小學(xué)語(yǔ)文教師事跡材料范文
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)用到過(guò)事跡吧，根據(jù)范圍的不同，事跡可分為集體事跡和個(gè)人事跡。那么什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教師事跡材料范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教師事跡材料1
我是一實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名普普通通的語(yǔ)文教師，的教育生涯里，我越來(lái)越深的認(rèn)識(shí)到，師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿于我們教師專業(yè)發(fā)展全過(guò)程，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。我所在的一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是所百年老校，以她深厚的文化底蘊(yùn)、追求卓越的學(xué)校精神，滋養(yǎng)著我。在這方沃土上，我不斷追求，以真情孕育桃李，一言一行中塑造著師表形象，一點(diǎn)一滴中訴說(shuō)著教師的平凡卻不平淡，鐘愛(ài)著教育，享受著教育的快樂(lè)和幸福！
一、用真情潤(rùn)澤孩子的心靈
有了愛(ài)才有教育，愛(ài)孩子是為師之本，師愛(ài)更多的應(yīng)該傾注于情感領(lǐng)域。我努力讓每一個(gè)孩子都享有老師真切的愛(ài)，讓每一個(gè)孩子每一天都能露出燦爛的笑顏。同行們常說(shuō)：“不見(jiàn)李老師大聲呵斥學(xué)生，也不見(jiàn)她責(zé)罰學(xué)生，可她的學(xué)生，講文明、懂禮貌”。許多孩子在問(wèn)卷調(diào)查“老師最喜歡誰(shuí)？”的題目下寫出“老師最喜歡我。”
在教六年級(jí)的時(shí)候，班里幾次發(fā)生丟錢的事兒，10塊，20塊，有時(shí)甚至是100塊。面對(duì)現(xiàn)狀，我又著急又上火，花了幾周的時(shí)間，費(fèi)盡了心思，才把事情弄清楚。然而，面對(duì)結(jié)果，卻難以置信，犯錯(cuò)誤的孩子竟然是班級(jí)的一名中隊(duì)委，一個(gè)平時(shí)文明好學(xué)，一直讓所有老師都喜歡的孩子。和孩子父親交談時(shí)，這個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的現(xiàn)役軍官痛心地流下淚，他說(shuō)：“李老師，我是咋都沒(méi)想到我兒子犯了這樣的錯(cuò)誤，昨天我和他嘮了一晚上，我倆是抱頭痛哭哇！”
做父親的痛心，我這個(gè)做老師的也痛心，其中還多了一份擔(dān)憂。眼看著孩子被自己的錯(cuò)誤而打倒，臉上沒(méi)有了往日的快樂(lè)，真擔(dān)心曾經(jīng)的錯(cuò)誤會(huì)在他幼小稚嫩的心靈上留下可怕的陰影，影響他今后的成長(zhǎng)。得讓他重新樹(shù)立起自信，抬起頭做人哪！
作為老師，出于保護(hù)孩子，自然會(huì)在全體同學(xué)面前隱瞞事情的真相。但是有幾個(gè)孩子，好像感覺(jué)到了什么，背后總是指指點(diǎn)點(diǎn)的。班會(huì)課上，我和孩子們交流起“如何面對(duì)錯(cuò)誤”的話題；這個(gè)孩子籃球打得好，就讓他負(fù)責(zé)組織了和鄰班的籃球賽；他日記寫得好，就有意經(jīng)常讓他在班里進(jìn)行范讀；他英語(yǔ)口語(yǔ)出色，就鼓勵(lì)他參加了市里的英語(yǔ)大賽。我以老師的信任，努力讓同學(xué)們保持對(duì)他的信任與認(rèn)可，更是在轉(zhuǎn)移他的情感注意力。
然而，個(gè)別同學(xué)仍與他心存芥蒂，他也怯于和這幾個(gè)孩子相處。我決意幫助他緩和與同學(xué)的關(guān)系。正好學(xué)校舉行長(zhǎng)跑比賽，那幾個(gè)孩子都參加了。學(xué)校的長(zhǎng)跑比賽是在早上五六點(diǎn)鐘進(jìn)行，比賽結(jié)束后，距離上課還有一大段時(shí)間，老師往往就帶孩子們?cè)趯W(xué)校附近吃早餐。飯桌上，我請(qǐng)這個(gè)孩子以體委的身份代表老師和全體同學(xué)，對(duì)參賽隊(duì)員堅(jiān)持鍛煉、肯于吃苦、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神給予感謝和表?yè)P(yáng)，同時(shí)趁熱打鐵地宣布由他們幾個(gè)和體委共同組成即將舉行的校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)籌劃小組，孩子們聽(tīng)了，立刻圍在一起，快樂(lè)地討論起來(lái)�？吹剿麄冇姓f(shuō)有笑的樣子，李老師知道他會(huì)很快走出曾經(jīng)的陰影，依然會(huì)擁有自信與豪邁。
這個(gè)孩子升入中學(xué)后，成績(jī)一直很優(yōu)秀，還在全國(guó)英語(yǔ)奧林匹克競(jìng)賽中獲了獎(jiǎng)。為了親口對(duì)老師說(shuō)聲“謝謝”，孩子的父母來(lái)到學(xué)校，握著我的手，連連說(shuō)：“李老師，您幫我兒子度過(guò)了一個(gè)心理的難關(guān)哪！您對(duì)孩子的那份悉心呵護(hù)，我們當(dāng)家長(zhǎng)的都做不到哇！”。
師愛(ài)，是陽(yáng)光，要為學(xué)生的心靈成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，尤其要愛(ài)那些讓人覺(jué)得不可愛(ài)的學(xué)生。班里，有個(gè)叫聰聰?shù)男∧泻�。入學(xué)面試的時(shí)候，也不知什么原因，他指著幾個(gè)老師，大喊“討厭---”；剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，班級(jí)的隊(duì)伍常因?yàn)樗荒苷镜阶约簯?yīng)該站的位置而混亂一片；課間，他也不和同學(xué)一起玩，總是一個(gè)人東走走西瞧瞧；課堂上如果提問(wèn)他，他便把頭一歪不搭理老師了。最讓人頭疼的是午飯時(shí)間，每當(dāng)送那些回家吃午飯的孩子出了校門，又忙著回到班里給在校就餐的孩子盛飯的時(shí)候，常常發(fā)現(xiàn)聰聰跑沒(méi)了影。給孩子們盛完飯，我趕緊頂著烈日滿操場(chǎng)找，等找到了看著他吃下午飯，自己卻累得一口也吃不下了……
面對(duì)如此與眾不同的孩子，需要付出更多的耐心與關(guān)愛(ài)。我先和孩子的父母進(jìn)行了溝通，知道他是由奶奶帶大，沒(méi)有正規(guī)地上過(guò)幼兒園，一直很任性、執(zhí)拗、逆反心強(qiáng)。為了讓孩子和老師建立起良好的情感，我把他的座位調(diào)到第一排，并把自己平時(shí)批改用的小桌子挪到他的桌前，在課間經(jīng)常和他隨意的聊天、友好的交流。很長(zhǎng)時(shí)間，為了不讓他產(chǎn)生逆反心，我不是要求他做什么，而是努力讓他在不知不覺(jué)中去習(xí)慣。間操的時(shí)候，他躲在教室里不肯出去，我假裝不知情，拉起他的小手說(shuō)：“走哇，咱倆一起上間操去！”有時(shí)，他趁老師不注意，又溜回班級(jí)，我就又折回教室，微笑著拉起他的小手，告訴他：“間操咱班可不能缺一個(gè)人，老師和同學(xué)都在等你哪！”。
課堂上，他從來(lái)不肯參與小組的討論學(xué)習(xí)。如果總是逃避，他勢(shì)必會(huì)離集體越來(lái)越遠(yuǎn)。每每有小組學(xué)習(xí)，我就參加到他們小組里去，引導(dǎo)他完成自己的分工，說(shuō)出自己的看法，并且尋找他一點(diǎn)點(diǎn)的可取之處，在同學(xué)面前夸贊他，讓他感覺(jué)到參與是快樂(lè)的。
就這樣，一天又一天，我以最大的耐心，不知經(jīng)過(guò)了多少磨合，他逐漸肯聽(tīng)老師的話了。我又多次與他的父母、奶奶溝通，求得了家校的合力，開(kāi)始逐步引導(dǎo)和規(guī)范他的行為習(xí)慣，讓他與集體合拍。漸漸地，曾經(jīng)總是在課堂上搗亂的他，已經(jīng)能夠積極舉手發(fā)言了；曾經(jīng)總是遲到的他，已經(jīng)能提前來(lái)到班級(jí)做值日了；曾經(jīng)在課前一歌比賽中一嘴不張的他，已經(jīng)能蠻有表情地邊唱邊做動(dòng)作了。就在上學(xué)期，聰聰和媽媽去超市，見(jiàn)到錄音機(jī)說(shuō)什么都要媽媽買下來(lái)，因?yàn)樗吹桨嗉?jí)的錄音機(jī)壞了……
雖然，面對(duì)聰聰這樣的孩子，需要老師繼續(xù)做的還有很多，但是他的轉(zhuǎn)變，已然讓老師感受著為師的幸福，更深刻地認(rèn)識(shí)到，自己的愛(ài)心，塑造著學(xué)生的品行；自己的人格陶冶著學(xué)生的情操；是自己的真誠(chéng)，贏得了學(xué)生的真情。
二、用堅(jiān)強(qiáng)譜寫對(duì)教育的忠誠(chéng)
人都稱頌教師是紅燭，是的，當(dāng)教師踏向講臺(tái)的第一天，就開(kāi)始了奉獻(xiàn)。為了學(xué)生，老師們難免會(huì)忽略自己的生活，忽略自己的身體。和許許多多老師一樣，奉獻(xiàn)已經(jīng)成為我地一種行為習(xí)慣。學(xué)校與中心醫(yī)院只是相距幾百米，而一學(xué)期又一學(xué)期里我沒(méi)有去開(kāi)過(guò)一次藥。公費(fèi)醫(yī)療科的王主任是班里一位同學(xué)的奶奶，這位老醫(yī)生對(duì)學(xué)校的老師說(shuō)：“我孫子的老師身體可好啦，一年到頭不來(lái)一次！”何嘗是身體好，又何嘗是不想開(kāi)點(diǎn)藥。就在期末復(fù)習(xí)時(shí)，我氣管發(fā)炎，咳嗽得徹夜難眠，可真是舍不得花上那一節(jié)課的空節(jié)去排隊(duì)開(kāi)藥。只是下班的路上，在附近藥店買點(diǎn)藥吃下。一次國(guó)旗下講話后，一下臺(tái)階，我的腳不慎扭傷了，腳脖子腫得像個(gè)大饅頭，上下樓梯的時(shí)候，一用力，便鉆心地疼，我仍一瘸一拐?qǐng)?jiān)持上課、送隊(duì)、上間操。
身為畢業(yè)班的老師，由于長(zhǎng)時(shí)間的大量地批改，我的頸椎病愈來(lái)愈嚴(yán)重，有時(shí)頭暈得直吐�？珊⒆觽兣R近畢業(yè)，學(xué)習(xí)不能耽誤！我“發(fā)明”了患頸椎病的老師進(jìn)行批改的好方法，就是把學(xué)生的作業(yè)本舉得高高的，仰著頭先看，待心中有數(shù)之后，再把作業(yè)本放到摞得高高的一堆上本子上，較快地寫下評(píng)語(yǔ)。畢業(yè)前的一個(gè)學(xué)期里，就這樣批改了78名學(xué)生每人近百篇的習(xí)作。望著孩子們那一本本的習(xí)作，真是既欣慰又充滿了成就感。
說(shuō)到這里，不免要提及內(nèi)心里最害怕觸摸又最不忍觸摸的傷痛。五月的中旬，又是一個(gè)周末來(lái)到了，周日是母親節(jié)，仿佛可以從每個(gè)人的臉上看得到內(nèi)心里洋溢的'祝福。恰逢辦公室里來(lái)了推銷化妝品的，同事們都喜滋滋的買了一盒又一盒，準(zhǔn)備送給母親。默然中唯獨(dú)我沒(méi)有買，媽媽躺在病床上，是用不上的，但我盤算好了，買一束康乃馨再買一件紅色的上衣給媽媽。撥通了電話，媽媽說(shuō)“好多了”，爸爸說(shuō)“挺忙的，晚上可別來(lái)了，明天再來(lái)吧”，放下電話，我趕緊忙著批改試卷、作文，直至暮色彌漫。想到周六周日不必牽掛著這個(gè)沒(méi)批那個(gè)沒(méi)改，可以有兩天時(shí)間都來(lái)陪媽媽，腳步輕松地最后一個(gè)離開(kāi)了校園。然而，夜晚里，恍惚中，電話驟然響起，當(dāng)我踉踉蹌蹌趕至醫(yī)院，媽媽已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了。我悔疚，怎會(huì)輕信了剛強(qiáng)的媽媽“好多了”的謊言，真后悔周五的晚上沒(méi)有去陪伴媽媽。當(dāng)我完全沉浸在批改中時(shí)，媽媽一定是在病床上痛苦難當(dāng)。
聞得噩耗，學(xué)校的老師、領(lǐng)導(dǎo)都很震驚。媽媽住院近三個(gè)月的時(shí)間，我沒(méi)有提起。盡管時(shí)時(shí)牽掛著病中的媽媽，卻沒(méi)有因此耽誤過(guò)一節(jié)課，只是在午間休息的時(shí)候匆匆地給媽媽買去午飯又匆匆地趕回學(xué)校，晚上下了班才又得以趕到醫(yī)院看媽媽�？啥嗌俅挝乙估锪粝聛�(lái)陪護(hù)，卻被媽媽以“明天該上不好課了”為由而趕回家。盡管偶爾得成宿在醫(yī)院護(hù)理，但是白天除了上好自己班的課以外，仍堅(jiān)持著完成了先后給三個(gè)班代課的任務(wù)。就在媽媽離開(kāi)的前兩天，我還精神百倍地站在開(kāi)放日的課堂上。
母親的堅(jiān)強(qiáng)，給我以堅(jiān)強(qiáng)！巨大的痛苦中，只請(qǐng)了一天的事假就回到學(xué)校。正值學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)要召開(kāi)，作為年級(jí)主任，從檢閱隊(duì)伍的訓(xùn)練到服裝的準(zhǔn)備，從班牌的設(shè)計(jì)到噴繪，從頭飾的選擇與制作，從團(tuán)體操的訓(xùn)練到表演……事情一件件，盡管心力憔悴，我仍把每一樣都做得細(xì)致、穩(wěn)妥，還要拖著疲憊的身體挨班詢問(wèn)、落實(shí)。運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們年級(jí)以鮮明的特點(diǎn)、出色的風(fēng)貌，贏得了老師、領(lǐng)導(dǎo)交口稱贊。只有我的心里清楚，贊揚(yáng)聲中，包含了太多的堅(jiān)韌、辛苦。真要感謝工作，自己是在工作中變得更堅(jiān)強(qiáng)。就這樣在奉獻(xiàn)里成長(zhǎng)著，逐漸體會(huì)到奉獻(xiàn)是十幾年如一日滋養(yǎng)起來(lái)的，是一種思維定勢(shì)，一種行為習(xí)慣，一首在心中無(wú)聲地流淌的歌。
三、用智慧努力提升孩子的綜合素質(zhì)
我認(rèn)識(shí)到教師既要有崇高的思想道德素質(zhì)，更要有過(guò)硬的教育教學(xué)本領(lǐng)。教學(xué)中，我潛心鉆研，投身教改，逐漸成長(zhǎng)為一名市級(jí)骨干教師、省級(jí)骨干教師。而心系學(xué)生的全面成長(zhǎng)，為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)童年，是我對(duì)高尚師德境界的進(jìn)一步追求。
班級(jí)就是老師和孩子們的家，我精心地經(jīng)營(yíng)著，一直在不斷思考與實(shí)踐，努力著構(gòu)建富有魅力的班級(jí)文化，讓孩子們擁有充滿文化魅力的班級(jí)之家。在經(jīng)營(yíng)與構(gòu)建中，班級(jí)連續(xù)被評(píng)為模范集體、標(biāo)兵集體。孩子們思維活躍,愛(ài)說(shuō)敢說(shuō),常給課堂增添一份靈動(dòng)和色彩,學(xué)校的老師做公開(kāi)課都爭(zhēng)著同這些孩子來(lái)合作。不論是學(xué)習(xí)成績(jī),還是書畫比賽、朗讀比賽等,他們都名列前茅,班級(jí)樂(lè)觀向上,其樂(lè)融融又充滿生氣。我個(gè)人被評(píng)為市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，承擔(dān)教育科研課題《在班集體中建立良好的班風(fēng)的實(shí)驗(yàn)研究》通過(guò)驗(yàn)收，并被評(píng)為市教育科研優(yōu)秀成果。經(jīng)驗(yàn)論文《構(gòu)建富有魅力的班級(jí)文化》在省德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上進(jìn)行交流，登載于全國(guó)期刊《小學(xué)校長(zhǎng)》。
活動(dòng)是教育的載體，我注重讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)，來(lái)全面鍛煉學(xué)生的品格，全方位增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)和才干，在體驗(yàn)中發(fā)展。班級(jí)開(kāi)展了有創(chuàng)意的系列活動(dòng)，我的手牽著他們的手，隨著他們流淚而流淚，隨著他們歡笑而歡笑。參觀龍鼎集團(tuán)，置身于小小生態(tài)園，孩子們感受了濃濃的人文情懷；來(lái)到紅旗冷飲總廠，孩子們看到了嚴(yán)格的衛(wèi)生管理制度；走進(jìn)河南街，探尋店名文化，孩子們被百年老店的底蘊(yùn)與魅力深深吸引；到豐滿的小山村野餐，壘灶點(diǎn)火，孩子們體驗(yàn)著勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)；去北山滑雪，伴著雪花的飛濺，友情在傳遞，孩子們的歡呼在飛揚(yáng)……活動(dòng)中，孩子們的各種能力都得到了鍛煉，有時(shí)所收到的效果是不可預(yù)想的。
四、用細(xì)致服務(wù)自塑新時(shí)期師表形象
班主任的形象就是一種語(yǔ)言，它可以告訴任何一位教師、同學(xué)與家長(zhǎng)，這是一個(gè)優(yōu)秀的、值得信賴的班級(jí)，并同時(shí)把對(duì)班級(jí)的期望與驕傲帶給他們。
我努力做學(xué)生心靈的呵護(hù)者，精神的關(guān)懷者，公正的、平等的、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生。注意對(duì)學(xué)生“人”的特性的尊重，從不同側(cè)面多角度進(jìn)行單項(xiàng)評(píng)比，發(fā)現(xiàn)著每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，“學(xué)習(xí)小能手、小小翻譯家、勇敢鍛煉獎(jiǎng)、小博士讀書獎(jiǎng)、大大進(jìn)步獎(jiǎng)……”體現(xiàn)了教師的賞識(shí)、關(guān)懷。在班級(jí)的日常小事里，像發(fā)作業(yè)本、管理圖書等都不指定組長(zhǎng)去做，而是倡導(dǎo)學(xué)生自愿去做，主動(dòng)去做，喚發(fā)他們的熱情。假使指定，也注意給那些性格內(nèi)向、膽子較小的學(xué)生以機(jī)會(huì)，有意識(shí)地鍛煉他們。
學(xué)校的教育是一種服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)，乃至為社會(huì)服務(wù)。老師的工作是由一件又一件平凡小事組成的，而班主任的一顆愛(ài)心、服務(wù)的意識(shí)恰恰體現(xiàn)在這些小事里。
逢到下雨天，我會(huì)在走廊里拉起彩色的塑料繩，讓孩子們掛上他們濕淋淋的雨衣、雨傘，保證了他們座位的干爽、整潔。冬天，上間操的時(shí)候，我會(huì)留心地把這個(gè)的帽子戴好，把那個(gè)的扣子系好；上操回來(lái)，我會(huì)和孩子們一起搓一搓冰涼的手，說(shuō)笑間，開(kāi)始新的一節(jié)課。在我的班里，總是放著一些孩子的衣服、鞋子，這多是女兒穿小的，挑選了一些好的，洗得干干凈凈的放在這里。為的是在天氣突變的情況下，哪個(gè)孩子穿少了，不小心弄濕了鞋子，可以及時(shí)的加上衣服、換上鞋子。在教六年級(jí)的時(shí)候，我還在班里放了一些自己的運(yùn)動(dòng)服。因?yàn)榘嗬锏囊恍┡⒄蛋l(fā)育期，個(gè)別孩子在月經(jīng)期還不能適應(yīng)，常弄臟褲子，為了避免尷尬，就讓他們換上運(yùn)動(dòng)服。孩子們每每用完，都會(huì)洗得干干凈凈，疊得整整齊齊的放到原來(lái)的位置。
從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，我始終忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，憑著一顆真摯的愛(ài)心，高度的責(zé)任心，以不懈努力和追求，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的信任、同行的肯定。曾經(jīng)獲得了校十大魅力教師、省師德模范先進(jìn)個(gè)人、市十大師德標(biāo)兵、市優(yōu)秀班主任標(biāo)兵、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號(hào)。明天，我會(huì)在心中滿裝著學(xué)生的全面成長(zhǎng)，更執(zhí)著地走在所鐘愛(ài)的教育之路上，享受教育的快樂(lè)、幸福。
小學(xué)語(yǔ)文教師事跡材料2
我是回民小學(xué)一名普普通通的班主任及語(yǔ)文教師。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作。在20年的教學(xué)生涯中，我時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的信任，同時(shí)贏得了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，因工作突出多次獲得政府獎(jiǎng)勵(lì)。
一、踏實(shí)工作，認(rèn)真執(zhí)教，從本職工作做起
20年來(lái)，我始終注重提高自身的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。我一直認(rèn)為，教師自身形象對(duì)學(xué)生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師，信其教”，“身教重于言教”。在工作中我是這樣想的，也是這樣做的�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“學(xué)然后知不足，教然后知困”。這在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天更是如此。為此，我平時(shí)博覽群書，擴(kuò)大知識(shí)面，側(cè)重關(guān)注教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，經(jīng)常閱讀(小學(xué)語(yǔ)文教學(xué))、(小學(xué)語(yǔ)文教師)等雜志、書籍，利用網(wǎng)絡(luò)觀看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，堅(jiān)持做讀書筆記，并學(xué)以致用。
二、從愛(ài)出發(fā)，甘心奉獻(xiàn)，取得教育教學(xué)最好成績(jī)。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時(shí)的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)。XX年，我新接的一年級(jí)班，由于孩子年齡小，自理能力差，老師說(shuō)的話根本聽(tīng)不懂，面對(duì)課堂上愛(ài)插嘴，上課隨意說(shuō)話的學(xué)生，我沒(méi)有發(fā)脾氣，也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段，而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言，并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展。課后我又曉之以理，動(dòng)之以情。兩年過(guò)去了，這部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。課堂上，他們心理有什么想法要說(shuō)，一定會(huì)先舉起手來(lái)。他們的口頭表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)。在他們的帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足，班級(jí)整體成績(jī)穩(wěn)步上升。
我愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞而另眼相待。我班有一位學(xué)生叫金柳明，很笨，基礎(chǔ)知識(shí)很差，每次的考試成績(jī)只有三四十分，老師們很是頭疼，我發(fā)現(xiàn)他很愛(ài)勞動(dòng)，于是我經(jīng)常關(guān)注他，課堂上經(jīng)常給他機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這給了他很大的信心，他進(jìn)步很快，課堂上由從不舉手發(fā)言到積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題的正確率也越來(lái)越高。第一學(xué)期期末考試達(dá)到及格成績(jī)。為了讓他有更大的信心去學(xué)習(xí)，為了讓他有更大的進(jìn)步，我自己花錢買了小星星、作業(yè)本，對(duì)他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。現(xiàn)在，他的語(yǔ)文成績(jī)已能到達(dá)80分以上。我相信，老師把對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中，才是真正的成功。
三、用自己的言行去影響每一們學(xué)生。
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日，我?guī)ь^提前到校，開(kāi)始時(shí)，往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級(jí)，后來(lái)，比我早的學(xué)生越來(lái)越多，整個(gè)上學(xué)期，很少有學(xué)生遲到的。勞動(dòng)、清掃我也干在前面。要求學(xué)生講衛(wèi)生，我從不在班級(jí)吐一口痰，每次我都把講臺(tái)收拾得干干凈凈。要求學(xué)生節(jié)簡(jiǎn)，我和學(xué)生一起將易拉罐，礦泉水瓶，廢紙收集后賣出，并利用這些錢作為班費(fèi)為學(xué)生買學(xué)習(xí)用品……這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。
四、用高尚的師德完善自己的人格。
人們說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。傳道，不僅傳學(xué)問(wèn)之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書育人，為人師表。
小學(xué)語(yǔ)文教師事跡材料3
我叫李玉紅，任教27年來(lái)，中間沒(méi)有出過(guò)一起事故。工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。是通化一校一名普通的人民教師。在教育工作中，我一直站在教育工作的前沿�！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)。
目前是通化一校五年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。我在教學(xué)中是這樣做的：
一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。
一個(gè)良好的班集體要靠良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹(shù)榜樣，在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。
二、賞識(shí)學(xué)生，幫他們樹(shù)立自信。
多年來(lái)，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首位，賞識(shí)學(xué)生，幫他們樹(shù)立自信；尊重學(xué)生之間的差異，對(duì)他們分層要求。我致力于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)，努力形成“和諧、開(kāi)放”的教學(xué)風(fēng)格，使課堂充滿活力。我感謝我的學(xué)生，是他們鍛煉了我的教育教學(xué)技能，是他們豐富了我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是他們使我獲得了鮮花和掌聲。看，這次聯(lián)區(qū)組織的期中考試，我班語(yǔ)文又獲得第一的好成績(jī)。
今后，我會(huì)繼續(xù)“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，做一名稱職的人民教師。
【小學(xué)語(yǔ)文教師事跡材料范文】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文寒號(hào)鳥(niǎo)教師教學(xué)反思范文12-03
英語(yǔ)教師事跡材料范文03-23
2017小學(xué)語(yǔ)文教師述職報(bào)告范文11-26
小學(xué)語(yǔ)文教師年度述職報(bào)告范文10-31
小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師述職報(bào)告范文10-21
小學(xué)語(yǔ)文教師的述職報(bào)告范文11-30
小學(xué)語(yǔ)文教師優(yōu)秀教學(xué)反思范文06-22
數(shù)學(xué)教師事跡材料范文03-23