語文六年級(jí)心得體會(huì)

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄�心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編收集整理的語文六年級(jí)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

語文六年級(jí)心得體會(huì)1

　　今天，我們商業(yè)局聯(lián)辦小學(xué)舉辦了教材培訓(xùn)活動(dòng)，有幸聆聽了宋桂敏老師對(duì)六年級(jí)下冊(cè)教材的解讀和剖析。她結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將教材疏通和教育教學(xué)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，緊貼實(shí)際，通俗易懂，我從中受到了很大啟發(fā)。

　　六年級(jí)的第二學(xué)期，不論對(duì)學(xué)生還是老師，都有一些特殊的意義，既是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，同時(shí)也要與初中的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的銜接，所以對(duì)教材的理解和把握就顯得尤為重要。

　　一、從主題單元整體備課入手，抓住單元閱讀教學(xué)重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練

　　1、抓關(guān)鍵詞句：理解它們?cè)谡Z境中的恰當(dāng)意義，辨別其感情色彩，推想它們的內(nèi)涵，體會(huì)表達(dá)效果，學(xué)會(huì)遣詞造句。在教學(xué)中，除了要不折不扣地完成文后安排的此類專項(xiàng)練習(xí)，更要敏銳地從文中發(fā)現(xiàn)可供訓(xùn)練的語言點(diǎn)。

　　2、抓篇章結(jié)構(gòu)：揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。文章的表達(dá)方法不同于文章的寫作特點(diǎn)，寫作特點(diǎn)是知識(shí)性的，表達(dá)方法是綜合性的，它涉及寫了什么，怎么寫的，還可以怎么寫，為什么要這樣寫等內(nèi)容。領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法是實(shí)現(xiàn)以讀促寫的重要途徑。如教學(xué)《煙臺(tái)的海》一文，要引導(dǎo)學(xué)生揣摩、領(lǐng)悟文章寫 “ 景 ” 的同時(shí)也寫 “ 人 ” ， “ 景 ” 與 “ 人”交相輝映，相得益彰； “ 總——分——總 ” 的行文結(jié)構(gòu)，突出了文章重點(diǎn)；語言簡潔凝練、生動(dòng)形象。

　　3、以讀書為主線，加大思維訓(xùn)練力度。致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。將學(xué)生的視角從美麗的圖畫轉(zhuǎn)移到優(yōu)美的文字，在與文本的對(duì)話及同學(xué)的交流中，提出自己的看法。作出自己的判斷，并適時(shí)移情，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

　　4、抓文體的辨別：明確記敘性、說明性課文及詩歌的基本特征和教學(xué)重點(diǎn)。在對(duì)不同文體課文的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的運(yùn)用都應(yīng)有所區(qū)別。敘事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重點(diǎn)部分發(fā)表感受，借鑒寫法。說明性文章，宜在初步了解說明了什么之后，有重點(diǎn)地了解基本的說明方法。這樣，就能避免不同文體的課文教法大一統(tǒng)、抓不住不同體裁文章特點(diǎn)的局面。當(dāng)然，具體到教學(xué)某一篇課文的側(cè)重點(diǎn)，則要因文而異。

　　二、重視常態(tài)閱讀教學(xué)的寫法滲透，有效落實(shí)“讀寫結(jié)合”、積極改進(jìn)實(shí)施單元習(xí)作教學(xué)。

　　習(xí)作教學(xué)，不僅僅是單元習(xí)作教學(xué)的事兒，更離不開平時(shí)閱讀教學(xué)中寫法的無痕滲透、借鑒、遷移以及平時(shí)“讀寫結(jié)合”、“日記練筆”等的鞏固性訓(xùn)練。因此，習(xí)作教學(xué)，我們可從以下幾個(gè)方面改進(jìn)實(shí)施：

　　1、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

　　一方面把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫典型的句、段，續(xù)寫結(jié)尾等，體現(xiàn)從“讀中學(xué)寫”、“讀寫結(jié)合”；另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，在生活中經(jīng)常練筆，以日記形式隨時(shí)記下自己的所見、所聞、所思、所想，提高寫作水平，積累寫作素材。

　　2、加強(qiáng)課外閱讀的`指導(dǎo)。

　　俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，重視指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多樣。

　　三、樹立正確的語文教學(xué)質(zhì)量觀，扎實(shí)做好“小升初”最后階段的復(fù)習(xí)工作。

　　本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，我們應(yīng)該圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo)，以“注重基礎(chǔ)，注重積累，利于學(xué)生認(rèn)識(shí)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，利于學(xué)生語文知識(shí)與能力的同步發(fā)展”為原則，扎實(shí)做好即時(shí)性復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)工作。

　　有了這樣扎實(shí)的教材培訓(xùn)，相信我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中會(huì)如魚得水、游刃有余，定會(huì)營造一個(gè)和諧有效的課堂，為學(xué)生六年的學(xué)習(xí)生涯畫一個(gè)圓滿的句號(hào)。

語文六年級(jí)心得體會(huì)2

　　一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又快過去了。在這個(gè)學(xué)年中，我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作狀況。

　　一、端正思想，教書育人，為人師表。

　　作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓(xùn)，對(duì)新教材、新大綱有了一個(gè)全新的了解�？赡苡械娜藭�(huì)以為短短的幾天學(xué)習(xí)，學(xué)不了什么，但是我想只要你認(rèn)真的去學(xué)的話，能學(xué)到不少的東西。

　　同時(shí)，我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師――郭思樂先生的“生本教育”的專題講座，確立“教育實(shí)現(xiàn)的主體是學(xué)生”的教育思想。

　　二、不斷研究新大綱，新教材。

　　對(duì)于教學(xué)，我是一個(gè)新手;對(duì)于新大綱、新教材，我更是一個(gè)新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，透過各種途徑去研究新大綱。

　　在每一個(gè)學(xué)期初，我就開始去翻閱新教材，了解這一冊(cè)教材的資料和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到了解并熟悉教材。

　　三、支持并用心進(jìn)行課堂改革。

　　當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹到順德這個(gè)美麗的城市的時(shí)候，我正好是教齡滿一年。作為一個(gè)新的教師，我對(duì)這一次的課堂改革不僅僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實(shí)際行動(dòng)去支持和用心進(jìn)行課堂改革。

　　因?yàn)閷?duì)于我們這些剛從學(xué)校走出來，踏上講臺(tái)的教師來說，對(duì)于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易理解，因?yàn)槲覀兪軅鹘y(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小，教學(xué)模式尚未定下來。

　　因此，在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

　　四、在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體。

　　學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是十分適當(dāng)?shù)摹?/p>

　　所以，在平時(shí)，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的資料，當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時(shí)，及時(shí)給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時(shí)，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時(shí)也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)就會(huì)有更深的印象，有利于知識(shí)的掌握。

　　對(duì)于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對(duì)他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都明白，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問題你又不會(huì)做了。就好像這天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時(shí)，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會(huì)穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。

　　五、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

　　同時(shí)，因?yàn)槲疫�兼任班主任工作。所以，對(duì)學(xué)生的.德育教育也是我的主要工作之一。平時(shí)，我除了利用品德課和班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育外，在平時(shí)我教學(xué)中我也注重對(duì)學(xué)生的德育滲透。

　　教師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認(rèn)真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個(gè)兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不留意的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好差生，還有可能是為害社會(huì)、為害人民的社會(huì)敗類。所以，在教學(xué)中我很注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

　　比如：當(dāng)講到青蛙吃害蟲一課時(shí)，我首先是讓學(xué)生從字面上去理解“害蟲”這兩個(gè)字的意思，當(dāng)學(xué)生明白害蟲對(duì)人類有害以后我就反問：既然“害蟲”對(duì)人類有害，那該不該被消滅?得到學(xué)生的肯定回答后，我又反問，那青蛙幫我們?nèi)祟愊麥绾οx，你說青蛙是對(duì)人類有好處的還是對(duì)人類有害的?等等。從而，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。

　　當(dāng)講到買文具這一課時(shí)，我結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、愛護(hù)人民幣的教育和不亂花錢，勤儉節(jié)約的教育，等等。

　　總之，一有機(jī)會(huì)，我就抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育。

　　作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外，我還從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。

　　我對(duì)學(xué)生闡明：我們64個(gè)同學(xué)從以前互不相識(shí)到此刻在同一個(gè)學(xué)校、同一個(gè)教室共同學(xué)習(xí)，那么大家就是有緣，我們一年《3》班就像是一個(gè)大家庭，那里就是我們的“家”，我們?cè)谧�的每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭的一分子。并透過學(xué)校的“星級(jí)班評(píng)比”和“六一”文藝匯演等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。教育學(xué)生樹立“我班光榮，我光榮�！�、“我為我班爭光榮”的群眾職責(zé)心。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

　　平時(shí)，從報(bào)刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑，我對(duì)這些感到深惡痛絕，深感愛國主義教育對(duì)青少年一代的重要性。所以，我經(jīng)常利用班會(huì)課和其它適當(dāng)機(jī)會(huì)向?qū)W生講有關(guān)的歷史故事：比如，南京大屠殺、七七盧溝橋事變等等，使他們懂得祖國弱小，個(gè)人就會(huì)被欺凌等道理，讓他們記住歷史的教訓(xùn)。

　　我還對(duì)學(xué)生講革命烈士為了祖國的解放，不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事，讓他們懂得這天的幸福生活是來之不易的，讓他們明白紅旗和紅領(lǐng)巾是被烈士的鮮血染紅的。并利用升旗儀式、入隊(duì)儀式等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

　　三、教育學(xué)生愛護(hù)公物。

　　首先，我先讓學(xué)生明白什么是公物，再讓學(xué)生指出哪些是公物，并舉一些事例說明這些公物為我們帶給了許多方便，最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒了，自己會(huì)覺得怎樣。讓他們體會(huì)一下沒有公物后的不方便。

　　以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結(jié)，如有不當(dāng)之處，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。

語文六年級(jí)心得體會(huì)3

　　我是來自紫薇路小學(xué)六年級(jí)的語文教師，今天很榮幸地坐在這里分享一下我在集體備課和語文教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，稱不上什么寶貴經(jīng)驗(yàn)，只是說出來和大家一起交流，共同探索出提高語文教學(xué)質(zhì)量的良方，不當(dāng)之處，還望各位老師幫助指正。

　　一、分工合作，形成合力

　　俗話說：眾人拾柴火焰高。每一項(xiàng)計(jì)劃的制定和活動(dòng)的籌備及開展幾乎都是備課組老師集體商討并集體實(shí)施的結(jié)果。我們不搞一言堂，不搞小動(dòng)作，教學(xué)一盤棋，大家齊參與，榮譽(yù)人人有份，責(zé)任共同承擔(dān)。大家分工合作，既責(zé)任到人，又不會(huì)散漫無序，所以各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃制定和實(shí)施都很順利，效果也非常顯著。特別是期末復(fù)習(xí)階段，我們各位老師實(shí)行明確分工，各個(gè)老師負(fù)責(zé)每個(gè)單元的出題，至少準(zhǔn)備一套精煉試題。知識(shí)點(diǎn)，考點(diǎn)，重點(diǎn)和難點(diǎn)都涵蓋上；題量不一定太多，但一定要精。

　　二、加強(qiáng)集體備課，鼓勵(lì)個(gè)人特色

　　每周二下午是我們集體備課時(shí)間。集體備課不僅減輕了老師們的工作負(fù)擔(dān)，還可以集思廣益，減少教學(xué)的盲目性。每個(gè)老師都有獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)思路，而且每個(gè)班的情況也各不相同。所以老師像醫(yī)生，必須根據(jù)不同的病人開不同的藥方。如果完全一刀切，將會(huì)極大打擊教師的積極性，也會(huì)使教學(xué)實(shí)效大打折扣。所以我們?cè)诩�體備課的前提下鼓勵(lì)各位教師八仙過海各顯其能，用各自獨(dú)特的人格或教學(xué)魅力吸引學(xué)生好學(xué)愿學(xué)，從而使教師的工作有自己的成就感，也使學(xué)生可以在和教師融洽相處的輕松氛圍中樂學(xué)并學(xué)好。

　　三、齊心協(xié)力，群策群力

　　上學(xué)期我們備課組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，我們平時(shí)，老師之間互相聽課，都是本著開放的態(tài)度，隨時(shí)聽課，有任何教學(xué)意見及時(shí)反饋給老師，互相學(xué)習(xí)，共同提高。值得一提的是：通過本組語文教師的共同努力，我們?nèi)齻�(gè)學(xué)校六年級(jí)的語文成績差異明顯縮小。

　　在今后的教學(xué)過程中我們會(huì)把集體備課的每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處，具體的'實(shí)施如下：

　�。�1）要做到四個(gè)精心。每位語文教師都要精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。

　�。�2）要統(tǒng)一備課的規(guī)范性。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后反思等。認(rèn)真鉆研大綱、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

　�。�3）備課時(shí)組內(nèi)老師要集思廣益。針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，各抒己見，大膽探索、分享經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合所教班級(jí)的實(shí)際情況，確定教學(xué)的思路。

　�。�4）在備課組內(nèi)，要充分地實(shí)現(xiàn)資源共享。如：適用的課件，巧妙的作業(yè)設(shè)計(jì)，每課的隨堂練習(xí)，單元的檢測題，等等材料，要在組內(nèi)積極交流，充分共享。

　　雖然我們的工作還不算完美，但總的來說，我們六年級(jí)語文備課組是個(gè)和諧的團(tuán)體，是個(gè)生氣勃勃的團(tuán)隊(duì)。相信今后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下，和組內(nèi)老師的無私配合下，我們一定會(huì)更加謙虛謹(jǐn)慎，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng)，為我們紫薇路小學(xué)為大孟鎮(zhèn)的教育事業(yè)的興旺貢獻(xiàn)我們最大的力量！謝謝各位的聆聽！

語文六年級(jí)心得體會(huì)4

　　本周二聽了兩節(jié)教學(xué)能手、教學(xué)新秀引路課。

　　講課的兩位教師，都上出了精彩與動(dòng)人之處。作為六年級(jí)的語文教師，聽了房艷杰老師的《跨越百年的美麗》一課后感受頗深。

　　這篇文章以“美麗”為線索，表明居里夫人的美麗不在于容貌而在于心靈和人格。她為人類做出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。作者采用了倒敘的方法，先描寫了居里夫人在法國科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場面，肯定了她所取得的偉大成就。接下去兩段具體寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)鐳。在這個(gè)過程中居里夫人也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。才有了下面她視名利為糞土。進(jìn)一步提升了她的人生境界，照應(yīng)了開頭。

　　對(duì)于作課教師房老師我很熟悉，聽完課后我的感覺是:

　　教師外形清新可人，語言親切動(dòng)人，教學(xué)思路清晰明了，教材把握準(zhǔn)確到位。作為年輕教師，能有這樣的素質(zhì)，我覺得是難能可貴的，也是我值得學(xué)習(xí)的。

　　其次，房老師的課上得比較實(shí)在既尊重主體，又不失引導(dǎo)。

　　發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不等于讓教師放棄引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)不等于完全自發(fā)、自流學(xué)習(xí)。方老師恰當(dāng)?shù)靥幚砹酥黧w與主導(dǎo)的關(guān)系。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都給學(xué)生主動(dòng)求知、發(fā)表個(gè)人感受的自由以及廣闊的思維空間。如：朗讀居里夫人忘我獻(xiàn)身的精神，教師從讀時(shí)應(yīng)運(yùn)用的語氣，引出學(xué)生帶著贊美、欽佩去讀；以朗讀為主，通過各種形式的朗讀去理解、感悟課文內(nèi)容，尤其是教師富有激情而又頗具啟發(fā)性的.引讀，讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神的追求和對(duì)人生價(jià)值的追求。 這樣的教學(xué)方法是值得肯定的。

　　另外，在組織教學(xué)中，房老師的教學(xué)既有整體把握，又有局部品位。

　　新課標(biāo)明確提出，要培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力，房老師一開始就從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生回顧了居里夫人的外在美后，進(jìn)行更深層的探索：課題中的美麗還體現(xiàn)在哪些地方？從而抓住課文的重點(diǎn)，以“美麗”為點(diǎn)展開教學(xué)。第三自然段的提煉過程從三方面引導(dǎo)體會(huì)：工序復(fù)雜、提煉過程艱苦、工作條件惡劣，而居里夫人仍舊“終日”研究，不輕言放棄，體現(xiàn)了她高尚的科學(xué)精神。房老師在此又加上視頻的播放，學(xué)生的感受會(huì)更加深刻。接下來，通過“成噸”、“0.1克”的對(duì)比更表現(xiàn)居里夫人不屈的信念和執(zhí)著的追求。

　　學(xué)生體會(huì)到此處的對(duì)比之后，接著引導(dǎo)學(xué)生找找“課文中還有哪些對(duì)比讓你體會(huì)到居里夫人的美麗？”在研讀課文時(shí)，她能巧用課文第四自然段中的幾處對(duì)比或者比較。從這些對(duì)比之中，引導(dǎo)學(xué)生一步步感受到居里夫人人格的魅力。淡藍(lán)色的熒光雖然微弱，但其中融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念；美麗健康的容貌雖在隱退，但她取得了卓越的成就；皮埃爾早逝，但她仍在默默地堅(jiān)持工作……這才實(shí)現(xiàn)了她從“一個(gè)漂亮的小姑娘”到“科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)不變的里程碑”的跨越，成為在世界著名人物中，“唯一沒有被盛名寵壞的人�！北菊n體現(xiàn)美麗的點(diǎn)很多，方老師在教學(xué)中能把點(diǎn)串成線，把線連成面。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)居里夫人有了更加整體而深刻的把握。對(duì)課題有了更加深刻的理解：居里夫人“跨越百年的美麗”，她不是為了自己的名利，她是為了全人類奉獻(xiàn)出了自己的一切。所以這種美麗不僅僅是跨越百年的，是跨越千年的、萬年的，是一份永恒的美麗。

　　此外，精彩的結(jié)尾，適當(dāng)?shù)耐卣挂彩潜竟?jié)課的亮點(diǎn)之一。

　　在備課時(shí)，我也搜集了與課文有關(guān)的資料。居里夫人的一句名言深深地感動(dòng)著我。“在成名的道路上，科學(xué)家流下的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆，而是用生命寫成的。”這不正是居里夫人一生獻(xiàn)身科學(xué)的真實(shí)寫照嗎？因而拓展部分也可以讓學(xué)生搜集科學(xué)家有關(guān)科學(xué)的名言。

語文六年級(jí)心得體會(huì)5

　　光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又送走了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生，回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，無能課堂教學(xué)怎么改，始終課堂是教師的主陣地，也是孩子們交流學(xué)習(xí)的場所。我在網(wǎng)上看到有一位名師說過：一堂好課，如一首交響樂，總要講究旋律，節(jié)奏，音響的和諧而預(yù)習(xí)，就是這首交響樂的前奏。我享受著語文教學(xué)帶來的快樂，享受著同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的樂趣和成長的喜悅。因此，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

　　一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

　　由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的.修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

　　二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

　　三、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

　　根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。

　　語文是河，綿綿流淌的是上下五千年的智慧；語文是詩，字字句句跳躍的是浪漫的情愫。只要你付出激情，付出鼓勵(lì)，付出真誠，付出執(zhí)著，你的語文教學(xué)將會(huì)撐起燦爛的一片天！

語文六年級(jí)心得體會(huì)6

　　復(fù)課后，我們的日常教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入正軌。各學(xué)科教師在繁忙的日常教學(xué)之間，依然緊抓時(shí)間去聽課，向其他老師學(xué)習(xí)，感受各位老師的課堂趣味與藝術(shù)。

　　聽完課后，老師們會(huì)深刻總結(jié)聽課后收獲，大家一致認(rèn)為，好的課，就是課堂上必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，把每一堂課的教學(xué)互動(dòng)模式變的多樣化，激起同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營造出寬松和諧的教與學(xué)的氛圍。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。

　　課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識(shí)和語言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。

　　我們?cè)谡n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。

　　課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要突出真實(shí)化，生活化。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展�！币虼�，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。

　　通過每一次的聽課，老師們開闊了眼界，也看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了思考。怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上自己所教授的課?聽課學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。

　　通過短短的40分鐘,老師們深刻感悟到了其他老教師們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了他們對(duì)教學(xué)的熱情,激情;感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí)，也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。

　　大家表示，在以后的日常教學(xué)中，要更多地向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，取得每一節(jié)課更多更好的效果。

語文六年級(jí)心得體會(huì)7

　　在聽完老師執(zhí)教的六年級(jí)語文復(fù)習(xí)研討課之后，我受益匪淺。老師通過復(fù)習(xí)把第一單元分散的知識(shí)整體化，孤立的知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)再現(xiàn)、整理、歸納，把知識(shí)串起來，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，最終提高學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言的能力。在聽課之后，也反思了自己在教學(xué)過程中的許多不足。下面是我聽完這節(jié)課的一些體會(huì)。

　　1、注重新舊整合，形成思維導(dǎo)圖

　　既然是針對(duì)高年級(jí)段的學(xué)生，他們擁有一定的知識(shí)概括能力，能明確單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，與其教師使用各種形式的手段強(qiáng)化學(xué)生記憶，不如根據(jù)學(xué)情先讓學(xué)生對(duì)單元知識(shí)嘗試整理，歸納，總結(jié)，再由老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深層次、更全面系統(tǒng)化的分析。

　　2、注重小組合作，以優(yōu)帶差

　　上復(fù)習(xí)課總是老師講學(xué)生聽效果并不理想，因此我們可以開動(dòng)腦筋，變換教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在復(fù)習(xí)過程中，可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，可以通過小組里背誦過關(guān)，小組里核對(duì)練習(xí)答案，小組里分析原因，然后再讓學(xué)生在課堂上展示學(xué)習(xí)成果，最后教師只需要把重難點(diǎn)，易混淆，易出錯(cuò)的地方拿出來讓學(xué)生細(xì)嚼，讓他們吸收消化。

　　3、注重做題技巧的講解與分析

　　在復(fù)習(xí)階段，側(cè)重對(duì)做題技巧講解和分析，有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力的要領(lǐng)。比如在做聽力時(shí)，教師要教學(xué)生利用空當(dāng)時(shí)間把每題的選項(xiàng)做比較，這樣聽的時(shí)候可以事半功倍地找到答案，最佳答語題可以預(yù)設(shè)每題答案的問題關(guān)鍵詞，單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

　　4、注重復(fù)習(xí)方法，聽說讀寫練并用

　　復(fù)習(xí)課上，盡量能安排聽說讀寫各種學(xué)習(xí)方式，刺激學(xué)生的各種感官系統(tǒng)去

　　觀察、去感知、去體驗(yàn)，加快學(xué)生思維的運(yùn)轉(zhuǎn)速度，加深學(xué)生的'印象，鞏固學(xué)生的記憶。

　　復(fù)習(xí)的策略是形式多樣的，但不變的是保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的信心，可以激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才能真正提高復(fù)習(xí)的效率。

語文六年級(jí)心得體會(huì)8

　　光陰似箭，任時(shí)光飛逝，辛勤工作了一年，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

　　一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

　　由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的`基本技能和語文能力。

　　二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

　　根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。

　　三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

　　四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

　　學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常�！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

語文六年級(jí)心得體會(huì)9

　　六年級(jí)語文教材培訓(xùn)心得體會(huì)3月23日在外國語小學(xué)，我參加了新鄭市教研室組織的六年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將教材疏通和教育教學(xué)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，緊貼實(shí)際，通俗易懂，我從中受到了很大啟發(fā)。

　　首先王曉紅老師對(duì)第三單元教材內(nèi)容進(jìn)行了梳理。她先對(duì)第三單元教材內(nèi)容進(jìn)行分析，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后對(duì)每一課的講課思路進(jìn)行培訓(xùn)。例如《十六年前的回憶》這一課，先初讀感知，理清脈絡(luò)，再讀概括課文。第二課時(shí)先默寫詞語，回憶課文內(nèi)容，然后品讀品讀語句，感悟形象，被捕前高度負(fù)責(zé)，被捕時(shí)臨危不懼，法庭上沉著冷靜。

　　最后聚焦寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)：1、首尾呼應(yīng)2、對(duì)比反襯李大釗的大無畏革命精神。王老師從重難點(diǎn)到方法策略對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，既通俗易懂，又切實(shí)有效。其他三位老師用同樣的方法分別對(duì)第四、五、六單元進(jìn)行了培訓(xùn)。聽后我們對(duì)今后的'教學(xué)做到了心中有數(shù)。有了這樣扎實(shí)的教材培訓(xùn)，相信我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中會(huì)如魚得水、游刃有余，定會(huì)營造一個(gè)和諧有效的課堂，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

語文六年級(jí)心得體會(huì)10

　　陽春三月，在溫潤的春光中，我們語文組在校園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在我們縣城的臥龍校園，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課，其中有閱讀課、古文復(fù)習(xí)課、作文課。同時(shí)也悉心聽取了專家的對(duì)這三節(jié)課的精彩點(diǎn)評(píng)。學(xué)習(xí)之后，獲益匪淺，現(xiàn)將體會(huì)和心得整理如下：

　　一、突出人文性，但不能淡化工具性。

　　“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”新課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。

　　但要注意的是教學(xué)中我們?cè)谕怀鲶w現(xiàn)語文人文性的同時(shí)，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的.花樣翻新。

　　時(shí)下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認(rèn)為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識(shí)。課堂上個(gè)性重視對(duì)語文人文精神的挖掘，但對(duì)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，幾乎沒有提及，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時(shí)，平時(shí)教學(xué)不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對(duì)語言文字的揣摩品味，欣賞不到對(duì)優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見解，沒有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想，如果一個(gè)學(xué)生連一些極常用的字詞也不會(huì)讀，不會(huì)寫，一寫作文就是錯(cuò)別字、病句連篇，那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng)，也是難以表達(dá)出來的。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動(dòng)也都將成會(huì)空中樓閣。

　　因此，教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語文基本潛力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。

　　二、強(qiáng)調(diào)自主性，但不能放任自流

　　新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　“把語文課堂交給學(xué)生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實(shí)踐：既然要把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生，豈不正好解放了自己嗎于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚(yáng)說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場，一切讓學(xué)生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的狀況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，一堂課給學(xué)生超多的時(shí)間自讀，終結(jié)是：甲也正確，乙也不錯(cuò)，丙很好，丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù)，到達(dá)什么目標(biāo)。

　　教師引導(dǎo)孩子用心發(fā)表自己的想法是好的，然而語文教學(xué)長期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性”會(huì)給學(xué)生什么樣的影響”長期“不假思索地說”，“無根據(jù)地說”，“任意地說”，“編造著說”，“不負(fù)職責(zé)地說”，致使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解，不少學(xué)生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，實(shí)際上卻是“放羊式”的放任自流

語文六年級(jí)心得體會(huì)11

　　20xx年9月22-23日這兩天，我有幸參加了“第九屆全國教育名家論壇---高效課堂與新課標(biāo)導(dǎo)向培訓(xùn)會(huì)”。此次學(xué)習(xí)讓我感悟挺多，受益匪淺。聽了趙志祥、李衛(wèi)東等名師的觀摩課和講座，每一堂觀摩課都具有學(xué)習(xí)的意義，每一位名師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生和老師陶醉癡迷的課，對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索的我來說，無凝提供了良好借鑒、使我收獲頗多。下面我就談?wù)剬?duì)此次活動(dòng)的心體會(huì)

　　一、課堂中，鼓勵(lì)性語言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。

　　1.努力營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，教學(xué)時(shí)一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此，講課教師都注意了營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。在趙志祥老師的觀摩課中還讓學(xué)生直呼其名并肯定能直呼其名的孩子為智商高的孩子;

　　2.適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)促進(jìn)師生之間生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。

　　3要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持;要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注;要用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注;要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

　　二在朗讀環(huán)節(jié)中，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒有批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)了他：“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵(lì)比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來說，這樣的或與更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。

　　三、每位教師的.綜合素養(yǎng)比較強(qiáng)，處理學(xué)生在課堂上突如其來的問題能“游魚得水”。

　　四、注重學(xué)生對(duì)課文生字的書空，每位老師都讓學(xué)生一起書空課題和課文中重點(diǎn)的生字。在教學(xué)中經(jīng)常書空文字、使學(xué)生對(duì)漢字的筆畫結(jié)構(gòu)掌握的較好。

　　五、注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語感能力、思維能力和創(chuàng)新能力。課堂上教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。從而讓學(xué)生從課文中積累到不少知識(shí)。

　　六、善于用語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給于評(píng)價(jià)的語言多樣化。讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　七、注重引導(dǎo)學(xué)生立言立人。李衛(wèi)東老師在講《我心中的語文教育》時(shí)說，語文教育的最高層面是滋養(yǎng)人的心靈的過程，是豐富情感、啟迪智慧、發(fā)展思維、拓展視野、完善人格的一個(gè)層面。在他的案例《司馬光砸缸》中最后的拓展是這樣的：如果別的小朋友沒有慌，司馬光也沒有慌，會(huì)有什么樣的情節(jié)?那么孩子們會(huì)說：小朋友會(huì)圍在一起想辦法等等。那么司馬光還可以是誰?是別的小朋友，或是你。學(xué)了這節(jié)課不只是肯定了司馬光還充分的肯定了自己，讓孩子知道自己也行。從而使孩子自己的心靈發(fā)生變化。我認(rèn)為這種拓展應(yīng)該是：學(xué)生自己與文本靈魂的一次心靈碰撞。這樣的碰撞產(chǎn)生的火花讓學(xué)生心潮澎湃，歡呼雀躍。

　　通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中，本著吃透文本教材，吃透學(xué)生，重新塑造自已，提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力勝任小學(xué)語文教學(xué)。

語文六年級(jí)心得體會(huì)12

　　在小學(xué)六年級(jí)的語文教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)出教師與學(xué)生之間的個(gè)性融合，師生能夠共同享受愉悅、享受自由、享受人生，六年級(jí)的語文課堂應(yīng)該是充滿詩意、生機(jī)盎然的。但是，綜觀今天小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，教師仍然沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛，甚至有種愈演愈烈的發(fā)展趨勢，小學(xué)語文教學(xué)的詩意和魅力在逐漸喪失，其結(jié)果是學(xué)生失去了自己的個(gè)性，學(xué)生的語文素養(yǎng)不能得到提高。在閱讀課上，很少有學(xué)生能夠發(fā)表自己的獨(dú)立見解，在作文課上，很少有學(xué)生能夠表達(dá)出自己的真實(shí)情感。那么，如何才能改變這種現(xiàn)狀，解決其中存在的問題，進(jìn)而提高小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)的有效性呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，提出以下六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

　　一、尊重學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)信心

　　六年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)階段的末期，即將踏入初中階段，學(xué)生的身體和心理都開始發(fā)育，人格開始走向獨(dú)立發(fā)展，所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把學(xué)生看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。教師只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的重要性，才會(huì)更加親近教師，從而對(duì)語文學(xué)習(xí)更加感興趣，尊重學(xué)生對(duì)于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還有具有重要意義。比如，筆者在教學(xué)生學(xué)習(xí)每一篇文章之前，都非常注重讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)自學(xué)情景，給學(xué)生創(chuàng)造一種自主學(xué)習(xí)的氣氛，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠自主參與到學(xué)習(xí)中去。在課堂上，對(duì)于那些學(xué)生通過自己的努力就能解決的問題，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主解決，例如，碰到難以理解的字詞，就應(yīng)該讓學(xué)生通過查字典等方式解決，這樣對(duì)于加深學(xué)生的印象、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心具有重要意義。

　　二、教學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)積累

　　語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性、工具性的學(xué)科，所以積累是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)積累，加強(qiáng)語文知識(shí)的積累，首先應(yīng)該重視讀。早上或者上課之前教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀需要背誦的課文、古詩、名言警句等；課外閱讀也是提高學(xué)生閱讀能力的重要方式，教師應(yīng)該給學(xué)生指定一些具有教育意義的經(jīng)典名著，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀；此外，教師還應(yīng)該教學(xué)生把平時(shí)看到的好的句子和段落摘抄到集錦本上，在課余時(shí)間進(jìn)行反復(fù)朗讀和背誦。

　　其次，教師還應(yīng)該重視學(xué)生的寫作能力。寫作能力的提高也是一個(gè)過程，不是一朝一夕能夠完成的事情，所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生積累寫作水平和寫作素材，可以通過讓學(xué)生每個(gè)周寫幾篇隨筆、在作文課上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、讓學(xué)生創(chuàng)建自己的集錦本等方式加強(qiáng)學(xué)生的寫作積累。

語文六年級(jí)心得體會(huì)13

　　小學(xué)語文教學(xué)說難不難，說簡單也不簡單。尤其是對(duì)我們這一群剛畢業(yè)的新教師來說，更是需要我們無時(shí)無刻在學(xué)習(xí)中不斷改善與進(jìn)步。而六年級(jí)語文是整個(gè)小學(xué)語文階段的重中之重。

　　通過這次在納溪參加小學(xué)六年級(jí)語文語文教研，讓我受益良多。使我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到了教學(xué)過程中的`不足之處，有以下幾點(diǎn)：

　　一.朗讀量不夠，指導(dǎo)不夠到位

　　學(xué)習(xí)語文就是為了全面的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而而語文素養(yǎng)的提高學(xué)習(xí)語言最關(guān)鍵，學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀就是對(duì)語言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。有時(shí)候過多的主導(dǎo)課堂，沒有做到把課堂真正的交給學(xué)生。

　　二．不忍取舍，力求做到面面俱到 這次教研的主題是“選點(diǎn)練能”，通過這次的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己平常在教學(xué)中講解過多，面對(duì)一篇課文的時(shí)候，總是把每一個(gè)點(diǎn)都抓出來給學(xué)生講，讓學(xué)生學(xué)，就怕錯(cuò)過了任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。沒想到這樣反而適得其反，讓學(xué)生抓不住重點(diǎn)，導(dǎo)致真正需要掌握的知識(shí)點(diǎn)不牢固。

　　在以后的教學(xué)過程中，我將逐步改進(jìn)，學(xué)會(huì)取舍，把課堂放心的交予學(xué)生。

語文六年級(jí)心得體會(huì)14

　　20xx年4月6日，我被學(xué)校安排參加小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)研討會(huì)。我非常開心能有這么一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也很珍惜這次觀摩交流會(huì)，通過這次的學(xué)習(xí)，可以及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學(xué)模式重新定位，更為專業(yè)的投入到今后的工作中。

　　此次教研會(huì)主要安排了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一個(gè)內(nèi)容是六年級(jí)語文教學(xué)中怎樣落實(shí)各項(xiàng)能力訓(xùn)練點(diǎn)的示范課；另一個(gè)內(nèi)容是專題講座。

　　研討會(huì)上，由來自學(xué)苑街小學(xué)的呂顯會(huì)老師向參會(huì)的老師展示了優(yōu)質(zhì)課《我最好的老師》，呂老師從題眼入手，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，抓住題眼“最好”，讓學(xué)生找一找1—4自然段中的老師是什么樣的老師，從“最好”到“糊弄”，牽住重點(diǎn)句子“算哪門子老師”設(shè)計(jì)本文的訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生感受“氣憤”欲揚(yáng)先抑，再峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”，回到課題“最好的老師” 。呂老師通過重點(diǎn)句段找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了這篇課文一事一議，從一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫法。屏山鎮(zhèn)缸坪基點(diǎn)校的唐福會(huì)老師展示了《養(yǎng)花》，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)流程清晰，訓(xùn)練內(nèi)容豐富，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂教學(xué)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，是一堂好的本色語文課。教學(xué)中她重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的中心句“樂趣”展開教學(xué)，大膽放手讓學(xué)生自己圍繞中心句去體味講了哪些樂趣，并找出對(duì)應(yīng)的段落，梳理各部分之間的關(guān)系，然后總結(jié)本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生再次回顧、體味這種“總”—“分”—“總”結(jié)構(gòu)的寫法。整堂課圍繞中心，思路清晰，有層次、有梯度的訓(xùn)練，教師的放、導(dǎo)的作用發(fā)揮得游刃有余。兩位老師的課讓我們看到一個(gè)老師，在課堂上，懂得舍，才會(huì)有更多的獲得！

　　接著由中都中心校宋瀾瑞老師作了《解困惑，求實(shí)效》的專題講座，宋老師分別就“抓班級(jí)的薄弱環(huán)節(jié)、培優(yōu)補(bǔ)差提中”等幾方面和老師們進(jìn)行了交流，通過這樣解困惑來有效提高小學(xué)畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)成績。最后縣師訓(xùn)中心羅禮紅作了題為《六年級(jí)語文下冊(cè)讀寫訓(xùn)練點(diǎn)》和《六年級(jí)下冊(cè)分課文教學(xué)建議》的'專題講座，幫助教師們掌握年段教學(xué)目標(biāo)，掌握六年級(jí)下冊(cè)各單元的重難點(diǎn)，各單元的訓(xùn)練點(diǎn)，并如何在自己的教學(xué)課堂中完成各目標(biāo)和能力訓(xùn)練。羅老師還對(duì)后期復(fù)習(xí)管理提出了建議，希望老師們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要做到系統(tǒng)化、條理化和結(jié)構(gòu)化，復(fù)習(xí)中要注重基礎(chǔ)，緊扣課標(biāo)、教材；復(fù)習(xí)后期，要強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、讀書和答題習(xí)慣；一定要制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，安排好復(fù)習(xí)時(shí)間，讓整個(gè)復(fù)習(xí)有計(jì)劃有目的地進(jìn)行。經(jīng)過半天的學(xué)習(xí)，首先給我第一個(gè)印象是，中國的教育事業(yè)正在高度發(fā)展中，很多先進(jìn)的理念和教學(xué)模式是我們今后學(xué)習(xí)的方向，感覺自己第3頁共20頁

　　有很多地方需要充實(shí)，感覺自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識(shí)并把它運(yùn)用到實(shí)際工作中來，把這些看到的學(xué)到的變成自己的更專業(yè)的去工作，在今后的教學(xué)中會(huì)繼續(xù)鉆研，把學(xué)到的這些方面做精，提高自己的教學(xué)水平，我會(huì)繼續(xù)努力的，用心的去做去學(xué)。

語文六年級(jí)心得體會(huì)15

　　暑往寒來，年末歲尾，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。回首這些年帶過得六年級(jí)，感慨良多，成績，成績，我們?cè)趺慈プコ煽兡�？我覺得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　一、建立良好的師生關(guān)系

　　因?yàn)榻衲晡覄偨拥竭@一班，學(xué)生與我之間都互不了解，鑒于此，首先必須要建立良好的師生關(guān)系�；ハ嗳谇⒌膸熒�關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。學(xué)生親其師，方能信其道；樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣

　　對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)一刻也不能放松，我常常告誡自己要用一百次的努力去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，我們要學(xué)會(huì)煸情，我們要用百倍的耐心去誘導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫、聽課、筆記、觀察、思考、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種習(xí)慣的養(yǎng)成比教給他們的答案更為重要。

　　三、注意課堂教學(xué)

　　課堂教學(xué)在于著力營造民主平等，和諧活躍的教學(xué)氛圍。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，方法指導(dǎo)要能舉一反三，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。切記板著一張臉上課。

　　四、加強(qiáng)課外閱讀內(nèi)容和方法指導(dǎo)

　　對(duì)于課外的閱讀和方法，我們要學(xué)會(huì)在激發(fā)閱讀和寫作興趣上下功夫。讓學(xué)生把生活感受和閱讀感受結(jié)合起來，把它變成閱讀和寫作的血液。教師要做個(gè)有思想的人，也要引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有思想的人�？鬃邮莻�(gè)教育家，是因?yàn)樗�先是一個(gè)思想家。晨讀必須有質(zhì)量，讀課文和對(duì)寫作有幫助的作品。

　　五、重抓習(xí)作

　　縱觀平時(shí)的考試和學(xué)生以后的`發(fā)展。能寫出一篇好的作文不言而喻地為學(xué)好語文又增加了一道法寶。這就要求學(xué)生每天一篇日記，每周一篇周記，記敘自己身邊的好人好事和不尋常的事；記敘自己看到的、聽到的、讀到的、感悟到的和精彩的瞬間�？梢园l(fā)表議論，也可以談感想。平時(shí)注意積累一些好詞好句，為寫出一篇優(yōu)美的作文打下良好基礎(chǔ)。

　　六、狠抓復(fù)習(xí)

　　大教育家孔子說“溫故而知新”。的確，對(duì)于即將面臨畢業(yè)考試的學(xué)生來講。復(fù)習(xí)顯得尤為重要，更是打開考試大門的鑰匙。復(fù)習(xí)有很多種，我把它分為：分散學(xué)習(xí)、集中復(fù)習(xí)、期末大盤點(diǎn)等幾方面。就分散復(fù)習(xí)來看，給平時(shí)課上所設(shè)及到的以前的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重申，以達(dá)到鞏固的目的。集中復(fù)習(xí)方面，有必要利用早讀，給學(xué)生講一講課堂練習(xí)上的相關(guān)內(nèi)容，還利用午唱，定時(shí)和不定時(shí)抄一些課外題給學(xué)生練習(xí)，同時(shí)狠抓單元測試。期末進(jìn)行大盤點(diǎn)。復(fù)習(xí)以前所設(shè)及的所有知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)都不放過，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，爭取沒有漏網(wǎng)之魚。

　　總之，做一件事不容易，做好一件事就更不容易了。為了我們的學(xué)生能掌握更多的語文知識(shí)，在教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步探索，那么我們一定會(huì)成長！有用可試試，無用當(dāng)吹牛。

　　20xx—12—13

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