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幼兒園教師實(shí)習(xí)周報(bào)
幼兒園教師實(shí)習(xí)周報(bào)1
我已經(jīng)被安排到大班中來(lái)了，在這里，每天的上課成為了更重要的內(nèi)容，在這里，我每周都要有三天的時(shí)間給孩子們上課，同時(shí)，大班的指導(dǎo)教師在教學(xué)上給了我很大的幫忙，幫我分析上課的`每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見(jiàn)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更簡(jiǎn)單的發(fā)覺(jué)教師的意圖，承受新的學(xué)問(wèn)等等，當(dāng)我講完課的時(shí)候，她還和我一起分析，我在上課的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，幫我一起總結(jié)，讓我在教學(xué)實(shí)踐方面有了很大的提高。把所學(xué)的根本理論、根本學(xué)問(wèn)和根本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際訓(xùn)練工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、穩(wěn)固、提高、豐富所學(xué)理論學(xué)問(wèn)和技能。
幼兒園教師實(shí)習(xí)周報(bào)2
今日是我正式實(shí)習(xí)的第一天，我?guī)е鴮?duì)幼兒訓(xùn)練工作的喜愛(ài)和憧憬，來(lái)到了我的實(shí)習(xí)單位，雖然小時(shí)候上幼兒園，在校始終學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問(wèn)，但是剛來(lái)到幼兒園還是感覺(jué)到有一點(diǎn)生疏不習(xí)慣，可能是由于今日開(kāi)頭，在這里，我有了一個(gè)新的'稱謂，教師。
我第一個(gè)實(shí)習(xí)的班級(jí)的托班，剛開(kāi)頭來(lái)的時(shí)候，還略微有點(diǎn)緊急，但是在和孩子們漸漸接觸過(guò)程中，讓我慢慢的融入了他們中，那些小朋友，真的好得意，雖然他們都還很小，但是每個(gè)都是共性十足，在這里，首先最重要的是要和小朋友們建立良好的關(guān)系，更重要的是還要有十足的愛(ài)心和急躁，今日我的主要任務(wù)也算是比擬簡(jiǎn)潔的，主要是幫小朋友們穿衣服，鞋子，帶他們?nèi)ド蠋�，給他們拿水果點(diǎn)心吃，最終放學(xué)的時(shí)候等小朋友的家長(zhǎng)來(lái)接小朋友，今日是小朋友們到幼兒園熟識(shí)習(xí)慣這里生活的一天，也是我初到幼兒園開(kāi)頭熟識(shí)的第一天，盼望以后我能在這里做的很好！
幼兒園教師實(shí)習(xí)周報(bào)3
實(shí)習(xí)的第三周完畢，我感覺(jué)我已經(jīng)越來(lái)越喜愛(ài)這里的工作了，雖然之前也很喜愛(ài)，但是現(xiàn)在這感覺(jué)，和之前不同。
“幼兒園教師”，雖然有許多漂亮的光環(huán)圍圍著這個(gè)名字，但它很重，由于她必需要有愛(ài)心、急躁、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必需付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)一般的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，面對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不行能的，但是，我情愿承受這份挑戰(zhàn)，我盼望我班級(jí)中的每一個(gè)孩子都能得到公平的關(guān)懷和呵護(hù)。實(shí)習(xí)讓我的'思想漸漸成熟，在實(shí)習(xí)中讓我有了更多的思索，有了更深的體會(huì)，在今后的日子里，我將會(huì)連續(xù)努力，不斷完善自己的缺乏，提高技能水平。這對(duì)我將來(lái)學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫忙。
幼兒園教師實(shí)習(xí)周報(bào)4
最終開(kāi)學(xué)一周了，我早已經(jīng)迫不及待的見(jiàn)到我得意的孩子們了，尤其是當(dāng)我看到托班的`小朋友親切的叫我李教師的時(shí)候，那感覺(jué)是多奇妙，雖然我現(xiàn)在不教他們了，但是對(duì)他們的感情也絲毫不減。
我漸漸熟悉到，讓孩子們?cè)阪覒蛑袑W(xué)習(xí)的效果特殊好，他們不僅不會(huì)感到厭煩，反而會(huì)聽(tīng)的特別仔細(xì)。將嬉戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活布滿歡樂(lè)。在課余時(shí)間，我會(huì)帶幼兒玩手指嬉戲，帶幼兒唱歌，特殊是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小教師”這一系列活動(dòng)，幫忙幼兒樂(lè)于表現(xiàn)自己和樹(shù)立自信念。在活動(dòng)中，我則重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫忙幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容。比方，在語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》中，我就請(qǐng)了玩偶小花貓參與我們的活動(dòng)，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參與活動(dòng)，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
幼兒園教師實(shí)習(xí)周報(bào)5
十一的假期最終完畢了，這一周假期雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整一下，但是，在我心里，很是惦念我班的孩子們，最終再次見(jiàn)到他們，我很是快樂(lè)，開(kāi)頭還可怕這一周沒(méi)見(jiàn)，才幾歲的小孩，會(huì)不會(huì)遺忘我，事實(shí)證明我的擔(dān)憂是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開(kāi)頭了一天的工作。
刺眼間，已經(jīng)實(shí)習(xí)有一個(gè)多月了，在這里，不僅與孩子們培育了深厚的感情，我也漸漸開(kāi)頭給孩子們上課了，好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性，集中訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的`備課教案，更重要的是懂得如何掌握課堂紀(jì)律，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。第一個(gè)集中訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊急，很累。之后的每個(gè)集中訓(xùn)練活動(dòng)我都仔細(xì)備課：熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、細(xì)心預(yù)備各式各樣的教具，盡我的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫忙幼兒理解記憶，讓她們能歡樂(lè)的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。
幼兒園教師實(shí)習(xí)周報(bào)6
這一周，我被調(diào)整到了中班實(shí)習(xí)，這里的孩子大了不少，但是每個(gè)孩子共性的問(wèn)題也更突出了，在這里，會(huì)遇到各種問(wèn)題，比方有的孩子會(huì)在午休的時(shí)候不睡覺(jué)，不僅他不睡，還要打攪別人等等，各種千奇百怪的問(wèn)題。
在中班中，我參加了特色活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)和布置，也講了一次公開(kāi)課，雖然之前已經(jīng)給孩子們上過(guò)幾次課了，但是公開(kāi)課上，還是特別緊急，尤其是當(dāng)看到后面坐著好多教師的時(shí)候，越緊急，就越怕出錯(cuò)，越怕，就越簡(jiǎn)單遺忘自己接下來(lái)要說(shuō)什么，實(shí)習(xí)不僅是對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)體會(huì)與實(shí)踐的時(shí)機(jī)，更是對(duì)我自己的一種歷練和閱歷上的`提高，實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)，不僅可以看清晰自己的力量，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的學(xué)問(wèn)面。古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以進(jìn)展到如此強(qiáng)大，固然不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的進(jìn)展。
幼兒園教師實(shí)習(xí)周報(bào)7
時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)月多了，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活除了工作閱歷和學(xué)問(wèn)上的豐碩外，的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了根底。說(shuō)到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)頭，就要求自己以教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)時(shí)要保持虛心的`態(tài)度。
馬上要到學(xué)生放假的時(shí)候了，通過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我熟悉到自己還有許多缺乏，我要趁假期的時(shí)候好好給自己充充電，盼望在再開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我能夠呈現(xiàn)出一個(gè)更優(yōu)秀的自我，同時(shí)祝福全部教師和孩子們假期歡樂(lè)。
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