《小鹿的玫瑰花》教案

時間：2022-07-24 20:34:19 小學說課稿我要投稿

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《小鹿的玫瑰花》教案

　　《小鹿的玫瑰花》教案大家覺得應該如何寫比較好呢?下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關于《小鹿的玫瑰花》教案，歡迎大家閱讀!

《小鹿的玫瑰花》教案

　　一、創(chuàng)設情景，揭示課題(10分鐘)

　　1. 同學們，你們好，非常高興能和你們一起學習。老師給你們帶來了小禮物，你們想看看嗎?(出示玫瑰花)你們知道這是什么花嗎?(板書：玫瑰)

　　2.誰能讀一讀呢?請舉手!玫瑰的瑰讀輕聲，讀的好的表揚，你讀的真好。讀的不到位的進行指導

　　3.看著這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是王字旁，左右結構)那左右結構的字在書寫的時候我們要注意什么呢?左窄右寬，請同學在草稿紙上寫一寫。

　　4.“玫瑰”我們會讀會寫了，那我們今天來學習一篇和玫瑰花有關的童話故事——《小鹿的玫瑰花》

　　二、初讀課文，認讀生字(15分鐘)

　　1. 小鹿和玫瑰花之間發(fā)生了什么有趣的事呢?現(xiàn)在請你們用自己喜歡的方式讀讀課文，讀完后請舉手示意老師。

　　2. (ppt出示生字詞：玫，瑰，骨，終，瘸，拐，惋，鶯)

　　3. 指名讀一讀，

　　4. 瑰單個字讀的時候是讀第一聲，玫瑰組詞是讀輕聲。骨多音字學習，一瘸一拐演一演，終加一加的方式，惋惜，鶯與鳥有關

　　5.老師接下來要增加點難度，看你們還會不會讀。(PPT出示詞組)請生做小小老師帶讀。

　　6.開火車讀詞語

　　三、結合語義，認讀詞語(10分鐘)

　　1.第一組詞語已經(jīng)被你們掌握了，再來看看第二組詞語。(PPT出示：漸漸地，靜靜地，惋惜地)

　　2.第一個誰來讀。(指導朗讀，讀得再慢一點你試試。“對，就是這種感覺”)

　　3.下面一個誰來?生1(你能讀得在靜一點嗎?)

　　4. 誰再試試。生2

　　5. 最后一個詞語。請生讀

　　6.(PPT出示惋惜)大家請看這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能舉手告訴大家?(這兩個字都有豎心旁)那你知道這兩個字都和什么有關嗎?(心情)

　　7. 方式一：你還知道哪些與心情有關是豎心旁的字?考慮到有一定難度，師揭示(PPT展示：愉快，驚慌，恍惚，懺悔，憐惜，懊悔，憤恨)拓展學習：結合語境解釋詞語，當你考試考100分了你的心情是(愉快)，當你把家里的花瓶打碎時你的心情是(驚慌)，當你頭有些暈暈沉沉的時候，你的神情是，恍惚就是模模糊糊的不清楚。當我們做錯事了，我們就應該去懺悔。

　　方式二：你還知道哪些與心情有關的詞語?請生說說，用實際事情加以引導讓學生能夠說出一些簡單的詞：開心，愉快，歡樂，傷心，難過，憂傷……

　　8. 我們已經(jīng)認識這么多與心情有關的詞語，你能用以上詞語造句嗎?請生造句

　　9.我們學習了這么多，惋惜是什么心情呢?(PPT出示：鹿弟弟惋惜地對哥哥說，這玫瑰花你白栽了，一朵都沒看著)我們結合這句話，你覺得鹿弟弟是怎樣的心情?猜一猜

　　10.請生回答，鹿弟弟的心情。(可惜，不高興，)

　　11.你能帶著這種感情再讀讀這句話嗎?

　　四、課堂反饋，結束學習。(5分鐘)

　　1.這堂課我們會認會讀這些生字詞，那你們能帶入到課文當中去讀一讀嗎?

　　2.(PPT出示，課文主要內容)全班齊讀。

　　3. 小鹿和玫瑰花之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們下節(jié)課繼續(xù)來學習。

　　4.下課。

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