感恩與疏通班主任工作日志范文
今天上午歷經(jīng)了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，參與了學(xué)校里的課堂與課題相結(jié)合研討會(huì)，聽了一節(jié)課，參與了研討，從第四節(jié)課一直到中午1：30，整個(gè)大腦都是緊繃的，雖然身心疲憊，但是有所收獲。
毛教授其貌不揚(yáng)，從外貌和談吐感受不出是一位教授，充其量就是中學(xué)的老師，但是專門進(jìn)行科研研究的能力，并有一線經(jīng)驗(yàn)不是能從外貌可以洞悉出來(lái)的。在毛教授的談?wù)摻涣髦校铱偨Y(jié)了以下幾點(diǎn)：一、“說(shuō)笑課堂”是以說(shuō)為抓手，為主線路，笑作為環(huán)境氛圍的營(yíng)造兩條線來(lái)進(jìn)行的，這充分體現(xiàn)的現(xiàn)在課堂的趨勢(shì)，自主學(xué)習(xí)。越往后走，關(guān)于小學(xué)的課堂更多的是要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造思維，老師只是課堂的調(diào)控者，但這并不意味著老師就可以甩手了，反而要備更多的知識(shí)，在學(xué)生自主的課堂中能游刃有余的去把握方向，調(diào)控大局，還很考驗(yàn)老師的教學(xué)智慧，自主的課堂，并不是熱鬧就夠了，應(yīng)該是一場(chǎng)學(xué)生在課余儲(chǔ)備了許多的知識(shí)點(diǎn)，等待課堂上的思維碰撞。二、理論結(jié)合實(shí)踐是所有研究的必經(jīng)之路，想要真正做好研究和課題，理論的基礎(chǔ)不可少，在遵循一定規(guī)律的前提下，結(jié)合前人的相關(guān)理論知識(shí)，想一個(gè)新點(diǎn)子或方法，運(yùn)用于實(shí)踐中，以課堂教學(xué)為載體做實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行跟蹤記錄，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這一系列的過(guò)程需要的是縝密的科學(xué)態(tài)度，精細(xì)的安排計(jì)劃，以及及時(shí)跟蹤記錄，總結(jié)反思。三、課堂是教師的主要抓手寫了這些，內(nèi)心不免又多了一層壓力，只能用前不久跟孩子們學(xué)到的一則名言自勉了：“路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”。
上午上了一節(jié)語(yǔ)文課，互評(píng)互學(xué)第二篇習(xí)作《我的偶像》，聽到孩子們朗讀自己的作品，很感動(dòng)，特別是一篇講述父親的文章，打動(dòng)了我。“真”是這篇習(xí)作的最大特點(diǎn)，復(fù)雜多變的心理活動(dòng)，淋漓盡致的細(xì)節(jié)描寫，不禁讓人腦海中聯(lián)想起那感人的一幕，父母為子女的付出永遠(yuǎn)是那么的無(wú)私，不求回報(bào)的，而現(xiàn)在大多數(shù)的孩子就是缺乏一種眼睛去觀察和感受，父母的無(wú)私付出是應(yīng)該的，是義務(wù)，但是作為子女的義務(wù)又在哪里呢？每代人有每代人的缺失，但老祖宗傳下來(lái)幾千年的根是不能丟掉的。
下午，跟小明談了心，不能說(shuō)是談心，應(yīng)該是教育，因?yàn)槲艺f(shuō)得多，他說(shuō)得少。小明在我心中應(yīng)該是比較聽話，懂事的男孩，但是在我昨日外出學(xué)習(xí)的過(guò)程中卻做了讓我意想不到的事情，搶同學(xué)的東西，還不小心把別人的手弄破皮，班干部要求他向別人道歉，他卻不愿意，并且還很不服氣，揚(yáng)言說(shuō)就是要這么做，就是要連累大家沒(méi)有課間（我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果班上出現(xiàn)很過(guò)分的.傷人或不規(guī)矩行為，那么全班都沒(méi)有自由活動(dòng)的課間，只能安靜地在座位上看書），聽到班干部向我述說(shuō)，起初我一點(diǎn)都不相信，直到親自問(wèn)小明。他很誠(chéng)實(shí)的告訴了我，是的。按照我以往的脾氣，那是要好好懲罰他的，因?yàn)樗@是公然挑釁權(quán)威，沒(méi)有是非觀念，完全不把班干部和老師放在眼里，這樣下去，班級(jí)還怎么管理，我不在學(xué)校，那班上不要鬧翻天。
看到小明真誠(chéng)的言語(yǔ)，淡定的神情，雙眼里還隱藏著一絲忐忑不安，我沉默了。他不是個(gè)品性不良的孩子，他應(yīng)該是自己的理由。因時(shí)間關(guān)系，我讓他跟受傷同學(xué)道歉了，并回教室上課了。社團(tuán)活動(dòng)時(shí)利用空余時(shí)間跟他又說(shuō)起了這件事，我站在他的角度分析：是不是班干部批評(píng)你，語(yǔ)氣過(guò)重，讓你失了顏面，你為了爭(zhēng)口氣，挽回自己的面子，才說(shuō)那種叛逆的話語(yǔ)，其實(shí)你心底也不想大家被連累沒(méi)有課間吧！他點(diǎn)點(diǎn)頭。的確，現(xiàn)在孩子們的心智漸漸成熟，他們很重視自己的尊嚴(yán)，不管是在老師那里，還是在同學(xué)之間，等他們長(zhǎng)大了一些，他們會(huì)為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)來(lái)反抗，反抗班干部，反抗父母，反抗老師。這正是這個(gè)階段孩子的特點(diǎn)，他們不懂得用怎樣的方式來(lái)維護(hù)自己受傷的心靈，往往是跟你對(duì)著來(lái)，通過(guò)你的憤怒來(lái)發(fā)泄自己的不滿，即使兩敗俱傷都不后悔。而作為這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)和老師，應(yīng)該用將心比心，平等溝通的方式來(lái)疏通。
我又說(shuō)道：“我既然這樣理解你，那你是不是應(yīng)該也理解一下我，理解一下班干部，如果人人像你這樣，那這個(gè)班還叫班級(jí)嗎？如果你是班干部，面對(duì)這樣的學(xué)生說(shuō)這樣的話，做這樣的事情，你的心里會(huì)好受嗎？”他看著我，輕輕的說(shuō)不好受�！拔蚁Ｍ麓文隳苡谜_的方式來(lái)應(yīng)對(duì)，扣分不合理，班干部語(yǔ)氣過(guò)重，都可以跟我反映，而不是用反抗的方式來(lái)樹立自己的自尊�！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，回到隊(duì)伍里了。
雖然這次交談只是我在說(shuō)，但是跟之前的直接懲罰，直接批評(píng)更加平緩和諧些，我不確定他下次會(huì)不會(huì)改正，但我不愿意用“酷刑”來(lái)警告他。嚴(yán)苛暴政確實(shí)可以建立起一支很強(qiáng)很有秩序的隊(duì)伍，但學(xué)校班級(jí)不是軍隊(duì)，而是一個(gè)家庭，一個(gè)人人都會(huì)為了這個(gè)家努力去改變自己的缺點(diǎn)，讓自己讓家變得更好，是一個(gè)團(tuán)體，這時(shí)我又想起了一句“防民之口甚于防川”，問(wèn)題來(lái)了，不是堵住，而是疏通。
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