名師培訓(xùn)心得體會(huì)[精選]
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編收集整理的名師培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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名師培訓(xùn)心得體會(huì)1
x月xx—xx日，我非常有幸參加了xx組織開展的“名師名校長工作室領(lǐng)銜人在線培訓(xùn)活動(dòng)”。三天的在線培訓(xùn)，讓我受益頗多，收獲滿滿。在此，我主要分享一下讓我感觸最深的三個(gè)方面。
第一，持續(xù)努力，厚積才能薄發(fā)。
此點(diǎn)感悟，來自于聆聽xx教授的講座帶來的啟發(fā)。教授是xx大學(xué)xx教育xx所長、博導(dǎo)、xx學(xué)者、國務(wù)院特殊津貼獲得者。這些頭銜個(gè)個(gè)都是重量級(jí)的。不僅如此，李教授的報(bào)告更是干貨滿滿，讓我受益良多。在報(bào)告中，李教授語言精辟，總結(jié)到位，觀點(diǎn)深刻，真不愧為教育大家。
在報(bào)告中李教授提到，他到現(xiàn)在聽評(píng)課多達(dá)xxxx多堂。當(dāng)我聽到這個(gè)數(shù)字時(shí)，乍一看，覺得沒有什么，但仔細(xì)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)了不起的成就。平均下來，他每年至少要聽課xx堂，真是讓我佩服之情油然而生。正如李教授所說，做學(xué)問，來不得半點(diǎn)摻假，必須實(shí)打?qū)嵉胤e累，否則成不了大氣。
這讓我想起了“1萬小時(shí)理論”，即1萬小時(shí)的錘煉是任何人從平凡變成大師的必要條件。也讓我想到了唐遠(yuǎn)瓊老師，她曾一學(xué)期聽課多達(dá)152節(jié)，寫咨詢手記高達(dá)50萬字，實(shí)在令人佩服。人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只有長期的積累，大量的輸入，不斷地筆耕才能成就非凡的成績。
第二，深入研究，課題助推發(fā)展。
在線培訓(xùn)的第二天，非常有幸聆聽了xx老師的分享。xx老師從xx的一位鄉(xiāng)村老師，通過自己的努力以第一名的成績考入城區(qū)小學(xué)，后來成為教研員，最后到x教育研究發(fā)展中心。她講述了一路走來，自己專業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。她認(rèn)為，教師專業(yè)發(fā)展中非常重要的一環(huán)便是課題研究。教師能否迎來二次發(fā)展，關(guān)鍵就在于能否有科研課題的助推。x老師提到這是xx教授的觀點(diǎn)。為此，我專門去查了xx教授的相關(guān)學(xué)術(shù)理論。他的“教師二次成長理論”讓我深有同感。
xx教授認(rèn)為優(yōu)秀教師應(yīng)該由二次成長構(gòu)成，第一次發(fā)展的瓶頸被稱作“高原期”，一個(gè)教師要走向成功，起作用的往往是第二次成長。到現(xiàn)在我已工作x年，時(shí)常會(huì)有困惑、迷茫之感，感覺無從突破、停滯不前，我想這就是所謂的高原期吧。而通過此次學(xué)習(xí)，也再一次讓我明確了必須要加強(qiáng)對(duì)科研課題的研究，讓自己可以順利度過發(fā)展中的`“高原期”。
第三，用以致學(xué)，貼近學(xué)生生活。
xx老師在講未來教育的時(shí)候舉了一個(gè)例子，讓我印象深刻。他說他在給回北師大攻讀教育碩士的免費(fèi)師范生講課時(shí)，第一堂課就問他們這樣一個(gè)問題，即本科四年中給你留下印象最深的是哪節(jié)課。學(xué)生們討論一番，非常鄭重地給出答案：畢業(yè)旅行。這個(gè)回答讓我非常驚訝，于是我也問問自己，在大學(xué)期間印象最深的課是什么。當(dāng)我在記憶中努力搜尋，我也發(fā)現(xiàn)確實(shí)是那些情境性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課堂，這些課最難以忘記，受益也最大。我開始反思自己的課堂，有沒有做到貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐性、體驗(yàn)性、參與性。而實(shí)際上，我設(shè)計(jì)的很多心理課是缺乏這一點(diǎn)的。在今后心理課的設(shè)計(jì)過程中，一定要緊緊圍繞學(xué)生的心理需要，設(shè)計(jì)實(shí)用、有效的訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生面對(duì)真實(shí)生活的各種心理技能。
三天的線上學(xué)習(xí)，各位專家、大咖帶領(lǐng)我們進(jìn)入了專業(yè)發(fā)展的新起點(diǎn)，每一位教師唯有秉持空杯心態(tài)，潛心耕耘，才能走向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)2
記起我第一天上班，第一次站上講壇，第一次面對(duì)一雙雙靈動(dòng)的眼睛，第一次，第一次，太多的第一次……感謝你們勾起我了許多的回憶，青春多么美好!彈指一瞬間，從教的第二個(gè)年頭已經(jīng)從指縫間溜走，但我知道，教育才剛剛開始�；叵氤砷L路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，經(jīng)歷過挫折，也走過彎路，但同時(shí)得到了鼓勵(lì)，得到了幫助，也得到了信任和支持。工作初期，遇到困難時(shí)，是我的領(lǐng)導(dǎo)和熱心的同事們伸出了援助之手，讓我明白團(tuán)隊(duì)的意義。
教師是一種社會(huì)職業(yè)，老師在學(xué)生眼里是完美的化身，是榜樣，老師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此老師的人格對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是老師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無法挽回。
首先以身作則，嚴(yán)格要求自己。“其身正，不令則行”“榜樣的力量是無窮的”，我想這些含義深刻的話都告訴我們：要用行動(dòng)來教育學(xué)生、說服學(xué)生，不能只用說教，我們要以身作則，為他們做出表率。
終身學(xué)習(xí)，成就未來。我堅(jiān)持努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真地備好課并力求自己以公開課的要求去上好，對(duì)學(xué)生的回答能及時(shí)做出明確的判斷，課后認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)。利用下班后的時(shí)間和節(jié)假日的時(shí)間不斷地充實(shí)自己�！耙o學(xué)生一杯水，自己必
須要有一桶水，甚至更多的水”這個(gè)道理我想大家應(yīng)該明白。
最后我要說的是對(duì)自己的一顆平常心，使我活出人生意義。
法國大作家雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是胸懷�！苯處煿ぷ麟m然忙碌，但我過得充實(shí)。不為名所苦、不為利所累，少一些計(jì)較、少一些埋怨，樂在其中�？粗鴰资p稚嫩的小手，描繪著美好的.未來，足以使我快樂。是他們讓我擁有了一顆平常的心，一顆感恩的心。
教育，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，在工作崗位上找樂趣，我熱愛著我的教育事業(yè)，熱愛著我的學(xué)生，就是這種熱愛一直激勵(lì)著我前進(jìn)，讓我在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作著。
在教書育人的道路上我付出的是愛，收獲的是那一份份愛的果實(shí)，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)3
10月25日至10月27日，我有幸參加了為期三天的“名師之路”培訓(xùn)。首先，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我面對(duì)面地領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。本次培訓(xùn)，以《小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的反思性實(shí)踐研究》為題，無論是名師的示范課還是專家的報(bào)告，充分展示了數(shù)學(xué)與人文素養(yǎng)、以及與其他學(xué)科的聯(lián)系。通過這次學(xué)習(xí)，不僅僅讓我與名師、專家們有了零距離的接觸，更重要的是讓一個(gè)從教二十余年的我，給自己的教學(xué)重新定位，在尋找缺點(diǎn)中轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。細(xì)細(xì)品味，他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，它們的報(bào)告更是讓人受益匪淺。下面我談?wù)勛约撼鯗\的認(rèn)識(shí)：
1.從名師們的講座中收獲了許多新的教育理念。曹培英老師給我們講述了：教者要跨越實(shí)踐與研究的斷層，走出誤區(qū)，創(chuàng)新實(shí)踐。張齊華老師的《我們和“學(xué)習(xí)”的零距離》，從質(zhì)疑當(dāng)前教育的現(xiàn)狀，到學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)存在的一些讓人焦慮“假學(xué)習(xí)現(xiàn)象”，再到兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的七大維度的探究。徐斌老師的《無痕教育的內(nèi)涵與發(fā)展》，從兒童的動(dòng)作、形象、和邏輯思維的三個(gè)過程，闡述了教者要尋找一種與自己的本性更契合的.教學(xué)模式。要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在不知不覺中開始，在潛移默化中理解知識(shí)，在循序漸進(jìn)中掌握知識(shí)，在春風(fēng)化雨里提升。
2.每節(jié)課都讓人耳目一新。每位名師都創(chuàng)造性地使用和整合教材，不脫離教材，也不背離生活實(shí)際。老師的《體積和容積》運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提前錄制一些小視頻，以一連串問題串引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體積和容積的概念，以及分辨體積和容積，學(xué)生的觀察能力、合作能力、概括能力都有了一定的提高。每位名師都為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是他們敢想、敢說、敢做、敢問。張齊華老師執(zhí)教的《圖形中的秘密》一節(jié)課，整個(gè)課堂大部分都是學(xué)生在辯論，老師再推波助瀾。在這節(jié)課中，教者不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還教會(huì)學(xué)生認(rèn)真聆聽、仔細(xì)思考的習(xí)慣，一節(jié)數(shù)學(xué)課變成了一場辯論賽。
走近名師，感受名師，使我明白：學(xué)習(xí)是我們生活中不可缺少的一部分，要想在三尺講臺(tái)上盡顯光彩，就必須得不斷提升自己的知識(shí)素養(yǎng)，腳踏實(shí)地地上好每一節(jié)課。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)4
18日和19日，迎來了一次難得的“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我有幸參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)，不僅聆聽了西安教育科學(xué)研究所趙明老師的精彩講座還觀摩了宜川中學(xué)老師和名師周老師的示范課，真可謂收獲頗多，受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了回歸本真的語文課堂的無限魅力，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾一點(diǎn)自己的體會(huì)：
第一、回歸語文本真，用語文的方法解決語文問題。
語文的方法就是指符合語文教學(xué)基本規(guī)律的方法，比如多讀多寫，體驗(yàn)感悟。我們平常的語文課雖然熱鬧非凡，卻把語文的本真淹沒了，學(xué)生的語文素養(yǎng)也在一片掌聲和歡呼聲中呈現(xiàn)出它的虛假繁榮，學(xué)生的語感、思維、實(shí)踐能力并未得到有效的提高，因此在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該繼承傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)秀方法，服務(wù)語文教學(xué)，比如周老師講的《蘇州園林》一課，由字詞入手到關(guān)鍵詞再到虛詞的品味，讓學(xué)生在對(duì)文字的涵詠中鍛煉了思維，提高了認(rèn)識(shí)和深化了理解，真不愧是一堂語文味十足的語文課。
第二、教師以學(xué)生為本的教學(xué)理念。
現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自流，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.主人，教師只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。今天的教學(xué)中，教師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。比如周老師上的《蘇州園林》，讓學(xué)生積極探索，各抒己見，努力思考，層層遞進(jìn)，同時(shí)又注意對(duì)學(xué)生回答的肯定，帶有敬佩的夸贊，興奮地握手，殷切的激勵(lì)……通過這次聽課，我深刻的體會(huì)到這些語文教師教學(xué)方法的與眾不同，也感受到了老師和學(xué)生之間原來可以如此的默契……看到兩位老師精心設(shè)計(jì)的這兩堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了語文的魅力!
第三、教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和對(duì)教材的深入鉆研。
通過所聽的兩節(jié)課，我明顯的感覺到兩位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，比如《老王》一課的情感主線和《蘇州園林》一課的詞語教學(xué)，都讓我看到了兩位老師的精心準(zhǔn)備�？傊�，這兩節(jié)課讓我發(fā)現(xiàn)了許多值得我學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。再有一點(diǎn)就是研讀教材，教了這么幾年的課文在專家和名師的正確解讀和演繹下方才顯露其本色，《老王》那“幸運(yùn)者的愧怍”、“靈魂的拷問”、“高尚的人格”將一篇課文的立腳點(diǎn)一下到了最頂點(diǎn)，這才是把文章講“透”了。在本次學(xué)習(xí)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，只有精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，認(rèn)真研讀教材，用心去感悟，去解讀，站在學(xué)生的立場用最易于他們接受的形式傳授給他們，在每堂課中不斷探索嘗試，不斷自查反思，只有這樣才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。
總之，此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識(shí)，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我來說更是一次心靈的洗禮，以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，多聽優(yōu)秀教師和本組老師的課，取他人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)5
3月27日，學(xué)校組織全體語文教師參加在西安舉辦的“全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩會(huì)。”此次學(xué)習(xí)再次讓我零距離接近名師，使我在許多方面都獲益匪淺。
吳琳老師的一流教學(xué)風(fēng)格，課堂上的真、善、美都值得我學(xué)習(xí)。魏星老師的風(fēng)趣幽默，驚心動(dòng)魄的教學(xué)、驚心動(dòng)魄的課堂、驚心動(dòng)魄的閱讀給我留下了深刻的印象，還有薛法根老師、王林波老師……無一不讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采。但讓我印象最深、感觸最多的要數(shù)來自北京市的王文麗老師。
王文麗老師本次執(zhí)教的內(nèi)容是《月之故鄉(xiāng)》整節(jié)課以《月之故鄉(xiāng)》這首詩的教學(xué)過程給我們展示了她絢麗的個(gè)人風(fēng)采。
面對(duì)素未謀面的孩子們，王老師的親和力始終浸潤著孩子們的心田，讓在座的老師們都被王老師的優(yōu)秀形象所吸引。課堂上，雖然孩子們對(duì)老師不熟悉，表現(xiàn)的很靦腆，但王老師循循善誘，耐心引導(dǎo)，為孩子們開創(chuàng)了廣闊的思維想象。激發(fā)學(xué)生大膽去想象，給孩子們提供了很多自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)，激起了孩子們學(xué)詩的熱情。王老師善于表揚(yáng)，語言時(shí)而樸實(shí)、真誠，深深打動(dòng)在場的所有人；時(shí)而詼諧幽默，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下自由發(fā)揮續(xù)寫詩句。在王老師的引導(dǎo)下，一聲聲深情的朗讀蕩入整個(gè)會(huì)議大廳。也蕩入了每個(gè)老師的心扉，會(huì)場上王老師用她甜美的嗓音，配著優(yōu)美的音樂竟唱起了這首詩，引得了大家陣陣的掌聲。孩子們也被老師感染了深情地朗讀著這首詩，整個(gè)會(huì)場都沉浸在一種這濃濃的.月光之中了。
王文的老師《月之故鄉(xiāng)》在無痕的教學(xué)中，為學(xué)生詮釋了什么是詩意。整堂課在層層的朗讀過程中，達(dá)到情感的升華，使學(xué)生深刻的去感悟、去體會(huì)。在反復(fù)的吟誦中，學(xué)生去嘗試寫詩句，接詩句。讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了寫詩。這很好地體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，及語言文字的運(yùn)用。
最后，王老師告訴我們有詩心的老師，才能孕育出詩性的學(xué)生。有詩心的學(xué)生，心思細(xì)膩，心地善良，從內(nèi)向外都洋溢的書香氣。
我也希望通過學(xué)習(xí)，我自己也努力在今后的教學(xué)中學(xué)習(xí)王老師。讓自己成為一個(gè)有詩心的老師，也能教出有詩心的學(xué)生。
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