小學說課稿

時間：2021-06-05 13:48:04 小學說課稿我要投稿

【精選】小學說課稿范文4篇

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到說課稿，是說課取得成功的前提。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編精心整理的小學說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】小學說課稿范文4篇

小學說課稿篇1

　　教學目標

　　根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》，結(jié)合教材特點和學生實際，擬定以下教學目標：

　　1 、學會7個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點。理解“坐井觀天”的寓意是教學的難點。

　　創(chuàng)新點

　　為突破教學難點，讓學生創(chuàng)造性地學習，可采用以下方式來培養(yǎng)學生自主探索的能力：（1）圖文結(jié)合，理解詞意，學生模仿動作，理解詞意；（2）做實驗，體驗“觀天”。學生用紙圈成筒體會青蛙之所以認為“天只有井口大”，是因為高高的井壁擋住了它的視線，從而揭示寓意；（3）借助情境，動畫演示小鳥漫游，體會小鳥見多識廣;（4）設計“跳出井口”，啟迪學生創(chuàng)造性地想象，深化認識。

　　二、說教法

　　根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。再有，低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發(fā)學生學習興趣。依據(jù)新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

　　三、說學法

　　新課標要求，語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。學生掌握了正確的學習方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學會”變?yōu)椤皶䦟W”，二是由“被動地學”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，達到“自能讀書，不待老師講�！钡睦硐刖辰纭＿@樣，學生的主體精神被大大激發(fā)，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。學無定法，貴在得法，教學本課時，指導學生自由選用“讀、說、背、演”等學習方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學習方法，真正達到“教是為了不教”這一教學的最高境界，在閱讀習慣方面，著重培養(yǎng)學生解疑閱讀，學會自學，學會積累的良好習慣。

　　四、說練習

　　積累和運用是新課標強調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，精心設計練習，訓練學生的聽說讀寫的能力。（1）學生聽老師范讀，聽學生朗讀，在聽中感悟語言；（2）動畫演示小鳥漫游各地后，讓學生練說，抓重點詞讓學生練說，想象青蛙跳出井口后練說；（3）個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達到讀書百遍，其義自見的效果；（4）布置學習課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

　　五、說過程

　　圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學教學方法，注重看、聽、說、讀、練的教學思想，可安排兩個課時完成。下面具體說第一課時的教學步驟：

　�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，引入新課。從學生實際生活中，所見到事物談起，說自己認為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。

　�。ǘ﹫D文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動畫弄懂“落”、“井沿”，在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。

　　（三）指導朗讀，啟發(fā)想象。重點引導體會問號和感嘆號的語句所表達的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領悟出小鳥眼界寬，看得多，見識多。

　�。ㄋ模┩怀鲋攸c，解決難點。（1）通過動作表演理解課文；（2）通過卷紙筒“觀天”，懂得青蛙認為“天只有井口大”的原因。

　　（五）總結(jié)學法，引導自學。檢查效果，完成練習。

　�。┙巧硌荨＜僭O情境，創(chuàng)造思維，練說：青蛙跳出井口的情境。

　　(七)歸納總結(jié)，提示寓意。

　　六、說板書設計

　　一個好的板書，能激發(fā)學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，本著板書為教學服務的目的，在板書中，我利用簡筆畫和圖片吸引學生，理解課文，提示寓言，板書如下：

　　12、坐井觀天

　　天無邊無際

　　看得多見得多

　　天井口大

　　看得少見得少。

小學說課稿篇2

　　一、指導思想：

　　在教學中牢固樹立健康第一的指導思想，以學生為主體，在學練過程中，通過教師的引導、啟發(fā)、設疑等，讓學生來討論、嘗試、體驗、探究，激發(fā)學生學習的主動性、自主性和創(chuàng)造性，使每個學生在認識上、感情上、態(tài)度上積極發(fā)展，構(gòu)成民主的、和諧的師生關系，創(chuàng)設寬松愉悅的課堂氣氛，使學生主動參與獲取技能和知識。

　　二、教學目標：

　�、闭J知目標：了解魚躍前滾翻的技巧動作，培養(yǎng)學生的時空感知能力。

　　⒉技能目標：學習魚躍前滾翻的技巧動作，使大多數(shù)的學生能夠完成動作。

　�、城楦心繕耍号囵B(yǎng)學生的注意力、自尊、自信心和勇敢、頑強的精神以及團結(jié)合作、互相幫助的品質(zhì)，提高安全意識。

　　三、教材分析：

　　魚躍前滾翻是水平五的經(jīng)典教材，掌握各種滾翻技術(shù)對適應生活和預防運動傷害有著十分積極的意義，因而它是每位學生必須掌握的技術(shù)動作，魚躍前滾翻在滾翻系列動作中最具觀賞性，深受學生喜愛，這對教學時十分有利的。在教學上，除幫學生掌握動作技能外，還要注意發(fā)展學生身體的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，并能達到學以致用的目標。本課為新授課，第一課次。所采用教材為高等教育出版社南方版《體育與健康》。

　　四、學情分析

　　教學對象為職專一年級學生，該年級學生在心理上已經(jīng)成熟，對動作具有一定的抽象思維能力，也有較強理解自學能力，身體素質(zhì)也比初中生更全面，他們已掌握了一定的滾翻動作技能，具備了學習魚躍前滾翻的能力。

　　五、重點難點及關鍵點

　　重點：蹬地魚躍騰空

　　難點：撐地緩沖的及時性。

　　關鍵點：魚躍和撐地的結(jié)合

　　六、教法學法

　　教學方法：⒈直觀教學法 ⒉情景誘導法 ⒊講解示范法 ⒋循序漸進法

　　學習方法：⒈自主練習法 ⒉合作學習法 ⒊評價法

　　七、教學特色

　　以多維的教與學的評價創(chuàng)設出"激發(fā)興趣點",充分利用啟發(fā)誘導的方式引導學生思維練習，通過多種教學手段（課件、DV攝像、音樂）增強直觀效果和感染力，循序漸進的教學方法使學生更好地掌握技術(shù)動作。

　　八、教學流程

　　⒈激發(fā)興趣（12分鐘）

　�、耪n堂常規(guī)；⑵導課； ⑶隊列練習（十字形，圓形，小圓圈），集中學生注意力；⑷雙人操，發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力和主體作用；

　�、捎螒颍鹤o旗，使課堂氣氛活躍，達到熱身的目的，為主教材的學習做好準備。

　　⒉學習技能（28分鐘）

　　新課標的教學理念，教師是學生的引導者和幫助者。教師在教學中改變了以往傳統(tǒng)的教學方法，而是有意識去創(chuàng)設情境、設疑，讓學生帶著問題去練習、觀察、思考、探究，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的求知欲望。

　�、胖鹘滩摹~躍前滾翻，緊貼學生生活，通過學習，提高學生自我保護意識和能力，使學生終身受益。

　　教師：同學們，()回想一下我們已學過哪些滾翻動作？

　　學生：前滾翻，后滾翻，側(cè)滾翻，遠撐前滾翻。

　　教師：同學們講的很好，下來就將你們說的前滾翻、遠撐前滾翻的動作再體驗一下好嗎？學生：好

　　教師：同學們，你們回校上課都用什么交通工具？

　　學生：走路、騎自行車？？

　　教師：那你們有從車上摔下或絆倒過嗎？

　　學生：有，沒有

　　教師：若有，那你們有沒有采取什么保護措施那？

　　學生：沒有；不知道怎么做；摔就摔了，怎么保護？？教師：那你們想不想知道呢？

　　學生：想

　　教師：那好，請同學們先看幾張圖片

　　絆倒時摔下時

　　跳下時

　　學生：議論，這是前滾翻？是跳起前滾翻？是魚躍前滾翻？？？

　　教師：這就是我們這節(jié)課的學習內(nèi)容——魚躍前滾翻

　　通過問答，教師有目的的將學生逐漸引向本課的主教材魚躍前滾翻。它貼近學生生活，激起了學生求知、探索的欲望，提高了學生主動參與的興趣。

　　教師：同學們，你們根據(jù)自己的觀察、理解，先體驗一下魚躍前滾翻的動作。

　　然后思考：魚躍前滾翻是單腳起跳還是雙腳同時起跳？

　　學生實踐：兩腳同時起跳

　　教師：魚躍騰空時，身體哪個部位先觸墊？

　　學生實踐：兩臂前伸，含胸，兩手撐墊

　　教師：兩手撐墊后，身體應怎樣？

　　學生實踐：屈臂、低頭、團身，向前滾翻

　　教師：想象魚在躍出水面后又回到水中這段跡是怎樣的？

　　此時，教師也可根據(jù)學生掌握情況，自己或有目的找學生做完整動作，加深學生對動作的理解和掌握。

　　在教學中，教師要善于設疑，讓學生帶著問題去練習、觀察、思考，從中找出動作要點，激發(fā)

　　學生去探究，提高學生的鍛煉興趣。

　　同時，在小組練習中，對于不能完成動作的學生，加強保護與幫助，或降低動作標準的難度，消除心理障礙，稍有進步，就給予掌聲鼓勵，增強他們完成動作的信心和決心，從中得到成功的喜悅，也體現(xiàn)了同學之間互相幫助，團結(jié)合作的精神，同時又提高學生的社會適應能力。

　�、戚o助教材——螃蟹賽跑，鍛煉學生快速奔跑的能力，提高腿部力量，同時培養(yǎng)學生相互協(xié)調(diào)配合的能力。

　�、郴謴蜕硇� （5分鐘）

　　⑴讓學生隨著動感的音樂，在輕松愉悅的氣氛中放松身心，從而使學生帶著良好的精神面貌投人到新的課堂中去。

　�、茖W生認真觀看錄像，學會評價自己和他人的技術(shù)動作，教師總評。

　　⑶下課，師生再見，收還器材，讓學生養(yǎng)成懂禮貌，愛護公物的習慣

　　九、場地器材與運動負荷預計

　�、笔覂�(nèi)球場、電視機、錄音機、體操墊若干塊等。

　　⒉練習密度 37%左右

　�、称骄穆剩�120-125次/分

　　十、教學反思

　　通過該課的學習，學生的自律性有明顯的提高，在協(xié)調(diào)方面也有長進，同學之間漸成互幫互助之風。絕大多數(shù)同學能夠完成魚躍前滾翻的完整動作，課中提供了各種練習手段符合學生的心理特征，有效激發(fā)了學生練習積極性。但少數(shù)學生由于膽子較小，缺乏自信心，不敢躍起做練習，影響到動作質(zhì)量。

小學說課稿篇3

　　尊敬的各位評委、老師們，很高興今天能和大家在一起交流綜合實踐這門課。今天我說課的題目是《我的活動我做主》

　　主題背景：

　　我校共有學生836名，每周5天都在進行著各種各樣的教育教學活動。除了課堂教學以外，課間活動就是學生在校期間最重要的生活內(nèi)容。

　　學生們課間有的穩(wěn)坐教室看書；有的在教室里瘋跑，有的在狹窄的樓道內(nèi)打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗，……由于學生年齡小、安全防范意識弱、是非判斷能力差，這些活動往往讓人十分擔憂。為了讓學生充分了解全校學生課間生活狀態(tài)，引導學生科學合理安排課間活動，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康安全的課間活動，因此我組織學生進行這次以“我的活動我做主”為主題的綜合實踐研究活動。

　　活動目標

　　1、學生經(jīng)歷觀察、調(diào)查、采訪等活動，了解同學們課間活動的現(xiàn)狀。

　　2、通過深入討論分析知道各種課間活動的利弊，樹立正確的課間活動認識。

　　3、不斷增強合作交流的.意識和愿望，提升學生進行實踐活動的能力。

　　學情分析

　　小學高年級的學生，已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調(diào)能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。

　　活動總體安排：

　　根據(jù)本次活動的特點，我設計了“主題提出、制定方案——信息收集——實踐探究——成果展示”等四環(huán)節(jié)。并采取“學生觀察，自主探究”為主，教師引導、參與為輔，以活動為載體，問題為主線的組織活動方法。

　　第一階段：確定主題、制定方案

　　課時安排：

　　1、確定主題

　�。�1）談話導入。

　　A、除了學習以外，你最喜歡哪些運動或游戲？

　　B、這些運動或游戲主要在什么時候進行？

　　C、校園最近比較流行什么游戲？

　　D、你對大家開展這些活動有什么看法？

　　設計意圖：通過談話，假發(fā)學生興趣？

　　(2）提煉主題。

　　根據(jù)談話進程提出若干個主題，經(jīng)過全班討論確定本次活動的主題。

　　2、按照現(xiàn)有學習小組適當合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱根據(jù)小組成員的意愿自由命名。

　　3、指導編寫活動方案。

　　在這一環(huán)節(jié)教師對活動時間安排、地點選擇、活動準備、研究方法等方面加以一定的指導。執(zhí)筆人員要在小組充分討論的基礎上著手編擬方案。(課件出示)

　　第二階段：課間觀察、信息收集

　　課時安排：

　　第一部分課間活動觀察研究

　　1、課前活動：

　　發(fā)放課間活動觀察記錄表。(見課件)

　　教師提出要求：每人連續(xù)觀察記錄3天的不同地點的課間活動情況。學生可以獨立或結(jié)伴進行。

　　2、小組匯總梳理。

　�。�1）每個人把自己三天來觀察記錄表提交小組，進行分類統(tǒng)計。

　�。�2）寫出初步的觀察記錄報告。（見課件）

　　教師提出問題

　　1、這些活動安全嗎？

　　2、在什么時間開展什么活動合適？

　　3、這些活動對我們有什么好處和壞處？

　　4、是不是所有的活動都適合不同年級的學生？

　　學生根據(jù)最近的觀察作答。

　　第二部分問卷和采訪

　�。�1）學校的同學們對課間活動有什么看法？

　�。�2）可以通過什么方法了解呢？

　　設計意圖：教師組織學生進行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。

　　A 問卷調(diào)查活動

　　(1)引導學生根據(jù)低、中、高年級設計不同的題目。

　　(2)編制題目。

　　(3)按照分工到各班進行問卷調(diào)查，并收回所有問卷調(diào)查表。

　　(4)對調(diào)查結(jié)果進行匯總，撰寫報告。

　　教師指導學生進行匯總報告的文本格式：（見課件）

　　B采訪活動

　　1、引導學生進行小組討論，寫出采訪計劃。

　　2、引導學生根據(jù)低、中、高年級設計不同的采訪題目。

　　3、編制采訪話題。

　　4、按照分工到各班進行采訪活動，并把采訪結(jié)果記錄下來。

　　5、對采訪結(jié)果進行匯總，撰寫報告。

　　教師指導寫出采訪報告文本格式（見課件）

　　第三階段：實踐探究、信息處理

　　課時安排：

　　教師組織學生對學生的觀察、調(diào)查、采訪等活動獲取的信息進行分析處理。

　　1、各組匯報各項活動的情況。

　　2、小組之間進行補充、質(zhì)疑、評價等。

　　3、師生互動交流。

　　預設話題：

　　A、你認為課間活動對我們有什么好處？

　　B、課間活動的地點有講究嗎？

　　C、大家在課間都在進行什么活動？這些活動對我們都適合嗎？

　　D、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動給大家。

　　E、你能夠給學校提出哪些合理化的建議？

　　F、你能給其他小組提出在研究課間活動中哪些需要注意的地方？

　　4、小組討論，圍繞剛才的話題進行充分探究，為最終成果的形成做準備。

　　成果提示：

　　圍繞課題每人制作一份手抄報；

　　每個小組根據(jù)小組研究的實際情況寫出一份詳細的研究報告；

　　向?qū)W校分年級推薦幾種大家喜歡的課間活動項目。

　　第四階段：總結(jié)評價、成果展示

　　課時安排：

　　1、成果展示

　　（1）學生利用課外時間形成成果。

　�。�2）各組展示小組中較好的成果，并進行匯報陳述。

　�。�3）小組之間進行互評，或?qū)Ρ憩F(xiàn)突出的個人進行鼓勵評價。

　�。�4）教師進行點評總結(jié)。

　　2、過程評價。

　�。�1）學生自由發(fā)言介紹自己在實踐活動中的表現(xiàn)，包括知識、能力、情感等方面的情況。

　　（2）也可以對小組中其他學生的表現(xiàn)做出客觀的評價。

　�。�3）填寫活動過程評價表格。

　　3、教師總結(jié)本次研究活動。

小學說課稿篇4

　　我說課的內(nèi)容是牛津小學英語教材3bunit8的第二課時。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第一課時中，學生已經(jīng)能用“whatwouldyoulike?”進行詢問。能聽懂會說ahotdog，apie，abarofchoolate，asandwich。本課時的教學內(nèi)容為用“whatabout…？”進行征詢意見。根據(jù)這一安排和學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學目標為：

　　1、能聽懂會說i’mthirsty.whatabout…?no,i’dlike….。

　　2、聽懂會說softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。

　　3、能運用所學句型進行對話表演和口語交際，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的英語學習能力。

　　本課時的教學重點是：能聽懂會說i’mthirsty.whatabout…?no,i’dlike….聽懂會說softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。

　　教學難點是能用“whatabout…？”征詢別人意見以及softdrinks的正確發(fā)音。

　　為實現(xiàn)以上目標，我是這樣設計教學過程的：

　　一、warmingup

　　1、singsomesongs.

　　2、playagame.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。

　　(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。)

　　二、revision

　　（緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀）引導學生一起說出i’mhungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。