【精華】幼兒園中班說(shuō)課稿4篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班說(shuō)課稿4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速做出正確的判斷。
3、遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 蓮蓬一只
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(一)游戲?qū)搿?/p>
在這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離，孩子們會(huì)覺(jué)得老師很親近自己，為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。
接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對(duì)，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結(jié)出蓮蓬。今天，請(qǐng)小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個(gè)種蓮子的游戲。”良好的游戲情景自然的設(shè)置好了，這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略幼兒園中班聽(tīng)說(shuō)游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例幼兒園中班聽(tīng)說(shuō)游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例。
(二)交代游戲規(guī)則及玩法。
游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn)：
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開(kāi)。
2、種蓮子的人會(huì)在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里，并且用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)小朋友的外貌特征，請(qǐng)大家來(lái)猜。
3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。
由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，老師需要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向孩子們解釋規(guī)則，老師解釋的同時(shí)可以示范舉例，這樣會(huì)加深孩子們對(duì)規(guī)則的印象。
(三)教師引導(dǎo)幼兒游戲幼兒園中班聽(tīng)說(shuō)游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例文章幼兒園中班聽(tīng)說(shuō)游戲《猜蓮子》
規(guī)則講完后，孩子們圍坐成半圓形，眼睛閉上，手背在后面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過(guò)來(lái)的蓮子。大家開(kāi)始念游戲兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開(kāi)花。老師邊說(shuō)兒歌邊從每個(gè)孩子身后走過(guò)，并且把蓮子悄悄放入一個(gè)孩子手中。最后走到中央，描述這個(gè)孩子的特征，如“我把蓮子種在一個(gè)短頭發(fā)的女孩手里，她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”，請(qǐng)孩子們都來(lái)猜，猜對(duì)了，有蓮子的小朋友就要到前面來(lái)說(shuō)“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”，然后游戲繼續(xù)。
在大家一起念“種蓮子”兒歌的時(shí)候，老師要注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音，鼓勵(lì)孩子們聲音宏亮的念兒歌，提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密，為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲，在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個(gè)游戲
幼兒園中班聽(tīng)說(shuō)游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例教學(xué)反思
。
(四)幼兒自主游戲
在孩子們對(duì)游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后，這時(shí)就可以請(qǐng)第一個(gè)猜對(duì)的孩子來(lái)種蓮子，這樣會(huì)提高孩子傾聽(tīng)別人發(fā)言并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速做出正確判斷的積極性。
孩子的自主游戲，是練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程，老師要放手讓孩子們愉快地玩，在必要時(shí)再指導(dǎo)孩子。比如，如果孩子們猜不出來(lái)，可以鼓勵(lì)種蓮子的孩子再重新描述一遍，使游戲順利開(kāi)展。
當(dāng)孩子們比較疲憊的時(shí)候，可以進(jìn)行一個(gè)分享活動(dòng)也可以說(shuō)是放松活動(dòng)：品嘗蓮子。
這樣，圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子，孩子們始終投入的玩游戲，活動(dòng)的目標(biāo)也在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)了。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材及設(shè)計(jì)思路
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教學(xué)目的是挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，感受周圍環(huán)境和音樂(lè)作品中的美，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)美的敏感性和審美能力。幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的。
中班幼兒活潑好動(dòng)，且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的節(jié)奏，能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂(lè)相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中，能做出簡(jiǎn)單的律動(dòng)及拍打出簡(jiǎn)單節(jié)奏型的樂(lè)器。
《做個(gè)好娃娃》這首兒歌是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。這首歌的音樂(lè)教材兒歌部分朗朗上口，用PPT的圖片導(dǎo)入的教學(xué)模式教導(dǎo)幼兒容易接受，唱幾遍便能背下來(lái)了，說(shuō)唱部分的較為簡(jiǎn)易，它對(duì)孩子特別有吸引力，重復(fù)的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺(jué)地跟著做動(dòng)作。
根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合音樂(lè)的學(xué)科特點(diǎn)以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，指出，能初步學(xué)會(huì)操作一些簡(jiǎn)單的材料和道具，通過(guò)歌唱、旋律活動(dòng)，欣賞音樂(lè)和樂(lè)器演奏等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒言語(yǔ)的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，充分感受樂(lè)曲的旋律及變化。
2、能力目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)使用不同的敲擊樂(lè)器擊打出歌曲的節(jié)奏，鍛煉幼兒節(jié)奏感。
3、情感目標(biāo)：能積極地參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演帶來(lái)的快樂(lè)。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
從活動(dòng)目標(biāo)不難看出，本次活動(dòng)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，充分的感受樂(lè)曲的旋律、變化及歌曲的快樂(lè)；難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒使用不同的敲擊樂(lè)器擊打出歌曲的節(jié)奏，以及能積極地參與歌唱表演活動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我準(zhǔn)備了：
1）PPT收集了兒歌需用到的動(dòng)物圖片，如：（大公雞、小狐貍、大老虎、小白兔、好寶寶、狐貍的家、太陽(yáng)公公）
2）敲擊樂(lè)器
3）音樂(lè)（做個(gè)好娃娃）
五、說(shuō)教法
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒�(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生活動(dòng)，生生互動(dòng)。我選用了以下的教學(xué)方法：
1、情景式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌的興趣。
2、視聽(tīng)唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的PPT課件，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用圖片和音樂(lè)以及語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒輕松的理解歌曲內(nèi)容熟悉歌曲旋律。
3、欣賞法：讓幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲的旋律，對(duì)樂(lè)曲有初步的了解。
六、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)中班幼兒注意力時(shí)間短、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：
1、表演法：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作及表情表演，激起幼兒參與的興趣，引導(dǎo)幼兒一起表演做動(dòng)作，牢記這首兒歌。
2、樂(lè)器演奏：
這些方法能使幼兒得到不同的心里滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)，因人施教”。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）熟悉歌曲內(nèi)容理?yè)?jù)：在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒通過(guò)觀看PPT課件，觀察圖片發(fā)生了什么事情，知道故事情節(jié)，對(duì)角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解。幼兒從PPT課件中理解歌曲內(nèi)容，對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí)，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
使用PPT課件播放圖片（森林），帶領(lǐng)小朋友一同去一趟森林之旅，森林里好像有些聲音，讓我們一起去看看森林里發(fā)生了什么。
接著出示圖片（大公雞、兩只大公雞在打架）引導(dǎo)幼兒唱出“大公雞呀大公雞，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳，抓破了臉呀，斗得雞冠都出血啦”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打架是不對(duì)的接著唱“大公雞，不像話，我們不學(xué)它，做一個(gè)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好娃娃”繼續(xù)出示圖片（小狐貍在和小動(dòng)物們吹牛皮說(shuō)謊話小狐貍說(shuō)小白兔能背走大老虎太陽(yáng)公公藏進(jìn)小狐貍的家）引導(dǎo)幼兒討論小狐貍說(shuō)的是真的嗎它這樣做對(duì)不對(duì)引導(dǎo)幼兒唱出“小狐貍呀小狐貍，真呀真狡猾，見(jiàn)人就愛(ài)說(shuō)謊話說(shuō)謊話！它說(shuō)，那小白兔背走了大老虎，還說(shuō)太陽(yáng)藏進(jìn)它的家。小狐貍不像話，我們不學(xué)它，做一個(gè)說(shuō)話誠(chéng)實(shí)的好娃娃”接著地完整播放整首兒歌《做個(gè)好娃娃》
�。ǘ┓侄尉毩�(xí)表演理?yè)?jù)：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檫@些形象都是幼兒所熟悉的，易于模仿。先按出場(chǎng)順序帶領(lǐng)幼兒做一做，學(xué)一學(xué)歌曲中每一個(gè)角色，再次讓他們鞏固角色的先后順序，熟記歌詞。
分析《做個(gè)好娃娃》中的歌曲特色，按著動(dòng)物角色的特點(diǎn)，讓幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)
1）大公雞喔喔叫，大公雞打架時(shí)的動(dòng)作
2）小狐貍說(shuō)謊話的動(dòng)作
3）說(shuō)唱式時(shí)的歌詞（它說(shuō)，那小白兔背走了大老虎，太陽(yáng)藏進(jìn)家）可用樂(lè)器伴上節(jié)奏
4）如何做個(gè)好娃娃時(shí)的動(dòng)作
�。ㄈ└惺軜�(lè)器拍出節(jié)奏4、理?yè)?jù)：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)樂(lè)器拍打出聲音是極為感興趣的，因此用樂(lè)器敲擊出的聲音引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒對(duì)給歌曲拍打節(jié)奏的興趣，在此環(huán)節(jié)應(yīng)注重如何引導(dǎo)幼兒正確的為歌曲拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
在幼兒有了初步熟悉歌曲《做個(gè)好娃娃》的內(nèi)容，學(xué)會(huì)哼唱的經(jīng)驗(yàn)后，給幼兒發(fā)放樂(lè)器，讓幼兒先行感受樂(lè)器拍打出來(lái)的聲音，然后教導(dǎo)幼兒如何正確地使用樂(lè)器，教師邊唱邊拍打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著一同邊唱邊拍節(jié)奏。
（四）整體表演，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)理?yè)?jù)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分的發(fā)揮了幼兒的自我表現(xiàn)能力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演，照顧到每一位幼兒，讓他們都能一起參與到歌唱表演的活動(dòng)中，解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。通過(guò)此環(huán)節(jié)，能大大提高幼兒對(duì)歌曲的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲，為幼兒提供變現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重每一位幼兒。
在熟記歌曲內(nèi)容，會(huì)唱《做個(gè)好娃娃》這首兒歌，自由模仿其中歌詞中的動(dòng)物角色動(dòng)作，在說(shuō)唱時(shí)拍打樂(lè)器。帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，然后分組帶領(lǐng)幼兒表演，讓每一位幼兒都參與到表演中，集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，加深對(duì)歌曲的印象，感受拍打樂(lè)器節(jié)奏的快樂(lè)以及音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)小結(jié)理?yè)?jù)：在之前的環(huán)節(jié)中已經(jīng)充分的引導(dǎo)了幼兒學(xué)習(xí)《做個(gè)好娃娃》這首兒歌，幼兒也在兒歌表演拍擊節(jié)奏中感受到快樂(lè)，此時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，在《做個(gè)好娃娃》這首歌曲用樂(lè)器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上，拓展幼兒對(duì)給音樂(lè)拍節(jié)奏感興趣，給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè)器伴奏。
師：這些樂(lè)器拍出來(lái)的聲音是不是特別的有趣呢，在唱歌的'時(shí)候拍節(jié)奏特別的好聽(tīng)呢！那如果我們?cè)诔渌璧臅r(shí)候，會(huì)怎么樣呢？小朋友們回到家里呀，要和爸爸媽媽一起試著給歌曲拍節(jié)奏哦！
�。ǘ烧Z(yǔ)）：好了，小朋友們，這趟森林之旅你們玩的開(kāi)心嗎？老師也玩的很開(kāi)心呢。嗯，這次的旅行就到這兒啦，小朋友們?cè)僖?jiàn)！
�。┗顒�(dòng)延伸在此次學(xué)習(xí)了《做個(gè)好娃娃》對(duì)給歌曲用樂(lè)器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上，拓展幼兒對(duì)給音樂(lè)拍節(jié)奏感興趣，給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè)器伴奏。
八、感悟與反思：
本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過(guò)幼兒學(xué)習(xí)唱兒歌的由易到難的方式教育，充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，教師始終以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《變魔術(shù)》是未來(lái)出版社中班語(yǔ)言課本中的一節(jié)游戲活動(dòng)課，版面是以圖文并茂的形式出現(xiàn)的，主要是一些孩子們經(jīng)常見(jiàn)到的物體，并輔助了文字。本來(lái)是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，但教材卻設(shè)計(jì)成了游戲的形式，充分地抓住了中班孩子的特點(diǎn)，把培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力借助變魔術(shù)來(lái)完成，既激發(fā)了幼兒的興趣，又容易讓孩子接受，是一節(jié)很典型的語(yǔ)言教育活動(dòng)課。
二、說(shuō)教法
這節(jié)課主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用數(shù)量詞描述一些物體，為了讓孩子能更多更好地接受這些內(nèi)容，而且又學(xué)的輕松愉快，我抓住了教材的編排特點(diǎn)，利用變魔術(shù)這個(gè)游戲，課前精心準(zhǔn)備，把整個(gè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)成小猴變魔術(shù)。
1、我利用小猴的圖片制成課件，因?yàn)楹⒆觽冎缹O小猴是很有本事的，正好會(huì)七十二變化，和變魔術(shù)能巧妙地結(jié)合起來(lái)，當(dāng)孩子們看到孫小猴的時(shí)候就會(huì)興趣大增，這樣引題既抓住了孩子的興趣，又為后面一系列活動(dòng)的開(kāi)展埋下了伏筆。
2、當(dāng)孩子們興趣正濃的時(shí)候，我趕快用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內(nèi)容，巧妙過(guò)度，使教育活動(dòng)順理成章地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，借助白板中變大變小的功能出示一些物體，孩子們就會(huì)覺(jué)得很興奮，學(xué)習(xí)數(shù)量詞就會(huì)輕而易舉，這樣就會(huì)大大降低教學(xué)難度。
3、當(dāng)孩子們興趣未盡的時(shí)候，我又利用魔法袋給孩子們提供更多說(shuō)話的機(jī)會(huì)，讓孩子們自己動(dòng)手摸東西，然后說(shuō)出摸到的是什么時(shí)，孩子們就會(huì)覺(jué)得這只是一個(gè)游戲，而且會(huì)使孩子們的興趣更進(jìn)一步，這個(gè)時(shí)候，我的教育活動(dòng)也就進(jìn)入了高潮期，留給孩子們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嫠Ｖ休p松掌握知識(shí)。
4、為了檢驗(yàn)孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶程度，我又利用孫小猴考考他們的環(huán)節(jié)，把鞏固知識(shí)和游戲巧妙結(jié)合，也為活動(dòng)的結(jié)束做好了準(zhǔn)備。
5、在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候，我故意留給孩子們懸念，要想讓小猴再變魔術(shù)，那就要好好表現(xiàn)，明天再見(jiàn)，整節(jié)活動(dòng)順理成章，環(huán)環(huán)相扣，使教學(xué)內(nèi)容輕松傳授，教育活動(dòng)目標(biāo)愉快實(shí)現(xiàn)。
三、說(shuō)學(xué)法
中班的孩子只有4、5歲，在他們眼里只有直觀的形象，在他們的世界中也只有玩，所以，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，充分地考慮到了這些特點(diǎn)，所以孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候只有游戲的感覺(jué)，沒(méi)有覺(jué)得有什么負(fù)擔(dān)，留給他們最深的就是孫小猴變魔術(shù)，變了好多的東西，他們除了動(dòng)嘴，還自己動(dòng)手參與了游戲，所以整節(jié)活動(dòng)他們覺(jué)得好玩，興致也高。其實(shí)，在他們游戲的過(guò)程中，他們已經(jīng)把知識(shí)掌握了，教學(xué)已經(jīng)達(dá)到了目的。這樣的活動(dòng)既傳授了知識(shí)，又玩得開(kāi)心，真是何樂(lè)而不為。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
一）看圖談話引題
1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：小猴子今天要給大家變魔術(shù)，它的魔法袋里裝了好多好多東西，你們想知道是什么嗎？出示課題；變魔術(shù)
二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)
1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣?xùn)|西是什么？（一根魔法棒）2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看？
3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用準(zhǔn)確的數(shù)量詞表示物體。
4、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請(qǐng)小朋友到白板前畫(huà)出自己想畫(huà)的物體，并說(shuō)出他們的名稱。
5、師：變了這么多東西，我們還是覺(jué)得不過(guò)癮，干脆把小猴子的魔法袋也讓我們摸摸吧。
6、師出示一個(gè)事先準(zhǔn)備好的袋子，袋子里裝滿了好多好多物體，讓幼兒自己摸東西，然后用“一（）XX”的形式來(lái)描述。（師要幫助他們準(zhǔn)確表達(dá)）
7、師：小猴子說(shuō)我們班的小朋友都很聰明，都了不起，它想檢驗(yàn)一下你們是不是都記住了？播放課件圖片，讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)（主要讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容）
三）小結(jié)師：小猴子厲害不厲害？要想看更好的東西，你們好好表現(xiàn)，我還會(huì)來(lái)的，再見(jiàn)�。ǔ鍪咀詈笠粡堈n件圖片）
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
1、設(shè)計(jì)背景：本次活動(dòng)根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。而且中班幼兒較熟悉和喜愛(ài)的就是各種動(dòng)物的形態(tài)，信封的收集也較為方便，所以我特設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來(lái)的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)創(chuàng)造一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
單純的學(xué)習(xí)一樣技能，缺乏幼兒學(xué)習(xí)的主體性，而且會(huì)讓幼兒的創(chuàng)造性也的不到提高。我設(shè)計(jì)的活動(dòng)一方面教給幼兒簡(jiǎn)單的新技能，有讓幼兒避開(kāi)簡(jiǎn)單的模仿，運(yùn)用新的技能來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)（就是運(yùn)用到后面的裝飾上）。這樣的活動(dòng)符合幼兒園特色活動(dòng)的要求“讓幼兒勤思考，有創(chuàng)造”。
2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)：
1、了解制作玩偶的方法，掌握用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱的圖形，并通過(guò)貼、畫(huà)等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物、人物的形象。
2、在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3、體驗(yàn)用廢舊材料變廢為寶的樂(lè)趣。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：掌握用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱的圖形，
活動(dòng)的難點(diǎn)是：運(yùn)用對(duì)折剪出的圖形進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用。
在教學(xué)程序我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣→觀察探索→技能學(xué)習(xí)→動(dòng)手制作→交流分享
總之，我們樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于制作活動(dòng)之中。
二、幼兒發(fā)展情況
我們班是剛剛進(jìn)入中班的孩子們，他們已經(jīng)有了一定的動(dòng)手操作技巧，能剪、會(huì)粘、會(huì)畫(huà)，并且對(duì)于動(dòng)物、人物也是非常的喜歡，并對(duì)他們有了一定的認(rèn)識(shí)，知道一些五官及對(duì)稱的知識(shí)，這給活動(dòng)的開(kāi)展提供了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們班級(jí)里幼兒也比較喜歡動(dòng)手做做玩玩，如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作，比如制作的車子、沙發(fā)都是有模有樣。特別是對(duì)于一些做完后可以玩的小制作更是興趣濃厚。
三、教師的組織策略
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒�(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。美工活動(dòng)離不開(kāi)感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動(dòng)中，我也是通過(guò)先激發(fā)興趣，再感知觀察作品的形狀、材料，然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，接著傳授新的技能，最后去嘗試操作，教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。采用的教法有：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、直觀法、自主探索法、分享交流法
1、啟發(fā)提問(wèn)法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下，更好地完成作品的制作。
2、直觀法：本次活動(dòng)的開(kāi)頭，老師就采取了這個(gè)方法，讓幼兒通過(guò)欣賞紙偶表演，引起幼兒創(chuàng)作的興趣，初步感受藝術(shù)中的美。
3、自主探索法：讓幼兒在掌握技能的基礎(chǔ)上，有創(chuàng)造地運(yùn)用這一技能。比如活動(dòng)中教師重點(diǎn)介紹對(duì)稱剪的方法，再讓幼兒把這種對(duì)稱運(yùn)用到自己的裝飾中去，并且可以把所學(xué)的技能發(fā)散到制作其他的動(dòng)物、人物上，充分發(fā)揮了幼兒的主體性和創(chuàng)新性。
4、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品來(lái)進(jìn)行展示和表演，與同伴間的交流分享，讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。
此外，我們還適時(shí)采用了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)變廢為寶的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
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