學校班主任工作日志

　　近期一直在讀《跟著禪師學做教師》，很認同書中的觀點，但是能真正做到安然處之還差些火候，正如“修行”的道路才剛剛開始，一路還需要“歷劫”呢！

　　同時也在喜馬拉雅里聆聽了上官文露讀的谷川俊太郎的詩歌《春的臨終》，詩中反復提到“我把活著喜歡過了”，我們到底該怎樣活著，像汪峰的歌《存在》那樣歇斯底里的吶喊，還是躲在安靜的角落默默等待日子的消逝。人在直面生活時常常需要巨大的勇氣和代價，而在這背后隱藏著生而為人真正的自由，那是世界面貌盡收眼底之后沉浸在心底的那份坦然，愿新的一天，我能遇到有趣的事，再明白一些我不知道的道理。

　　平靜而充實的`上午，只上了一節(jié)語文課，課堂的朗讀聲比昨日精神了許多，也許是昨天調(diào)侃孩子們頹靡不振的玩笑起了作用。在小組討論的環(huán)節(jié)里，讓孩子們分享他們的偶像，無意中聽到竟有幾個小鬼說起了我，“朱老師是我的偶像，她xxx”,甚是感動，好生意外��！自我評價，還差那么點偶像氣質(zhì)的！很快一節(jié)課就結(jié)束了，但這節(jié)課我只能打70分，按部就班的學完語文知識點，沒有一點趣味，沒有一點波瀾，連我都感覺無趣，更何況孩子們，怎樣上一節(jié)充滿趣味和滿載知識的課堂，我得好好思考，并落到實處。

　　忙碌而又疲憊的下午，帶給了我很多驚喜。區(qū)里每學期組織的教師培訓，一個學校就只有一個名額，作為交流教師，是最容易被遺忘的那一個，我抱著旁聽生的態(tài)度，來到教培，心想著那么大的報告廳，肯定會有多的位置，我可以默默學習，不打擾到其他人。早早搶占了位置，竟讓我發(fā)現(xiàn)原來這是小學和中學教師一起參加的培訓，那還有多余的位置嗎？到時候位置不夠，會不會把我著旁聽生趕出去？我開始忐忑，漸漸的，人越來越多，我不能坐以待斃，需先入為主。我踱著步伐，心里盤算著該說什么，來到組織這場培訓的班主任老師跟前，誠懇的說到：“李老師，您好，我是武泰閘小學朱慧，代表我們學校參加培訓的老師不是我，但我特別想來學習一下，有多的位置讓我旁聽嗎？我打聽到您開的這個班的教學內(nèi)容很有價值，我想好好學習，充實自己，希望您能給我這個機會�！�

　　“當然可以，很好學嘛！很歡迎你，這樣吧，你讓你們副校長把你的信息報給我，我把你加入這個培訓班吧，同樣給你算學分。”李老師笑吟吟的告訴我。

　　聽到這，我很是感動，我只是抱著能學習來的，竟然還可以作為正式學員加學分，這是出乎我意料之外的。帶著這份不平靜、躁動聽完了一下午的課，略有收獲。人生有很多意外，很多的驚喜，機會是給予努力爭取的人的，只要你大膽的走出這一步。

　　浮躁的日子會一直有，我不是吃齋念佛的，也沒有想遁入空門，一些繁瑣的事情都有可能擾亂我，但我需要修煉的是在繁瑣的事情中需找寧靜，安心，處變不驚，穩(wěn)如泰山。

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