北師大版小學數(shù)學二年級上冊《兒童樂園》的說課稿

　　一、說教材

　　《兒童樂園》選自北師大版數(shù)學教材二年級上冊第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》第二課。本節(jié)課是在上一節(jié)《有多少塊糖》的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實情境，在計算相同加數(shù)連加時引入乘法算式，使學生初步體會乘法的意義。乘法意義的學習是學生學習乘法的開始，是學習乘法口訣的直接基礎(chǔ)，更是進一步學習較復雜的乘法計算及其應用的重要基礎(chǔ)。所以本課起著關(guān)鍵的承前啟后作用。

　　根據(jù)本課的內(nèi)容及作用，我制定了如下三維目標：

　　1、知識與技能目標：了解乘法算式中各部分的名稱，會讀寫乘法算式。結(jié)合情境，知道算式中各數(shù)的含義。

　　2、過程與方法目標：經(jīng)歷把相同加數(shù)連加算式改為乘法算式的過程，初步理解乘法的意義，體會乘法與加法的聯(lián)系。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：結(jié)合情境，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會乘法計算的簡便性。

　　教學重點：

　　會正確讀寫乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱，會把加數(shù)相同的連加算式改寫為乘法算式。

　　教學難點：

　　能夠從加數(shù)相同連加算式中抽象出乘法算式，并初步理解乘法的意義。

　　二、說學情

　　只有對學生有全面而細致的了解，教師才能更好的把握課堂。

　　二年級的學生已有一定數(shù)學基礎(chǔ)，但對乘法及其意義還比較陌生。這個學段的孩子生動活潑、富有好勝心理，大部分學生能大膽地表達自己的見解。所以要多為學生提供自主學習的機會，激發(fā)其獨立思考的能力和培養(yǎng)科學探究的興趣。

　　三、說教法學法

　　針對二年級孩子好奇好學的特點，在這節(jié)課中我主要采用引導學生自主探究的教學策略，設(shè)計多種教學活動，大膽放手讓學生主動探究、合作交流，使學生在和諧的課堂氣氛中輕松學到知識。

　　四、說教學程序

　　新課改指出，課堂的重要任務之一就是使教學過程轉(zhuǎn)化成為學生獲取知識、發(fā)展能力的活動過程，根據(jù)這一理念，我設(shè)計了如下教學程序：

　　1、情境導入

　　課堂伊始，我開門見山，談話導入：“同學們，王老師知道你們一定很喜歡去兒童樂園玩，那兒有什么好玩的？”在孩子們爭先恐后的發(fā)言后，教師進一步創(chuàng)設(shè)情境，故作神秘地說：“你知道嗎？兒童樂園不僅僅有這么多新鮮有趣的游戲，那兒還藏著許多數(shù)學知識和秘密呢！”順勢揭題并板書：《兒童樂園》。

　　2、探索新知

　　首先，面對繁雜的情境圖，我會引導孩子從左到右、從上到下有序觀察，找出圖中的數(shù)學信息，這樣做降低了課堂坡度，使我的數(shù)學課始終面對全體學生，同時學生注意力在同一焦點，有效提高課堂效率。接著，我請學生針對自己找到的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，充分利用情境圖，自然、連貫地向下一個環(huán)節(jié)過渡。

　　其次，在學生提出的諸多問題中，我選擇了“有多少人坐小飛機”這一問題進行集中解決，先請學生用自己的方法求得數(shù)，在這里，學生會采用數(shù)一數(shù)或加法的方法，教師同步板書并請學生解釋連加算式的含義：即4個2相加。接著，教師提出：除了加法，還有一種算法也可以解決這個問題，就是乘法，先集體認識乘法算式各部分名稱。將原有知識進行遷移，引出“乘號”、“乘數(shù)”和“積”的概念，并及時補充讀法和寫法，再對比加法算式，得出“2”是相同加數(shù)，“4”是相同加數(shù)的個數(shù)，也表示“4個2”相加，學生自己總結(jié)出加法、乘法所表示含義相同，結(jié)果也相同，這一步驟學生從現(xiàn)實情境走向符號世界，而加數(shù)相同的連加算式就是本課的思維對象——乘法的生長點，通過對比，學生從形式上初步體會乘法的意義。

　　接下來，為了突破學習乘法的必要性，我將課本內(nèi)容適當拓展，小飛機的數(shù)量由4架增加至6架、8架，學生自己嘗試解決，并在匯報時說清楚各數(shù)字的含義，強化乘法意義的認識。接著，我將情境圖、連加算式、乘法算式放在同一屏幕上請學生觀察，得出“加數(shù)相同的連加算式，也可以用乘法表示”，這里我將課堂還給學生，并將圖與算式有機結(jié)合，幫助學生從本質(zhì)上理解乘法的意義，為后續(xù)學習做好鋪墊。

　　當小飛機的數(shù)量增加到30架時，學生發(fā)出了一陣陣驚嘆，教師及時詢問：“對你來說，這個問題難點在哪？困惑你的是什么？”孩子直觀感受到，數(shù)量太多，計算太麻煩了，此時，教師揭開事先寫好的連加算式，長長的算式給學生帶來了強烈的視覺沖擊，課堂達到了一個小小**，再請學生試著用乘法解決，匯報時說明乘法的意義。這時黑板上讀法、寫法、計算均十分復雜的加法算式與簡便的乘法算式形成了強烈對比，學生自然而然體會到學習乘法的必要性和簡便性，產(chǎn)生新的學習需要。這一系列的學習經(jīng)歷是為了讓學生產(chǎn)生體驗，而體驗是為了獲得直接經(jīng)驗和感受，增強對知識、技能的理解，實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀上的升華和發(fā)展。

　　最后，我再出示“兒童樂園”情境圖，請學生選擇一個自己感興趣的問題進行解答，完成后請學生根據(jù)同學列的算式猜一猜他解決的是哪一個問題，這樣對教材進行了有機處理，體現(xiàn)了教材的開放性。

　　以上幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，課程內(nèi)容呈現(xiàn)地具有層次性及多樣化，滿足學生不同的學習需要，這樣的數(shù)學活動是師生共同參與、交往互動的過程，學生有足夠的時間經(jīng)歷觀察、提問、猜測、實驗、驗證、計算等活動，有效突破了課程重難點。

　　3、鞏固延伸

　　練習部分我選用教材19頁練一練第1、2題由學生自己獨立完成、集體評議，在過程中教師注意多元評價，關(guān)注學習過程，使學生得到必要的'數(shù)學思維訓練。

　　數(shù)學課程標準指出，要讓學生學習生活中有用的數(shù)學，因此，我們有必要把所學的數(shù)學知識延伸到生活中去，如果學生能夠在生活中找到用乘法解決的問題，也說明他們對乘法的意義有了初步而清晰的認識。

　　4、總結(jié)全課

　　學生學習應當是一個活潑地、主動地、富有個性的過程，所以在課堂即將結(jié)束時，我請學生暢所欲言，談談感受與收獲，充分發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維方面的功能。

　　五、說板書設(shè)計

　　好的板書是一個微縮課堂，我的板書設(shè)計簡明扼要，體現(xiàn)了加法、乘法之間的聯(lián)系與區(qū)別，能夠幫助學生清晰明了地掌握本節(jié)課所學的知識與內(nèi)容。

　　兒童樂園

　　——初步認識乘法意義

　　加法：2+2+2+2=8(人)

　　乘法：2×4=8（人）

　　4×2=8（人）

　　2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=60（人）

　　2×30=60（人）

　　六、預說教學效果

　　本課的教學采用新課程倡導的“學生主體，教師主導”活動形式，并充分利用簡單實用的課件加強了課堂教學的實效性。課程內(nèi)容的展開過程與學生的學習過程、教師的教學過程和課程目標的達成過程相一致，并散發(fā)著濃郁的“生活味”和“兒童味”，真正將陳省身先生提出的“數(shù)學好玩”落到實處！但，教師在實際教學過程中，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗，根據(jù)課堂的生成性，及時調(diào)整教學預案，而不是忠誠地執(zhí)行教學預設(shè)！

　　我的說課到此全部結(jié)束，不足之處還望各位老師批評指正，感謝大家的耐心傾聽，謝謝！

【北師大版小學數(shù)學二年級上冊《兒童樂園》的說課稿】相關(guān)文章：

北師大版小學二年級數(shù)學說課稿01-17

北師大版小學數(shù)學二年級上冊《看望老人》教學反思05-29

北師大版小學二年級數(shù)學上冊《快樂的動物》教學反思09-10

新北師大版小學數(shù)學一年級上冊《認識鐘表》教學反思2篇06-12

小學語文二年級上冊《歡慶》說課稿10-14

小學數(shù)學二年級《數(shù)學廣角》說課稿范文11-06

北師大版小學六年級數(shù)學教學反思07-28

小學語文二年級上冊《藍色的樹葉》說課稿10-21

小學數(shù)學說課稿01-03

《小學數(shù)學乘法》說課稿08-14