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北師大版數(shù)學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿（精選10篇）
作為一名老師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的北師大版數(shù)學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿，歡迎大家分享。
數(shù)學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿 1
一、教材分析：
《快樂的動物》一課是北師大版小學數(shù)學第三冊46-47頁上的內(nèi)容。本節(jié)課是學生接觸“倍”的概念的第一課。對于低年級的孩子來說“倍”這個概念是比較抽象的，但卻非常重要。從教材編寫體系看：教材首先展示了一幅春天動物王國歡聚圖的情景，圖中蘊含著各種動物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關系。其次，是編排了“做一做”、“說一說”的內(nèi)容。其目的是讓學生在具體的活動中，感受“倍”的含義，使學生逐步體會與等分之間的關系。求倍數(shù)的關系，涉及兩個量之間的比較，實際上是等分活動的擴展。教材“說一說”中的第三個小問題：“你還能提出哪些用除法解決的問題？”給學生創(chuàng)設了充分的觀察、探究、體驗、交往的空間。這是本節(jié)教材的一個特色�！氨丁笔巧钣谜Z，要讓學生在具體活動中感知，發(fā)展觀察、分析和解決除法問題的能力。
二、學情分析：
“倍”這一概念對于二年級學生來說是比較陌生的，缺乏已有的知識基礎和生活經(jīng)驗。因此，我把教學目標定位在讓學生通過觀察、操作、思考、交流等過程，感受“倍”的含義，建立“倍”的'概念，初步學會運用“倍”的含義解決求一個數(shù)的幾倍是多少。同時，由于“倍”的概念建立和解決倍數(shù)問題有著非常密切的聯(lián)系，所以把初步解決倍數(shù)問題列入本節(jié)課的目標之一。
三、教學目標
知識目標：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由兩個數(shù)量比較得到的。能說出和擺出一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。
能力目標：培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及有條理的口頭表達能力。
情感目標：在解決實際問題的過程中,繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力、與學生合作交流的態(tài)度,并使學生獲得成功的體驗.
教學重點、難點：
重點：建立“倍”的概念，能說出和擺出一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍。
難點：理解“倍”的概念,并解決實際問題。
四、我的思考
有了對教材的深入了解，有了對二年級孩子的基本認知，使我產(chǎn)生了這樣的思考：讓學生在童話情境中主動參與，讓學生在數(shù)型結合的模式中自主建構，讓學生在豐富的練習中穩(wěn)步提高，讓學生在愉悅賞析中感受數(shù)學無處不在。
下面我從各個教學的環(huán)節(jié)設計方面說一下我的設計意圖。
五、教學流程
（一）創(chuàng)設情境，導入新課
師：同學們，森林王國里舉行了動物聚會，看玩的多開心��！根據(jù)情境圖，能找出哪些有效地數(shù)學信息呢？
這時學生會根據(jù)情境圖找出
鴨子：6只 松鼠：2只 孔雀：1只 小象：3只
猴子：3只 鵝：12只 小雞：8只 小鳥：6只
你們能根據(jù)這些數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎？
這時有同學會說出一系列“比多比少”的關系，還有同學會說，小雞的只數(shù)有4個松鼠的只數(shù)一樣多，不管學生找出何種關系，我都會根據(jù)學生的回答給予評價，“你是從比較多少的角度發(fā)現(xiàn)他們之間的關系，真棒！” 除了比多比少的問題，他們還存在著什么關系呢？（小鳥數(shù)是小象數(shù)的幾倍）
板書課題：倍
【由此引出關于倍知識的學習�！�
猜猜，小鳥數(shù)是小象數(shù)的幾倍？（2倍）
一邊板書一邊說：
一會我們得研究研究。板書：小鳥數(shù)是小象數(shù)的2倍？
你為什么這么說，上前面來指給大家看看？追問：為什么要把小鳥分成3個一份，3個一份這樣的2個3呢？你是以誰為標準的呢？
【從探究6是3的2倍開始，讓學生走進“倍”，明確倍是兩個量在比較，先找到一份，再找到幾份，就是它的幾倍�！�
（二）在動手操作中，充分感知
1、在這一環(huán)節(jié)中，通過3個部分幫助學生理解，即：動手操作理解2倍——觀察比較理解幾倍——把我特殊理解1倍。
環(huán)節(jié)一：動手操作理解2倍
下面就用你喜歡的方法表示出來，可以用小棒擺一擺、畫一畫也可以寫一寫、算一算，比比看誰的方法能讓大家一下子就看明白。
2、生操作師巡視：提示：嗯，你用了擺小棒的方法，很直觀，可是我看不到小象的只數(shù)啊，再想想；呵，還有用算式表示的呢，很簡潔，思考一下怎么想的，一會說給大家聽；（巡視找到用符號表示的孩子板演）
準備好的同學，先和同桌說一說
3、引導匯報：誰愿意把你的想法和大家交流交流，注意：先說清你是用什么方法表示的，再說說你是怎么想的？
預設：
第一種情況：用擺小棒的方法表示的
第二種情況：畫一畫
圖1：簡筆畫
圖2：符號代替
圖3：線段
第三種情況：列出算式直接表達
【通過三種不同的情況，引導學生用擺小棒的方法明白有幾份的原理，在運用畫圖圈圓圈數(shù)型結合的方法，讓學生更清晰的看到幾份的由來，最后通過算式落實到解決問題的方法上。逐層幫助學生理解“倍”的關系。】
（三）鞏固練習，穩(wěn)步提高
我設計了兩個練習，每個練習都是開放的，這樣的設計呈現(xiàn)梯度性，滿足不同學生的需求，又有利于學生將知識融會貫通使用。
練習一、小兔 小象 3倍？
（1）你們看，誰又來了？（小兔）現(xiàn)在小兔和小象的只數(shù)我們都不知道，只知道它們之間存在3倍的關系，想一想，小兔、小象可能來了多少只？
�。�2）同桌商量一下，填在老師發(fā)給你們的小表格里？（巡視提示：呵，他們兩個有那么多不同想法�。。�
�。�3）匯報：你們觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結：看來倍數(shù)不變，小兔數(shù)和小象數(shù)都在變多或者變少，怎么變化的呢？
練習二：出示主題圖：
你們真會思考，看小動物們?nèi)珌砹�，快來比一比，誰是誰的幾倍？
當說到孔雀時追問：還有誰是孔雀的多少倍？你們有發(fā)現(xiàn)嗎？
【練習的設計注重培養(yǎng)解決實際問題的能力，富有層次練習便于充分反饋各層次學生的學習情況。在反饋和矯正中，學生不斷感受成功的喜悅，一次次得到鼓勵，從而學習的積極性越來越高，興趣越來越濃�！�
�。ㄋ模┛偨Y欣賞，體會數(shù)學美
在小動物的運動會上你們表現(xiàn)的可真棒，現(xiàn)在說說你們有什么收獲？
其實倍就在我們的身邊，你們看（展示生活中關于倍的常識）
只要你善于觀察，勤于思考，做個生活中的有心人，相信你會有更多的收獲！
【課尾讓學生明確所學的知識，并讓學生在反思對所學的知識和解決問題的方法進行整理，又欣賞了生活中的內(nèi)容，使學生感受到數(shù)學是美的，數(shù)學就在我們的身邊，就在我們的生活中�！�
數(shù)學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿 2
教材分析
本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書北師大版小學數(shù)學二年級上冊第四章《分一分與除法》中的《快樂的動物》。《快樂的動物》是在初步認識平均分和除法意義的基礎上，結合“快樂的動物”的具體情境圖，學習兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，體會“倍”的含義；“倍”不作為科學概念，而作為生活概念來處理，所以不下概念性定義，本課主要是結合具體情境和解決問題的過程，讓學生感受“倍”的意義，體會“倍”與平均分的聯(lián)系與區(qū)別；對“倍”的意義的理解，既要學會畫圖表征，又要能夠用算式求解，有意識地滲透數(shù)形結合的數(shù)學思想。
教學內(nèi)容
“倍”的意義
教學目標
根據(jù)新課程標準，我確立本課教學目標如下：
1、讓學生在具體活動中，感受“倍”的含義，使學生逐步體會倍與除法之間的聯(lián)系。
2、在具體活動中，發(fā)展學生的分析好解決除法問題的能力，會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系。
重難點分析和確立：
對于小學二年級的學生，他們思想幼稚，抽象思維能力較差，具體形象思維能力較好。所以，在如何讓學生比較容易理解“倍”的意義是本課的一個難點。
重點：體會“倍”的意義；會用除法解決兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系。
難點：理解“倍”的意義。
教學步驟：
根據(jù)教材教學安排和特點，結合學生的情況，我的教學過程設計如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景、引入新課
對于小學二年級的學生，根據(jù)他們的生活經(jīng)驗（包括他們所生活的現(xiàn)實生活經(jīng)驗，還包
括孩子眼中的童話世界經(jīng)驗），于是我創(chuàng)設了孩子喜歡的童話故事來引入新課�！扒锾斓搅�，森林的小動物商量著要舉行一次快樂動物的聚會。今天它們一起來到了一個美麗的湖邊玩耍，你們想跟他們一起快樂的學習數(shù)學知識嗎？”孩子一聽，故事中的小動物也要學習，他們也會比較認真的調(diào)整自己的坐姿，帶著愉快的心情準備學習新知識。這時候教師出示色彩鮮艷的“快樂的動物”的教學掛圖，學生也會很好奇的欣賞起來。掛住學生的好奇心理，讓孩子認一認、數(shù)一數(shù)，掛圖上有那些可愛的小動物，分別有多少只。讓學生自己尋找信息，培養(yǎng)其學習的主動性；及時的給予適當?shù)谋頁P和肯定，建立其他們學習的自信心。
�。ǘ⿲嵺`活動，體會“倍”的意義
根據(jù)孩子好動，喜歡游戲的心理的特點，我組織學生先用學具代替小猴和小鴨，分別擺一擺它們各自的只數(shù)。學生很快就能擺好，這時及時表揚，肯定學生的動手能力。通過擺學具，引導學生發(fā)現(xiàn)小鴨的只數(shù)比小猴的只數(shù)多。從而提出問題“如果把小猴的只數(shù)（3）看成一份，小鴨的只數(shù)可以看成幾份呢？”學生在已經(jīng)認識平均分的意義的基礎上，能很快的想出是“2份”。這時，我通過圈一圈的.方法，先把小猴3只圈一圈；小鴨3只圈一圈，3只圈一圈，就圈了2圈，于是讓學生自己來觀察，發(fā)現(xiàn)了什么。學生充分的表達自己的看法，從而培養(yǎng)學生的語言表達能力。
接著，第二個動手活動，還是擺小猴和小鴨的只數(shù)，指導學生把每份稍微分開點，揭示“倍”的意義。教師強調(diào)“第一行是代表小猴的只數(shù)3只，第二行是代表小鴨的數(shù)目6只，把小鴨的只數(shù)3只一組，3只一組的圈起來，這樣6只小鴨就被平均分成了2組，每組小鴨的只數(shù)與小猴的一樣多。實際上，小鴨數(shù)是2個3，小猴數(shù)是1個3，小鴨數(shù)就有2個小猴數(shù)那么多，我們就說小鴨數(shù)是小猴的2倍，列一個除法算式就是6÷3＝2�！币龑W生復述語句，感知“倍”的意義，表揚讀的好聽的小組或個人。
再有，第三個動手活動“擺一擺，圈一圈，填一填再說一說”。請學生解決“小雞的只數(shù)是小松鼠的幾倍”的問題，活動過程如下：
1、組織學生用圓片先試著擺一擺。（引導學生把小松鼠的只數(shù)看成一份，小雞的可以看成幾份）
2、學生在練習本上畫一畫，再填一填。
3、小組討論，怎樣解答這個問題。
4、組織學生反饋。學生再填表格的時候，教師巡視后，評價并進行小結：“你們學的可真棒。小松鼠有2只，看成一份，小雞有8只，2只為一份，2只為一份，可以擺出4份，也就是說8里有4個2，8是2的4倍，我們還可以說小雞只數(shù)是小松鼠的4倍，所以用除法計算。”
最后，第四個動手活動“圈一圈，說一說”，解決課本46頁第（1）（2）（3）題，進而強化理解“倍”的意義。
（三）課堂練習，鞏固新知
這節(jié)課的教學過程既豐富了學生的認知結構，又符合小學生的學習習慣（由表及里，由淺入深層層推進的認識過程），學習效率自然有所提高。新知識學習過后，通過相關練習的提高，鞏固“倍”的運用，從而培養(yǎng)學生的具體運用能力和合作學習的良好習慣。教師再通過相關作業(yè)練習掌握學生的情況，進而調(diào)節(jié)教學進度和方法，為下一節(jié)課的教學打下良好的鋪墊。最后，教師組織學生回憶本課學習了哪些新知識，給學生充分的時間說一說，從而讓學生能宏觀把握學習內(nèi)容。
數(shù)學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿 3
一、指導思想：
本節(jié)課的教學主要內(nèi)容是二年級學生學習各種方法的跳。各種方法的跳主要是單、雙腳跳，體育課中體育老師通過游戲讓學生去做單、雙腳跳，其游戲內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，深受學生們的喜愛。本節(jié)課我以學生發(fā)展為中心，通過讓學生有效的自主合作學習，來達到教學目標，讓學生在輕松、愉快的教學環(huán)境中學習，讓學生在不知不覺中主動的掌握技能。同時課堂中游戲的加入也激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的相互合作，互相團結，提高他們的社會適應能力。
二、教材分析
本單元主要以雙腳跳為主要內(nèi)容，教材內(nèi)容主要包括模仿各種雙腳跳的動物，跳單、雙圈，雙腳跳游戲三個內(nèi)容。本單元主要以鍛煉學生的身體素質(zhì)為主要目的，提高學生的跳躍能力，提高學生下肢力量，發(fā)展學生的彈跳力及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。同時培養(yǎng)學生勇敢、果斷、團結、勇于克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、教學目標：
1、認知目標：通過學習，讓我90%的學生了解單、雙腳跳的基本知識和動作要領。
2、技能目標：通過多種方式的雙腳跳游戲，讓學生掌握住雙腳跳的技術要領，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏、力量及協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標：通過游戲的運用，讓學生建立合作互助的友好關系，并從中體驗運動的快樂，培養(yǎng)積極樂觀的良好品質(zhì)。
教學重點：掌握雙腳用力蹬地，輕巧落地，屈膝緩沖的技巧
教學難點：用前腳掌蹬地起跳的方法，培養(yǎng)學生對跳躍運動的興趣
四、學情分析
二年級小學生雖然經(jīng)過了一個學期的學習與鍛煉，其身心發(fā)展還不是很穩(wěn)定，但他們的求知欲望和學習欲望都很高，比如他們的模仿性強，活潑好動，好奇心強，也有著非常濃厚的創(chuàng)新性，因此，我根據(jù)學生的這些特點，讓體育鍛煉融入到游戲中，讓他們主動地去參入到活動中去，讓他們在學習中發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性，激發(fā)學生學習的興趣與積極性，充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的新課程理念。
五、評價設計
評價方案：
1、在這節(jié)課中同學們是否體會到了運動的快樂？
2、在這節(jié)課中同學們學到了什么？
3、學生自我評價能力的培養(yǎng)
六、教學過程
一、引發(fā)興趣
1、開始部分：學生四列橫隊，老師引導學生做游戲
組織：
2、游戲“找朋友”
�、佟⒔處熇脤W生愛做游戲的天性，首先用從語言方面引起學生愛上體育課（比如：老師說：“老師知道小朋友們都非常喜歡做游戲”這句話足以引起學生對課堂內(nèi)容的興趣。
組織：
教學內(nèi)容：找朋友
教師活動：組織學生做游戲
學生活動：跟老師做游戲
時間：3分鐘
�、�、游戲“找朋友”的運用，首先讓學生圍著操場慢跑，然后再讓學生找朋友，這讓不僅能讓學生達到慢跑的效果，還能提高學生學習的興趣。
3、準備活動
組織：
教學內(nèi)容：模仿操
教師活動：組織學生跟老師做準備活動
學生活動：跟老師做準備活動
時間：3分鐘
教師利用學生愛模仿的天性，讓學生跟老師做準備活動，然后老師用語言引導學生學習各種體育運動項目的做法，這樣不僅讓學生得到了充分的準備活動，還讓學生學習了體育知識。
二、發(fā)展活動（學習單、雙腳跳）
1、小朋友們喜歡小動物們嗎，小朋友們知道小動物們怎樣跳呀，哦，小青蛙是這樣跳的，哦，小兔子是這樣跳的。老師首先從語言方面引導學生學習單、雙腳跳。
讓小朋友們想想小動物們都是怎樣跳的，讓他們相互學習，相互幫助，這們的教法，不僅讓學生們得到了鍛煉，而且能讓學生們體會到相互團結，相互合作的精神作風。
組織：四列橫隊
教學內(nèi)容：單、雙腳跳
教師活動：引導學生學習小動物都是怎樣跳的，學生活動：在老師的引導下做各種小動物的跳
時間：4分鐘
2、“老師知道小朋友們的想象力非常的豐富，那下面老師給你們準備了小墊子，小朋友們可以在上面盡情的想象，想怎樣跳就怎樣跳，看看誰跳的花樣最多，”
組織：教學
內(nèi)容：單、雙腳跳
教師活動：引導學生在小墊子上練習各種跳法
學生活動：在老師的引導下，練習各種跳法：單腳跳，雙腳跳，跨步跳，向前、左、右后跳等。
時間：3分鐘
三、活動深化（學習單、雙腳跳）
1、“這位小朋友做的'不錯，讓他出來表演一下，好不好呀，”
這句讓不僅讓做的好的小朋友想出來，表演自己是怎樣跳的，而且還能激起那些做的不夠好的同學的更加認真的學習。
組織：
教學內(nèi)容：找出優(yōu)秀的同學示范
教師活動：讓優(yōu)秀的小朋友在小墊子上練習各種跳法
學生活動：觀看優(yōu)秀的小朋友表演
時間：1分鐘
2、“哦，這個小朋友差點摔了一跤，是不是呀，那讓老師來告訴你怎樣跳不會摔跤，還能夠站的更穩(wěn)一點，”
組織：
教學內(nèi)容：糾正錯誤動作
教師活動：讓動作有錯誤的小朋友在小墊子上做各種跳法。老師再示范一下正確動作。
學生活動：觀看的同時并糾正自己的錯誤。
時間：1分鐘
這句讓不僅讓小朋友們知道了自己哪個地方做的不夠好，還能讓學生得到學習，讓他們都學會單、雙腳跳。
四、綜合過程（游戲）
1、“小朋友們，讓老師來和你們做一個游戲好不好，下面你們都是小動物，小動物都餓了，讓我們到河對岸的樹上摘蘋果好不好，老師看哪個組的小動物第一個完成，好不好”
組織：
教學內(nèi)容：游戲：摘蘋果
教師活動：引導學生做游戲。
學生活動：做游戲。
時間：5分鐘
�、傧胱寣W生們玩的高興，游戲與游戲角色扮演的加入讓學生們更愛玩游戲，這樣的做法，不僅提高了學生的學習興趣，還達到了鍛煉身體效果。
�、谶@個游戲的加入讓學生們理解了互相團結，相互合作的團隊精神。
2、“小朋友們，我們再來玩一個游戲，好不好呀？”“小兔子跳，小兔子跳，小兔子跳完了小青蛙跳，接著袋小青蛙說，小青蛙跳，小青蛙跳，小青蛙跳完了小鳥跳。
組織：分十組進行游戲，每組4人
教學內(nèi)容：游戲
教師活動：引導學生做游戲。
學生活動：做游戲。
時間：5分鐘
游戲的繼續(xù)讓學生們玩的興趣依然高漲，第二個游戲的加入，對于這節(jié)課有著相當大的重要性，因為這個游戲，能讓學生不光身體得到了鍛煉，反應能力也得到了鍛煉。比如，這個游戲的重點是讓學生在跳的同時嘴里還要說著話，嘴里說著話的同時腦子里還要想著說完讓哪個小動物接著做，真可謂是一舉三得。
五、結束部分
1、“老師再和小朋友們做一個游戲，那小朋友們都是氣球，老師就是吹氣球的，好不好，？”“下面老師開始吹氣球了”。
組織：
教學內(nèi)容：放松小游戲“吹氣球”
教師活動：引導學生做游戲。
學生活動：做游戲。
時間
游戲中，老師的加入讓學生與老師的距離拉得更近了，讓學生更加體會到老師對學生熱愛，讓學生更好的認識到老師對學生關心。
2、總結一下這節(jié)課學生的優(yōu)點，讓學生在下節(jié)體育課時，有更好的準備與學習興趣。
數(shù)學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿 4
教材分析
在認識平均分與除法意義的基礎上，本節(jié)結合“快樂的動物”的具體情境，學習兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系。事實上，“倍”是一個生活中常用的概念，教材沒有給它下定義，而是通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學活動，讓學生體會“倍”的意義。在學生自己動手“擺一擺”、“分一分”、“畫一畫”的活動中‘使學生真正體會了兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，這時讓學生用除法表示和計算“誰是誰的幾倍”更容易一些。
學情分析
在一年級時，學生學會了兩個數(shù)量之間的“和”、“差”關系，并能提出用加法或減法解決的數(shù)學問題。對于本節(jié)課的主題圖，如果讓學生找數(shù)學信息、提問題，他們肯定會發(fā)現(xiàn)兩種動物的數(shù)量間的“和”、“差”關系，提出用加法或減法解決的數(shù)學問題。這樣學生必然會受到這種定向思維的影響，不利于他們探究和學習新知識（“倍”的關系）。因此，在教學活動中我先讓學生“擺一擺”同時進行“分一分”的等分活動，最后讓學生“畫一畫”這個數(shù)學活動，通過學生的自主活動、交流后，讓學生發(fā)現(xiàn)兩種動物的數(shù)量之間有“倍”的關系，而且除了用圖形表示，還可以用除法表示“誰是誰的幾倍”。
教學目標：
知識目標：
1、結合具體情境體會“倍”的意義。
2、會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系。
能力目標：
1、會利用學具擺出或畫圖形表示兩個數(shù)量的關系，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。
2、運用所學知識解決與“倍”有關的簡單的生活問題。
情感目標：
激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究精神和學習能力。
教學重點和難點
教學重點：
體會“倍”的意義。
教學難點：
掌握求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系的方法，能解決生活中和倍數(shù)有關的數(shù)學問題。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
同學們，你們喜歡動物嗎？動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們應該怎么做呢？（保護它們）生活在大自然中的小動物因為有了我們?nèi)祟惖年P愛，也向同學一樣健康、快樂地成長著。你想去看看它們嗎？今天大家和老師一起帶著對動物的喜愛來學習《快樂的動物》。（板書課題：快樂的動物）
自主探索，獲得新知
出示“快樂的動物”的主題圖，觀察情境圖。
師：同學們：我們來到了森林，看，這里真熱鬧！瞧，小動物們正在開聯(lián)歡會呢！仔細觀察，看看都來了哪些小動物？你認識他們嗎？（學生回答）
二、操作探究，初建概念。
師：請同學們按照從左到右，從上到下的順序觀察圖中的小動物，數(shù)一下小動物的只數(shù)，并把它們填在方格里。
生1：小鳥12只，小猴3只。
生2：孔雀1只，松鼠2只，小鴨6只。
生3：小雞8只
師：讓我們先看看小猴的只數(shù)和小鴨的只數(shù)吧！
師：小猴幾只？小鴨幾只？請你用學具小棒代替小猴和小鴨，在桌上擺一擺。注意：一個小棒代表一只小動物，小猴和小鴨各占一排。擺的時候上下圖片對齊，有幾只就用幾個小棒來表示。（學生操作，教師巡視指導）
師：誰來說一說你是怎么擺的？
生：我擺了3個小棒代表小猴的只數(shù)，再擺6個小棒代表小鴨的只數(shù)。
�。ㄖ笌酌麑W生匯報，教師板貼圖片）
師：現(xiàn)在我要請一個同學來幫幫我，在小鴨的只數(shù)中圈出和小猴只數(shù)同樣多的部分。
生：在6個小棒中3個3個分為一組。
師：這樣分完之后，我們發(fā)現(xiàn)小猴的只數(shù)有幾組，小鴨的只數(shù)有幾組？它們之間有什么關系呢？
生1：小猴的只數(shù)有1組，小鴨的只數(shù)有2組。
生2：小鴨的只數(shù)有兩個小猴的只數(shù)那么多。
師：小猴的只數(shù)是1個3，小鴨的只數(shù)是2個3。也就是6里面有2個3，這時我們就說：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。
我們還可以用除法算式6÷3=2來表示（板書）
請你當小老師，來說一說，在這個算式中6、3、2各表示什么意思？
生：6表示小鴨的只數(shù)，3表示小猴的只數(shù)，2表示小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。（也就是小鴨的只數(shù)有2組小猴的只數(shù)那么多）
師：鴨子的只數(shù)是猴子的幾倍其實就是看6里面有幾個3。注意倍不是單位名稱，2后面不寫倍字。
師：同學們，你們太棒了！小雞和小松鼠看到你們那么愛學習他們也來湊熱鬧了，你能用畫一畫和列式的`方式來求一求小雞的只數(shù)是小松鼠只數(shù)的幾倍嗎？（板書：小雞的只數(shù)是松鼠的（）倍。）（自己畫好后在小組內(nèi)交流一下）學生匯報。
師：誰來說一說？松鼠這一欄畫幾個圓，小雞這一欄畫了幾個圓？幾個圓圈分在一起？表示什么？算式是？
生匯報：2個圓，8個圓，2個圓圈分在一起，表示8里面有4個2，小雞是松鼠的4倍，算式是8÷2=4
師小結：一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，最關鍵的是看這個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，實際上也就是看多的這個數(shù)里面有幾個少的那個數(shù)。
師：看著這些動物的只數(shù)，你還能出哪些倍數(shù)問題呢？
生1：有2只松鼠，有6只小鴨，小鴨是松鼠的幾倍？
師：會解決嗎？
生：算式是：6÷2=3小鴨是松鼠的3倍。
師：還有哪位同學有不同的問題？
生2：小猴有3只，小鳥有12只，小鳥是小猴的幾倍？
師問：會解決嗎？
生2：算式是：12÷3=4，小鳥數(shù)是小猴的4倍。
師：還有嗎？（很多生開始舉手，想要回答）
師：請你們同桌之間說一說，好嗎？
師小結：通過剛才的學習我們認識了“倍”，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，用除法來計算。
三、下面老師來考考大家。
考一考：請你用倍說一說。（出示練一練第一題）
�。�1）第一行有三只小貓，第二行有八只小老鼠
�。�2）蜻蜓是蝴蝶的（）倍。
�。�3）出現(xiàn)在這個聚會上，還有我們最熟悉的朋友呢！猜猜是誰吧�。ǔ鍪咎詺狻C靈狗比身高圖）
師：誰知道這三個標志分別表示什么嗎？在這張統(tǒng)計圖的右側(cè)有三個問題要考考我們的小朋友，請你仔細觀察統(tǒng)計圖，同桌之間互相說一說。集體訂正。
四、課堂總結。
同學們，這節(jié)課你有什么收獲？（學生談自己的收獲）
這節(jié)課我們通過動手、動腦，動口解決了這么多問題，在原來我們等分的基礎上又認識了一個新概念“倍”。求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，就是求“一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)”要用除法來計算，以后我們可以用它來解決生活中的問題。
數(shù)學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿 5
教學目的
1、以舊帶新，讓學生體會“倍”的意義。
2、讓學生在具體活動中感知，發(fā)展分析和解決除法問題的能力。
教學重點
讓學生體會“倍”的意義。
教具
圖表，多媒體。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、同學們，今天我們課堂上飛來了一只可愛的小鳥。（出示小鳥圖片）它聽說我們班的同學個個都是計算的小能手，決定在我們班舉行一次搶答賽，愿意參加的舉手。（多媒體出示十道除法口算題，并說出其中兩道除法題的含義。）
2、你們真是一群聰明的孩子，怪不得小鳥喜歡你們，你們喜歡小鳥嗎？想把它留下來嗎？可是今天不行，小鳥要去參加一個動物聚會呢！我們跟著去看一看，好嗎？
二、升華興趣，導入新授。
出示主題圖
1、這么多動物來參加聚會，真熱鬧，你最喜歡哪種小動物？能用一句話說一說它們在做什么嗎？
2、你所喜歡的小動物有幾只呢？你自己來數(shù)一數(shù)。老師這里給你準備了小圓片，一個小圓片代表一只小動物。請你下來把動物有多少只貼出來，好嗎？（貼出圖表，讓學生下來貼動物的只數(shù)。）
3、指出鴨子和猴子。
師：猴子有幾只？鴨子呢？
6里面有幾個3？（學生回答的同時，用彩筆圈出。）
怎樣列算式呢？生一起說：6÷3＝2
師：6里面有兩個3，我們就說是3的兩倍，也就是說鴨子的只數(shù)是猴子的兩倍。
集體說一遍，找一生重復一遍，同位互相說一遍。
4、師：我還想知道小雞的`只數(shù)是松鼠的幾倍？你該怎么想？怎樣列算式？生列出算式，說明理由。
5、師：看著版圖，你還能說出誰是誰的幾倍？下面小組來合作學習，列出算式，組長記錄好，然后小組交流，其它小組可補充。
6、課中休息。
看來還是小組集體的力量大，看，你們又想出了這么多的算式。剛才同學們的表現(xiàn)很出色，下面我們來輕松一下，唱一首英語歌。
三、鞏固拓展。
剛才小鳥看了你們的出色表現(xiàn)，很高興，所以給你們帶來了幾件小禮物，想拆開看看嗎？
�。ǔ鍪揪毩曨}）采用集體和個體，集體糾正等方式完成練習。
四、談收獲。
這節(jié)課，小朋友的學習熱情真高，老師真為你高興，那么你能告訴老師，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？
五、課后延伸。
同學們的收獲真不少，那么老師再為你布置一個課后作業(yè)：回家觀察家中的物品，利用今天學習的知識，看一下你能提出哪些除法問題。
數(shù)學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿 6
教學內(nèi)容：
北師大版小學數(shù)學第三冊“快樂的動物”。
教學目標：
1、通過具體的教學情境，讓學生感知“倍”的含義，體驗等分活動與除法之間的關系。
2、在理解“倍”含義的基礎上，會用除法算式表示兩個量之間的倍數(shù)關系。
3、讓學生在具體的活動中感知，發(fā)展觀察分析和解決除法問題的能力。
教學重、難點：
體會“倍”與等分之間的關系。
教學過程：
一、游戲引入
拍手游戲：生拍1下，聽聽老師拍了幾下?生拍2下，再來聽聽老師拍了幾下?老師拍了幾個2T?猜想：生拍3下，老師會拍幾下?你知道這是為什么嗎?
引入課題：認識倍
二、創(chuàng)設情境，探究知識
1、電腦演示：天氣晴朗，森林中的許多小動物都來到河邊玩耍。它們是誰呢?我們一起去看看吧!
(小鴨6只，小松鼠2只，孔雀1只，猴子3只，小鳥12只，小雞8只)
2、我們班今天也請到了幾只小動物，請你們按照自己的類別上臺來排隊吧。
(3只猴子排成一隊，小鴨按照猴子的樣子也排好了隊)
觀察：6只小鴨里面有多少個3只小猴那么多?
3、用除法解決問題。
擺猴子、小鴨圖：小鴨○○○○○猴子○○○
6只里面有幾個3只?請想一想，上面分的過程和結果用算式怎么表示?
板書：6÷3=2
猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組。在小鴨的數(shù)量上圈一圈，發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示就是6÷3=2。
板書：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍
現(xiàn)在要注意的是：“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。
4、體會除法與等分活動的關系。
擺圖形，思考：()里面有()個()。
(1)第一行擺6個圓形，第二行擺2個方塊。
(2)第一行擺8個圓形，第二行擺4個方塊。
(3)第一行擺10個圓形，第二行擺5個方塊。
(4)第一行擺3個圓形，第二行擺9個方塊。
5、你能用剛才學過的知識來提數(shù)學問題嗎，電腦演示：
(1)小鴨只數(shù)是松鼠的幾倍?
6里面有3個2，6是2的3倍，6÷2=3。
(2)小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍?
8里面有4個2，8是2的4倍，8-2=4。
(3)小鳥的只數(shù)是松鼠的幾倍?
12里面有6個2，12是2的6倍，12÷2=6。
(4)小鳥的只數(shù)是小鴨的幾倍7
12里面有2個6，12是6的2倍，12÷6=2。
(5)小鳥的只數(shù)是猴子的幾倍?
12里面有4個3，12是3的4倍，12÷3=4。
6、歸納總結：通過剛才的學習，我們知道“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”就是求“一個數(shù)里面有(幾)份另一個數(shù)那么多”，用除法來計算。
三、鞏固知識
1、電腦演示：
(1)看圖填空(4棵向日葵、8棵樹)。請仔細看第一幅圖和第二幅圖，通過看圖你知道這道題告訴我們什么條件，要求的是什么嗎?(樹的棵數(shù)是向日葵的'幾倍?)你是怎么想的?
(2)松鼠10只，獅子9只，猴子2只，小鳥3只，小鴨5只。
你發(fā)現(xiàn)它們之間有怎樣的倍數(shù)關系?
2、拍手游戲：
(1)師拍2下，要求學生拍的是老師拍的3倍。
(2)師拍4下，要求學生拍的是老師拍的2倍。
(3)師拍3下，要求學生拍的是老師拍的3倍。
四、歸納總結
1、評出這節(jié)課聽得最認真、發(fā)言最積極、合作最好的小組，分別獎勵小鳥圖。你能從各組得的小鳥圖數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們剛學過的知識嗎?
2、今天，我們學習了一種新的除法應用題，即“求一個數(shù)是男一個數(shù)的幾倍”就是“求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)那么多”，所以用除法來計算。以后我們又多了一個本領，可以用它來解決生活中的許多問題。
設計意圖：
北師大版小學數(shù)學第三冊“快樂的動物——倍的初步認識”，教學目的是為了讓學生加深對“除法與生活”的聯(lián)系及認識除法和乘法的互逆關系，初步理解與解決倍比的數(shù)學問題，強化“倍”的概念，并進一步理解等分活動和除法之間的關系。從教材編寫來看。教材首先展示了一幅動物王國歡聚圖的情景，圖中蘊含著各種動物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關系，讓學生在具體的活動中，感受“倍”的含義，體會除法與等分之間的關系。求倍數(shù)的關系，涉及兩個量之間的比較，實際上是等分活動的擴展。教材“說一說”中的第三個小問題“你還能提出哪些用除法解決的問題”，給學生創(chuàng)設了充分觀察、探究、體驗、交往的空間。
課后反思：
教學設計力求體現(xiàn)數(shù)學學習“體驗——理解——解決——應用”的過程。教學過程的第一個環(huán)節(jié)，遵循二年級學生以形象思維為主及好奇、好動的特點，通過動物王國歡聚、許多小動物玩耍的情景創(chuàng)設，激活了學生學習數(shù)學的興趣。在探究性學習中強調(diào)學生自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。在課堂教學過程中，教師作為活動的指導者、合作者，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
本節(jié)課的特色是：
1、數(shù)學過程中，評價方式多樣化。利用小鳥飛進小組所在的大樹來激勵學生積極學習，增強了小組合作的意識。同時在整個教學過程中采用評個人、評集體等多種評價方式，達到促進個體競賽意識和提高整體競爭意識的目的。
2、“倍”是生活用語，整堂課力求讓學生在具體活動中感知“倍”與等分之間的關系，并由此發(fā)展學生分析和解決除法問題的能力。所以在設計時，先利用拍手游戲來讓學生建立“倍”的表象，然后在學生掌握“倍”的知識后又安排了增加難度的拍手游戲，不僅是為了首尾呼應，也是為了更好地突破教學難點，及時鞏固所學知識。
數(shù)學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿 7
教學內(nèi)容：
北師大版數(shù)學教材二年級上冊第46、47頁。
教學目標：
創(chuàng)設童話情境，讓學生在具體情境中，通過擺一擺，說一說，體會“一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍”的意義，發(fā)展學生分析和解決問題的能力，讓學生感受到數(shù)學就在自己的身邊，培養(yǎng)喜歡數(shù)學的良好情感。
教學難點： 通過具體的情境，利用直觀的實物領會“一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍”的意義，教具、學具準備： 掛圖、錄音機、圓片若干個。
教學過程
一、引入畫面
師：在一片綠色的大森林里，有一座美麗的學校，學校里的學生是一群快樂的動物，（板書課題）請看一張一（1）班小動物的合影照片。（展示掛圖）
學生欣賞掛圖，并用自己的語言描述畫面內(nèi)容。
這節(jié)課的開頭，為了調(diào)動學生的學習興趣，創(chuàng)設學生喜聞樂見的童話情境，力求一下子吸引住學生。
二、 說一說
1、這幅照片風景是那么優(yōu)美，小動物是那么可愛，誰能用帶數(shù)字的話說一說這幅畫？
�。ń淮粔蛎鞔_，什么是帶數(shù)字的話？）
2、誰能把兩種小動物進行比較，說出帶數(shù)字的話來？
3、教師引出新課知識
師：我也來說一說，和你們都不一樣，你們聽：鴨子數(shù)是猴子的2倍。你以前還在哪聽到過這樣的話？你知道它的意思嗎？
學生說出每種動物的只數(shù)。搜集圖中的數(shù)據(jù)。
學生會利用已有知識說出一種動物比另一種動物多(少)幾只。
讓學生聯(lián)系生活實際想一想，說一說。并嘗試著解釋“倍”的.意義
面對一幅美麗的畫面，學生會從不同的角度去觀察，通過這兩次說一說，讓學生集中從數(shù)學的角度去描述，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
�。ㄔ鯓优囵B(yǎng)學生的數(shù)感？）
喚起學生可能有的生活經(jīng)驗，了解學生對新課的認知程度。學生對“倍”的意義表達困難，正好順勢過渡到下一個動手操作環(huán)節(jié)。
教師組織活動設計
學生活動情況
設計意圖
三、擺一擺
1、讓剛才表述有點困難的學生上前，在黑板上，用圓片擺一擺。在教師的引導下說出“鴨子數(shù)是猴子的2倍�！币饬x。
2、自己找一找，擺一擺，圖中誰是誰的幾倍。
3、小組內(nèi)交流。
4、全班交流。
○○○
●●●●●●
鴨子數(shù)是6只，猴子數(shù)是3只，6里面有2個3，所以說6是3的2倍，鴨子數(shù)是猴子的2倍。
學生獨立動手操作，用自己的學具擺一擺，想一想。
四人一組，把自己發(fā)現(xiàn)的誰是誰的幾倍，擺一擺，說一說給本組的同學聽
請幾名學生在黑板上擺一擺，說一說誰是誰的幾倍：
○○○○○○○○
●●
小雞8只，松鼠2只。8里面有4個2，小雞數(shù)是松鼠的4倍。
------
營造寬松和諧的課堂氣氛，呵護每個學生的自信心。
利用直觀教具學具幫助學生理解抽象概念。
培養(yǎng)學生自主探究，合作交流的能力。
充分利用班級教學的優(yōu)勢，先進帶動后進，發(fā)揮學生的互補作用。
四、比一比
1、男女生比賽
從圖中提出誰是誰幾倍的問題，得一分，回答出問題并說出算式，也得一分，老師當記分員。
2、出現(xiàn)平局，增設附加題
從身邊找出誰是誰幾倍的問題。比一比誰找到的多，最后判出男女生，哪一方獲勝。
3、對口令比賽
師：數(shù)學書上有我們的兩個好朋友，聽！他們在干嗎？(放錄音)
淘氣：小朋友，你們好，我是淘氣。
數(shù)學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿 8
教學內(nèi)容：
北師大版《義務教育課程標準實驗教科書》二年級上冊“快樂的動物”。
教學目標：
1、進一步體驗除法運算與生活實際的密切關系。
2、通過觀察，進一步理解等分活動與除法之間的關系。
3、結合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
4、培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重點：
1、通過觀察，進一步理解等分活動與除法之間的關系。
2、結合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。教學難點：結合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
教學過程：
一、故事導入。
小朋友們，你們喜歡小動物嗎？這節(jié)數(shù)學課我們就來和動物們交朋友。（板書：快樂的動物） 只要大家開動腦筋，齊心協(xié)力完成任務，就能交到很多動物朋友，大家有沒有信心？ 課件出示主題圖 夏日的一天，森林里熱鬧極了，小動物們都高興來到河邊玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高興了。那就讓我們來看看都來了哪些小動物了？
二、引導探索，學習新知。
1、數(shù)一數(shù)。
（1）這些小動物分別有幾只，請你數(shù)一數(shù)，填在□里。
�。�2）匯報。
2、做一做。
�。�1）請你用學具擺一擺小猴和小鴨的只數(shù)，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌說說）
�。�2）出示松鼠和小雞擺一擺、圈一圈、填一填。
3、說一說。
(1)鴨子數(shù)是松鼠的□倍。 □÷ □＝ □
(2)猴子數(shù)是孔雀的□倍。 □÷ □＝ □
(3)你還能提出誰的.只數(shù)是誰的幾倍的問題嗎？（小組討論，合作探索。）
三、自主練習，鞏固新知，體驗成功。
1、獨立解答練一練第1題。
2、數(shù)學故事：有一天，機靈狗找到淘氣要比高。淘氣說：“沒有尺，怎么比呀？”機靈狗靈機一動，找來了幾個南瓜來比高，我們就來看看他們比的結果吧。
3、我們學校氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況。你能根據(jù)此表填一填嗎？
四、小結。
大家真愛動腦筋，想出了這么多問題。其實在生活中我們會遇到很多數(shù)學問題，這就需要我們小朋友多動腦，利用我們學過的數(shù)學知識來解決，老師相信大家一定行！
數(shù)學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿 9
一、教材分析：
《快樂的動物》一課是北師大版小學數(shù)學第三冊46-47頁上的內(nèi)容。本節(jié)課是學生接觸“倍”的概念的第一課。對于低年級的孩子來說“倍”這個概念是比較抽象的，但卻非常重要。記得去年教二年級的時候，這塊內(nèi)容學生掌握得不是很好，在復習時，學生對倍的概念比較模糊，不知道什么時候該用乘法，什么時候該用除法，所以上這一課時應該特別認真。從教材編寫體系看：教材首先展示了一幅春天動物王國歡聚圖的情景，圖中蘊含著各種動物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關系。其次，是編排了“做一做”、“說一說”的內(nèi)容。其目的是讓學生在具體的活動中，感受“倍”的含義，使學生逐步體會與等分之間的關系。求倍數(shù)的關系，涉及兩個量之間的比較，實際上是等分活動的擴展。教材“說一說”中的第三個小問題：“你還能提出哪些用除法解決的問題？”給學生創(chuàng)設了充分的觀察、探究、體驗、交往的空間。這是本節(jié)教材的一個特色�！氨丁笔巧钣谜Z，要讓學生在具體活動中感知，發(fā)展觀察、分析和解決除法問題的能力。最后是編排了“練一練”的課時練習，為學生獨立解決“倍比問題”提供了素材；特別是第3小題的編排，我們可以根據(jù)表格提供的信息，引領學生解決問題、提出問題。
二、 教學目標
1、知識與技能：
了解“倍“的含義。
2、過程與方法：
�。�1）通過觀察、操作等活動，借助老師的引導在具體活動中進行思考，逐步體會等分與倍之間的練習。
�。�2）感知“倍”的含義，發(fā)展分析與解決問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：
動手操作是各種感官參與學習活動，提高學習效率。
三、 教學難點：
在本課時中，“倍”這個概念，是教學的重難點。那么如何突破這個教學上的重點呢？在教學時，我設計了３個層次：
�。ㄒ唬⿴椭鷮W生理解“倍”含義。在這個環(huán)節(jié)上，首先由學生在情境圖中收集數(shù)學信息，并根據(jù)收集的信息用小圓片代表小鴨、小兔來擺一擺。這些環(huán)節(jié)學生們都是可順利完成的，但在揭示“倍”的含義時，就需要老師來幫一幫。這時我就通過和學生一同擺一擺、圈一圈來確定如果把代表小兔的2個小圓片看成１份，那么代表小鴨的6個小圓片就可以看成這樣3份，從而推導出小鴨數(shù)是猴子的3倍；
（二）輔助學生加深對“倍”的認識。在上一個環(huán)節(jié)，學生對“倍”的含義有了一些了解，那么要求小雞數(shù)是松鼠的幾倍時，我就引導學生先獨立用畫小圓圈代表小雞數(shù)和松鼠數(shù)，然后圈一圈，與同桌說一說，集體反饋時，說一說為什么這樣列式，算式中各個數(shù)字的含義；
�。ㄈ┓攀肿寣W生尋找倍數(shù)關系的問題。有了前面兩個環(huán)節(jié)的動手操作，此時就可以讓學生嘗試從動手操作活動中走出來，讓他們在情境圖中直接尋找用除法解決問題。
設計了這樣３個層次的教學，對于“倍”這個比較抽象的概念，采用層層遞進的方法后，相信學生一定會突破這個學習的難點。
四、設計理念：
數(shù)學教學的根本目標是學生的可持續(xù)發(fā)展�；谶@個認識，并結合對“人人都能獲取必需的數(shù)學”“不同的人在數(shù)學上有不同的發(fā)展”等基本理念的理解，力求設計出適合學生發(fā)展的和諧、民主、平等的數(shù)學課。由于倍的概念比較抽象，學生不容易建立表象，所以本節(jié)課以趣引入，讓學生在情境中逐步體會、感知，讓學生寓學于情，貫穿于整節(jié)課的教學，在設計各個教學環(huán)節(jié)時都不同程度地采用大膽放手讓學生自主學習的教學方法，最大限度地創(chuàng)設出學生自主學習的空間。
五、教學過程設計：
這堂課的教學中，我特地設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬� 情境引入
根據(jù)主題圖創(chuàng)設了這樣一個情境：森林中的許多小動物都來到河邊參加聚會，真是熱鬧。它們是誰呢？我們一起去看看吧！ 出示掛圖。請學生去認真觀察，數(shù)一數(shù)， 并用完整的數(shù)學語言來介紹圖中的小動物。
學生會相應說出（小鴨有6只，小松鼠有2只，孔雀有1只，猴子有3只，鳥有12只，小雞有8只。）老師就在大屏幕上邊聽邊做出統(tǒng)計。
【設計意圖：】通過“說一說”的形式，讓學生主動參與到學習中來，培養(yǎng)學生收集信息、運用信息的能力。教師通過創(chuàng)設這個有效的情境與活動，充分調(diào)動學生的主觀能動性，把學生推到學習的主體地位上，培養(yǎng)學生從小學會自己探索知識的能力，讓學生始終以積極的態(tài)度投入到學習的全過程中。
�。ǘ� 探究新知識
1、通過小鴨子與小猴子比，初步認識“倍”。
今天我們班也請到了兩種小動物，請學生按照自己的類別上臺前排隊（學生按照頭飾，3只猴子排第一排，6只猴子排第二排）。排好后，請同學們分別用圓片代表猴子、鴨子擺出他們的數(shù)量。
師：（擺完后）誰來說一說你是怎么擺的？
生：我給小猴子畫了3個圓，給小鴨子畫了6個圓。
師：猴子有3只，是幾個3？
生：1個3。
師：動手圈一圈，看鴨子里面有幾個3？
生：有2個3。
師：鴨子有6只，6里面有幾個3？
生：6里面有2個3。
師：(小結)猴子有3只，是1個3，鴨子有6只，6里面有2個3，我們就說鴨子的只數(shù)是猴子的2倍。
板書：鴨子數(shù)是猴子的2倍。
師：通過剛才的.學習，我們認識了“倍”，知道了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法計算。
板書：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法計算。（齊讀兩遍。）
師：你能試著列出算式嗎？
生：6÷3＝2。
板書：6÷3＝2。
師：能說一說你是怎么想的嗎？
生：因為6里面有2個3，所以6÷3＝2。
板書小鴨子數(shù)是小猴子的2倍；之后板書“倍”。說出小鴨子數(shù)是小猴子的2倍理由。
說出算式中各個數(shù)字的意思：6表示6只鴨子，3表示3只猴子，2表示鴨子的只數(shù)是猴子只數(shù)的2倍。
特別說明倍是指小鴨子和小猴子的倍的關系，不是單位名稱，所以不寫倍字。
2、通過小鴨子與小松鼠比，進一步認識“倍”。
�。�1） 用情景引入，看，小松鼠來了，小鴨子又要和小松鼠比一比，你們快來看一看，它們有倍的關系嗎？
�。�2） 請學生自己擺一擺，通過自己的體驗，通過老師引導學生自己分析，為什么每2個一份，進一步明確倍的標準的重要性。先自己思考再同桌交流。
（3） 指名描述“倍”的關系。把理由說給同桌聽，交流贊成或反對的理由。全班交流。
（4） 用算式表示。指名敘述理由
3、通過小鴨子與小孔雀比，進一步明確 “倍”。
（1）用情景引入，又飛來了1只孔雀，小鴨子又來和小孔雀比了。
�。�2）和同桌說說它們的倍的關系，全班交流。
4、老師引導學生觀察，同樣都是小鴨子跟它們比，為什么3倍、2倍、6倍都不一樣呀？通過分析使學生發(fā)現(xiàn)標準不一樣，倍的關系就不一樣。
5、小鳥飛來了，小雞也加入到我們當中了，小鳥能和誰比？引導學生用自己的方式表示出倍的關系。
6、你能用這節(jié)課學過新知識來提數(shù)學問題嗎？并用算式來解答。
師：請把你的想法與小組里的同伴交流一下。（交流后）誰來匯報，說一說你的問題。
生：小鳥的只數(shù)是猴子的幾倍?
師：誰能幫他列式？
生：12÷3＝4。
師：誰還有問題？
生：小鳥的只數(shù)是鴨子的幾倍？
師：誰來列算式?
生：12÷6＝2。
生：松鼠的只數(shù)是孔雀的幾倍？
師：誰來列算式?
生：2÷1＝2。
生：小雞是猴子的幾倍？
師：小雞是8只，猴子是3只，它們之間沒有倍的關系。
�。ㄈ� 趣味練習
1.師：動物王國里還有一些可愛的小動物。（出示自制47頁練一練第1題左圖。）
(1)師：誰來說一說圖上畫了些什么？分別有幾只？
生：圖上畫的是貓和老鼠，有4只貓，8只老鼠。
師：這道題要求什么？
生：要求老鼠的只數(shù)是貓的幾倍。
師：請你們在練習本上試著列出算式，說一說你是怎么想的。
生：有4只貓，8只老鼠，8里面有2個4，所以老鼠的只數(shù)是貓的2倍，8÷4＝2。
(2)（出示自制47頁練一練第1題右圖。）
師：我們看看誰最聰明？這道題你會做嗎？在本子上列出算式，（學生列算式）說說你是怎么做的。
生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，30里面有5個6，所以蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的5倍，30÷6＝5。
2.師：我們班今天真熱鬧，連我們的好朋友淘氣和機靈狗都被吸引來了。（出示自制的第47頁練一練第2題的圖片。）
師：瞧！它們正在干什么？
生：它們在比個子。
師：淘氣和機靈狗想比一比個子，但是沒有尺子，誰來說一說它們在用什么方法比個子？
生：用壘南瓜的方法。
師：我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個南瓜？
（師生一起數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9。)
師：仔細觀察，你知道了什么？
生：淘氣的身高有9個南瓜那么高，機靈狗的身高有3個南瓜那么高。
師：你知道淘氣的身高是機靈狗的幾倍嗎？
生：淘氣的身高是機靈狗的3倍。
板書：淘氣的身高是機靈狗的3倍。
師：誰能試著列出算式？
生：9÷3＝3。
板書：9÷3＝3。
師：能說說你的想法嗎？
生：9里面有3個3，所以9÷3＝3。
3.師：最近我們喀什也下了幾場雨，氣象組因此調(diào)查了近日來的天氣情況，你想了解一下嗎？
生：想。
師：（出示自制47頁練一練第3題左圖。）一起來看，這里有3個圖標，¤表示晴天， 表示陰天， 表示雨天，圖標上面一個△表示1天。（出示小黑板。）
(1)¤□天， □天， □天。
生：晴天12天，陰天6天，雨天3天。
(2)你知道¤的天數(shù)是 的幾倍嗎？
生：晴天的天數(shù)是雨天的4倍。
師：你能列出算式嗎?
生：12÷3＝4，¤的天數(shù)是 的4倍。
(3)誰能試著再提出一些問題？
生：晴天是陰天的幾倍？
師：誰能幫他解決這個問題？
生：12÷6＝2，晴天是陰天的2倍。
師：誰還有問題？
生：陰天是雨天的幾倍？
師：誰會列式？
生：6÷3＝2，陰天是雨天的2倍。
（三）課堂總結
師：這節(jié)課我們通過動手、動腦、動口解決了這么多問題，認識了一個新朋友“倍”，你們這節(jié)課學得高興嗎？這節(jié)課你有什么收獲？誰想說一說?
生：這節(jié)課我們學得很高興。
生：我認識了“倍”，會計算一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍了。
數(shù)學小學二年級上冊《快樂的動物》說課稿 10
一、說教材
教材是連接和學生的重要橋梁，因此我對教材做了以下分析。我說課的內(nèi)容選自湖南美術教育出版社五年級上冊第6課，屬于造型·表現(xiàn)學習領域。本課主要展示水墨動物的筆墨趣味和獨特技法，引導學生深入體會水墨畫的筆墨韻味，并能發(fā)揮創(chuàng)新精神，激發(fā)想象力。通過本堂課的學習，引導學生提高造型能力和動手能力，增強學生對美術創(chuàng)作的興趣。
二、說學情
學生是學習的主體，學生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據(jù)。五年級的學生已經(jīng)初步認識了水墨畫的筆墨趣味和基本技法，對水墨畫的創(chuàng)作材料和工具的使用已有一定的掌握。但他們對水墨畫的認知不能很好的與實踐相結合，創(chuàng)作技法不夠熟練，所以我會將欣賞優(yōu)秀作品、小組探究等教學方法融為一體，讓學生在不斷地在思考中啟發(fā)創(chuàng)作思維和方法，激發(fā)學生想象力，培養(yǎng)良好的美術學習習慣。
三、說教學目標
根據(jù)以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學目標：
知識與技能：學會欣賞感受水墨畫的獨特表現(xiàn)方法，了解水墨畫的用筆、用墨等技法，能夠繪制一幅水墨金魚的作品。
過程與方法：通過各種不同墨色和筆墨干濕的綜合運用，體驗筆墨意趣，激發(fā)對水墨畫的興趣。
情感、態(tài)度和價值觀：學會用水墨藝術語言表現(xiàn)動物特征的.同時，增強對動物的喜愛，對自然的熱愛以及升華對美的認識。
四、說教學重難點
基于教學目標，為了使課程有的放矢，我設置的教學重難點如下：
重點：欣賞水墨畫動物，進一步感受水墨畫的筆墨韻味并學會水墨畫的技法。
難點：巧妙運用各種水墨畫技法，表現(xiàn)有創(chuàng)意的水墨動物。
五、說教法、學法
教學有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，突破難點，踐行新課標中“教師主導，學生主體”的教學思想。我將采用觀察法、探究法和欣賞法，引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習。
六、說教學準備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。我還準備了多媒體課件、毛筆、宣紙、顏料等教學用具。
七、說教學過程
環(huán)節(jié)一：激趣導入
課堂之初我將組織學生玩游戲“動物園里有什么”，引導學生回答：猴子、孔雀、大象等，調(diào)動學生興趣，聯(lián)系生活實際說出動物的名稱，從而引出課題《水墨動物》。
【設計意圖】通過游戲的導入方式，營造輕松活潑的課堂氣氛，迅速集中注意力的同時激發(fā)學生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
環(huán)節(jié)二：描述分析
1.接著我將展示齊白石的《蝦》《蟹》，徐悲鴻的《馬》和黃胄的《驢》等國畫作品，并提問學生：大師們畫的小動物好不好看?他們是怎樣用筆墨表現(xiàn)中國畫的?通過學生思考回答：大師們畫的小動物栩栩如生，非常傳神。在繪畫的時候注意特征表現(xiàn)，可以用夸張的手法突出主要特征。
2.我繼續(xù)展示水墨畫《天倫之樂》并提出問題：畫中的猴子與電視中、生活中的猴子一樣嗎?他們之間有什么區(qū)別?我將引導學生從形態(tài)、表情、墨色、線條等方面分析。通過分析得到：藝術作品中的猴子是在現(xiàn)實生活中猴子基本特征的基礎上對它們的形態(tài)和表情進行了夸張變形;在技法上墨色濃淡相宜，中鋒側(cè)鋒結合，干濕并用。
3.我將繼續(xù)引導學生觀察并提問：你認為猴子哪一部分描繪的最出彩?通過學生觀察并回答：畫中的猴子不僅非常生動，細節(jié)地方也描繪的很傳神，尤其是眼睛的描繪，起到了“畫龍點睛”的作用。
4.最后我將引導學生欣賞水墨金魚《池趣》作品，要求學生小組思考討論：金魚的畫法跟猴子有什么異同呢?有什么樣的藝術效果?通過學生思考回答：水墨金魚和猴子都非常生動，在技法上都用了簡練的線條概括出它們的特點;墨色上濃淡結合，干濕并用，變化豐富;不同的是對猴子的描繪更加細致，眼睛，嘴巴等無關的刻畫細致入微;金魚則取景更大，著眼于整個池塘，所以對金魚的細節(jié)沒有過多著墨，但并不影響整體畫面趣味的表達，反而更貼合池趣的主題。
【設計意圖】這一環(huán)節(jié)引導學生深入觀察和分析優(yōu)秀作品，逐步啟發(fā)學生自主思考總結得出：水墨形式具有獨特的筆墨趣味，筆法簡練，生動傳神，凸顯趣味;在描繪水墨動物是要注意中鋒、側(cè)鋒結合的筆法，墨法上注意濃淡干濕結合，同時注意眼睛的深入刻畫;在描繪水墨金魚的是注意步驟和技法。不僅引導學生感悟水墨畫的筆墨趣味，鍛煉觀察能力的同時還能使他們的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術學習習慣。
環(huán)節(jié)三：示范講解
我順勢在講臺上展示繪畫所需要的材料工具：毛筆、宣紙、顏料、調(diào)色板等。以金魚為例，介紹并演示其步驟：
1.用鉛筆在宣紙上畫出草圖;
2.用中鋒蘸墨畫出魚的脊背，再用側(cè)鋒拖抹出金魚的尾巴，然后勾出嘴、眼、腮、鰭和肚皮(注意墨色的濃淡變化);
3.將畫面進行調(diào)整。
【設計意圖】通過詳細的示范講解，使學生對其創(chuàng)作的步驟和技法有一個清晰地了解。在此過程中，能鍛煉學生的發(fā)散思維，進行大膽創(chuàng)造。
環(huán)節(jié)四：實踐展評
接下來，學生進行練習，我將布置練習內(nèi)容和創(chuàng)作要求：運用水墨畫一幅魚樂圖。在整個過程中我將巡視指導并對個別學生進行技法指導。
學生作品完成后，我會請學生主動分享創(chuàng)作的作品，引導學生從畫面的構思、創(chuàng)意、造型、色彩等方面交流評議，最后進行總結。
【設計意圖】該環(huán)節(jié)能讓學生動手的同時，深入體會水墨畫的表現(xiàn)形式和技法，提升了造型能力和動手能力。請學生主動分享作品，從學生的角度檢驗本堂課的教學設置和教學效果，真正踐行“學生為主”的教學理念，時刻以學生的接受程度和學習反饋為標準來提高自身的教學素養(yǎng)，探究更貼合學生學段的教學方法。
環(huán)節(jié)五：小結作業(yè)
課堂最后回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，啟發(fā)學生：藝術來源于生活，服務于生活。我們學習過此課之后，可以學以致用，多去欣賞、創(chuàng)造、學會用這種方式去記錄生活中的美。
【設計意圖】通過這樣的方式讓學生以課堂為中心進行知識的延伸拓展，使美術課堂與課外，美術知識與其它知識形成溝通，學生學會學習的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
八、說板書設計
為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設計，這就是我的板書設計。
水墨動物
特點：用筆簡練、凸顯意趣
筆法：中鋒、側(cè)峰
墨法：濃淡干濕
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