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初中音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》說(shuō)課稿（通用6篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的初中音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》說(shuō)課稿 1
各位評(píng)委，下午好!
我今天要說(shuō)課的內(nèi)容是初中音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》，我將從說(shuō)教材等以下幾點(diǎn)說(shuō)起。
一、 領(lǐng)悟教材 把握重點(diǎn)
1、 教學(xué)內(nèi)容及教材分析：本課共三首描寫天鵝的樂(lè)曲。第一首：管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂(lè)曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。由法國(guó)作曲家圣-桑作曲的大提琴獨(dú)奏《天鵝》;第二首是大家都很熟悉的《四小天鵝舞曲》;第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場(chǎng)景音樂(lè)《天鵝》。重點(diǎn)欣賞第一首。
2、 教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)三首“天鵝”音樂(lè)的欣賞，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂(lè)知識(shí)來(lái)感受同一主題卻不同性格、形象、意境的三首樂(lè)曲，提升音樂(lè)審美情趣，讓學(xué)生在感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。
3、 教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)多種感官感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。
4、 教學(xué)難點(diǎn) ：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)《天鵝》音樂(lè)的獨(dú)特感受與見解。
5、 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫畫紙、檢測(cè)表格四張。
二、 精選教法 在愉快中學(xué)
高爾基說(shuō)過(guò)：“在聽賞音樂(lè)時(shí)得用自己的經(jīng)驗(yàn)、印象和知識(shí)去補(bǔ)充┅┅”“興趣是最好的老師�！苯逃睦韺W(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道(如聽)能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。為了實(shí)現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo) ，我采用了“借助動(dòng)覺(jué)，展示聽覺(jué)體驗(yàn)”的方法。動(dòng)包含了：動(dòng)口回答問(wèn)題、動(dòng)腦想像意境形象、動(dòng)體態(tài)模仿天鵝舞、動(dòng)手描出天鵝畫，最終使學(xué)生動(dòng)情(表現(xiàn)在上課的興趣及對(duì)天鵝樂(lè)曲的喜愛)，這是使學(xué)生從感知音樂(lè)到理解音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的手段。因此，本堂課我精選了以下教學(xué)方法：
1、把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感知通道參與運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程 ，使學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)，并獲得獨(dú)特感受與見解。
具體教法有：演示法、談話法、講授法、討論法、律動(dòng)法、描述法、繪畫法共七種。
三、 暗授學(xué)法
根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短、好動(dòng)、愿意表現(xiàn)自我的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：
1、 用聽、想、看、說(shuō)、動(dòng)等多種形式體驗(yàn)音樂(lè)，交流互動(dòng)，升華情感。
2、 用畫、舞、頌等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)各自對(duì)《天鵝》的獨(dú)特感受與見解。
這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時(shí)各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
四、 巧設(shè)程序
1、組織教學(xué)：放舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)學(xué)天鵝飛進(jìn)教室，唱師生問(wèn)好歌。
2、導(dǎo)入 ：天上飛的有哪些動(dòng)物?既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己心中天鵝的形象?這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝。
3、初聽：放課件：大提琴獨(dú)奏的錄音《天鵝》。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛扒在桌上乘著音樂(lè)的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問(wèn)題：樂(lè)曲是用哪些樂(lè)器演奏的?(大提琴獨(dú)奏，鋼琴伴奏)各種樂(lè)器表現(xiàn)的`是什么形象?透過(guò)音樂(lè)你看到了一幅什么畫面?學(xué)生回答，以此溫故而知新(鞏固弓弦樂(lè)器及其音色)。
4、復(fù)聽：進(jìn)一步感受、理解作品。接著放課件觀賞繪畫音樂(lè)《天鵝》。(我們來(lái)看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂(lè)曲的)欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(你有要說(shuō)的嗎?誰(shuí)能談?wù)勛约旱母惺?)
5、 簡(jiǎn)介樂(lè)曲的作者及創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂(lè)隊(duì)中的作用，并出示大提琴 試奏。
6、 再聽：進(jìn)一步加深對(duì)作品的理解。教師跟伴奏音樂(lè)演唱由上面這首《天鵝》樂(lè)曲改編的歌曲《天鵝》。
7、 檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解程度：分組討論完成檢測(cè)表。將全班分成四組，每組發(fā)一張檢測(cè)表 進(jìn)行選擇：
情緒(用你認(rèn)為合適的顏色表示) 第一句旋律線條示意(這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不易
意境 幽靜 熱鬧 得出答案，這時(shí)教師應(yīng)邊啟發(fā)學(xué)生哼唱旋律，邊
節(jié)奏 舒展 緊湊 用手勢(shì)示意旋律起伏的線條走向)
速度 緩慢 快速
力度 較弱 較強(qiáng)
然后各組派代表將填好的表格貼在黑板上，集體評(píng)議出優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
8、 獎(jiǎng)勵(lì)欣賞《四小天鵝舞曲》。放課件聽賞動(dòng)畫音樂(lè)《四小天鵝舞曲》，進(jìn)一步感受“天鵝” 的音樂(lè)美，并簡(jiǎn)介芭蕾舞劇《天鵝湖》的劇情。要求學(xué)生聽賞完后將樂(lè)器的性格、形象、意境與前一首《天鵝》對(duì)比，用最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)慨括它們的典型特點(diǎn)(前一首是高雅憂傷的天鵝，后一首是天真活潑的四小天鵝)，學(xué)生回答后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)表演的同學(xué)上臺(tái)戴上天鵝頭飾模仿或自編動(dòng)作隨音樂(lè)表演《四小天鵝舞曲》，其余同學(xué)起立隨音樂(lè)即興舞蹈。(這是本堂課的高潮之處)
9、 欣賞舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)：放課件觀賞芭蕾舞劇中的場(chǎng)景音樂(lè)劇情。由學(xué)生慨括這首樂(lè)曲的性格、形象、和意境(美麗、動(dòng)人)后教師歸納三首樂(lè)曲的特點(diǎn)：(展示板書)主題相同，都很好聽、很美，但性格、形象和意境卻不相同。
10、動(dòng)手表現(xiàn)音樂(lè)，抒發(fā)各自的獨(dú)特感受與見解，放課件：大提琴獨(dú)奏的實(shí)景片《天鵝》做 背景，學(xué)生在如詩(shī)如畫的背景音樂(lè)中畫天鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)。(這是本堂課的難點(diǎn)所在，此時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己已有的知識(shí)、技能和親身體驗(yàn)過(guò)的經(jīng)歷進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)揮想像來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn))
11、課堂小結(jié)：如詩(shī)如畫的四十分鐘很快就要結(jié)束了，今天我們欣賞了三首描繪“天鵝”的樂(lè)曲(看板書)：有高雅憂傷的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有美麗動(dòng)人的天鵝，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳�、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。隨后，學(xué)生在激昂的場(chǎng)景音樂(lè)聲中隨音樂(lè)學(xué)天鵝飛出教室。
五、 感悟與反思：
俗話說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著教 育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。
初中音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》說(shuō)課稿 2
《動(dòng)物狂歡節(jié)》是全課程二年級(jí)實(shí)驗(yàn)系列讀本《我的動(dòng)物朋友》二單元中的一篇文章，這篇文章節(jié)選自《兒童古典音樂(lè)會(huì)本》。
《動(dòng)物狂歡節(jié)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：不光兩只小猴子感到無(wú)比興奮，所有其他動(dòng)物也都為這一天感到由衷的喜悅——因?yàn)榻裉欤鼈円獞c祝動(dòng)物狂歡節(jié)！誰(shuí)都不想錯(cuò)過(guò)這場(chǎng)獨(dú)一無(wú)二的盛會(huì)：大象、獅子、袋鼠……所有動(dòng)物都來(lái)了！音樂(lè)響起來(lái)了，舞也跳起來(lái)了，一些動(dòng)物甚至表演了自己的絕活兒。一切都為了給大家?guī)?lái)更多快樂(lè)！
《動(dòng)物狂歡節(jié)》是法國(guó)著名音樂(lè)家圣桑創(chuàng)作的一首交響曲。它包含著15首曲目：
1、序曲
2、獅王進(jìn)行曲
3、母雞和公雞
4、野驢
5、烏龜
6、大象
7、袋鼠
8、水族館
9、長(zhǎng)耳朵的家伙
10、林中杜鵑
11、鳥舍
12、“鋼琴家”
13、化石
14、天鵝
15、終曲。
為了體現(xiàn)出全課程理念，全方面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此在《動(dòng)物狂歡節(jié)》這堂課的設(shè)計(jì)中，我把孩子們卷入其中，他們就是這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的觀眾，在文章的相應(yīng)段落學(xué)習(xí)時(shí)，我以圖片的形式融入了各種樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，我讓孩子們說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的樂(lè)器，在相應(yīng)出示圖片，這樣更能激發(fā)孩子們的求知欲。因?yàn)檫@是一首交響樂(lè)曲，那么首先就讓孩子們理解什么是交響樂(lè)，但如果只是我們一味的介紹“交響樂(lè)”，那孩子們肯定很難理解感受，于是我在播放了動(dòng)物狂歡節(jié)“序曲”后問(wèn)孩子們都聽出了什么樂(lè)器的聲音，在孩子們聆聽和交流中我在介紹交響樂(lè)，這樣孩子們就更好地理解了交響樂(lè)的特點(diǎn)。
課文的第4自然段描寫“獅王進(jìn)行曲”是本文的重點(diǎn)段落，因此本段采用欣賞樂(lè)曲、表演、朗讀、積累成語(yǔ)等多種方式讓孩子們理解并感受獅王的威風(fēng)和感受“獅王進(jìn)行曲”的交響樂(lè)風(fēng)格，在此之后再讓孩子們欣賞表演《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的.多個(gè)曲目，讓孩子們從多個(gè)曲目中感受不同動(dòng)物表現(xiàn)出不同的音樂(lè)韻律，體現(xiàn)著不同動(dòng)物的特點(diǎn)。在滲透語(yǔ)文特點(diǎn)的同時(shí)全面提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。最后，因?yàn)檫@篇文章節(jié)選自《兒童古典音樂(lè)會(huì)本》，那么我為孩子們又推薦了這套圖書，激發(fā)孩子們們讀書的愿望。為了體現(xiàn)課堂的完整性，不隨意打斷課堂的趣味節(jié)奏，我們把一些相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，比如說(shuō)，多音字的講解等放在了第二課時(shí)。
初中音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》說(shuō)課稿 3
一、教材分析
本課內(nèi)容選自中師音樂(lè)專業(yè)班《音樂(lè)欣賞》課本下冊(cè)第三章：浪漫樂(lè)派時(shí)期的作品欣賞。我認(rèn)為本課的內(nèi)容在外國(guó)音樂(lè)作品欣賞中具有重要的地位和作用，因?yàn)槔寺䴓?lè)派時(shí)期的音樂(lè)欣賞在這本課本中不但從內(nèi)容上是最多最豐富的，而且世界許多著名的作曲家的作品也大多在這個(gè)章節(jié)。而法國(guó)作曲家圣桑的作品又特別具有代表性，因?yàn)樗淖髌贰霸诩夹g(shù)與風(fēng)格上既繼承了古典的傳統(tǒng)，又能吸收新的發(fā)展成果”。同時(shí)《動(dòng)物狂歡節(jié)》這個(gè)作品在小學(xué)音樂(lè)教材和中學(xué)音樂(lè)教材里都有，可見其重要性之所在。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的水平，明確標(biāo)題音樂(lè)與非標(biāo)題音樂(lè)的區(qū)別；
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力；
三、重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是：欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第十三曲《天鵝》及第十四曲《終曲》；
2、難點(diǎn)是：聯(lián)系小學(xué)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)；
四、學(xué)生情況分析
022班是二年級(jí)音樂(lè)班，這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，課堂氣氛活躍。他們通過(guò)一學(xué)年的音樂(lè)欣賞課學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂(lè)欣賞知識(shí)和能力，對(duì)于《動(dòng)物狂歡節(jié)》這樣的標(biāo)題音樂(lè)作品他們還是有一定的理解力的，但是作為小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)這樣的知識(shí)和內(nèi)容他們還是比較缺乏的。
五、教法與學(xué)法
本節(jié)課主要運(yùn)用了欣賞法、討論法和練習(xí)法。
討論法主要體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育理念。教學(xué)中采用了“師生互動(dòng)”和“生生互動(dòng)”的教學(xué)手段，并充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
練習(xí)法是主要依據(jù)奧爾夫音樂(lè)教育體系中的“引導(dǎo)創(chuàng)作法”而來(lái)，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性的結(jié)合到今后的教學(xué)實(shí)踐中去編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
六、教學(xué)過(guò)程
1、欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》第十三曲《天鵝》
這個(gè)過(guò)程主要是要求學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞音樂(lè)，通過(guò)仔細(xì)欣賞音樂(lè)并充分發(fā)揮藝術(shù)聯(lián)想，然后回答老師提出的問(wèn)題。在思考問(wèn)題和解決問(wèn)題中提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。
2、欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》第十四曲《終曲》
這里主要是學(xué)生以小組形式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，討論式的自主學(xué)習(xí)，并采用“生生互動(dòng)”的教學(xué)手段，由一個(gè)小組的.學(xué)生向另一組的學(xué)生提出問(wèn)題并通過(guò)討論回答相關(guān)問(wèn)題，體現(xiàn)了現(xiàn)代自主、合作學(xué)習(xí)的教育新理念。
3、討論教學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)
這個(gè)過(guò)程是通過(guò)課前布置學(xué)生以小組形式，上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，自選《動(dòng)物狂歡節(jié)》其中的一曲作為教學(xué)內(nèi)容編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案，提交到課堂上進(jìn)行討論，由各組互相提出教學(xué)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題并在討論中加以解決，從而提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，突出了師范性。
七、教學(xué)反思
成功之處在于：
1、實(shí)現(xiàn)了課前所制定的教學(xué)目標(biāo)；
2、體現(xiàn)了新的教學(xué)理念；
3、突出了重點(diǎn)，較好地解決了難點(diǎn)；
4、教法運(yùn)用合理恰當(dāng)，學(xué)習(xí)知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)相結(jié)合，突出了師范性；
5、整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)；
6、課堂氣氛活躍而熱烈，教學(xué)效果好；
不足之處在于：
1、時(shí)間安排稍顯緊張，問(wèn)題探討欠深入；
2、教學(xué)過(guò)程中設(shè)備出現(xiàn)一點(diǎn)小故障，致使提交問(wèn)題這一環(huán)節(jié)顯得不夠通暢；
不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委們的指導(dǎo)、幫助。謝謝！
初中音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》說(shuō)課稿 4
課題：動(dòng)物狂歡節(jié)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞不同的樂(lè)曲來(lái)形象地描繪各種動(dòng)物，理解音樂(lè)是通過(guò)哪些方式來(lái)體現(xiàn)它們的特點(diǎn)的（旋律，速度，音色，強(qiáng)弱等）
2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生能分辨出各種樂(lè)器的音色及音樂(lè)表達(dá)的情緒！
教學(xué)重點(diǎn)：圣-桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》之選曲
教學(xué)難點(diǎn)：聽辨各種不同樂(lè)器的音色；如何理解音樂(lè)所要表達(dá)的情緒。
教學(xué)內(nèi)容：
1、格里格《蝴蝶》
2、里姆斯基-柯薩科夫《野蜂飛舞》
3、安志順《鴨子拌嘴》
4、圣-�！秳�(dòng)物狂歡節(jié)》之《引子與獅子王進(jìn)行曲》
5、圣-�！秳�(dòng)物狂歡節(jié)》之《母雞和公雞》
6、圣-�！秳�(dòng)物狂歡節(jié)》之《烏龜》
7、圣-�！秳�(dòng)物狂歡節(jié)》之《大象》
8、圣-�！秳�(dòng)物狂歡節(jié)》之《布谷鳥》
9、圣-�！秳�(dòng)物狂歡節(jié)》之《天鵝》
10、圣-�！秳�(dòng)物狂歡節(jié)》之《終曲》
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件，midi音樂(lè)，鋼琴，動(dòng)物造型頭飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
展示：幻燈片1播放音樂(lè)《森林狂想曲》，創(chuàng)設(shè)課前的氛圍！
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們都去過(guò)動(dòng)物園嗎？你們看到了哪些動(dòng)物呀？
�。▽W(xué)生：老虎，獅子，大熊貓，猴子，河馬，大象等等）
今天呀，在森林里，動(dòng)物們?cè)谂e行一個(gè)狂歡節(jié)，我們一塊兒去看看，有哪些小動(dòng)物出席了這次快樂(lè)的聚會(huì)呀？
展示：幻燈片2、3、4
�。ㄓ行▲B，獅子，鴨子，蝴蝶，小蜜蜂，天鵝，烏龜，大象，母雞，公雞，布谷鳥等等）
你們能模仿他們的叫聲嗎？
首先出場(chǎng)的是美麗的蝴蝶，我們來(lái)聽聽，是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)蝴蝶優(yōu)美的姿態(tài)的呢？
展示：幻燈片5（播放音樂(lè)及展示問(wèn)題）
（鋼琴來(lái)表現(xiàn)蝴蝶，旋律的流動(dòng)感和緊湊的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)蝴蝶飛舞時(shí)的婀娜多姿�。�
第二個(gè)出現(xiàn)的是蝴蝶的好朋友―小蜜蜂，請(qǐng)大家聽聽他們是怎么跳舞的吧！你能猜出它是用什么樂(lè)器演奏的嗎？速度如何？
展示：幻燈片6（播放音樂(lè)及展示問(wèn)題）
（樂(lè)曲來(lái)自里姆斯基-柯薩科夫歌劇《薩旦王的故事》中的《野蜂飛舞》，用小提琴來(lái)表現(xiàn)大黃蜂振翅疾飛的情景，速度：快速�。�
在森林里的一個(gè)小湖邊呀，我們看到了一大一小的兩個(gè)鴨子，不知道為什么他們吵起了架，我們來(lái)聽聽一首《鴨子拌嘴》，看看是如何一回事？用哪個(gè)樂(lè)器組來(lái)表現(xiàn)他們的形象的�。�
展示：幻燈片7（播放音樂(lè)及展示問(wèn)題）
展示：幻燈片8（圣-桑創(chuàng)作《動(dòng)物狂歡節(jié)》的由來(lái)）
展示：幻燈片9（《動(dòng)物狂歡節(jié)》十四個(gè)樂(lè)章代表的動(dòng)物）
1、序曲與子王進(jìn)行曲8、長(zhǎng)耳人
2、公雞與母雞9、布谷鳥
3、野驢10、大鳥籠
4、烏龜11、鋼琴家
5、大象12、骷髏
6、袋鼠13、天鵝
7、水族館14終曲
展示：幻燈片10（先出音樂(lè)，提出問(wèn)題）
該樂(lè)曲是用何種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這種動(dòng)物的呢？速度，情緒是怎樣呀？
�。ù筇崆俚囊羯珌�(lái)表現(xiàn)咆哮的獅子�。�
展示：幻燈片11（先出音樂(lè)，提出問(wèn)題）
這是什么動(dòng)物呀，用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？描繪的是怎樣的一幅畫面呀？
（用小提琴來(lái)表現(xiàn)母雞，鋼琴來(lái)表現(xiàn)公雞�。�
展示：幻燈片12（播放烏龜?shù)囊魳?lè)）
用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)烏龜緩慢的動(dòng)作？
�。ǖ鸵粝覙�(lè)器的音色來(lái)表現(xiàn)烏龜）
如果改變了速度和音色，你會(huì)覺(jué)得象烏龜嗎？是怎樣的一種情緒？（鏈接小提琴音色的midi音樂(lè)，速度加快）
展示：幻燈片13（先播音樂(lè)，再猜動(dòng)物是什么？----大象）
該樂(lè)曲是用何種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物的呢？速度又是怎樣呀？
�。ù筇崆賮�(lái)表現(xiàn)大象，中速�。�
你聽過(guò)布谷鳥的叫聲嗎？你能模仿它嗎？如果你是位作曲家，你會(huì)用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)布谷鳥的美妙的聲音呢？下面，我們來(lái)聽聽圣-桑是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)布谷鳥的？
展示：幻燈片14（布谷鳥的音樂(lè)，提出問(wèn)題）
�。ㄓ瞄L(zhǎng)笛的音色來(lái)表現(xiàn)布谷鳥）
《天鵝》是我們最常聽到的一首曲子了，下面我們來(lái)欣賞，用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)圣潔的天鵝呢？速度是如何呢？
展示：幻燈片15
（大提琴表現(xiàn)天鵝，鋼琴表現(xiàn)靜靜的湖面�。�
最后，森林里的動(dòng)物都跳起了舞，音樂(lè)在歡樂(lè)中結(jié)束，我們大家來(lái)聽一聽，跳一跳！
�。ǜ鞣N動(dòng)物是如何先后出現(xiàn)的，戴有頭飾的同學(xué)要仔細(xì)聽辨各種音色）
三、反饋教學(xué)
出示表格：
動(dòng)物形象
主奏樂(lè)器
速度
表達(dá)的情緒/情節(jié)
蝴蝶
鋼琴
中速
優(yōu)雅
蜜蜂
小提琴
快速
熱烈
鴨子
打擊樂(lè)器：镲
中快
俏皮
天鵝
大提琴
較慢
高貴
獅子
大提琴，鋼琴
中速
威武
母雞和公雞
小提琴，鋼琴
快速
活力
烏龜
大提琴
很慢
緩慢的
大象
大提琴
中速
堅(jiān)定有力的
布谷鳥
長(zhǎng)笛
中速
清脆
四、課堂小結(jié)
最美的聲音來(lái)自大自然。除了今天我們?cè)谡n上聽到的各種動(dòng)物的音樂(lè)，你們還知道哪些有關(guān)于動(dòng)物的樂(lè)曲嗎？
（《百鳥朝鳳》、《金蛇狂舞》《空山鳥語(yǔ)》……）
忙碌的'學(xué)習(xí)，緊張的節(jié)奏。我的心靈重新召喚了許多童年的自然的聲音：春日化凍小溪的潺潺水聲，稻麥在夏風(fēng)撫慰下的抽穗聲，遠(yuǎn)歸的燕子在我家住的本地房子梁間歇息的咕咕聲，新年椿糯米粉的木臼聲合著裊裊炊煙的咚咚聲，還有皚皚大雪覆蓋的田野上，小鳥覓食的翅膀撲撲聲。你們呢，你們還能告訴我，你們?cè)牭竭^(guò)的美麗的自然之音嗎？
留一點(diǎn)時(shí)間給自己。清晨，聽鳥雀從窗前啾啾地飛過(guò)；入夜，聽清風(fēng)柔柔地掠過(guò)林梢。放松我們的心靈，去傾聽最美的聲音。來(lái)自大自然的天籟之聲。
教學(xué)后記：
這是初中教材上的一節(jié)欣賞課，我將其運(yùn)用到了小學(xué)高年級(jí)的課堂上，也算是一個(gè)新的嘗試，對(duì)于“動(dòng)物”這個(gè)話題，可能小學(xué)生的想象力更豐富一些，課堂氣氛也比較活一點(diǎn)！我將圣-桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》做了補(bǔ)充，中西結(jié)合了一下，運(yùn)用多媒體課件形象地將各種森林里的動(dòng)物巧妙地表現(xiàn)出來(lái)，在愉快，輕松的教學(xué)中達(dá)到教學(xué)目的，也就是體現(xiàn)了現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)中新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生的審美情趣著手，達(dá)到藝術(shù)教育的目的：去感受，去感知，去想象！
音樂(lè)教研員申屏娜點(diǎn)評(píng)：
本課教師能抓住學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的心理，充分利用多媒體為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的課堂氛圍，以學(xué)生為主體，采用談話、游戲律動(dòng)、參與表現(xiàn)等有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。以引導(dǎo)學(xué)生拓寬思維及多種方式感受、參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)模式，完全改變了音樂(lè)欣賞課單純的“老師講，學(xué)生聽”，以知識(shí)的傳授為主的傳統(tǒng)欣賞教學(xué)模式，并將內(nèi)容相關(guān)的樂(lè)曲有機(jī)結(jié)合，組成快樂(lè)的“動(dòng)物園”，使音樂(lè)欣賞課“活”“動(dòng)”起來(lái)了，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的進(jìn)程中獲得音樂(lè)的審美體驗(yàn)。
本課的流程為：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入（激發(fā)興趣，喚起參與意識(shí)）
二、指導(dǎo)欣賞、啟發(fā)想象（創(chuàng)設(shè)多種方法指導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂(lè)，使學(xué)生思維充分展開）
三、體驗(yàn)實(shí)踐、感悟遷移（通過(guò)參與、表現(xiàn)（演）、評(píng)價(jià)，提高學(xué)生感知美，認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美的能力）
四、小結(jié)本課、鞏固積累（對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納綜合并延伸）
整節(jié)課既融入了小、中學(xué)銜接教法的探究，又體現(xiàn)了以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂(lè)實(shí)踐等新的教學(xué)理念。
如果再能注意啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維及師生互動(dòng)的體現(xiàn)就更好了！
初中音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》說(shuō)課稿 5
一、教材說(shuō)明
《動(dòng)物狂歡節(jié)》是法國(guó)作曲家圣 - 桑創(chuàng)作的一部經(jīng)典管弦樂(lè)組曲。這部作品充滿了童趣與活力，以生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言描繪了各種動(dòng)物的形象，深受大眾喜愛。它由 14 首小曲組成，每一首都刻畫了不同動(dòng)物的特征。在初中音樂(lè)教材中，《動(dòng)物狂歡節(jié)》占據(jù)著重要的地位，通過(guò)對(duì)這部作品的欣賞，學(xué)生能夠深入感受不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)，提升音樂(lè)感知與欣賞能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)大自然的熱愛之情。
二、學(xué)情分析
初中階段的學(xué)生，正處于對(duì)新鮮事物充滿好奇、音樂(lè)感知能力迅速發(fā)展的時(shí)期。他們已具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)常見樂(lè)器的音色有初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)于如何通過(guò)音樂(lè)準(zhǔn)確把握作品的情感與內(nèi)涵，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。在欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，他們能夠憑借直覺(jué)感受到音樂(lè)中歡快、活潑的氛圍，但對(duì)于作品中細(xì)膩的音樂(lè)表現(xiàn)手法，如樂(lè)器的組合運(yùn)用、旋律節(jié)奏的變化所塑造的動(dòng)物形象等，理解可能不夠深入，需要教師在教學(xué)中加以啟發(fā)和指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出《動(dòng)物狂歡節(jié)》的作者及創(chuàng)作背景，熟知作品中主要樂(lè)器的音色特點(diǎn)，如鋼琴、小提琴、大提琴、長(zhǎng)笛等，并能通過(guò)聆聽分辨出不同樂(lè)器所代表的動(dòng)物形象。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)聆聽、分析討論、模仿表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、分析能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從節(jié)奏、旋律、和聲等方面欣賞音樂(lè)作品。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)大自然的敬畏之心，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受快樂(lè)，提升審美情趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：深入欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的經(jīng)典片段，如《天鵝》《獅王進(jìn)行曲》等，感受不同樂(lè)器塑造的動(dòng)物形象，體會(huì)作品的音樂(lè)風(fēng)格與情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生掌握通過(guò)音色、節(jié)奏、旋律等要素分析音樂(lè)作品的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中，突破自身經(jīng)驗(yàn)局限，發(fā)揮豐富想象力，準(zhǔn)確理解作曲家通過(guò)音樂(lè)所傳達(dá)的動(dòng)物形象與情感，并用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特理解與感受。
五、教學(xué)方法
講授法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹《動(dòng)物狂歡節(jié)》的作者圣 - 桑以及作品的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)作品有初步的了解，為后續(xù)欣賞奠定基礎(chǔ)。在新授環(huán)節(jié)，講解作品中涉及的音樂(lè)知識(shí)，如樂(lè)器音色特點(diǎn)、音樂(lè)表現(xiàn)手法等，使學(xué)生能夠更好地理解音樂(lè)作品。
欣賞法：通過(guò)播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》的完整音頻以及相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀地感受作品的音樂(lè)魅力。在欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生專注聆聽，感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、和聲變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。
討論法：在學(xué)生欣賞完部分片段后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物形象、自己對(duì)音樂(lè)的感受以及不同樂(lè)器在其中的作用等問(wèn)題。通過(guò)討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。
演示法：利用多媒體設(shè)備展示各種樂(lè)器的圖片和演奏視頻，現(xiàn)場(chǎng)演示樂(lè)器的發(fā)聲方式和演奏技巧，讓學(xué)生更加直觀地了解樂(lè)器的音色特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師可以通過(guò)肢體動(dòng)作、表情等方式，向?qū)W生演示音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物形態(tài)和動(dòng)作，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)形象。
六、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）：播放一段動(dòng)物世界的視頻，視頻中展示各種動(dòng)物的精彩瞬間，如獅子的.威嚴(yán)、猴子的活潑、大象的沉穩(wěn)等，同時(shí)播放一段節(jié)奏明快、充滿活力的背景音樂(lè)。視頻播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛我們看到了許多可愛的動(dòng)物，那在你們的印象中，有沒(méi)有哪一段音樂(lè)能夠讓你們聯(lián)想到這些動(dòng)物呢？” 由此引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ——《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
新授（20 分鐘）：
介紹作品與作者（3 分鐘）：運(yùn)用 PPT 展示圣 - 桑的簡(jiǎn)介以及《動(dòng)物狂歡節(jié)》的創(chuàng)作背景。圣 - 桑是法國(guó)著名的作曲家、鋼琴家、管風(fēng)琴家，他的音樂(lè)風(fēng)格融合了古典主義和浪漫主義的元素�！秳�(dòng)物狂歡節(jié)》創(chuàng)作于 1886 年，這部作品原本是圣 - 桑為自己的朋友舉辦的一場(chǎng)私人音樂(lè)會(huì)而作，以幽默詼諧的方式描繪了動(dòng)物們的狂歡場(chǎng)景。
初聽全曲（5 分鐘）：播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》的完整音頻，讓學(xué)生閉上眼睛安靜聆聽，在聆聽過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生想象自己仿佛置身于一個(gè)動(dòng)物的狂歡派對(duì)中，腦海中浮現(xiàn)出各種動(dòng)物的形象。聽完后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己在聆聽過(guò)程中聯(lián)想到的動(dòng)物，以及對(duì)整首作品的初步感受，如音樂(lè)的節(jié)奏是快還是慢，情緒是歡快還是舒緩等。
分段欣賞（12 分鐘）：
欣賞《獅王進(jìn)行曲》（4 分鐘）：播放《獅王進(jìn)行曲》片段，引導(dǎo)學(xué)生注意音樂(lè)中低沉有力的低音部分，以及模仿獅子吼叫的旋律。提問(wèn)學(xué)生：“這段音樂(lè)讓你們想到了哪種動(dòng)物？從哪里聽出來(lái)的？” 讓學(xué)生通過(guò)討論分析，感受音樂(lè)中運(yùn)用低音弦樂(lè)器和特殊節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)獅王威嚴(yán)、莊重的形象。
欣賞《天鵝》（4 分鐘）：播放大提琴獨(dú)奏《天鵝》，同時(shí)展示天鵝在湖面上優(yōu)雅游動(dòng)的圖片。引導(dǎo)學(xué)生聆聽大提琴悠揚(yáng)、舒緩的旋律，感受其音色的柔美。提問(wèn)學(xué)生：“聽著這段音樂(lè)，你們覺(jué)得天鵝給你們一種怎樣的感覺(jué)？” 讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述對(duì)音樂(lè)的感受，體會(huì)作曲家通過(guò)音樂(lè)描繪出天鵝的高雅與寧?kù)o。
欣賞《終曲》（4 分鐘）：播放《終曲》片段，這段音樂(lè)節(jié)奏加快，各種樂(lè)器齊奏，營(yíng)造出熱鬧非凡的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中不同樂(lè)器的交織，以及節(jié)奏的變化所帶來(lái)的強(qiáng)烈的歡樂(lè)感。提問(wèn)學(xué)生：“在這段音樂(lè)中，你們能聽到哪些樂(lè)器的聲音？它們是如何共同營(yíng)造出狂歡氛圍的？” 讓學(xué)生通過(guò)分析討論，理解音樂(lè)元素在表現(xiàn)作品情感中的重要作用。
課堂活動(dòng)（15 分鐘）：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選擇《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一個(gè)片段，進(jìn)行音樂(lè)表演創(chuàng)作�？梢酝ㄟ^(guò)模仿動(dòng)物的動(dòng)作、聲音，或者用簡(jiǎn)單的樂(lè)器（如自制的打擊樂(lè)器）為音樂(lè)片段配樂(lè)等方式進(jìn)行表現(xiàn)。每個(gè)小組準(zhǔn)備 5 分鐘后，進(jìn)行課堂展示。展示結(jié)束后，其他小組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予總結(jié)和指導(dǎo)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的理解和表現(xiàn)是否準(zhǔn)確，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的情況。
課堂小結(jié)（3 分鐘）：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括《動(dòng)物狂歡節(jié)》的作者、創(chuàng)作背景，以及通過(guò)欣賞作品所感受到的不同動(dòng)物形象和音樂(lè)表現(xiàn)手法。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)欣賞的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)聆聽優(yōu)秀的音樂(lè)作品，提高音樂(lè)欣賞水平。
作業(yè)布置（2 分鐘）：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生選擇《動(dòng)物狂歡節(jié)》中自己最喜歡的一段音樂(lè)，寫一篇簡(jiǎn)短的音樂(lè)欣賞心得，字?jǐn)?shù)在 200 字左右。要求學(xué)生從音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、音色等方面入手，描述自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解，下節(jié)課進(jìn)行分享交流。
七、教學(xué)資源
《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂(lè)音頻及相關(guān)視頻資料。
多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等。
展示樂(lè)器圖片、作者介紹、作品分析等內(nèi)容的 PPT 課件。
用于課堂活動(dòng)的簡(jiǎn)單樂(lè)器，如木魚、沙錘、三角鐵等，以及制作打擊樂(lè)器的材料，如易拉罐、豆子、紙盒等。
八、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部作品表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和活動(dòng)，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)分析時(shí)，部分學(xué)生的理解能力有限，分析不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，多給予學(xué)生啟發(fā)和鼓勵(lì)。另外，在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，個(gè)別小組的協(xié)作不夠默契，導(dǎo)致表演效果不夠理想，后續(xù)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提前做好活動(dòng)指導(dǎo)和準(zhǔn)備工作。
初中音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》說(shuō)課稿 6
一、教材分析
《動(dòng)物狂歡節(jié)》作為初中音樂(lè)教材中的重要欣賞曲目，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。這部管弦樂(lè)組曲以獨(dú)特的音樂(lè)構(gòu)思，將動(dòng)物們的形態(tài)、習(xí)性巧妙地融入到各個(gè)樂(lè)章之中。每一個(gè)樂(lè)章都像是一幅生動(dòng)的動(dòng)物畫像，通過(guò)音樂(lè)的形式展現(xiàn)在聽眾面前。從威嚴(yán)的《獅王進(jìn)行曲》到優(yōu)雅的《天鵝》，從活潑的《野驢》到神秘的《水族館》，豐富多樣的音樂(lè)風(fēng)格和生動(dòng)形象的動(dòng)物刻畫，為學(xué)生打開了一扇通往奇妙音樂(lè)世界的大門，讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中感受音樂(lè)的魅力與表現(xiàn)力。
二、學(xué)情把握
初中學(xué)生在過(guò)往的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)常見音樂(lè)要素有了初步認(rèn)知。然而，他們?cè)谝魳?lè)欣賞方面，往往還停留在較為表面的感知階段，對(duì)于如何深入挖掘音樂(lè)作品背后的情感、創(chuàng)作意圖以及音樂(lè)所傳達(dá)的文化內(nèi)涵，還缺乏系統(tǒng)的方法和足夠的經(jīng)驗(yàn)。在欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)被其歡快有趣的音樂(lè)氛圍所吸引，但對(duì)于作品中細(xì)膩的音樂(lè)變化、樂(lè)器音色與動(dòng)物形象的巧妙關(guān)聯(lián)，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們提升音樂(lè)欣賞的深度和廣度。
三、目標(biāo)設(shè)定
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠清晰闡述《動(dòng)物狂歡節(jié)》的整體結(jié)構(gòu)、各樂(lè)章特點(diǎn)以及作者圣 - 桑的創(chuàng)作風(fēng)格。精準(zhǔn)識(shí)別作品中多種樂(lè)器的音色，并能準(zhǔn)確說(shuō)明其在塑造動(dòng)物形象中的作用。熟練運(yùn)用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，對(duì)作品的節(jié)奏、旋律、和聲等要素進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)聆聽、對(duì)比分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究音樂(lè)作品的能力。在參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如模仿動(dòng)物聲音、為音樂(lè)編配動(dòng)作等過(guò)程中，提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中發(fā)現(xiàn)美、感受美，進(jìn)而提升自身的審美素養(yǎng)。
四、重難點(diǎn)聚焦
教學(xué)重點(diǎn)：深度欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》中具有代表性的樂(lè)章，如《獅王進(jìn)行曲》《天鵝》《野蜂飛舞》等，深入體會(huì)不同樂(lè)章所表現(xiàn)的動(dòng)物形象和情感。引導(dǎo)學(xué)生掌握從音樂(lè)要素角度分析作品的方法，學(xué)會(huì)通過(guò)音色、節(jié)奏、旋律的變化來(lái)理解音樂(lè)所傳達(dá)的信息。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生跨越自身生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)認(rèn)知局限，在欣賞過(guò)程中展開豐富且合理的想象，準(zhǔn)確把握音樂(lè)所塑造的動(dòng)物形象的微妙之處。引導(dǎo)學(xué)生用多樣化、個(gè)性化的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解和感受，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)能力。
五、方法選用
欣賞感悟法：在課堂初始，完整播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音頻，讓學(xué)生進(jìn)行整體感知，初步構(gòu)建對(duì)作品的印象。在后續(xù)教學(xué)中，針對(duì)不同樂(lè)章，分段多次播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生專注聆聽音樂(lè)細(xì)節(jié)，如節(jié)奏的快慢、旋律的起伏、音色的變化等，逐步加深對(duì)作品的理解。
情境創(chuàng)設(shè)法：運(yùn)用多媒體展示與動(dòng)物相關(guān)的圖片、視頻，如非洲草原上獅子的奔跑、靜謐湖面上天鵝的游弋等，同時(shí)播放相應(yīng)樂(lè)章的音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)的音樂(lè)情境。邀請(qǐng)學(xué)生扮演不同的動(dòng)物角色，隨著音樂(lè)的節(jié)奏和旋律進(jìn)行表演，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受音樂(lè)與動(dòng)物形象的緊密聯(lián)系。
合作探究法：將學(xué)生分成小組，布置探究任務(wù)，如討論《動(dòng)物狂歡節(jié)》中不同樂(lè)器組合所表現(xiàn)的動(dòng)物場(chǎng)景，或者分析某一樂(lè)章中音樂(lè)要素如何體現(xiàn)動(dòng)物的性格特點(diǎn)。各小組通過(guò)合作交流、共同探討，完成探究任務(wù)，并在課堂上進(jìn)行展示和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和探究能力。
六、流程設(shè)計(jì)
趣味導(dǎo)入（3 分鐘）：播放一段充滿動(dòng)物叫聲的.音頻，音頻中包含獅子的吼叫、鳥兒的啼鳴、大象的叫聲等，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出聽到了哪些動(dòng)物的聲音。接著提問(wèn)：“如果把這些動(dòng)物的聲音用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，會(huì)是怎樣的一番景象呢？” 由此引出本節(jié)課的主題 ——《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
知識(shí)講解（7 分鐘）：運(yùn)用 PPT 展示圣 - 桑的生平事跡、代表作品以及他的音樂(lè)創(chuàng)作風(fēng)格特點(diǎn)。詳細(xì)介紹《動(dòng)物狂歡節(jié)》的創(chuàng)作背景，這部作品是圣 - 桑在一次度假期間，突發(fā)奇想創(chuàng)作而成，旨在以幽默詼諧的方式描繪動(dòng)物們的生活百態(tài)。講解作品的結(jié)構(gòu)，《動(dòng)物狂歡節(jié)》由 14 個(gè)樂(lè)章組成，每個(gè)樂(lè)章都以一種或幾種動(dòng)物為主題，通過(guò)不同的音樂(lè)表現(xiàn)手法來(lái)展現(xiàn)動(dòng)物的形象和特點(diǎn)。
分段賞析（15 分鐘）：
《獅王進(jìn)行曲》賞析（5 分鐘）：播放《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)學(xué)生注意音樂(lè)中沉重有力的低音節(jié)奏，以及模仿獅子吼叫的旋律片段。提問(wèn)學(xué)生：“從這段音樂(lè)中，你們感受到了獅王怎樣的氣勢(shì)？音樂(lè)是通過(guò)哪些元素來(lái)表現(xiàn)的？” 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后請(qǐng)小組代表發(fā)言，分享自己的理解。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)中運(yùn)用低音弦樂(lè)器和獨(dú)特的節(jié)奏型，生動(dòng)地刻畫了獅王威嚴(yán)、莊重的形象。
《天鵝》賞析（5 分鐘）：播放大提琴獨(dú)奏《天鵝》，同時(shí)在屏幕上展示一幅寧?kù)o的湖面上天鵝優(yōu)雅游動(dòng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生聆聽大提琴那如泣如訴、悠揚(yáng)舒緩的旋律，感受其音色的醇厚與柔美。提問(wèn)學(xué)生：“聽到這段音樂(lè)，你們的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你們覺(jué)得天鵝具有怎樣的氣質(zhì)？” 讓學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。教師講解，大提琴的音色與天鵝的優(yōu)雅形象相得益彰，作曲家通過(guò)簡(jiǎn)潔而優(yōu)美的旋律，描繪出了天鵝的高貴與寧?kù)o。
《野蜂飛舞》賞析（5 分鐘）：播放《野蜂飛舞》，這段音樂(lè)節(jié)奏極快，旋律緊張而富有動(dòng)感。引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中快速的音符跳動(dòng)，仿佛能看到野蜂在花叢中急速穿梭的情景。提問(wèn)學(xué)生：“這段音樂(lè)讓你們的身體有怎樣的反應(yīng)？你們是如何從音樂(lè)中感受到野蜂飛舞的速度和活力的？” 組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏輕輕擺動(dòng)身體，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。教師總結(jié)，音樂(lè)中快速的音符、緊湊的節(jié)奏以及高音區(qū)的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了野蜂忙碌、敏捷的形象。
實(shí)踐活動(dòng)（10 分鐘）：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選擇《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一個(gè)樂(lè)章，進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。可以通過(guò)模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作，編排簡(jiǎn)單的舞蹈，或者利用身邊的物品自制樂(lè)器為音樂(lè)配樂(lè)等方式進(jìn)行展示。每個(gè)小組準(zhǔn)備 8 分鐘后，依次進(jìn)行課堂展示。展示結(jié)束后，其他小組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)是否準(zhǔn)確、創(chuàng)意是否新穎、團(tuán)隊(duì)協(xié)作是否默契等方面。教師給予總結(jié)和鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時(shí)提出改進(jìn)的建議。
課堂總結(jié)（3 分鐘）：回顧本節(jié)課所學(xué)的《動(dòng)物狂歡節(jié)》的相關(guān)知識(shí)，包括作者、創(chuàng)作背景、作品結(jié)構(gòu)以及各樂(lè)章所表現(xiàn)的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)欣賞的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)聆聽優(yōu)秀的音樂(lè)作品，不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。
作業(yè)布置（2 分鐘）：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生選擇《動(dòng)物狂歡節(jié)》中自己最喜歡的一個(gè)樂(lè)章，寫一篇音樂(lè)欣賞短文，字?jǐn)?shù)在 300 字左右。要求學(xué)生在短文中描述自己從音樂(lè)中聽到了什么，感受到了什么，以及音樂(lè)讓自己聯(lián)想到了怎樣的畫面或場(chǎng)景，下節(jié)課進(jìn)行分享交流。
七、資源整合
《動(dòng)物狂歡節(jié)》的高清音樂(lè)音頻及精美的動(dòng)畫視頻，視頻中動(dòng)物形象與音樂(lè)完美結(jié)合，有助于學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品。
多媒體教學(xué)設(shè)備，確保音頻、視頻的高質(zhì)量播放，以及 PPT 課件的清晰展示。
制作豐富的 PPT 課件，包含圣 - 桑的生平介紹、作品創(chuàng)作背景、樂(lè)器圖片及音色介紹、各樂(lè)章音樂(lè)分析等內(nèi)容，為教學(xué)提供直觀、詳細(xì)的資料。
準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器道具，如木魚、鈴鐺、沙錘等，以及制作簡(jiǎn)易樂(lè)器的材料，如塑料瓶、橡皮筋、豆子等，用于課堂實(shí)踐活動(dòng)。
八、反思提升
通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生在《動(dòng)物狂歡節(jié)》的欣賞過(guò)程中，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)作品的理解和感受有了明顯提升。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。例如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，個(gè)別小組由于時(shí)間緊張，準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致
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