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警務(wù)化管理心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的警務(wù)化管理心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
警務(wù)化管理心得體會(huì) 1
教育和管理是所有高等院校的兩個(gè)永恒主題，它們是相互獨(dú)立、互相矛盾，又相互促進(jìn)的統(tǒng)一體。教育的本質(zhì)屬性就是教書(shū)育人，育人是一切教育和管理工作的出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)。管理是搞好教育的基本保證，成功的教育體制的實(shí)施離不開(kāi)科學(xué)的管理。在新的歷史條件下，公安院校如何對(duì)公安專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行有效管理，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)，是擺在學(xué)生管理工作者面前的一大課題，我們應(yīng)當(dāng)去認(rèn)真地加以研究和總結(jié)。
警務(wù)化管理是公安院校學(xué)生管理的基本模式
(一)警務(wù)化管理的基本內(nèi)涵
所謂警務(wù)化，從通俗的意義來(lái)講就是與執(zhí)行警察事務(wù)相關(guān)聯(lián)的一切規(guī)范和準(zhǔn)則，包括各種制度和文化。警務(wù)化管理是根據(jù)公安機(jī)關(guān)人民警察條例的規(guī)定，對(duì)警察事務(wù)所實(shí)施的正規(guī)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的管理活動(dòng)。公安院校的警務(wù)化管理則是通過(guò)學(xué)管干部的工作，建立學(xué)員規(guī)范的工作、學(xué)習(xí)、生活秩序，它是培養(yǎng)公安高素質(zhì)人才的必經(jīng)之路，它是公安院校對(duì)學(xué)生日常管理的基本模式，也是公安院校學(xué)生管理的一大特色。
警務(wù)化管理的前身是所謂“半軍事化管理”，它是借鑒和引用軍隊(duì)統(tǒng)一實(shí)行的軍事化管理體系中的某些管理制度，對(duì)政法系統(tǒng)工作人員，尤其是政法院校的學(xué)員在日常學(xué)習(xí)、生活中必須遵守的行為規(guī)范進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)規(guī)定，包括請(qǐng)銷(xiāo)假制度、一日生活制度、警容風(fēng)紀(jì)條例、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生條例、集合會(huì)操制度、升旗儀式規(guī)定、值班和緊急集合規(guī)定、物品點(diǎn)驗(yàn)制度、接待制度、安全保密制度等諸多方面。公安院校實(shí)行警務(wù)化管理，其實(shí)質(zhì)就是要使培養(yǎng)的學(xué)生“忠誠(chéng)、文明、守紀(jì)、敬業(yè)”，就是有對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)的過(guò)硬政治素質(zhì)，有“令行禁止”、文明禮貌的行為習(xí)慣和作風(fēng)，有“人精神，物整潔，說(shuō)話和氣，辦事公道”的精神風(fēng)貌，有為民服務(wù)、太平天下的意識(shí)和責(zé)任感，有強(qiáng)壯的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的意志，能夠勝任未來(lái)公安工作所肩負(fù)的神圣使命。警務(wù)化管理一方面承載著對(duì)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)、文明習(xí)慣等的養(yǎng)成、訓(xùn)練和培養(yǎng)，另一方面也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的有效手段。實(shí)行警務(wù)化管理，也有利于學(xué)院上下統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指揮，有利于在關(guān)鍵時(shí)刻組織有效的警力去支持和完成地方公安請(qǐng)協(xié)的各種警務(wù)工作。
(二)警務(wù)化管理必須與公安院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)
加強(qiáng)警務(wù)化管理是由公安院校自身特點(diǎn)所決定的，它是培養(yǎng)高素質(zhì)公安專(zhuān)門(mén)人才的需要，是公安工作形勢(shì)發(fā)展的需要，也是公安院校正規(guī)化建設(shè)的需要，它必須與公安院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。
1、警務(wù)化管理模式是公安院校學(xué)生管理的必然選擇
我國(guó)公安機(jī)關(guān)是人民政府的組成部分，是我國(guó)實(shí)行人民民主專(zhuān)政的重要行政執(zhí)行機(jī)關(guān)，是國(guó)家的治安行政機(jī)關(guān)和刑事執(zhí)法機(jī)關(guān)，具有武裝性質(zhì)。人民警察擔(dān)負(fù)著維護(hù)社會(huì)治安，保障國(guó)內(nèi)政治穩(wěn)定和人民生命財(cái)產(chǎn)安全的重要使命。公安院校是培養(yǎng)和輸送人民警察后備力量的專(zhuān)門(mén)教育機(jī)構(gòu)，其所實(shí)施的教育形式、教育類(lèi)別、教育內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)均有別于其他普通高校，它屬于特殊性質(zhì)的職業(yè)教育。公安院校的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)，是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，使人民群眾滿(mǎn)意，受公安機(jī)關(guān)歡迎的高素質(zhì)公安專(zhuān)門(mén)人才。其中的學(xué)生管理工作，是公安院校學(xué)生培養(yǎng)和教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，擔(dān)負(fù)著學(xué)生警察意識(shí)的培養(yǎng)，職業(yè)精神的塑造，良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成等重要使命，涵蓋日常管理，思想教育，活動(dòng)組織，服務(wù)保障，校園文化建設(shè)，學(xué)生心理健康咨詢(xún)，學(xué)生黨建工作等諸多方面，是學(xué)生在校期間順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)從“普通高中生到公安專(zhuān)業(yè)大學(xué)生”，“從普通公民到人民警察”這兩個(gè)轉(zhuǎn)變的重要基礎(chǔ)保證。
公安院校實(shí)行警務(wù)化管理，是公安部在新的歷史時(shí)期為加強(qiáng)公安院校的正規(guī)化建設(shè)，按照從嚴(yán)治警、從嚴(yán)治校的方針，依據(jù)《公安機(jī)關(guān)人民警察內(nèi)務(wù)條令》對(duì)公安院校全體人員提出的一項(xiàng)總體行為規(guī)范，它是由公安工作的特殊性所決定的。公安院校是為基層公安機(jī)關(guān)輸送后備警力的思想庫(kù)、人才庫(kù)和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，承擔(dān)著培養(yǎng)保障國(guó)內(nèi)安定團(tuán)結(jié)政治局面、人民群眾安居樂(lè)業(yè)和我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)保駕護(hù)航專(zhuān)門(mén)人才的特殊使命，實(shí)行警務(wù)化管理，堅(jiān)持嚴(yán)格教育、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格紀(jì)律是培養(yǎng)學(xué)生“政治上絕對(duì)忠誠(chéng)，組織上絕對(duì)服從”的職業(yè)素養(yǎng)的基本保障，是我國(guó)公安事業(yè)對(duì)公安院校學(xué)生教育和培養(yǎng)的必然要求，也是公安院校在對(duì)學(xué)生管理模式上的必然選擇。
2、警務(wù)化管理是公安工作形勢(shì)發(fā)展和公安院校正規(guī)化建設(shè)的需要
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)和文化的發(fā)展，隨著世界經(jīng)濟(jì)政治格局的深刻變化和我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，一方面，各種社會(huì)矛盾逐漸凸顯出來(lái)，社會(huì)治安形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，刑事犯罪案件發(fā)案率逐漸上升，新的犯罪形式不斷出現(xiàn)，公安工作正面臨著十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，迫切需要大批高素質(zhì)的公安專(zhuān)門(mén)人才，這關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到公安事業(yè)的未來(lái)。另一方面，我國(guó)的高等教育正發(fā)生著由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變和由單一辦學(xué)模式向多樣化辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，公安教育在辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)層次上也發(fā)生了新的變化。再一方面，當(dāng)代學(xué)生在中、小學(xué)階段大都接受的是應(yīng)試教育，同時(shí)又目睹社會(huì)分配不公、貧富分化、就業(yè)困難等陰暗面，并受到網(wǎng)絡(luò)以及來(lái)自不同背景的家庭的影響，個(gè)人素質(zhì)、思想觀念和行為方式等方面都不斷在發(fā)生變化。在這樣的大背景下，公安教育在人才戰(zhàn)略、培養(yǎng)方案、教學(xué)理念、管理模式等方面必然要與時(shí)代發(fā)展的要求相適應(yīng)。
造就大批高素質(zhì)的公安專(zhuān)門(mén)人才是當(dāng)前公安院校面臨的最為緊迫的任務(wù)。高素質(zhì)的公安專(zhuān)門(mén)人必須要無(wú)限忠于黨和人民、業(yè)務(wù)嫻熟、技能過(guò)硬;不怕艱苦、勇于獻(xiàn)身;嚴(yán)守法紀(jì)、依法執(zhí)勤;雷厲風(fēng)行、令行禁止。要實(shí)現(xiàn)造就高素質(zhì)的公安專(zhuān)門(mén)人才的'培養(yǎng)目標(biāo)，公安院校就必須進(jìn)行正規(guī)化建設(shè)，就必須要加強(qiáng)警務(wù)化管理。公安院校學(xué)生的政治是否堅(jiān)定、學(xué)風(fēng)是否勤奮、作風(fēng)是否踏實(shí)、紀(jì)律是否嚴(yán)明、內(nèi)務(wù)是否整潔、警容是否端正，精神是否飽滿(mǎn)、校園秩序是否井然等無(wú)不反映了其警務(wù)化管理水平，也無(wú)不體現(xiàn)著其正規(guī)化建設(shè)的水平。
3、警務(wù)化管理必須與公安院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)
警務(wù)化管理并不僅僅是一種形式，在具體的制度制訂和執(zhí)行過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞公安院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，從培養(yǎng)、提高學(xué)生素質(zhì)和關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步出發(fā)，從“養(yǎng)成”學(xué)生良好的品行入手，通過(guò)主動(dòng)教育和超前教育，通過(guò)深入、細(xì)致的思想工作，在教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自律”上下功夫，在對(duì)學(xué)生深層次思想和個(gè)性發(fā)展的分析上下功夫，在把握和引導(dǎo)正確的方向上下功夫，在關(guān)心學(xué)生身心健康上下功夫，在發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性上下功夫，在嚴(yán)格執(zhí)行警務(wù)化管理的同時(shí)，實(shí)行人性化管理和學(xué)生自我管理，防止和克服重管理，輕教育，輕服務(wù)的現(xiàn)象，防止和克服對(duì)學(xué)生“管、卡、壓”的工作作風(fēng)，改變工作標(biāo)準(zhǔn)滿(mǎn)足于學(xué)生“不出事、不惹事，不添麻煩”的思想定位，努力提高工作能力和管理水平，保證學(xué)生工作的“公開(kāi)、公平和公正”，保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序和生活秩序，以“科學(xué)和民主”兩大法寶，使警務(wù)化管理真正成為與公安院校學(xué)生管理的利器，與我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。
警務(wù)化管理與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)
公安院校的學(xué)生素質(zhì)主要體現(xiàn)在政治素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)、人格魅力等方面，在實(shí)行警務(wù)化管理的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)努力將管理與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，形成通過(guò)警務(wù)化管理手段，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，教書(shū)育人與管理育人和諧發(fā)展，共同進(jìn)步的良好格局。
(一)警務(wù)化管理與政治素質(zhì)培養(yǎng)
政治素質(zhì)是公安院校學(xué)生必須具備的一項(xiàng)最重要的基本素質(zhì)。作為政府行政執(zhí)法機(jī)關(guān)和對(duì)內(nèi)實(shí)行人民民主專(zhuān)政的具有武裝性質(zhì)的國(guó)家機(jī)器，人民警察與軍隊(duì)一樣，必須具備高度的政治覺(jué)悟，必須服從黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，這直接關(guān)系到政局的穩(wěn)定和國(guó)家安全。因此，公安院校必須堅(jiān)持“政治建警，政治建�！钡姆结�，嚴(yán)格政治紀(jì)律，堅(jiān)定政治方向，這是無(wú)容置疑的，也的絲毫來(lái)不得半點(diǎn)馬虎的。
公安院校的警務(wù)化管理，必須把強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的過(guò)硬的政治素質(zhì)放在首位，從學(xué)生入學(xué)的那天起，就應(yīng)當(dāng)通過(guò)入學(xué)教育、班會(huì)、班組討論、輿論宣傳，政治理論教育，以及隊(duì)列會(huì)操、緊急集合等多種形式，通過(guò)警務(wù)化管理手段，加強(qiáng)警察意識(shí)教育、警察職業(yè)道德教育，加強(qiáng)政治觀念和政策理論教育，培養(yǎng)學(xué)生的服從意識(shí)和“令行禁止”的作風(fēng)，使學(xué)生牢固樹(shù)立“熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，忠于法律”的意識(shí)，牢固確立“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨意識(shí)。
(二)警務(wù)化管理與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
專(zhuān)業(yè)素質(zhì)包括專(zhuān)業(yè)精神，對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知度、認(rèn)可度，專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)水平，以及各門(mén)功課和學(xué)業(yè)的掌握情況。公安院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)精神始終包含警察職業(yè)素養(yǎng)的基本元素，掌握提高學(xué)生對(duì)公安專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知度、認(rèn)可度和專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)理論水平，是公安院校專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的中心工作。
加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)從抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)入手。學(xué)風(fēng)建設(shè)是所有院校學(xué)生管理的重要內(nèi)容之一，也是公安院校警務(wù)化管理項(xiàng)目的重要組成部分。除了課堂教學(xué)管理外，在警務(wù)化管理的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)風(fēng)建設(shè)與課堂紀(jì)律結(jié)合起來(lái)，將學(xué)習(xí)成績(jī)與各項(xiàng)表彰、組織發(fā)展以及畢業(yè)分配制度結(jié)合起來(lái)。通過(guò)課前列隊(duì)點(diǎn)名制度、專(zhuān)業(yè)課代表制度和晚就寢制度等，保證學(xué)生的到課率和課堂效率;通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)狀況跟蹤，個(gè)別指導(dǎo)和與任課教師的溝通交流，促進(jìn)和幫助個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè);通過(guò)開(kāi)辟第二課堂，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要你學(xué)”為“你要學(xué)”，努力營(yíng)造學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的良好環(huán)境。
(三)警務(wù)化管理與文化素養(yǎng)培養(yǎng)
具備較高的文化素養(yǎng)，是大學(xué)生的一項(xiàng)重要標(biāo)志。文化素養(yǎng)除了基本的文學(xué)素養(yǎng)外，當(dāng)然也包括對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化、對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、法律等知識(shí)的了解，還應(yīng)當(dāng)包括對(duì)校園文化的積極建設(shè)還把握。
學(xué)管干部應(yīng)做好學(xué)生文化素養(yǎng)培養(yǎng)的引路人。在日常管理工作中，積極引導(dǎo)學(xué)生組織文學(xué)社、文藝社、音樂(lè)社等多種社團(tuán)，通過(guò)組織開(kāi)展讀書(shū)節(jié)、主題征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽、演講辯論賽、才藝競(jìng)技、科技創(chuàng)新等多種形式的活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的課余文化活動(dòng)，全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
(四)警務(wù)化管理與學(xué)生身體素質(zhì)和人格魅力培養(yǎng)
基層公安民警面對(duì)的是各種刑事犯罪分子、擾亂社會(huì)治安的不法人員和各種社會(huì)糾紛，必須要有“說(shuō)得過(guò)，追得上，打得贏”過(guò)硬本領(lǐng)，工作壓力和強(qiáng)度大，身體素質(zhì)是能否勝任公安工作的基本保證，而人格魅力是贏得群眾信任和順利完成工作的主要因素，因此，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)還人格魅力的培養(yǎng)和塑造也是公安院校學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)容。
在警務(wù)化管理的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的身體健康狀況，通過(guò)實(shí)行“晨操”制度，組織拳擊隊(duì)、散打隊(duì)、射擊隊(duì)等各類(lèi)警體技能社團(tuán)，組織長(zhǎng)跑訓(xùn)練，組織各類(lèi)小型運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育技能競(jìng)賽等，廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體能訓(xùn)練的熱情，提高學(xué)生的活動(dòng)參與面。在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，利用警務(wù)化管理的有力手段，通過(guò)文明禮儀教育，通過(guò)“學(xué)會(huì)做人、做事、學(xué)習(xí)、思考和自律”這五個(gè)學(xué)會(huì)的不斷引導(dǎo)和教育，通過(guò)“一日生活制度”的嚴(yán)格實(shí)施等，“養(yǎng)成”學(xué)生良好文明習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等，塑造學(xué)生的良好品格和人格魅力。
素質(zhì)靠教育，養(yǎng)成靠管理。實(shí)踐證明，警務(wù)化管理是公安院校學(xué)生管理必須堅(jiān)持的行之有效的管理手段，只有加強(qiáng)公安院校警務(wù)化管理，積極探索新形勢(shì)下公安院校警務(wù)化管理的新思路、新措施，不斷創(chuàng)新發(fā)展，才能使公安院校警務(wù)化管理始終充滿(mǎn)活力。
我們有理由相信，在院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)這次“警務(wù)化管理”大研討，通過(guò)進(jìn)一步完善我們的管理制度，通過(guò)我們?nèi)w學(xué)管干部的共同努力，我院的學(xué)生管理水平定將更上一層樓，我院的教育事業(yè)一定會(huì)更加欣欣向榮，再創(chuàng)佳績(jī)。
警務(wù)化管理心得體會(huì) 2
公安院校是培養(yǎng)訓(xùn)練公安干警的搖籃。在當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和WTO的新形式下，如何培養(yǎng)和造就思想革命化、作風(fēng)戰(zhàn)斗化、生活制度化、內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化以及有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的合格的公安專(zhuān)門(mén)人才，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，就必須正確處理好警務(wù)化管理與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的辨證關(guān)系。一方面在加強(qiáng)警務(wù)化管理的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，另一方面，通過(guò)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)警務(wù)化管理。因此二者如車(chē)之雙輪、鳥(niǎo)之雙翼。其辨證關(guān)系是相互聯(lián)系、相輔相成、相互促進(jìn)、不可分割的。警務(wù)化管理屬于制度化建設(shè)，學(xué)生個(gè)性化發(fā)展屬于思想建設(shè)，二者雖然范疇不同，但其地位和功能對(duì)實(shí)現(xiàn)公安院校培養(yǎng)目標(biāo)意義深遠(yuǎn)。為此，筆者就如何處理好警務(wù)化管理與培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性發(fā)展二者之間的辨證關(guān)系，談幾點(diǎn)粗淺的看法
一、警務(wù)化管理與個(gè)性化發(fā)展的內(nèi)涵
警務(wù)化管理：是公安院校規(guī)范和控制學(xué)生行為的準(zhǔn)則和標(biāo)尺，是在始終堅(jiān)持“四嚴(yán)”即：嚴(yán)格教育、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格紀(jì)律、嚴(yán)格管理基礎(chǔ)上的半軍事化管理。警務(wù)化管理是實(shí)現(xiàn)“從嚴(yán)治校，從嚴(yán)治警”的根本途徑，是公安教育的順利轉(zhuǎn)軌和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。公安教育作為一種特殊的職業(yè)教育，其管理行為勢(shì)必帶有鮮明的公安職業(yè)特色，它不同于普通高校的教育管理，也區(qū)別于軍隊(duì)院校的軍事化管理。沿用傳統(tǒng)的管理模式難以體現(xiàn)公安院校管理的職業(yè)特點(diǎn)。因而遵循普通高校教育管理的一般性規(guī)律，針對(duì)管理主體的變化，研究探索符合公安院校自身特點(diǎn)的特殊管理規(guī)律，實(shí)行警務(wù)化管理，是公安教育改革的迫切需要，勢(shì)必有力地推動(dòng)公安院校的正規(guī)化、現(xiàn)代化建設(shè)，從而為貫徹從嚴(yán)治校，從嚴(yán)治警奠定制度基礎(chǔ)。
個(gè)性化發(fā)展：綜合現(xiàn)代心理學(xué)中認(rèn)知主義重“知”、行為主義重“行”和人本主義重“情”與“意”的理念，來(lái)理解個(gè)性的內(nèi)涵為：第一，個(gè)性是完整的。創(chuàng)造力、想象力等品質(zhì)是個(gè)性健全發(fā)展的表現(xiàn)�！霸谝粋�(gè)以社會(huì)和經(jīng)濟(jì)改革為主要?jiǎng)恿Φ难杆僮兏锏氖澜缋�，可能更重視想象力和�?chuàng)造性，它們是人的自由的、最明顯的表現(xiàn)。第二，個(gè)性是獨(dú)立的、具體的、特殊的。 “應(yīng)該使每個(gè)人尤其借助青年時(shí)代所受的教育、能夠形成一種獨(dú)立自主、富有批判精神的思想意識(shí)，培養(yǎng)自己的判斷能力，在人生的各種不同情況下，以便確定他認(rèn)為應(yīng)該做的事情�！钡谌�，個(gè)性發(fā)展內(nèi)在地包含了社會(huì)性的發(fā)展，每個(gè)人的發(fā)展必然帶來(lái)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。個(gè)性的多樣性、自主性和首創(chuàng)精神，甚至是愛(ài)好挑戰(zhàn)，這一切都是進(jìn)行創(chuàng)造和革新的保證�！钡谒模瑐�(gè)性發(fā)展是一個(gè)無(wú)止境的完善過(guò)程，人和其他生物的主要區(qū)別是人的“未完成性”。
心理學(xué)的研究表明，每一個(gè)體的個(gè)性結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和興趣結(jié)構(gòu)等個(gè)性心理特征都是不同的，這就決定了每個(gè)人都有發(fā)展出某種獨(dú)特才能的潛在可能性。在教學(xué)管理實(shí)踐中不斷探索和研究個(gè)性化教育，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，教育引導(dǎo)學(xué)生走出以自我為中心和欲望的藩籬，將學(xué)生的興趣引向更寬廣的社會(huì)、生活和創(chuàng)造的領(lǐng)域，造就和培養(yǎng)高素質(zhì)的公安干警，個(gè)性化教育的意義就蘊(yùn)藏于此。
二、警務(wù)化管理與個(gè)性發(fā)展是共性和個(gè)性、嚴(yán)與愛(ài)的關(guān)系
群體是由個(gè)體組成的，是個(gè)體的集合，而個(gè)體又表現(xiàn)為千差萬(wàn)別的個(gè)性。把一個(gè)具有各種鮮明個(gè)性的群體培養(yǎng)成一支具有統(tǒng)一意志、統(tǒng)一步調(diào)的過(guò)硬隊(duì)伍，是警務(wù)化管理面對(duì)的客觀現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。而傳統(tǒng)的警務(wù)化管理模式追求單一的從嚴(yán)整治形式和手段，由此只能產(chǎn)生千篇一律、千人一面的結(jié)果，從而嚴(yán)重地壓制和阻礙了個(gè)性的充分發(fā)展。在警務(wù)化管理實(shí)踐中，要充分運(yùn)用認(rèn)識(shí)論原理，一方面正視個(gè)性化的客觀存在，讓教育管理者認(rèn)識(shí)到個(gè)性是共性的基礎(chǔ)，沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有共性；另一方面明確共性不是單純的'個(gè)性集合，而是具有相異個(gè)性的人對(duì)某種同一因素的認(rèn)可。圍繞正確認(rèn)識(shí)個(gè)性與共性的辨證關(guān)系，運(yùn)用警務(wù)管理準(zhǔn)則，進(jìn)行有目的思想整和、比對(duì)，讓大家認(rèn)識(shí)到為什么同樣是大學(xué)生，卻有所能為，有所不能為；公安院校學(xué)生應(yīng)具備何種類(lèi)型和模式的共性；為何個(gè)性要服從共性的基調(diào)；怎樣才能做到在共性的基調(diào)上盡情發(fā)揮個(gè)性的創(chuàng)造力�！皫椭恳粋�(gè)人打開(kāi)眼界看到自己，使他看見(jiàn)、理解、感覺(jué)到自己身上的人類(lèi)自豪感的火花—————”這樣既有利于關(guān)心愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)刺激學(xué)生充分施展創(chuàng)造思維和專(zhuān)長(zhǎng)特點(diǎn)，又有利于學(xué)生整體觀念和團(tuán)隊(duì)精神的凝聚與構(gòu)建。
過(guò)去在警務(wù)管理活動(dòng)中，時(shí)時(shí)處處離不開(kāi)“嚴(yán)格”二字，甚至有時(shí)嚴(yán)格的令人生畏，近于苛刻的程度。然而是否一味強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格就能使管理工作奏效呢？筆者認(rèn)為，單純借助嚴(yán)厲手段實(shí)施管理是一種機(jī)械的形而上學(xué)的管理思維，也不符合公安院校警務(wù)化管理的規(guī)律。公安院校實(shí)施從嚴(yán)管理的基本做法應(yīng)是“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中”。制度是無(wú)情的，人是有情的。情感不能代替管理，但情感可以溶入管理。所有教師與管理者要以高度負(fù)責(zé)的精神影響學(xué)生，為學(xué)生做出表率，并形成人格魅力，成為學(xué)生積極情感所指向的對(duì)象，從而影響和感染學(xué)生。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是具體的踐行責(zé)任的楷模。教師的言行，都會(huì)成為責(zé)任教育的顯性或隱性課程。實(shí)踐證明，教師對(duì)學(xué)生身心的巨大感染力，常常來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。這種愛(ài)可以啟動(dòng)學(xué)生的心靈，消除師生間的隔閡和誤會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使其能強(qiáng)烈感受到來(lái)自教師和學(xué)校的溫暖。
以一日生活管理活動(dòng)為例：管理人員要堅(jiān)持警容警紀(jì)、作風(fēng)紀(jì)律、、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、生活秩序每日必查，堅(jiān)持每日查夜查鋪、查有無(wú)傷病號(hào)、查有無(wú)安全隱患、查有無(wú)鬧不團(tuán)結(jié)和異常苗頭并予以及時(shí)排解，全面掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。管理工作的出發(fā)點(diǎn)是寓愛(ài)于管理之中，把嚴(yán)與愛(ài)統(tǒng)一起來(lái)，做到“無(wú)情執(zhí)紀(jì)，有情管理，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)”。使學(xué)生切身感受到“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，努力適應(yīng)嚴(yán)格環(huán)境，自覺(jué)接受?chē)?yán)格管理，使嚴(yán)格不僅落到實(shí)處，而且深入人心。警務(wù)化管理作為公安院校正規(guī)化建設(shè)的重要內(nèi)容，與各方面相關(guān)工作有著內(nèi)在的、密不可分的關(guān)系。在實(shí)施警務(wù)化管理的同時(shí)，注重與相關(guān)工作的有機(jī)配合和系統(tǒng)聯(lián)結(jié)，以促進(jìn)警務(wù)化管理功能作用的深化。
伴隨著西方思潮的涌入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面影響，尤其是大學(xué)生可塑性和模仿性很強(qiáng)的特點(diǎn)，在對(duì)多元化道德同時(shí)并存中的定向選擇時(shí)，教師的道德素質(zhì)又無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化之中。“為師道立而善人多”，師德對(duì)正本清源，純化社會(huì)風(fēng)氣，培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德品質(zhì)有著極其重要的作用。德己修己，教人導(dǎo)人，師風(fēng)正、師志堅(jiān)、師紀(jì)嚴(yán)。教師身先士卒，以身施教，是培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義思想道德風(fēng)尚的重要前提。
在教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于運(yùn)用情感性原則，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能如同法官裁斷那樣超然于對(duì)象之外，而應(yīng)以心靈擁抱心靈，以激情點(diǎn)燃激情。就情感取向而言，當(dāng)以肯定和表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)生雖不成熟或不周密，卻經(jīng)過(guò)自己大腦思索的獨(dú)立判斷，尤宜珍視其中建設(shè)性和創(chuàng)新性的價(jià)值意蘊(yùn)，摒棄求全責(zé)備。就語(yǔ)言運(yùn)用而言，要多用鼓勵(lì)語(yǔ)，使學(xué)生為滿(mǎn)足教師的熱誠(chéng)期待而揮灑出自己探索求真的激情。久之，作為評(píng)價(jià)者的教師，就不再是用評(píng)價(jià)的篩子去淘汰學(xué)生，使之氣餒，而恰恰是激發(fā)其建立在自主性基礎(chǔ)上的、誠(chéng)心服從和接受從嚴(yán)管理的強(qiáng)勁動(dòng)力，積極參與警務(wù)化管理，全身心的溶入警務(wù)化管理，促進(jìn)警務(wù)化管理整體水平的大幅度提高。
三、充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性來(lái)促進(jìn)警務(wù)化管理
在實(shí)施警務(wù)化管理過(guò)程中，應(yīng)注意處理好以下幾種關(guān)系：
第一、管理者與管理對(duì)象的關(guān)系：警務(wù)化管理是管理者以管理手段為媒介而作用于管理對(duì)象。如何正確處理管理者與管理對(duì)象的關(guān)系，是在警務(wù)化管理中首先遇到的問(wèn)題。不應(yīng)該把教育管理看作是一種簡(jiǎn)單的管與被管，作用與被作用的關(guān)系和行為，而是一種相互作用的雙向行為。教師要公正、平等、民主地對(duì)待學(xué)生，切實(shí)把握平等原則，許多教師把師生關(guān)系錯(cuò)誤地理解為“上下關(guān)系”，追求教師的“霸權(quán)意識(shí)”，不僅影響警務(wù)化管理的效果，還會(huì)危害社會(huì)主義平等人際關(guān)系的建設(shè)和發(fā)展。把握公正原則，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不得以民族、性別、家庭背景、地域、相貌以及身心的發(fā)展水平為由偏袒和歧視某些學(xué)生，否則不僅會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的感情，破壞其判斷事物的是非標(biāo)準(zhǔn)，而且會(huì)喪失在學(xué)生中的威信。把握民主原則，在處理與學(xué)生的關(guān)系或作出決定時(shí)，應(yīng)充分考慮大多數(shù)學(xué)生的意愿和建議。學(xué)生的觀念、價(jià)值取向和發(fā)展水平?jīng)Q定著社會(huì)的未來(lái)。
因此在日常管理中應(yīng)充分吸收現(xiàn)代“校本管理”的思想，把調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的積極性、能動(dòng)性作為管理之本。教育學(xué)生要以學(xué)校主人的身份關(guān)心學(xué)校發(fā)展，參與學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到警務(wù)化管理的最終受益者是學(xué)生個(gè)體本身。建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，才能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與管理的積極性，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校管理向自我管理，被動(dòng)管理為主動(dòng)管理的轉(zhuǎn)變，從而使警務(wù)化管理變?yōu)槊總�(gè)學(xué)生的自我約束機(jī)制。
第二、思想政治工作與警務(wù)化管理相結(jié)合的關(guān)系：東北某公安院校為掌握學(xué)生的思想狀況，以書(shū)面民意測(cè)驗(yàn)的形式，進(jìn)行摸底調(diào)查歸納出以下思想特點(diǎn)：
1、熱愛(ài)公安事業(yè)：100%的學(xué)生表示熱愛(ài)公安事業(yè)。
2、奮發(fā)向上：90%以上學(xué)生要求入黨；65%以上學(xué)生報(bào)名競(jìng)選學(xué)生干部。
3、 思想活躍：從崇拜偶像話題上看，15%左右選擇偉人；5%左右選擇中外大企業(yè)家；5%左右選擇師長(zhǎng)；10%左右選擇父母；65%左右學(xué)生選擇中外各類(lèi)明星。
4、民主平等：95%的學(xué)生要求民主，希望民主，追求民主平等。
5愛(ài)、好廣泛：文學(xué)藝術(shù)、音樂(lè)體育、琴棋書(shū)畫(huà)，幾乎無(wú)所不包。
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，看出當(dāng)今學(xué)生的主流和本質(zhì)是好的，在他們身上體現(xiàn)出年輕一代積極向上的勃勃?dú)庀⒑图冋孀匀�，但也明顯存在一些不容忽視的弱點(diǎn)。他們熱愛(ài)公安事業(yè)，同時(shí)也在追求個(gè)人目的實(shí)現(xiàn)；他們積極上進(jìn)，卻缺乏較系統(tǒng)的理論指導(dǎo)；他們渴望成才，又缺少銳意進(jìn)取、吃苦耐勞的韌勁；他們有民主意識(shí)，但思維方式、方法往往偏激。針對(duì)學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成期的實(shí)際情況和思想特點(diǎn)，我們應(yīng)把警務(wù)化管理首先定位于思想管理。把思想教育作為管理的切入口和中心環(huán)節(jié)來(lái)抓，精心組織一系列思想教育活動(dòng)，開(kāi)展有針對(duì)性的思想教育工作：通過(guò)談心活動(dòng)，摸清、摸準(zhǔn)學(xué)生思想脈搏；通過(guò)入學(xué)教育、條令教育、校史教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員邁好人生的第一步；通過(guò)座談、討論、演講等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)員敞開(kāi)心懷，交流思想，煥發(fā)斗志；通過(guò)英模報(bào)告、優(yōu)秀畢業(yè)生傳授心得體會(huì)等典型示范教育，啟迪學(xué)生如何做人，怎樣從警。堅(jiān)持把思想政治教育貫穿于警務(wù)化管理的全過(guò)程，深入細(xì)致，不失時(shí)機(jī)地排除不利于警務(wù)化管理的思想因素，滿(mǎn)腔熱忱、和風(fēng)細(xì)雨地促進(jìn)學(xué)生思想境界的升華，從而行之有效地幫助學(xué)生完成警務(wù)化管理的思想轉(zhuǎn)軌。
第三、警務(wù)化管理與訓(xùn)練相結(jié)合的關(guān)系：一是樹(shù)立以練為戰(zhàn)的思想。使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)，人民警察履行使命將隨時(shí)接受生與死的考驗(yàn)，為克敵制勝，必須練就過(guò)硬的擒敵技能和本領(lǐng)。二是強(qiáng)化訓(xùn)練。練出警力，練出精兵。針對(duì)實(shí)戰(zhàn)需要，在提高警務(wù)技能和應(yīng)變本領(lǐng)的訓(xùn)練上加大力度，著重進(jìn)行擒敵格斗、盤(pán)查緝捕、解救人質(zhì)等項(xiàng)目的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)緊急處置突發(fā)性事件、暴力性案件的應(yīng)變演練。練就一身扎實(shí)過(guò)硬的擒敵技能，關(guān)鍵時(shí)刻就能沖得上。三是早參與、早介入。充分利用假期見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)這些難得的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，精心組織、積極參與公安基層工作，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)、培養(yǎng)其紀(jì)律作風(fēng)，激發(fā)其苦練精兵的熱情。
第四、校園文化建設(shè)與警務(wù)管理相結(jié)合的關(guān)系：
發(fā)展校園文化建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)有宜于學(xué)生身心健康，活潑向上的人文環(huán)境，是警務(wù)化管理的延續(xù)和補(bǔ)充。它不僅有利于陶冶學(xué)生情操，也極大地激勵(lì)其學(xué)習(xí)訓(xùn)練的積極性，對(duì)教育管理的效果起到事半功倍的作用。
倡導(dǎo)學(xué)生盡展特長(zhǎng)，利用各種形式，豐富課余文化生活。鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)委和學(xué)生會(huì)組織，通過(guò)校刊校報(bào)、樂(lè)隊(duì)球隊(duì)，組織開(kāi)展各種為學(xué)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)校園文化生活的思想性、品位性和藝術(shù)性因勢(shì)利導(dǎo)，熱情扶植，做到寓教于樂(lè)，努力創(chuàng)造豐富多彩，貼近公安院校學(xué)生生活，富有警營(yíng)氣息、特色鮮明的校園文化。
四、在警務(wù)化管理實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生個(gè)性
當(dāng)前公安院校素質(zhì)教育的最終目的是要使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到最大限度的實(shí)現(xiàn)。
第一、教給學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)求知的能力。
在警務(wù)化管理的大背景下，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)改變過(guò)去以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)受教育的傳統(tǒng)模式，而中形成以學(xué)生為中心，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知，繼而學(xué)到：
�。�1）從陳述性知識(shí)到程度性知識(shí)：
�。�2）從認(rèn)知學(xué)習(xí)到認(rèn)知策略；
�。�3）從書(shū)本知識(shí)到生活應(yīng)用
警務(wù)化管理心得體會(huì) 3
20XX年8月17日，通過(guò)縣級(jí)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)化教官對(duì)我所民警的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)化培訓(xùn)，我從中學(xué)習(xí)到了很多方面的警務(wù)技能，主要對(duì)車(chē)輛人員盤(pán)查和武器警戒使用進(jìn)行了詳細(xì)講解示范練習(xí)，對(duì)暴恐應(yīng)對(duì)處置、臨戰(zhàn)溝通和使用武器抗壓能力訓(xùn)練，以強(qiáng)化民警的實(shí)戰(zhàn)理念和實(shí)戰(zhàn)技能水平。此次培訓(xùn)顛覆了傳統(tǒng)的警務(wù)戰(zhàn)術(shù)理念、創(chuàng)新了教學(xué)模式，給我留下了震撼的記憶，同時(shí)也讓我對(duì)當(dāng)前執(zhí)法執(zhí)勤工作有了一個(gè)更全面的思考。
一是對(duì)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能有了一個(gè)全新的`認(rèn)知。參加培訓(xùn)前，我認(rèn)為警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能無(wú)外乎練練體能，掌握一定的抓捕控制技能。通過(guò)培訓(xùn)，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能不僅僅是增強(qiáng)體能，更多的時(shí)候還要學(xué)會(huì)思考，運(yùn)用我們的智慧，講求謀略與戰(zhàn)術(shù)。比如執(zhí)行一次抓捕任務(wù)，實(shí)施抓捕行動(dòng)的人員固然重要，但我認(rèn)為最重要的是指揮員，是整個(gè)行動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)部署。“千軍易得，一將難求”，我想講的也是這個(gè)道理。所以，警務(wù)技能我們不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為就是體能和技能的訓(xùn)練，在我看來(lái)，體能、技能只要多練苦練就能立竿見(jiàn)影，我們落后的是執(zhí)法執(zhí)勤理念，最難掌握的是運(yùn)籌帷幄的指揮才能和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。本次培訓(xùn)教員們極力灌輸給我們實(shí)戰(zhàn)理念和戰(zhàn)術(shù)思想。
二是對(duì)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)動(dòng)作有了更深層次的認(rèn)識(shí)。在以前的警務(wù)技能培訓(xùn)中，總有一些人覺(jué)得有些動(dòng)作學(xué)起來(lái)不習(xí)慣，在實(shí)戰(zhàn)中不好用，或者當(dāng)時(shí)免強(qiáng)學(xué)會(huì)了招式，過(guò)段時(shí)間又忘記了，我們平時(shí)訓(xùn)練得太少、實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用太少。“練為戰(zhàn)”，只有平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練，在實(shí)戰(zhàn)中才能做到融會(huì)貫通，得心應(yīng)手。我覺(jué)得現(xiàn)在的警務(wù)動(dòng)作與當(dāng)時(shí)的執(zhí)法環(huán)境、民警的個(gè)人素質(zhì)和執(zhí)法對(duì)象相適應(yīng)。
三是警務(wù)教學(xué)模式的改變。此次培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了“體驗(yàn)式開(kāi)放教學(xué)”的魅力所在。培訓(xùn)中教員采用新的教學(xué)模式，使教與學(xué)沒(méi)有明顯的分割。教學(xué)中，教員們將一個(gè)個(gè)生動(dòng)真實(shí)的案例場(chǎng)景導(dǎo)入訓(xùn)練場(chǎng)來(lái)進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，采取“假如你是現(xiàn)場(chǎng)出警民警，怎么處置……”等形式，將學(xué)員引入現(xiàn)場(chǎng)警情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，讓學(xué)員從聽(tīng)者變?yōu)閰⑴c者，從旁觀者變?yōu)楫?dāng)事人。通過(guò)演練找漏洞，通過(guò)漏洞找方法，真正做到理解記憶，快樂(lè)記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代社會(huì)各種新生事物層出不窮，違法犯罪方式日趨多樣復(fù)雜，我們的工作更加具有挑戰(zhàn)性，因此我們更需要善于學(xué)習(xí)、勤于訓(xùn)練、銳意進(jìn)取、不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新工作方式方法，不斷豐富完善自己，以適應(yīng)新時(shí)期、新環(huán)境下公安工作的需要，切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的圣神使命。
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