留守兒童典型事跡材料范文（精選14篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)事跡材料都再熟悉不過(guò)了吧，事跡材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評(píng)選先進(jìn)。到底應(yīng)如何擬定事跡材料呢？下面是小編精心整理的留守兒童典型事跡材料范文，希望能夠幫助到大家。
留守兒童典型事跡材料 1
梁平縣龍江村位于海拔近千米大山里。片中主人公姐姐七歲、弟弟五歲。他們的母親三年前因山鄉(xiāng)偏僻、家庭貧困離家出走，父親因全家生存壓力長(zhǎng)年在外務(wù)工。由此，這個(gè)家里就只留下小姐弟相依為命。
沒(méi)有父母的日子，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立。每天天不亮，姐姐照早早起床生上火爐，顧不上做早飯就帶上還未入學(xué)的弟弟到十多里外的村校上學(xué)，卻總是遲到。姐姐上課的時(shí)候，弟弟游蕩在空蕩蕩的校園里。姐姐期盼這一天的課程早些結(jié)束，弟弟期盼姐姐早些放學(xué)。時(shí)間在他們身上變得緩慢和難熬。
平時(shí)上學(xué)讀書(shū)，小姐弟倆顯得異常忙碌，一日三餐沒(méi)有任何保障。只有在周末，稍有時(shí)間的姐姐總是想方設(shè)法讓弟弟吃好。然而，由于父母沒(méi)有盡到責(zé)任，家徒四壁，米和柴就是他們最基本的生活必須品。當(dāng)姐姐煮熟好心人送的南瓜改善生活的時(shí)候，挑食的.弟弟卻不懂姐姐心思，哭了。
沒(méi)有任何人照顧，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源。讓聰明的弟弟入學(xué)變成一個(gè)夢(mèng)。剛讀小學(xué)二年級(jí)的姐姐義無(wú)反顧的當(dāng)上了弟弟的啟蒙老師。每個(gè)周末，是姐姐學(xué)校放假，卻是弟弟在家讀書(shū)的日子。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，姐姐由于平時(shí)分心照顧弟弟，成績(jī)不盡如人意。學(xué)校散學(xué)典禮返回路上，弟弟由于又餓又冷，在雨雪中哭鬧，讓姐姐傷心和無(wú)奈。回家后姐姐撥通父親的電話訴苦，沒(méi)想到卻遭來(lái)父親的指責(zé)。讓姐姐更難受的是，父親曾經(jīng)允諾的電子琴在成績(jī)單上化為烏有。其實(shí)，關(guān)于父親的其他承諾早已是一個(gè)美麗的泡影。
春節(jié)快到了，姐弟倆期待著父母能回家一起過(guò)年�？纱竽耆耍瑡寢岃脽o(wú)音信、爸爸沒(méi)有兌現(xiàn)回家的承諾。失望的弟弟哭鬧著找姐姐要爸媽……除夕夜，電視里的熱鬧非凡地春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，勾起了姐弟對(duì)父母的思念。弟弟忍不住撥通了父親的電話，給父親拜年，并問(wèn)他何時(shí)才能回家。得到的答案依舊是過(guò)幾天才能回來(lái)。這個(gè)“過(guò)幾天”，或許又將是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的等待……
留守兒童典型事跡材料 2
正值春寒之時(shí)，王家河中心小學(xué)卻暖意濃濃。2月27日，在以“學(xué)雷鋒”為主題的二年級(jí)班會(huì)課上，出現(xiàn)了平凡又暖心的一幕——一名孩子拿著嶄新的棉衣向老師深深地鞠了一躬，起身時(shí)眼里已滿是淚水。這個(gè)孩子是王家河中心小學(xué)二年級(jí)的一名留守兒童，他叫黎詩(shī)彰，父母離異，從小和爺爺相依為命，生活貧困。雖然家庭情況和生活環(huán)境特殊，但是孩子性格開(kāi)朗樂(lè)觀，積極向上。班主任小燕老師看在眼里，疼在心里，為了孩子能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，她常常關(guān)心詩(shī)彰的.生活學(xué)習(xí)，及時(shí)給予孩子物質(zhì)上的幫助和精神上的鼓勵(lì)，這次又為孩子買(mǎi)了一件棉衣。孩子說(shuō)“我們燕老師就像我的媽媽一樣，她很嚴(yán)厲但更溫暖”。
俗話說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，但教師又何嘗不是太陽(yáng)底下最無(wú)私的職業(yè)。面對(duì)王家河中心小學(xué)占總?cè)藬?shù)近一半的留守兒童現(xiàn)狀，看著一雙雙充滿希望的眼睛，“老師媽媽”的事跡正在一幕幕的發(fā)生，越來(lái)越多的愛(ài)心人士也開(kāi)始關(guān)注孩子們的健康成長(zhǎng)。
留守兒童典型事跡材料 3
在河埠中心小學(xué)旁邊，有一排居民房，11歲的鄭建宇就租住在這里。本來(lái)鄭建宇是在鄭家村小讀書(shū)的，但是讀五年級(jí)的姐姐要到鄉(xiāng)中心小學(xué)讀書(shū)。為了更好地照顧姐弟兩人，70多歲的爺爺鄭仁義在河埠小學(xué)門(mén)口租了一間房子，把小建宇帶到中心小學(xué)就讀。
租的`房間面積不到十平方米，一張床和一張小桌子是房里僅有的擺設(shè)。每天一放學(xué)，鄭建宇就和姐姐一道，在這個(gè)房間里做作業(yè)。然后，收拾好桌子，鋪上桌布，開(kāi)始吃飯。
今年8月，鄭建宇特別開(kāi)心。媽媽從廈門(mén)趕回來(lái)，接他和姐姐到廈門(mén)玩。坐在火車上，小建宇總是笑個(gè)不停。這個(gè)從來(lái)沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)的小男孩，看什么都覺(jué)得新鮮。在廈門(mén)的日子，和爸爸媽媽生活在一起，小建宇感覺(jué)特別溫馨。“從出生到現(xiàn)在，這是孩子和爸爸媽媽呆在一起，時(shí)間最長(zhǎng)的一次�！睜敔敻嬖V我們，小建宇出生不到一個(gè)月，其媽媽就將兒子放在老家。
小建宇的爸爸在廈門(mén)做保安，媽媽在工廠做工人，收入不算高。但是，為了兒子和女兒，他們還是盡其所能。休息日，他們帶著兒女，到鼓浪嶼沖浪，到公園里游玩，到大型超市購(gòu)物，讓姐弟大開(kāi)眼界。
暑假很快就過(guò)去了，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的。“爸爸媽媽，你們什么時(shí)候能回來(lái)？”在廈門(mén)，小建宇每天都要問(wèn)同樣的問(wèn)題。回來(lái)的那天，小建宇躺在爸爸的懷里又問(wèn)。爸爸說(shuō)，不要多久，等賺夠了錢(qián)就回去。火車開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，小建宇從窗口看到揮手的爸爸媽媽，淚水止不住地往下流。
留守兒童典型事跡材料 4
今年春節(jié)，是曾健杰和爸爸媽媽一年中唯一的團(tuán)聚時(shí)光�！澳棠谈嬖V我，從出生到現(xiàn)在，我和爸爸媽媽在一起的時(shí)間還不到半年�！�12歲的曾健杰說(shuō)，有些時(shí)候，爸爸媽媽的模樣都有點(diǎn)記不清了，自己就像一只孤獨(dú)的.小鳥(niǎo)……
我們?nèi)チ昙?jí)采訪，曾健杰正在認(rèn)真地聽(tīng)老師講課�！笆罴儆泻荛L(zhǎng)時(shí)間，你為什么不去爸爸媽媽那里呢？”當(dāng)記者問(wèn)他時(shí)，曾健杰顯得有些憂郁�！靶r(shí)候，我經(jīng)常吵著要去看爸爸媽媽�？墒呛髞�(lái)，我再也不提這件事情了。因?yàn)槲抑溃职謰寢屧谕饷尜嶅X(qián)很辛苦。如果我去了，要花掉他們很多錢(qián)�！倍嗝炊碌暮⒆印�
12年來(lái)，曾健杰一直和爺爺奶奶生活。很多人開(kāi)玩笑說(shuō)，曾健杰成了爺爺?shù)膬鹤印?0多歲的爺爺奶奶除了照顧曾健杰外，還種植了近20畝水稻。暑假里，幫助爺爺奶奶收割水稻成了曾健杰的“主要工作”。烈日下，曾健杰每天都要到農(nóng)田里忙活�；鹄崩钡奶�(yáng)照在他稚嫩的臉上，豆大的汗珠滿身都是。“爺爺奶奶這么大年紀(jì)了，還要種田，我要幫助他們，減輕他們的負(fù)擔(dān)。”曾健杰從不叫累，自己能夠做的，他會(huì)主動(dòng)去做。
一個(gè)人的時(shí)候，曾健杰總是感到很孤獨(dú)。有很多話想和爸爸媽媽說(shuō)，可是總沒(méi)機(jī)會(huì)。他知道，打長(zhǎng)途電話，需要很多電話費(fèi)。
留守兒童典型事跡材料 5
小李，是遠(yuǎn)離義縣縣城110里偏遠(yuǎn)山區(qū)的一名一線教師，任班主任工作20年，關(guān)愛(ài)留守兒童、注重家長(zhǎng)正面管教培訓(xùn)、對(duì)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)與團(tuán)訓(xùn)，讓她的農(nóng)村教育之路越走越堅(jiān)實(shí)，在全縣享有很高聲譽(yù)。
20xx年獲得錦州市科研科普先進(jìn)個(gè)人；20xx年參加了為期三年的遼寧省鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)；20xx年獲得國(guó)家級(jí)德育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師；20xx年7月所教班級(jí)被評(píng)為錦州市“先進(jìn)班集體”，20xx年7月所教班級(jí)被評(píng)為錦州市“先進(jìn)班集體”， 20xx年9月獲義縣人民政府優(yōu)秀教師，20xx年1月被錦州市人民政府評(píng)為“錦州市基礎(chǔ)建設(shè)年先進(jìn)個(gè)人”，20xx年9月被錦州市教育局、錦州市人力資源社會(huì)保障局評(píng)為“優(yōu)秀教師”；20xx年當(dāng)選為縣級(jí)人大代表。
無(wú)怨無(wú)悔 甘于奉獻(xiàn)
每一個(gè)假期，小李老師都向?qū)W校、教育局報(bào)備為留守兒童無(wú)償補(bǔ)課。十幾年如一日，利用假期為200余人次留守兒童義務(wù)無(wú)償輔導(dǎo)功課。有這樣一名留守兒童，她叫池子怡，一年級(jí)入班時(shí)，其父母外出務(wù)工，由70多歲的奶奶監(jiān)護(hù)，由于隔輩人的溺愛(ài)，這個(gè)孩子的依賴性太強(qiáng)，就連整理書(shū)包都不會(huì)。每天下班后，李老師就去她家看看，教會(huì)孩子做一些力所能及的事，經(jīng)常給孩子的母親打電話溝通，在李老師的勸說(shuō)下，母親放棄了打工賺錢(qián)，回家看護(hù)孩子，在她們的共同努力下，這名學(xué)生有了很大的進(jìn)步。每到寒暑假，李老師讓所在班級(jí)里的留守兒童到自己家里去，為孩子們免費(fèi)補(bǔ)習(xí)15天功課。這樣做，能使家長(zhǎng)騰出時(shí)間干一些農(nóng)活，減少了補(bǔ)課的開(kāi)支，孩子又學(xué)到了知識(shí)。剛開(kāi)始有的家長(zhǎng)補(bǔ)完課給李老師發(fā)紅包，李老師婉言拒絕的同時(shí)告訴他們放心，她會(huì)努力教好你們的孩子，為留守兒童盡一點(diǎn)微薄之力，讓留守兒童不再孤單。
不忘初心 拼搏進(jìn)取
20xx年由于對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)，李老師被評(píng)為鎮(zhèn)“師德標(biāo)兵”，并作為典型在班主任大會(huì)上作了題為“師德鑄師魂”的報(bào)告。報(bào)告后，全鎮(zhèn)針對(duì)留守兒童的現(xiàn)狀，讓班主任承擔(dān)一份職責(zé)，成為留守兒童的“代理媽媽”“代理爸爸”。全體班主任齊心協(xié)力，采取多種形式，從關(guān)心留守兒童的生活入手，做“留守兒童”的引路人。由于學(xué)校全體教師對(duì)留守兒童的`關(guān)愛(ài)與關(guān)注，“問(wèn)題學(xué)生”發(fā)生著的巨大變化：在學(xué)校的特長(zhǎng)生中留守兒童占20%，在學(xué)校的各類表獎(jiǎng)中留守兒童也占相當(dāng)大的比例，關(guān)愛(ài)成果得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，20xx年學(xué)校被評(píng)為“市級(jí)文明�！保�20xx年被評(píng)為“省級(jí)文明�！�。
心理健康 持續(xù)護(hù)航
李老師所在班的家校共育范例，是學(xué)校以至于全縣的典型。針對(duì)家長(zhǎng)和孩子存在的心理問(wèn)題，李老師及時(shí)把脈問(wèn)診。商浩松是班里的一名特殊兒童，坐不住板凳，不咋愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)了解家長(zhǎng)的管教方式是非打即罵，孩子不愿意學(xué)習(xí)，有時(shí)候不愿意回家。李老師第一時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)給家長(zhǎng)一些養(yǎng)育工具（和善而堅(jiān)定、花時(shí)間訓(xùn)練、陪伴式傾聽(tīng)、特別時(shí)光等），并且定期發(fā)給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)資料，讓家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子在家的表現(xiàn)，給家長(zhǎng)進(jìn)一步指導(dǎo)。一段時(shí)間后，孩子有了變化，能夠在課堂上學(xué)習(xí)了，在家也與媽媽少了“戰(zhàn)爭(zhēng)”。家長(zhǎng)體驗(yàn)到有方法的教育帶來(lái)的喜悅，現(xiàn)在成了無(wú)話不談的朋友。5月份，學(xué)�！凹倚９灿杏懻n堂”將在全縣做示范展示。
人大代表履職 示范引導(dǎo)
李老師還是一名認(rèn)真履職的縣人大代表。組織的信任，讓她倍感肩上擔(dān)子的重大。在學(xué)�？吹教嗟暮⒆右�?yàn)榧议L(zhǎng)疏于管教，家長(zhǎng)不能以身示范，孩子的家庭教育缺失，孩子沉迷手機(jī)游戲而走下坡路。她便利用休息時(shí)間走進(jìn)各村與婦女主任聯(lián)系，對(duì)在家的婦女作“遠(yuǎn)離不良嗜好，做合格媽媽”專題宣傳活動(dòng)，得到縣、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。鐵河村有一位家長(zhǎng)，孩子上學(xué)的時(shí)候就到麻將館打麻將，孩子在家時(shí)候就盯著手機(jī)玩麻將，對(duì)一個(gè)三年級(jí)的孩子不管不問(wèn)，有時(shí)扔給孩子一個(gè)手機(jī)，手機(jī)代替了母親的陪伴，孩子的成績(jī)直線下降。為了能夠給這名孩子更多的陪伴和關(guān)注，李老師多次找到婦女主任一起勸說(shuō)家長(zhǎng)，剛開(kāi)始不理解李老師的做法，冷言冷語(yǔ)，經(jīng)過(guò)多次苦口婆心、不厭其煩的講道理，最終使其明白了陪伴孩子的重要性。
留守兒童典型事跡材料 6
xx，女，20xx年12月出生于xx縣xx鄉(xiāng)xx村岑安屯，現(xiàn)在是縣特殊教育學(xué)校聾啞一班學(xué)生。由于父母長(zhǎng)年在外打工，便和弟、奶在一起生活。
在學(xué)校里，xx活潑開(kāi)朗，熱情大方，尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，是同學(xué)們的典范。學(xué)校里有視障學(xué)生、聽(tīng)障學(xué)生和智障學(xué)生，各類學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活都有不同程度的困難，xx聽(tīng)不見(jiàn)，但每天她都主動(dòng)去幫助一些弱小的同學(xué)。比如幫盲同學(xué)、智障同學(xué)提水、端飯、掃地、換洗衣服。她自己家里的經(jīng)濟(jì)本來(lái)就困難，但是看到別的同學(xué)沒(méi)有香皂，或者洗發(fā)水，她都會(huì)把自己的日用品借給需要的同學(xué)。
她勤儉節(jié)約，從不亂花一分錢(qián)，從不吃零食，有一次，班里組織同學(xué)外出體驗(yàn)生活，有一個(gè)貧困的同學(xué)在蛋糕店里一直盯著冰柜里的牛奶，xx可能看出了什么，馬上過(guò)去和他聊了一下，很快xx買(mǎi)了一盒牛奶送給那個(gè)同學(xué)，可誰(shuí)知道牛奶，韋資竹自己也從沒(méi)喝過(guò)呢。
在班里，她又是老師的好幫手。xx是班里的體育委員，每天早操和各種集會(huì)，她都能把隊(duì)伍整理得又快又好，領(lǐng)操動(dòng)作規(guī)范到位，如果有同學(xué)做的'不好，她會(huì)及時(shí)提醒。20xx年，xx代表馬山隊(duì)參加南寧市殘疾學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得了聾啞組跳繩第一名，20xx年、20xx年、20xx年連續(xù)三年被評(píng)為南寧市“三好學(xué)生”。
由于父母常年在外面打工，xx便和爺爺奶奶、還有弟弟妹妹在一起生活，只有在放假的時(shí)候她才能回到家里。在家她很勤快，由于爺爺、奶奶年紀(jì)大，行動(dòng)多有不便，弟弟妹妹年紀(jì)尚小，韋資竹就主動(dòng)多做些家務(wù)。每天洗衣服、煮飯、喂雞，一天到晚很少停歇，雖然很苦，但她的臉上總是洋溢著燦爛的笑容。
留守兒童典型事跡材料 7
XX，女，漢族，中共黨員，1978年出生，現(xiàn)為國(guó)網(wǎng)淮北供電公司南黎路營(yíng)業(yè)廳副班長(zhǎng)、燕飛志愿者服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。
2009年4月，XX結(jié)合工作實(shí)際，倡導(dǎo)成立“燕飛便民流動(dòng)服務(wù)隊(duì)”，她逐步將單一的供電服務(wù)延伸到陪老助老、愛(ài)心助學(xué)助殘、環(huán)保宣傳等多項(xiàng)志愿服務(wù)，把供電業(yè)務(wù)與志愿服務(wù)相結(jié)合的“燕飛便民流動(dòng)服務(wù)隊(duì)”也很快“升級(jí)”為“燕飛志愿者服務(wù)隊(duì)”，燕飛志愿者服務(wù)隊(duì)從剛開(kāi)始的6人，成長(zhǎng)為擁有326名固定成員的專業(yè)志愿服務(wù)組織。她和隊(duì)員們走遍了淮北市所有居民社區(qū)，開(kāi)展各類志愿活動(dòng)3000余人次、先后救助了24名貧困、殘疾兒童，建立143戶重點(diǎn)監(jiān)護(hù)空巢老人檔案，愛(ài)心捐助資金10萬(wàn)余元、圖書(shū)2000余冊(cè)、蛋糕52個(gè)、輪椅10輛、便攜式小推車20輛，人均志愿服務(wù)時(shí)間從最初的.50小時(shí)增加到如今160小時(shí)；培育、孵化了光明驛站——關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)、“陽(yáng)光伙伴”——助殘行動(dòng)、相城電保姆·用心三六五、電靚相城——?jiǎng)?chuàng)城我先行、燕飛來(lái)——關(guān)注留守兒童用電安全宣傳教育、關(guān)注留守兒童心理健康、與空巢老人結(jié)對(duì)“認(rèn)親”等多項(xiàng)志愿服務(wù)項(xiàng)目。
2018年8月17日，臺(tái)風(fēng)“溫比亞”突襲淮北大地。為了保障居民用電安全，XX主動(dòng)請(qǐng)纓，帶領(lǐng)服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員，第一時(shí)間趕往受災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)南山村，開(kāi)展故障線路排查、安全用電常識(shí)宣講，確保安置點(diǎn)用電安全，并為受災(zāi)居民帶去方便面、礦泉水等生活必需品。
XX發(fā)起的“燕飛來(lái)”關(guān)注留守兒童用電安全項(xiàng)目，榮獲第三屆中國(guó)青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽金獎(jiǎng)，她先后榮獲第九屆中國(guó)青年志愿者優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)、2017年度學(xué)雷鋒志愿服務(wù)“四個(gè)100”先進(jìn)典型之最美志愿者等榮譽(yù)稱號(hào)，被市民們譽(yù)為“愛(ài)心飛揚(yáng)的小燕子”。
留守兒童典型事跡材料 8
XX，男，漢族，中共黨員，1972年出生，鎮(zhèn)江達(dá)人公益服務(wù)團(tuán)、鎮(zhèn)江蘆葦之家義工服務(wù)社創(chuàng)始人，現(xiàn)為江蘇省鎮(zhèn)江志愿者協(xié)會(huì)理事。
2008年開(kāi)始參與生態(tài)文明志愿服務(wù)活動(dòng)。作為鎮(zhèn)江達(dá)人會(huì)和蘆葦之家公益兩個(gè)志愿組織發(fā)起人，XX帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)積極傳播文明、服務(wù)社會(huì)，關(guān)注腦癱、漸凍癥青少年、吸毒等弱勢(shì)人群。在“保護(hù)母親河”行動(dòng)中，他是踐行者，引領(lǐng)者和創(chuàng)新者。從2011年起，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)把生態(tài)文明、環(huán)境保護(hù)作為重點(diǎn)服務(wù)方向，成立鎮(zhèn)江大學(xué)生生態(tài)文明宣講團(tuán)，聯(lián)合鎮(zhèn)江10所大、中學(xué)校的同學(xué)，先后開(kāi)展“百人騎行護(hù)江豚”“為江豚奔跑、熒光公益夜行護(hù)江豚”“江心洲江豚保護(hù)區(qū)光影秀”“護(hù)江豚迎新年”等形式多樣、參與廣泛的保護(hù)水生野生動(dòng)物科普宣傳活動(dòng)。其中，2016年僅保護(hù)江豚項(xiàng)目就開(kāi)展線下科普活動(dòng)20場(chǎng)次，受眾5000多人。2017年-2018年他獨(dú)立組織蘆葦之家、達(dá)人會(huì)、司法警官學(xué)校、江科大、中國(guó)人壽等單位和市民數(shù)百人在鎮(zhèn)江新區(qū)姚橋興隆村開(kāi)展植樹(shù)護(hù)綠、清潔家園和小魚(yú)治水活動(dòng)，累計(jì)植樹(shù)上千，受到當(dāng)?shù)卮迕竦膹V泛好評(píng)。
作為鎮(zhèn)江e動(dòng)青春聯(lián)盟團(tuán)支部副書(shū)記、鎮(zhèn)江網(wǎng)絡(luò)社會(huì)組織聯(lián)合會(huì)理事，他通過(guò)論壇、微博、微信、微視頻等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)廣泛傳播生態(tài)文明理念，累計(jì)發(fā)布微博、微視頻超過(guò)2000條，累計(jì)閱讀量超過(guò)1000萬(wàn)。其中，保護(hù)江豚的'《光影秀不一樣的2017》單個(gè)視頻播放量達(dá)17萬(wàn)次。
2017年，XX通過(guò)騰訊樂(lè)捐平臺(tái)發(fā)起 了《綠色達(dá)人，守護(hù)江豚》公益項(xiàng)目；他指導(dǎo)的江蘇省大學(xué)生保護(hù)江豚夏令營(yíng)于2017年升級(jí)為全國(guó)大學(xué)生保護(hù)江豚夏令營(yíng)；他帶領(lǐng)的青年網(wǎng)絡(luò)社會(huì)組合于2017年入選國(guó)家網(wǎng)信辦優(yōu)秀社會(huì)服務(wù)案例。曾榮獲第十屆中國(guó)青年志愿者優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)、2018年國(guó)家水生野生動(dòng)物保護(hù)海昌獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。
留守兒童典型事跡材料 9
我叫周x，男，我家住在祁縣鎮(zhèn)忠陳村，我是一名留守兒童。父母常年在外打工，我跟隨七十多歲的爺爺生活，我是一名寄宿生，上學(xué)期間在學(xué)校吃住。雖然父母長(zhǎng)期不在身邊，但我在爺爺及其他親人的呵護(hù)和老師的關(guān)心教育下康成長(zhǎng)著。
我孝敬長(zhǎng)輩、尊敬老師。為了我能更好的學(xué)習(xí)和生活，父母長(zhǎng)年在外打工，我跟隨七十多歲的爺爺生活，很小，便成了留守兒童中的一員。應(yīng)該說(shuō)，我非常懂事，爺爺視我為掌上明珠，我更知道疼愛(ài)自己的爺爺。爺爺歲數(shù)大了，我就幫爺爺做一些力所能及的家務(wù)活，給爺爺端茶送水，給爺爺按摩，給爺爺捶背。爸爸有時(shí)帶回來(lái)好吃的東西，總是先拿給爺爺嘗嘗，不挑吃穿，知道節(jié)儉。我不但尊敬長(zhǎng)輩，而且更尊敬老師。無(wú)論何時(shí)何地，只要見(jiàn)到老師都會(huì)向老師問(wèn)好。
我團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人。我們班四十多個(gè)學(xué)生，不管是誰(shuí)遇到困難，我都會(huì)盡力幫助。學(xué)習(xí)上自己努力學(xué)習(xí)，也會(huì)盡力幫助其他學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。同學(xué)思想有了包袱，或心情不好的時(shí)候，我都會(huì)盡力安慰與幫助。只要有好吃的都會(huì)與同學(xué)分享，毫不吝嗇，每次開(kāi)展的“獻(xiàn)愛(ài)心、伸援手”活動(dòng)，我都積極主動(dòng)捐出自己平時(shí)積攢的或省下的'錢(qián)和學(xué)習(xí)用品。我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀。上課專心聽(tīng)講，遇到學(xué)習(xí)中的困難，會(huì)動(dòng)腦筋去想，想不通的問(wèn)題，會(huì)請(qǐng)同學(xué)幫助，去請(qǐng)教老師，不解決問(wèn)題決不放手。我喜歡讀書(shū)，喜歡思考，喜歡問(wèn)為什么。每次作業(yè)，我都會(huì)認(rèn)真完成，并認(rèn)真檢查同學(xué)的作業(yè)。在同年級(jí)學(xué)科測(cè)試中，我的成績(jī)名列前茅，個(gè)別科目的分?jǐn)?shù)名列全年級(jí)第一。我愛(ài)好廣泛，活潑開(kāi)朗。學(xué)校舉行的各種文體活動(dòng)我都積極地參加，力爭(zhēng)使自己全面發(fā)展，提高自己的綜合素質(zhì)。我參加了學(xué)校籃球興趣小組，在課外時(shí)間里和同學(xué)打打籃球，既鍛煉了身體，又愉悅了心情，可謂一舉兩得。在我校第一屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我獲得了男子1500米年級(jí)冠軍和男子四人100米接力賽年級(jí)冠軍，其他單項(xiàng)也取得了前幾名的好成績(jī)。我活潑開(kāi)朗，和同學(xué)們能友好相處，大家也都愿意和我在一起。
由于我的努力，取得了一些成績(jī)，但我絕不會(huì)驕傲，也絕不會(huì)滿足。我會(huì)加倍的努力，使自己各方面取得更大的成績(jī)，來(lái)回報(bào)家長(zhǎng)，回報(bào)老師，將來(lái)回報(bào)社會(huì)。
留守兒童典型事跡材料 10
小覃是百色市田東縣林逢鎮(zhèn)平洪村農(nóng)村普惠金融綜合服務(wù)點(diǎn)的站長(zhǎng)，平時(shí)除了為村民提供便捷的金融服務(wù)之外，她還熱衷于農(nóng)村公益事業(yè)，用一顆質(zhì)樸之心點(diǎn)燃山里一個(gè)個(gè)孩子的求學(xué)希望。
覃站長(zhǎng)樂(lè)善好施、心系田間，常常積極組織村民參加公益活動(dòng)，依托農(nóng)村普惠金融綜合服務(wù)點(diǎn)，為農(nóng)村留守兒童搭建“第二課堂”，助力留守兒童的身心發(fā)展，解決村里青壯年外出務(wù)工的后顧之憂，同時(shí)為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)組織提供能力建設(shè)與支持。
▲兒童服務(wù)站站長(zhǎng)小覃輔導(dǎo)小朋友做作業(yè)
桂林銀行主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、踐行社會(huì)責(zé)任，將關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)與服務(wù)點(diǎn)“普惠”相融合，不斷探索服務(wù)村民的新模式。今年9月，桂林銀行與百色市慈善總會(huì)在田東縣林逢鎮(zhèn)平洪村舉辦“讓愛(ài)筑夢(mèng)，關(guān)愛(ài)留守兒童健康成長(zhǎng)——平洪村兒童服務(wù)站”揭牌儀式，讓大山里的留守兒童享受到正常家庭一樣的教育和關(guān)愛(ài)，切實(shí)解決農(nóng)村兒童在家庭教育和權(quán)益保護(hù)中存在的問(wèn)題。
在工作之余，覃站長(zhǎng)常常為村里的小朋友做課后輔導(dǎo)。小虎是一名小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，和大多數(shù)平洪村的孩子一樣，父母常年在外務(wù)工，由年邁的爺爺奶奶獨(dú)自撫養(yǎng)。由于父母不在身邊，農(nóng)村老人受教育程度較低，小虎在功課上遇到問(wèn)題時(shí)只能第二天到校請(qǐng)教老師。服務(wù)點(diǎn)成立后每天吃完晚飯，小虎就會(huì)馬上背起書(shū)包來(lái)到兒童之家，因?yàn)檫@里不僅有覃站長(zhǎng)和老師幫助輔導(dǎo)作業(yè)，還可以與小朋友們一起學(xué)習(xí)、玩耍，極大豐富了孩子們的'課外活動(dòng)。
▲孩子們開(kāi)心的“炫耀”自己的戰(zhàn)果
覃站長(zhǎng)是村里有名的模范家長(zhǎng)，她心靈手巧、多才多藝，很多家長(zhǎng)都非常放心地把孩子送到這里，孩子們也非常愿意與她親近，特別是在她的手工課上，教室里總是傳來(lái)陣陣歡笑聲。走進(jìn)服務(wù)點(diǎn)，幾位小女孩開(kāi)心地拿出剛折好的紙花，大聲喊道：“叔叔阿姨，你們?cè)u(píng)一評(píng)，誰(shuí)是第一名！”。透過(guò)孩子們喜逐顏開(kāi)的笑容，我們深深感受到了農(nóng)村普惠金融綜合服務(wù)點(diǎn)已然成了孩子們幸�？鞓�(lè)的小家，回歸了當(dāng)初建設(shè)服務(wù)點(diǎn)的初心與使命。
▲覃站長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友們玩游戲
像覃站長(zhǎng)這樣自發(fā)的造血式志愿服務(wù)為發(fā)展農(nóng)村金融、服務(wù)鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)了自己的一份力量，真正打通服務(wù)群眾的“最后一公里”，有效解決了鄉(xiāng)村留守兒童及困難家庭所面臨的問(wèn)題，有力促進(jìn)了鄉(xiāng)村文明和諧。桂林銀行也將堅(jiān)持特色化服務(wù)理念，不斷賦能服務(wù)點(diǎn)，專注鄉(xiāng)村振興！
留守兒童典型事跡材料 11
小張，男，現(xiàn)年12歲，某中學(xué)七年級(jí)學(xué)生。
小張同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，把理想付之于實(shí)際行動(dòng)。從入學(xué)以來(lái)，他總是在各方面嚴(yán)格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助；他遵守紀(jì)律，講文明，熱愛(ài)集體，助人為樂(lè)；他熱愛(ài)勞動(dòng)，積極帶領(lǐng)全班同學(xué)參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)有益活動(dòng)；作為一名留守兒童，他能很好的適應(yīng)獨(dú)立的生活，在家主動(dòng)幫助爺爺、奶奶做家務(wù)，堅(jiān)強(qiáng)地為家庭撐起一片天，是一名真正品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
一、誠(chéng)實(shí)正直，做講道德的中學(xué)生。
在學(xué)校，他樂(lè)于助人，哪位同學(xué)需要幫助，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，他都搶在前面；在家里，他除了做好自己的事，還幫爺爺、奶奶做家務(wù)；在社會(huì)上，他總是會(huì)利用假期與同學(xué)結(jié)伴敬老院看望孤寡老人，因此，他總是受到大家的好評(píng)，同時(shí)也帶動(dòng)了不少同學(xué)加入了“講道德”的隊(duì)伍中。
二、刻苦學(xué)習(xí)，做愛(ài)學(xué)習(xí)的`中學(xué)生。
小學(xué)時(shí)他的成績(jī)就一直名列前茅，上中學(xué)后，他又積極調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，努力探索出了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，很快地投入到了緊張的中學(xué)學(xué)習(xí)中。無(wú)論是主科還是副科，他都能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，提出問(wèn)題，并與老師交流，聽(tīng)取老師的建議。面對(duì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中的激烈競(jìng)爭(zhēng)，他并不畏懼，還總是笑著說(shuō)：“有壓力，才有動(dòng)力，受過(guò)壓力的彈簧才能彈得更高！”正是這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他在各科考試中都名列前茅，多次被評(píng)為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。
三、不怕困難，吃苦耐勞，積極進(jìn)取。
小張同學(xué)是一個(gè)不怕苦、不怕累的人，一旦確定了目標(biāo)，他會(huì)全力以赴，朝著目標(biāo)奮斗。他不僅自己成績(jī)優(yōu)異，還想方設(shè)法讓全班一起進(jìn)步，一切都為了班級(jí)考慮。有時(shí)候早自習(xí)，他會(huì)主動(dòng)帶領(lǐng)大家，高聲朗讀課文。遇到難題，都是勇于面對(duì)，努力解決，從不逃避。他會(huì)給自己定期制定生活計(jì)劃或者學(xué)習(xí)計(jì)劃，力爭(zhēng)每段時(shí)期都有所進(jìn)步。
由于他的卓越表現(xiàn)，取得了不少驕人的成績(jī)，相信他能夠保持一貫的優(yōu)良作風(fēng)，并把它帶到同學(xué)中去，做一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。正因?yàn)橛辛藞?jiān)定的夢(mèng)想，才會(huì)收獲碩果累累，正因?yàn)橛辛藞?zhí)著的追求，才會(huì)更加相信自己。小張同學(xué)正憑著自己頑強(qiáng)的毅力，憑著自己踏踏實(shí)實(shí)的努力，在浩瀚的學(xué)海中奮力遨游。用正直與善良為歌，以陽(yáng)光和快樂(lè)為曲，彈奏著一曲質(zhì)樸的暖人心扉的青春樂(lè)章；他用理想和追求做筆，進(jìn)取和奮發(fā)為墨，正書(shū)寫(xiě)著一張留守兒童多彩的人生畫(huà)卷。
留守兒童典型事跡材料 12
XX鎮(zhèn)XXX村X(qián)XX，男，19XX年6月出生，高中畢業(yè)，現(xiàn)在讀一村一名大學(xué)生，20XX年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，XXX村村委會(huì)副主任，黨總支委員，團(tuán)支部書(shū)記兼民兵連長(zhǎng)。
XXX村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計(jì)19人。
這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問(wèn)題。
1、由于較長(zhǎng)時(shí)間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒(méi)有教育的經(jīng)理，也缺乏教育的藝術(shù)，而有的親戚和朋友的責(zé)任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。
2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導(dǎo)致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學(xué)溝通，從而導(dǎo)致行為習(xí)慣較差，并且較易產(chǎn)生心理失衡，道德示范行為失控。
3、由于父母長(zhǎng)期外出務(wù)工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學(xué)醫(yī)缺乏自覺(jué)性、主動(dòng)性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛(ài)心，逆反心理重，上進(jìn)心不強(qiáng)。
20xx年在縣團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，XXX村X(qián)XX成立了留守兒童工作站，并配備了一臺(tái)電腦，一部固定電話，每天星期天，XXX帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進(jìn)行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒(méi)見(jiàn)，骨肉親情相見(jiàn)的場(chǎng)面確實(shí)讓人感動(dòng)。家長(zhǎng)從重可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長(zhǎng)情況，孩子看到自己的父母，可以請(qǐng)教自己學(xué)習(xí)中的困難題目和一些開(kāi)心的.事情與家人分享，使得他們學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活充滿著希望。
XXX除了幫助孩子們與其父母進(jìn)行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩(shī)、玩游戲，并且他自己也融入進(jìn)去，與他們一起活動(dòng)，有個(gè)村民路過(guò)聊侃地說(shuō)你整天和一些孩子玩，也玩得有什么"勁"嗎？XXX回答："孩子們的健康成長(zhǎng)是全社會(huì)的共同責(zé)任，祖國(guó)的希望還靠下一代，哪一家沒(méi)有孩子，大人都是從小孩子走過(guò)來(lái)的，跟孩子們?cè)谝黄鹜�，孩子們的快�?lè)，那就是我最大的快樂(lè)，不信你也來(lái)試一試"。從那以后，參加這些活動(dòng)的人越來(lái)越多，還有家長(zhǎng)帶著自己的孩子來(lái)本村的小學(xué)教師等。
XXX不僅自己參與，還爭(zhēng)取了有關(guān)部門(mén)、政府和社會(huì)的大力支持，實(shí)行一幫一活動(dòng)，大手牽小手，走訪困難戶，推動(dòng)省級(jí)生態(tài)文明示范點(diǎn)的發(fā)展起到了一定的左右，使整個(gè)村里充滿著陽(yáng)光和孩子們的歡聲笑語(yǔ)！
留守兒童典型事跡材料 13
她叫小顧，是江蘇人，嫁給了利川忠路溪林村一位軍哥哥，現(xiàn)在和丈夫在江蘇生活。一次回鄉(xiāng)探親中，她發(fā)現(xiàn)溪林村有很多貧困的山里娃，于是動(dòng)了惻隱之心，從此，她一次又一次來(lái)到溪林村，與100多名留守兒童結(jié)下了不解之緣……
溪林村距利川城區(qū)80公里，偏遠(yuǎn)閉塞，那里四周是連綿的高山，平均海拔1500米以上；那里有一座60多年歷史的溪林小學(xué)，100多名留守兒童在小學(xué)求學(xué)生活。
利川是恩施州下轄的一個(gè)市，距離無(wú)錫1400公里。那里山水尤美風(fēng)景秀麗。但是對(duì)溪林上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，崎嶇的山路讓每天上學(xué)要走兩三個(gè)小時(shí)的一程變得泥巴不堪，孩子們的腳背常常被勒出一道道傷痕；而破敗的校門(mén)、昏暗的教室、歪斜的課桌、簡(jiǎn)陋的宿舍，又平添了孩子們童年求學(xué)日子的風(fēng)侵雨襲。這一切，讓每次回鄉(xiāng)路過(guò)溪林小學(xué)的穎倩非常揪心。
“我能為他們做些什么”的念頭一直縈繞在她的腦海中。2011年夏天，她帶著無(wú)錫市育英實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師和孩子們一行25人，來(lái)到溪林小學(xué)開(kāi)展支教助學(xué)活動(dòng)。12個(gè)來(lái)自發(fā)達(dá)城市的孩子在體驗(yàn)了真正的山村生活后，心靈受到極大的震撼，寫(xiě)下了100余篇生動(dòng)的日記，匯成了一本名叫《我的.2011——溪林行動(dòng)》的文集。
就是這一本書(shū)，引起了湖州上市公司董事長(zhǎng)單建明的注意。后來(lái)，單董事長(zhǎng)在親臨溪林小學(xué)考察后，出資160萬(wàn)元援建溪林小學(xué)。援建工程歷時(shí)一年多，如今，這所規(guī)模為100個(gè)留守兒童的鄉(xiāng)村小學(xué)，已經(jīng)成為整個(gè)利川市、乃至恩施地區(qū)設(shè)施最齊全、環(huán)境最優(yōu)美、設(shè)備最現(xiàn)代化的鄉(xiāng)村樣板小學(xué)。
一不做二不休是穎倩性格里最倔強(qiáng)的因子。7年了，她沒(méi)有間斷與溪林的孩子們的牽手同行。她和她的隊(duì)友們先后10余次去溪林小學(xué)捐資助學(xué)，捐款金額達(dá)30余萬(wàn)元。每次出行都有新加入的充滿著熱情與愛(ài)心的朋友伙伴，學(xué)校師生、公司社團(tuán)、志愿者、愛(ài)心人士等等，小到書(shū)包文具，大到電腦、旗桿、籃球架，他們無(wú)微不至，細(xì)致周到，給孩子們帶去了無(wú)盡的歡笑。
穎倩愛(ài)寫(xiě)作愛(ài)讀書(shū)，她知道書(shū)籍在一個(gè)人的生命中有著怎樣的分量。她曾經(jīng)自豪地認(rèn)為，是讀書(shū)改變了她的命運(yùn)。所以，她也希望能用書(shū)籍點(diǎn)亮溪林孩子們的心靈照亮他們?nèi)松那俺獭?014年開(kāi)始，她發(fā)起“用書(shū)籍點(diǎn)亮留守兒童生活”的活動(dòng)，由一本本圖書(shū)聯(lián)接起來(lái)的愛(ài)心接力如漂亮的紅絲帶，一路延伸，從無(wú)錫源源不斷涌入溪林小學(xué)嶄新明亮的圖書(shū)館。
自2012年起，由穎倩發(fā)起的與留守兒童“一對(duì)一”資助助學(xué)活動(dòng)，先后為溪林小學(xué)、忠路民族小學(xué)、龍?zhí)列W(xué)、小河中學(xué)76名貧困留守學(xué)生找到了資助人。
“作為一名利川兒媳婦，我深深地?zé)釔?ài)利川，熱愛(ài)那里的山，那里的水，那里的人，慈善助學(xué)這條路，無(wú)論有多坎坷，我都會(huì)繼續(xù)走下去！”穎倩動(dòng)情地說(shuō)。
留守兒童典型事跡材料 14
我是學(xué)校四（2）班副班主任，同時(shí)還兼任學(xué)�！傲羰貎和标P(guān)愛(ài)工作。我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長(zhǎng)期在外務(wù)工，使學(xué)�！傲羰貎和背^(guò)了60%。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛(ài)。近年來(lái)，我在學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們的大力幫助下，我采取多種形式，從關(guān)心“留守兒童”（歡聚資料網(wǎng)）的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人。我憑著特有的執(zhí)著和堅(jiān)韌，給“留守兒童”營(yíng)造了一個(gè)健康成長(zhǎng)環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功；同時(shí)，我也獲得過(guò)嘉獎(jiǎng)，多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“優(yōu)秀教師”。
一、誨人不倦，架心靈之橋
正確認(rèn)識(shí)“留守兒童”優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就要真正有“誨人不倦”的信心、恒心、耐心和誠(chéng)心。為了幫助他們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等民主的關(guān)系，進(jìn)行情感交流。學(xué)生劉凱琳因父母離異又無(wú)暇照顧她而被托寄在外婆處，外婆年老隔代教育力不從心，一段時(shí)間劉凱琳的思想受外界誘惑出現(xiàn)較大的波動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)通過(guò)各種渠道了解狀況，與之親近。“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，在感覺(jué)她的'心靈與我靠近時(shí)找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與其促膝談心。我倆在用真心交流后，劉凱琳的思緒恢復(fù)平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、找閃光點(diǎn)，鋪情感之路
“留守兒童”從小缺乏父母的關(guān)愛(ài)，這就需要長(zhǎng)輩與他們進(jìn)行情感上的溝通。西方教育流行一句話：“孩子是沒(méi)有錯(cuò)的�！彼�，要盡量尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)他們的特長(zhǎng)，并適時(shí)加以引導(dǎo)。學(xué)生高某父母離異后，父再婚長(zhǎng)住黃石并又生一子，他從小就被扔給奶奶照顧未感受父母之愛(ài)，心靈寂寞。在受人迷惑接觸過(guò)一次網(wǎng)絡(luò)后，他便被網(wǎng)絡(luò)的新奇所吸引，心之所向，行為之動(dòng)，于是他背著人深夜到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，且有愈陷愈深之勢(shì)。我發(fā)現(xiàn)這一狀況，便找他來(lái)談話，先述其優(yōu)點(diǎn)并表示對(duì)他的好感，后詢問(wèn)這一段時(shí)間他精神不振的原因。在他不肯說(shuō)真話時(shí)，我點(diǎn)破其不實(shí)，并暗示已知實(shí)情。談話間，我注意技巧和方法，因?yàn)槊赖恼Z(yǔ)言，不但可以更好地傳授知識(shí)，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈。“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，像這樣的留守學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛(ài)誤入歧途。我于是經(jīng)常詢問(wèn)他的生活，給他講一些做人的道理，轉(zhuǎn)變他的人生觀、世界觀，鼓勵(lì)他積極參加體育活動(dòng)，以增強(qiáng)其自信心。當(dāng)該生出現(xiàn)反彈波動(dòng)時(shí)，我及時(shí)調(diào)整教育思路，使其始終保持堅(jiān)定的信心。
【留守兒童典型事跡材料】相關(guān)文章：
留守兒童典型事跡材料12-22
關(guān)于留守兒童典型事跡材料02-09
關(guān)愛(ài)留守兒童典型事跡材料范文（精選5篇）12-30
關(guān)愛(ài)留守兒童典型事跡材料（通用6篇）12-22
留守兒童事跡材料08-15
優(yōu)秀留守兒童的事跡材料12-28
優(yōu)秀留守兒童事跡材料12-22
留守兒童事跡材料優(yōu)秀10-15