小學(xué)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》說(shuō)課稿范文（通用15篇）
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
《外婆的澎湖灣》這首歌是由臺(tái)灣著名的民謠作曲家——葉佳修所創(chuàng)作的一首民謠歌曲，歌曲以充滿(mǎn)激情的抒懷筆調(diào)，表達(dá)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)美好童年時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)。第一段是主人翁的懷想，帶有敘事性，第二段是歌曲高潮所在。歌曲蘊(yùn)涵著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學(xué)生感受音樂(lè)，感受親情
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)澎湖灣這個(gè)美麗的地方、了解作者葉佳修、能演唱這首歌，并能自主創(chuàng)編歌曲和為歌曲伴奏。
�。�2）過(guò)程和方法：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，用歌聲表達(dá)出作者對(duì)澎湖灣的懷想。
�。�3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)演唱歌曲能夠感受到家的溫馨和濃濃的親情。
三、說(shuō)學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生，情感豐富、感情色彩濃郁，有感知音樂(lè)的能力。歌曲是首敘事性歌曲，樸實(shí)感人，非常容易使學(xué)生進(jìn)入角色，感受到作者的思想意圖，并且歌曲旋律性強(qiáng)，演唱起來(lái)朗朗上口，正好抓住了高段學(xué)生的演唱心理，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
歌曲通俗易懂，學(xué)生容易接受，因此教學(xué)重點(diǎn)是歌曲演唱中的情感流露和二聲部合唱練習(xí)；一些節(jié)奏在演唱中很難把握，所以難點(diǎn)定為切分節(jié)奏的解決。
五、說(shuō)教法
教師運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能力。這節(jié)課我還運(yùn)用了如直觀演唱法：就是通過(guò)教師的范唱、范讀讓同學(xué)們更好的理解歌曲內(nèi)涵。再如對(duì)比法：通過(guò)歌曲兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比，加深同學(xué)們對(duì)歌曲的理解為更好的演唱歌曲鋪路。
六、說(shuō)學(xué)法
合作法：通過(guò)和聲演唱培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及合作能力。
模仿法：模仿老師打節(jié)奏，模唱旋律解決難點(diǎn)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
這節(jié)課我運(yùn)用的是插圖導(dǎo)入。播放一組澎湖灣美麗的風(fēng)景圖片并簡(jiǎn)單介紹澎湖灣的地理位置及風(fēng)土人情，讓同學(xué)們直觀的感受澎湖灣的美，用他的美吸引學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索、求知欲望并以此揭示課題：同學(xué)們，你們知道嗎八十年代我們祖國(guó)大陸、香港、臺(tái)灣風(fēng)靡著一首歌曲，正是這首歌曲真正讓人們認(rèn)識(shí)了澎湖灣這個(gè)美麗的地方。它的名字叫《外婆的澎湖灣》。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：課堂導(dǎo)入在教學(xué)中是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，好的'課堂導(dǎo)入既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，圖片是最直接也是最直觀的教學(xué)手段，正所謂良好的開(kāi)端預(yù)示成功的一半。）
2、學(xué)習(xí)歌曲
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，主要采用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)教師明確每一遍聆聽(tīng)歌曲的目標(biāo)，提出問(wèn)題，讓同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)、思考、再聽(tīng)、再思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，開(kāi)動(dòng)腦筋，同時(shí)感知音樂(lè)，配藥學(xué)生聆聽(tīng)的習(xí)慣。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)是一切音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)賴(lài)以進(jìn)行的基礎(chǔ)。訓(xùn)練孩子們?cè)鯓觼?lái)聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，是小學(xué)階段教學(xué)的最首要任務(wù)。）
第一遍聽(tīng)：初步聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒和歌曲拍子。通過(guò)讓學(xué)生初步感受，這是一首四四拍子的歌曲，情緒輕松、歡快。
第二遍聽(tīng)：進(jìn)一步聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒的同時(shí)，體會(huì)作者通過(guò)“晚風(fēng)、白浪、沙灘、椰林、斜陽(yáng)、腳印、薄霧、夕陽(yáng)余暉、外婆的拐杖”想要告訴我們什么？通過(guò)同學(xué)們的交流、討論知道：作者懷念兒時(shí)和外婆在一起度過(guò)的美好時(shí)光，并對(duì)澎湖灣這個(gè)美麗地方的懷念》
第三遍聽(tīng)：邊聽(tīng)邊小聲跟唱，為歌曲劃分樂(lè)段，并闡述理由。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌曲節(jié)奏、速度、力度、旋律特點(diǎn)為歌曲劃分樂(lè)段。在自然地交談、討論中，讓同學(xué)們了解這些都是我們音樂(lè)的基本要素，他們就藏在我們的歌曲中，如果你了解了他們，相信在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)給你帶來(lái)豐厚的回報(bào)�？偨Y(jié)歌曲為二段體結(jié)構(gòu)。
解決難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生跟琴演唱歌曲，解決難點(diǎn)下面是教師預(yù)設(shè)的難點(diǎn)切分節(jié)奏。（xxx）切分音節(jié)奏在歌曲中共出現(xiàn)了5次，我先把這五處用紅顏色在大譜表中標(biāo)注出來(lái)，讓同學(xué)們較直觀、清晰的了解它在歌曲中的分部，唱到這里時(shí)不自覺(jué)的會(huì)提醒自己注意。然后通過(guò)演示法，老師打拍子————讀節(jié)奏————邊打節(jié)奏邊讀詞——————邊打節(jié)奏邊唱詞————自信演唱。
在教授歌曲時(shí)通過(guò)同學(xué)們的唱了解同學(xué)們唱的不好的地方，或通過(guò)同學(xué)們幾遍的唱讓他們自己找你認(rèn)為唱的不好的地方。老師設(shè)定的難點(diǎn)不一定是學(xué)生的難點(diǎn)，課堂上暴露出來(lái)的才是本課真正的要老師幫學(xué)生解決的難點(diǎn)。
3、歌曲處理
二部和聲的加入。（合唱譜略）
設(shè)計(jì)理念：簡(jiǎn)單的和聲加入，雖有難度，但符合他們的年齡特點(diǎn)。而且多聲部的聲樂(lè)演唱，它同交響樂(lè)一樣，具有豐富的色彩和立體感，是一種多方位的享受。更重要的是它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及合作精神。
4、拓展
介紹歌手潘安邦，這首歌曲就是根據(jù)他的童年故事創(chuàng)編的。他從小同外婆一起生活。那是家里窮，靠外婆每天賣(mài)菜來(lái)維持生計(jì)，每天他放學(xué)后都到菜市場(chǎng)幫外婆賣(mài)菜，然后扶著外婆回家，消失在夕陽(yáng)的余暉中。這時(shí)播放《家》的音樂(lè)，喚起他們對(duì)愛(ài)的渴望，并教育他們用愛(ài)呵護(hù)你的家人，愛(ài)哪些愛(ài)你的人吧！
我的說(shuō)課到此完畢，謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
《外婆的澎湖灣》這首歌是人教版五年級(jí)音樂(lè)第四課歌曲，在80年代臺(tái)灣掀起的校園民謠中，成為深受大家喜歡的歌曲之一。本歌曲較為流行，學(xué)生都熟悉。第一部分是主人翁的懷想，帶有敘事性，第二部分是歌曲高潮所在。歌曲蘊(yùn)涵著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學(xué)生感受音樂(lè)，感受親情
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
本課安排一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是：
（1）知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)校園民謠、了解作者葉佳修、能演唱這首歌，做打擊樂(lè)伴奏，做律動(dòng)
（2）過(guò)程和方法：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，用歌聲表達(dá)出作者對(duì)澎湖灣的懷想
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)演唱歌曲能夠感受到家的溫馨和濃濃的親情
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
歌曲通俗易懂，學(xué)生容易接受，因此教學(xué)重點(diǎn)是歌曲演唱中的情感流露；一些節(jié)奏在演唱中很難把握，所以難點(diǎn)定為切分節(jié)奏的解決。
4、教材分析：
本課是由臺(tái)灣著名的民謠作曲家——葉佳修所創(chuàng)作的一首民謠歌曲，歌曲以充滿(mǎn)激情的抒懷筆調(diào)，表達(dá)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)美好童年時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。
5、說(shuō)教學(xué)方法
這是一節(jié)綜合課，運(yùn)用模唱、教唱、示范、表演等方法來(lái)執(zhí)教
二、學(xué)情分析：
歌曲是首敘事性歌曲，樸實(shí)感人，容易使學(xué)生進(jìn)入角色，感受到作者的思想意圖，并且歌曲旋律性強(qiáng)，演唱起來(lái)朗朗上口，正好抓住了高段學(xué)生的演唱心理，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性
三、教法設(shè)想：
�。�1）、強(qiáng)化節(jié)奏朗讀，以讀促解，感受溫情
音樂(lè)新課標(biāo)以審美為中心，而美的感受必須通過(guò)自身的體驗(yàn)才能獲得。因此，在整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，所以，歌曲用樸實(shí)的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，通過(guò)晚風(fēng)、白浪、沙灘、椰林、斜陽(yáng)、腳印、薄暮、夕陽(yáng)余輝、外婆的拐杖創(chuàng)設(shè)了一幅夕陽(yáng)晚歸、溫馨浪漫的人物風(fēng)景圖，只有去朗讀，去演唱、去表演才能進(jìn)入角色，才能有深刻的感悟。
�。�2）、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
課標(biāo)要求在音樂(lè)課的實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生的非專(zhuān)業(yè)意義上的音樂(lè)創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏、形體動(dòng)作、節(jié)奏和旋律的創(chuàng)編，以及對(duì)音樂(lè)的不同演繹。所以在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)時(shí)要和學(xué)生有所交流，解決疑問(wèn)，在音樂(lè)節(jié)奏鞏固和訓(xùn)練時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生自主的表現(xiàn)能力！
�。�3）、多媒體課件輔助教學(xué)
制作多媒體課件，不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進(jìn)了學(xué)生思維的擴(kuò)展。情景交融，對(duì)所學(xué)歌曲的認(rèn)識(shí)就有一個(gè)推波助瀾的作用，容易使學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)，引起共鳴。
四、教學(xué)過(guò)程：
分為導(dǎo)入、學(xué)習(xí)新歌、鞏固學(xué)習(xí)、拓展四個(gè)部分
1、導(dǎo)入
播放《蘭花草》，老師帶學(xué)生一起演唱，目的是為引出民謠這種歌曲的題材，同時(shí)也是為了創(chuàng)設(shè)氣氛。然后和學(xué)生一起來(lái)探討這首歌曲的題材，引出校園民謠，出示課件解釋校園民謠，由校園民謠來(lái)認(rèn)識(shí)其開(kāi)山鼻祖臺(tái)灣音樂(lè)人——葉佳修，去了解他的音樂(lè)作品《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的.小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》還可以介紹其他校園民謠如《童年》、《踏浪》、《同桌的你》等等
[設(shè)計(jì)理念：把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材，擴(kuò)展學(xué)生視野]
2、學(xué)習(xí)歌曲
本部分分初聽(tīng)歌曲、學(xué)習(xí)第一段、第二段、整體學(xué)習(xí)四個(gè)部分
首先初聽(tīng)歌曲，思考三個(gè)問(wèn)題：1.歌曲是幾拍子的？2.歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段。3.歌曲的情緒是什么樣的？聽(tīng)歌曲引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，最后做小結(jié)：歌曲表達(dá)了對(duì)澎湖灣的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
學(xué)習(xí)歌曲第一段，老師有感情的一句一句演唱，把每一句的歌詞意境表達(dá)清楚，使學(xué)生較快進(jìn)入角色，然后學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，目的是解決切分節(jié)奏，在解決問(wèn)題的同時(shí)，教師教學(xué)生有感情的演唱，最后老師做小結(jié)：第一樂(lè)段從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，富有動(dòng)感。使人們聯(lián)想到在熟悉的沙灘上，留下一個(gè)個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩。
學(xué)習(xí)歌曲的第二樂(lè)段的時(shí)候，結(jié)合幻燈片，邊看邊聽(tīng)，教師引導(dǎo)學(xué)生找出一二樂(lè)段的不同點(diǎn)。（節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。）然后跟鋼琴演唱，解決重點(diǎn)句子。
最后完整演唱歌曲，提示學(xué)生用聯(lián)想和想象的方法為歌曲演唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)意境，能恰倒好處的作到感情的釋放
[設(shè)計(jì)理念：以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力]
3、為歌曲配伴奏
為了增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力，我們還可以加上打擊樂(lè)，為歌曲伴奏。
可以老師鋼琴，學(xué)生配打擊樂(lè)；也可以老師用樂(lè)器伴奏，學(xué)生嘗試彈奏鋼琴配合；整個(gè)歌曲的打擊樂(lè)合奏。（老師彈奏，學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，大部分學(xué)生演唱并拍節(jié)奏）；也可以讓管樂(lè)特長(zhǎng)生為大家演奏，目的就是演唱好歌曲，鞏固節(jié)奏訓(xùn)練
[設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好]
4、拓展
欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)出教室。
小學(xué)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》說(shuō)課稿 3
今天我說(shuō)課的題目是《外婆的澎湖灣》，我將從以下五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述：
一、說(shuō)教材
1.說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
這首外《外婆的澎湖灣》來(lái)自人音版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四課《可愛(ài)的家》第一課時(shí)。由臺(tái)灣著名的民謠作曲家葉佳修創(chuàng)作，是一首優(yōu)美抒情的歌曲，以充滿(mǎn)激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾引起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一部分是主人翁對(duì)“家”的懷想，帶有敘事性，第二部分是歌曲的高潮，表達(dá)對(duì)童年美好生活的留戀與贊美。歌曲蘊(yùn)含著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學(xué)生從音樂(lè)中感受親情的溫暖。
2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：初步了解臺(tái)灣校園歌曲及本課的創(chuàng)作者葉佳修；能正確理解歌曲的情緒并能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)和切分節(jié)奏；能用打擊樂(lè)器為歌曲的B部分伴奏。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究與過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能有感情的演唱歌曲，并體會(huì)到家庭的溫暖和濃濃的親情。
3.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能完整、流暢，并帶有感情的演唱全曲。
難點(diǎn)：能唱準(zhǔn)歌曲中帶有切分節(jié)奏及附點(diǎn)節(jié)奏的旋律，并能用打擊樂(lè)器為歌曲后半部分伴奏。
二、說(shuō)學(xué)情
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的演唱能力、欣賞能力和分析表現(xiàn)音樂(lè)的能力，并且積累的一定的音樂(lè)知識(shí)，如音符的時(shí)值、節(jié)奏、打擊樂(lè)器的演奏方法等等，都為本課的教學(xué)目標(biāo)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)本歌曲的旋律性非常強(qiáng)，也符合五年級(jí)學(xué)生的演唱心理，能在較短的時(shí)間內(nèi)大致掌握全曲的旋律，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、說(shuō)教法
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)情的分析，本課我將采用欣賞法和講授法讓學(xué)生了解臺(tái)灣校園歌曲以及本課的創(chuàng)作者葉佳修，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)法、教師范唱示范法、對(duì)比法、學(xué)生模唱探究法讓能學(xué)生熟練掌握歌曲、解決歌曲中的重難點(diǎn)以及理解歌曲的內(nèi)涵。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本節(jié)課的教學(xué)程序分為以下四步：
㈠導(dǎo)入（五分鐘）
1.教師吉他彈唱《外婆的澎湖灣》走入教室。
彈唱完后，教師分享“同學(xué)們，老師剛剛演唱的這首歌曲是老師小時(shí)候常常跟外婆一起唱的歌，所以唱起來(lái)特別親切，你們聽(tīng)過(guò)這過(guò)這首歌曲嗎？這首歌曲的背后，還有一個(gè)非常動(dòng)人的故事，接下來(lái)就讓我們走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的故事吧”，用故事的形式將本課的創(chuàng)作者及背景故事展示給學(xué)生。
2.介紹創(chuàng)作者葉佳修及《外婆的澎湖灣》的創(chuàng)作背景。
【設(shè)計(jì)意圖：教師的吉他唱吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，通過(guò)對(duì)創(chuàng)作背景的了解，學(xué)生能初步感知本課所要表達(dá)的情緒】
�、嫘抡n教學(xué)（二十四分鐘）
�。ū经h(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，由于這首歌曲是一首耳熟能詳?shù)睦细瑁蟛糠謱W(xué)生都能哼唱，因此，本節(jié)課的.教唱環(huán)節(jié)主要采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。）
1.初聽(tīng)全曲，整體感知歌曲的速度及情感。
這一步驟前我會(huì)提要求，讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊隨音樂(lè)律動(dòng)。
2.有感情的朗讀歌詞（配海邊背景音樂(lè)及配圖澎湖灣）。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生身臨其境進(jìn)入歌曲的情境中，并讓學(xué)生深入探究該用何種情緒演唱歌曲】
3.復(fù)聽(tīng)全曲，帶感情小聲跟唱。
讀完歌詞后，讓學(xué)生帶著讀歌詞時(shí)候的情感，小聲跟唱歌曲，并提問(wèn)“歌曲能分為幾個(gè)部分？”
【設(shè)計(jì)意圖：在聽(tīng)唱的過(guò)程中，熟悉歌曲，能給歌曲劃分樂(lè)段并找到演唱中容易出現(xiàn)問(wèn)題】
4.A樂(lè)段難點(diǎn)處理。（分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行）
學(xué)生小聲跟唱后，我會(huì)提出問(wèn)題“剛剛在演唱的過(guò)程中，有的同學(xué)神情不太自信，你們遇到什么困難了嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們一起解決�！睂W(xué)生大部分會(huì)在“一個(gè)腳印是笑語(yǔ)一串，消磨許多時(shí)光，直到夜色吞沒(méi)我倆在回家的路上“出現(xiàn)問(wèn)題。
�、偾蟹止�(jié)奏處理。
切分節(jié)奏的處理，主要處理“一個(gè)腳印是笑語(yǔ)一串，消磨許多時(shí)光”，利用雙響筒敲擊切分節(jié)奏（左邊兩下，右邊一下，左邊第二下為重音），感受切分節(jié)奏的重拍，從而唱準(zhǔn)這條旋律。
②音準(zhǔn)咬字處理。
節(jié)奏處理完后，利用鋼琴處理A段中一些音準(zhǔn)問(wèn)題，如有的地方學(xué)生會(huì)多加一個(gè)音或者少唱一個(gè)音，還有“我倆在”一音多字與后一小節(jié)的銜接問(wèn)題，要多練習(xí)幾遍。
�、鄹撉偻暾莩狝段
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)歌曲進(jìn)行不斷深入的探究，使學(xué)生逐步積累音樂(lè)知識(shí)，形成一定的音樂(lè)感知能力】
5.B段難點(diǎn)處理。（分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行）
處理完A段后，B段的處理相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，我會(huì)先讓學(xué)生齊唱一遍B段，然后找到問(wèn)題“B段大家唱得很熱情，但是老師覺(jué)得如果把下面這兩個(gè)小問(wèn)題解決了就更完美了，我們一起試試看，好不好？”
①附點(diǎn)節(jié)奏處理。
兩個(gè)挨著的附點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生感受到附點(diǎn)的重音在“多”和“童”字上，而且提示學(xué)生“的”和“年”字要唱得輕巧、短促，學(xué)生理解后多練習(xí)幾次。
�、谛葜狗胺磸�(fù)記號(hào)的處理。
這些細(xì)節(jié)的處理，我會(huì)讓學(xué)生在休止符的地方拍手，并要求“請(qǐng)大家做到在拍手的同時(shí)嘴巴不唱歌”，反復(fù)記號(hào)的地方請(qǐng)學(xué)生看我的指揮，多練習(xí)幾遍，學(xué)生自然能在反復(fù)的地方銜接準(zhǔn)確。
6.完整演唱全曲。
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生演唱出A段與B段情緒的不同，A段歡快、動(dòng)感，B段舒展、熱情）
�、缤卣梗ㄊ昼姡�
利用打擊樂(lè)器為歌曲B部分伴奏：
這一部分在學(xué)生能完整并且熟練演唱全曲后，為了豐富這首曲的音樂(lè)色彩，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生小組合作利用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲的B部分配上伴奏，并請(qǐng)學(xué)生分成三個(gè)組，分別為三角鐵組、沙錘組、伴唱組。
這里我會(huì)看學(xué)生的反應(yīng)，如果學(xué)生有較強(qiáng)的節(jié)奏感，那我就會(huì)讓他們自己自由的為歌曲編配伴奏，如果這方面弱一點(diǎn)，我就會(huì)給他們指定伴奏節(jié)奏，通過(guò)練習(xí)再為歌曲伴奏，伴唱組設(shè)計(jì)自己的聲勢(shì)節(jié)奏，等三角鐵組和沙錘組熟練掌握伴奏節(jié)奏后，請(qǐng)演唱組邊演唱B部分邊拍聲勢(shì)節(jié)奏，并加入三角鐵和沙錘組的伴奏。
最后，完整演唱全曲，A部分請(qǐng)全體學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊律動(dòng)，B部分加入打擊樂(lè)器伴奏，我會(huì)彈著鋼琴加入完成這一次的師生合作演出。
三角鐵伴奏：X–X--|X—X--||
沙錘伴奏：0XX0XX|0XX0XX||
【設(shè)計(jì)意圖：豐富音樂(lè)色彩，學(xué)生能從不同的方面理解、享受這首歌曲，培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好，同時(shí)也在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)他們的小組合作意識(shí)】
�、栊〗Y(jié)（一分鐘）
這一部分，我會(huì)趁著學(xué)生還在音樂(lè)中意猶未盡的時(shí)候，更深一步激發(fā)他們的表演欲望，“剛剛大家的合作非常完美，最后讓我們跟隨歌曲主人翁的腳步在美麗澎湖灣唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！”最后，播放著潘安邦演唱的《外婆的澎湖灣》，教師彈著吉他，學(xué)生唱著歌，跳起舞，為歌曲伴奏著，在一片熱鬧的歌舞聲中結(jié)束本次課。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)，主要突出本節(jié)課的重難點(diǎn)節(jié)奏以及最后的打擊樂(lè)器伴奏，讓學(xué)生能一目了然的認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的重難點(diǎn)和打擊樂(lè)器時(shí)的伴奏。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位老師，歡迎批評(píng)指正，謝謝！
小學(xué)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》說(shuō)課稿 4
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《外婆的澎湖灣》
教學(xué)目的：
讓學(xué)生掌握歌曲《外婆的澎湖灣》的樂(lè)理知識(shí)與視譜練唱的要領(lǐng)，能流暢演唱歌曲《外婆的澎湖灣》；在學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、團(tuán)隊(duì)合作精神以及培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生掌握歌曲《外婆的澎湖灣》的樂(lè)理知識(shí)與視譜練唱的要領(lǐng)，并注意曲中帶有切分節(jié)奏的音，且能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入歌曲：
1、教師講解澎湖灣的歷史與地理位置的基本概況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：
澎湖灣處于臺(tái)灣海峽，靠近臺(tái)灣。由于歷史等的原因，現(xiàn)在由國(guó)民黨軍隊(duì)駐守，但它是我國(guó)神圣的領(lǐng)土，不容侵犯。澎湖灣，美麗的澎湖灣，它時(shí)刻與祖國(guó)同呼吸、血脈相連。通過(guò)對(duì)歌曲的演唱，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)美好河山的贊美之情。
2、師簡(jiǎn)介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》背景。
音樂(lè)人葉佳修在唱片公司安排下認(rèn)識(shí)潘安邦，知道潘安邦童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事，為他寫(xiě)下這首歌，潘安邦當(dāng)天立刻用公用電話(huà)，從臺(tái)北打長(zhǎng)途電話(huà)到澎湖給外婆。《外婆的澎湖灣》這首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的'祖孫故事，這首歌，儼然成了澎湖觀光的代言歌曲，它已經(jīng)傳唱將近30年，這首歌也是歌手潘安邦主唱的成名作，是民歌手葉佳修第一次為別人填詞譜的歌，結(jié)果一炮而紅，直到現(xiàn)在這首歌旋律一響起，許多四、五、六年級(jí)生，甚至七、八年級(jí)生都能跟著哼唱，連對(duì)岸大陸的民眾也會(huì)唱，足見(jiàn)它跨越世代與地區(qū)的魅力。
3、下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與美麗澎湖灣有關(guān)的歌曲《外婆的澎湖灣》
二、教唱歌曲《外婆的澎湖灣》：
1、《外婆的澎湖灣》是一首校園歌曲，又是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，G調(diào)以四分音符為一拍，每小節(jié)有4拍。它以充滿(mǎn)激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。
2、樂(lè)理知識(shí)：“‖：‖”為重復(fù)符號(hào)，“︵”為連音線符號(hào)，
“＝—＝”為切分音符號(hào)。
3、學(xué)生有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪？
4、學(xué)生傾聽(tīng)范唱帶，思考用什么情緒去演唱？
�。◣熡娩浺魴C(jī)播放磁帶）
5、學(xué)生跟范唱帶學(xué)唱一遍，師提出要求，在學(xué)唱過(guò)程中教難部分用筆勾出來(lái)。
�。◣熡娩浺魴C(jī)播放磁帶）
6、學(xué)生跟電子琴慢速學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)地方切分音重點(diǎn)聯(lián)練習(xí)。
7、學(xué)生完整地跟電子琴唱一遍，個(gè)別學(xué)生提出不會(huì)的地方單獨(dú)練習(xí)。
8、學(xué)生跟范唱帶有感情地唱一遍。
（師用錄音機(jī)播放磁帶）
9、師有感情范唱歌曲第一遍，第二遍師生共同演唱。（師彈電子琴）
10、學(xué)生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。（第一組
唱歌詞第一部、第二組唱歌詞第二部、第三組唱歌詞最后一部、）
三、表現(xiàn)歌曲：
1、分男女組比賽，每組推選四名同學(xué)演唱（音樂(lè)伴奏）歌曲。
2、師生共同點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)。
3、讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式，師生再次共同演唱歌曲。
四、總結(jié)歌曲：
這首歌曲是以充滿(mǎn)激情的筆調(diào)抒發(fā)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)的家園贊美之情，也
勾起童年美好時(shí)光的懷想，希望同學(xué)們通過(guò)今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂(lè)的過(guò)好每一天，愿你們?cè)诎那靶W(xué)愉快地度過(guò)這六年美好時(shí)光！
五、布置作業(yè)：要求學(xué)生能熟練地演唱本首歌曲。
小學(xué)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》說(shuō)課稿 5
教材分析：
《外婆的澎湖灣》由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調(diào)優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲為 4 拍 .宮調(diào)式二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進(jìn)一步表現(xiàn)了對(duì)童年生活的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
2、為歌曲選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
教學(xué)用具：電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、 導(dǎo)入。
師：今天老師帶你們?nèi)�(gè)美麗的地方,他美在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第26頁(yè)，有感情的朗誦歌詞.
師板書(shū)：外婆的澎湖灣
師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶，
2、生自主學(xué)習(xí)。
白板顯示：
1、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 你從這首歌里能了解到哪些信息？
�。ǹ梢詮呐奶�(hào)、強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏、旋律、音樂(lè)標(biāo)記等來(lái)分析）
2、 作者葉佳修簡(jiǎn)介
葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一。
我們八十年代愛(ài)唱的（鄉(xiāng)間的小路 ）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。
師：歌曲《外婆的澎湖灣》是葉佳修專(zhuān)為臺(tái)灣歌手潘安邦而作的歌曲。這首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，他用真情唱自己的故事。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《外婆的澎湖灣》，聽(tīng)聽(tīng)它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、 初聽(tīng)范唱。1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？
2）、聽(tīng)完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫(huà)面？
我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。教師范唱。（4遍）（每個(gè)問(wèn)題一次次拋出）
1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感？（教師范唱）
2） 劃分樂(lè)段,有相同或相似的樂(lè)句嗎?
3）每段的力度、情緒有什么變化？ （小聲跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標(biāo)出來(lái)。
3、視唱歌譜
師：下面我們一起來(lái)視唱歌譜。
4、 小聲跟琴唱。
5、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺(jué)？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動(dòng)感、思鄉(xiāng)之情）
6、生跟琴視唱。
師: 下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》
7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》
8、填詞。（學(xué)生分小組唱）
�。ǜ鶕�(jù)開(kāi)始拋出的問(wèn)題討論、辨別、表現(xiàn)）
9、師示范，生聽(tīng)辨。
四、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：
師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂(lè)器來(lái)豐富B段的.情感。選一選哪些小樂(lè)器合適？（對(duì)比樂(lè)器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）
1、配伴奏。用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
以小組討論的方式進(jìn)行：
想一想、編一編、試一試、辯一辯、 改一改，選擇合適的打擊樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏型。
�。ㄒ⒁獠荒芷茐母枨拿栏�，而要進(jìn)一步完善它的美感。）
2、生小組討論。
3、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案 。其余小組評(píng)價(jià)。
4、、小結(jié)。
師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫(huà)成圖片，拿起打擊樂(lè)用最美的聲音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。
四、拓展
說(shuō)起下面我們來(lái)聆聽(tīng)兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動(dòng)聽(tīng)、易于哼唱的特點(diǎn)。
欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》
小結(jié)、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？
速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。
這節(jié)課即將就要結(jié)束了請(qǐng)同學(xué)們想一想：今天你學(xué)到了什么？今天的音樂(lè)體驗(yàn)?zāi)銋⑴c了多少？
思考：今天的音樂(lè)課你參與了多少？
今天你學(xué)到了什么？
你是怎么學(xué)的？
請(qǐng)寫(xiě)在你的卡紙上。
小學(xué)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》說(shuō)課稿 6
教學(xué)目的：
1、教唱歌曲《外婆的澎湖灣》，通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來(lái)演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生音樂(lè)問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)
�。�1）連音練習(xí)
1=D→G 2/4
5 4 3 — 3 2 1 — ‖
lü ya
li la
要求：聲音連貫，圓潤(rùn)，流暢，甜美，呼吸要有支托，初步體會(huì)頭聲（聲音的高位置）的感覺(jué)。
（2）頓音練習(xí)
1=#D→G 3/4
30 20 1 0 3 0 2 0 1 0 ‖
mi mi mima ma ma
要求：聲音明亮，集中，短促而富有彈性。
三、歌曲學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)入
許多同學(xué)都向往大海，希望能到大海邊看一看，現(xiàn)在我們就去《外婆的澎湖灣》里領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光。
2、朗讀歌詞，正字音。
澎湖灣逐綴
3、欣賞
4、討論
同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文中，每一篇文章都要表達(dá)一個(gè)思想或一種感情，那么，聽(tīng)了這首歌，你覺(jué)得這首歌里所表達(dá)的.感情是什么？
5、學(xué)唱歌曲
四、課堂小結(jié)
外婆的澎湖灣
小學(xué)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲演唱，感受歌曲對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)故鄉(xiāng)的贊美之情，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。
2、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。
3、創(chuàng)編歌曲、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆的澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
教學(xué)用具：
電子琴、電子白板、打擊器(鈴鼓、沙錘、三角鐵、手搖鈴)
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們首先來(lái)聽(tīng)一首歌，
(出示歌曲課件，歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》)，
相信同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)這首歌曲，聽(tīng)完后告訴老師你想到了什么?
生：我想到了小時(shí)候外婆喂我吃飯。
生：我想到了小時(shí)候外婆帶我玩耍。
生：我生病了，爺爺奶奶整晚都沒(méi)有休息，一直照顧我。
生：我現(xiàn)在上學(xué)和放學(xué)，都是他們接送。
……
師：是呀，我們的父母現(xiàn)在工作非常繁忙，很多同學(xué)小時(shí)候都是由老人帶大，她們無(wú)微不至的關(guān)心我們、照顧我們，非常的`辛苦，同學(xué)們，你看看一看下面的圖片，你們遇到過(guò)嗎?
出示課件：老人和孩子的圖片
今天，我們要學(xué)習(xí)一首新歌，《外婆的澎湖灣》，他的演唱者是臺(tái)灣著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦從小就和外婆生活在一起，生活在臺(tái)灣的澎湖灣，那兒也是一個(gè)非常美麗的地方.(出示課件)后來(lái)，臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一葉佳修聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)故事，了解到潘安邦對(duì)自己外婆和可愛(ài)的家園有著深厚的感情，于是就為他寫(xiě)下了這樣一首膾炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖灣》。
出示課件，介紹葉佳修 葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一
我們愛(ài)唱的(鄉(xiāng)間的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖灣)等等歌曲都是由葉佳修編創(chuàng)的。
師：好，下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《外婆的澎湖灣》，聽(tīng)聽(tīng)它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽(tīng)歌曲。
思考：1)邊欣賞邊看書(shū)，回答幾拍子?什么調(diào)?
2)通過(guò)第一邊欣賞，你知道了潘安邦小時(shí)候什么樣的生活?
(學(xué)生一邊回答教師一邊用多媒體出示答案)
2、聽(tīng)老師范唱歌曲。
師：通過(guò)剛才老師的演唱，你感覺(jué)歌曲分為了幾個(gè)樂(lè)段?
對(duì)，兩個(gè)樂(lè)段
學(xué)唱第一樂(lè)段。(播放課件)
師：1)歌曲很好聽(tīng)，但要唱好有一點(diǎn)難度，因?yàn)樵诘谝粯?lè)段中十六分音符運(yùn)用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。
2)讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲。
這首歌曲用到了很多切分音，切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)不一樣的感覺(jué)，更加的感人、更加的突出思鄉(xiāng)之情，使演唱更加完美。
隨音樂(lè)試唱第一樂(lè)段。強(qiáng)調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。
指導(dǎo)演唱第二樂(lè)段。(出示課件)
1)聆聽(tīng)第二樂(lè)段。
介紹：第二樂(lè)段旋律變得舒展而富于變化，好像是在抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感，演唱時(shí)情緒可以激動(dòng)一些。
2)歌詞“陽(yáng)光”“沙灘”處各休止了一拍，我們可以用什么形式來(lái)表示呢?(拍手、回聲)
3、學(xué)生隨琴跟唱。(小聲跟唱，注意口型)
四、拓展、表現(xiàn)歌曲(分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式)：
1、師：這一首歌曲把澎湖灣寫(xiě)得如此之美，我們的家鄉(xiāng)洋浦灣剛才同學(xué)們說(shuō)了也很美，那你會(huì)創(chuàng)編一下嗎?
生：把曲中“澎湖灣”改編成“洋浦灣”
為了表達(dá)我們對(duì)外婆、對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，下面我們開(kāi)一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)，當(dāng)然，也為了使這首歌曲的情感更加豐富，你們可以選擇自己喜歡的小型伴奏樂(lè)器。
(老師指導(dǎo)：鈴鼓可以在第一樂(lè)段使用，三角鐵、搖鈴在第二樂(lè)段使用，沙錘、)
2、把全班同學(xué)分成兩大組，一組在休止符處拍手，一組回聲演唱，老師指揮。
3、配音樂(lè)，用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
4、所有演員到位，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始。
五、小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了《外婆的澎湖灣》這一課，通過(guò)這首歌曲你們學(xué)到了什么?，或者是懂得了什么?
生：要關(guān)心老人。
生：經(jīng)�；氐郊亦l(xiāng)，看望父母和親人。
生：……
出示課件
師：對(duì)呀，我們?cè)诤苄〉臅r(shí)候親人對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷，等我們長(zhǎng)大了，無(wú)論身在何處，希望同學(xué)們也能像詞曲作者一樣，都要常回家去看一看曾經(jīng)關(guān)心你、照顧你的親人，因?yàn)槟愕母谀抢?
師：下面老師播放一段由潘安邦在98年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演唱的《外婆的澎湖灣》，大家欣賞一下。播放視頻
師：這首歌在臺(tái)灣和大陸得到傳唱，表達(dá)了海峽兩岸人民對(duì)祖國(guó)這個(gè)大家庭的熱愛(ài)，期待臺(tái)灣也早日回到祖國(guó)這個(gè)大家庭的身旁。滲透德育教育臺(tái)灣和祖國(guó)大陸緊緊相連,臺(tái)灣游子無(wú)論身在何處,他們的根在祖國(guó),在家鄉(xiāng),最終一定會(huì)回到祖國(guó)母親的懷抱。
六、下課
播放音樂(lè)《踏浪》，學(xué)生走出教室。
小學(xué)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》說(shuō)課稿 8
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲《外婆的澎湖灣》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，并能用明亮活潑輕松的歌聲來(lái)演唱。
2、技能目標(biāo)：能演唱這首歌曲，做打擊樂(lè)伴奏，能會(huì)打帶有切分節(jié)奏的音。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，對(duì)親情的感悟。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。
3、準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，配合默契。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中切分音的演唱
教法學(xué)法
教法：運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景、模唱、教唱、示范、對(duì)比、表演等方法執(zhí)教。
學(xué)法：采用聽(tīng)唱、模唱、合作、識(shí)譜和綜合表現(xiàn)相結(jié)合的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、情景導(dǎo)入。(4分鐘)
1、導(dǎo)語(yǔ)。
師：今天導(dǎo)游姐姐將帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，同學(xué)們看看這是什么地方?(澎湖灣)
師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待想讓導(dǎo)游姐姐帶著我們一起去看看這個(gè)地方了，可是導(dǎo)游姐姐讓我們接受一次小小的挑戰(zhàn)才能更開(kāi)心的帶領(lǐng)我們?nèi)ヅ砗䴙�，你們有沒(méi)有信心接受這次挑戰(zhàn)呢?(生：有)
2、課件顯示音樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。
(1)、聽(tīng)音樂(lè)猜一猜什么歌曲?(童年)
(2)、由什么器樂(lè)演奏?(吉他)
【設(shè)計(jì)意圖】
用音樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，容易激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生很快就進(jìn)入了音樂(lè)情境。
二、學(xué)習(xí)歌曲。(18分鐘)
1、配樂(lè)欣賞澎湖灣風(fēng)景圖片。
師：這一首童年是一首校園歌曲，表達(dá)了對(duì)童年的回憶，同學(xué)們真棒，挑戰(zhàn)成功，那么讓我們跟著導(dǎo)游姐姐一起去看看這個(gè)美麗的地方吧!
2、介紹澎湖灣。
師:這個(gè)地方美不美?那么你們知道澎湖灣在哪里嗎?在臺(tái)灣和大陸的中間有許多小島，叫做澎湖群島，美麗的澎湖灣就在那里，它與福建廈門(mén)相對(duì)，不僅有得天獨(dú)厚的自然風(fēng)景，還有豐富的人文景觀。那里的美景讓人置身于世外桃源。導(dǎo)游姐姐帶來(lái)的有一首歌也是說(shuō)澎湖灣，同時(shí)跟《童年》一樣是校園歌曲。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名，澎湖彎也跟著聞名起來(lái)，而且更有趣的是，住在臺(tái)灣的潘安邦的外婆也如同澎湖的景點(diǎn)一樣，成了游客們拍攝的對(duì)象，慈祥的外婆從來(lái)不會(huì)拒絕游客們的要求，因?yàn)樗溃菍O子的歌把他們帶到了澎湖。
3、揭示課題。(板書(shū)課題)
4、初聽(tīng)歌曲：學(xué)生再聽(tīng)談一談感受。
師：同學(xué)們現(xiàn)在發(fā)揮一下你們的想象力，導(dǎo)游姐姐帶著我們一起到澎湖灣的沙灘上，吹吹海風(fēng)，聽(tīng)聽(tīng)海浪，讓我們一起去聽(tīng)老船長(zhǎng)講故事吧!(播放《外婆的澎湖灣》)師:同學(xué)們聽(tīng)完了這首歌曲，老師來(lái)提幾個(gè)小問(wèn)題，看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)第一個(gè)問(wèn)題，這首歌描繪了一個(gè)孩子童年的故事，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒和速度是怎樣?表達(dá)了怎么樣的感情?(播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻)
5、簡(jiǎn)介作者葉佳修。(課件出示)
師：這是來(lái)自臺(tái)灣的校園歌曲,校園歌曲是流行于學(xué)校，學(xué)生非常喜歡唱的歌，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下這首歌的.詞曲作者葉佳修吧。葉佳修是臺(tái)灣的作曲家、，這首歌根據(jù)歌手潘安邦小時(shí)候的故事寫(xiě)的歌，潘安邦小時(shí)候跟外婆生活在美麗的澎湖邊，他對(duì)自己可愛(ài)的家園有著深厚的感情，長(zhǎng)大后成為歌手就用歌聲表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美，對(duì)家園的贊美之情。他代表作有《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思念總在分手后》、《爸爸的草鞋》等。
6、教師范唱歌曲。
師：看了這么多動(dòng)人的澎湖美景，聽(tīng)了這首好聽(tīng)的歌曲是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往?等到臺(tái)灣回歸祖國(guó)了，我們就可以輕松的到澎湖灣去游玩了。那么今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”，一起去欣賞、體會(huì)臺(tái)灣校園歌曲親切、樸實(shí)、明朗等特點(diǎn)。下面呢由老師先來(lái)為大家范唱，大家可以試著跟著老師哼唱旋律。
【設(shè)計(jì)意圖】
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，并在聽(tīng)的過(guò)程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者則勾起了同學(xué)們對(duì)家庭中隔代之間的溫馨之情。
7、跟琴唱旋律，
師：同學(xué)們接下來(lái)我們一起來(lái)唱一唱旋律，在唱旋律的過(guò)程中你認(rèn)為比較難的地方說(shuō)一說(shuō)，我們一起來(lái)解決。(教師用電子琴?gòu)椥?
8、突破難點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》說(shuō)課稿 9
我是xx號(hào)考生。今天我說(shuō)課的題目是《外婆的澎湖灣》，此次說(shuō)課我將本著義務(wù)教育音樂(lè)基本理念要求，從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
首先，我簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我對(duì)于教材的理解�！锻馄诺呐旌䴙场愤x自湘教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元，是一首優(yōu)美抒情的歌曲，以充滿(mǎn)激情的抒情筆調(diào)，表達(dá)了作者對(duì)美麗的澎湖灣和可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想，歌曲是4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，即刻讓人們聯(lián)想到漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上的生動(dòng)場(chǎng)景。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的的運(yùn)用，充分的表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，蘊(yùn)含著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學(xué)生從音樂(lè)中感受親情的溫暖，在本單元中占有非常重要的地位。
二、說(shuō)學(xué)情
作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
初中階段的學(xué)生，對(duì)于音階基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)基本技能有了一定的掌握，能夠自己獨(dú)立演唱簡(jiǎn)單的音樂(lè);這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)自制力不夠，自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)，所以需要在授課過(guò)程中多引導(dǎo)多關(guān)注;初中階段處于變聲期階段，在進(jìn)行演唱之前一定要提示學(xué)生保護(hù)嗓音，并注意健康、衛(wèi)生用嗓。在這一階段學(xué)生比較喜歡流行歌曲，可以適度的在講課過(guò)程中穿插一些流行音樂(lè)進(jìn)行組織授課，讓學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)并忠于學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受歌曲對(duì)澎湖灣和可愛(ài)故鄉(xiāng)的`贊美之情，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。
過(guò)程與方法：在體驗(yàn)和探究中能夠激發(fā)用歌聲表達(dá)情感的意識(shí)，從而提高對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣。在樂(lè)段情緒處理過(guò)程中能夠?qū)Ω枨行碌睦斫狻?/p>
知識(shí)與技能：用明亮活潑的歌聲來(lái)演唱，唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是有感情的演唱歌曲，用輕松、溫柔的聲音表演歌曲。
難點(diǎn)是用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏，準(zhǔn)確地為歌曲后半部分伴奏。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽(tīng)法、表現(xiàn)法、合作法。
六、說(shuō)教學(xué)用具
為了輔助課堂更好的展開(kāi)，我采用以下的教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)，我將著重介紹我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入——感受體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。
上課伊始，我將采用情境導(dǎo)入法，分別演唱《青花瓷》和《旋木》并提問(wèn)學(xué)生，歌曲曲名分別為什么?都是什么類(lèi)型的音樂(lè)?學(xué)生自由發(fā)言后由教師總結(jié)：剛剛老師所表現(xiàn)的歌曲，是我們很熟悉的流行歌曲《青花瓷》和《旋木》。今天我們的音樂(lè)學(xué)習(xí)同樣和流行音樂(lè)有關(guān)，順勢(shì)引出課題。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《外婆的澎湖灣》，并提問(wèn)同學(xué)們歌曲旋律線條如何，歌曲描繪了怎樣的景象。通過(guò)初聽(tīng)，學(xué)生能夠說(shuō)出大致的旋律特點(diǎn)。隨后復(fù)聽(tīng)歌曲并繼續(xù)提出問(wèn)題：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?在學(xué)生回答后，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)，并簡(jiǎn)單介紹歌曲。
通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。
首先是學(xué)唱旋律，我會(huì)利用鋼琴?gòu)棾�，學(xué)生看譜哼唱。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到換氣、連音、休止等唱不準(zhǔn)確的地方。我會(huì)先給學(xué)生進(jìn)行分部分的歌曲處理，隨后用對(duì)比的形式幫助學(xué)生很好的理解，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)歌曲中較難的部分與同桌進(jìn)行交流。
其次，帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，體會(huì)優(yōu)美的氛圍。
最后我會(huì)讓學(xué)生完整的演唱歌曲，并將學(xué)生分組進(jìn)行音樂(lè)比賽，評(píng)選出自己最喜歡的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂(lè)變得生動(dòng)有趣。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，自選打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏，并提醒學(xué)生注意打擊樂(lè)器和歌曲規(guī)律的搭配。隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開(kāi)討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)，讓學(xué)生搜集其他地區(qū)流行歌曲并與今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，課后與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
最后，就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，通過(guò)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
小學(xué)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》說(shuō)課稿 10
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是陽(yáng)光撒溫暖，海浪唱親情。這首《外婆的澎湖灣》來(lái)自人音版小學(xué)五年級(jí)第四單元里的第一課，我將從以下五個(gè)方面實(shí)行闡述：品味意圖說(shuō)教材、研讀課標(biāo)說(shuō)教法、依托學(xué)清說(shuō)學(xué)法、巧用策略說(shuō)流程、引領(lǐng)思路說(shuō)板書(shū)。
一、說(shuō)教材
這首歌曲是臺(tái)灣作曲家葉佳修創(chuàng)作，是一首優(yōu)美抒情的歌曲，在80年代臺(tái)灣掀起的校園民謠中，成為深受大家喜歡的歌曲之一。歌曲是4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。藍(lán)色局部是歌曲的第一段，主要表現(xiàn)的是主人翁的懷想，帶有敘事性，紅色局部是歌曲的第二段，是歌曲高潮所在，帶有抒情性。歌曲蘊(yùn)含著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學(xué)生從音樂(lè)中感受親情的溫暖。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有：美育目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、水平目標(biāo)。在一系列的音樂(lè)活動(dòng)中讓學(xué)生感受到家的溫馨和濃濃的親情，借助作者葉佳修的這首《外婆的澎湖灣》，讓學(xué)生理解寶島臺(tái)灣的風(fēng)土人情，并獲得準(zhǔn)確演唱切分音的水平。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：是流暢、有感情的演唱歌曲；難點(diǎn)是掌握切分音節(jié)奏。為了更好的突破重難點(diǎn)，在教學(xué)中，我將使用嘗試教學(xué)法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)沙錘、雙響筒等打擊樂(lè)器完成系列的音樂(lè)活動(dòng)。
二、說(shuō)學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生，感情豐富，有一定的感知音樂(lè)的水平。學(xué)生在中低年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)接觸過(guò)一定的樂(lè)理知識(shí)，比方一二年級(jí)出現(xiàn)各種音符的時(shí)值、音的高低；三四年級(jí)出現(xiàn)的簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器的使用方法等，這都為本節(jié)課的切分節(jié)奏演唱和用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏等環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。歌曲旋律性較強(qiáng)，演唱起來(lái)朗朗上口，正好抓住了高段學(xué)生的演唱心理，能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱積極性
三、說(shuō)教法
依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)情分析，本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)法、嘗試教學(xué)法、教師范唱示范法等教學(xué)方法完成教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生主要通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主探究、小組合作嘗試法、旋律模仿法、切分節(jié)奏探究法、歌曲伴奏合作法等學(xué)習(xí)方法完成教學(xué)活動(dòng)。
五、說(shuō)教學(xué)流程
本節(jié)課的教學(xué)流程共分為四步
第一步：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情緒；
第二步：教師引導(dǎo)、引出主題；
第三步：學(xué)唱歌曲、節(jié)奏探究；
第四步：小組合作、拓展延伸
1、首先，通過(guò)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，從歌詞中找出美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生們的情緒；
2、接著教師讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)探究，同時(shí)引出課題《外婆的澎湖灣》。并介紹作者葉佳修。
3、接下來(lái)是本課的重要環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲，這首歌曲是一首老歌，已經(jīng)非常流行了，大多數(shù)學(xué)生都能哼唱一兩句，所以主要通過(guò)聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。
1、初聽(tīng)范唱。
1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？
2）、聽(tīng)完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫(huà)面？
我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。教師范唱。（4遍）（每個(gè)問(wèn)題一次次拋出）
1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感？（教師范唱）
2）劃分樂(lè)段，有相同或相似的樂(lè)句嗎？
3）每段的力度、情緒有什么變化？（小聲跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標(biāo)出來(lái)。
3、視唱歌譜
師：下面我們一起來(lái)視唱歌譜。
4、小聲跟琴唱。
5、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺(jué)？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二局部出現(xiàn)的切分音呢？（動(dòng)感、思鄉(xiāng)之情）
切分節(jié)奏演唱是本課的重難點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生先讀歌詞，按照節(jié)奏來(lái)讀，目的是解決切分節(jié)奏的演唱，并讓學(xué)生找出這首歌曲共出現(xiàn)了5次切分音節(jié)奏。在解決問(wèn)題的同時(shí)，教師教學(xué)生有感情的演唱。
最后做小結(jié)：第一樂(lè)段從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，富有動(dòng)感。使人們聯(lián)想到在熟悉的沙灘上，留下一個(gè)個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩。所以演唱的時(shí)候要?dú)g快的。第二樂(lè)段節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。演唱的'時(shí)候要抒情的。
6、生跟琴視唱。
師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》
7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》
8、填詞。（學(xué)生分小組唱）
�。ǜ鶕�(jù)開(kāi)始拋出的問(wèn)題討論、辨別、表現(xiàn)）
9、師示范，生聽(tīng)辨。
六、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：
師：歌曲的高潮在哪一段？我們能夠用小樂(lè)器來(lái)豐富B段的情感。選一選哪些小樂(lè)器適宜？（比照樂(lè)器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）
1、配伴奏。用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
以小組討論的方式實(shí)行：
想一想、編一編、試一試、辯一辯、改一改，選擇適宜的打擊樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏型。
�。ㄒ⒁獠荒芷茐母枨拿栏校M(jìn)一步完善它的美感。）
2、生小組討論。
3、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案 。其余小組評(píng)價(jià)。
知識(shí)拓展
最后是拓展延伸，欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的歌曲《鄉(xiāng)間小路》，再次感受校園民謠的優(yōu)美抒情。結(jié)束本節(jié)課。（播放歌曲《鄉(xiāng)間小路》）
結(jié)束語(yǔ)
這節(jié)課即將就要結(jié)束了請(qǐng)同學(xué)們想一想：今天你學(xué)到了什么？今天的音樂(lè)體驗(yàn)?zāi)銋⑴c了多少？
思考：今天的音樂(lè)課你參與了多少？
今天你學(xué)到了什么？
你是怎么學(xué)的？
請(qǐng)寫(xiě)在你的卡紙上。
小學(xué)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》說(shuō)課稿 11
我是XX號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《外婆的澎湖灣》是一首深受大家喜愛(ài)的校園民謠，選自人音版五年級(jí)音樂(lè)教材（或湘教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元）。這首歌以充滿(mǎn)激情的抒情筆調(diào)，表達(dá)了作者對(duì)美麗的澎湖灣和可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。歌曲是4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美抒情，非常適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和演唱。
二、學(xué)情分析
初中階段（或五年級(jí)）的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和演唱技能，能夠獨(dú)立演唱簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品。這一階段的學(xué)生對(duì)流行歌曲比較感興趣，因此在授課過(guò)程中可以適度穿插流行音樂(lè)元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生處于變聲期，需要在演唱過(guò)程中注意保護(hù)嗓音，健康用嗓。
三、教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解校園民謠的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)演唱《外婆的澎湖灣》，并能為歌曲選擇打擊樂(lè)器伴奏。
過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)、探究、演唱等教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲演唱，讓學(xué)生感受到家的溫馨和濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的`教學(xué)重點(diǎn)是能夠流暢、完整、有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)在于掌握歌曲中的切分音節(jié)奏，以及用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、教法與學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課主要采用的教學(xué)方法包括講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法等。學(xué)生則主要通過(guò)聽(tīng)唱法、旋律模唱法、切分節(jié)奏探究法、歌曲伴奏合作法等學(xué)習(xí)方法來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。
六、教具準(zhǔn)備
為了輔助課堂更好地展開(kāi)，本節(jié)課準(zhǔn)備的教具包括鋼琴、多媒體設(shè)備（用于播放音頻和視頻）、打擊樂(lè)器（如三角鐵、沙錘、鈴鼓等）。
七、教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
新課導(dǎo)入：通過(guò)師生問(wèn)答的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于家鄉(xiāng)、親情等話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。然后順勢(shì)引出課題《外婆的澎湖灣》。
初步感知：播放歌曲音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情緒。接著介紹歌曲的創(chuàng)作背景和澎湖灣的美景，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
學(xué)唱歌曲：教師范唱歌曲，然后帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱。在學(xué)唱過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。
鞏固提高：通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生分組練習(xí)演唱歌曲，并為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。然后每組推選代表上臺(tái)表演，進(jìn)行展示和交流。
小結(jié)作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲所表達(dá)的情感和價(jià)值觀。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索其他有關(guān)親情的歌曲并欣賞，下節(jié)課一起分享。
以上就是我關(guān)于《外婆的澎湖灣》的說(shuō)課稿。謝謝各位考官！（鞠躬）
小學(xué)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》說(shuō)課稿 12
我是XX號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法與學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
《外婆的澎湖灣》是一首深受大家喜歡的校園民謠，選自人音版五年級(jí)音樂(lè)教材（也有說(shuō)法是湘教版九年級(jí)上冊(cè)或普通高中音樂(lè)鑒賞教材第六單元）。這首歌以充滿(mǎn)激情的抒情筆調(diào)，表達(dá)了作者對(duì)美麗的澎湖灣和可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲是4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美抒情，易于演唱，非常適合學(xué)生學(xué)唱。
二、說(shuō)學(xué)情
五年級(jí)或九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠自己獨(dú)立演唱簡(jiǎn)單的歌曲。他們喜歡流行音樂(lè)，對(duì)這首校園民謠會(huì)有一定的興趣。然而，學(xué)生在演唱過(guò)程中可能會(huì)遇到節(jié)奏、音準(zhǔn)等方面的問(wèn)題，需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)。此外，學(xué)生可能對(duì)歌曲中蘊(yùn)含的情感理解不夠深入，需要教師加以引導(dǎo)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求，我設(shè)定的三維教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并能為歌曲選擇打擊樂(lè)器伴奏。
過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)、探究、演唱等教學(xué)方法，學(xué)生能夠理解歌曲內(nèi)容，用歌聲表達(dá)出作者對(duì)澎湖灣的懷想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲演唱，學(xué)生能夠感受到家的溫馨和濃濃的親情，激發(fā)對(duì)美好生活的向往。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠流暢、完整、且有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)是掌握歌曲中的切分音節(jié)奏，以及用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、說(shuō)教學(xué)方法與學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法：聽(tīng)唱法、旋律模唱法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教具準(zhǔn)備
為了輔助課堂更好地展開(kāi)，我準(zhǔn)備了以下教具：
多媒體課件（包括歌曲音頻、視頻、幻燈片等）
鋼琴
打擊樂(lè)器（如鈴鼓、沙錘等）
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
新課導(dǎo)入：通過(guò)師生問(wèn)答的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于家、親情等話(huà)題，順勢(shì)引出本課課題。
初步感知：播放歌曲音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情緒。然后介紹歌曲的創(chuàng)作背景和澎湖灣的'美景，幫助學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲：教師范唱歌曲，學(xué)生跟唱。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，解決歌曲中的節(jié)奏、音準(zhǔn)等問(wèn)題。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的情感，用歌聲表達(dá)出來(lái)。
鞏固提高：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。通過(guò)分組比賽等形式，提高學(xué)生的演唱和伴奏能力。
小結(jié)作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如要求學(xué)生搜集其他校園民謠并欣賞。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)主要包括歌曲標(biāo)題、作者、創(chuàng)作背景、歌曲結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)等內(nèi)容，以便學(xué)生更好地理解和記憶。
以上是我對(duì)《外婆的澎湖灣》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。希望各位考官能夠給予指導(dǎo)和建議。謝謝！
小學(xué)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》說(shuō)課稿 13
我是XX號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法與學(xué)法、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
《外婆的澎湖灣》選自湖南文藝出版社普通高中音樂(lè)鑒賞教材（也有說(shuō)法是湘教版九年級(jí)上冊(cè)或人音版五年級(jí)音樂(lè)教材），這是一首優(yōu)美抒情的校園民謠，由臺(tái)灣作曲家葉佳修創(chuàng)作。這首歌以充滿(mǎn)激情的抒情筆調(diào)，表達(dá)了作者對(duì)美麗的澎湖灣和可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，學(xué)生能夠感受流行歌曲的演唱要求，理解音樂(lè)作品中表達(dá)的情感，提高自身的音樂(lè)審美能力。
二、說(shuō)學(xué)情
高中學(xué)生（或初中生、小學(xué)生，根據(jù)所選教材版本調(diào)整）具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為。但是，學(xué)生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的'澎湖灣》，感受歌曲對(duì)澎湖灣和可愛(ài)故鄉(xiāng)的贊美之情，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。
過(guò)程與方法：在體驗(yàn)、探究、演唱等教學(xué)方法中，提高學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
知識(shí)與技能：掌握歌曲中的音樂(lè)元素，如連音線、切分音等，并能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能夠流暢、完整、且有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)在于掌握歌曲中的切分音節(jié)奏以及用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、說(shuō)教學(xué)方法與學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法主要有講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法等。而學(xué)生則主要通過(guò)聽(tīng)唱法、旋律模唱法、切分節(jié)奏探究法、歌曲伴奏合作法等學(xué)習(xí)方法來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。
六、說(shuō)教學(xué)用具
為了輔助課堂更好地展開(kāi)，我采用的教學(xué)用具包括鋼琴、多媒體以及打擊樂(lè)器等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
新課導(dǎo)入：通過(guò)師生問(wèn)答的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于家鄉(xiāng)、親人等話(huà)題，由此順勢(shì)引入本課課題。
初步感知：播放歌曲《外婆的澎湖灣》，并提問(wèn)學(xué)生歌曲的情緒和速度等，幫助學(xué)生整體了解歌曲。
學(xué)唱歌曲：通過(guò)教師范唱、學(xué)生跟唱等方式，讓學(xué)生逐步掌握歌曲的旋律和歌詞。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中表達(dá)的情感。
鞏固提高：通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生為歌曲編配伴奏，并進(jìn)行表演唱。這樣既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
小結(jié)作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索其他關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲并欣賞等。
以上就是我對(duì)于《外婆的澎湖灣》這節(jié)課的說(shuō)課設(shè)計(jì)。謝謝各位考官的聆聽(tīng)！
小學(xué)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》說(shuō)課稿 14
我是XX號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
《外婆的澎湖灣》是人音版五年級(jí)音樂(lè)教材（或湘教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元、湖南文藝出版普通高中音樂(lè)鑒賞教材第六單元）中的一首歌曲。這首歌描繪了祖孫倆漫步沙灘的溫馨場(chǎng)景，以充滿(mǎn)激情的抒情筆調(diào)，表達(dá)了作者對(duì)美麗的澎湖灣、可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，學(xué)生能夠理解流行歌曲的演唱要求，掌握音樂(lè)表現(xiàn)能力，并感受到家的溫馨和濃濃的親情。
二、說(shuō)學(xué)情
五年級(jí)（或初中階段、高中階段）的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和演唱技能，能夠獨(dú)立演唱簡(jiǎn)單的歌曲。他們喜歡流行歌曲，對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣。然而，在演唱過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到節(jié)奏、音準(zhǔn)等方面的問(wèn)題，需要教師在授課過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。同時(shí)，學(xué)生正處于變聲期（僅初中階段），需要提示他們保護(hù)嗓音，注意健康、衛(wèi)生用嗓。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到家的溫馨和濃濃的親情，激發(fā)民族自信心和自豪感。
過(guò)程與方法：在體驗(yàn)、探究、演唱等過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣，掌握音樂(lè)表現(xiàn)技巧。
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并掌握切分音節(jié)奏、連音線等演唱技巧。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能夠流暢、完整、且有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)是掌握切分音節(jié)奏、連音線部分的演唱以及用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。通過(guò)教師的講解和示范，創(chuàng)設(shè)溫馨的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容和演唱技巧。
學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。學(xué)生通過(guò)觀看視頻、聆聽(tīng)歌曲、小組合作等方式，探究歌曲的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，提高演唱能力。
六、說(shuō)教具準(zhǔn)備
為了輔助課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備了以下教具：多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等。多媒體課件用于展示歌曲的創(chuàng)作背景、澎湖灣的美景等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；鋼琴用于教師范唱和伴奏；打擊樂(lè)器用于學(xué)生為歌曲編配伴奏，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
新課導(dǎo)入：通過(guò)師生問(wèn)答的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于家的'話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，順勢(shì)引入本課課題。
初步感知：播放歌曲《外婆的澎湖灣》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情緒，了解歌曲的創(chuàng)作背景和澎湖灣的美景。
學(xué)唱歌曲：教師范唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)的把握。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生逐漸掌握歌曲的演唱技巧。
鞏固提高：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。通過(guò)小組合作的方式，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲所表達(dá)的情感和演唱技巧的重要性。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)歌曲，鞏固所學(xué)知識(shí)。
以上是我對(duì)《外婆的澎湖灣》這節(jié)課的說(shuō)課設(shè)計(jì)。謝謝各位考官的聆聽(tīng)！
小學(xué)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》說(shuō)課稿 15
今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
《外婆的澎湖灣》是人音版五年級(jí)音樂(lè)教材，也出現(xiàn)在湘教版九年級(jí)上冊(cè)和普通高中音樂(lè)鑒賞教材中。這是一首優(yōu)美抒情的校園民謠，由臺(tái)灣作曲家葉佳修創(chuàng)作。歌曲以充滿(mǎn)激情的抒情筆調(diào)，表達(dá)了作者對(duì)美麗的澎湖灣和可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)，旋律流暢，易于演唱。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，學(xué)生可以感受音樂(lè)的魅力，理解歌曲所表達(dá)的親情和思鄉(xiāng)之情。
二、說(shuō)學(xué)情
初中階段和高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠自己獨(dú)立演唱簡(jiǎn)單的歌曲。他們喜歡流行音樂(lè)，對(duì)這首經(jīng)典的校園民謠也有一定的熟悉度。然而，學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)力和情感表達(dá)上還需要進(jìn)一步提升。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生的情感投入，幫助他們更好地理解和表現(xiàn)歌曲。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，學(xué)生能夠感受到家的溫馨和濃濃的親情，激發(fā)對(duì)美好生活的向往。
過(guò)程與方法：在體驗(yàn)、探究、演唱等教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和審美能力。
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并掌握歌曲中的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能夠流暢、完整、且有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)在于掌握歌曲中的節(jié)奏變化，尤其是切分音節(jié)奏的演唱，以及如何用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、說(shuō)教法與學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。通過(guò)教師的講解和示范，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲所表達(dá)的情感世界。
學(xué)法：聽(tīng)唱法、旋律模唱法、小組合作探究法。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱、模唱和小組合作的方式，逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)。
六、說(shuō)教具準(zhǔn)備
為了輔助課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備了以下教具：鋼琴、多媒體設(shè)備（包括音頻和視頻資料）、打擊樂(lè)器等。這些教具將有助于學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)歌曲。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
新課導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于家和親情的話(huà)題，從而引出本節(jié)課的課題。
初步感知：播放歌曲《外婆的澎湖灣》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情緒。同時(shí)，介紹歌曲的`創(chuàng)作背景和澎湖灣的美景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)唱歌曲：采用教師范唱、學(xué)生跟唱的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧。在演唱過(guò)程中，注重節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確表達(dá)，以及情感的投入。
鞏固提高：通過(guò)小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。在練習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的打擊樂(lè)器組合和演奏方式。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組展示和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和自信心。
小結(jié)作業(yè)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歌曲所表達(dá)的親情和思鄉(xiāng)之情。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索其他關(guān)于家的歌曲并欣賞，下節(jié)課進(jìn)行分享和交流。
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