如何提煉教學(xué)主張培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)

　　12月14日，作為卓越教師培養(yǎng)對(duì)象參加“如何提煉教學(xué)主張”專(zhuān)家指導(dǎo)活動(dòng)，受益頗深。

　　上午四位首批“泰山杏壇·卓越教師”獲得者陳述自己的教學(xué)主張，然后由江蘇師范大學(xué)教師教育學(xué)院副院長(zhǎng)、國(guó)培專(zhuān)家魏本亞教授，江蘇師范大學(xué)教師教育學(xué)院副院長(zhǎng)吳曉紅教授點(diǎn)評(píng)，具體闡述如何提練教學(xué)主張，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采取互動(dòng)的形式，專(zhuān)家與陳述教師不斷交流，引導(dǎo)四位教師不斷澄清與反思，明確了自己教學(xué)主張的不足及提升的方向。魏教授就如何提煉教學(xué)主張，又做了具體、精彩的講解。魏教授強(qiáng)調(diào)：

　　首先，提煉教學(xué)主張必須從具體典型的課例入手，自己精心備好一節(jié)課后，反復(fù)打磨，直到自己滿(mǎn)意為止，亦可采用錄像的形式，自己反復(fù)觀看，查找問(wèn)題，不斷完善，這樣自己對(duì)課堂、對(duì)課程的理解就都溶于課堂之中。

　�。ǘ�）至少要精心設(shè)計(jì)這樣的5個(gè)案例，反復(fù)觀看，找出它們共有的理念，再加以提煉，將是自己的教學(xué)主張。

　�。ㄈ�）提煉教學(xué)結(jié)構(gòu)即教學(xué)模式，簡(jiǎn)單地概括出自己的教學(xué)流程。

　�。ㄋ模�準(zhǔn)確把握對(duì)課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，主張是對(duì)本學(xué)科最本質(zhì)的一種認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)情和對(duì)象。

　　（五）重視立德樹(shù)人，思考要培養(yǎng)什么樣的人，教師在這一過(guò)程中將發(fā)揮怎樣的作用，將教學(xué)主張?zhí)嵘秊榻逃�主張�?/p>

　　下午，查有梁教授做了精彩的報(bào)告，三個(gè)小時(shí)的報(bào)告深入淺出，方法與理念并存。 在備課、上課、考試、提問(wèn)、綜合等方面，遵循辯證法，將經(jīng)驗(yàn)論和理性論統(tǒng)一起來(lái)，互相補(bǔ)充，在理解科學(xué)原理、認(rèn)識(shí)思維模式的基礎(chǔ)上，注意提醒自己在教學(xué)中做個(gè)有心人，多學(xué)習(xí)多積累，努力的提高理論水平，在與學(xué)生的共同教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持反思自己的典型教學(xué)案例，用多種方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，邊研究邊創(chuàng)新，找到自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而提出自己的教學(xué)主張。査教授提到一個(gè)詞“和諧教育”。實(shí)現(xiàn)“和諧教學(xué)”需要我們老師不斷提高自己的教學(xué)水平，真正引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)，教師和學(xué)生在“教”與“學(xué)”中都能體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣，那么教育將會(huì)擺脫枯燥，實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的最大有效性。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，讓我們接觸到名家的思想，先進(jìn)的教學(xué)方法，作為我們?cè)谂�力汲取�?jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還應(yīng)該努力打造好自己的優(yōu)秀課例，提亮出自己的教學(xué)模式，教學(xué)主張。

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