(實(shí)用)家訪心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的家訪心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
家訪心得體會(huì)1
被訪問者：王雪松的家庭
訪問原因：1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。
2、王雪松的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來越差，老師的激勵(lì)和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個(gè)男孩子，王雪松的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。
訪問過程：
本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)光與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時(shí)光。
沒想到我按照約好的'時(shí)光到達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認(rèn)識到父親這個(gè)主角在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概狀況：家里的經(jīng)濟(jì)來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個(gè)聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
王雪松在家任性，懶散，不愛學(xué)習(xí)，不愛運(yùn)動(dòng)，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會(huì)連孩子帶母親一齊責(zé)罵，所以，母—子倆就盡量對孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂，孩子的父親對孩子的真實(shí)狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。
與王雪松父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動(dòng)，對于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)光表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心王雪松的健康成長。
在隨后的幾個(gè)星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開始變得用心起來。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與用心的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
家訪心得體會(huì)2
又是一個(gè)xx月，又是一個(gè)新學(xué)期的開始。既是學(xué)校的要求，也是為了配合教育局“千名教師訪千家萬戶”的活動(dòng)，更是了解班級的需要，雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入了青春期的新鮮感，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
學(xué)校，是學(xué)生成長的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是學(xué)生成長的第一個(gè)環(huán)境，家長同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇聯(lián)霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微任務(wù)。”因此，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。為了更好的促進(jìn)家校共建，在學(xué)校、各科老師、家長及學(xué)生的多方努力下，八年級(4)班開展了本學(xué)期第一期家訪活動(dòng)。
家訪的目的'在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
王洋同學(xué)是普通家庭的孩子，樸實(shí)善良，但是學(xué)習(xí)勁頭不足，本次家訪就是要和家長一起思考如何幫助孩子轉(zhuǎn)變，如何迎難而上。
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和學(xué)生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
對于家訪的對象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
現(xiàn)在學(xué)生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對癥下藥。很多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識這個(gè)問題，好好地與家長溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長的支持，因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校的教育是不完整，是不可以的。
看著家訪記錄，不經(jīng)意想到:教師最重要的基本功不是教學(xué)技巧，而是分析學(xué)生心理，與學(xué)生和家長進(jìn)行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間構(gòu)造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情!
漫漫教育路，家校合作便是這條路上最美的風(fēng)景!
家訪心得體會(huì)3
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。從教五年，我越來越明白，教師這一份職業(yè)，蘊(yùn)藏著家長對教師的厚望，人民對教師的重托。于是，每一天的工作，我都滿懷信心而又嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，扎根邊遠(yuǎn)，要盡己所能，讓每一個(gè)孩子享受優(yōu)質(zhì)均衡的教育。教師的工作千頭萬緒，就拿家訪來說，有效的家訪可以密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，全面促進(jìn)學(xué)生健康成長。
相互溝通、獲得信息。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對家長也是個(gè)觸動(dòng)。通過與家長談話，了解學(xué)生的興趣愛好、性格特征，從而窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。家訪所帶來的收獲是其他通訊設(shè)備不能代替的，更加感到家訪在教師、家長、學(xué)生之間的重要性，通過家訪建立了新型平等的師生關(guān)系、教師和家長的關(guān)系。通過與家長交流，切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，家庭的教育情況，為老師在校對孩子的教育獲得信息。
多角度地認(rèn)識學(xué)生。在家訪中認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。有很多孩子在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)是不一樣的。在學(xué)校，老師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否愛學(xué)習(xí)，是否守紀(jì)律，但還有很多方面老師是看不見的。我在這次家訪中就發(fā)現(xiàn)我們班的孩子有著不同的一面。許多孩子一見我們到他家里，很有禮貌的喊老師好，請老師坐，熱情又大方；有的孩子靜靜地坐在一旁聽老師和家長交談。通過家訪，我更加深入了解了每位同學(xué)，在教學(xué)工作中更有針對性的教育、輔導(dǎo)學(xué)生。
增強(qiáng)了家庭與學(xué)校的相互了解。我們在家訪中和學(xué)生家長交流了學(xué)生在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，幫助家長樹立正確對待孩子的觀念，增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和對學(xué)校老師的信任度，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
深切感到家長對學(xué)生所寄于的厚望。望子成龍和望女成鳳是每位家長的共同心愿，他們一致認(rèn)同：家長寧可自己受苦受累也要讓孩子接受更優(yōu)質(zhì)、更全面的'教育，真正讓自己的孩子成人成才，同時(shí)希望老師今后要嚴(yán)格管教學(xué)生，也非常歡迎我們隨時(shí)進(jìn)行家訪，切實(shí)做好家校聯(lián)系。
父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我們圍繞孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、勞動(dòng)教育提出相應(yīng)的建議。例如，協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己孩子的將來著想。
一個(gè)孩子寄托了家長的無限期望。在家訪交談中，家長們都很熱情，并且一再要求老師嚴(yán)格管教孩子。我深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作不能有絲毫的懈怠之心。
總之，通過家訪，使老師更加貼近了學(xué)生。為了孩子，教師要與家長相互溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)教育孩子的重任。
家訪心得體會(huì)4
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。
作為我們XX小學(xué)因?yàn)榈靥帩?jì)南市的近郊，所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵�，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的'形成，都有至關(guān)重要的影響。
因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。
家訪心得體會(huì)5
作為多班的課任教師，本以為落實(shí)課堂教學(xué)，沒必要太多的走進(jìn)學(xué)生、親近學(xué)生，但通過這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)，給我的收益有很多很多。
當(dāng)今父母的高期望、帶有催化劑的教育投入下，收益卻沒有成效。往往是鄰里的學(xué)生考取了省重點(diǎn)，也要求自家的孩子超越。家長于是滿足子女的不合情理的要求，有求必應(yīng)，如給手機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)、電腦，以為這些滿足后，子女也就能進(jìn)市級高中�，F(xiàn)實(shí)是考進(jìn)四中、五中的比例是百分之一，手機(jī)、電腦這些初中生根本用不上。到養(yǎng)成了部分學(xué)生的驕縱心里，在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。如我班小南同學(xué)，成績在班上排第五，可父母非五中不上，造成父子倆在家不說話，學(xué)生在校情緒反常，抽煙、打架是屢教不改。
我所帶的'幾個(gè)班有近一半學(xué)生是留守孩子，家中父母外出打工或者做生意，孩子交由父母的親戚姑姨照管。有幾個(gè)盡是孩子母親在家無事可做，舍棄了孩子和父親歡聚，連孩子的生活費(fèi)都需要老師監(jiān)管。有的孩子來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心里有陰影，在校沉默不語。這些都對教育工作增添了難度。
教師的個(gè)性特征和教學(xué)表現(xiàn)對課堂教學(xué)組織有很大影響，要維持、組織好教學(xué)，首要因素是學(xué)生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。老師要有愛心，對學(xué)生像父母一樣的愛，對學(xué)生的一個(gè)關(guān)愛和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深感受到，并且會(huì)用加倍的熱情來回報(bào)我們，要真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們。家訪時(shí)還有幸認(rèn)識學(xué)生家長和我原來還是親戚，學(xué)生在校見到我，更主動(dòng)有禮貌和我打招呼問好，這樣師生輔導(dǎo)也融洽多了。
人人都有獲得贊賞的需求，年紀(jì)越小，獲得贊賞的需求越強(qiáng)烈。一個(gè)班級往往只有十多個(gè)成績優(yōu)異的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)和課堂上有良好的表現(xiàn)而常常獲得老師的稱贊，其他多數(shù)學(xué)生獲得老師的贊賞機(jī)會(huì)很少，反而時(shí)常受到斥責(zé)和處罰。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是成績不太理想，再怎么努力也得不到老師的歡心和贊賞，就會(huì)出現(xiàn)各種不良行為，成為破壞課堂紀(jì)律的主導(dǎo)因素，對那些缺點(diǎn)多的的學(xué)生，老師必須想辦法尋找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立孩子的自尊心和自信心。否則在學(xué)校的厭學(xué)和在家里的任性，就會(huì)輟學(xué)。這次家訪最大收獲就是找回了一個(gè)一進(jìn)教室就頭疼的輟學(xué)學(xué)生，其根本原因就是不喜歡背英語單詞。
走訪了多名學(xué)生后，深深體會(huì)到家長的期盼、希求，在我班上一個(gè)學(xué)生不過是五十分之一，而在家里，卻是家長的百分之百。我深感責(zé)任重大，以后還應(yīng)多平等溝通，進(jìn)而實(shí)行因人施教。
家訪心得體會(huì)6
每個(gè)家庭都是孩子的第一所學(xué)校，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，習(xí)慣的形成，都有至關(guān)重要的影響。
我們學(xué)校在20xx年xx月16和至23日兩個(gè)晚上進(jìn)行家訪，我和科任老師一起走訪了一年級 22名同學(xué)。在走訪的過程當(dāng)中我學(xué)到了到了許多知識，也增進(jìn)了和家長的溝通，更加的了解了學(xué)生的在家的情況。這是一次有意義的活動(dòng)，也給我留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的印象
這次家訪，我走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家中，如此大面積的家訪，工作以來還是第一次，大部分家長的熱情好客讓我體會(huì)到作為一名教師的自豪。通過這次家訪，我深深感受到家訪在溝通老師與家長，老師與學(xué)生的關(guān)系上，有著非常重要的作用，是電話、網(wǎng)絡(luò)、書信交流所不能替代的，給了我很多全新的體會(huì)。
在家訪之前，我先通過新生資料，對學(xué)生的信息有了初步的了解，比如：學(xué)生的年齡，他們的老家在哪，是不是獨(dú)生子女，家長的工作情況，有沒有什么興趣和愛好，家庭住址等等，和家長電話聯(lián)系好家訪的時(shí)間，有了這些初步的準(zhǔn)備，在家訪的過程中，我與家長，與學(xué)生都能自然地交談，讓家長和學(xué)生都不會(huì)因?yàn)槔蠋煹牡絹矶貏e緊張，對我更多地了解學(xué)生情況有很多的幫助。
家訪時(shí)，我向家長反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)。以表揚(yáng)學(xué)生，主要從以下方面入手：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、完成作業(yè)和特長情況，團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師情況，生活自理能力等方面。了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。委婉的勸導(dǎo)家長多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，有什么問題，有什么意見，有什么要求，請家長以電話或者到校向班主任及時(shí)反映。向家長了解對學(xué)校、老師有什么要求或者意見建議。因此，這次家訪的氣氛非常融洽，家長也樂意接受家訪，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠懇地聽著，表示繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。在語文方面，家長反映最多的是，學(xué)生在家有得內(nèi)容家長輔導(dǎo)不了，尤其是現(xiàn)在教材的.改革，有些家長不知如何下手，其他書寫的作業(yè)能主動(dòng)完成，但很少看課外書。在生活方面家長反映有的同學(xué)吃飯慢以致會(huì)吃不飽，對剛剛開始尋找自我的一年級的孩子來說，一年級是夢想剛開始的時(shí)候，這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。在與家長、學(xué)生的交流中，我了解了學(xué)生家里的家庭環(huán)境，孩子的成長環(huán)境不同，他們的興趣、愛好，性格脾氣都各不相同。有些孩子活潑、大方、整潔，十分有禮貌，能夠認(rèn)真聽家長和老師說話；有些孩子則羞怯、緊張，也有的很貪玩，一會(huì)也靜不下來，爸爸媽媽的話不太聽。我針對孩子的特點(diǎn)與家長聊到開學(xué)之前以及開學(xué)初這段時(shí)間的注意點(diǎn)，家長都表示會(huì)在家里調(diào)整孩子的生活作息，不會(huì)太過溺愛，但是我依然很擔(dān)心，有些孩子不聽家長的話，會(huì)不會(huì)適應(yīng)不了即將到來的小學(xué)生活，細(xì)觀察每個(gè)孩子，他們的特點(diǎn)我都記了下來，為以后學(xué)習(xí)和生活中能更快地了解他們每個(gè)人做好準(zhǔn)備。
家訪中，雖然在他們家都留的時(shí)間不是很長，但能讓我們零距離見證學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，感受家長在教育子女中真切的心境。這次家訪后，我做了認(rèn)真的反思和總結(jié)。我家訪的對象是一年級小學(xué)生，一年級的學(xué)生更需要家長關(guān)注、真誠的鼓勵(lì)和熱情的幫助。我走訪了我們班級的學(xué)生，對他們的學(xué)習(xí)和生活有了更深一步的了解，并對家長配合孩子監(jiān)督輔導(dǎo)工作做些思想上的交流。
家訪的目的是通過和家長溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。這次家訪與家長們面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果是完全不一樣的。俗話說“情感是教育的橋梁”，因?yàn)榧以L，讓我對每一個(gè)小孩的各個(gè)方面都有了了解，因?yàn)榧以L，我與家長有了更多的溝通；因?yàn)榧以L，我可以在工作中更有策略，家訪讓家長們對老師工作多了理解，多了配合，少了誤會(huì)和責(zé)怨，老師與家長針對孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育理念和方法的統(tǒng)一，共同為孩子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，讓孩子健康茁壯地成長！
家訪心得體會(huì)7
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)。
1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)�，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出推薦，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、透過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著。
1、透過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、透過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、透過家訪，廣泛聽取社會(huì)對我校教育教學(xué)的意見和推薦，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)：
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的'道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與潛力的培養(yǎng)十分不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。透過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量！
家訪心得體會(huì)8
作為年輕的班主任，我總在思考這樣的一些問題，怎樣能使學(xué)生對我敞開心扉，怎么才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，給予他們一點(diǎn)點(diǎn)溫暖呢？正巧學(xué)校給我實(shí)踐解決這一問題提供了平臺(tái)。借著這次機(jī)會(huì)，暑假的第一個(gè)星期，我去了陳同學(xué)家進(jìn)行了家訪。
陳同學(xué)平時(shí)在學(xué)校里性情溫和、待人誠懇，課堂上遵守紀(jì)律，但總是沉默不語，不會(huì)主動(dòng)積極地回答老師問題。經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的家訪，我了解到，陳同學(xué)主要是由媽媽負(fù)責(zé)她的學(xué)習(xí)生活，家長向我反映，孩子在家很懂事，能理解媽媽的難處，從不向媽媽提出過分的要求。暑假生活開始了一個(gè)星期了，每天都會(huì)在家拖地打掃衛(wèi)生，在媽媽的監(jiān)督下，制作了一張暑期生活規(guī)劃表，各門功課每天完成的作業(yè)量都有一個(gè)清晰的規(guī)劃，遵循著“今日事今日畢”的原則，作業(yè)從不拖拉。
陳同學(xué)初一剛進(jìn)來的學(xué)習(xí)成績還是不錯(cuò)的，處于班級的`中上游。但較初一上學(xué)期而言，這個(gè)學(xué)期的成績有了明顯的退步。平時(shí)課堂上回答問題不是很積極，注重理性思維的一些學(xué)科成績明顯處于下滑的趨勢，面對政史地生小四門的背誦也是能偷懶就偷懶。這就導(dǎo)致了幾次考試都處于班級中下游水平了。小陳同學(xué)自己也很心急，她對自己的成績做了一個(gè)較為全面的分析，客觀地指出了自己學(xué)習(xí)上的問題，對自己的薄弱科目也有一個(gè)清楚的認(rèn)知，宛如一個(gè)小大人。
在和陳媽媽的交流過程中，了解到在期末復(fù)習(xí)的最后幾天，由于家中親人的離世，無人監(jiān)督陳同學(xué)的作業(yè)完成情況，所以孩子只完成了老師布置的筆頭作業(yè)，對于背誦的作業(yè)選擇性地忽視了。小陳同學(xué)的媽媽對我來家訪很是高興，和我交流了很多關(guān)于孩子的情況，說了很多趣事，這個(gè)小女生在媽媽面前就是個(gè)小話癆，每天媽媽接送她上下學(xué)，她總是有說不完的話，把一天中發(fā)生的故事要完整給媽媽復(fù)述一遍。
通過家訪，我和小陳同學(xué)以及她的媽媽達(dá)成共識，手機(jī)一定是底線，作為父母一定要守好這條底線，在即將到來的初二學(xué)年，要用自己的努力去面對學(xué)習(xí)，面對生活。不能給自己的學(xué)習(xí)生涯留下遺憾。在輕松融洽的氣氛中，我們針對孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
經(jīng)過幾次家訪，我感觸很深。其實(shí)，家訪的目的是教育孩子更好地成長，而父母作為孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，本事的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。所以，我提議家長既要對孩子嚴(yán)格要求又要多給愛的鼓勵(lì)；要多與班主任和任課教師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對癥下藥；要及時(shí)加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì)；要注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自我孩子的將來著想。作為班主任，我認(rèn)為經(jīng)常性地把鼓勵(lì)的話放在嘴邊，時(shí)時(shí)刻刻給學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生理解教師的家訪目的，讓家長配合教師的家訪工作。這樣，就能讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，健康地駛向成功的彼岸。相信我們的付出終將會(huì)換來豐碩的成果。
家訪心得體會(huì)9
今天下午， 迎著春風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在泥濘的路上，別樣的激動(dòng)，期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來。
在這次家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪對教師和學(xué)生家長來說都是受益匪淺的。家長能了解學(xué)生在校各方面的.表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的。如果不是今天的家訪，我永遠(yuǎn)不會(huì)知道那個(gè)弱小的女孩會(huì)那么的可憐，當(dāng)著我們?nèi)焕蠋煹拿�，她的后媽�?huì)對她那么冷漠--兇惡的表情，冷冰冰語言。作為班主任，看到此情此景，我的心真疼！我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心和給予溫暖的孩子。路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會(huì)有路?我們無法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受。“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！保⒆觽�，加油吧，未來的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目呢！
家訪心得體會(huì)10
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長送孩子來園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛；更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。
在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的.學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時(shí)間安排與知識積累上，做了耐心的解答；一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵(lì)，今后孩子會(huì)成長更快；部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中xx小朋友，就是對我說出“老師，我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思。
這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功 ，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵(lì)，家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁；是一門永無止境的學(xué)問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。
家訪心得體會(huì)11
孩子們總是問老師，老師什么時(shí)候開學(xué)？什么時(shí)候能重新回到學(xué)校？老師也不能給你們答案，老師只能告訴你們，我們現(xiàn)在就是在“學(xué)�！崩镅�，只是學(xué)校換成了家。平時(shí)和老師面對面，現(xiàn)在變成了通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和老師溝通聯(lián)系。我們這樣做是為祖國減輕負(fù)擔(dān)，是為祖國著想，我們是在為祖國做貢獻(xiàn)。其實(shí)老師又何嘗不想天天和大家在一起呢！請孩子們，家長們繼續(xù)堅(jiān)持，繼續(xù)努力，等待最后的好消息。
在這次家訪中，我了解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境，了解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)難題，針對不同的學(xué)生我給予了不同的方法，有鼓勵(lì)，有批評，有表揚(yáng)；不僅了解了學(xué)生，同時(shí)也了解了家長，也給了家長一些關(guān)于輔導(dǎo)學(xué)生的方法，以及碰到難題時(shí)如何與學(xué)生溝通。
讓我印象最為深刻的是二年級的一位學(xué)生，她媽媽是一位優(yōu)秀的媽媽，雖然沒有上過多少的學(xué)，但是她對孩子的要求很嚴(yán)格，我認(rèn)真觀看孩子作業(yè)的時(shí)候，媽媽一直說孩子書寫不夠認(rèn)真，可是我感覺孩子是一筆一劃寫的，媽媽說，你看這幾個(gè)字都沒有在一條線上，你在看這幾個(gè)字在田字格里沒有占好格……我不由得對這位媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，心里一直默念“優(yōu)秀優(yōu)秀”。媽媽還說，自己沒有文化知識，專門把孩子送到當(dāng)老師的小姨那里，這是放假接回來的。我心里不由得為這位媽媽豎起大拇指。媽媽也說起了令她頭疼的'事，前一個(gè)星期就準(zhǔn)備出門，可是還沒有走多遠(yuǎn)，就接到了消息，孩子又哭又鬧又絕食，嚇得又回來了。聽到了媽媽的話，我叫來了孩子，拉著她的手告訴她媽媽的難處，媽媽的無可奈何，同時(shí)也給予她鼓勵(lì)，相信她可以做一個(gè)獨(dú)立的孩子，能讓媽媽放心，然后她對著我點(diǎn)點(diǎn)頭，跑到媽媽身邊抱了抱媽媽。
在這次家訪中，我發(fā)現(xiàn)了很多問題：孩子們的書寫普遍沒有在學(xué)校里寫的工整；孩子們的作業(yè)準(zhǔn)確率不高，且錯(cuò)題存在不訂正的現(xiàn)象；孩子們在家里不聽家長的話，反而與家長頂撞……
我認(rèn)為這次家訪很及時(shí)，讓我及時(shí)了解了學(xué)生，我想日后我還要多多的家訪，及時(shí)了解學(xué)生，及時(shí)幫助學(xué)生。
家訪心得體會(huì)12
“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動(dòng)的開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶。家訪，對我們每個(gè)教師來說，一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。家訪可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況，還可以及時(shí)的傾聽到家長對教師及學(xué)校的建議。而作為家長，也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對學(xué)校的支持與理解，同時(shí)也加深了教師與家長的感情�？梢哉f是一舉數(shù)得。
在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。再如，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。
通過家訪，我陷入深思，如何能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校這個(gè)大家庭，從而實(shí)現(xiàn)我們既定的教學(xué)目標(biāo)？
一、要具備愛心和童心
教師的個(gè)性特征和教學(xué)表現(xiàn)對課堂教學(xué)秩序有很大影響。專家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序，首要因素是學(xué)生必須喜歡老師，愿意接受老師的.教育�！坝H其師，信其道”講的就是這個(gè)道理。我們要有愛心和童心。我們對學(xué)生像父母一樣的愛，對學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深地感受到，并且會(huì)用加倍的熱情來回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們。
二、用放大鏡尋找問題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)
人人都有想獲得贊賞的需求，年紀(jì)越小，獲得贊賞的需求越強(qiáng)烈。一個(gè)班級往往只有十多個(gè)成績優(yōu)異的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時(shí)常獲得老師的稱贊，其他多數(shù)學(xué)生獲得老師贊賞的機(jī)會(huì)很少，更有不少學(xué)生不但根本沒有得到贊賞的機(jī)會(huì)，反而時(shí)常受到斥責(zé)和處罰。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是成績不太理想。由于他（她）們再怎么努力也得不到老師的歡心和贊賞，最后他們往往自暴自棄，出現(xiàn)各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。我們對那些缺點(diǎn)多的學(xué)生，不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立孩子的自尊心和自信心。
三、以平等之心關(guān)注學(xué)困生
學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點(diǎn)，我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)跟學(xué)生及其家長的交流和溝通，全面了解他們的興趣愛好，學(xué)習(xí)安排，生活情況，細(xì)心聽取家長的傾訴，了解家長教育的方法和遇到的主要問題。通過平等溝通達(dá)到全面了解，進(jìn)而實(shí)行因人施教。
作為科任老師的我，通過此次家訪，更加深刻地感悟到：無論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進(jìn)孩子的健康成長。我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得體會(huì)13
20--年7月4日這一天中午，我們踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在熾熱的大地上，我們自己期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來，讓自己不再是一名教書匠，而是一名和藹的老師。
這一天，我們幾經(jīng)周折，而且經(jīng)過自己前一段時(shí)間的觀察，我對每個(gè)班級的學(xué)生即如自己已經(jīng)對每個(gè)孩子的行為特性，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過我自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我積極的展開了教師家訪的工作的第一件事——去學(xué)生家家訪。這次，我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交流進(jìn)一步了解孩子，了解我們農(nóng)村孩子的成長和受教育環(huán)境，也了解家長們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時(shí)，針對每個(gè)孩子，我向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，然自己的孩子在未來的社會(huì)更加明朗，豁然開達(dá)。
家訪過后，我自己也反思，因?yàn)樵谖业挠∠罄铮r(nóng)村的家長都會(huì)很特別重視自己孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)也說明我們社會(huì)的歷代人的艱辛，也更好的讓孩子們自己已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿向往，而且每位家長都會(huì)希望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。我們每到一位學(xué)生的家，不管多忙的家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。教師，家長，學(xué)生在一陣寒暄過后，我們自然便進(jìn)入正題，開始探討孩子在家的家庭教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察，我自己感覺到家長有兩支，其一是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，而且家長會(huì)為孩子們作出額外的投資;還有大部分是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會(huì)讓自己的孩子參加家長做很多的農(nóng)活。我感覺到，理論上對于前者，家長的付出挺多，但是關(guān)注、監(jiān)管力度不夠，他們的`心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會(huì)比后者少。因?yàn)樗麄兓蛟S或多是自己認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，因?yàn)樽约旱暮⒆舆�小，不知道重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關(guān)重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸�？鞓返娜兆印Ｋ麄兒荜P(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操心。
在家訪過程中，自己也希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應(yīng)該多注意這個(gè)問題。
家訪后，我自己感覺到——路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會(huì)有路。因?yàn)槲覀儫o法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受。自己記得有一句“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”孩子們，加油吧，未來的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目，孩子們，加油!未來的世界屬于你們的!
家訪心得體會(huì)14
小強(qiáng)，本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，很聰明但不善言辭，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，作業(yè)總是不能按時(shí)完成。一天我去課任老師那里去了解他的狀況，課任老師們對他的評價(jià)當(dāng)然是屬于差生一類，英語老師生氣的拿出一張?jiān)嚲�，直見選取題的答案全是B，閱讀理解的題目全是錯(cuò)的，一看就明白這張?jiān)嚲硎窃跊]看題目的狀況下，胡亂寫出的答案。我氣得跑到教室狠批了他。
周一我批周記時(shí)，班里有幾位同學(xué)談了小強(qiáng)的狀況，都說他很可憐的，有一次，他們在一齊談自己的媽媽在家有多啰嗦時(shí)，他眼含淚珠的默默的回到自己的座位上去了，因?yàn)樗赣H在他八歲時(shí)就去世了。于是我決定去家訪。
兩間低矮陳舊的平房，這樣的平房在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江南還真是少見，做班主任這么多年，這是我看到的所有的學(xué)生中最破舊的房子，爺爺奶奶對我的突然家訪顯得很窘迫，爺爺慌亂的把帶我迎進(jìn)了家門，他用自己的衣袖在長凳上反復(fù)的來回擦了幾次，才讓我坐下。奶奶則拿來一只碗，用熱水瓶的水反復(fù)洗了兩次然后倒了一碗水，我讓他們坐下來一齊聊聊，奶奶嘆了一口氣與我聊開了，原先這孩子在8歲時(shí)，母親得了癌癥，為了不增加家里的負(fù)擔(dān)，在明白自己的病情的第二天就跳河輕生了，留了一封信，說是省下錢來給孩子讀書，看著老淚縱橫的兩位老人，我的眼睛也像刮進(jìn)了沙子，我本打算將這孩子在校的實(shí)際狀況與家長溝通，此刻我怎樣也不忍心再讓他們?yōu)樽约旱膶O子而操心難過，我堅(jiān)定地對自己說，我必須要幫忙他。我安慰了兩位老人，笑著謊說：“你們的孫子在校表現(xiàn)很好，這天來是正常的'家訪，你們放心好了”臨走時(shí)，他奶奶用粗糙的手拉住我，眼含淚水說，謝謝老師這么關(guān)心，我苦命的孫子就拜托給你了。我當(dāng)時(shí)的情緒真的無法表達(dá)，但我堅(jiān)信我有一點(diǎn)能做到的就是我必須會(huì)給這孩子更多的愛。
這次的家訪給我了我深深的觸動(dòng)，每一個(gè)讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事，作為班主任我們就應(yīng)走近學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛，感受到社會(huì)的愛，對于暫時(shí)落后需要幫忙的學(xué)生，班主任不該一味指責(zé)而是要找到孩子落后的原因，然后對癥下藥。
家訪心得體會(huì)15
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的'方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪時(shí)，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
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