幼兒園說課稿中班科學(xué)

時間：2021-06-26 12:18:26 幼兒園說課稿我要投稿

幼兒園說課稿中班科學(xué)模板錦集9篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園說課稿中班科學(xué)9篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園說課稿中班科學(xué)模板錦集9篇

幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇1

　　幼兒園中班科學(xué)教案：

　　糖果王國

　　說教材

　　幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，獲得直接的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)認識事物的方法，產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價值。

　　椐此，制定如下活動目標(biāo)：

　　1、運用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

　　2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與同伴交流分享。

　　3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　重難點：

　　運用多種感官感知糖果的特征。

　　準(zhǔn)備：

　　1、活動室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動區(qū)、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。

　　2、糖果國王頭飾一個。

　　說教法

　　幼兒對事物的認識直接受到其原有經(jīng)驗的影響。幼兒對糖果有著豐富的感性經(jīng)驗和濃厚的興趣，這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動提供了良好的前提，也為幼兒在活動中發(fā)揮主體性提供了保證。活動組織采用擬人化的手法，符合小班幼兒的認知特點。活動過程以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，主動地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個活動中，幼兒始終積極主動，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。

　　說教學(xué)程序

　　杜威說過，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。根據(jù)這個特點，我將活動設(shè)計成三個環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┰谔枪鯂镎遗笥�。

　　1、進入糖果王國。

　　教師戴著糖果國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導(dǎo)入語：小朋友，你們好！我是糖果王國的國王，糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？

　　2、找糖果朋友。

　　進入糖果王國后，請幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導(dǎo)入語：孩子們，糖果王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個糖寶寶做朋友吧。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。

　�。ǘ└兄枪奶卣�。

　　幼兒是勇于實踐的探索者，在一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動探究和認識周圍世界的強烈愿望。該環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由地對糖果進行探索，給予充分的自由，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

　　1、幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。

　　導(dǎo)入語：你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？

　　①、提出探索的要求，幫助幼兒有目的地認識事物。

　�、凇⑼ㄟ^探索過程中同伴間的交流討論，幫助幼兒發(fā)展合作能力，增加相互交流與協(xié)作的機會，同時相互學(xué)習(xí)同伴的長處和價值，獲得有益的經(jīng)驗。

　�、�、在幼兒自由探索的過程中，教師的作用是鼓勵幼兒輪流表達自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒有更多的思考和概括。

　　2、在教師的引導(dǎo)下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　①、看糖果，了解糖果的包裝。

　　教師再次以擬人的手段引導(dǎo)幼兒觀察糖果的包裝。導(dǎo)入語：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？

　　②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。

　　導(dǎo)入語：請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？

　�、邸兲枪�，了解糖果的外形、顏色。

　　導(dǎo)入語：現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

　�、堋⒙勌枪�，感知糖果的氣味。

　　導(dǎo)入語：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請你們仔細地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？

　�、荨L糖果，了解糖果的味道。

　　導(dǎo)入語：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？

　　根據(jù)糖果的特征，在教師的引導(dǎo)下，幼兒由內(nèi)而外、由淺深入地對糖果作了全面細致的觀察與認識，通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進地感知糖果的特征。

　　3、小結(jié)。

　　通過和幼兒一起回憶，總結(jié)糖果的特征，進一步認識和了解糖果，增強對糖果的興趣。

　�。ㄈ┖唵瘟私馓堑淖饔�。

　　1、提出問題：糖有什么用？多吃糖好不好？

　　針對問題，引導(dǎo)幼兒大膽討論、思考糖的作用，及糖對身體的利與弊，初步了解糖的作用。

　　2、小結(jié)糖的作用，滲透吃過糖后保護牙齒的方法。

　　活動延伸

　　1、組織幼兒進行畫糖果、捏糖果的活動。

　　2、開展“糖果超市”的角色游戲。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

　　小百科：糖果是糖果糕點的一種，指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅果類食物裹上糖衣，則稱為甜食(如糖葫蘆)。在亞洲文化廣義上，巧克力及口香糖很多時亦會視為糖果的一種。

幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇2

　　一、說教材

　　吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡用具，而且泡泡器為固定模型（一般都以圓形），抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動力定性：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。為了充分挖掘吹泡泡游戲的教育價值，我設(shè)計了這個活動。

　　二、說教具

　　在這次科學(xué)活動中，我所采用的教具簡單、易得。為了吸引幼兒，我挑了顏色不同的皮線。在制作泡泡水時，讓我動了一番腦筋。開始的幾次未能吹出泡泡，后通過網(wǎng)上查閱資料顯示，在洗潔凈或洗手液中適當(dāng)加甘油、糖能成功吹出泡泡。

　　三、說教學(xué)程序

　　本次活動的流程為：

　　三、說學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

　　1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）"能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_"，因此，活動中我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說一說、試一試、記一記、做一做等多種感官的參與，不知不覺就對泡泡產(chǎn)生了興趣。

　　2、體驗法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動的最后，分發(fā)給每位幼兒皮線，都體驗了做泡泡器的快樂。

幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇3

　　設(shè)計意圖

　　在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動》，因為這個課中班已上過，再加上自己的教學(xué)水平的限制，對中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長半日活動后發(fā)覺中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動目標(biāo)時淺些，選擇了中班進行教學(xué)。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見，也給我們生活帶來了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　活動目標(biāo)、重難點

　　1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)經(jīng)驗。

　　3、體驗物體轉(zhuǎn)動的樂趣，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。

　　這是一堂科學(xué)課，主要培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動感興趣，其中提供了日常常見的物體讓幼兒進行探索，設(shè)計了課件讓幼兒能直觀的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)經(jīng)驗，而作為難點，是讓幼兒自己去動手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風(fēng)車等

　　教法和學(xué)法

　　針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用講述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動中，他們是主動的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探索的過程中，要放手讓他們通過親生經(jīng)歷并帶著問題去進行實際操作，這樣他們才能真正體驗到成功的樂趣。

　　活動過程：

　　一、我首先設(shè)計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題：

　　1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開？剛才你是怎樣把蓋子打開的？

　　2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點，在讓幼兒找的同時引出“轉(zhuǎn)動”。

　　二．設(shè)計第二個環(huán)節(jié)，是讓幼兒通過操作法，直接感性地獲得經(jīng)驗。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問題的習(xí)慣。我設(shè)計的題問是

　　（1）哪些東西能夠轉(zhuǎn)動？

　�。�2）它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的？

　　1、在給幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導(dǎo)。

　　2、等幼兒操作完后進行交流，請部分幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。

　　3、最后教師進行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里，以加深印象。

　　三、討論轉(zhuǎn)動帶給我們的好處，首先我先對幼兒進行提問，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

　　四、運用轉(zhuǎn)動的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進行演示，讓幼兒品嘗果汁。

幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇4

　　科學(xué)活動《氣球鼓起來》選材于建構(gòu)式課程中班上學(xué)期《快快慢慢》這一主題。在一次承擔(dān)向農(nóng)村教師展示示范課的活動中，我選擇了這一內(nèi)容，根據(jù)農(nóng)村幼兒園實際，調(diào)整活動設(shè)計，并進行了三次試教。在此過程中，我關(guān)注孩子的興趣點，一步步追尋幼兒在此興趣點上所能實現(xiàn)的關(guān)鍵經(jīng)驗，并逐步完善教育策略，引導(dǎo)幼兒從興趣走向關(guān)鍵經(jīng)驗的建構(gòu)。下面具體反思如下：

　　一、對教材調(diào)整的思考

　　科學(xué)活動《氣球鼓起來》來源于建構(gòu)式課程中班上學(xué)期《快快慢慢》這一主題。氣球是幼兒身邊熟悉的事物，他們經(jīng)常會玩氣球，但是幼兒卻很少自己去吹氣球。讓孩子自己嘗試去吹氣球，并且探索吹氣球的方法，對幼兒來說會有興趣，并且是有意義的。我認為有這樣幾點教育價值：1、可以鍛煉孩子的肺活量。2、探索學(xué)習(xí)吹氣球的方法。3、自然地感知氣體的流動性及吹氣力氣大小與氣球大小變化的直接關(guān)系。因此，將教材從給氣球充氣調(diào)整為吹氣。

　　二、對教學(xué)目標(biāo)制定的思考

　　科學(xué)領(lǐng)域不僅僅是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的科學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒科學(xué)的態(tài)度、探究的能力，培養(yǎng)幼兒探索的興趣，學(xué)習(xí)與同伴交流，學(xué)會表達自己的想法。并且中班幼兒思維具有直覺行動性的特點，他們能通過自身的親身體驗、操作、主動建構(gòu)知識。根據(jù)以上對教材的調(diào)整、科學(xué)領(lǐng)域的要求及對中班幼兒年齡特點、發(fā)展要求的分析，本次教學(xué)活動目標(biāo)制定如下：

　　1、探索吹氣球的方法，體驗探索過程的快樂。（重點）

　　2、感知氣體的流動性，能大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、對本活動教學(xué)準(zhǔn)備的思考

　　本次活動教學(xué)準(zhǔn)備分為兩塊，一塊是材料的準(zhǔn)備。由幼兒和老師共同收集塑料吸管、氣球等材料，特別是大小吸管的準(zhǔn)備為幼兒感知氣體流動和照顧個體差異創(chuàng)造了條件。幼兒直接參與材料收集的過程，既讓幼兒提前接觸材料，熟悉材料，產(chǎn)生"這些東西用來干什么"的好奇心，又讓幼兒鍛煉了實際動手能力，收集的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程，另一塊是技能經(jīng)驗的準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)呼氣、吸氣的方法。原有經(jīng)驗?zāi)艽龠M幼兒順利建構(gòu)新的知識經(jīng)驗，因此，需引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)呼氣、吸氣的方法，為活動作好鋪墊。

　　四、對教學(xué)過程和教法、學(xué)法的思考

　　本活動整個過程集中采用操作法、嘗試法、游戲法等教法、學(xué)法，整個活動以幼兒操作、感知為主線，教師幫助及時梳理有關(guān)經(jīng)驗。

　　第一環(huán)節(jié)為師幼互動游戲。主要目標(biāo)指向激發(fā)吹氣球的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)為嘗試使氣球鼓起來。主要目標(biāo)指向探索吹氣球的方法。

　　第三環(huán)節(jié)游戲《氣球飛起來》。主要目標(biāo)指向體驗探索成功的樂趣。

　　在活動中，幼兒能有興趣地投入到吹氣球、玩氣球的過程中，大部分幼兒經(jīng)過努力能夠吹大氣球（只有5個孩子需要老師的幫助），在游戲過程中自然地感知氣體的流動性。最后的一個集體游戲?qū)⒒顒油葡蚋叱�，每個孩子都露出了開心的笑臉。

　　本次活動一共上了三次，每一次從目標(biāo)到過程以及準(zhǔn)備都有調(diào)整與修改。我的體會有三點：1、目標(biāo)的定位一定要建立在了解孩子的基礎(chǔ)上。2、材料的提供。孩子的操作有沒有困難自己要試一試。3、中班的孩子不能關(guān)注多個角度思考問題，因此，過程中每個環(huán)節(jié)要重點解決一個問題。

　　通過這次活動，我真切地感受到，在科學(xué)活動中，教師要敏銳地察覺到幼兒的興趣點，并能夠判斷此興趣點所蘊涵和能夠?qū)崿F(xiàn)的關(guān)鍵經(jīng)驗是什么。這需要教師不僅了解本年齡階段幼兒的發(fā)展水平及觀察幼兒活動的能力，而且在必要的情況下，教師要親身去實踐一下幼兒的探究活動，體驗幼兒可能碰到的困難與思考。在正確判斷能夠?qū)崿F(xiàn)的關(guān)鍵經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，采用適宜的教育策略，引導(dǎo)幼兒主動探究，幫助幼兒從興趣走向關(guān)鍵經(jīng)驗的建構(gòu)。

幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇5

　　說活動教材：

　　中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

　　說活動目標(biāo)：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標(biāo)：

　　1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

　　2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

　　3、在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　說活動重點、難點：

　　此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點確定為“運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動的難點。

　　說活動方法：

　　為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。

　　“順”即順應(yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。

　　“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

　　“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

　　說活動過程：

　　本次活動共分四個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。

　　在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么？”，以問題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：感知探究。

　　在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。

　　第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。

　　在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機，設(shè)置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？”，“引”發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。

幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇6

　　設(shè)計意圖：吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡用具，而且泡泡器為固定模型（一般都以圓形），抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動力定性：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察感知不同的泡泡器吹出泡泡的形狀。

　　2、會用記錄的方式記錄自己的猜想與實驗結(jié)果。

　　3、體驗探索的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　泡泡器、肥皂水、記錄表、筆、各色皮線

　　活動過程：

　　一、吹泡泡，引起幼兒興趣

　　教師利用圓形泡泡器與幼兒玩吹泡泡游戲。

　　二、設(shè)置問題情境，引發(fā)幼兒思考。

　�。�1）你見過其他的泡泡器嗎？

　�。�2）出示不同形狀的泡泡器，認識后猜測：它們吹出的會是什么形狀的泡泡呢？

　　三、介紹表格并記錄，讓幼兒記錄自己的猜想。

　　四、幼兒操作實驗：

　�。�1）它到底是什么樣？用什么方法知道-----試一試。

　　（2）幼兒實驗、教師觀察并提醒幼兒記錄結(jié)果。

　　五、交流、討論

　　六、再次出示形狀巧妙的泡泡器，引起幼兒自己嘗試制作泡泡器的興趣。

　　幼兒每人一根皮線，自由制作泡泡器

幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1.體驗玩色的樂趣，產(chǎn)生探索的欲塑；

　　2.感知顏色的變化，進行三種顏色的分類。

　　活動準(zhǔn)備

　　透明飲料瓶若干個，顏色標(biāo)記，塑料簍子三個。

　　活動過程

　　一、觀察、探索瓶子的秘密。

　　1.導(dǎo)人："小朋友，平時我們常常會喝飲料，飲料瓶有各種各樣的。今天我?guī)淼目墒巧衿娴娘嬃掀�。（揭開遮布）這些瓶子怎么神奇呢？這些瓶子呀都會變魔術(shù)！"

　　2.觀察瓶子："大家快來看看，神奇的瓶子是什么樣的？"（都是透明的，身體是細細長長的……裝著沒有顏色的水。）教師要做準(zhǔn)確概括。

　　提問：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

　　二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。

　　過渡："瓶子里有秘密噢！下面一個人拿一個，我也拿一個。"（注意：站的位置不要太擠，不要背對大家。）

　　1.晃瓶子

　　（1）"拿好你的瓶子，音樂響起來，讓我們和瓶子一起跳個舞吧。"

　　（2）"讓瓶子動起來，讓瓶子里的水也跳動起來！"

　　2.找變化

　�。�1）"看看你們的瓶子有沒有什么變化�。�"（只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說出顏色。）

　　（2）"咦，你瓶子里的水變成了什么顏色？他的也變了，變成了什么顏色？我的怎么沒有變啊？（感到很奇怪。）

　�。�3）收瓶子："我們先把瓶子送回去，然后趕快坐到椅子上。"

　　幼兒討論：想想會是什么原因呢？"

　　三、玩變色游戲，進行顏色分類。

　　過渡："這兒還有好多神奇的瓶子呢（揭開遮布），一個人拿一個，我們再來試一次吧。"

　　1.變顏色

　　"準(zhǔn)備好。（音樂開始）動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來！"

　　2.送瓶子

　　（1）（音樂停止）"你們發(fā)現(xiàn)了什么？變成了什么顏色？這紅紅的像什么？"

　�。�2）"下面我們來玩一個找朋友的游戲：我數(shù)一，二，三，紅色和紅色站在一起，藍色站在一起，黃黃站在一起。我要開始數(shù)啦，一，二，三。"（檢查）

　�。�3）（神秘一點）"噓！我的瓶子在和我說話呢，他說瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢？找找看，在這兒呢，（出示空簍）上面還貼著標(biāo)記。下面請你們看著瓶子里水的顏色，按標(biāo)記把瓶子送回家吧。"

　�。ㄗ⒁猓汗�(jié)奏要慢一點，要讓孩子都能安靜下來才開始說，不要急。）

　　四、再變顏色，揭示秘密。

　　1.老師換瓶蓋變色。

　　過渡："瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息休息吧。"

　　（1）"剛才我瓶子里的.水變成了黃顏色，它說它還會變顏色！""這次能變出什么顏色呢？我們仔細看看吧。"（邊說邊換瓶蓋，音樂起。如果有孩子說出我換瓶蓋了，"我是在換瓶蓋，老師為什么要換瓶蓋呢，待會兒你就知道了。"）

　�。�2）"看，顏色真的又變了，變成了？綠色啦！"

　�。�3）"你們也把瓶寶寶輕輕地請出來�？辞宄隳玫钠孔�，里面的水是什么顏色的。"

　　幼兒拿瓶子，隨音樂的節(jié)奏舞動。

　�。�4）"瓶子里的水變色了嗎？為什么沒變色呢？"

　　2.小朋友換瓶蓋變色。過渡："原來這里面有一個小秘密呢！想知道的人趕快找一張椅子坐下來。"（幼兒回位置）幼兒猜測。（如幼兒猜測不到，教師啟發(fā)：細心的小朋友就會發(fā)現(xiàn)，剛才魔法師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢？）

　�。�1）"秘密真的在瓶蓋里嗎？我們擰開瓶蓋看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？"

　�。�2）"對了，蓋子里有顏色。看看你瓶子里水的顏色和瓶蓋里的顏色是不是一樣的�。�"

　�。�3）"請你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個和你顏色不一樣的，互相交換一下瓶蓋，換好后一定要用力把瓶蓋擰緊。"

　�。�4）幼兒換瓶蓋（音樂響起來）。

　�。�5）"原來是什么顏色的？現(xiàn)在變成什么顏色了？"兩三名幼兒說。

　�。�6）結(jié)束語："噢，不同的顏色碰到一起，就會變成另外一種顏色。小朋友們請帶上你的瓶寶寶，跟老師來吧！我們再去換個瓶蓋，試試看吧！"

　　說課材料

　　1.活動來源

　　"天空生氣的時候是黑色，大海溫柔的時候是藍色，冬天掉眼淚的時候是白色，我的心高興的時候是彩色。"當(dāng)我讀到《整合教材》中的這首兒歌時，覺得好美——是顏色渲染了這個世界的微妙。顏色可以表達心情，顏色可以表達感受，顏色還可以表示季節(jié)，正是顏色讓這個世界變得豐富多彩。顏色時刻在我們眼前。我毫不猶豫地選擇了顏色作為主題。我也知道關(guān)于顏色的活動有很多。課題老，就要想辦法變花樣，換角度。我要給顏色找一個更有生命力的載體！那段時間班上在收集飲料瓶，有個孩子帶了一個裝著水的飲料瓶，瓶蓋上打了幾個洞，說是倒過來可以當(dāng)水壺用�？粗麛[弄瓶子，瓶里的水晃來晃去的，也許上帝可憐我的冥思苦想吧，當(dāng)時腦子里就突然想到用透明的飲料瓶作引子，裝上沒有顏色的水，讓顏料躲在瓶蓋里，設(shè)計成一個可以讓水變顏色的小魔術(shù)。于是，"神奇的瓶子"就這樣產(chǎn)生了。

　　2.設(shè)計意圖

　　幼兒天生的好奇心是進行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。"科學(xué)始于好奇",好奇心是興趣的先導(dǎo)，興趣又是學(xué)習(xí)的動力，是幼兒獲得經(jīng)驗的先決條件。從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣就要從激發(fā)他們的好奇心人手，從而使幼兒愛科學(xué)，主動學(xué)習(xí)科學(xué)。巧妙的設(shè)計、有效的組織，就能滿足幼兒的好奇心，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。我想通過今天這樣的方法玩顏色，能充分調(diào)動他們的好奇心，他們能在輕松快樂、好奇興奮的狀態(tài)下，產(chǎn)生探索欲望，感受顏色的變化，自然也可以進行顏色的分類。用幼兒生活中最普通最常見的廢舊飲料瓶，發(fā)生神奇的變化，讓幼兒體驗到科學(xué)就在我們的身邊，科學(xué)就是我們每天做的事，使幼兒學(xué)會關(guān)注生活，真正理解科學(xué)的實際意義，產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。

　　3.目標(biāo)分析

　　現(xiàn)代科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童情感、態(tài)度和探究、解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流、和諧相處。結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從情感、態(tài)度、認知等方面將活動目標(biāo)確定為：體驗玩色的樂趣，產(chǎn)生探索欲望；感知顏色的變化，進行三種顏色的分類。

　　4.過程分析

　　圍繞以上目標(biāo)，我將活動分為四個部分：

　�。�1）觀察，探索瓶子的秘密；

　　（2）發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望；

　�。�3）玩變色游戲，進行顏色分類；

　�。�4）再變顏色，揭示秘密。

　　正如杜威所說"兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。"

　　在整個活動中，我給孩子創(chuàng)造了一個輕松快樂的活動環(huán)境，孩子是活動的主角，他們所表現(xiàn)出來的那種愉快的情緒體驗和強烈的探索欲望正是本次活動的成功之處。

幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇8

　　一、設(shè)計意圖：

　　《綱要》強調(diào)"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程與方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣"。我班前階段開展科學(xué)主題探究活動,大部分幼兒的探究意識及能力得到提升，他們會集體計劃安排操作活動的順序，能用形象的符號、圖像記錄自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，能對兩至三種事物進行比較找出季節(jié)、動物、植物等的異同和歸納簡單的特征，特別喜歡把摸擺弄物品，實驗操作。

　　在以集體、小組形式開展的多次探索、實驗活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常呈現(xiàn)出關(guān)注的興趣點和探究的著眼點各不相同、各具創(chuàng)想的現(xiàn)象，《綱要》一再強調(diào)"創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣和需要出發(fā)，引導(dǎo)幼兒主動參與、自主選擇"。我覺得很有必要為他們提供自主探究的條件，更好地實現(xiàn)其自我策劃,提高其實踐能力。

　　"摩擦生電DIY"主題就是根據(jù)幼兒這一發(fā)展現(xiàn)狀設(shè)計，它以師幼共同設(shè)定問題情境為開端，基于幼兒各自不同的關(guān)注點，鼓勵幼兒通過真實事件來感受科學(xué)，在親身經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，獲得具體的感受和方法，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)、獨立探究的能力。

　　二、主題教育目標(biāo)

　　1、對摩擦生電現(xiàn)象好奇，激發(fā)自主進行現(xiàn)象探究的求知欲。

　　2、運用各種感官探究生電現(xiàn)象，自主配對材料進行摩擦實驗。

　　3、能用圖畫表格符號、語言等方式表達交流探索摩擦生電現(xiàn)象的過程和結(jié)果。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　師生共同搜集塑料小棒、尺子、綢布、碎紙屑等各種實驗材料、記錄表格。

　　四、可利用的資源

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻飾-《摩擦生電》，其中有生活中摩擦起電的各種現(xiàn)象，也包含了幼兒參與實驗過程的照片、幼兒的個人實驗紀(jì)錄表、集體的實驗匯總表。

　　科學(xué)區(qū)、圖書區(qū)中投放的實驗器材、材料和圖書、圖片資料。

　　2家長參與：豐富孩子摩擦生電相關(guān)知識，支持孩子在家獨立實驗；鼓勵孩子自主收集準(zhǔn)備材料、用品。

　　五、主題探究活動

　　六、主題活動反思

　　本主題一直緊扣幼兒的興趣點開展，從開始幼兒就對摩擦生電有濃厚的興趣，開始他們用物品是"濕的"、"上面有膠"、"他們有磁力"等理由來解釋靜電的吸引現(xiàn)象，但通過用手觸摸卻證明不是如此。當(dāng)凌峰說："是布帶電，在尺子上擦，尺子就吸小紙片了。"其他幼兒更好奇了，提出"摩擦就會產(chǎn)生電嗎？""怎樣知道有電呢？""電能吸引什么？""還有什么東西摩擦?xí)a(chǎn)生電？"等問題，可見，孩子雖然對生活中的這些現(xiàn)象不陌生，但不表示他們已感知了其中的科學(xué)道理。

　　我把問題還給幼兒，引發(fā)幼兒的猜想、思考，他們被這些問題深深地吸引住，深入探究的條件已經(jīng)具備。我覺得"摩擦生電DIY"讓孩子自己設(shè)計方案，籌備實驗器材去實驗是讓孩子的興趣和求知欲一直保持高漲的原因，因為，幼兒猜想磁鐵、塑料、鐵、吸管、玻璃、氣球、筆等實驗要用的材料都是他們生活中隨手可得的物品，幼兒很容易就能按照自己的想法去自主探索摩擦生電現(xiàn)象。

幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇9

　　一：說教材：

　　1.分析教材內(nèi)容：

　　《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的問題，有助于開拓幼兒的經(jīng)驗與視野。送走秋天迎來冬天，樹葉變黃，一片片樹葉從樹上落下來，我們學(xué)校門前有許多風(fēng)景樹：法國的梧桐樹、各種槐樹等，樹葉像一只只蝴蝶似的飄落下來，戶外活動時常�？吹接變簜冏分痫h舞的樹葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當(dāng)扇子、有的當(dāng)雨傘，一名幼兒跑過來問我：“老師，樹上的葉子掉光了，冬天就看不到樹葉了”，“不對，不對，冬天的時候還能看到葉子，有的樹上的葉子是不會落的”，另一名幼兒說“那是什么樹上的葉子呢?”“我也不知道那是什么樹上的葉子?”,結(jié)合幼兒的談話內(nèi)容及對問題的興趣,我開展了《冬天能看到哪些樹葉》的談話活動，通過討論研究滿足幼兒的好奇心，激發(fā)他們積極探索的興趣。

　　2.活動的重點、難點根據(jù)教學(xué)的要求和幼兒已有的經(jīng)驗，我認為本次活動的重點：讓幼兒了解冬天能看到哪些樹葉?難點：了解幾種樹葉的名稱及不落葉的原因。

　　利用幼兒對談話活動的興趣讓幼兒自己去大自然中觀察、發(fā)現(xiàn)樹葉的變化，通過課件圖片的展示讓幼兒更多了解冬天樹葉的變化，從而使活動的重難點有效突破。

　　3.活動的目的：

　　根據(jù)幼兒探索的興趣和教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡我制定了適合幼兒發(fā)展的三個目標(biāo)：

　　(1) 讓幼兒了解樹有：常綠樹和落葉樹。

　　(2) 常見的常綠樹有幾種?

　　(3) 在冬天能看到哪些樹葉?

　　二：準(zhǔn)備活動(實物教材)1.知識的準(zhǔn)備：請家長與幼兒一起搜集有關(guān)常綠樹的資料。

　　2.資料的準(zhǔn)備：

　　(1)讓幼兒到戶外觀察各種樹的葉子。

　　(2)讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會落并進行搜集。

　　(3)多媒體課件《冬天能看到哪些樹葉》