小學武術說課稿

時間：2023-11-15 07:07:20 小學說課稿我要投稿

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小學武術說課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的小學武術說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學武術說課稿

小學武術說課稿1

　　一、說教材

　　（一）教材的地位和作用：

　　武術中國的一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生通過演練武術得到美育熏陶。小學階段是學生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始，應當把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術興趣放在目標的首位，為學習少年拳奠定基礎，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，培養(yǎng)學生的武術興趣，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運用套路鍛煉身體的習慣。使學生在提高所學動作質(zhì)量的基礎上，學習和體驗不同風格的武術套路動作，了解武術的攻防含義，培養(yǎng)崇尚武德的精神。武德教育應從“抱拳禮”開始。

　�。ǘ┙虒W目標

　　1 、認知目標：掌握組合動作仆步穿掌和歇步?jīng)_拳，提高學生對武術的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)，培養(yǎng)崇尚武德的精神。

　　2 、技能目標：通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，使學生領會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形正確到位。

　　3 、情感目標：使學生能以積極認真的態(tài)度學習，在課堂上培養(yǎng)學生謙虛好學、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學習能力。

　�。ㄈ┙虒W重難點

　　教學重點：仆步穿掌，歇步?jīng)_拳

　　教學難點：動作路線清晰，手形，步形正確到位。

　　二、說學情

　　1 、小學三年級學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。

　　2 、三年級學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有模仿性、表演性的'練習，很能激起學生的學習興趣。

　　三、說教法學法

　　1、教法

　　根據(jù)本課教學內(nèi)容枯燥的特點，結(jié)合體育與健康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領而打下基礎。

　　2、學法

　　本課，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

　　四、說教學過程

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　　1，師生相互介紹（抱拳禮）問好。

　　2，小游戲：“模仿秀”猜猜是什么動物

　　組織形式：

　�。�1）教師模仿動物的體態(tài)，讓學生猜。

　　（2）讓學生上前模仿，有其他學生競猜。

　�。�3）大家都來模仿，你能模仿幾種動物？

　　3，熱身運動（4×8）

　　（1）肩部運動

　�。�2）腰部運動

　�。�3）踢腿運動

　�。�4）劈叉練習

　�。�5）燕式平衡

　　4，欣賞短片（少兒表演武術表演）

　　5，語言導入

　　同學們，短片中的畫面主要是以什么為主？畫面中的精彩表演給你怎樣的感受？想不想學武術？（宣布本課內(nèi)容、出示動作圖解）武術這項運動不僅能鍛煉人的意志品質(zhì)，還能起到強身健體的作用。

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　　1，教師示范表演

　�。�1）仆步穿掌，（2）歇步?jīng)_拳

　　2，學生嘗試（19'）

　�。�1）教師做鏡面示范，同時講解動作名稱和要領。

　　組織形式：學生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。

　�。�2）學生自由組合，體驗動作。

　　組織形式：讓學生（3—5人）自由結(jié)合組成學習小組，選出小組長，通過學生慢動作的演練，在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。

　�。�3）自由體驗

　　組織形式：讓學生自己在充裕的時間里進行練習，教師巡視指導。

　　3，集體練習，匯報表演。

　　組織形式:(一）學生列隊練習。先分解再整體，先慢后快。

　　（2）教師巡回指導并且激勵掌握動作速度慢的學生。

　　（3）留一些時間，讓學生上前表演。

　�。�4）學生相互觀察，交流，評價。

　　4，游戲活動：斗智斗勇

　　場地準備：教師準備的圓內(nèi)

　　游戲方法：

　　（1）把游戲者分成人數(shù)相等的兩個組，面對面站好，每對之間相隔一米。

　�。�2）教師發(fā)出“預備”的口令后，雙方蹲成馬步，以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。

　　（3）教師發(fā)出“開始”的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術（以雙腳不移動為原則），可用推、拉、拔、擰、閃等動作，迫使或誘使對方失去重心。

　　規(guī)則：

　�。�1）對抗時，只許用掌，勾，不許用拳打。

　�。�2）任何一只腳移動，就算失敗。

　�。�3）先移動重心者為失敗。對抗中，雙方同時移動，判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝。

　�。ㄈ┓潘�，師生道別

　　1，放松運動

　　組織形式：學生微閉雙眼，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復舒展剛剛掌握的武術動作。

　　2，師生“抱拳禮”道別

小學武術說課稿2

　　尊敬的評委老師：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是水平二四年級的武術。

　　下面我主要從教材、學情和教學過程三方面進行說課。

　　一、教材分析：

　　武術運動是我國的民族傳統(tǒng)運動項目，有著強身健體，強國健民的作用，也是小學體育的教學內(nèi)容之一。

　　本次課以武術基本動作組合為主要教學內(nèi)容，采用游戲、自編的武術操以及武術的基本動作，結(jié)合示范等直觀教學法，讓同學進入躍躍欲試的狀態(tài)，再通過分組自主創(chuàng)編等教學手段，培養(yǎng)同學展示自我、自主學習、團結(jié)合作、注重創(chuàng)新的能力。

　　二、學情分析：

　　四年級同學對中國功夫有極大的好奇心，對武術的學習充滿了強烈的愿望和濃厚的興趣，特別是簡單動作的組合給同學帶來了極大的吸引力。

　　針對同學的身心特點，我在教學中有針對性的采用了講解示范法、重復練習法、對比練習法、相互評價等教學方法，為同學掌握基本的武術動作提供了保證。

　　根據(jù)以上的教材與學情分析，我確立了本次課的教學目標為：

　　1、在水平二同學對武術的認知基礎上，能自由組合三到五個武術動作；

　　2、通過活潑有趣的教學方法，提高同學的學習興趣與參與意識；

　　3、在集體創(chuàng)編活動中能與他人合作完成體育任務。

　　本節(jié)課的重點是弄清動作方向和動作的銜接.

　　難點是動作準確,做到有力、有神。

　　三、本次課的教學過程分為三部分。

　　第一部分、興趣導入、活躍身心。

　　首先通過課堂常規(guī)的練習，使同學集中注意力，培養(yǎng)正確的身體姿勢。

　　接下來，充分利用同學喜愛而且熟悉的游戲進入主要學習內(nèi)容。第一個游戲為：“超級棒棒狼”。游戲的方法是：教師扮演“棒棒狼”，同學做小羊�！靶⊙颉饼R叫“老狼老狼幾點了？”老師報一個數(shù)字（比如五點了），小羊立即五人一組拉成圈，“離群小羊”要被“狼”吃掉了（過來拍拍老師的`手）。通過游戲，不僅鍛煉同學的反應能力，提高團結(jié)合作意識，同時進行友伴型分組。在分組的基礎上，兩人一組進行第二個游戲：“石頭、剪刀、布”。在進行游戲時，要求同學將“石頭、剪刀、布”的動作按武術要求做出來。如：“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動作自然過渡到武術的基本步型與手型練習中。

　　第二部分、掌握技能、合作創(chuàng)新：

　　首先通過教師的語言與示范讓同學學會武術基本手形，了解三到五個步形動作。并帶領同學做模仿練習，讓同學體會動作的精氣神。

　　然后在練習中激發(fā)同學的練習興趣，引導同學互相學習、合作探究和自主練習的方法。讓同學在練習中適時的配合聲音來提升信心與氣勢。在互練過程中能夠互相發(fā)現(xiàn)其錯誤并改正。

　　最后動作串連，加深印象。教師通過講解示范、帶領練習，將基

　　本手形與步型結(jié)合到一起，形成串聯(lián)動作，讓同學體會武術動作的流暢與美觀。

　　讓同學通過學習、交流、探討、展示等方法，掌握串聯(lián)動作。此時，教師適時的配樂展示《中國功夫》，將課堂教學推向一個高潮，大大調(diào)動同學的學武積極性。這時，教師指導同學分組進行組合學習的練習，就能滿足同學自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。

　　具體練習方法如下：

　�。ǎ保�、分成五組自己進行基本動作組合練習。

　　（２）、小組為單位展示自編動作。

　�。ǎ常�、由教師評價選擇出每組做的最好的一名同學委認為小組長。

　�。ǎ矗�、由選出的小組長組織本組同學進行練習。

　�。ǎ担�、各小組展示本小組的武術動作。