班主任日志(推薦)

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對日志都再熟悉不過了吧，何不趁現(xiàn)在趕緊寫一篇日志。日志的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編為大家收集的班主任日志，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任日志1

　　當(dāng)我第一次擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任時(shí)，與教學(xué)相比，班主任的工作對我來說有點(diǎn)陌生。我想這主要是因?yàn)槲易约旱男愿�。在熟悉了學(xué)生之后，我覺得班主任的工作非常重要，不僅作為班主任，而且作為一名教師。你說的每一句話都應(yīng)該考慮。如何說它是最好的。你的命令會(huì)被學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行，你的表揚(yáng)會(huì)讓學(xué)生興奮，你的鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)取，老師的話關(guān)系到每個(gè)孩子的成長和未來。昨天，我完成了4（1）班的第一堂數(shù)學(xué)課。總體來說是好的，但仍有許多地方需要改進(jìn)和加強(qiáng)。舒先生還有很多東西要學(xué)。這些天，為了上課，我每天晚上都回到臥室準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃。我在12點(diǎn)寫，寫，重寫，修改。我覺得很累。我真的能感受到老師們的辛勤工作。這些天我沒有好好休息。我每天中午總是在回學(xué)校的公共汽車上睡著。有時(shí)候我到了學(xué)校就不明白了。是別人把我叫醒的。然而，如果沒有目前的艱苦工作，未來的工作將更加艱難和值得。

　　今天早上我看書的時(shí)候，許多學(xué)生還在收作業(yè)。教室里一片混亂，每個(gè)人都無法平靜下來學(xué)習(xí)。我突然發(fā)現(xiàn)我還沒有那么好的能力來管理他們。幸運(yùn)的是，另外三名實(shí)習(xí)生一起管理他們。localhost的下一步是糾正他們的數(shù)學(xué)作業(yè)。他發(fā)現(xiàn)自我糾正非常緩慢。也許他沒有適應(yīng)舒老師批改作業(yè)的方法。他總是擔(dān)心自己會(huì)改正錯(cuò)誤。他讀了一遍又一遍。因?yàn)榻裉鞗]有數(shù)學(xué)課，我和班上的另一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師去了很多教室，沒有履行我作為實(shí)習(xí)班主任的責(zé)任。

　　我今天午餐吃錯(cuò)了。張先生是對的。學(xué)生以老師為榜樣，不能以任何理由做錯(cuò)誤的示范。謝謝張先生對我說的話。我會(huì)記住的。在中午的第一節(jié)課上，因?yàn)?（3）班沒有學(xué)生，我們的一些實(shí)習(xí)生在那里休息。當(dāng)我看教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我想睡覺。我在桌子上躺了一會(huì)兒，好像從來沒有這么累過似的。第二節(jié)的4（1）班是科學(xué)課。我和另一位實(shí)習(xí)老師坐在一起，學(xué)習(xí)如何上科學(xué)課。下周我們將有一堂科學(xué)課。初中的'科學(xué)不是很好，更不用說高中了。物理和化學(xué)是我的弱點(diǎn)。我有點(diǎn)擔(dān)心他們會(huì)在課堂上突然問我不懂的問題。第三節(jié)課是看錄像�？戳藦埨蠋煹囊曨l后，我真的有了一個(gè)很好的體驗(yàn)。我想成為一個(gè)善良的人。

　　放學(xué)后，值班的學(xué)生對完成自己的任務(wù)非常認(rèn)真，但難免會(huì)有一些爭吵。直到他們打掃教室和走廊，我才離開教室。

　　班主任的工作需要經(jīng)驗(yàn)的積累。也許我們不可能在短時(shí)間內(nèi)做好，但我認(rèn)為只要我們認(rèn)真負(fù)責(zé)，真誠對待學(xué)生，從教師的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)更多，開拓進(jìn)取，探索班級管理方法，并始終堅(jiān)持下去，我相信它會(huì)得到改進(jìn)。

班主任日志2

　　在我們班上，有一個(gè)學(xué)生似乎沒有什么特點(diǎn)。很長一段時(shí)間，我?guī)缀鯖]有注意到她的存在。直到有一天，一件小事改變了我對她的看法，仿佛它也改變了她的自我。當(dāng)時(shí)是中午。我在班上分餐�？粗鴮W(xué)生們在走廊里來回走動(dòng)，我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些飯菜散落在走廊里。許多學(xué)生邊走邊說笑，好像沒有注意到散落在地上的飯菜。這時(shí)，崔宇文過來告訴大家不要踩到它。然后他急忙回到教室拿清潔工具，掃了掃食物，又用拖把拖了一遍。我被這一幕感動(dòng)了�；氐浇淌液�，我立即在課堂上表揚(yáng)了她，并盡我最大的努力表揚(yáng)了她關(guān)心團(tuán)隊(duì)、關(guān)心他人的良好行為。

　　之后，我從幾件小事中發(fā)現(xiàn)了崔宇文性格中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)加以表揚(yáng)，從而激發(fā)和升華了真善美的精神。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她變了。她上課很認(rèn)真，作業(yè)做得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大提高。她還被學(xué)生們選為班級健康委員會(huì)成員。

　　分析：這件事給了我深刻的啟示。那些既不努力又不搗亂的學(xué)生似乎既不反對也不積極參與課堂上的所有活動(dòng)。雖然他們的學(xué)業(yè)平庸，但他們并不出名。在正常情況下，教師既不能表揚(yáng)他們，也不能批評他們。他們是一些容易被忽視的學(xué)生；遺忘老師們。事實(shí)上，他們更渴望老師的關(guān)注和表揚(yáng)。事件發(fā)生后，我開始注意仔細(xì)觀察學(xué)生，捕捉他們身上的每一個(gè)亮點(diǎn)，并及時(shí)表揚(yáng)每一位學(xué)生，將其發(fā)揚(yáng)光大。讓每個(gè)學(xué)生都感受到這一點(diǎn)我可以我會(huì)成功的。哲學(xué)家詹姆斯精辟地指出；人性最迫切的要求是被肯定的欲望，“這對于熱情向上的學(xué)生來說尤其如此。教師的表揚(yáng)是陽光、空氣和水。它是學(xué)生成長不可或缺的營養(yǎng)。教師的'表揚(yáng)是溝通師生心靈之河的橋梁。教師的表揚(yáng)是一種無形的催化劑，可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信和自信。”自信和自我提高。教師表揚(yáng)也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。老師表揚(yáng)得越多，學(xué)生就會(huì)越活潑可愛，學(xué)習(xí)就會(huì)越有活力。

　　教育是一項(xiàng)細(xì)致的工作，它放大每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，用放大鏡觀察，并不意味著表揚(yáng)，而是用心感受學(xué)生的變化。教育怎么可能不成功？

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