高中化學國培研修日志（通用12篇）

　　在日常學習、工作和生活中，日志是一個漢語詞匯，何不趁現(xiàn)在趕緊寫一篇日志。相信許多人會覺得日志很難寫吧？下面是小編為大家整理的高中化學國培研修日志，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　高中化學國培研修日志 1

　　參加工作剛滿一年，對教材，對學生都還不夠了解。要想更好的傳授知識技能給學生，就必須要能深刻、透徹的理解教材，剖析教材。其次，要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高素質人才，就必須以學生為本，將學生學習的主動權交還給學生。此外，課堂的有效和卓越是我們所追求的目標，要使課堂有效、卓越，就要有良好的教師技能，要精心的設計教學過程，以良好的學習氛圍來促使學習。這次的新教師遠程培訓讓我受益良多。

　　宋心琦教授對高中化學的改革，新舊教材的剖析講解，讓我能更好的理解新教材，明白新教材的理念，為以后的`課堂教學更好地實施新課標提供了很大的幫助。《高中化學新課程創(chuàng)新教學設計》把新課程理念下的高中化學創(chuàng)新教學目的、過程、原則三個維度結合起來，進行教學設計的方式方法指導；結合案例介紹如何進行探究式教學設計及其課堂實施中遇到的問題如何處理，為教育教學如何使學生在學習過程中掌握科學的學習方法和思維方法，如何使學生形成正確的世界觀和人生觀指明方向。并且，還提供了高中化學教學案例設計，為以后的教學提供參考。

　　培訓課程中，還涉及到如何做一個好老師，如何在教學中體現(xiàn)教學藝術以及如何上好一堂課等等，這些都讓我獲益匪淺。為人師表，欲正人先正己，教師良好的行為素養(yǎng)對學生的影響遠遠大于語言傳授。實際的教育教學中還會遇到一些突發(fā)狀況或者異常學生等等，面對這些應以怎樣的心態(tài)，怎樣的方法來處理，如何處理好學生之間的關系、學生與老師之間的的關系等，這些都體現(xiàn)在一個教師的教學藝術上。教師的教學藝術是一門終身的必修課。此外，高中化學的一些學習方法和教學中涉及到的一些信息技術指導都為我以后的教學生涯提供很好的幫助。

　　在培訓過程中，同班的教師們積極的在班級論壇和學科論壇中交流、探討教學經驗、教學方法和教學問題等。

　　從這次遠程培訓中所學到的知識、經驗將為我今后的更快成長為一名合格、優(yōu)秀的化學教師提供莫大的幫助。在未來的教育教學中，我將嚴于律己，更加注重自己的教師行為素養(yǎng)，為學生做好榜樣。嚴格地按照新課標的要求認真的備課，上課，作業(yè)輔導，注重學生的創(chuàng)新能力和自學能力的培養(yǎng)，在實踐中不斷改進自己教育和教學。

　　總結這次遠程培訓學習，我們組的成員都非�？炭啵�但大家都從中體驗到快樂和成功的喜悅。今后的日子，我們還要不斷學習不斷探索不斷實踐不斷反思。研修雖然要結束了，但是，在這次研修中得到的東西一定會使我們受益終身，讓我們在工作中繼續(xù)成長，期待下一次研修！

　　高中化學國培研修日志 2

　　通過這段時間的網絡培訓，深感新課標下化學知識、教學方法、與過去相比有了很大的變化。教學理念要更新，由過去教知識改為教學生學習獲得知識的方法，教學方法與現(xiàn)代科技相結合，靈活高效提高教學水平。再研讀新課程標準和高中新化學教材，我發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在許多不足，覺得在今后的教學中，應把握好以下幾點。

　　一、正確把握新課程標準和要求

　　新課程標準的教學要求是螺旋式上升的，不是在知識首次出現(xiàn)時就要求學生一下子全部達到的。新課程標準在強化雙基的同時，還重視過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。不追求知識體系的嚴密完整，以生產生活中的重要物質入手，引導學生關注生活，關注社會熱點，培養(yǎng)學生科學發(fā)展觀和對社會的責任感，引導學生學會合作、探究、交流、表達。為達到這一目的，我想應注意以下幾點：

　　1、轉變教學思想

　　轉變教學思想，重在轉變“教學觀”、“學生觀”新課程的有效實施首先要轉變傳統(tǒng)的教育和教學思想，樹立適應社會發(fā)展和時代要求的先進正確的教育和教學思想。

　�。�1）在轉變教學觀上，我認為：在教師的指導下，體現(xiàn)以學生自主學習為主的讀、做（做實驗）、練、議、講（老師精講）、誘相結合的靈活變通的教學模式。從過去以教師講授為主的教學模式轉變?yōu)閱�發(fā)引導、檢查、督促、輔導、精講和誘思上來，讓學生在教師的啟發(fā)下進行能動學習，對問題積極發(fā)表意見、自主探究實驗、互動交流和聽老師的精講，多種感官、多種方式參與學習活動，達到以學生為主體的自主學習。這就需要從過去一味地講授知識和技能的做法，轉變到研究如何指導學生自主學習，并做到寓能力培養(yǎng)于知識學習中，把培養(yǎng)學生的能力、科學素養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀放在重要地位。

　�。�2）在轉變學生觀上，應始終堅持：相信學生，相信他們通過閱讀教材和提供的素材，自己能理解、能學會。而不能對學生的能力放心不下，對稍微難一點的內容就要采取講授引導法。當然，為了提高學生的自主學習能力，教師應經常性地對學生進行自主學習能力訓練與檢測，并輔以科學的方法指導，以逐步提高學生的自主學習能力，讓學生樹立起自主學習的信心。

　　2、正確認識課程編寫與內容的`把握

　　高中化學課程由若干課程模塊構成，包括兩個必修模塊、六個選修模塊，面對化學知識模塊的重新劃分，剛接觸新課程的我，往往不能正視新的知識體系，總想增加一些教材拓展內容，造成了授課課時緊張，授課節(jié)奏加快。致使學生沒有充足的時間來接受和消化新的知識，從而不能理解和掌握相關的知識，更談不上運用所學的知識解決相關的問題。怎樣準確把握并科學處理教材內容和深度廣度呢？通過第一輪的教學后，我認為新課程中的必修模塊旨在初中基礎上進一步提高學生未來發(fā)展所需要的與化學相關的科學素養(yǎng)，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面發(fā)展，同時也為學生學習其他化學選修課程提供必要的基礎。在新的知識體系里，必修模塊具有化學基礎知識覆蓋面廣，知識延伸不深入的特點，很多知識的拓展留給選修模塊來完成，選修模塊是必修課程的拓展和延伸。所以在今后的必修1、2教學中，要克服對基礎知識過分加深和拓展，同時注意教輔資料的選擇。

　　二、必修與選修教材知識的銜接

　　高一化學必修1和必修2在各方面的知識都作“蜻蜓點水”似的介紹，為高二各選修模塊留下許多知識和能力的“接口”，那么，選修模塊中安排了哪些知識？難度有多大？也是必需了解的。否則，容易造成隨意拓寬、加深，本應在選修模塊中學習的內容，在必修時“一杠子插到底”，加重了學生負擔。由于受課時限制，實際上也不可能講得很清楚，甚至出現(xiàn)前面所述講得越多，接受得越少（課時不足），好像講得越清楚，學生實際越不明白尷尬局面。比如氧化—還原反應，必修1要求較低，對于氧化劑氧化能力，還原劑還原能力的比較，復雜氧化—還原反應的配平，有關復雜計算等應在選修課程中讓學習能力強，對化學學習興趣濃厚的學生進一步學習。再如離子方程式的書寫，由于必修1中對強電解質和弱電解質等內容沒有涉及，所以要求也是較低的。只要求學會強酸與強堿的離子反應方程式，較難的也就是硫酸與氫氧化鋇的反應。如果把以往很復雜的離子反應讓學生訓練，其結果只能是適得其反，學生被搞糊涂。

　　高中化學國培研修日志 3

　　通過這段時間的網絡學習，感受到新課標下的很大變化，如在化學知識、教學方法、學生個人等方面。化學知識與現(xiàn)代生活科技聯(lián)系更加密切，教學理念的更新，由過去教知識改為教學生學習獲得知識的方法，教學方法與現(xiàn)代科技相結合，靈活高效提高教師的授課水平。再研讀新課程標準和高中新化學教材，我發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在許多不足，覺得在今后的教學中，應把握好以下幾點。

　　一、認識新教材

　　教材編排的結構體系與舊版教材相比發(fā)生了根本改變，新教材從一開始就采用的是一種研究型的學習方法，教給學生研究物質性質的基本方法，即：觀察、實驗、分類、比較等科學研究方法。教材讓學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中，學習化學，理解化學。同時，把學習到的化學知識應用到生活實際中去，使學生親近化學，感到學習化學的快樂，體現(xiàn)出化學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　二、更新化學課程觀念，動態(tài)把握課程標準變化

　　這次新課程體系以全新的理念，從課程目的、結構、內容、評價和管理等方面所作的全方位變革，必將給基礎教育的改革和發(fā)展帶來全面深遠的影響，同時也給工作在基礎教育第一線的中學教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和難得的機。教師要做到：

　　1、明確學生獲得終身必備的知識與技能；

　　2、關注學生學習的過程與方法；

　　3、培養(yǎng)學生樹立科學的世界觀、價值觀和人生觀。

　　三、教師要改變教學理念

　　1、從原來課堂上以教師為主，改變成以學生為主，以傳授知識變?yōu)榻探o學生學習的方法。巧妙利用：知識支持、資料在線、方法索引、知識點擊、化學前沿、歷史回眸來引導學生完成學習在化學新課程教學中，應在注重教學過程的同時引導學生重學習過程。具體體現(xiàn)在以下3個方面：

　�。�1）注重知識形成過程的教學；

　�。�2）注重選擇涉及變化過程的練習；

　�。�3）注重實驗教學中的過程教學。

　　2、教師備課不應只是背教材、寫教案，更主要的'還應在“用”字上下功夫。即：對知識結構的適當調整，合理開發(fā)課程資源，了解每個模塊的編寫思路，明確重點知識的化學內涵，揭示化學核心知識的形成和發(fā)展規(guī)律；其次，能夠根據社會發(fā)展、學生實際收集教學資源，對單元內容進行適當調整，包括改進試驗，增加新的化學學習教材，更好的符合學生的認知特征和發(fā)展需要等。

　　比如在講氯氣這一節(jié)時，備課前，筆者還是認真研究教材的，包括教材中設計每一個欄目，如“科學史話、“思考與交流”、“實驗”、“資料卡片”、“科學視野”以及課后練習等都是筆者把握新課標精神的航標。如筆者在本節(jié)教學設計中，筆者沒有怎么拓展其它知識，倒是把“科學史話”中的知識進行大膽的處理，設計引導學生去寫出實驗室制氯氣的化學方程式，設計引導學生去對化學家發(fā)現(xiàn)和確認氯氣進行評價，進由于氯氣有毒，現(xiàn)在使用的教材，把許多演示實驗刪除，只是直接給出反應方程式，但這不利于激發(fā)學生學習的興趣。

　　為此，筆者在備課之前，先在網上收集有關氯氣化學性質的視頻，然后把下載下來的視頻通過對比和遴選，然后用到教學課件中，在教研組研討課上，不少教師也給予充分的肯定。在學校公開課上，這些視頻成為筆者這節(jié)課的一個特色。

　　3、充分體現(xiàn)化學學科特色。備課準備中，筆者選擇了氫氣在氯氣中燃燒這一實驗，但在教研組研討課中，教室里氣味很大，也給同學帶來一些不好的感覺。為了解決這一問題，課后，筆者在實驗室進行了多次實驗改進，雖然效果都不夠好，但筆者沒有放棄。筆者的目的就是一定要演示該實驗，但不要讓氯氣大量逸散到空氣中。最終，筆者選擇用饅頭來堵住瓶口。而悟出其中的科學道理，并進行科學觀教育。

　　高中化學國培研修日志 4

　　作為一個具有25年教齡的老教師，三年前參加了新課程培訓，高中化學新課程剛教完一輪，國家又進行全國中小學教師繼續(xù)教育培訓，展現(xiàn)了國家對教育的重視，終身學習是當今的時代要義，更是新時代教師的教育教學具有后續(xù)動力的唯一方法，不學習就跟不上時代的發(fā)展要求，不學習就會使人的頭腦僵化�！爸行�學繼續(xù)教育培訓計劃”可以說給廣大一線教師的久旱的心田下了一場及時雨，使人倍感“解渴”，更感必要。經過第二階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的心得：

　　一、“繼續(xù)教育”學習使我在三年前新課程培訓的基礎上更加全面深刻地理解了新課標理念，為“新課程”教育全面貫徹實施奠定了進一步的更加扎實的基礎。新課標理念強調知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。研修工作室專家深入淺出的講析、詮釋都緊扣新課標理念，對我這樣的一線的老教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，豐富了我的頭腦，使我領悟到了新時期化學教學的精神實質，更清楚了如何培養(yǎng)高中學生的化學素養(yǎng)，為今后化學教學能力的提升奠定了基礎。聆聽了各位專家對人教版化學教材必修一的全面分析，對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設化學情境、如何進行化學探究等有了很大的幫助。

　　二、“繼續(xù)教育”學習使我全面了解了高中化學新課程中知識螺旋式上升的特點，為科學施教找到了“指南針”。也讓我這位老教師知道了必修一應到達的“度”的要求。

　　三、高中新課程比老教材更加適應時代發(fā)展需要，精選了學生終身學習必備的基礎內容，增強與社會進步、科技發(fā)展、學生經驗的聯(lián)系，引導創(chuàng)新與實踐。

　　四、高中新課程構建了中基礎、多樣化、有層次、綜合性課程結構；昌導學生自主學習、合作交流的學習方式，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，給予學校和廣大教師更加合理而充分的課程自主權。

　　“繼續(xù)教育”學習不但告訴我們“什么”，而且結合高中化學必修一的實例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的化學教學本領。專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實例，在實際化學課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的`本領傳授給了我，讓我在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。

　　通過培訓，我重新審視了滿以為很有經驗的自己，更加認識到只有通過不斷的學習才能提高和充實自己，也才能適應新課程。我將帶著這次培訓的收獲、感悟、理念、滿腔熱情地繼續(xù)我的高中化學新課程教育與教學。

　　一、在《高中化學必修1模塊培訓中問題的解惑與分析》的研修中學到通過高中化學必修1的研修，我對人教版高中化學必修一的整體結構有了一個更廣闊清晰的認識，化學1模塊整體的知識結構以元素為核心，讓學生建立起元素為核心的知識和框架，在此基礎上更加明確了元素化合物與概念原理的關系。對于化學1的深度和廣度的把握要結合以下幾個方面：

　　1、要深入研究和分析課程標準。

　　2、要參照教材并備課組要集體研討教材。

　　3、要參照學情。更重要的是要發(fā)揮各年級備課組的力量。我們要通過集體備課、研討，鉆研課標和教材，把握好高一化學新課程教學的深廣度。同時要充分把握和利用好教材中的實驗探究欄目，這些欄目的設計都是圍繞重點、難點內容展開的，其本身除了能促進知識的學習，在過程方法上也有可挖掘的教學價值。因此，對于元素化合物教學不應該只是在知識上挖深拓寬，而更應該注重STS教育和過程方法的培養(yǎng)。做到高效教學。但是，對于化學1如何解決課時少的問題，雖說主持人和嘉賓都有很好的策略，但是具體實施起來還是有些困難，特別是對于基礎比較薄弱的學生而言，我們的一節(jié)課只有40分鐘，高一年級一周只有三節(jié)課，應如何解決教學時間緊張問題？我們如何有效的合理的分配36學時？根據本人的教學經驗，我可以在36個學時內完成教學任務，但是學生在36個學時后學生對一些最基本的知識撐握不來，最常見的一些化學方程式和一些物質的性質都記不住。為了提高我們的教學效果，完成新課教學任務以后必須要完成相應的配套練習和一定量的強化練習，那學生的同步練習的作業(yè)和強化訓練的練習題怎樣處理？如果處理了習題，時間又會不夠用了；如果減少習題課，減少探究活動，會不會影響學習效果，這個矛盾近乎難以調和。所以如何解決這個問題還是比較困惑，再今后的教學中我會進一步把這個問題作為一個課題來研究。

　　二、在參加完化學1的培訓后的一些想法與淺見：

　　1、營造高效課堂，教學任務緊扣課程標準和教學指導意見，不超綱、不拔高、準確把握度，不增加學生的額外負擔。

　　2、強化導學案教學，盡量做到學生不預習，老師不上課即先學后教。

　　3、發(fā)揮整體優(yōu)勢，對每個單元都進行集體備課，形成統(tǒng)一的教學內容側重點解讀，再根據個人風格和不同班級情況再調整具體每堂課的教學。

　　4、配套習題的要求是量少而質精，習題要能夠涵蓋這節(jié)課所有的知識點，方法策略等各個方面。

　　5、想方設法調動學生學習化學的積極性，讓學生在課余時間能自覺完成一些額外的化學學習任務。

　　6、加強同地區(qū)的校與校、老師與老師教學交流和培訓，提高教師的綜合素質，取長補短。

　　總之，通過繼續(xù)教育，讓我更加牢固樹立了現(xiàn)代教育思想，了解了國際、國內教育改革與發(fā)展的動態(tài)，增強了教育改革意識，提高了實施素質教育的能力和水平，提高了自己的整體素質，努力自覺遵循教育教學規(guī)律，認真掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。今后我所能做的，要以老教師新姿態(tài)展現(xiàn)出來，在中小學繼續(xù)教育中把目光聚焦于自己，刷新自己的教育觀念，激活自己的課堂教學，促進師、生和生、生的共同發(fā)展。

　　高中化學國培研修日志 5

　　通過這段時間的學習，收益頗多、自參加研修以來，作為研修學員通過認真收看視頻教學、撰寫學習心得體會、參加班級交流和互評，從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞，高中化學研修總結。這些都都為我今后的教學工作中提供了指導和支持，催我奮進�；仡欉@一段時間的研修，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在的一些問題也學習到了相應的改進措施施，下面簡單加以總結。

　　1、研修讓我正確認識了教師繼續(xù)教育的重要性：教師要加強現(xiàn)代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。要積極學習現(xiàn)代教育理論的有關書籍，記好學習筆記。同時，要結合教學實際，積極撰寫心得、反思。研修讓我充分的認識到，教師職業(yè)是按照一定社會的需要和標準“傳道、授業(yè)、解惑”的，是培養(yǎng)社會所需要合格人才的職業(yè)。一個合格的教師，應從充分認識自己勞動特點的'基礎上，樹立從高的職業(yè)道德，修煉自己的職業(yè)精神，以實現(xiàn)“教書育人”的歷史使命。

　　2、教學方法要靈活多樣，在教學中創(chuàng)設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態(tài)度和方法，努力減輕學生負擔，盡量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。

　　3、評價是為了促進和激發(fā)學習吸取，評價要基于學生發(fā)展，有利于學生發(fā)展。新課程標準對學生學習的要求標準不是考試要求，更不是要通過考試把學生和老師分成三六九等。應該在于正確的指導教學活動更加有的放矢，更好的改進教學。教師通過堅持對學生進行形成性評價，關注學生的成長過程，同時也成就了自己的教學生涯。

　　4、新課改中教師角色的轉變

　　新課程改革的核心任務是促進每個學生得到最大限度的發(fā)展，其根本途徑是通過轉變教師的教學模式、教育理念來轉變學生的學習方式，為學生搭建一個自主、合作、探究、交往的平臺。因此，教師也要更新教育理念、改革教學模式、轉變傳統(tǒng)角色才能適應新課程改革。

　　5、研修讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。讓我進一步加深了對化學教改觀的認識，加深了對教書，育人的責任感�！敖虒W的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞�！痹谛抡n標的指導下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發(fā)學生的學習興趣。

　　研修培訓為我們每位教師注入了新的活力與動力，引導我們在新的教學工作中，不斷反思，不斷進步，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷思考。今后的工作中，我要加強專業(yè)理論知識的學習，不斷更新專業(yè)理論知識，還要注重本學科以外各科知識的學習，以適應新形勢下教育教學工作。老師也應終身學習，惟其如此，才能與時代同步。

　　高中化學國培研修日志 6

　　一、校本研修的概念內涵

　　校本研修，是為滿足學校和教師發(fā)展需求，由學校組織、教師實施、以本校教育教學問題為研究對象、以提升本校教育教學質量為根本目的的實踐改善活動。校本研修中的“校本”強調“以校為本”，即“為了學�！薄霸趯W校中”和“基于學�！保�

　�。ㄒ唬�為了學校。以解決學校所面臨的問題、改進學校教育教學實踐為目標。研修是手段，“改進”才是目的。無論成果大小，只要能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、改善教學，就是有價值的校本研修。

　�。ǘ�）在學校中。校本研修的主體是本校教師，研修問題的提出、研究設計、具體實施等都由學校內部教師來完成。研究中發(fā)現(xiàn)的問題，也由學校中的人來解決。

　�。ㄈ�）基于學校。校本研修的對象是學校內部和教師自身發(fā)展過程中存在的真實問題，而非外部強加的“他人的`問題”。研究所提出的問題解決方案要以學校資源為基礎，依托學�，F(xiàn)有的條件，在學校能力范圍內組織開展�！把行蕖睆娬{教師的“研”和“修”。教師既作為研究者研究學校與自身發(fā)展中遇到的問題，又作為學習者在研修過程中不斷反思、學習和提升。

　　二、校本研修的方法步驟

　　在實踐中，校本研修的方法有很多：從教師角度看，校本研修的主要途徑有：個人反思、同伴互助、交流分享、專家引領等。從學校角度看，校本研修的主要方式有：集體備課、教材與教學分析、聽評課、公開課示范課、同課異構（一課多上）、教學微技能研究、教學論壇、典型案例分析、專家報告與點評、基本功考核、教學檢查、師徒結對等。從科研角度看，校本研修可以單一或綜合運用觀察法、調查法、個案法、比較法、文獻法和實驗法等，但往往以行動研究為主。研究步驟為：診斷教育教學實踐，提出擬解決的問題；分析問題產生的原因，學習指導問題解決的教育理論，提出初步研究設想；制定研究計劃，確定研究目標、方法、問題改進策略及實施時間表；理論指導實踐，分步實施問題改進策略，觀察實踐改善效果，根據需要調整問題改進方案，在行動中總結反思；形成研究報告，反映整個問題改進過程，總結經驗，提升教育教學質量。

　　三、校本研修的實施建議

　　校本研修的有效運行需要各方面共同努力：

　�。ㄒ唬┙逃�行政管理部門要建立促進機制。教育行政管理部門通過將校本研修與教師職稱評定等掛鉤，發(fā)揮制度的制約、保障和促進作用，能夠從外部督促教師開展校本研修。但目前校本研修落地乏力，流于形式，很多教師并沒有實實在在開展研修，而只是填寫《校本研修記錄冊》“交差”。要想使校本研修取得實效，還需教科研和師訓部門對教師校本研修加強針對性指導和督查，提高教師做研究的認識和能力。

　�。ǘ�）學校要為教師開展校本研修提供支持。首先，校領導要充分認識校本研修對提高教育教學質量的重要作用。其次，學校應通過建立校本研修激勵制度、合理安排教師工作、為教師購買教育理論書籍、開展校本研修專題培訓、組織教師外出參觀學習、組織教師交流心得體會等方式，為本校教師開展校本研修提供支持。

　　高中化學國培研修日志 7

　　近期，我參加了一次高中化學研修活動，這次活動不僅提升了我的化學知識，還增強了我的教學實踐能力和教育理念。在此，我將對這次研修活動進行總結，以便更好地回顧自己的成長和收獲。

　　一、研修內容回顧

　　在研修期間，我們深入探討了高中化學的多個重要領域，包括化學反應原理、有機化學、無機化學以及化學實驗操作等。通過專家講座、案例分析、小組討論等多種形式，我對這些領域有了更深入的理解。

　　其中，我印象最深刻的是對化學反應原理的學習。通過專家的詳細講解，我更加清晰地理解了化學反應的本質和規(guī)律，同時也掌握了一些分析化學反應的方法和技巧。此外，我們還學習了一些新的實驗教學理念和方法，如探究式實驗教學，這對我今后的教學工作具有很大的指導意義。

　　二、實踐應用與反思

　　在研修過程中，我不僅學習了理論知識，還積極參與了實踐環(huán)節(jié)。我們分組進行了化學實驗操作，通過親自動手進行實驗，我更加深入地理解了化學反應的過程和規(guī)律。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在實驗操作中的一些不足之處，如操作不規(guī)范、觀察不細致等。針對這些問題，我進行了反思和總結，并制定了相應的改進措施。

　　此外，我還將研修中學到的知識和方法應用到了實際教學中。我嘗試運用探究式實驗教學的方法，引導學生主動探究化學知識，取得了良好的教學效果。同時，我也注重培養(yǎng)學生的實驗能力和科學素養(yǎng)，讓他們在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。

　　三、收獲與展望

　　通過這次研修活動，我收獲頗豐。我不僅掌握了更多的化學知識和教學方法，還提高了自己的.教學實踐能力和教育理念。同時，我也認識到了自己的不足之處，并制定了相應的改進措施。

　　展望未來，我將繼續(xù)深入學習化學知識，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。我將更加注重實踐教學，引導學生積極參與化學實驗，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，我也將積極探索新的教學方法和理念，為化學教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

　　總之，這次高中化學研修活動對我產生了深遠的影響。我將珍惜這次寶貴的經歷，繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的化學人才貢獻自己的力量。

　　高中化學國培研修日志 8

　　經過一段時間的高中化學研修，我深感自己在化學知識和教學技能上都有了顯著的提升。這次研修不僅讓我對高中化學有了更深入的理解，還為我今后的教學工作提供了寶貴的經驗和啟示。

　　一、知識層面的提升

　　通過研修，我對高中化學的知識體系有了更加全面的了解。我深入學習了化學的基本概念、原理和實驗技能，掌握了化學方程式的書寫和計算，了解了化學反應的機理和過程。同時，我還學習了一些新的化學知識和技術，如納米化學、綠色化學等，這些新知識不僅豐富了我的知識儲備，也激發(fā)了我對化學領域的興趣和熱情。

　　二、教學技能的提高

　　在研修過程中，我注重提高自己的教學技能。我學習了如何設計化學實驗教學，如何引導學生進行化學探究，如何激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我還學習了如何運用信息技術手段輔助化學教學，如制作多媒體教學課件、使用化學實驗模擬軟件等。這些教學技能的提高，使我能夠更好地完成教學任務，提高教學效果。

　　三、教學理念的更新

　　通過研修，我更新了教學理念。我認識到化學教學不僅僅是傳授知識，更重要的.是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究能力。因此，我在教學中注重引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，我也注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感，讓他們認識到化學知識在解決環(huán)境問題和社會問題中的重要作用。

　　四、反思與展望

　　雖然我在研修中取得了一些成績，但也存在一些不足之處。例如，我在教學設計和課堂管理方面還有待提高，需要更加注重學生的個體差異和需求，更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

　　展望未來，我將繼續(xù)深化對高中化學的學習和研究，不斷提高自己的教學水平和能力。我將更加注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究能力，引導他們關注化學在社會發(fā)展中的作用和價值。同時，我也將積極探索新的教學方法和手段，以更加靈活多樣的方式呈現(xiàn)化學知識，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習和成長。

　　總之，這次高中化學研修是我教學生涯中的一次寶貴經歷，我將繼續(xù)努力學習和進步，為學生的化學學習和成長貢獻自己的力量。

　　高中化學國培研修日志 9

　　本學期化學教研組的工作在學校領導、教務處的指導下有序地展開。全體化學教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。其工作重點主要總結如下：

　　一、加強理論學習，提高理論水平和思想素質

　　組織全組教師學習教育教學理論，通過理論學習，樹立正確的思想觀念，密切聯(lián)系教學實際，通過理論的運用，增強主體意識和創(chuàng)新精神，切實解決化學學科教學中存在的主要問題，提高教師的教育理論素質，教育思想端正，教育理念新，課改有舉措。積極組織教師參加培訓學習，在學習研討中積極踴躍，主動發(fā)表個人見解，提高自身業(yè)務水平，同時還利用業(yè)余時間自學有關教育理論。全組教師都完成了網上學習課時。加強業(yè)務學習。全組教師通過不斷學習新教材，以及新教學理念和新教學方法，全面提高化學教學質量，優(yōu)化教學過程，本學期進行屢次業(yè)務學習，并就學習內容談學習感受，教師的理論修養(yǎng)得到提高。

　　二、積極開展教學研究活動，催促備課組工作

　　1、組織好組內課例展示與研討活動，強化教學過程的相互學習、研討。本期按學校要求開設好公開課和組內聽、評課活動。全組教師聽課時按標準做好聽課筆記，并利用教研活動時間就組內聽、評課和公開課的成功和缺乏之處開展討論，充分發(fā)表自己的.觀點，找出閃光點、疑惑點和缺乏點，以求到達更好的課堂效果。

　　2、堅持開展好教研組活動和備課組活動。本學期教研組嚴格按照學期工作安排開展教研活動。做到每次活動都有方案有主題，責任到人。利用教研組活動和備課組活動鉆研新教材、新課標，共同分析教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在探索實踐中共同成長。

　　3、加強集體備課。備課組做到根本統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試等。尤其是每次中差生輔導的進度、內容、時間、備課人都是有方案、有落實的，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質量。

　　4、嚴格落實教學常規(guī)，提高教學效益。全組教師做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質量。注意教學常規(guī)管理中的各個細節(jié)，并且盡量落實細節(jié)，養(yǎng)成學生良好標準的學習習慣，最終到達提高教學效益的目的。

　　三、積極組織校本課程的開發(fā)、編寫校本教材

　　為了更好地實施新課程，讓每位化學老師都參與進來，根本完成校本課程的開發(fā)。每位老師都分配到了具體任務，大家分工合作，有序進行，及時完成了學校下達的任務。

　　四、組織學生參加學科競賽

　　我校學生王剛，孫玉嬌，戴媛在20xx年“吉爾多肽”杯xx省高中學生化學競賽中獲獎。

　　五、積極進行考試研究，提高教學效果

　　高二備課組認真制定學業(yè)水平考試迎考方案，研究學業(yè)水平測試綱要，精心編印復習資料。化學合格率99%。

　　今后，我們化學教研組將繼續(xù)加強理論學習，進一步提高化學教研組活動的質量，盡量使教研組活動形式多樣內容豐富。

　　高中化學國培研修日志 10

　　一學期來，本教研組在學校領導班子、教務處的正確領導和幫助下，在組內全體同志的齊心努力下，較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

　　一、教研組常規(guī)工作

　　依學校和教務處的安排，在本學期內，對本教研組成員成功進行了教學一課一壇活動，教學教學心得、反思的整理，教學論文的撰寫等。推出蔡志敏、鐘永老師的課堂教學；趙建剛、丁成闖老師的教學論壇，效果突出。

　　遵照學校對教研組工作的要求，每雙周定期在高一辦公室召開化學教研組工作會議，檢查和督促各備課組及組上所有教師的教學常規(guī)的完成情況，加強了教學方法、教學內容和教學進度的了解；根據學校教務處的安排，組織教師進行教學業(yè)務的學習，教材教法的研究和討論；依據教務處安排，組織教師參加備課組內的創(chuàng)新課堂講課活動，積極開展評課議課活動，同時組織教師開展新課程改革理論學習，積極探討新課程改革與課堂教學的整合，促進教師教法和學生學法的轉變。

　　二、加強理論學習，改革課堂教學

　　本學期組內的全體教師認真學習湟中縣“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式，學習2013年《考綱》，學習新的教學理念，將學到的先進的教學理念與化學教學實踐相結合，大膽探索，勇于創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學過程，優(yōu)化教學方法，提高課堂教學效率和質量，并積極參與教務處組織的課堂教學改革的講課、評課議課活動。

　　組織全組教師認真學習“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式的基礎上，進行備課組內的聽評課活動，然后推出呂東雷老師參加全�！皸澚罕�”課堂教學模式講課大賽決賽，獲得了第一名的好成績。高三備課組結合高考調研，相互聽課，取長補短，相互促進。

　　通過近一個學期的努力，本組基本上掌握了“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式。通過教學實驗研究，初步證明該模式對激發(fā)學生的化學學習興趣、提高化學能力與學業(yè)成績有一定效果。

　　三、注重教科研教學研究，使自己成為研究型的老師

　　開展教學研究是教師促進專業(yè)發(fā)展，教學、教研水平提高的有效途徑。本組研究熱情高�；瘜W教研組關注教學實際，開展教學、教研活動，以期形成具有本校特色的化學課堂教學新模式。教學過程中大家相互學習、取長補短，受到很好的效果。在各種研究中，我們每個老師都是在反思中更新，發(fā)展，再反思，再更新，再發(fā)展，得到了提高和成長，使自己不斷向研究型的教師邁進。

　　四、注重實驗教學，培養(yǎng)學生興趣

　　化學是一門以觀察和實驗為基礎的科學，傳統(tǒng)的實驗課堂教學一般采用的模式是：教師依據教材，按照實驗原理、實驗目的、實驗器材、實驗步驟、數據記錄與處理、實驗結論、誤差分析等幾個環(huán)節(jié)講解實驗，學生被動的聽、接受，并劃出實驗手冊里需注意的操作重點，分組實驗，得到教材想要學生得出的實驗結論。

　　這樣的教學模式存在的'弊端有：

　　1、整個實驗由教師主講，由教師手把手教學生“做”實驗，學生只能掌握教材上面要求的實驗方法，遇到新型的方法就會出現(xiàn)混亂；

　　2、實驗器材由教師安裝、調試，學生的任務只是“做”。只懂得機械的重復教材的步驟，不懂得器材的基本組裝操作，不懂得處理實驗中出現(xiàn)的各種器材問題，不懂得選用新的儀器器材等。

　　傳統(tǒng)實驗課堂教學造成學生思維僵化，缺乏創(chuàng)新意識，遇到新情況新問題不懂分析，且造成學生做實驗依附性過大，離開教師，自己就無法完成一個實驗。

　　新課程教學中要求能真正提高學生的實驗動手能力和創(chuàng)新能力，一改傳統(tǒng)實驗以師為本、以生為輔的教學模式，提倡以生為主、以師為輔�；瘜W教材主要是兩種實驗：驗證性實驗和探究性實驗。本組教師在汪明川老師的帶領下，嘗試從實例出發(fā)，探討這兩種實驗教學模式的不同功能。

　　學生先通過驗證性實驗的課堂教學和分組實驗操作，掌握基本的實驗設計思路和實驗器材操作技能，進而才能較好的進行探究性實驗。驗證性實驗注重對學生基本實驗能力的培養(yǎng)，探究性實驗則更加關注學生自我設計自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。兩種實驗教學模式相互結合，才能更加有效的提高學生的基本實驗操作能力和創(chuàng)新能力。

　　總之，本學期通過全組教師的共同努力，取得了很多教學成果，這些都是教師們團結協(xié)作、努力工作的結果，是我們集體智慧的結晶，是我們的寶貴財富。但在工作中還有許多不足的地方，今后我們將進一步加強先進教學理念的學習，教法的研討，認真撰寫教育教學論文，繼續(xù)深化課題研究，積極配合學校的活動，更好的承擔起全校的化學教學任務，以學生發(fā)展為本，以學校榮譽為榮，努力工作。

　　高中化學國培研修日志 11

　　本學期度根據學校教導處工作計劃，結合化學教研組的工作計劃，本組教師認真完成學校的各項工作，認真學習學校有關教學工作的要求，認真履行教研組長、備課組長與教師的職責，加強學科的理論學習，使化學組成為團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。一學期來，我們化學組在組內全體老師的齊心努力下，較好地完成了學校交給的各項工作任務，現(xiàn)具體總結如下：

　　一、教學常規(guī)方面

　　1. 嚴格落實教學常規(guī)，提高教學效益。全組教師做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質量。注意教學常規(guī)管理中的各個細節(jié)，并且盡量落實細節(jié)，養(yǎng)成學生良好規(guī)范的學習習慣，最終達到提高教學效益的目的。

　　2. 加強集體備課。備課組做到基本統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試等。尤其是每次中差生輔導的進度、內容、時間、備課人都是有計劃、有落實的，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質量。

　　3. 加強作業(yè)管理。全組教師盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。

　　4．加強實驗教學，按要求完成實驗，對教材中的實驗方案進行改進設計，以達到理想的實驗效果。各任課教師把改進設計的方案收集整理以便下屆在此基礎上進一步完善。

　　二、教研組活動開展情況

　　1．堅持開展好教研組活動和備課組活動，做到每次活動都有計劃有主題，責任到人。利用教研組活動和備課組活動鉆研教材、共同分析教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的.方法，在探索實踐中共同成長。

　　2．加強新課程研究和教學理念更新，學習新學科基本要求已迫在眉睫，我們利用教研活動時間學習了大量有關理論，觀摩了新課程課堂教學，掌握新課程的教法。為順利開展新課程墊定了基礎。

　　三、立足公開課教學研討，加強青年教師的培養(yǎng)

　　本學期化學組共 組織了兩次公開教學研討，分別是顧一舟老師的《氧化還原反應》和劉林青老師的《鹵素單質的性質》，組內老師分別就這兩節(jié)課進行深入的討論，從課題的引入，到問題的問法，再到板書的設計等，組內教師都能熱情地把自己在教育教學方面的經驗拿出來傳授、交流，幫助這兩位青年教師熟悉教學業(yè)務，掌握教學方法，提高教學能力，為兩位年青教師的順利開課保駕護航。

　　四、利用課題引領，促進組內教師共同成長

　　化學組內現(xiàn)有區(qū)級項目課題兩個，一是《高考新政下高中化學校本課程開發(fā)理論探索和實踐研究》，二是《未來化學家創(chuàng)新實驗室》，結合這兩個課題，組內老師開設的校本課程有顧一舟老師的《珠寶中的化學》和《手持傳感器在化學中的應用》，孫德芳老師的《千變萬化玩轉化學》，許祥龍老師和劉林青老師的《動手學化學》，經過大家的共同協(xié)作，校本課程的編寫已進入修改階段，這學期繼續(xù)帶領組內老師共同開發(fā)既能結合課本教材、又有所創(chuàng)新突破的實驗，爭取在年內完成該項目。

　　《未來化學家創(chuàng)新實驗室》項目課題20xx年開始實施，對原有的化學實驗室進行重新改建和整合，以適應高考新政下的走班教學。

　　五、積極學習信息技術

　　信息技術對化學這一學科的教學是有著巨大幫助的作用，基于有這樣的認識，全組教師都積極學習信息技術，通過學校組織的信息技術講座學到了許多制作課件的知識，特別是這學期我們組認真學習了希沃授課助手這個教學軟件，在劉林青老師的帶領下，老師們感受到在大觸摸屏上，學生可以方便地進行填空，分類，概念比賽等多種豐富多彩的學習活動。而且各種學習活動還可以相互競爭，妙趣紛呈。與此同時教師也可以使用Pad或者手機，聯(lián)接觸摸屏電腦的wifi熱點對學生在觸摸屏上的學習過程進行互動指導，即時反饋糾正。組內兩節(jié)公開課也利用了這一教學軟件，受到了學生很好的反響。

　　六、認真研究《教學基本要求》，完善校本學案

　　本學期高一在原來校本學案的基礎上，不斷探索提高導學案編寫水平的途徑，從問題的設置到習題的選配，都進行了多次的研討。在上課時能夠基于“導學案”進行教學，培養(yǎng)學生自主學習的能力，體現(xiàn)學生學習的主體性，提升了課堂教學的有效性。高二年級剛進入走班模式，組內老師也是積極思考，編制了適應等級班教學的校本學案，實驗了從無到有的突破。

　　高中化學國培研修日志 12

　　本學期本教研組堅持學校的有關教育教學方案，在校長室和教務處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真地完成各項任務。學習和研究課程的教育教學理論，并在教育教學中實施為本學期的工作重點。不僅進一步提升了全組教師的理論水平和教育教學水平，也使學生在獲得根本的知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都能獲得充分的開展，為學生的終身學習奠定良好的根底�，F(xiàn)對本學期的教研組工作做簡要總結：

　　一、課程標準走進教師的心

　　我們怎樣教化學：《普通高中化學課程標準》對化學的教學內容，教學方式，教學評估，教育理念等都提出了許多新的要求。我們每位化學教師置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們必須重新思考的問題。我們利用走出去的時機，組織攻關教師參加省教委在揚州組織的課程標準及教材培訓學習，全體教師參加各級各類的網絡學習培訓。在第一時間內了解、領會教材的精神及其編寫意圖，初步拿出教學意見和方案。

　　二、集體備課表達大智慧

　　化學組作為一個強有力的整體，也表達在日常備課之中、本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教學理念。在平時的備課活動中不但注重備教材，備教法，更注重備學生。根據學生具體情況結合教材實際，由備課組長拿出指導性意見，放到每周一次的集體備課活動中進行討論，全組教師積極討論，并結合自己的見解各抒己見，提出建設性的意見以及更加合理的建議。盡量做到每一份教案都盡善盡美，更有利于課堂教學。

　　緊扣課程標準，在有限的時間吃透教材，分組討論定稿，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐說明，這種備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。

　　三、課堂教學，交往互動、共同開展

　　為保證課程標準的落實，我們把課堂教學營造成學生主動探索的學習環(huán)境，學生在獲得知識和技能的同時，在過程方法、情感態(tài)度價值觀等方面都得到了充分開展，把化學教學變成了師生之間、學生之間交往互動，共同開展的過程。在平時的教學實踐中，我們還注意記下學生學習中的閃光點或困惑，記下自己的所感、所思、所得，積累珍貴的第一手資料。教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改良課堂教學和提高教學水平十分有用。

　　課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的集體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。 “學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、參與者�！边@一觀念確實立，滿堂灌的教法就沒有了市場、無論是問題的提出，還是已有數據處理、化學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達學生自主探索研究、突出過程性，注重學習結果更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲、實踐證明：營造情境，培養(yǎng)學生的主動探究精神是探究性學習的新空間、新途徑。

　　四、加快新教師的培養(yǎng)，做學者型教師

　　通過新老教師結對子等活動，化學組年輕教師在老教師的'悉心指導下，通過自身努力，在課堂教學的各個方面都取得了長足進步，現(xiàn)在已經能夠勝任正常的教育教學工作。年輕教師的匯報課得到了上級主管領導及校領導的高度評價和充分肯定，多位教師在校內外的優(yōu)質課比賽中取得優(yōu)異成績。每位教師在做好正常教育教學工作的同時，通過多種途徑不斷學習提高，爭做研究性、學者型教師。

　　全體教師參加教育局和學校組織的各級各類活動及研究性學習培訓。及時了解高中課程改革的最新動態(tài)，認真研究課程標準，立體建構起課程改革下的化學教學框架，并在以后的教學工作中收到了良好效果。在學校的統(tǒng)一安排下，多人次到蘇州、吳江等地聽公開課、專家報告和講座，及時在集體備課活動中與同組成員分享討論共同提高。本學期內教育教學成果豐碩：有多位教師的教研論文在省級刊物上發(fā)表，兩位老師在吳江區(qū)2A課的比賽中獲獎，全體教師高質量的完成了學�？蒲腥蝿眨�撰寫了一篇教學論文。

　　一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴、我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更出色。

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