關(guān)于說課稿初中模板六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的說課稿初中7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說課稿初中 篇1
教材分析：
耐久跑是中學體育課教學中的基本內(nèi)容之一，而途中跑又是中長距離跑全程中距離最長的一段，所以途中跑的技術(shù)，將對耐久跑的成績起到十分重要的影響。通過本節(jié)課的學習，讓學子了解、掌握正確的途中跑技術(shù)，使學子對“跑”這個人類基本能力深入理解。
本節(jié)課考慮到教材內(nèi)容的單一、枯燥，因而在教學安排上，通過輔助游戲把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)學子學習興趣。
學情分析：
本課的教學對象是初中一年級學子，這個年齡段的學子，正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，依賴性強、自我約束能力差；有很強模仿能力；好奇心強，學習意識較好，對新鮮事物興趣較高，有強烈的表現(xiàn)自我需要。因此，在教學上首要措施就是激發(fā)學子的興趣，采用有趣味性組織教法和多種練習手段來以引導學子主動學習，在快樂的活動中發(fā)展學子的途中跑能力。同時還要注意引導學子在學練中自己探究、分析、合作，提高學子解決問題的能力。
課時教學目標：
通過體驗跑和脈搏測試，學子知道測試脈搏的方法和正確的呼吸方法在耐久跑中的作用；通過依次超越領先跑的練習，學子能掌握正確的呼吸方法，發(fā)展有氧能力；培養(yǎng)學子在艱苦條件下，體驗成功的快樂。
單元目標：
通過本單元學習，學子懂得耐久跑的健身價值，學會基本的耐久跑的方法，并通過練習發(fā)展學子的有氧代謝能力，增進心血管機能；培養(yǎng)學子持之以恒的精神和勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣；學會設置合理的學習目標，安排適度的運動負荷。
教學重點：跑的呼吸方法和節(jié)奏
教學難點：利用學會的技術(shù)進行練習，并且知道如何克服“極點”。簡單的向?qū)W子解釋什么是“極點”及其出現(xiàn)的原因。在練習的過程中，用語言鼓勵、激勵學子堅持練習，主動克服。
教法策略：
在準備活動中通過游戲，調(diào)動起學子的情緒，為教學創(chuàng)設一個輕松活躍的教學情境。改變枯燥、單一的練習形式，采用多種練習形式，激發(fā)學子的好奇心理，轉(zhuǎn)移注意力，使學子全身心地投入到練習中去。
學法策略：
本課的重點就是讓學子熟悉耐久跑的呼吸方法和節(jié)奏。圍繞這個中心，通過原地的擺臂呼吸練習，體會呼吸方法和節(jié)奏，并嘗試在接下來的體驗跑中運用，感受正確的方法帶來的身體感覺。經(jīng)過不斷的自主練習，來加深和鞏固正確的呼吸方法和節(jié)奏。
教學過程：
一、準備部分
熱身慢跑、徒手操，主要是幫助學子起到熱身作用，預防損傷。組織學子進行游戲，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設輕松活躍的教學環(huán)境。
二、基本部分
1、帶領學子做各種隊形的跑的練習，控制好跑的速度，要求學子仔細體會在跑了一段距離以后身體的感覺；跑完后，教會學子怎樣測試脈搏；
2、對學子剛剛跑下來的身體感覺進行提問，并解釋原因。導入在耐久跑中呼吸方法和呼吸節(jié)奏的重要性，講解呼吸的方法：一般用鼻子與半張開的嘴同時進行，冬季練長跑或頂風跑時，為了避免冷空氣和強氣流直接刺激咽喉，需要將舌尖上翹，微微舔住上顎；簡單的解釋“極點”出現(xiàn)的原因和調(diào)整方法，克服對耐久跑的畏難心理。組織學子原地練習呼吸方法，結(jié)合擺臂動作，體會呼吸節(jié)奏，練習時注意力集中在呼氣上；呼吸的節(jié)奏一般是2～3步一呼氣，再跑2～3步一吸氣；
3、將學子按自然組分成四隊，每隊分配一道跑道，講清練習的方法和練習當中容易出現(xiàn)的問題和需要注意的細節(jié)
4、集中學子，對剛剛的練習進行評價，指出需要改進的地方，再次組織練習，根據(jù)學子的心率，按能力對學子提出不同的練習要求。
三、結(jié)束部分
用音樂配合徒手操進行放松。對課的情況進行小結(jié)，通過評價，提高學子的自信心和對練習積極參與的熱情。
教學效果預計：
學子能在教師的指導下認真參與游戲和各個練習，課堂氣氛活躍。大部分學子都能基本掌握正確的呼吸方法。預計課的練習密度為30%～35%左右，最高心率135次/分左右，平均心率100次/分.
說課稿初中 篇2
一、 教材分析
1、教材的地位和作用
本課所講內(nèi)容----網(wǎng)絡安全教育是整個學校教育的重要組成部分，也是問題出的最多的一部分，青少年獨特的心理特征更容易受到網(wǎng)絡不良文化的傷害通過學習使學生學會合理利用網(wǎng)絡，這對于學生的健康成長起到至關(guān)重要的作用。
2、教學目標
(1)知識與技能目標：要求學生懂得安全使用網(wǎng)絡的必要性，通過讓學生經(jīng)歷身邊案例的分析過程，使學生體會網(wǎng)絡成癮的危害，熟悉網(wǎng)絡成癮的特征及預防方法，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)能力、歸納能力、應用意識、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
(2)過程與方法目標：作為教師，不僅要傳授給學生信息技術(shù)的知識,更重要的是傳授給學生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識。提高學生獨立思考，歸納總結(jié)，以及分析問題，解決問題的能力
(3)情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生對未知知識探索的能力及判別能力。提高對不良誘惑的免疫力。
3、教學重點、難點
(1)重點：讓學生認識到網(wǎng)絡成癮的危害，并從中學到正確使用網(wǎng)絡的方法。安全利用網(wǎng)絡。
(2)難點：使學生有針對性的避免網(wǎng)絡成癮及解決辦法。
二、學情分析
網(wǎng)絡是一把雙刃劍，既有無可替代的功能也有安全陷阱，他們正處于人生觀形成的重要階段，容易受到網(wǎng)絡不良誘惑和傷害，如何引導他們正確的使用網(wǎng)絡，這對于他們的健康成長是非常重要的。
三、教學理念和方法
1、教學理念
�。�1）教學以貫徹探索、體會、討論、總結(jié)的以學生為主體素質(zhì)教育理念。
�。�2）樹立以學生為本位，尊重主體性、承認差異性、關(guān)注發(fā)展性、鼓勵創(chuàng)造性的學生觀。
（3）樹立學會生存、學會關(guān)心、學會學習、學會創(chuàng)造的終身教育理念。
2、說教法
根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點和中學生的心理特征以及學生上網(wǎng)實際，在本節(jié)課的教學中選擇“創(chuàng)設情境教學法”和“討論法”，結(jié)合實際創(chuàng)設貼近學生生活、生動有趣的問題情境，營造自
主探索與合作交流的氛圍，共同在思考、觀察、討論、驗證與交流中自然得出結(jié)論的方法
3、說學法
學生是學習的主體，應在學習中充分發(fā)揮自己的主體能動作用，所以本節(jié)課學生主要采用以自主探究、合作交流為主要形式的“探究學習法”， 以學生討論為主，力求體現(xiàn)課堂教學的主體性、合作性、互補性。 通過小組討論、師生共同總結(jié)、擴展研究等方法達到促進學生自主學習。
四、教學過程設計
1、創(chuàng)設情景，導入新課
播放現(xiàn)代網(wǎng)絡科技的發(fā)達及應用功能。
互聯(lián)網(wǎng)功能的使用：玩游戲占62％；使用聊天室占54．5％；收發(fā)電子郵件占48．6％；下載儲存網(wǎng)頁占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；訂閱新聞占21，9％；網(wǎng)絡電話占14．7％；網(wǎng)上尋呼占14．3％；制作和更新個人網(wǎng)頁占12．6％；上傳文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服務器占2．3％。
2、合作交流，探究新知
網(wǎng)絡是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網(wǎng)上各種信息良莠并存，真假難辨，由于缺乏有效的監(jiān)管，網(wǎng)上色情、反動等負面的信息屢見不鮮。同時，網(wǎng)絡的互動性與平等性，又使得人們可以在一個絕對自由的環(huán)境下接收和傳播信息。這些不良信息對于身體、心理都正處于發(fā)育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學生來說，難以抵擋不良信息的負面影響。
案例一、中學生上網(wǎng)過度猝死
案例二、 福建五少年為上網(wǎng)殺死同學勒索20萬 警方繳獲軍用shou槍
案例三、【病毒與黑客】
案例四、網(wǎng)絡暴民秦火火
案例五、由網(wǎng)聊引起的血案
案例六、廣東深圳“1009”特大網(wǎng)絡賭博案
總結(jié)
�。�1）網(wǎng)絡利大于弊。網(wǎng)絡非洪水猛獸，是20世紀人類最偉大發(fā)明之一，應正確、全面地對待上網(wǎng)的利與弊。
�。�2）充分利用網(wǎng)絡資源做有意義的事情，文明、安全、健康上網(wǎng)。
�。�3）如有網(wǎng)癮，多參加各類活動，豐富業(yè)余生活，循序漸進少地上網(wǎng)的時間，如嚴重需盡早到醫(yī)院診治，必要時可安排心理治療。
3、觀察特征，深入探究
根據(jù)網(wǎng)絡成癮的特征，深入探究，深刻了解網(wǎng)絡成癮的危害，主要體現(xiàn)在以下五個方面：
1、摧殘身體，影響健康 2、心理受損，人格異化
3、滋生是非，擾亂治安 4、影響學業(yè)，貽誤終生
5、安全隱患，危及生命
4、范例解析，深化新知
傳說古希臘有一個海峽女巫，她用自己的歌聲誘惑所有經(jīng)過這里的船只，使它們觸礁沉沒。智勇雙全的奧德賽船長勇敢地接受了橫渡海峽的任務。為了抵御女巫的歌聲，他想出了一個辦法：讓船員把自己緊緊地綁在桅桿上，這樣，即使他聽到歌聲也無法指揮水手；并讓所有的船員把耳朵堵上，使他們聽不到女巫的歌聲。結(jié)果，船只順利地渡過了海峽。
5、暢談收獲，歸納總結(jié)
根據(jù)學生的探討結(jié)果，教師歸納總結(jié)出戒除網(wǎng)癮的切實可行的好方法。
解決網(wǎng)癮的辦法
想要擺脫網(wǎng)癮，就得先要評估網(wǎng)癮的程度，再采取相應的辦法。根據(jù)網(wǎng)癮深淺的不同，可以分為3個級別。
1級：對網(wǎng)絡有所依賴，但程度較輕，或成癮時間較短，此時治療大有可為。
2級：對網(wǎng)絡的著迷，已經(jīng)對學業(yè)和人格成長造成顯著的負面影響，此時的治療就需要一些時間。
3級：病理性的網(wǎng)絡成癮，屬于最嚴重的網(wǎng)癮狀況。
網(wǎng)癮的治療方法
除了求助于專業(yè)醫(yī)生及機構(gòu)，幫孩子有效戒除嚴重網(wǎng)癮之外，父母也可在家中，輔佐孩子一步步地擺脫網(wǎng)癮還要充分利用社區(qū)活動達到目的。
五、作業(yè)及教學反思
作業(yè)布置，延伸新知
1、抗拒網(wǎng)絡誘惑的計劃
2、我受網(wǎng)絡誘惑的表現(xiàn)
3、目前給我?guī)淼牟涣己蠊?/p>
六、教學評價反思
通過本節(jié)課的學習，讓學生深刻了 解到網(wǎng)絡成癮的危害，并從中吸取教訓，引以為戒，告誡自己不要重蹈覆轍，把全部精力放在學習上，力爭做一個好學生，好公民。
在教學過程中我力求體現(xiàn)以下三個特點：
1. 貼近生活，讓學生在體驗中感悟?qū)W習
2. 創(chuàng)設情境，讓學生在興趣中自主學習
3. 開放課堂，讓學生在活動中探索學習
說課稿初中 篇3
說教材
1.教材內(nèi)容
本節(jié)選自浙教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學·七年級下冊》第三章第三節(jié)。本節(jié)課主要通過幾個簡單的引例來說明可能性的大小可以用數(shù)來表示，這些數(shù)是1，0和大于0小于1的數(shù)，由此給出概率的定義，導出等可能性事件的概率公式。本節(jié)設置的幾個例題目的主要是鞏固等可能事件的概率公式。
2.教材的地位與作用
本節(jié)課是在學生通過具體情境了解必然事件、不確定事件、不可能事件等概念，并在具體情境中了解事件發(fā)生的可能性的意義，會用例舉法（包括列表、畫樹狀圖）統(tǒng)計在簡單問題情境中可能發(fā)生的事件的種類的基礎上，對其中的可能性事件的進一步學習和提高。有關(guān)概率的概念，本教科書將在八年級下冊學習“頻數(shù)和頻率”的基礎上，主要安排在九年級上冊學習，因此學習本節(jié)課主要是為以后的進一步學習打下扎實的基礎。
說目標
1.教學目標
依據(jù)教材的內(nèi)容和大綱要求，我確定了以下教學目標：
�。�1）了解概率的意義。
�。�2）了解可能性事件的概率公式。
�。�1）會辨別等可能事件。
�。�2）會用例舉法（包括類表、畫樹狀圖）計算簡單事件發(fā)生的概率。
�。�3）進一步認識游戲規(guī)則的公平性。
通過新舊知識的聯(lián)結(jié)，激發(fā)學生的求知欲及進一步探索的樂趣，進一步加強了學生應用數(shù)學的意思。
2.教學重點與難點
重點：概率的意義及其表示。
難點：等可能性事件發(fā)生的條件比較復雜的情況下計算概率。
說教法
1.教法分析
基于本節(jié)課的特點和新課程標準的要求，我將采取發(fā)現(xiàn)與探究相結(jié)合的`教學方法。根據(jù)學生的心理特點，遵循“循序漸進”原則，精心編排、設計題目，由簡到難，層層遞進，達到面向全體的目的。
2.學法指導
源于生活、用于生活是學習數(shù)學的主旨。本節(jié)課從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設教學情境，導出概率公式，教學中通過大量的實際例子，讓學生知道什么是等可能性，怎樣認識事件發(fā)生的可能性是否相等。
3.教學手段
利用多媒體輔助教學，擴大教學容量，提高教學效率。
說教學過程
1.創(chuàng)設情境，引入新課
引例小花、小君和小芳三個朋友準備一起出去玩，她們要玩跳大繩，兩人搖繩一人跳。小花愿意先搖繩，但小君和小芳都想先跳，于是她們決定用抽簽的辦法來決定：做4個紙團，其中只有一個紙團里寫有“跳”字，由小君從中任取一個紙團，抽出有“跳”字的紙團，就決定由小君先跳，這個辦法公平嗎？如果不公平，怎樣改正才會使之公平？
2.師生互動，探討新知
從引例中得到，在客觀條件下使小君、小芳兩人抽到“跳”的可能性大小相等（也稱機會均等），那樣才是公平的。而事實上，我們在日常生活中，常常會遇到指明可能性大小的情況，我在教學中舉了一些描述實際生活中有關(guān)可能性大小的幾個例子：
（1）小明百分之百可以在一分時間內(nèi)打字50個以上.即小明在一分時間內(nèi)打字50個以上的可能性是百分之百.
�。�2）小華不可能在7秒內(nèi)跑完100米.即小華在7秒內(nèi)跑完100米的可能性是0.
（3）通過隨機搖獎,要把一份獎品獎給10個人中的一個.每人得獎的可能性是十分之一.
接著請學生結(jié)合生活經(jīng)驗獨立舉一些類似的例子。
最后教師歸納出概率的定義。在教學中給出概率的定義后，我還要求學生回答引例中3個事件發(fā)生的概率。
接著教師給出一個求事件發(fā)生的概率公式：P（A）=事件A發(fā)生的可能的結(jié)果總數(shù)/所有可能的結(jié)果總數(shù)。著重強調(diào)學生容易疏忽的適用條件：事件發(fā)生的各種可能結(jié)果的可能性都相等。還可請一些學生再舉一些實例來說明這些辨別各種可能性是否相等。
3.講解例題，綜合運用
根據(jù)學生的實際情況和心理特點，在弄清等可能性的含義后，我設計了以下一個實際問題，幫助學生加深對概率公式的理解。
多媒體顯示：任意拋擲一枚均勻的骰子，當骰子停止運動后，朝上一面的數(shù)是偶數(shù)的概率是多少？是正數(shù)的概率是多少？是負數(shù)的概率是多少？
教學中，教師著重講清解法的思路和方法步驟：
�。�1）先分析判斷是否使用等可能事件的概率公式。
�。�2）統(tǒng)計所有可能的結(jié)果數(shù)和所求概率事件所包含的結(jié)果數(shù)。
�。�3）把它們代入公式求出概率。
1.練習反饋，鞏固新知
練習（1）從你所在小組任意挑選一名同學參加詩朗誦活動，正好挑中你的可能性是多少？
(2)轉(zhuǎn)盤上涂有紅、藍、綠、黃四種顏色，每種顏色的面積相同。自由轉(zhuǎn)動一次轉(zhuǎn)盤，指針落在紅色區(qū)域的概率是多少？指針落在紅色或綠色區(qū)域的概率是多少？
練習2（搶答題）
�。�1）一個布袋內(nèi)有8個紅球和2個黑球，它們除顏色外都相同.求下列事件發(fā)生的概率：
�、購闹忻鲆粋�球，是白球
�、趶闹忻鲆粋�球，不是白球；
�、蹚闹忻鲆粋�球，是紅球；
�、軓闹忻鲆粋�球，是黑球
�。�2）20瓶飲料中有2瓶已個過了保質(zhì)期。從20瓶飲料中任取1瓶，取到已過期的飲料的概率是多少？
(3)一次問題搶答的游戲中，每個問題有4個選項，其中只有1個是正確的。搶答者隨意說出一個選項，這個選項恰好是正確答案的概率是多少？
2.變式練習，拓展應用
多媒體顯示：一個紅、黃兩色各占一半的轉(zhuǎn)盤，讓轉(zhuǎn)盤自由轉(zhuǎn)動2次，指針2次都落在紅色區(qū)域的概率是多少？一次落在紅色區(qū)域，另一次落在黃色區(qū)域的概率是多少？
6．反思總結(jié)，布置作業(yè)
引導學生總結(jié)本節(jié)課的所學知識，反思有什么樣的收獲，進一步激發(fā)學生的學習熱情，也讓參與反思的學生更多，在交流的過程中學會學習，完善自己的知識體系，然后布置作業(yè)，有助于學生應用能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
說課稿初中 篇4
一、 教學材料的分析
在分析教學材料的時候我吧他們分為三個方面來討論：（1）教材的地位及作用。初中的時候我們已經(jīng)學習了一次函數(shù)、二次函數(shù)等一些簡單的初等函數(shù)，今天學習的這個正弦函數(shù)是我們高中階段最后的一類初等函數(shù)，它是刻畫生活中周期現(xiàn)象問題的典型的函數(shù)模型，與教學大綱中的從實際出發(fā)相吻合。在初中的時候我們也學習了一些三角形及其誘導公式的知識，這些知識為我們的正弦函數(shù)的學習提供了良好的基礎。今天我們要正式的學習正弦函數(shù)的圖像及其性質(zhì)。為以后學習余弦函數(shù)的圖像及其性質(zhì)打下堅實的基礎。（2）教學目標。數(shù)學課程標準在總體上把教學目標分解為“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”三個不可分割、相互交融、相互滲透的維度。接下來我將從這三個角度來說明我的教學目標。：我將會用正弦線畫出正弦函數(shù)圖像、用“五點法”畫正弦函數(shù)簡圖作為知識與技能的目標，提升學生的觀察能力與作圖能力、滲透數(shù)形結(jié)合與轉(zhuǎn)化劃歸的數(shù)學思想方法、培養(yǎng)學生自主探索和和合作的能力作為我們講課時的過程與方法，最后通過作圖，使學生感受波形曲線的流暢美、對稱美。使學生體會事物周期變化的奧秘。（3）教學的重點與難點。本節(jié)課是在教學生如何畫正弦函數(shù)的圖像，所以用五點作圖法畫函數(shù)的圖像時本節(jié)課的重點。而引入正弦函數(shù)的圖像時所用的正弦線對于學生來說，有些遺忘。吧正弦線重拾起來，并且將它引入正弦函數(shù)圖像是本節(jié)課的難點。
二、學生學情的分析
作為教師，我們面對的是活生生的個體，個體存在著不確定性。所以面對這各種各樣的不同層次的學生的時候，我們硬度他們進行全面的分析，并且準確的理解他們。（1）從學生知識層面看：通過初中正弦函數(shù)值相關(guān)知識的學習，學生具備了一定的知識經(jīng)驗和基礎 ;通過必修一函數(shù)圖像的學習，對作圖也有了一定的認識。（2）從學生能力層面看：學生已有一定的分析、推理、概括能力，以及了解了一些抽象的理論知識，具備了運用數(shù)形結(jié)合思想解決問題的能力，但數(shù)形結(jié)合的意識和思維的深刻性還待進一步加強。（3）從學生情感培養(yǎng)方面看：思維較活躍，對具體形象的實例比較感興趣，具有一定的數(shù)學基礎及解決問題的能力。但對學習抽象知識具有抵觸情緒，缺乏主動性。
三、教學方法的選擇
本課內(nèi)容蘊含著數(shù)形結(jié)合等豐富的數(shù)學思想，是培養(yǎng)學生觀察能力、概括能力、探究能力和創(chuàng)新意識的重要素材。所以我決定采用啟發(fā)式教學與情景教學相結(jié)合的方式來進行我的教學活動，并使用多媒體輔助。
四、教學過程的設計
基于以上的種種，我決定設計以下的教學過程，將教學分成以下幾個層次：1，創(chuàng)設情境、提出問題，2，問題驅(qū)動、探索新知，3，實戰(zhàn)演練、鞏固新知，4，總結(jié)反思、提高認識，5，任務延后、自主探究。
在1，創(chuàng)設情境、提出問題中，我通過給同學展示一個生活中見過的例子，讓學生觀察了解日常生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，提高學生對數(shù)學的學習興趣。2，問題驅(qū)動、探索新知，在這一方面我通過舊知識來引導學生學習新知識，了解新技能，從中發(fā)現(xiàn)問題并學會怎么解決新問題，通過學生的實踐來獲得新知識使他們印象深刻。并有我講出本節(jié)課的重點“五點作圖法”3，實戰(zhàn)演練、鞏固新知，學習了新知識后我們得通過實際演練，歸納總結(jié)，讓學生迅速熟悉“五點作圖法”在給與一些變式讓同學自己動手去實踐。接著4，總結(jié)反思、提高認識，在這部分內(nèi)容中，我決定讓學生自己去總結(jié)然后我去補充他們遺漏的那些內(nèi)容，再次使學生明確教學內(nèi)容以及教學的重點難點。5，任務延后、自主探究。在這塊設計中就是給學生留一些課后習題，以及對于不同個程度的學生來說，不同難度的思考題，讓他們依據(jù)自己自身的實際情況自主的增減練習。
五、教學結(jié)果的反思
本節(jié)課操作性較強，學生活動量較大新課從試驗演示入手，形成圖像的感知后，升級問題，探索正弦曲線的準確做法，形成理性認識，問題設置層層深入，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并對方法進行歸納總結(jié)，體現(xiàn)了新課標以學生為主體，教師為主導的課堂教學理念，用多媒體課件可生動的表現(xiàn)出圖像的變化過程，更好的突破難點。
本節(jié)課所畫圖像較多，能迅速準確的畫出函數(shù)圖像對學生來說是一個較高的要求，重在學生動手操作，不要怕學生出錯，通過畫圖可以培養(yǎng)學生的動手能力，模仿能力。開始比較慢，尤其是五點法每個點都要準確的找到，然后畫出圖像。通過后面知識的學習實踐證明，本教學設計科學、高效，教學目標達成度良好。
說課稿初中 篇5
各位評委老師：
你們好！我今天說課的題目是《色彩基礎知識》。下面我從教材分析、學情分析、教學目標、教法與學法、教學程序、教學反思等方面做以說明，請各位專家評委指正！
教材分析
本節(jié)內(nèi)容是高教版中職學前教育專業(yè)《美術(shù)》上冊第二單元第二章色彩基礎知識前兩節(jié)的內(nèi)容。是在學習了線描和素描之后開始學習色彩，為后續(xù)的水彩水粉畫奠定基礎。教材的編寫循序漸進，由易到難，由淺入深，具有承前啟后的作用。對基礎知識講解的較為詳細，適合美術(shù)基礎薄弱甚至沒有基礎的中職學生。
學情分析
我所授課班級是學前教育一年級學生，他們活潑好動，凡事都想親自嘗試。通過一段時間的線描和素描練，造型能力有了一定的提高，能夠繪畫出較好的作品。但時間稍長就覺得單調(diào)乏味，同時對學習的積極性不高，缺乏主動性，持久性差。
教學目標
因此根據(jù)大綱要求和教材特點，結(jié)合學生的基本情況，我確定如下三維目標：
1. 知識與技能：了解色彩的分類，原色、間色、復色三者的關(guān)系。
2. 過程與方法：通過課堂講授、微課示范、實踐操作，讓學生歸納小結(jié)色彩調(diào)和的規(guī)律。
3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對色彩的的興趣，形成自主探索的學習態(tài)度，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。
4. 教學重點：色彩的分類。
5. 教學難點：顏色調(diào)和的規(guī)律。
教法與學法
我們生活在一個五彩繽紛的世界里，對色彩有了豐富的直觀感受，雖然司空見慣，但是相關(guān)概念抽象，因此本節(jié)課采用閱讀指導法、講授法、演示法、練習法等教學方法。采用研究性學習、小組討論學習法、自主學習法、實踐操作法等方法指導學生。
教學過程
結(jié)合教學設計，我將本節(jié)課分為準備、導課、新授、總結(jié)、拓展五個環(huán)節(jié)。
（一）精心準備，先學后教
課前，我將一個flash小游戲分享到班級群，讓學生結(jié)合初中物理知識了解色彩產(chǎn)生的原因。復習光的三原色并做好上課前的材料準備工作。
（二）創(chuàng)設情境，導入新課
林徽因說：最美人間四月天。課上，我結(jié)合春暖花開的時令，通過一段優(yōu)美的旋律和美麗的圖片帶領學生走進美麗的四季。之后讓學生談談四季的代表色是什么。由此提出色彩是怎樣產(chǎn)生的問題，再根據(jù)學生自學情況引導學生結(jié)合初中物理和生活常識討論色彩產(chǎn)生的原因，從而激發(fā)學生興趣，導入新課。
（三）手腦結(jié)合，探究新知
�。�1）、閱讀教材，自主學習：技能的學習要堅持理論指導，因此，我安排學生自主閱讀教材，先掌握理論知識，通過flash動畫演示三原色混合，再通過一個小練習讓學生把7種顏色與相應的類別名稱放在一起。從而達到正確的區(qū)分原色，間色，復色的目的。課間游戲也能調(diào)整上課的節(jié)奏，做到學練結(jié)合。
�。�2）、微課觀摩，講解分析：接下來通過觀看微課視頻，更加直觀的感受三原色調(diào)和發(fā)生的變化。
（3）、分組實踐，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：實踐是檢驗真理的唯一標準，所以，我將學生分成四個小組，分別調(diào)制橙色、紫色、綠色和黑灰色通過實踐直接感受顏色調(diào)和的變化，學生在實踐過程中，老師巡視指導，最后，讓組內(nèi)成員之間相互比較，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，為什么同一小組調(diào)出來的顏色很相似，但是又有所不同呢？對照每個人的操作分析得出規(guī)律。
這樣，學生自學，老師指導，分組練習，師生互動，發(fā)揮學生主體作用，讓學生在游戲和實踐中掌握知識和技能。
（四）歸納總結(jié)，積累經(jīng)驗
孩子們喜歡實踐和嘗試，卻不善于總結(jié)，學過的知識很快就會忘記，導致學習能力低下。因此我讓學生根據(jù)實踐操作，每一環(huán)節(jié)結(jié)束，便讓學生討論歸納，老師再加以補充說明。最后再對全部內(nèi)容進行歸納小結(jié)，使得所學知識得到鞏固。通過這樣層層總結(jié)，引導學生學會學習，提高學習效率。
（五）布置作業(yè)，拓展延伸
學習了色彩的分類，但是學生對色彩的敏感度還不夠，為了讓學生將本課所學知識加以鞏固，理解色彩的調(diào)和對作品的影響作用，為以后繪畫創(chuàng)作奠定基礎，我布置如下作業(yè)：
1、通過手機掃描二維碼，完成問卷調(diào)查。
2、玩中學。把游戲《色彩大師》分享到班級群里，利用課余時間下載到手機，通過游戲提高色彩的辨識度。
3、預習一下色彩的要素以及色彩的對比。并搜集相關(guān)資料，為下節(jié)課做好準備。最后指導同學收拾好學習工具，整理好教室衛(wèi)生，養(yǎng)成良好職業(yè)習慣
教學反思
本節(jié)課通過課前游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高學生自學能力。課堂上借助于優(yōu)美的音樂，絢麗的圖片，有趣的實驗和直觀的視頻不斷調(diào)動學習熱情突出重點，突破難點。通過小組討論、合作探究提高學習效率，引導他們發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
說課稿初中 篇6
一、說教材
1.課時教學內(nèi)容的地位、作用和意義：
質(zhì)數(shù)和合數(shù)是在學生已經(jīng)掌握了約數(shù)和倍數(shù)的意義，了解了能被2，5，3整除的數(shù)的特征之后學習的又一重要內(nèi)容，它是學生學習分解質(zhì)因數(shù)，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的基礎，在本章教學內(nèi)容中起著承前啟后的重要作用。
2.教學目標：
（1）知識和技能：
①掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，會正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
�、谥雷匀粩�(shù)還可以分成質(zhì)數(shù)、合數(shù)與1三類。
�。�2）過程和方法：通過100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表的制作，使學生學會合理選取學習材料的方法。
�。�3）情感、態(tài)度和價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。
二、說學情
《數(shù)的整除》這一單元，概念多，理解難，易混淆。學生通過對約數(shù)和倍數(shù)以及能被2，5，3整除的數(shù)的學習，有了一定的認知基礎，本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握約數(shù)概念的基礎上進行教學的。
三、說教法
新課程標準要求轉(zhuǎn)變學習方式，學生是學習的主人，教師要為學生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。根據(jù)本節(jié)知識特點和小學生的年齡特點及認知規(guī)律，遵照課標精神，我采取了動手操作，引導探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)分類歸納的數(shù)學意識和品質(zhì)的教學方法。
四、說學法
教師的任務不僅要使學生學會，更重要的是要使學生會學。因此，我在設計這個教學內(nèi)容時分了這樣幾個層次。
第一層次：
首先讓學生從1到20中隨意挑選5個數(shù)寫出這5個數(shù)的約數(shù)，然后通過匯總整理歸納，使學生發(fā)現(xiàn)自然數(shù)還可以按約數(shù)的個數(shù)分成質(zhì)數(shù)、合數(shù)與1。
第二層次：
接著通過判斷一些數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，讓學生進一步理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念以及掌握質(zhì)數(shù)與合數(shù)的判斷方法。
第三層次：
要求學生通過小組合作的方法來制作一張質(zhì)數(shù)表。
在這一教學環(huán)節(jié)中我就設計了4張數(shù)表，讓學生通過對數(shù)表的選擇，來感悟?qū)W習材料的選擇對方法的應用是有影響的。從而使學生領悟到今后在研究問題時，要注意選擇最方便自己解決問題的方法。
在找2到50中的質(zhì)數(shù)這一環(huán)節(jié)，我給學生以充足的時間和空間，讓學生獨立思考，然后組內(nèi)互相交換意見，這樣學習方式就變得多樣化了，同時也使學生感受到了合作交流的重要性，從而自發(fā)地掌握了學習方法。整個過程，從思維的形式上說，是有聯(lián)系的，有序的，處于“做數(shù)學”的水平。促使學生學習和反思“動腦”的方法，真正學會學習。
第四層次：
在制作完質(zhì)數(shù)表后，我安排學生用質(zhì)數(shù)表來判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)，使學生體會到質(zhì)數(shù)表的優(yōu)越性。
第五層次：
最后安排了一個小游戲，用今天學到的知識和以前學到的知識來介紹自己的學號。游戲練習、符合小學生的興趣，學生都樂于積極參與，在收到鞏固的最佳效果的同時，又能培養(yǎng)學生思維的敏捷性。
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