【推薦】小學(xué)說課稿模板匯編三篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，是說課取得成功的前提。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)說課稿8篇，歡迎大家分享。
小學(xué)說課稿 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
⑴、知識(shí)和技能目標(biāo)：
使學(xué)生能拼寫special blind兩個(gè)四會(huì)單詞，并能用can can’t表述第三人稱的能力并能寫簡(jiǎn)單的句子
�、�、過程和方法目標(biāo)：
教師通過一系列有層次的活動(dòng)和多媒體的輔助和精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀能力訓(xùn)練，使學(xué)生掌握和理解課文，并靈活運(yùn)用語言
�、�、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
①在了解導(dǎo)盲犬的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們愛護(hù)和尊重動(dòng)物的意識(shí)
�、谑箤W(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)到能力的重要性，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
a、 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重點(diǎn)設(shè)定為：使學(xué)生能在圖片的幫助下用 can can’t來表述第三人稱“他”的能力。
b、 依據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生當(dāng)前認(rèn)識(shí)水平，我將教學(xué)的難點(diǎn)設(shè)定為：使學(xué)生對(duì)“他”能做的事與不能做的事能準(zhǔn)確認(rèn)讀并區(qū)分，能解答相應(yīng)的問題。
c、 本課的教學(xué)關(guān)鍵為：在活動(dòng)中提高認(rèn)讀能力，在具體生活化情景中促進(jìn)語言的運(yùn)用能力。
教學(xué)過程：
Step1 Warmer熱身啟動(dòng)（4’）
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中二級(jí)目標(biāo)提到的使學(xué)生對(duì)英語有持續(xù)的興趣和愛好、能演唱與學(xué)習(xí)知識(shí)相關(guān)的歌謠。我先帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲《Can you play very well?》，并自編歌曲的動(dòng)作，邊唱邊復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞“can”和單詞“well”。活躍課堂氣氛，既可以使學(xué)生精神飽滿，思想集中，又使學(xué)生在手舞足蹈的過程中不知不覺進(jìn)入新課。
2、Free talk中體現(xiàn)了師生互動(dòng)的教學(xué)方法，在復(fù)習(xí)的情態(tài)動(dòng)詞的一般疑問句的基礎(chǔ)上使用導(dǎo)盲犬的圖片引出新知，使學(xué)生對(duì)導(dǎo)盲犬做簡(jiǎn)單的了解也為新課的教學(xué)提供了素材。
Step2 Task Presentation任務(wù)呈現(xiàn) （15’）
結(jié)合任務(wù)型的教學(xué)方法在此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生明確聽音的目的，使聽音具有方向性，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
Step3 Test Teaching 課文教學(xué)
1、先在問題中教授單詞“blind”“special”既提高了學(xué)生的認(rèn)讀能力，又能為知識(shí)和技能目標(biāo)的達(dá)成很好的服務(wù)。
2、帶著問題自讀課文，而后回答問題，主要是訓(xùn)練學(xué)生們的認(rèn)讀能力及解決問題的能力。
3、為圖片配音是為了對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行鞏固理解，強(qiáng)化重點(diǎn)，也是檢查學(xué)生背誦課文的方式，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，為過程和方法目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)。
Step4 Practice 任務(wù)訓(xùn)練 （10’）
1、新課標(biāo)的二級(jí)目標(biāo)規(guī)定在英語教學(xué)中使學(xué)生樂于參與、積極合作。
用choosing游戲進(jìn)行激趣，使學(xué)生樂于參與，用各電視臺(tái)的的標(biāo)志使知識(shí)能融入融入學(xué)生們的生活，是英語教學(xué)的生活化體現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生在此環(huán)節(jié)用了觀察法來描述圖片，解決了本課的重點(diǎn)。
2、回歸書本，讓學(xué)生根據(jù)書中的圖片寫話，訓(xùn)練學(xué)生的讀和寫的能力，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)二級(jí)目標(biāo)的達(dá)成要求：使學(xué)生能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。同時(shí)達(dá)成了本課的知識(shí)和能力目標(biāo)。
Step5 Production任務(wù)完成（10’）
用超級(jí)腦力游戲集中學(xué)生們的注意力的同時(shí)又體現(xiàn)了合作探究的學(xué)習(xí)方法。有利于學(xué)生運(yùn)用語言的能力，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的過程和方法目標(biāo)。
讓學(xué)生們自主交流為學(xué)生交流提供了平臺(tái)，符合二級(jí)目標(biāo)中提到的使學(xué)生們能夠用英語交流簡(jiǎn)單的信息。
Step6 Consolidation 任務(wù)鞏固（1’）
1、視頻的展示作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的材料是為了更好的加深學(xué)生們的理解，使用材料法教學(xué)方法，也為練習(xí)題提供了素材。
2、與視頻相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題有助于提高學(xué)生們的綜合運(yùn)用能力。解決本課的難點(diǎn)。同時(shí)體現(xiàn)了英語教學(xué)的總體目標(biāo)，即：學(xué)生綜合語言能力的提高。。
Step7 Cooler 總結(jié)評(píng)價(jià)
1、總結(jié)評(píng)價(jià)，再次呈現(xiàn)標(biāo)題句“This dog can help him.”。教師用講授法使學(xué)生意識(shí)到能力對(duì)人的重要性。并在評(píng)價(jià)中呈現(xiàn)諺語：“You are a lucky dog!”并以抽獎(jiǎng)的形式激趣，達(dá)成目標(biāo)教師講授跨文化的差異。符合這個(gè)年齡段學(xué)生樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗的心理。
2、作業(yè)為觀察自己身邊的人或動(dòng)物，用“can”“can’t”寫出一段話，至少四句，寫完后，讀一遍進(jìn)行檢查。對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反饋，并為第二課時(shí)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
板書設(shè)計(jì)：
我的板書設(shè)計(jì)圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)重點(diǎn)的單詞、句型和語法教學(xué)，有利于學(xué)生理解，從而達(dá)到教學(xué)目的
小學(xué)說課稿 篇2
各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是西南師范大學(xué)出版社教材第七冊(cè)第四單元的首篇課文《田忌賽馬》。下面我從教材的特點(diǎn)、教法、學(xué)法的選擇、學(xué)具的準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說明。
一、說教材
這一環(huán)節(jié)包含三大方面：
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容、地位與作用
《田忌賽馬》是西師大版六年制小學(xué)語文第七冊(cè)第四單元的第一篇講讀課文。這篇課文講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬，第一次比賽田忌連輸三場(chǎng)，孫臏觀看了這次比賽，幫助田忌用調(diào)換馬出場(chǎng)順序的方法，結(jié)果反敗為勝的故事。課文贊揚(yáng)了孫臏善于觀察、思考、勇于打破常規(guī)的正確的思想方法。
本課計(jì)劃用兩課時(shí)完成，第一課時(shí)讓學(xué)生讀懂生字新詞，初步了解課文的主要內(nèi)容以及文章的寫作順序。第二課時(shí)是深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。學(xué)習(xí)他正確的思想方法。
我現(xiàn)在要說的是本課的第二課時(shí)。
（二）目標(biāo)的制定
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在四年級(jí)閱讀教學(xué)中的要求,以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。
（3）學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。 過程與方法
�。�1）合作探究：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。
�。�2）閱讀感悟：初步學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）科學(xué)的思想啟蒙教育。
�。�2）知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，分析孫臏的思維過程，懂得“正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝”的道理。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)的確定
根據(jù)選編這篇課文的意圖和課文內(nèi)容特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。
教學(xué)難點(diǎn)：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么？
二、說教法
課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),現(xiàn)代課堂提倡學(xué)生主動(dòng)參與,主動(dòng)探索的主體意識(shí)。教師作為主導(dǎo)者要科學(xué)地組織這雙邊活動(dòng)。因此這堂課我主要采用討論法與提問法相結(jié)合。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要想使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的.主人,不僅要重視合理教法的選擇,而且要重視學(xué)法的運(yùn)用,因此這堂課我主要采用：觀察法,
演示法,概括法。
四、說學(xué)具
學(xué)生每人準(zhǔn)備三張畫有馬的卡片，注明上、中、下。
五、說教學(xué)過程
教學(xué)過程包含四個(gè)小環(huán)節(jié)：
（一）激趣導(dǎo)入
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：“在校園生活中，同學(xué)們參加過哪些體育項(xiàng)目的比賽？當(dāng)你們第一場(chǎng)輸了之后，你還想不想贏？你會(huì)想出什么辦法來戰(zhàn)勝對(duì)方呢？”
然后順著引導(dǎo)：今天我們來看看田忌是怎樣進(jìn)行賽馬的，他又是怎樣反敗為勝的。
教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生帶著問題自讀課文，然后同桌之間用圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對(duì)陣圖，由學(xué)生講解兩次賽馬的出場(chǎng)順序及結(jié)果，學(xué)生就會(huì)回答：“第一次比賽田忌用上等馬對(duì)齊威王的上等馬，中等馬、下等馬對(duì)齊威王的中等馬、下等馬，結(jié)果連輸三場(chǎng)；第二次比賽，田忌用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，上等馬、中等馬對(duì)齊威王的中等馬、下等馬，結(jié)果反敗為勝�！苯處煾鶕�(jù)學(xué)生的講解，演示相機(jī)進(jìn)行板書。圍繞對(duì)陣圖引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，從第一次比賽中觀察，發(fā)現(xiàn)“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”，所以田忌才連輸了三場(chǎng)比賽。弄清了第一次比賽的過程及結(jié)果之后，我引導(dǎo)學(xué)生觀察，“第二次比賽和第一次比賽相比有什么不同？”學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)“結(jié)果不同和馬的出場(chǎng)順序不同”，我不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)撥：“相同的馬為什么卻產(chǎn)生
了不同的結(jié)果呢？”學(xué)生就輕松地找出了“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝”這句話。
為了激起學(xué)生尋根問底的興趣，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，體會(huì)正確的思想方法，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：①調(diào)換馬的出場(chǎng)順序就一定能取勝嗎？如果齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬快得多將會(huì)是怎樣的結(jié)果？學(xué)生經(jīng)過思考就會(huì)明白那樣的話田忌同樣會(huì)輸，調(diào)換出場(chǎng)順序也是徒勞的。②孫臏為什么不在第一次比賽前提出調(diào)換馬的出場(chǎng)順序這個(gè)辦法讓田忌一戰(zhàn)即勝呢？通過這兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生明白孫臏調(diào)換馬的出場(chǎng)順序這一創(chuàng)新，不僅要有膽識(shí)，還要善于觀察、分析。
一敗一勝的原因弄清楚了，但“孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么”這一教學(xué)難點(diǎn)還沒有突破。為了突破難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“孫臏?zhǔn)窃鯓又勒{(diào)換馬的出場(chǎng)順序就能讓田忌取勝的？他根據(jù)什么來判斷？”經(jīng)過學(xué)生的閱讀體會(huì)加上老師的引導(dǎo)，學(xué)生不難找出“齊威王的馬比田忌的快不了多少”這句話。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解這句話，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)情境：讓學(xué)生拿出道具擺一擺，想象假如六匹馬兒一塊跑，將是怎樣的結(jié)果？從六匹馬的排列順序中體會(huì)到“齊威王的上等馬比田忌的上等馬快一點(diǎn)點(diǎn)，齊威王的中等馬、下等馬都只比田忌的快一點(diǎn)點(diǎn)�！睆闹蓄I(lǐng)悟到這一結(jié)果是孫臏經(jīng)過仔細(xì)觀察、分析而得出的，這就是他判斷的根據(jù)。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。為了讓學(xué)生體會(huì)到孫臏的足智多謀，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：①調(diào)換馬的出場(chǎng)順序看似簡(jiǎn)單的方法田忌有沒有想
出來？第一次比賽結(jié)束后，田忌表現(xiàn)得怎樣？②孫臏為什么能想出調(diào)整馬的出場(chǎng)順序的方法而田忌卻沒有想到？學(xué)生通過理解課文，尋找就會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)田忌覺得很掃興、垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開，拿他的“沒信心”反襯孫臏的“胸有成竹”，討論后明確，正因?yàn)椤皩O臏善于觀察，善于分析，敢于打破常規(guī)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才想出調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的巧妙辦法來取勝�！�
�。ㄈ┌盐杖宋镄蜗�，深化理解
《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要注重學(xué)生的獨(dú)特感受，重視學(xué)生閱讀的主體性。因此，在這一小環(huán)節(jié)中，主要是讓學(xué)生通過分角色朗讀全文，深刻地體會(huì)人物各自不同的神態(tài)、心理，加深對(duì)課文的理解。指名三位同學(xué)分別扮演孫臏、齊威王、田忌進(jìn)行角色朗讀，讓課堂充滿情趣，給學(xué)生展現(xiàn)的舞臺(tái)，滿足他們的表現(xiàn)欲望。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，拓展創(chuàng)新
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生說說學(xué)了這篇文章之后，有何收獲，受到什么啟發(fā)。并加以理解、運(yùn)用、創(chuàng)新，讓他們幫助齊威王調(diào)整馬的出場(chǎng)順序進(jìn)行第三場(chǎng)比賽打敗田忌。從中培養(yǎng)學(xué)生的整合能力、創(chuàng)新能力，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。
六、說板書設(shè)計(jì)
在本課的板書設(shè)計(jì)上，我主要是體現(xiàn)了田忌兩次與齊威王賽馬中馬的出場(chǎng)順序，田忌、齊威王、孫臏三人的態(tài)度表現(xiàn)，從而歸結(jié)出孫臏仔細(xì)觀察、科學(xué)分析、合理調(diào)用的正確方法。板書設(shè)計(jì)脈絡(luò)清晰、簡(jiǎn)單明了，體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好的理解課文內(nèi)容。
小學(xué)說課稿 篇3
一、說教材
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課的內(nèi)容，本單元教材從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用具體事例引導(dǎo)學(xué)生明白什么是誠(chéng)實(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)在人與人交往中是立身之本和處事之道，懂得在生活中需要克服膽怯等心理做到不撒謊。本課包括“誠(chéng)實(shí)與說謊”和“讓誠(chéng)實(shí)伴我成長(zhǎng)”兩部分內(nèi)容。
二、說學(xué)情
我很誠(chéng)實(shí)從認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)與說謊開始，下面我來談一談學(xué)情。
三年級(jí)的學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，他們的自我意識(shí)不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對(duì)固定的伙伴，但隨之也會(huì)遇到一些困惑與煩惱。例如：怎樣在和朋友交往的過程中保持誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，該如何客服一些心理做到不說謊，讓學(xué)生探討與人交往的基本原則，幫助學(xué)生更好地與他人進(jìn)行交往和溝通。
三、說教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。
【能力與方法目標(biāo)】
能夠用誠(chéng)實(shí)的態(tài)度去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問題。
【知識(shí)目標(biāo)】
知道哪些是誠(chéng)實(shí)的行為。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
知道什么是誠(chéng)實(shí)，能夠明辨是非
【難點(diǎn)】
養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。
五、說教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，主要采用了情境扮演、案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
我將采用故事導(dǎo)入，使同學(xué)們?cè)诠适轮懈惺艿健罢\(chéng)實(shí)在日常生活中的重要性以及說謊帶來的不良影響”。這樣的導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并順利地引出本節(jié)課的主題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過誠(chéng)實(shí)與說謊、誠(chéng)實(shí)故事會(huì)、幫忙出主意、讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)4個(gè)方面展開。
1.誠(chéng)實(shí)與說謊
首先，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們通過兩個(gè)鏡頭思考哪一種行為是正確的，贊同哪一種行為。
鏡頭一：小明把同學(xué)的本弄濕了，雖然大家不知道是誰弄濕的，但是她依然承認(rèn)了錯(cuò)誤。
鏡頭二：小剛沒有完成課后作業(yè)，課代表收作業(yè)的時(shí)候卻謊稱忘記拿了。
通過兩個(gè)鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么贊同第一種行為，從而對(duì)誠(chéng)實(shí)與說謊有一個(gè)初步的印象。
2.誠(chéng)實(shí)故事會(huì)
在我們身邊還有很多誠(chéng)實(shí)的故事，現(xiàn)在召開誠(chéng)實(shí)故事會(huì)，大家一起分享身邊誠(chéng)實(shí)的故事。
我先讓學(xué)生分享發(fā)生在自己身邊關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事，從而總結(jié)出誠(chéng)實(shí)是我們國(guó)家的傳統(tǒng)美德，說謊是一種不好的行為，我們要有明辨是非的能力。
設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，從學(xué)生身邊的事情說起，能夠讓學(xué)生更深刻的感悟到誠(chéng)實(shí)的重要性。
3.幫忙出主意
誠(chéng)實(shí)與說謊是一對(duì)反義詞，雖然我們都想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，但在日常生活中還是會(huì)出現(xiàn)一些說謊的人，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們通過一個(gè)案例，談一談案例中的小花為什么說謊以及在說謊之后應(yīng)該怎么辦?
小花是個(gè)好面子的女生，一天同學(xué)們都在討論自己家養(yǎng)的小動(dòng)物，小花家并沒有養(yǎng)小動(dòng)物，卻說自己家養(yǎng)了幾條金魚。同學(xué)們都想去看看小花家的金魚，小花一時(shí)之間不知道該怎么辦。
通過這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生明白有哪些原因會(huì)導(dǎo)致說謊以及說謊之后應(yīng)該馬上承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，在以后的生活中盡量去避免這些心理引發(fā)的說謊行為。
4.誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)
在學(xué)生的這個(gè)年齡段，在面對(duì)一些事情的時(shí)候很容易有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)從而做出錯(cuò)誤的選擇，針對(duì)這一現(xiàn)象，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們情境扮演：
鏡頭一：從商店買東西回家，店員多找了三塊錢，我該...
鏡頭二：踢足球不小心把鄰居家的窗戶踢碎了，旁邊沒人發(fā)現(xiàn)，我該...
鏡頭三：測(cè)驗(yàn)時(shí)有一道題不會(huì)，正好可以看見同桌的答案，這時(shí)我該...
我會(huì)根據(jù)同學(xué)們扮演，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。從而總結(jié)出我們的成長(zhǎng)需要誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)來陪伴，我們應(yīng)該成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
我這樣設(shè)計(jì)的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生從自己的真實(shí)體驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)一步明白誠(chéng)實(shí)的在我們成長(zhǎng)中的重要地位。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生小組討論：“以下兩種謊言的性質(zhì)一樣嗎?”
圖片一：小芳突然想到一個(gè)惡作劇，于是他氣喘吁吁的跑到山上告訴小文說你家來客人了。
圖片二：小麗看到爺爺?shù)牟∏榧又兀瑸榱瞬蛔尃敔敁?dān)心，告訴爺爺他的病馬上就好了。
最后明確現(xiàn)實(shí)中謊言是復(fù)雜多樣的，有些謊言的初衷是好的，我們要持理解的態(tài)度。從而對(duì)本節(jié)課在知識(shí)層面有了一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我會(huì)結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對(duì)本節(jié)課形成更清晰的認(rèn)識(shí)。
內(nèi)容講授完畢，我會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的名人名言，下節(jié)課我們來探討。
通過布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提高同學(xué)們的表達(dá)能力，增強(qiáng)同學(xué)們的分享意識(shí)。
七、說板書設(shè)計(jì)
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