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師范生培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-20 09:27:15 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

師范生培訓(xùn)心得體會(huì)

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家整理的師范生培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家分享。

師范生培訓(xùn)心得體會(huì)

師范生培訓(xùn)心得體會(huì)1

  這次暑假讓我映象深刻,作為一名師范生,我從來(lái)都不會(huì)放過(guò)每一次實(shí)踐的機(jī)會(huì),這次暑假我嘗試去鍛煉自己的實(shí)踐能力,經(jīng)過(guò)了這一個(gè)多月的時(shí)間確實(shí)是有著明顯的進(jìn)步,也是讓我對(duì)自己有了一個(gè)更加深刻的了解,確實(shí)還是有很多需要去做好的,在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中我肯定會(huì)堅(jiān)持做的更好,在工作方面我一直以來(lái)都是做的比價(jià)好的,暑期的實(shí)踐讓我感覺(jué)自己所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)有了一個(gè)發(fā)揮,感覺(jué)很好,因?yàn)閷?duì)工作很有信心,是覺(jué)得能夠做的到位的。

  第一天我是早早的去到了教室,前面幾天做足了準(zhǔn)備,就是為了等待工作的第一天,給我的感覺(jué)是很激動(dòng)的,同時(shí)我也是對(duì)自己有著很多的'信心,和學(xué)生們相處是一種非常好的感覺(jué),雖然對(duì)我講是有些緊張,但適當(dāng)?shù)木o張也是對(duì)講課的發(fā)揮有一定的幫助,通過(guò)這樣的方式我確實(shí)是讓自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了一個(gè)展示,重點(diǎn)是讓我明白了自己的不足所在,這確實(shí)讓我感覺(jué)還是有一定感悟的,第一天給學(xué)生們講課,雖然是的比較生疏但是上課的進(jìn)度是沒(méi)有問(wèn)題的,講課的質(zhì)量也是在自己的預(yù)期之內(nèi),可以說(shuō)是比較好了,我對(duì)這次的表現(xiàn)是很有信心的,不能說(shuō)自己講的有多么好,但是相對(duì)而言是發(fā)揮的不錯(cuò)的。

  有了第一天的經(jīng)驗(yàn),后續(xù)在和學(xué)生們相處,還有講課的過(guò)程當(dāng)中就有了一個(gè)方法,這也是讓我感覺(jué)有很大進(jìn)度的地方,也讓我更加的有動(dòng)力,這段時(shí)間以來(lái)不是什么時(shí)候都能夠堅(jiān)持做的很好,但是每天在工作的時(shí)候還是需要一再的準(zhǔn)備充分,這一個(gè)月的時(shí)間下來(lái)確實(shí)是對(duì)我有很多的影響,和學(xué)生們?cè)谝黄鹣嗵幍臅r(shí)候是沒(méi)有什么壓力的,在相處的時(shí)候也是用孩子的心態(tài)和他們相處,告訴他們我也是一名學(xué)生,就是年紀(jì)大了一點(diǎn),用孩子們的語(yǔ)氣和學(xué)生們溝通,一年級(jí)的學(xué)生是比較好帶的,在這方面還是應(yīng)該做出一個(gè)好的判斷,對(duì)于這方面我也是做的比較好,通過(guò)幾天的適應(yīng)和學(xué)生們也有一個(gè)的初步的熟悉。

  一直以來(lái)我都是比較關(guān)心學(xué)生們的,包括學(xué)生們的狀態(tài),還有上課有沒(méi)有認(rèn)真,我也會(huì)去問(wèn)學(xué)生們有沒(méi)有聽(tīng)懂,不懂的我會(huì)耐心去講解,讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)疑問(wèn)的習(xí)慣,于我而言也是一個(gè)很好的鍛煉方式,在解答學(xué)生們問(wèn)題過(guò)程當(dāng)中我也是在不斷的提高自己,這方面我是對(duì)自己很有信心的,努力的搞好自己的實(shí)踐能力,讓孩子們知道自己的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)揮好自己的長(zhǎng)處,包括為在學(xué)習(xí)上面,利用好自己的優(yōu)勢(shì),這段時(shí)間下來(lái)孩子們確實(shí)是有著一個(gè)非常的明顯的進(jìn)步的,暑假結(jié)束了,我戀戀不舍的離開(kāi)了xx小學(xué),這段經(jīng)歷讓我很有感觸,在各個(gè)方面都磨礪了我,我也知道了接下來(lái)自己的努力的方向,感激這次的實(shí)踐經(jīng)歷。

師范生培訓(xùn)心得體會(huì)2

  為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了,仿佛是昨天才寫(xiě)的實(shí)習(xí)計(jì)劃,今天就要做總結(jié)了,F(xiàn)在回頭看這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,自己的確從中學(xué)到了很多。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,理論知識(shí)固然重要,但是把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐來(lái)檢測(cè)自己掌握知識(shí)的程度如何,這個(gè)過(guò)程是課本上學(xué)不到,但又相當(dāng)重要的經(jīng)驗(yàn)。缺乏經(jīng)驗(yàn)是現(xiàn)代大學(xué)生普遍的弊端,這也是造成就業(yè)率低的一個(gè)重要因素,因此,作為一名大學(xué)生,應(yīng)盡量讓自己在大學(xué)四年里接觸社會(huì),在實(shí)踐中取得經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)是培養(yǎng)人才的地方,并不是說(shuō)在大學(xué)里課本上學(xué)的知識(shí)可以讓人很快成材,而是指大學(xué)里有很多自由空間可以讓莘莘學(xué)子充分投入到實(shí)踐當(dāng)中,為以后自己的未來(lái)積累足夠的經(jīng)驗(yàn),做好走向社會(huì)的準(zhǔn)備,這樣才能有足夠的資本去面對(duì)初入社會(huì)是遇到的挫折。對(duì)于師范生來(lái)說(shuō),當(dāng)實(shí)習(xí)老師無(wú)疑是畢業(yè)前的練兵。

  如何教別人學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,要經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐,從實(shí)踐中取得經(jīng)驗(yàn),反思自己不足的地方,才能一步一步地完善教學(xué)。教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè),年輕一代的教育問(wèn)題擔(dān)在教師的肩上,然而,教師不只是要教書(shū)還要育人,從這次的實(shí)習(xí)當(dāng)中,我充分體驗(yàn)到了當(dāng)老師的辛苦以及應(yīng)負(fù)有的責(zé)任,也讓我對(duì)以后走上教師這個(gè)崗位有了新的認(rèn)識(shí)和期待。這次的實(shí)習(xí)我被分到?谄咧械膞x班,由對(duì)學(xué)生和老師的不熟悉,到了解,再到依依不舍地分別,這期間,我努力做到接觸班上每個(gè)學(xué)生,與指導(dǎo)老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和班主任一起管理班機(jī)并體驗(yàn)班主任工作,認(rèn)真對(duì)待每項(xiàng)任務(wù)和教學(xué)工作。

  首先,我對(duì)班集體進(jìn)行了了解,在觀摩指導(dǎo)老師的課堂上,仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng),了解學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣如何以及指導(dǎo)老師的教學(xué)模式。課后,與指導(dǎo)老師常聯(lián)系,詢(xún)問(wèn)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)教材的看法和現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難。我還主動(dòng)找學(xué)生談話,直接了解他們?cè)谡n堂上接受了解知識(shí)的多少以及學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)方式的要求,從這些途徑當(dāng)中,我很快就獲得了學(xué)生的第一手資料,包括學(xué)生們的英語(yǔ)水平,課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,這樣就對(duì)我接下來(lái)的備課工作有了很大的幫助,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,設(shè)計(jì)適合學(xué)生實(shí)際情況的教案。

  在這兩個(gè)月當(dāng)中,我做了大量的班主任工作,包括班會(huì),組織活動(dòng),監(jiān)督學(xué)生們的自習(xí)課,參加家長(zhǎng)會(huì)等。讓我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解,從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級(jí)。與班主任交流工作經(jīng)驗(yàn),讓我學(xué)到了不少知識(shí)。通過(guò)班主任工作,加深了我和學(xué)生之間的感情,對(duì)他們的了解越來(lái)越深刻。第二,充分了解學(xué)生之后,開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)教學(xué)工作。這也是這次實(shí)習(xí)的主要工作。

  因?yàn)槲颐磦兪菦](méi)有任何教學(xué)的',所以我積極地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教如何設(shè)計(jì)教案,如何控制課堂,并把自己所學(xué)的教學(xué)法知識(shí)融入其中,挑戰(zhàn)自己的想法;向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)控制課堂是很重要的,否則一堂課很難順利地進(jìn)行。課前,我經(jīng)常和組員一起討論教材,做教具,備課。并在上課之前做好試講,并互相提出意見(jiàn),改進(jìn)自己的缺點(diǎn),虛心接受他人的批評(píng)和建議,為每一堂課做好充分準(zhǔn)備。在課堂上,我努力做到讓自己沉著冷靜地面對(duì)每一個(gè)突發(fā)的情況,與學(xué)生們積極配合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  課后,我主動(dòng)向指導(dǎo)老師要求為自己的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)教自己課上出現(xiàn)的問(wèn)題,并聽(tīng)取指導(dǎo)老師提出的解決方法,虛心接受自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改進(jìn),讓我慢慢地積累了很多經(jīng)驗(yàn)。而且在課后與組員進(jìn)行討論課堂上所有的問(wèn)題,接受他們的意見(jiàn)和建議,我會(huì)記下所有的問(wèn)題,并認(rèn)真思考這些問(wèn)題的癥結(jié)所在,寫(xiě)在反思報(bào)告中,并時(shí)刻提醒自己在后面的課堂避免出現(xiàn)這些問(wèn)題。從這些問(wèn)題中,我歸納出了自己的主要問(wèn)題,針對(duì)這些問(wèn)題,及時(shí)向指導(dǎo)老師和組員討教解決的方法。同時(shí),這也是我行動(dòng)研究的主要方向,在實(shí)踐中得出的認(rèn)識(shí)是自身進(jìn)步的一個(gè)重要源泉。

  第三,為了更好地解決自己課堂上出現(xiàn)地問(wèn)題,除了寫(xiě)反思報(bào)告以外,我還做好教學(xué)紀(jì)錄,即在課堂上錄下自己的教學(xué)過(guò)程,在課后聽(tīng)錄音從而發(fā)現(xiàn)更具體的問(wèn)題,再通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式,我總結(jié)出了出現(xiàn)問(wèn)題的原因;然后,我認(rèn)真分析這些原因,并通過(guò)查閱資料或上網(wǎng)的方式尋找解決的方法,提出解決方案,寫(xiě)成行動(dòng)調(diào)研報(bào)告。這些過(guò)程不僅讓我學(xué)會(huì)了怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,還學(xué)會(huì)了要通過(guò)多種路徑去尋找解決的方法,我從中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。

  從了解班集體到教學(xué)工作,再到行動(dòng)研究報(bào)告,我一步一步地體驗(yàn)了當(dāng)教師應(yīng)該要如何提升自己的過(guò)程。從備課到開(kāi)展教學(xué)到反思,每個(gè)步驟自己都在進(jìn)步。如果能堅(jiān)持這樣開(kāi)展教學(xué)工作,肯定能讓自己成為一名合格的教師。而期間體驗(yàn)的班主任工作,讓我了解了班主任工作的繁雜,一個(gè)人要管理幾十個(gè)人,從早到晚,班上的紀(jì)律,衛(wèi)生,學(xué)習(xí)成績(jī)都是班主任的工作,對(duì)于一個(gè)剛?cè)肷鐣?huì)的新老師來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。除了以上的收獲,通過(guò)這次實(shí)習(xí),我真正體會(huì)到了怎樣與小組進(jìn)行合作,如何與組員進(jìn)行討論,提出解決方法,在小組討論中發(fā)表自己的看法,同時(shí)接受和學(xué)習(xí)組員的好主義和建議,這種集體精神也是一個(gè)人在社會(huì)中必須要有的素質(zhì),這次的實(shí)習(xí)讓我了解了這種集體精神的重要性?傊,這次實(shí)習(xí)讓我從學(xué)生,班主任,教師中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)必將成為我日后走上工作崗位的重要儲(chǔ)備。

師范生培訓(xùn)心得體會(huì)3

  培訓(xùn)安排了許多教授和研究人員為我們做精彩的講座。專(zhuān)家們的講座闡述了他們對(duì)學(xué)生和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特看法,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)數(shù)學(xué)思維方法的討論,并向我們介紹了更前沿的教育理論知識(shí)。聽(tīng)了他們的解釋后,我的想法深感震驚:作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,我想得太少了。如何定位你的職業(yè),你的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?你的父母對(duì)你的工作滿意嗎?我必須提醒自己,鼓勵(lì)自己,鼓勵(lì)自己前進(jìn)。下面我將談?wù)勎覍?duì)如何上好數(shù)學(xué)課的一些學(xué)習(xí)感受:

  一、讓學(xué)生在課堂上學(xué)得快和樂(lè)

  作為一名大腦教師,作為一名智慧教師,孩子們減輕了負(fù)擔(dān),老師的心情也很好。教師對(duì)學(xué)生的教育不僅促進(jìn)了學(xué)生的暫時(shí)發(fā)展,而且促進(jìn)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,使學(xué)生能夠快樂(lè)、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。

  二、聯(lián)系實(shí)際生活,創(chuàng)造有效的生活情境

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)不失時(shí)機(jī),創(chuàng)造與學(xué)生生活環(huán)境和知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)探索新知識(shí)的熱情,積極有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)建生活教學(xué)情境時(shí),應(yīng)選擇真實(shí)的生活情境。教師可以直接選擇教科書(shū)中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行處理,或創(chuàng)建學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活材料作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際上是數(shù)學(xué)的起源和目的地,在此期間,大量的材料可以成為學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用的材料。教師應(yīng)該是有愛(ài)心的人,不斷地為學(xué)生提供生活材料,讓生活進(jìn)入課堂。真正讓文本的靜態(tài)數(shù)學(xué)成為生活的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,學(xué)習(xí)可以使用,是真實(shí)的。這種課堂教學(xué)是有效的。

  三、注重課堂評(píng)價(jià),促進(jìn)有效教學(xué)

  小學(xué)數(shù)學(xué)課程大多以游戲?yàn)檩d體,旨在培養(yǎng)孩子的興趣。我們的老師運(yùn)用一切可能的方式,通過(guò)課堂激發(fā)孩子的求知欲和學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣。重點(diǎn)評(píng)價(jià)孩子在課堂上的學(xué)習(xí)行為,孩子在

  堂上每一個(gè)好奇的行為,“分神”的表現(xiàn),老師都應(yīng)正確對(duì)待,不能用批評(píng)的語(yǔ)氣、蔑視的眼神,過(guò)激的'行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

  四、注重教學(xué)反思,促進(jìn)課堂教學(xué)有效性

  記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法,教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト,一堂課不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。

  一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座,使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

師范生培訓(xùn)心得體會(huì)4

  沒(méi)有走進(jìn)課堂,我以為只要備好了課就行,就能讓課堂完全按照原計(jì)劃進(jìn)行下去。可是,當(dāng)我真正地走進(jìn)課堂時(shí),才發(fā)現(xiàn)不是這樣的,要把一節(jié)課上好,除了要備好課以外,你還得要先預(yù)測(cè)好學(xué)生這節(jié)課會(huì)有怎樣的表現(xiàn),你應(yīng)該怎樣去處理。根據(jù)國(guó)家新課標(biāo)要求,課堂已經(jīng)不是老師一個(gè)人在講臺(tái)上講,學(xué)生在下面聽(tīng)的填鴨子式的教學(xué)模式了。我們現(xiàn)在的教學(xué)模式是教師引導(dǎo)學(xué)生,要注重師生互動(dòng),生生互動(dòng)。這個(gè)過(guò)程都是會(huì)引起課堂紀(jì)律出現(xiàn)問(wèn)題的地方。那我們應(yīng)該怎么處理。

  在我實(shí)習(xí)了半個(gè)多月后,一個(gè)很湊巧的機(jī)會(huì),三年3.4班的數(shù)學(xué)老師因?yàn)樯≌?qǐng)假了,學(xué)校讓我代了兩個(gè)星期這位老師的課。這兩個(gè)星期,是完全由我自己一個(gè)人的來(lái)組織著整個(gè)課堂。就是從兩個(gè)星期的實(shí)踐過(guò)程中,讓我深刻地感受到,要上好一節(jié)課,課堂紀(jì)律方面的管理是必不可少的。如果課堂紀(jì)律沒(méi)有把握好,你的這節(jié)課是完全不可能繼續(xù)下去的`。除非你采取“大家樂(lè)”方式,學(xué)生在下面玩得不亦樂(lè)乎,老師在上面講得不亦樂(lè)乎?蛇@樣的課堂有意義嗎?一節(jié)課下來(lái),學(xué)生什么都沒(méi)有學(xué)到,老師也會(huì)因?yàn)樽约褐v得內(nèi)容完全沒(méi)有學(xué)生聽(tīng),對(duì)上課感覺(jué)越來(lái)越疲倦,這樣的惡性循環(huán),只能導(dǎo)致越來(lái)越壞的影響。

  課堂時(shí)我們的教學(xué)主陣地,如果教師沒(méi)有掌控好課堂紀(jì)律,就會(huì)導(dǎo)致在某些班級(jí)上課時(shí)因?yàn)榧o(jì)律的問(wèn)題苦不堪言。我給三年3.4班代課時(shí),就出現(xiàn)了班級(jí)紀(jì)律問(wèn)題。

  我剛開(kāi)始代課的那一天,因?yàn)閷W(xué)生和老師都處于一種互相觀察期,所以這時(shí)候的課堂紀(jì)律問(wèn)題都不是很大。但是,我的課堂在第二天,就出現(xiàn)了很?chē)?yán)重的問(wèn)題。因?yàn)榈谝粋(gè)吃螃蟹的勇敢者會(huì)出來(lái)挑戰(zhàn)我的權(quán)威時(shí),我沒(méi)有的處理好,該嚴(yán)厲的時(shí)候沒(méi)有嚴(yán)厲,沒(méi)能讓學(xué)生感受到我上課的原則是什么。對(duì)待老師,學(xué)生的趨向都是欺弱怕強(qiáng)。所以緊接著,就開(kāi)始有越來(lái)越多的同學(xué)試探性的起來(lái)進(jìn)攻了,最后,我被學(xué)生圍攻,不管我說(shuō)什么都完全沒(méi)人聽(tīng)了。

  課后,我請(qǐng)教了很多老師,根據(jù)老師們給的建議和自己的反思,總結(jié)了課堂紀(jì)律把控的幾個(gè)方法。在以后的課堂中,我掌控課堂紀(jì)律的能力大大提高了,慢慢的,也能享受到課堂教學(xué)的樂(lè)趣。

  首先第一點(diǎn),就是要嚴(yán)于始,立于行,樹(shù)立自己的威信。對(duì)待老師,學(xué)生的趨向是欺弱怕強(qiáng),所以教師在課堂上應(yīng)該扮演嚴(yán)厲強(qiáng)硬的角色。這可以從細(xì)節(jié)作起,例如聲音要響亮,表情比較嚴(yán)肅等。對(duì)于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者,教師不可軟弱、逃避,并且一開(kāi)始就要敢于正視、教育,體現(xiàn)自己的原則。否則等到學(xué)生都欺到頭上才發(fā)難,已經(jīng)很難再扭轉(zhuǎn)不利局勢(shì)了。如果在極個(gè)別學(xué)生剛有小動(dòng)作時(shí)就進(jìn)行提醒。這樣,教師給學(xué)生的信息就是:“我很注重課堂紀(jì)律,不管什么樣的小動(dòng)作,我都會(huì)管得!”學(xué)生獲得了這樣的信息,自然也會(huì)注意自己的言行。

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