常用的幾組反義詞和近義詞。

　　◆反義詞

　　※課文中出現(xiàn)的反義詞：美—丑

　　※園地里出現(xiàn)的反義詞：進—退

　　◆近義詞：著名——有名

　　關(guān)于反義詞和近義詞，強調(diào)一點：就是學生只要了解、知道就可以，比如：在短文中找到一組反義詞，并用直線畫下來。學生會選擇、會判斷即可，不要求動筆寫出反義詞。

　　5.有規(guī)律的詞語包括以下幾種形式:

　　ABB:黃澄澄、紅彤彤

　　AABB:許許多多、高高興興

　　一AA:一串串、一片片

　　ABAC:蕩來蕩去、跑來跑去

　　AB極了：神氣極了、可怕極了

　　立刻_____：立刻喊起來、立刻歡呼起來

　　( )又( )：一天又一天、聞了又聞

　　____了____:聞了聞、瞧了瞧

　　一____比一 _______:一個比一個好、一棵比一棵壯

　　又A又B：又香又甜、又寬又長

　　以上復習的重點落在：ABB和____極了。老師們復習時，要做重點準備。

　　6.詞語搭配是復習的重點

　　(1)動詞搭配。

　　例如：《識字2》練書法 畫圖畫 下象棋

　　(2)分辨清楚是什么樣的什么和怎么樣地做。

　　( )的圖形機靈的( )

　　考查學生“的”前是形容詞，“的”后跟名詞。

　　( )地說 ( )地叫

　　考查的學生的是“地”后跟動詞。

　　提醒大家關(guān)注到動賓關(guān)系的詞語搭配，有像畫圖畫這樣一個動詞的搭配形式，還有放飛風箏像這樣兩個動詞的搭配形式，考查的方式是：連線。

　　強調(diào)提醒學生看清楚題目的要求：是讓進行動賓關(guān)系的詞語搭配，還是“的”與“地”的短語搭配。這是我們復習的重點。

　　(三)句子的復習

　　句子的復習，也是我們復習的一個重點。以書上的例句為復習的重點，考查的方式是給出例句，學生能進行仿寫。

　　例句有：把字句變成被字句。

　　_______像______________________。

　　我要給______________________。

　　用“仔細地”“可愛的”“高興地”寫句子。

　　______ 真______!我____________________。等等。

　　“把”字句變成“被”字句這是這學期的一個重點內(nèi)容，要讓學生掌握“把”字句變成“被”字句的方法，知道這樣變換后句子的內(nèi)容是不改變意思的。

　　此外，給句子排序也是期末考查的重點。同時，它也是本學期的一個重點，復習時，要教給孩子方法：

　　1.逐句讀明白每句話的意思。2.連起來看一看內(nèi)容是否合理，順序是否恰當。3.句子排序完成后，要通讀一遍或者幾遍，自己檢查是否正確。

二年級語文學習方法8

　　先來看兩句話："天上的烏，地上的蟲，水中的魚，他都喜歡。他從來都不捉弄小動物，而是觀察它們怎么生活。"這是講達爾文從小喜歡觀察各種小動物的生活，從不拿小動物尋開心，讀的時候應該讓我們感到達爾文喜歡所有的小動物。

　　再看松鼠媽媽說的話："傻孩子你看錯了，那不是樹，是人啊 ! 他會傷害你的。"通過朗讀我們要把松鼠媽媽著急的樣子表達出來。但是，達爾文非常喜歡小動物，他怎么能傷害小松鼠呢 ? 因此我們越是把松鼠媽媽著急的語氣讀好，就越能讓我們體會出達爾文對小動物的愛之深 o

　　《小壁虎借尾巴》中有這樣一句話："您把尾巴借給我行嗎 ? "其實小壁虎每次找朋友去借尾巴的時候它都很難過，也很焦急。因此我們要讀出這種難過、焦急之情。同時我們也會感到，小壁虎還是一個很懂禮貌的孩子，所以讀的時候要把重音放到"借給我"三個字上。另外，我們在讀這句話的時候還應該注意停頓。在哪停頓呢 ? 可以在"行嗎"之前。因為小壁虎很難過、很焦急，它特別想要這個尾巴，它的停頓表現(xiàn)出這種期盼能夠得到尾巴的迫切心情。

　　《狐貍和烏鴉》中，烏鴉跟狐貍有 3 次對話。第一次，狐貍想了想就笑著對烏鴉說："您好 ! 親愛的烏鴉。"這是狐貍在暗暗地打主意，怎么才能得到這塊肉呢 ? 笑是它裝出來的一副笑臉，想討好烏鴉;"您"是尊稱。讀的時候，我們可以把狐貍那種假裝尊敬、假裝問候的語氣讀出來。第二次，狐貍表示對烏鴉孩子的'關(guān)心，想用這種方法來討好烏鴉，好讓烏鴉開口。所以這時讀狐貍話要用一種假裝親近，假裝關(guān)心的語氣來讀。第三次，狐貍看出烏鴉喜歡聽奉承話，就把不屬于烏鴉的優(yōu)點全安在它身上了。比如，"你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來可就差多了"，"你的嗓子真好聽，誰都愛聽你唱歌"，狐貍故意奉承它就是想要烏鴉開口好得到那片肉。讀狐貍第三次夸烏鴉話時要讀出假意的贊美。而讀麻雀的話則要讀出那種瞧不起的語氣。

　　《小企鵝和媽媽》這篇課文是講小企鵝妞妞第一次看到外面的世界。小企鵝與媽媽的對話說明：在媽媽身邊看世界只能看到很小的地方，只有出去闖一闖才能看到多彩的世界，長知識、長見識。當小企鵝第一次看到天空時，它說："噢 ! 這天，這天多好看 ! "這句話中的"噢"要讀出驚訝和贊美的語氣。"這是藍色的天。"媽媽告訴它的話要讀出平和的語氣，速度稍慢一點，每個字都要讀清楚。后面媽媽說："這世界就是由藍色和白色組成的嗎 ? "注意讀這句話的時候我們要體會出媽媽是在教導小企鵝，因此，要親切溫和，像長輩跟自己的孩子說話一樣。

　　《美麗的公雞》是一個童話故事，講的是公雞整天得意洋洋地夸耀自己的美麗，而在得到大家的幫助以后轉(zhuǎn)變?yōu)樘焯齑蝤Q報曉、為人民做好事。這個小故事告訴我們：美不美不能光看外表，還要看他能不能為別人做事。最初公雞自己覺得自己很美麗，于是跟別人比美，后來它知道了什么是美麗，就做出真正美麗的事情。

　　首先來看公雞想與啄木鳥比美的情節(jié)。讀的時候語調(diào)稍微高昂～些。"咱們比比"--在這兒后面可以稍微停頓一下，然后再讀"誰美"。其中，"美" 字可以拉長聲音讀，來表現(xiàn)公雞故意炫耀自己的心理狀態(tài)。讀啄木烏的話時可用平靜、冷淡的語氣來讀，重音放在"要治病"上，以突出啄木烏認真的態(tài)度和一心為老樹治病的想法。公雞卻以為啄木鳥不敢比美，悠然自得地走開了。讀最后一句時就應該突出"大搖大擺"這個詞，以表現(xiàn)公雞的傲慢與無知。

二年級語文學習方法9

　　我們看看理解詞句的辦法：

　�。�1）換詞法

　　《落葉》

　　樹葉落在院子里，燕子飛來看見了，低聲說："電報來了，催我們到南方去呢。"

　　這里"催"字很重要，它把樹葉枯落和侯烏南飛這兩種自然現(xiàn)象生動地聯(lián)系起來，說明燕子要馬上飛到南方去。這個字能很好地體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容。如果我們試著把"催"字替換成其他的字，如"讓"，"叫"等，都達不到"催"字在這個句子中的效果。

　　因此換詞法可以幫我們更深入、準確地理解課文的意思。

　�。�2）增刪法

　　《數(shù)星星的孩子》

　　晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　顯然，這個數(shù)星星的孩子對星星的癡迷程度，就是通過他數(shù)星星的具體情景表現(xiàn)出來的。首先看他是怎么數(shù)的：他是"坐在院子里"，靠在奶奶的懷中，"仰著頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。"如果我們把"一顆，兩顆"去掉，就不能生動地體現(xiàn)出孩子數(shù)星星時的癡迷狀態(tài)。所以有時候刪減或者增加一部分內(nèi)容，對于理解課文非常有好處。

　�。�3）聯(lián)系上下文進行理解

　　《初冬》描寫的是下霧時的情景，霧中的景物通過語言的描述能夠想像。但是如何更深刻地理解課文呢？同學們可以根據(jù)上下文來理解。（詳見講解視頻）

　　（4）結(jié)合生活實際理解詞句

　　春雨沙沙春雨沙沙/細如牛毛飄飄灑灑/

　　飄在果林點紅桃花/飄在樹梢染綠柳芽/

　　落在田野滋潤莊稼/降在池塘喚醒青蛙/

　　淋濕我的帽檐沾濕她的花衫/

　　我們頂著蒙蒙細雨刨坑種樹/把祖國大地綠化/

　　春雨沙沙春雨沙沙

　　顯然，在理解這首詩的過程中，有些詞語非常重要。比如"飄、灑、落、降"表達了春雨輕柔細密的特點；"點紅"是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵："染綠"是指柳樹發(fā)芽長出了嫩綠的葉子；"滋潤"是指莊家得到雨水的澆灌；"喚醒"是指青蛙經(jīng)過冬眠醒來了。這些都是在春雨澆灌下萬事萬物發(fā)生的變化。而對這些變化，對這篇小詩中所描寫的情景，如果我們有切身的生活體驗，在生活中觀察過，感受過，就會有深刻的認識。我們就會感受到這些用詞的.美妙。

　　再舉個例子："樹葉落在地上，小蟲爬來，躲在里面，把它當作屋子。樹葉落在溝里，螞蟻爬上來，坐在當中，把它當作船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作傘。"

　　我們知道小蟲、螞蟻、小魚的生活狀態(tài)，也對屋子、船、傘比較了解，因此讀這篇文章的時候就比較容易理解"落"的作用。由于樹葉落在地上，可能彎成谷形，小蟲從這個縫隙里爬進來，就像人住在屋子里，落葉可以為這些小蟲遮風擋雨。（詳見講解視頻）

　　同樣的道理，當它"落在溝里，螞蟻爬上來，坐在當中，把它當作船。"小水溝中小螞蟻不會游泳，但是可以坐在樹葉上漂在溝中。而在河中的小魚游過來是藏在底下，把它當作傘。這樣的語言描寫都很生動。

　　（5）通過想像理解詞句

　　《黃山奇石》

　　"就說仙桃石吧，它好象從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖�盤上。"

　�。ㄎ覀兛梢韵胂褚粋�盤子上面放一個桃子是什么樣的呢？在大自然的景物中，在黃山的風景中，平平的山頂上有個桃形的巨石。作者想像這塊巨石是從天上飛來的。同學們在理解的時候，也可以想像一下巨石是怎么來的。）

　　"在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的"猴子觀海"。"

　　（"猴子觀海"的名字起的非常富有想象。本來是沒有生命，沒有感情，沒有血肉的一塊石頭，但由于作者豐富的想像，被賦予了豐富的情感。猴子端坐在峭壁上觀望滾滾的云海，多富有詩情畫意啊。）

　　"黃山的奇石還有很多，像"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"等等。而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！"

　�。ㄍ瑢W們除了要認真地展開想象以外，還可以擴充我們的思維，延伸學習的范圍。同學們可以通過上網(wǎng)收集照片或者親自去黃山看看，還要展開豐富的聯(lián)想，把看到的美麗的景物加以描述。文中說："正等你去給它們起名字呢！"其實名字本身就是對豐富想象的高度概括和總結(jié)。）

二年級語文學習方法10

　　漢語拼音知識是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與學校里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學的輕松，學得扎實。

　　同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已經(jīng)學過的拼音進行活學活用，通過兒歌、“摘蘋果”等游戲形式激發(fā)學生學習的興趣，并每隔兩星期就進行一次回顧、梳理，不斷的復習鞏固，讓學生將拼音知識牢牢掌握，這將為今后查字典，學英語打下扎實的基礎。

　　認真抓好識字這一關(guān)

　　低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法，自學生字的音、形、義。學習辨析形近字，用熟字去學生字，根據(jù)形象會意，利用形聲字的特點，幫助學生記住生字的'音形義。

　　在教每一課的生字之前我都要求學生用音序查字法查出生字的音節(jié)，用同一個生字去組多個詞。學生字時做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。

二年級語文學習方法11

　　1、要學會按偏旁部首、形近字、多音字給生字分類

　　(1)按偏旁部首分類

　　例如：波浪滑冰果汁;郵票郊外部分;寬廣豐富寄信;盤子臉盆盒子;透明到達追趕;次序出席家庭

　　我們可以根據(jù)偏旁部首歸納我們所學習的字。同時字不離詞，詞又進行歸類，這樣記憶起來就比較容易了。特別是對一些不常見的偏旁部首，要有意識地歸類，例如帶包字頭的一些字。

　　(2)按形近字、音近字進行歸類

　　同學們看：”從前”的”從”和”花叢”的”叢”這兩個字形很像，”幻燈”的”幻”和”幼年”的”幼”只有一筆之差。但通過組詞、比較，很容易把這些形近字加以區(qū)分�！碑嬀怼焙汀比雸鋈�”中的'”卷”和”券”是不同的，放在一起很容易發(fā)現(xiàn)他們的不同，可以避免以后寫錯�！毙量唷焙汀毙腋！敝械摹毙痢焙汀毙摇辈煌�;”客人”和”容易”中的”客”和”容”雖然都是寶蓋頭，但是下面部分是不同的。另外，”貧窮”和”貪玩”中的”貧”和”貪”，”提水”和”問題”中的”提”和”題”，”前進”和”近處”中的”進”和”近”，”栽樹”和”裁衣”中的”栽”和”裁”，這些都是形近字。

　　還有的字形近音也近。比如：”直線”的”直”，”職務”的”職”;”平原”的”平”，”評選”的”評”;”藍天”的”藍”，”竹籃”的”籃”。記憶這些字應該掌握規(guī)律。比如：”藍天”和”竹籃”中，”藍”表示顏色的，最初是從植物中提取出來的，因此它是草字頭�！被@”是竹字頭，因為籃子是由竹子編成的。同樣，”辨認”和”爭辯”，”日歷”和”厲害”，”艱苦”和”堅持”都是這類字。

　　(3)按多音字分類

　　如：”假jiǎ山--假jià日”;“重zhònɡ量--重chónɡ復”;“調(diào)tiáo皮--調(diào)diào換”：”電扇shàn--扇shān風”;”團結(jié)jié--結(jié)jiē識”;”縫fénɡ補--門縫fènɡ”;”撒sā手--撒sǎ種”;”睡覺jiào--覺jué得”等等。

二年級語文學習方法12

　　一、客觀試題，要一氣呵成

　　客觀選擇題，用時不要超過30分鐘，堅持見難不糾纏，不死摳，寧可放棄不停留。

　　考生可在開場前做個深呼吸，便于一氣呵成。

　　前四題是開場題，第一題的字音字形和第三題的病句辨析，可能會讓個別考生發(fā)蒙，要有心理預防。第一題一般不會考沒見過的詞，若真出現(xiàn)陌生詞，一般不會有問題，病句題別忘了用句子成分透視法解析。

　　社科文閱讀，關(guān)鍵是對有效信息的比對，不宜花太多時間。因其語言讀來生澀，影響速度，對付它的最好辦法是一口氣讀下來，唯有速度才能促使思維敏捷，越慢腦子越鈍。

　　做后直接涂卡，不輕改，不動搖，除非有絕對把握，否則一律以第一判斷為準。

　　二、翻譯在“直”，字字落實

　　翻譯的考查要求是盡量直譯，尤其是句子中重要的'文言實詞和虛詞，一定要解釋準確，不能想當然，因為翻譯的得分點首先是這幾個文言詞，往往是一詞一分，一字一分，其次才是大意正確，符合現(xiàn)代漢語的表達特點。

　　直譯的最好方法是，先將文言的單音節(jié)詞語按語境及語法成分轉(zhuǎn)換為相應的雙音節(jié)詞語，然后將之帶入原文語境再做調(diào)整即可。

　　三、閱讀賞析，答題有“格”

　　閱讀賞析，指詩歌賞析和現(xiàn)代文大閱讀賞析，主觀性強，靈活度高，最需理性答題，答題最需入格。

　　現(xiàn)代文閱讀題與詩歌賞析，是一大一小，一今一古，都要求在充分理解作者意圖、文本內(nèi)容的基礎上，嚴格按命題人的限定答題。

　　它們命題有規(guī)則，答案更有規(guī)則，所以答題要入格，簡單說就是要問啥答啥，咋問咋答。題干中常會有明確的答題指向，甚至有答題暗示。

　　另外，答案要有可操作性，便于改卷人操作，一是要有條理性，注意分點標序，二是要簡明，老師改卷基本只看關(guān)鍵詞，是按點給分，所以要依分布點，依問做答，明白問法決定答法，這就是“答題入格”。

二年級語文學習方法13

　　多讀書。當下高考語文考試的一個非常顯著的特點就是閱讀量大，書寫字數(shù)多。所以，經(jīng)常看有關(guān)的書籍，提高自己的閱讀理解能力至關(guān)重要。為此，大家可以到附近書店去買一些素材，還可以讀一些經(jīng)典名著來提升自己的素養(yǎng)。

　　語感培養(yǎng)。語感很重要，語感的培養(yǎng)來自于日常生活的閱讀。你連一篇文都讀不出什么，甚至讀不下的話，基本上是對語文沒法做到喜愛的。平時的閱讀的時候，要懂得去思考去理解，那么日積月累下來的知識，是能給你一個感覺得框架。

　　練字。字體在高考中是考生的門面，就像在現(xiàn)實生活中一樣，第一印象是非常重要的'。一手好字會讓你在主觀題的答題中率先占領(lǐng)優(yōu)勢。

　　成語積累。成語之類要積累，最好準備一個本子，將不懂的，容易混淆的記下來，沒事的時候翻翻讀讀，久而便能記憶在腦子里。我當初高三的時候，作為課代表，在老師的命令下，每天在課堂后面的黑板上寫5個成語，然后讓班里的人記下來，我也是每天堅持記，所以基本上關(guān)于這類的選擇填空在我日積月累下是不會丟分。

　　作文。建議可以多看看一些高分作文，然后看看優(yōu)秀的點，以及結(jié)構(gòu)，可以學起來。多積累素材，理解素材并化為己用。建議有時間可以寫寫筆記，寫寫讀后感，這不僅培養(yǎng)語句邏輯，也是培養(yǎng)閱讀。

二年級語文學習方法14

　　檢查自己的默讀情況有幾種方法：

　�。�1）檢查結(jié)果：默讀后通過做課后習題來了解讀書的情況

　　例如，《盧溝橋的獅子》課后就有幾個問題："在北京西南有一座什么樣的橋？盧溝橋的獅子共有多少只？"等等。經(jīng)過默讀、思考，試著回答這些問題。如果能夠順暢地答出來，說明默讀的效果非常好的`。

　�。�2）可以多問幾個"為什么"，帶著問題進行深入思考

　　讀課文《蜜蜂引路》時，我們就可以考慮：蜜蜂給誰引路了？列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么？他為什么要仔細觀察？列寧為什么去敲那個小房子的門？"開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人"——"果然"在這里表示什么意思？我們帶著這些問題讀書、思考，就能很好地理解課文，并對文章的重點有所了解。尤其是列寧怎樣通過觀察花叢中的蜜蜂和蜜蜂飛進的園子，找到園子旁邊的小房子，我們經(jīng)過思考和推理，自然會有一個很好的理解和認識。

　�。�3）通過仿寫鞏固默讀的效果

　　例如在《小蝦》一課中，作者是這樣描寫小蝦吃東西的情景的："小蝦吃食物總是先用鉗子碰一下，然后趕緊后退，接著再碰再退，直到覺得沒有危險了才用兩個鉗子捧著吃起來。"我們通過默讀，可以了解到小蝦謹慎的特點。那么我們也可以通過仿寫，描寫別的小動物或者是別的內(nèi)容。你一定會對這一段話有更深刻的了解。所以仿寫對我們默讀效果是一個很好的檢查。

　　（4）通過續(xù)編故事檢查默讀效果和加深理解

　　例如，《駱駝和羊》講的是駱駝和羊爭論長得高好還是長得矮好。它們?nèi)フ依吓Ｔu理，老牛就說，高矮都各有長處，也各有短處。你們只看到自己的長處，看不到自己的短處，是不對的。聽了老牛的話，駱駝和羊一定會有很多想法，也可能會有很多爭論。到底會發(fā)生什么事呢7如果我們?nèi)ダm(xù)編文章，就會對文章的內(nèi)容進一步地深刻理解。

二年級語文學習方法15

　　一、激發(fā)興趣是學生自主學習的動力

　　實踐表明，學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中，教師應積極地為學生創(chuàng)設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。在課堂上教師應大膽地讓學生進行自由討論、交流，贊揚學生一些獨特看法，讓學生真切地感受到學習是快樂的。這樣自主學習的勁頭就更足了。

　　1、引入情境，激發(fā)探究心理

　　一堂課上每個環(huán)節(jié)都很重要，但要讓學生自始自終處于積極的自主學習狀態(tài)，創(chuàng)設情境尤為關(guān)鍵。在教學二年級閱讀拓展課《酸的和甜的》，我創(chuàng)設了實物情境。把學生引入情境之中，使學生積極主動地參與到教學過程中。我是這樣導入新課的：“（出示一串葡萄）小朋友們，你們看，這是什么水果？誰來嘗嘗是什么味道？（指名上臺品嘗）告訴大家味道怎樣？（甜甜的）奇怪了，葡萄明明是甜的，味道好極了。有一群小動物卻都嚷著：“葡萄是酸的，不能吃！這究竟是怎么回事呢？今天我們學習文章《酸的和甜的》”一問完，學生們都爭先恐后地回答。學生對課文已有了初步感性認識。通過情境的創(chuàng)設，把學生帶入《酸的和甜的》的情境中。都想去了解葡萄究竟是什么味道。

　　另外，我還用圖畫展現(xiàn)形象，產(chǎn)生美感，把學生引入情境。比如《媽媽的愛》的教學，利用音樂產(chǎn)生美感，把學生帶入遐想的境界。無論是因好奇，還是因為關(guān)注，都是他們形成一種努力探究的心理，從而積極主動地參與到教學過程中。

　　2、利用情境，激發(fā)學生學習動機

　　動機是活動的原動力。學習動機是推動學生參與學習活動心理動因。學生學習的積極性、主動性在引入情境后被激起。如果教學還是那樣刻板，按老辦法、老觀念去教。教學手段單一，學生的學習動機定會下降。因此，在引入情境后，根據(jù)課文情節(jié)的不同、內(nèi)容的不同，使情境得以持續(xù)。教師應不斷創(chuàng)設情境，開成連動的整體情境。

　　二、引導探究是學生自主學習的關(guān)鍵

　　要想使學生自主學習的主動性能保持下去，關(guān)鍵在于掌握語文學習方法，教師應讓學生積極參與，主動探究，這就要求教師做好引導，促進學生自主學習進行探究。讓學生在自主學習中去領(lǐng)會、去發(fā)現(xiàn)，在自主學習中學會合作交流，掌握自主學習方法。

　　1、小組合作開辟自主空間

　　教師作為引導者，應指導學生主動參與的意識。充分調(diào)動學生的學習。發(fā)揮其學習的主動性。我從很早就提倡小組合作學習。如何使這一組織教學不流于形式我首先給學習小組確定一個明確的目標。如我在教學《不懂就問》時，我提出這樣的學習目標：

　�。�1）我會讀：大聲朗讀課文，讀準字音，可自由讀，也可小組合作讀；

　　（2）我會問：在學習小組里提出不理解地方，讓小組伙伴共同交流解決；

　�。�3）我會講：把你讀文后的感受說給小組伙伴聽。長此以往，學生經(jīng)過這樣的`訓練在以后的讀文中就會自覺的給自己小組提出學習要求。培養(yǎng)了學生自主學習的能力，學生的學習能力提高了，那學習的興趣可想而知就會更濃了。

　　另外小組學習的內(nèi)容可以選擇。語文教學中，如能讓學生們自主選擇自己喜歡的段落學習，后在小組內(nèi)交流，那學生的學習興趣定會大大提高。我以《春雪》為例，由于這是一則拓展的古詩，所以我讓學生首先畫出你心中的春天的雪景來表達自己美好的心愿，然后再讓學生在交流中情緒高漲，全班交流時個個躍躍欲試。古詩內(nèi)容就在學生朗讀交流、展示中理解、感悟了。而教師只是在小組合作過程中參與其中起到引導的作用。

　　一個問題提下去，如果不給足時間讓學生在小組內(nèi)討論交流，那將會給課堂帶來冷場。作為教師不要讓小組合作流于形式。學生還未充足地去討論，更不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維與真情流露，教師就草草收場，勢必起到反作用，長此以往學生自主學習的能力就得不到提高。對于小組學習的結(jié)果，教師要及時給予評價。評價可多方面，教師對學生學習的反饋的評價，學生與學生之間的評價，小組與小組之間的評價都要有詳細地分析。我設計了一些表格進行每月評價，在學期結(jié)束對每月評價制作統(tǒng)計表來向?qū)W生展示小組學習的結(jié)果。我認為作為教師只要精心付出，學生定會還你一個驚喜。

　　2、質(zhì)疑問難，發(fā)現(xiàn)問題自主學習

　　創(chuàng)造性思維是人問題開始的。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，首先要鼓勵他們敢于和善于質(zhì)疑問難。中國古人說：學貴有疑。小疑則小進，大疑則大進。要培養(yǎng)學生善于從無疑處生疑，從看似平常處見奇，這是發(fā)現(xiàn)問題的起點。如我在教《兒子們》這篇課文后，我班侯杰懿同學提出：“老師，我覺得前面的兩個兒子其實也是在幫助媽媽，只不過他們所用的方式是不一樣的，所以我覺得他們也應該被稱作兒子。“說得真好，我精心準備的教案用不上了，我靈機一動何不讓學生自己找答案呢？這樣不僅鍛煉了口語能力，又極好地引導學生深入理解課文，學生躍躍欲試，整節(jié)課學生都處在積極的自主學習中，創(chuàng)新思維的火花在這里閃耀。

　　課堂教學是屬于學生的，教師只有根據(jù)學生的需求，引導學生自主探究、質(zhì)疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮學生自主參與，自主探究知識的能力。

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