初中美術(shù)說課稿

時間：2021-05-11 20:53:21 初中說課稿我要投稿

初中美術(shù)說課稿范文7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家收集的初中美術(shù)說課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中美術(shù)說課稿范文7篇

初中美術(shù)說課稿篇1

尊敬的各位評委老師：

　　你們好！今天我說課的內(nèi)容是_____。

　　下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設(shè)計。

　　一、教材分析

　　本課節(jié)選自，屬于______________課型。（地位與作用）

　　二、學情分析

　　現(xiàn)代學生處于科技發(fā)展迅速的信息時代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開闊，思維較為活躍。一個問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意，但是由于對。經(jīng)過正確引導，以學生為本的自主探究，有利于知識的積累和運用，采用直觀性教學更貼近學生實際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠離誤區(qū)。

　　三、教學目標必須從學生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材，聯(lián)系生活

　　1、知識與技能目標為：學習，初步了解并掌握。

　　2、過程與方法目標為：通過（如欣賞作品、師生對話、同學討論等不斷遞進的互動探究學習，使學生，學會。

　　3、情感、態(tài)度價值觀目標為：使學生形成，培養(yǎng)學生思想情感（或?qū)徝阑騽?chuàng)新創(chuàng)造等）。

　　四、通過以上分析，根據(jù)學生的知識結(jié)構(gòu)和能力，我確立本課的教學重點為：

　　根據(jù)學生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學難點為。

　　五、教學準備

　　巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

　　教師準備：多媒體課件畫具等。

　　學生準備：網(wǎng)上資料收集畫具等。

　　六、教法學法

　　通過初次設(shè)計—比較分析—提高認識—再次設(shè)計的教學模式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生成為課堂的主人翁，知識的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗中感悟，在感情中成長”，從而實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，即從被動接受的傳統(tǒng)學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學習方式。

　　教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參與者。

　　教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，應(yīng)關(guān)注學生的能力培養(yǎng)，與學生共同分析問題、解決問題，以此來點拔學生的思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。

　　七、根據(jù)“以生為本”、“先學后教”的新課程教學理念，我的教學過程設(shè)置如下：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導入新課

　�。ǘ┳灾鲗W習，探究知識

　　1、自主學習課本，快速完成初次作業(yè)。（目的一，體現(xiàn)“先學后教”新理念；二是培養(yǎng)學生的自主學習能力；三是檢測學生通過自主學習后所掌握的知識情況摸底。）

　　2、教師出示圖片，學生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導學，比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動環(huán)節(jié)，解決本課的重難點。

　　為了突出重點，突破難點，我是這樣引導學生學生進行探究的。

　　（三）實踐創(chuàng)意，展示點評

　　考慮到學生的實際水平和課堂練習時間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設(shè)計了這樣的練習1、2、3、，供不同層次的學生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強學生量力完成作業(yè)的自信心。

　　展示點評中，我尊重個體差異，注重學生的體驗過程，鼓勵為主，自我點評，而評價對方多從建議性出發(fā)，讓學生敢于接受別人的“指正”。

　　（四）教師總結(jié)，課后拓展

　　我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設(shè)計三個問題：

　　1、你學會了什么？

　　2、你的體會是什么？

　　3、你喜歡今天這堂課嗎？

　　目的是通過學生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。

　　課后拓展

　　其中導入2分鐘，自主學習，探究知識10分鐘，實踐創(chuàng)意，展示點評25分鐘，教師總結(jié)，課后拓展3分鐘。

　　八、本課的板書我是這樣設(shè)計的：

　　目的是再現(xiàn)過程，突出重點，加強學生對本課知識的學習。

　　我的說課完畢，謝謝！

初中美術(shù)說課稿篇2

　　教材分析：

　　印象主義繪畫是19世紀xx年代在法國出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學的啟發(fā)下，他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進行了獨到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。

　　本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的許多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫。從欣賞中，使學生知道印象主義繪畫探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨特風格，以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。

　　本課要講清楚各個派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點和差異是什么？并重點分析畫面色與光的千變?nèi)f化的科學依據(jù)是什么？使學生聽后感到多而不繁，雜而不亂，達到教學目的。

　　教學目標：

　　了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念，及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術(shù)風格。

　　提高對西方繪畫作品的欣賞能力。

　　感受印象主義繪畫的形式美感。

　　教學重點：

　　認識并了解西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風格。

　　感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。

　　教學難點：

　　對西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念的理解。

　　教學方法：

　　欣賞法、討論法、講解法。

　　學習方法：

　　上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。

　　教學手段：

　　為了更好的完成教學目標，采用現(xiàn)代教學媒體棗網(wǎng)絡(luò)查找資料，實施創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習興趣；主動探索，強化獨立思考意識；點撥導思，激發(fā)學生自學能力。

　　教學過程：

　　一、導入

　　繼浪漫主義以后，在19世紀xx年代，法國又出現(xiàn)了一個新的藝術(shù)流派，就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室，直接面對自然進行繪畫，他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色變化和對自然的直接感受。他們不象古典主義，浪漫主義和現(xiàn)實主義畫家那樣強調(diào)畫面的故事情節(jié)和主題思想，而是受光學理論的啟發(fā)，把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的實驗媒體，探索和表現(xiàn)它們在自然光下所呈現(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫面在色彩上有一個嶄新的面貌，為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。（實物投影欣賞不同畫派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫的資料，請學生分析他們之間的異同點，教師最后總結(jié)引出正題。）

　　二、講授新課：

　　欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。

　　《日出·印象》是描繪日出時在晨霧籠罩中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活波生動的作畫情緒，以往官方學院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存，注重對光色效果的追求。

　　《酒吧侍女》色調(diào)明快而熱烈。

　　以上兩幅作品先請同學談欣賞后對該作品的感受是什么？最后教師總結(jié)。

　　總結(jié)：印象主義繪畫的藝術(shù)風格是活波、生動、明快、熱烈、注意光色的變化。

　　2、欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。

　　教師介紹該畫的背景及藝術(shù)風格和特點：該畫描繪的是巴黎附近一個小島上風和日麗的下午，人們在悠閑散步，垂釣，游玩的場面。畫家采用筆觸明確，色彩鮮明的點彩畫法，在繪畫藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索，畫面顯得呆板而缺乏生氣。

　　小結(jié)：新印象主義，實際上是印象主義畫派的一個分支，它流行于18xx年以后的一段時間里。這一畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個極端。他們主張絕對禁止在調(diào)色板上調(diào)和顏色，而只能以原色的小色點排列或交錯在一起，讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用，很像五彩繽紛的鑲嵌畫，有人稱他們?yōu)椤包c彩派”。

　　3、欣賞后印象主義畫家塞尚，凡高，高更的作品。

　　《靜物：蘋果與橘子》

　　該畫中的各種物體，盡管沒有像古典靜物畫中強調(diào)的那種真實的質(zhì)感，但其堅實，硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨特的感受。色彩單純、響亮而飽和，在對比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn)，引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀的藝術(shù)家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。

　　《向日葵》

　　這幅作品以包滿而純凈的黃4534535aaa色調(diào)，展示了一個畫家內(nèi)心中似乎永遠沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。凡高那種狂放不羈的風格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。

　　《塔希提婦女》

　　這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條，將兩位土著婦女平實而又厚重的表現(xiàn)出來。畫面給人一種濃郁的土著生活氣息，充滿渾樸天真，神秘而久遠的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。

　　小結(jié)：后印象主義畫派，注重如何在繪畫中強調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和內(nèi)心世界，不在片面追求外光和色彩效果在畫面上產(chǎn)生的真實感覺，而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。這種觀念的變革，具有劃時代的意義。

初中美術(shù)說課稿篇3

　　一、說教材

　　《插花》選自人民教育出版社八年級下冊第三單元第1課。本課主要講解插花在生活中的運用，一是插花本身的藝術(shù)性，二是插花能夠裝飾居室，給人一種賞心悅目的感覺。通過對本課的學習，學生能夠認識插花藝術(shù)的魅力，從而能夠制作出造型豐富的插花，提升自己的造型能力。

　　二、說學情

　　學生是學習的主體，學生已有的思維結(jié)構(gòu)和認知水平是我授課的重要依據(jù)。初中學生理解能力相對小學階段有了很大的提升，也有了一定的理論基礎(chǔ)，但是對繪畫的藝術(shù)功能等專業(yè)知識點了解還不夠。所以本課以創(chuàng)作的角度出發(fā)，帶領(lǐng)學生一起學會制作插花，感受插花帶來的快樂。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學目標：

　　知識與技能：了解插花藝術(shù)的對稱式、均衡式、自由式等基本形式，能夠運用高低錯落、疏密有致、虛實結(jié)合等相關(guān)知識來進行藝術(shù)表達，裝點生活。

　　過程與方法：通過觀察、思考、討論、實踐等形式，學生能夠?qū)W會插花藝術(shù)，并能夠進行藝術(shù)創(chuàng)造。

　　情感、態(tài)度和價值觀：提高動手操作能力，體驗美術(shù)在生活中的運用，感受藝術(shù)的魅力。

　　四、說教學重難點

　　基于我的教學目標，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學重難點如下：

　　重點：感受插花的藝術(shù)性，學習插花的造型語言。

　　難點：靈活運用插花的基本形式，完成一幅插花作品。

　　五、說教法、學法

　　依據(jù)“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學生的特點采用如下教學方法：講授法、提問法、設(shè)置情景法。

　　在學習的過程中，我準備讓學生采用小組合作法、自主探究的學習方式，從而有效的培養(yǎng)學生的自主學習的意識。

　　六、說教學準備

　　“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。因此，我做了如下的準備：PPT課件、各種花材、造型別致的花器等。

　　七、說教學過程

　　接下來是本次說課的重中之重，我將教學過程分為以下幾個部分：

　　活動一：激趣導入

　　精心設(shè)計好導入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步。本節(jié)課我將帶著花束及插花作品走進教室，以最直觀的方式引導學生觀察：散落的花卉和經(jīng)過精細設(shè)計的插花作品，哪一個更具有藝術(shù)性?為什么?學生通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)插花作品更具有藝術(shù)性，能為生活增添光彩。由此引入《插花》。這樣設(shè)計的目的是能通過吸引學生注意力，引發(fā)他們對插花藝術(shù)的初步感知。

　　活動二：描述分析

　　為了使學生更為深入的了解插花的魅力，我將出示不同的花卉卡片，在學生手中傳閱，并組織“快問快答”的小游戲：看到花卉圖片時，以最快的速度說出這種花卉代表的花語。我的學生會積極參與游戲，傳閱卡片，并說出卡片對應(yīng)的花語，如：康乃馨代表母愛;向日葵代表光輝;雛菊代表天真等。

　　藝術(shù)作品通常表現(xiàn)它本身的藝術(shù)性以及實用性，從而展現(xiàn)一種裝飾的效果。為此我將展示室內(nèi)插花作品，引導同學觀察交流：你最喜歡哪一件作品，為什么?這一環(huán)節(jié)我會鼓勵學生大膽交流想法，并進行總結(jié)：由于插花作品中花卉的選擇以及花器的選用不同，也會給居室?guī)斫厝徊煌难b飾效果。

　　在學生感受插花帶來美感的同時，我會趁熱打鐵，繼續(xù)向?qū)W生展示郁金香、蘆葦花等不同的花藝作品，提出問題：說一說插花的構(gòu)圖形式有哪些?不同的構(gòu)圖安排給人什么樣的感受?這個問題稍有難度，因此我會組織學生前后四人為一小組，進行3分鐘的討論，最后我會與學生共同總結(jié)：插花的構(gòu)圖形式有對稱式(外形整齊、對稱);均衡式(穩(wěn)定);自由式(別致自然)。

　　通過這樣循序漸進、層層設(shè)問的方式，逐步引導學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，深入的了解不同的插花藝術(shù)表現(xiàn)的思想以及裝飾的效果是不同的。這樣一來，不僅可以鍛煉學生的觀察能力，還能使學生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學習習慣。

　　活動三：示范講解

　　實踐是美術(shù)學習的基礎(chǔ)，為了幫助同學們解決技法上的難點，在這個環(huán)節(jié)我會進行示范講解。

　　首先向?qū)W生展示并介紹插花用的工具，而后通過視頻播放插花過程，引導學生觀看并思考：插花造型的基本原則是什么?我也會適時提示學生瀏覽教材，嘗試作答：基本原則包括①高低錯落;②疏密有致;③虛實結(jié)合;④俯仰呼應(yīng);⑤上輕下重;⑥上散下聚。最后，我會幫助學生總結(jié)插花的基本步驟，分別是選定主題——選擇花器——設(shè)定構(gòu)圖——點綴裝飾——作品命名。

　　活動四：實踐展評

　　在學生實踐環(huán)節(jié)，我會利用大屏幕出示課堂實踐要求：自主選擇花材，運用造型原則制作插花，并為自己的作品命名。學生創(chuàng)作期間，我也將巡視輔導，提示學生使用刀具時，注意安全。

　　在大部分同學都完成創(chuàng)作的情況下，我會在班級內(nèi)開展“插花沙龍”的作品展，組織學生展示作品，大膽介紹設(shè)計思路;引導學生之間相互欣賞交流，并鼓勵學生從花材、花器的搭配、構(gòu)圖的選擇等方面多角度評價作品。最后，我會做總結(jié)性的評價。

　　該環(huán)節(jié)的設(shè)置體現(xiàn)了新課標中教學評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學成果，激發(fā)學生向更高目標努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結(jié)反思，改進教學。

　　活動五：小結(jié)作業(yè)

　　在課程最后，我將通過師生共同回顧的方式，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，同時引導學生能夠關(guān)注自然，養(yǎng)成熱愛生活的美好情感。最后布置一個開放性的課后作業(yè)：將自己的插花作品帶回家，來裝飾自己的居室，使學生切實感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系，進一步提升學生學習美術(shù)的興趣。

初中美術(shù)說課稿篇4

（一）說教材

　　1．教學內(nèi)容的地位和作用

　　紙的造型（之一）是浙江省義務(wù)教學初中美術(shù)第四冊第二部分手工制作中一個教學內(nèi)容，在手工制作中紙的造型是培養(yǎng)學生慧眼、巧思、妙手的有效途經(jīng)。同時也為學習第六冊紙的造型（之二）奠定基礎(chǔ)。

　　2．教學目標

　　根據(jù)美術(shù)教學大綱，依據(jù)對教材具體內(nèi)容的分析和對學生實際情況的了解，以學生的認知水平為出發(fā)點，以為培養(yǎng)學生的造型能力落腳點，我確定本節(jié)課三位一體的教學目標。

　�。�1）知識與技能目標

　　讓學生了解紙造型的特點與作用，掌握其簡單的制作方法。

　　（2）過程與能力目標

　　學習從平面形態(tài)到立體形態(tài)的造型，培養(yǎng)學生的體積和空間意識，發(fā)展他們的想象力與造型思維能力。

　　3、教學重點和難點

　　重點：讓學生掌握簡單的從平面形態(tài)到立體形態(tài)的制作方法。

　　難點：在平面形態(tài)到立體形態(tài)制作過程中雙手的協(xié)調(diào)配合

　　（二）說教法

　　課堂教學中我始終堅持以學生發(fā)展為本，調(diào)整教學方式和學習方式。實現(xiàn)教師由知識的灌輸者向?qū)W生學習的指導者、促進者轉(zhuǎn)變，學生由知識的被動接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變。本堂課我采用以下教學方法：

　　1．情境教學法

　　本堂課的課間、課尾，我通過圖片、音樂，兩次為學生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學情境，使學生認知沖突，教師引導學生自主活動去解決發(fā)展的不平衡，啟迪學生的思維，

　　2．討論互助法

　　課堂討論，師生互動，生生互動，在師生共同營造的和諧、寬松、民主的氣氛中，學生在探究知識的同時形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗和互助精神。

　　（三）說學法

　　現(xiàn)代教育思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。本堂課我引導學生掌握和運用以下學法。

　　1．討論法

　　把學生在制作過程中互相討論促進認識，增進友誼，掌握技能。

　　2．學生指導法法

　　以學生指導學生，讓完成好的學生去幫助其他困難的學生，培養(yǎng)班級同學間的一種團結(jié)互助精神。

　　（四）教學過程

　　我將本課教學過程定位在師生交往、共同探究復習方法，突出對學生自主學習能力的培養(yǎng)。我作了如下教學過程設(shè)計。

　　課前準備

　　教師：準備多媒體教學輔助，使本節(jié)課的教學更加直觀，增加欣賞內(nèi)容使之教學內(nèi)容更加豐富，教學更加生動。

　　學生：為使課堂教學能順利進行，學生在課前準備必須的工具和材料（紙，雙面膠，剪刀）

　　輕松課間

　　顯示片頭（一首歌曲、教學課題）

　　讓學生的心逐漸平靜下來，給學習創(chuàng)造一種輕松的環(huán)境。

　　導入新課

　　讓學生動手折紙――要求把一張紙折出一個立體的行（培養(yǎng)學生的興趣，使學生更加直觀的了解什么叫紙的造型――就是把一張平面的紙塑造成一個立體的行。

　　講授新課

　�。ㄒ唬┳髌沸蕾p

　　開闊學生視野，了解紙造型的作用和各種形式，揭發(fā)求知欲，促進課堂氣氛。

　�。ǘ┘挤ㄖv解

　　1、（繪、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼）讓學生知道通過這些手法可以創(chuàng)造出更加生動的形象。我主要通過具體的作品使學生來了解這些技法的運用。

　　2、通過提問討論的形式使學生掌握紙的造型制作圖示中各種線條的作用（提問討論加深學生了解）

　�。ㄈ┚毩�

　　制作書中的公雞使剛學的知識得到應(yīng)用鞏固在學生練習過程中以學生輔導學生的方法來完成這次練習，培養(yǎng)了同學間的一種相互協(xié)作精神，同時使更多學生能得到輔導上課效率更高。

　　紙的造型

　　教學目標

　　1、讓學生了解紙造型的特點與作用，掌握其簡單的制作方法。

　　2、學習從平面形態(tài)到立體形態(tài)的造型，培養(yǎng)學生的體積和空間意識，發(fā)展他們的想象力與造型思維能力。

　　教學重點

　　讓學生掌握簡單的從平面形態(tài)到立體形態(tài)的制作方法。

　　教學難點

　　在平面形態(tài)到立體形態(tài)制作過程中雙手的協(xié)調(diào)配合

　　課前準備

　　制作《紙的造型》多媒體輔助，讓學生在課前做一個折紙作品。

　　教學過程

　　第一課時

　　上課，師生問好！

　　導入

　　讓學生動手折紙――要求把一張紙折出一個立體的行

　　（三）學習新知

　　1、用多媒體輔助的形式讓學生欣賞一些紙的造型作品使學生明白用一些平面的紙也能做出如此漂亮的造型（揭發(fā)學生的興趣）

　　2紙造型的手法

　�。ɡL、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼）讓學生知道通過這些手法可以創(chuàng)造出更加生動的形象。

　　3線條所表現(xiàn)的意思

　　表示向下折

　　表示向上折

　　表示輪廓線

　　表示粘貼部分

　�。ㄋ模┚毩�

　　制作26頁公雞（根據(jù)書中的圖示制作）

　　折畫剪刻折

　�。ㄎ澹┹o導

　　由完成早并且做得好的學生進行輔導（每組一個）

　　做得快的同學根據(jù)26頁的圖繪制并折動物一個小結(jié)

　　主要講評學生的課堂練習為主

　�。ㄆ撸┫抡n

　　評課稿（美術(shù)課）

　　本節(jié)美術(shù)課，潘老師在課前作了精心的準備，制作了一個多媒體輔助，節(jié)省了教師的板書和講解時間，為學生創(chuàng)設(shè)了更多地動手時間，更為重要一點是通過多媒體輔助教學，更加加深了學生對紙造型的直觀形象，對完成本次課的教學目標起到了很重要的作用。

　　本次課教學目標明確，教學步驟安排合理，學生從開始導入到最后完成紙雞的制作，完成了本次課課前預定的教學目標。

　　課堂氣氛活躍，學生動手進行制作的熱情高漲，動手制作的時間也較多，充分體現(xiàn)了學生主體性地位，特別是課的導入，讓學生自己動手折出一種紙的造型，發(fā)展了學生個體創(chuàng)造性思維能力，這點很好。

　　通過多種教學手段，基本解決了本次課的教學重點，如利用媒體工具和學生的示范制作，使學生基本掌握了從平面形態(tài)到立體形的制作方法。

　　建議：（1）提高評價機制的靈活性。

　�。�2）出現(xiàn)了雞重心問題，未能最好的解決辦法。

初中美術(shù)說課稿篇5

　　一、教材分析

　　（一）教學目標

　　本課作為初中整個美術(shù)教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。通過本課的教學，使學生初步了解什么是美術(shù)，美術(shù)的分類，以及學習美術(shù)的意義，由此培養(yǎng)學生“審美的眼睛”。

　�。ǘ┲攸c：

　　培養(yǎng)學生審美的眼睛，讓學生了解美術(shù)的種類，認識美術(shù)對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。

　　（理由：審美應(yīng)是一種主動地行為，因為生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只有具備了一雙審美的眼睛，才能會看和主動。）

　�。ㄈ╇y點

　　如何結(jié)合實例講清美術(shù)的主要分類、美術(shù)的概念和認識美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。（理由：由于學生原有知識基礎(chǔ)的制約，對新概念的理解必然有一定的難度。）

　　（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　本課主要分三個部分，第一部分提出什么是美術(shù)，第二部分說明美術(shù)的分類，第三部分是學習美術(shù)的意義。

　　二、教法：

　　本課涉及的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法、對于相關(guān)的作品采用小組討論法。

　　三、學法：

　　本課從最基本、最核心的內(nèi)容入手，運用學生討論、欣賞為主，教師點撥為輔的教學方法，充分激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，讓學生在欣賞、討論、憧憬中愉快地度過四十五分鐘。

　　四、教學手段：

　　多媒體課件

　　五、教學過程：

　　1 、導入：一、課堂討論——你認為什么是美術(shù)?(3—5分鐘)

　　1．學生四人一組展開討論。2．教師指名讓學生以舉例的方式，說出自己的見解。①大部分同學只能說出畫畫是美術(shù)，個別同學可能會說出建筑設(shè)計、雕塑設(shè)計、服裝設(shè)計、陶瓷設(shè)計等是美術(shù)，教師首先肯定他們的說法。②緊接著教師引導從早晨一起床開始說起。

　　教師：床——家具美術(shù)、被面——染織美術(shù)、衣服——服裝美術(shù)、牙膏、牙刷、梳子、臉盆、盤子、筷子等——工藝美術(shù)、自行車——工業(yè)美術(shù)、教室——建筑美術(shù)、室內(nèi)裝修——環(huán)藝設(shè)計。

　　學生：尺子、書包、小盒、頭花、手表、鞋子、冰箱、電視、書法、攝影等，這些都是美術(shù)。

　　結(jié)論：大家生活中無時無刻都離不開美術(shù)。

　　導入新課板書課題——美術(shù)的世界(5—8分鐘)

　　教師重點講解并出示幻燈片(本環(huán)節(jié)以教師引線，學生舉例，教師補充說明為主)。

　　1．美術(shù)的含義(教師口述內(nèi)容并重點解釋)

　　教師活動：展示圖片：齊白石的《荷花蝌蚪圖》等中國畫作品和蒙克的《吶喊》等油畫作品。

　　提出問題：完成這幾幅作品的材料是什么？

　　學生活動：帶著問題觀察展示的作品，踴躍的回答問題。

　　教師點評：大家對美術(shù)作品的這些認識，都涉及到了美術(shù)定義的問題。

　　2.美術(shù)的分類（15—20分鐘）。

　　基本內(nèi)容：美術(shù)包括：①繪畫：東方繪畫[中國畫(人物、山水、花鳥)、日本畫等]、西方繪畫(水彩、水粉、油畫、素描等)②雕塑：圓雕(完全立體的可以四面欣賞的一種雕塑)、浮雕(半立體的，浮著在另一平面上的一種雕塑)。⑧工藝美術(shù)：傳統(tǒng)手工藝(象牙雕、玉雕、金銀首飾等)、工業(yè)美術(shù)(電視、洗衣機、交通工具、花布、陶瓷等)、商業(yè)美術(shù)(裝潢、廣告、櫥窗等)。④建筑：公用建筑(學校、商場、體育館、公園等)、民用建筑(居民樓、四合院、農(nóng)舍等)、紀念性建筑(人民英雄紀念碑、紀念堂等)。另外書法、攝影、篆刻等也屬于美術(shù)范疇。

　　繪畫和雕塑屬觀賞性藝術(shù)(滿足精神生活需要)；工藝美術(shù)和建筑屬于實用性藝術(shù)(滿足物質(zhì)生活需要同時也可滿足人們審美的需要)同樣具有觀賞價值。

　　教師活動：（1）、分別展示繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、書法、攝影、篆刻的圖片。

　�。�2）、提出問題：這些美術(shù)作品有什么不同？（提示：造型的、材料等）

　�。�3）、學生回答，總結(jié)有關(guān)理論和觀點。

　　學生活動：欣賞圖片，探究問題，回答提問。

　�。ㄔO(shè)計理由：在欣賞圖片中，逐步訓練學生區(qū)分不同美術(shù)形式的能力。）

　　3、美術(shù)的作用。（7—10分鐘）

　　總體而言，美術(shù)作品的作用包括教育作用、認識作用、審美作用。

　　教師活動：（1）出示幻燈片

　　提出問題：A、各個圖片分別給大家什么信息？（老師給予引導。）

　　B、大家為什么要學習美術(shù)呢？

　　學生活動：欣賞圖片、勤于思考、勇于回答問題。

　�。芰ν卣梗鹤寣W生開動腦筋，列舉自己生活中所發(fā)現(xiàn)和存在的美術(shù)元素，訓練主動思維的習慣）

　　4、課堂回顧：（2分鐘）

　　這節(jié)課，大家學習了美術(shù)的概念、美術(shù)作品是如何分門別類的以及美術(shù)的作用等，使大家從宏觀上認識了美術(shù)的基本知識，為大家今后進一步學習相關(guān)的知識打下了基礎(chǔ)。

　　5、課堂小結(jié)：（3分鐘）由此可見，大家的生活離不開美術(shù)。當你需要穿一件漂亮的衣服時，是不是需要有人來設(shè)計？當你走進飯店吃飯時，需要不需要色香味俱全的菜肴呢？當你住在一間低矮的平房里，你想不想住進一座舒適美觀的大樓呢？當你住在家離學校較遠，你想不想騎一輛既好看又輕松的自行車呢？但是，這一切都需要有人來設(shè)計。而未來的設(shè)計者就在你們中間，所以，你們一定要好好學習美術(shù)爭取當一名美術(shù)設(shè)計師，把大家未來的生活創(chuàng)造得更美好。

　　6、板書設(shè)計：

　　一、什么是美術(shù) 二、美術(shù)作品是如何分門別類的？三、美術(shù)的作用

　　繪畫、篆刻教育作用

　　雕塑、認識作用

　　建筑、審美作用

　　設(shè)計、

　　書法、

　　攝影

初中美術(shù)說課稿篇6

　　尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！我說課的內(nèi)容是初中美術(shù)14冊第十課《活潑有趣的帽子和文化衫》。我將從以下幾個方面說課：

　　一．教材分析

　�。ㄒ唬┲笇枷耄河捎趯W生的日常衣著大多數(shù)是學校的校服，或是家長幫他們選購的服裝、帽子，所以，學生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點和個性品位。其實學生對于衣衫的設(shè)計都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學生們親自設(shè)計繪制文化衫，這一活動能更好地培養(yǎng)學生的動手能力、審美情趣、體會服裝除了實用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品味。讓學生盡情發(fā)揮想象力，促進創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　（二）教學目標的確定

　　1. 知識目標：

　�。�1）恰當?shù)膱D形、文字或符號在文化衫上的運用。

　　（2）用自己喜歡的適合主題的色彩去搭配自己的文化衫。

　　2. 能力目標：培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力和小組合作能力。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀目標：發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學生都應(yīng)具備的素質(zhì)，通過文化衫的設(shè)計，讓學生更加認識自我，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的.自信心，培養(yǎng)學生之間互相協(xié)作的精神。

　　(三）教學重、難點的確定

　　1. 教學重點：色彩搭配、手工制作和個性化風格的表現(xiàn)。

　　2．教學難點：怎樣找到適合主體的元素，設(shè)計出具有個性的作品，提高學生的審美能力，增強學生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

　　3．教學方法：根據(jù)本課的教學內(nèi)容，我主要采取“引導—-自主探究”的方法，以文化衫為線索，充分運用教具，采用展示，啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學方法。在教師的引導下，調(diào)動學生的積極性，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中。運用投影、音樂等教學手段，加強教學的直觀性，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。學生分組活動，互評互比，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們集體合作的能力，又啟發(fā)了學生思維。

　　二．教學程序：

　　本節(jié)教學由秀、學、談、做、展、評六個部分組成。

　　1.秀：學生穿上自己準備的文化衫進行表演，激發(fā)學生學習熱情揭示本課主題。

　　2.學：通過文化衫秀的欣賞，讓學生了解文化衫的含義、起源、蘊含的意義使學生對文化衫產(chǎn)生不同的情感審美習慣。

　　3.談：教師通過展示各種圖案的文化衫，豐富學生視覺，讓學生分析制作文化衫適合主體的元素有哪些，教師給予總的歸納，引出下一環(huán)節(jié)。

　　4.做：以小組的形式先思考后制作，同學間互相幫助體現(xiàn)合作精神。

　　5.展: 讓學生穿上自已做好文化衫進行展示，同時也培養(yǎng)了學生的自我展現(xiàn)能力

初中美術(shù)說課稿篇7

　　一、說教材

　　教材是溝通教師和學生的橋梁，因此我會對教材進行深入的分析，我所說課的內(nèi)容選自河北美術(shù)出版社初中美術(shù)九年級下冊第5課，本課屬于造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域。主要內(nèi)容是理解攝影當中一些專業(yè)名詞，如鏡頭、蒙太奇、景別、鏡頭運動等，通過觀看攝影作品，掌握攝影的角度，用繪畫或者攝影的方式表現(xiàn)故事腳本，體會攝影藝術(shù)語言的魅力，提升攝影基本素養(yǎng)，開闊眼界。

　　二、說學情

　　學生是學習的主體，學生已有的思維結(jié)構(gòu)和認知水平是我授課的重要依據(jù)。初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望。而且初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹立健康的審美觀念的重要時期。但是對于故事的攝影角度和作品情感的表達能力較弱，所以我會采用欣賞視頻資料和小組合作探究的學習方式，豐富學生感受，提升影像表達能力。

　　三、說教學目標

　　教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)教材和學情確定了以下三維目標：

　　知識與技能：了解影像藝術(shù)的基本語言和造型要素，并嘗試運用影像表現(xiàn)的規(guī)律和方法進行創(chuàng)作。

　　過程與方法：通過嘗試推、拉、搖、移等方法發(fā)現(xiàn)運動鏡頭的技巧，并根據(jù)情節(jié)發(fā)展將不同的鏡頭效果進行合理組合，形成創(chuàng)意十足的影像作品。

　　情感、態(tài)度和價值觀：感受影像藝術(shù)的魅力，提高對生活的觀察能力。

　　四、說教學重難點

　　根據(jù)美術(shù)學科的特點和本課的現(xiàn)有知識，我的教學重難點確立如下：

　　重點：了解影像的鏡頭，掌握鏡頭的外部運動方法。

　　難點：合理并有創(chuàng)意的利用鏡頭表現(xiàn)不同的情節(jié)特點。

　　五、說教法、學法

　　遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，我將采用講授法、小組討論法、練習與實踐指導法，引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習。

　　六、說教學準備

　　“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。為此，我做了如下的準備：多媒體課件、攝像機等。

　　七、說教學過程

　　從新課程標準的教學建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。所以針對學生特點，我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：多媒體展示，導入新課

　　我會播放《哪咤之魔童降世》片段，請同學們體會震撼的畫面效果，體會不屈服命運，敢于抗爭的精神。進而理解攝影正是以動態(tài)過程，借影像表達深切的思想、情感和觀念。由此導入課題《用影像表達》。

　　通過這種多媒體展現(xiàn)的方式導入，營造活潑的課堂氣氛，使學生興趣盎然的融入到活動中去，達到事半功倍的效果。

　　環(huán)節(jié)二：逐步賞析，剖析攝影

　　1、鏡頭和蒙太奇

　　我將展示單個鏡頭寵物照，再次將6幅畫面都展現(xiàn)出來，同學們描述故事內(nèi)容。

　　通過欣賞，體會鏡頭是構(gòu)成攝影藝術(shù)的基本單位;蒙太奇就是電影鏡頭組合在一起的技巧。

　　2、比例

　　其次引導學生對比《黑客帝國》寬銀幕16：9和電視屏幕比例4：3的特點分別是什么?由此引出寬屏幕視覺沖擊力逼真、強烈;電視屏幕需要預見各事物運動方向，做好構(gòu)圖。

　　3、景別

　　再次我會讓個別學生操作攝像機鏡頭，通過由遠及近的焦距變化，體會拍攝同一事物，構(gòu)圖上會發(fā)生的變化。由此理解景別分為遠景、中景、近景和特寫。

　　4、鏡頭運動

　　最后我會組織學生小組討論：分析《英雄》、周星馳、驚慌的人三組影視片段，畫面運動類型和所表達的主題分別是什么?

　　由此總結(jié)鏡頭的外部運動主要有：推、拉、搖、移、跟。

　　通過欣賞影視作品，動手操作攝像機，激發(fā)學生的探究欲望，提高對攝影相關(guān)知識的進一步理解，提高自身攝影的素養(yǎng)。

　　環(huán)節(jié)三：深入學習，示范講解

　　我會用繪畫的形式演示《做家務(wù)》鏡頭變化過程，先清掃，后倒垃圾。學生觀摩學習，說出鏡頭運動方式和觀察角度。

　　通過這樣的方式，逐步引導學生探究攝影腳本的表現(xiàn)形式，學會選擇更好的攝影拍攝角度，鍛煉學生的觀察能力，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學習習慣。

　　環(huán)節(jié)四：實踐練習，展示評價

　　1、布置活動練習：我會鼓勵學生用手繪或攝影的形式表現(xiàn)一個短故事，并且巡視指導，幫助學生選擇更恰當?shù)慕嵌�，表達情感。

　　2、播放音樂展示作品，采用互評、師評的方式評價學生作品。我會引導學生從想象力、觀察角度等方面進行評價。

　　這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程注重提升學生的動手實踐能力，重視對學生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美;體現(xiàn)了新課標中教學評價對象和方式多元化的要求，利用互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學成果，活躍課堂氣氛。

　　環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)

　　1、總結(jié)重點知識，并升華情感，引導學生體會攝影世界所表達的豐富情感，用攝影的眼光看待生活中的美。

　　2、課后請同學們登錄攝影網(wǎng)，搜集自己喜歡的攝影作品，同學之間互相交流分享。

　　這一環(huán)節(jié)落實了新課標中指出的“學生為主體”的教學理念，以學生的學習反饋為標準來提高自身的教學素養(yǎng)，貼合學生學段的教學方法。最后的作業(yè)具有拓展延伸的作用，幫助學生進一步提升審美素養(yǎng)，豐富美術(shù)積累。

　　八、說板書設(shè)計

　　為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，我采用大綱式板書，特點是清晰、直觀、明了，重難點突出：

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