繞口令教案15篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的繞口令教案，歡迎大家分享。
繞口令教案1
活動目標(biāo)：
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容
2、學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”
活動過程：
一、 活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令
1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）
2、“看看是誰藏在了山上？”（同時點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“虎”），在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句“山上一只虎”
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的'發(fā)音
5、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”
6、和小動物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)
游戲：1、看誰說得快（全體）
2、做動作說繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
附繞口令：
數(shù)數(shù)歌
山上一只虎，
林中一只鹿，
路邊一只豬，
草里一只兔，
還有一只鼠，
數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，
虎、鹿、豬、兔、鼠
繞口令教案2
活動目標(biāo)
1.在多形式朗讀中，感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
2.能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。
3.在闖關(guān)游戲中，能有節(jié)奏地又快又清楚地朗讀繞口令。
重點難點
重點：在多形式朗讀中，感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
難點：能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:齊讀的經(jīng)驗、看圖譜經(jīng)驗、節(jié)奏的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:詩歌圖譜（兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張）
活動過程
一、繞口令導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣
1.教師清楚、快速朗讀繞口令，激發(fā)幼兒興趣。
——小朋友們，我現(xiàn)在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》
2.了解幼兒對繞口令的感受
——小朋友們，聽完繞口令你是什么感受？
幼兒分享感受，教師小結(jié)
——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清楚地朗讀，要達到這樣的要求，我們要通過一個闖關(guān)游戲來學(xué)本領(lǐng)。
二、第一關(guān)游戲：通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容，幼兒能跟隨教師清楚地朗讀
——第一關(guān)游戲：繞口令里講的是一個故事，這一次老師慢慢地朗讀，你們仔細(xì)聽，講了一個什么故事？
（一）通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容
1.完整聽賞
教師清楚、有節(jié)奏地朗誦繞口令。
——剛剛發(fā)生了什么事情？（如果幼兒無法回答，再分解提問，老爺爺去街上買什么東西？遇見了誰？發(fā)生了什么事情？）
幼兒邊回答，教師邊出示相應(yīng)的圖文符號。
——圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎？
——我們一邊看圖譜，一邊再聽一次。
3.理解詩歌內(nèi)容
——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容，你們還有什么問題？
�。ǘ┣宄乩首x繞口令
——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了，現(xiàn)在我們清楚地朗讀繞口令！
1.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)每行末尾押韻的特征
——最后一個字有什么相同的地方？
幼兒分享感覺。
教師總結(jié)：是的，這也是繞口令的一個特征，由字音接近的.字組成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。
2.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀
——第一次，我們一起看著圖譜慢慢把繞口令內(nèi)容讀出來。
幼兒試讀。
——小朋友們，讀的過程中，有沒有困難？/小朋友們，你們讀清楚了嗎？
重點講解和重復(fù)幼兒朗讀得不清楚的句子。
3.幼兒再次完整朗讀
重點解決第一次朗讀中遇到的問題。
4.撤圖朗誦
——你們已經(jīng)讀得很清楚了，但是我現(xiàn)在要增加難度，撤掉圖譜中的圖片，你還能讀清楚嗎？我們試一下
三、第二關(guān)游戲：借助動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律
1.邊拍手邊朗讀繞口令
——我們現(xiàn)在都能清楚地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了，朗讀繞口令時，節(jié)奏也很重要，我們可以用身體的什么動作來配合我們有節(jié)奏地朗讀？
——那我們試一下邊拍手/跺腳的，一邊朗讀的方式。
2.幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏
——我們可以用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏，你想用什么辦法？
幼兒嘗試用自己的動作表現(xiàn)節(jié)奏。
教師關(guān)注動作特別的，以及朗讀存在問題的幼兒展示。
四、第三關(guān)游戲，有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
——第三關(guān)游戲：我們現(xiàn)在已經(jīng)可以用自己的節(jié)奏有清楚地朗讀繞口令了，我們還需要加快速度，看看誰能有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
1.第一次嘗試
——我們試一下能不能在小兔子走到終點前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧！
幼兒試讀。
2.請朗讀又快又準(zhǔn)確的幼兒上臺展示，請幼兒討論他朗讀得又快又準(zhǔn)確的方法。以及朗讀中存在的問題
3.幼兒根據(jù)總結(jié)出的朗讀得又快有準(zhǔn)確的經(jīng)驗，試讀。
4.幼兒向客人老師展示
——現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠?qū)⒗@口令讀得又快又準(zhǔn)確了，邀請大家向客人老師表演繞口令，你們還需要看圖譜嗎？
根據(jù)幼兒是否需要圖譜，將幼兒分為兩組。
附繞口令：
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。
打了醋，買了布，回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，
飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。
活動總結(jié)
我覺得這節(jié)活動比較成功，目標(biāo)基本完成。一開始我用繞口令導(dǎo)入，效果很好，達到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，幼兒對老鷹和兔子比較熟悉，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要，因此我指導(dǎo)幼兒通過拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的有趣性，另外圖片生動、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，便開始撤圖環(huán)節(jié)，幼兒很聰明。整個活動我通過游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對繞口令感興趣并逐漸學(xué)會繞口令。游戲結(jié)束，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)兔、布、醋的字音，但對于快速念出繞口令還有些困難，所以我在語言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說、多念達到預(yù)期的效果。
繞口令教案3
一、課前準(zhǔn)備
1、寫好板書。
2、畫好進步梯或者其他記錄成績的圖案。（記錄成績的方法，自定）
3、準(zhǔn)備好教具：隊名圖片、拼音卡片、光榮榜或積分卡，口才課程鼓勵不干膠等。
二、課前十分鐘
1、師生問好
老師：小朋友，你們好！
學(xué)生：非常好�。ㄕf完以后快速擊掌兩次，伸出右拳，大喊一聲“嘿”。）
老師：小朋友，你們真棒！
學(xué)生：我最棒�。ㄕf完以后快速擊掌兩次，豎起右手食指、中指，大喊一聲“耶”。）
要保持激情。
2、課堂宣言
師：請起立！
生：我起立，標(biāo)準(zhǔn)站姿快靜齊。
師：秦時明月漢時關(guān)，
生：萬里長征人未還。
師：但使龍城飛將在，
生：不教胡馬度陰山。
師：昂首挺胸臺上站；（昂首挺胸）
生：自信滿滿來挑戰(zhàn)。（右手握拳至胸前）
師：大拇指豎起昂笑臉；（左手伸出大拇指，昂首挺胸微笑）
生：小拳頭攥著一片天。（右手從左往右畫半圓，手要舉過頭頂）
師：自信人生一百年，（伸出1個手指）
生：快樂成功永相伴。（雙手上舉）
3、教師一定要清查人數(shù)，點名可以省略，也可繼續(xù)，點名方法自定。
4、分隊：方法自定，但要求時常變化分隊方法。
5、選隊長：提問上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進行隊長選拔。
6、取隊名：隊長到隊名墻選取隊名，并根據(jù)隊名發(fā)表本堂課的勝利宣言。
7、課堂常規(guī)復(fù)習(xí)
以提問搶答的形式復(fù)習(xí)口才課堂四個常規(guī)。（做、站、聽、說。）
要求：本期孩子要完全掌握四個常規(guī)的小兒歌。
8、其他課堂口令也要經(jīng)常復(fù)習(xí)，形成課堂常規(guī)。
這些課堂常規(guī)以后在教案中不會再出現(xiàn)，但老師要做到讓孩子完全掌握，并且在每堂課的課堂中充分使用！
老師說：請起立！
學(xué)生答：我起立，標(biāo)準(zhǔn)站姿快靜齊。
老師說：請坐下！
學(xué)生答：我坐下，安安靜靜不說話。
老師說：大眼睛……
學(xué)生答：亮晶晶，誰看老師誰聰明。
老師說：小耳朵……
學(xué)生答：豎起來，聚精會神學(xué)得快！
表揚某一位同學(xué)時
老師說：棒棒棒，你真棒！
學(xué)生說：你是我們的好榜樣！
幸福歌（調(diào)整坐姿）
如果感到幸福你就拍拍手，“拍手兩下”；
如果感到幸福你就跺跺腳，“跺腳兩下”；
如果感到幸福你就哈哈笑，“大笑三聲”；
我們大家一起坐坐好，“坐坐好”！
上學(xué)歌（調(diào)整坐姿）
太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，
小鳥說：早早早，比比哪個隊伍做的好！
數(shù)鴨子（調(diào)整課堂）
門前大橋下，游過一群鴨，快來快來看一看，哪只最聽話！
小星星（調(diào)整課堂）
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，
掛在天空放光明，比比哪顆最聰明！
小白兔（調(diào)整紀(jì)律）
小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，小腰坐直手背后，眼睛跟著老師走！
兩只老虎（表揚夸獎）
兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，
一只聲音響亮，一只動作大方，真可愛，真可愛！
三、第一關(guān)：語音能力教學(xué)流程
（一）老師帶領(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言，進入第一關(guān)。
�。ǘ┛诓坎�
1、復(fù)習(xí)：七節(jié)口部操名稱快速搶答。
可以老師說第幾節(jié)，然后孩子搶答名稱；也可以老師做口部操孩子搶答是哪一節(jié)，什么運動，以幫助孩子復(fù)習(xí)口部操名稱。
2、新手：第一節(jié)口部操趣味練習(xí)
�。�1）教師示范帶領(lǐng)動作和口令
內(nèi)容
第一節(jié)：雙唇前后運動
小鴨子，嘴巴翹，伸前伸后真靈巧。
一二三四五六七八，二二三四五六七八。
帶領(lǐng)手勢和口令
第一節(jié)：雙唇前后運動（直接宣布即可）
小鴨子，（雙手伸出手掌放在身體兩側(cè)做“鴨子”狀）
嘴巴翹，（雙手伸出大拇指食指；食指指向嘴巴）
伸前（雙手伸出大拇指食指；指向前）
伸后（食指收回，大拇指指向后）真靈巧。
一二三四五六七八，
二二三四五六七八。（加上帶領(lǐng)手勢正常語速喊拍帶領(lǐng)）
（2）教師帶領(lǐng)學(xué)員集體練習(xí)
要求教師帶領(lǐng)：前兩句老師學(xué)員都加上動作表演；喊拍的時候老師做第
一節(jié)口部操帶領(lǐng)手勢，學(xué)員雙手叉腰即可。
（3）學(xué)員單獨練習(xí)，要求掌握前兩句的小兒歌，口部操做得標(biāo)準(zhǔn)。
（4）集體比賽
老師分別帶領(lǐng)兩個隊伍表演第一節(jié)口部操，哪個隊伍聲音響亮，動作整齊，口部操做的標(biāo)準(zhǔn)，獲勝升級。
�。�5）單獨比賽
每個隊伍派一位學(xué)員帶領(lǐng)本隊表演第一節(jié)口部操，哪個隊伍聲音響亮，動作整齊，口部操做的標(biāo)準(zhǔn)，獲勝升級。
�。ㄈ┠土τ�(xùn)練
1、引出學(xué)習(xí)內(nèi)容
小朋友去過海邊嗎？喜歡大海嗎？
既然喜歡我們就要用最長的聲音告訴大海。
2、教師示范：大海，我愛你。（要求老師的聲音堅持到三十秒）
3、老師帶領(lǐng)學(xué)員一起練習(xí)，注意觀察孩子是否使用正確的呼氣方法
4、組織比賽
比賽規(guī)則：每隊上臺一名隊員，進行耐力訓(xùn)練：大海，我愛你。堅持到10秒—15秒之間可以升1級；15秒—20秒可以升2級；20秒以上可以升3級。
�。ㄋ模┝Χ扔�(xùn)練
單音“哈”一度訓(xùn)練
1、老師講解“哈”的發(fā)音要領(lǐng)，同第一期的“嘿”的發(fā)音。
2、老師示范“哈”的發(fā)音。
3、老師帶領(lǐng)全體學(xué)員進行“哈”的集體發(fā)音練習(xí)
4、學(xué)員單獨練習(xí)，老師單獨輔導(dǎo)。
5、老師帶領(lǐng)學(xué)員進行集體比賽。
�。ㄎ澹┱粲�(xùn)練
1、z、zh的發(fā)音
�。�1）老師講解發(fā)音
z的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖輕輕抵住齒背，較弱的氣流把舌尖與上齒背的阻礙沖開一道窄縫，從中擠出，摩擦成聲。
Zh發(fā)音要領(lǐng)：舌尖上翹，抵住硬腭前部，較弱的氣流把舌尖的阻礙沖開一道窄縫，從中擠出，摩擦成聲。
（2）老師示范發(fā)音
�。�3）老師帶領(lǐng)學(xué)員集體發(fā)言
�。�4）老師單獨輔導(dǎo)學(xué)員發(fā)音。注意：如果有發(fā)音問題的孩子，老師需要記錄下來，因為只靠課堂上的發(fā)音規(guī)范是改正不過來的，需要利用課下時間單獨輔導(dǎo)。
2、發(fā)音練習(xí)
�。�1）正音領(lǐng)讀：老師領(lǐng)讀發(fā)音訓(xùn)練中的詞語，注意發(fā)音準(zhǔn)確。
�。�2）帶詞訓(xùn)練：
①老師講解什么是帶詞：就是由一位學(xué)員，帶領(lǐng)所有學(xué)員或者是本隊學(xué)員，用三種不同的聲音，并加上三個不同的動作，來讀一個詞語。
三種聲音是：重音，一字一頓；發(fā)音時右手食指指向地；
輕音，用氣發(fā)聲，聲音越小越好；發(fā)音時右手食指放在嘴邊；
高音，最響亮的聲音；發(fā)音時右手食指指向天。
②老師帶領(lǐng)學(xué)員示范發(fā)音。
�、劢M織比賽
比賽規(guī)則，前期可以是老師分別帶領(lǐng)兩個隊伍進行集體比賽；
后期可以由學(xué)員帶領(lǐng)自己的隊伍進行比賽。
（3）搶位搶詞、一口氣報詞、點石成金等環(huán)節(jié)根據(jù)時間來安排。
3、辨音訓(xùn)練
�。�1）教師示范朗誦繞口令，要求發(fā)音準(zhǔn)確、聲音響亮，速度快。
�。ɡ蠋熞欢ㄒ龅剑�
（2）老師帶領(lǐng)學(xué)員進行集體練習(xí)。
注意：要一句一句帶領(lǐng)，兩句一次復(fù)習(xí)，便于學(xué)生快速掌握。
�。�3）學(xué)員單獨練習(xí)，老師單獨輔導(dǎo)。
�。�4）組織比賽
集體比賽：每隊集體朗誦，發(fā)音準(zhǔn)確，聲音響亮，語速快，獲勝。
單獨比賽：每隊一名學(xué)員朗誦，發(fā)音準(zhǔn)確，聲音響亮，語速快，獲勝。
四、第二關(guān)：聽說習(xí)慣教學(xué)流程
（一）老師帶領(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言，進入第二關(guān)。
�。ǘ┞犚宦�
1、引出內(nèi)容
小朋友們，你們最喜歡哪個季節(jié)？回答：……
老師最喜歡春天了，下面老師給大家讀一篇關(guān)于春天的小短文，小朋友們一定要認(rèn)真聽，因為讀完以后老師還要有問題問大家。
2、老師讀短文
《春天來了》
春天來了，陽光像母親的手，溫柔地?fù)崦蟮�。萬物復(fù)蘇，天地間一片生機。
小草破土而出，晃著腦袋，挺著小腰，呼吸著新鮮的空氣；小花迎風(fēng)綻放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，她們沐浴著溫暖的陽光，散發(fā)著迷人的清香；小鳥在枝頭歌唱，美麗的羽毛，是她嶄新的花衣裳。小朋友脫去了笨重的冬裝，邁著輕盈的小腳，在田野里快樂的奔跑。
春天來了，帶來了溫暖，帶來了美麗，喚醒了一片充滿活力的大地！
3、完成練習(xí)。
（1）、在《春天來了》的短文中，你都聽到了哪些事物？在短文中出現(xiàn)的`事物后面打“√”。
小花（√）小鳥（√）小鴨子（）小草（√）
�。�2）、短文中的小花都有什么顏色的？在出現(xiàn)的顏色后面打“√”。
紅花圖（√）黃花圖（）粉花圖（√）藍花圖（）
�。�3）、邊說邊演
�、俅禾靵砹耍〔萜仆炼�，晃著腦袋，挺著小腰，呼吸著新鮮的空氣。
動作參考：雙手在體前打開，雙手合十上舉，打開，左右搖一下頭，挺起腰，雙眼輕微閉住，微笑呼吸的美感。
②春天來了，小鳥在枝頭歌唱，美麗的羽毛，是她嶄新的花衣裳。
動作參考：雙手在體前打開，右手向右右斜上方指，眼神隨上，兩手在體前從上到下滑過，向兩邊打開，同時右腳伸出，腳跟著地。
�。�4）說一說：孩子自由發(fā)揮，老師簡單規(guī)范。要求語言完整，表意準(zhǔn)確。
�、俅禾靵砹�，我看到……
�、诖禾靵砹�，我聽到……
�、鄞禾靵砹�，我想……
④春天來了，我對自己說……
說明：以上說一說，可以是自己的所見所聞，只要符合邏輯就可以的，不固定答案。
（5）學(xué)一學(xué)
描寫春天的詞語，不要求學(xué)員都記住，簡單記住幾個即可。
春光明媚春暖花開花紅柳綠
百花齊放草長鶯飛鳥語花香
神墨口才嘚吧嘚
趣味成語
有趣的眉毛
緊急——火燒眉毛俊俏——眉清目秀興奮——眉飛色舞
憤怒——怒目橫眉憂愁——愁眉苦臉愉快——眉開眼笑
要求：學(xué)員能夠記住上面的詞語，老師說出意思，學(xué)員講出詞語。
五、第三關(guān)：公眾表演教學(xué)流程
�。ㄒ唬├蠋煄ьI(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言，進入第三關(guān)。
�。ǘ┐_定主持搭檔
1、引出主持
小朋友，在六一時，學(xué)校就會選出小小主持人，你想被選上嘛？想！
從今天開始，我們就進入主持練習(xí)，相信大家學(xué)習(xí)之后肯定會有進步的。
2、進行主持搭檔確定。
（1）主持搭檔說明
因為我們的主持稿都是兩個角色，所以我們要把班上所有學(xué)員以兩人為一組分成固定的幾組進行主持訓(xùn)練，以培養(yǎng)搭檔之間的默契，提高主持水平。
�。�2）分配搭檔的標(biāo)準(zhǔn)
要求兩位學(xué)員在身高、聲音等各個方面協(xié)調(diào)、般配。
（3）分配搭檔的方法
練習(xí)下面的主持稿，讓孩子進行主持訓(xùn)練，以確定合適的主持搭檔。
�。ǘ┲鞒指�
1、教師講解示范
神墨口才第二期主持人大挑戰(zhàn)（左手拿話筒，右手做動作。）
小嘰里：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓（聲調(diào)要提高，要有激情，是高興歡迎的表情）
小咕嚕：親愛的老師、小朋友們（同上）
合：大家好（聲音響亮，要稍慢。鞠躬。）
小嘰里：我是神墨口才班的……（自我介紹聲音響亮，動作自然，表情微笑）
小咕嚕：我是神墨口才班的……（同上）
合：我們是神墨口才班小小主持人（“主持人”這三字速度稍慢，強調(diào)）
小嘰里：積極勇敢（右手手掌在胸前）自信滿滿（右手握拳在身前）
小咕嚕：大方美麗（右手手掌在身前）風(fēng)采翩翩（右手在體前從上到下滑下）
小嘰里：神墨口才精彩無限（右手手掌舉高）
小咕嚕：口才學(xué)員快樂無邊（右手手掌舉高）
小嘰里：讓我們一起走進（右手手掌在胸前）神墨口才班（右手手掌在身前）
小咕嚕：讓我們一起欣賞（右手手掌在身前）口才小學(xué)員（右手在體前從上到下滑下）
小嘰里：神墨口才第二期主持人大挑戰(zhàn)（聲音進入高潮）
合：現(xiàn)在開始（速度稍慢，音量提高）
2、逐句教授。
可先兩組隊員分甲乙進行帶領(lǐng)練習(xí)，教授過程中指導(dǎo)練習(xí)主持詞的技巧、規(guī)范體態(tài)語。一句一句帶領(lǐng)，分段來進行練習(xí)。
3、學(xué)會之后，進行確定搭檔（遵循主持搭檔說明）練習(xí)，比賽。
通過剛才分組練習(xí)，可以設(shè)置單獨的學(xué)員進行排練，注意學(xué)員的排練情況（個頭，音量，語氣，眼神，動作，表情），確定出最佳搭檔，為節(jié)目主持做好鋪墊。
4、確定搭檔以后，進行主持比賽。
�。ㄈ┪业闹鞒执顧n是＿＿＿＿＿＿小朋友。老師幫孩子寫在書上！
六、課堂總結(jié)
�。ㄒ唬┛偨Y(jié)兩隊成績，發(fā)表冠軍宣言和亞軍宣言。
�。ǘ┰诠鈽s榜上張貼冠軍標(biāo)志或發(fā)放積分卡。為積分可以換獎品的學(xué)員頒發(fā)獎品。
�。ㄈ┌才抛鳂I(yè)：回家完成家庭訓(xùn)練營中的內(nèi)容，下次課老師檢查前一課的家庭訓(xùn)練營，并要給爸爸媽媽們打分的。
�。ㄋ模┙Y(jié)束語：
好，今天的課就上到這里，同學(xué)們，用你們最響亮的聲音和老師說“再見”！
“老師再見！” “小朋友再見！”
家庭訓(xùn)練營
每次課結(jié)束時要給孩子和家長強調(diào)認(rèn)真完成家庭訓(xùn)練營，并給家長說明每次課老師都要檢查，并要給出成績小星星，看一看哪位家長得到的小星星最多，也可以設(shè)置獎品。
分割線
速讀速記精華文章匯總
特別說明：
A、看到別人的價值，為價值買單才是人生該有的姿態(tài)！那個價值才會對你有效。
B、分享是個好習(xí)慣�！�
繞口令教案4
1、石榴樹上結(jié)辣椒
顛倒話，話顛倒，石榴樹上結(jié)辣椒。
東西大路南北走，碰見兔子去咬狗。
拿住狗，打磚頭，磚頭咬住我的手。
2、多少罐
一個半罐是半罐，兩個半罐是一罐；
三個半罐是一半，四個半罐是兩罐；
五個半罐是兩罐半，六個半罐是三；
七個、八個、九個半罐，請你算算是多少罐。
3、登山
三月三，小三去登山。
上山又下山，下山又上山。
登了三次山，跑了三里三。
出了一身汗，濕了三件衫。
小三山上大聲喊："離天只有三尺三！"
4、連念七遍就聰明
天上七顆星，地上七塊冰，樹上七只鷹，梁上七根釘，臺上七盞燈。
呼嚕呼嚕扇滅七盞燈，哎喲哎喲拔掉七根釘，呀噓呀噓趕走七只鷹，
抬起一腳踢碎七塊冰，飛來烏云蓋沒一顆星。一連念七遍就聰明。
5、八座屋
八只小白兔，住在八棱八角八座屋。八個小孩要逮八只小白兔，嚇得小白兔，不敢再住八棱八角八座屋。
6、拔蘿卜
出八十八二十八，八個小孩把蘿卜拔，你也拔，我也拔，看誰拔得多，看誰拔得大。你拔得不多個兒不小，我拔得不少個兒不大。一個蘿卜一個坑兒，算算多少用車?yán)�，一個加倆，倆加仨，七十二個加十八，拿個算盤打一打，一百差倆九十八。
7、牛馱油
九十九頭牛，馱著九十九個簍。每簍裝著九十九斤油。牛背油簍扭著走，
油簍磨壞簍漏油，九十九斤一個簍，還剩六十六斤油。你說漏了幾十幾斤油？
8、盆和瓶
桌上放個盆，盆里有個瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。
9、看姥姥
有個小孩叫巧巧，巧巧有個哥哥叫搖搖。搖搖劃船帶巧巧，巧巧要去看姥姥。姥姥站在橋頭笑，歡迎巧巧和搖搖。
10、畫畫
小華舉花小花畫，小花畫畫看小華，小華問小花，畫上畫了啥？小花舉畫答小華，畫中有花有小華。
11、看豆豆
小妞妞圍個圓兜兜，牛頭溝邊看豆豆，忽聽泡前喊抓牛，妞妞怕牛牛踩著豆豆緊抓住牛牛不松手。
12、是燈還是星星
天上滿天星，地上滿山燈，滿天星亮了滿天庭，滿山燈接滿天星。星映燈，燈映星，分不清是燈還是星，是星還是燈。
13、學(xué)捏梨
盤里放著一個梨，桌上放塊橡皮泥。小麗用泥學(xué)捏梨，眼看著梨手捏著梨，比比，真梨、假梨差不離。
14、三娘找山羊
三娘在山止放三只山羊，三只山羊翻過山梁三娘翻過山梁去找三只山羊。
三只山羊躲在杉樹旁，三娘找到三只山羊。
15、吃葡萄
青葡萄，紫葡萄，青葡萄沒籽葡萄紫，吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。
16、兩只鵝
河邊兩只鵝，一同過了河；
白鵝去拾草，黑鵝來搭窩。
冬天北風(fēng)刮，草窩真暖和，
住在草窩里，哦哦唱支歌。
17、補褲
一塊土粗布，一條粗布褲，
哥哥屋里補布褲，飛針走線自己做。
粗布褲上補粗布，土粗布補布褲，
哥哥穿上粗布褲，艱苦樸素牢記住。
18、數(shù)數(shù)
山上一只虎，林中一只鹿，路邊一頭豬，草里一只兔，還有一只鼠。
數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
19、小花鼓
一面小花鼓，鼓上畫老虎。媽媽用布來補。到底是布補鼓，還是布補虎。
20、數(shù)青蛙
一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。
兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通兩聲跳下水。
三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通撲通撲通三聲跳下水。
四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿，撲通撲通撲通撲通四聲跳下水。
21、房子
撿顆小石子，在地上畫個方格子，
畫好方格子造房子，畫個大方格子造個大房子，
畫個小方格子造個小房子，
樓上的房子分給鴿子，樓下的房子分給小兔子。
22、扁擔(dān)和板凳
板凳寬，扁擔(dān)長，板凳比扁擔(dān)寬，扁擔(dān)比板凳長，
扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，
扁擔(dān)偏要板凳讓扁擔(dān)綁在板凳上。
23、八樓八角樹
出城門，走八步，有棵八棱八角樹。
八個八哥飛上樹，八棱八角樹上住。
樹下孩子直發(fā)悉，手拿彈弓射大樹。
打得八哥離開樹，八棱八角掉下樹。
24、白花瓜綠青蛙
田里長著一片瓜，塘里跳出一群蛙。
瓜是白花瓜，蛙是綠青蛙，
白花瓜擋住綠青蛙，綠青蛙跳過白花瓜，
累壞了蛙，碰壞了瓜，剩下壞瓜和累蛙。
25、長方歌
長方的磚，長方的墻。長方的窗，長方的床。
長方的.樓房亮堂堂，請你幫忙想一想，
除了磚、墻、窗、床和樓房，還有什么是長方。
26、畫鳳凰
粉紅色墻上畫鳳凰，鳳凰畫在粉紅墻，紅鳳凰、黃鳳凰，粉紅鳳凰花鳳凰。
27、瓜賣花
婆婆賣瓜又賣花，一過賣來一邊夸，夸瓜大，夸花美，人們買瓜又買花，樂得婆婆笑哈哈。
28、棉花和雪花
棉花白，雪花白，棉花像雪花，雪花像棉花。
棉花不是雪花，雪花不是棉花，
冷冰冰的是雪花，暖烘烘的是棉花。
29、手指頭
一個指頭拉勾勾，兩個指頭撿豆豆，
三個指對系扣扣，四個指頭提兜兜，
五個指頭合一攏，攥成拳頭有勁對。
請你愛護你的手，保護十個手指對。
30、說眼皮
眼睛上長眼皮，上有上眼皮，下有下眼皮。
上眼皮真調(diào)皮，沒事欺負(fù)下眼皮。
左眼上眼皮打左眼下眼皮，右眼上眼皮打右眼下眼皮。
左眼上眼皮打不著右眼下眼皮，右眼下眼皮打不著左眼下眼皮，
左眼下眼皮打不著右眼上眼皮，右眼下眼皮打不著右眼下眼皮。
繞口令教案5
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。
3、字卡：顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只；幼兒已會做“百家姓”的游戲。
活動過程：
一、游戲“百家姓”。
1、老師問：“喂喂喂！儂姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×�！�
2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里�！�
�。ㄓ螒蛑校變旱淖笫址旁诙呑龃螂娫拕幼�。）
二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一、二、三句。
1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的.笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）
2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧�！�
3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢？
（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）
4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？（引導(dǎo)幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對上號。）
5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí)，并在第四句的末尾加上“思考”的動作。
三、猜想活動：
老爺爺回頭看見了什么？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？
1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。
2、（出示圖片“鷹、兔”以及相應(yīng)的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并朗誦第四句。
3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎么做呢？
4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。
四、辯論活動：
你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？
五、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結(jié)果。
1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
�。ɡ蠋熡檬种赶蚍旁诘厣系拇缀筒�，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）
2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布�！�
六、小結(jié)“什么叫繞口令？”
1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確。
2、師：現(xiàn)在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好？（好）
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽客人老師朗誦一遍。）
3、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。
4、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節(jié)奏。）
5、競爭活動“我是繞口令大王�！惫膭钣變鹤约簡为毨收b這首繞口令，對自己要充滿自信。
（延伸活動：為幼兒提供紙張和彩色筆，引導(dǎo)幼兒為繞口令配上好看的圖畫。）
附文：
打醋買布
有位爺爺他姓顧，
上街打醋又買布，
打了醋、買了布，
回頭看見鷹抓兔。
放下醋，擱下布，
上前去抓鷹和兔。
飛了鷹、跑了兔，
打翻醋、醋濕布。
繞口令教案6
一、設(shè)計意圖
千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來，初步具有保護動物的生態(tài)環(huán)保意識。
主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓(xùn)練的好教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動，繞口令《動物歌》。
二、活動設(shè)計（大班語言：繞口令《動物歌》）目標(biāo)：
1.在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2.初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
準(zhǔn)備：
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）過程：
�。ㄒ唬�、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）2.這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。
3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結(jié)。）4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5.我會用一個字來說這些動物的名稱（示范：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領(lǐng)大，也會用一個字來說？（集體練習(xí)相似音）（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。
1.教師示范朗誦。（平常速度）2.幼兒練習(xí)。
�。�1）看誰本領(lǐng)大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌）（2）重點練習(xí)五個動物名稱的發(fā)音。
（三）、知道繞口令的`特點1.現(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細(xì)聽，老師念的時候和平時有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會越說越棒的。
4.引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）（四）、示范仿編過渡語：小動物說小朋友的本領(lǐng)真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來，看誰本領(lǐng)大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。
教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？
2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時，暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）（五）、在動手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。
3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！
附：繞口令《動物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
繞口令教案7
活動目標(biāo)：
1、能發(fā)準(zhǔn)字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3、感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
活動重難點：
重點：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語言流暢。
難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。
配套課件：大班語言繞口令課件《狗和猴》
活動準(zhǔn)備：
狗、猴頭飾。
活動過程：
二、理解繞口令，梳理句子
1、師：我們剛才聽到的.這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細(xì)的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事！
2、教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問，能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容）
3、師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試?yán)收b繞口令
1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）
師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2、對字音進行引導(dǎo)，再次朗讀。（師小聲）
師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句……一定要念準(zhǔn)了，我小聲你們大聲。再念一次
3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次
師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始（老師起節(jié)奏）……
4、拍手快速朗讀一次（沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正）
師：表現(xiàn)不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準(zhǔn)備開始……
5、再次快速拍手朗誦
師：我們可以再快一點嗎？1234準(zhǔn)備開始……
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1、請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句“橋東走來”你們念后半句“一只狗”。我們來試一次，準(zhǔn)備開始。
2、加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準(zhǔn)備開始。
五、表演
1、合作練習(xí)
師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2、分組表演
師：請你們表演，其它幾組認(rèn)真聽，他們念得怎么樣？
3、評價
師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）
活動延伸：
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
繞口令教案8
活動目標(biāo)：
1、理解繞口令的內(nèi)容，較清楚的念近似音。
2、嘗試用自己的.學(xué)習(xí)方式記憶繞口令。
3、感受哥哥和蟈蟈之間之間的友愛。
活動建議：
1、老師可根據(jù)繞口令內(nèi)容編一個有趣的故事進行講述。
教師提出問題：故事里講到了誰？他們在做什么游戲？他們是怎么做游戲的？
引導(dǎo)幼兒在故事中理解繞口令的內(nèi)容。
2、教師課借助圖片朗誦繞口令，引導(dǎo)幼兒分句學(xué)念繞口令，可請幼兒做動作來加深對繞口令中動詞的理解與記憶。
3、在幼兒學(xué)會朗誦后，課用樂器打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)朗誦繞口令。
附繞口令
《哥哥和蟈蟈》
哥哥喜歡蟈蟈，蟈蟈喜歡哥哥，喜歡蟈蟈的哥哥愛聽蟈蟈叫哥哥，愛哥哥的蟈蟈，甜甜為各個唱歌：“蟈蟈蟈蟈蟈蟈！”“哥哥哥哥哥哥！”
繞口令教案9
設(shè)計意圖：
綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛。《數(shù)數(shù)歌》這首繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學(xué)習(xí)，快樂地表達，體驗學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。
活動目標(biāo)：
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。
2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）以及平、翹舌音：zh、sh
活動準(zhǔn)備：
森林背景圖，動物圖片5張，手偶21個。
活動過程：
一、音樂引入課題
播放音樂《中國話》進場。
師說：我們都是中國娃，從小都會講中國話，“今天王老師帶小朋友學(xué)習(xí)一首我們中國的.繞口令”。
二、學(xué)習(xí)繞口令
1、“現(xiàn)在我們先來玩一個捉迷藏的游戲，好不好！”
2、出示大圖，“小朋友你們看這是哪里呀？”你們來找找，他們都藏在哪里呀？快把它們找出來”
3、交代要求：現(xiàn)在我來考考你們，誰藏在山上？
三、出示繞口令對應(yīng)圖片
1、請幼兒將對應(yīng)的動物貼出來。
2、邊貼邊正音，幫助幼兒讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。
四、完整學(xué)習(xí)、掌握兒歌
1、“小動物都被你們找到了，現(xiàn)在王老師把他們編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽�！苯淌彝暾首x，并介紹繞口令。
2、教師帶幼兒跟讀兩遍。
3、幼兒和教師一起念兩遍。
4、分組念，個別念。
5、小結(jié)：小朋友念得真好，小動物們也想和你們一塊兒念兒歌，請你們選擇自己喜歡的小動物戴在手上。（把貼有動物標(biāo)志的椅子擺好）
五、自由選擇手偶練習(xí)繞口令
1、練習(xí)繞口令。小朋友，你們帶著小動物們一起來念兒歌吧。
2、要求幼兒根據(jù)不同的句式在往前跳。
3、教師帶著幼兒加速朗讀。
4、總結(jié)：小朋友你們今天繞口令已經(jīng)念的很好了，但是繞口令是讀的越快越有趣，要一口氣讀完，那才叫好，等我們回家再去練習(xí)練習(xí)。
繞口令教案10
一、活動目標(biāo)
1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令，能口齒較清楚地背誦繞口令。
2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。
二、活動準(zhǔn)備
1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）
2、幼兒用書（繞口令內(nèi)容的圖片三幅。（圖2——4））
3、排練表演。道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯一塊及半濕泥巴。
三、指導(dǎo)要點
1、活動重點：能口齒較清楚地念繞口令；
2、活動難點：能敏捷地變換拗口的詞句。
3、指導(dǎo)要點：通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時引導(dǎo)幼兒聽聽、看看、說說、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。
四、活動過程
1、介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）猜一猜教師：今天來了一對好朋友，請你們猜猜是誰？教師念謎語："胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺。"猜猜是誰？
�。�2）看看，講講（猜出后出示圖片白貓和黑貓）瞧！這一對小貓多可愛，可愛在什么地方？
�。�3）想一想教師：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子�？墒怯幸惶欤@對貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎么回事？
2、觀看情景表演，理解繞口令的內(nèi)容
�。�1）情景表演
�。�2）表演后問白貓、黑貓為什么哈哈大笑？
3、聽聽、念念我把剛才白貓黑貓玩耍時發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。
（1）教師以平時速度示范朗讀繞口令。朗讀后問：你聽到了什么？你覺得哪句話很有趣？（幼兒按自己的'意思講，教師以繞口令句強化印象。）
�。�2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。
圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會成花鼻子？（學(xué)習(xí)1—2句）觀察圖二—四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3—7句
�。�3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個完整的印象。
（4）互助與練習(xí)�？凑l的本領(lǐng)大，會自己看著圖，自己學(xué)會這繞口令，千萬別把詞讀錯了。
�。�5）教師以快速示范朗讀繞口令，增進幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。
�。�6）幼兒跟隨教師快速念，體會和找出念得快時，容易讀錯的詞。
鼓勵幼兒在日常生活中練習(xí)由慢速到逐漸加快速度，只有多練習(xí)，舌頭才會變得更加靈活，說話才會更加清晰。
五、評價要素
1、是否喜歡聽、念繞口令，感受繞口令帶來的樂趣。
2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。
六、活動建議
1、在語言角看圖練習(xí)讀繞口令。
2、在幼兒比較熟練的基礎(chǔ)上，進行繞口令比賽。
情景表演（幼兒戴著貓面具出場，自我介紹與表演）白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。
白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬別搞錯喲！
白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？
白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？
黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有濕泥巴的綠色地毯，并在地上滾來滾去，乘幼兒不注意時，收沾臟泥巴，往面具的鼻子上粘。）白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。
黑貓：你的鼻子也臟了，我來給你擦鼻子。（動作同上）（白貓黑貓相互對視，手指點對方的鼻子，捧腹大笑。）附繞口令白貓和黑貓白貓黑鼻子黑貓白鼻子白貓黑貓滾地玩泥巴弄臟兩鼻子白貓給黑貓擦鼻子，黑貓給白貓擦鼻子，哈哈，他倆都成了花鼻子。
活動反思：
繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。
繞口令教案11
活動目標(biāo)：
1、會口齒清楚、流利地說繞口令。
2、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
掛圖、動物圖片
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友你們是不是去過很多地方？今天老師帶來了一幅圖，看一看這是什么地方？出示圖片，幼兒觀察指認(rèn)。
二、依次出示圖片，請幼兒觀察，引出繞口令內(nèi)容。
師：這里有許多的小動物，你們來看看都有誰？如：出示老虎圖片，讓幼兒觀察動物的動態(tài)，教師強調(diào)動詞，先說出地點再說動詞最后說動物。
三、教師示范朗誦繞口令。
1、慢說一遍，強調(diào)幼兒說清字音（動物字音）
師：這幅圖可以編成一首好聽的繞口令，先聽老師說一遍（帶動作）。這首繞口令好聽嗎？小朋友們在說繞口令的時候要把每個字的字音說的'清清楚楚，老師再說一遍，你聽一聽這邊和剛才那遍有什么不同。
2、快說一遍。
四、幼兒學(xué)說繞口令。
1、看圖說
2、帶動作說
3、跟節(jié)奏說（節(jié)奏先慢后快）
五、結(jié)束部分。
教師說前半句，小朋友說后半句。
活動反思：
首先該后動適合本年齡段的孩子，并且此活動方式適合我班孩子特點。孩子們在說兒歌時都喜歡帶上動作，在一個用拍節(jié)奏的方式說繞口令，激發(fā)了幼兒的興趣，能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來。 其次這個活動雖然時間有一點長了，但沒有一個孩子 不參加到我的活動中來。最后活動目標(biāo)也很好的完成了。美中不足的是活動時間有一點過長。
繞口令教案12
活動意圖
《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節(jié)奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動中，根據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識的能力。
活動目標(biāo)
1、念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，熟讀繞口令。
2、熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。
3、同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、分四組，每組一套操作圖片。
2、黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用)；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；PPT課件(見圖)。
活動過程
一、玩圖片，說單字
1、看圖說字。
師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的東西。
幼：臺燈。
師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：螺絲釘用一個字怎么說?
眾幼：釘。
師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什么?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。
2、組內(nèi)合作排序，組間競賽說字。
師：同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：把圖片換個位置再試試看。
師：有不一樣的說法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：各組根據(jù)自己排的順序把四個字連起來說說看。
眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……
師：交換字的'位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。
為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”。
二、聯(lián)系生活說短句
1、分類排放圖片。
師：這塊展板上也有四幅圖片�，F(xiàn)在請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想，看一看，你的圖片應(yīng)該貝占在哪里?
師：糾錯。
2、聯(lián)系生活說短句。
師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。
幼：天空上有星。
師：是的，天空上有星。
幼：家里有燈。
幼：天上有鷹。
幼：墻上有釘。
幼：樹上有鷹。
師：是的，我也是這樣想的。
師：誰能一下子把它們都說出來?
幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。
師：獎勵笑臉花。
師(出示PPTl)：小朋友們，請看大屏幕，你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?
(幼兒自由說。)
師：小組間比賽。組內(nèi)成員可以一起說，也可以一個人說一句，還可以用其他不同的方式。每個人都必須說。
師：誰來說說看?
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。
(幼兒分別學(xué)說。)
師：小組的每個人各說一句，看看哪個組說得陜、說得準(zhǔn)!先商量一下，誰先說第一句，誰說第二句……
(各組展示。)
三、看圖解，說兒歌
1、學(xué)兒歌后半部。
師(出示PPT2)：請再來看大屏幕。這些圖片上用什么來拔釘，用什么來關(guān)燈，用什么來趕鷹，用什么來遮星的呢?
幼：用鉗來拔釘。
幼：手來關(guān)燈。
幼：用槍來趕鷹。
幼：云來遮星。
師：誰能一下子把它們都說出來呢?
師：小組每人說一句，或四個人一起說。
第三組：老虎鉗來拔釘。
幼：鉗來拔釘。
幼：手來關(guān)燈。
幼：槍來趕鷹。
幼：云來遮星。
(各組依次展示。)
2、學(xué)習(xí)整首兒歌。
師：看大屏幕�？凑l能把上面的內(nèi)容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關(guān)燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練，然后比一比誰說得快、說得好。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。
師：我每說一句，請大家大聲地說這一句的最后一個字。比如，我說“天上有星”，你們就說“星”。
3、小結(jié)。
各組數(shù)—數(shù)得到了幾個“笑臉花”。
活動結(jié)束
冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。
活動反思
要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快，對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎品。有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力。整個過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。
繞口令教案13
（一）活動目標(biāo)：
1.欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。
2.學(xué)念繞口令，能大膽在集體面前表演。
3.念準(zhǔn)后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發(fā)音準(zhǔn)確。
（二）活動準(zhǔn)備：
1.資源包材料：教學(xué)CD《天上七顆星》；幼兒讀物2《天上七顆星》。
2.體現(xiàn)繞口令內(nèi)容的圖譜。
（三）活動過程：
1.欣賞繞口令，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）教師以輕快、有節(jié)奏的語調(diào)朗誦繞口令，引導(dǎo)幼兒欣賞。
（2）提問：這是繞口令與一
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：
1.欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。
2.學(xué)念繞口令，能大膽在集體面前表演。
3.念準(zhǔn)后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發(fā)音準(zhǔn)確。
（二）活動準(zhǔn)備：
1.資源包材料：教學(xué)CD《天上七顆星》；幼兒讀物2《天上七顆星》。
2.體現(xiàn)繞口令內(nèi)容的圖譜。
（三）活動過程：
1.欣賞繞口令，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）教師以輕快、有節(jié)奏的.語調(diào)朗誦繞口令，引導(dǎo)幼兒欣賞。
（2）提問：這是繞口令與一般的詩歌有什么不一樣？
小結(jié)：這首繞口令有許多發(fā)音接近的字，句子中有相同的數(shù)字，讀起來很順口等。
2.再次欣賞繞口令，理解繞口令內(nèi)容。
�。�1）播放教學(xué)CD，幼兒再次欣賞。提問：繞口令里說了些什么？
（2）根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖譜并按序擺放，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)念。
�。�3）引導(dǎo)幼兒念準(zhǔn)后鼻音，體會繞口令的趣味。
3.多形式練習(xí)繞口令，逐步加快朗誦速度，體會繞口令的節(jié)奏美。
（1）接句練習(xí)：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句。
�。�2）游戲練習(xí)：教師任指圖譜，幼兒說出相應(yīng)句子。
�。�3）表演練習(xí)：幼兒自由練習(xí)，教師鼓勵幼兒加入對擬聲詞的模仿，豐富表演內(nèi)容及朗誦的趣味性。
（4）幼兒自由練習(xí)，逐步完善表演，教師引導(dǎo)幼兒自評、互評。般的詩歌有什么不一樣？
小結(jié)：這首繞口令有許多發(fā)音接近的字，句子中有相同的數(shù)字，讀起來很順口等。
4.再次欣賞繞口令，理解繞口令內(nèi)容。
�。�1）播放教學(xué)CD，幼兒再次欣賞。提問：繞口令里說了些什么？
（2）根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖譜并按序擺放，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)念。
�。�3）引導(dǎo)幼兒念準(zhǔn)后鼻音，體會繞口令的趣味。
5.多形式練習(xí)繞口令，逐步加快朗誦速度，體會繞口令的節(jié)奏美。
�。�1）接句練習(xí)：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句。
（2）游戲練習(xí)：教師任指圖譜，幼兒說出相應(yīng)句子。
�。�3）表演練習(xí)：幼兒自由練習(xí)，教師鼓勵幼兒加入對擬聲詞的模仿，豐富表演內(nèi)容及朗誦的趣味性。
�。�4）幼兒自由練習(xí)，逐步完善表演，教師引導(dǎo)幼兒自評、互評。
繞口令教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2、初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）
教學(xué)過程
（一）、看看、找找、說說
1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）
2.這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。
3.“一、二、三！”找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結(jié)。）
4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5.我會用一個字來說這些動物的名稱（示范：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領(lǐng)大，也會用一個字來說？（集體練習(xí)相似音）
（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。
1.教師示范朗誦。（平常速度）
2.幼兒練習(xí)。
（1）看誰本領(lǐng)大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌）
�。�2）重點練習(xí)五個動物名稱的發(fā)音。
�。ㄈ⒅览@口令的特點
1.現(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細(xì)聽，老師念的時候和平時有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）
2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的.視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會越說越棒的。
4.引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）
�。ㄋ模�、示范仿編過渡語：小動物說小朋友的本領(lǐng)真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來，看誰本領(lǐng)大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。
教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）
1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？
2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時，暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）
�。ㄎ澹⒃趧邮植僮髦袑W(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。
3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！
附：繞口令《動物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
繞口令教案15
【活動目標(biāo)】
1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。
2.通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
3.樂意參與游戲活動。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
【活動準(zhǔn)備】
1.圖片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸、關(guān)、瓜各若干。
【活動重難點】
1、重點：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。
2、難點：發(fā)音易混淆的字音。
【活動過程】
1.游戲?qū)?/p>
交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。
2.學(xué)習(xí)繞口令
（1）教師朗誦繞口令。
�。�2）繞口令講了什么？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3.繞口令游戲
�。�1）分組開展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊”“西關(guān)隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進行游戲活動。
�。�2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口龍，使幼兒進一步了解游戲規(guī)則。
師：西關(guān)隊種冬瓜
幼：東關(guān)隊種西瓜
師：西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大
幼：東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大
�。�3）分組一對一開展游戲
分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊”的西瓜和“西關(guān)隊”的冬瓜對“的冬瓜數(shù)量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。
交換生產(chǎn)隊，游戲重新進行。
4.小結(jié)
你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關(guān)、夸、瓜）
教師小結(jié)：原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來較呦口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習(xí)就會讀得又快又準(zhǔn)又好。
附：瓜兒大
西關(guān)隊種冬瓜，
東關(guān)隊種西瓜。
西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大，
東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜兒個個大。
（注：此活動參考指導(dǎo)用書）
【教學(xué)反思】
繞口令最大的特點就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握�；顒拥拈_始，教師通過游戲傳話筒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過圖片示范朗讀并理解繞口令——練習(xí)混淆字的`發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣朗讀。整個活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高，掌握得也不錯。
活動設(shè)計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
【繞口令教案】相關(guān)文章：
繞口令教案11-04
說繞口令教案12-16
小班繞口令教案09-28
大班繞口令教案11-14
繞口令的大班教案11-16
大班語言繞口令教案05-26
經(jīng)典繞口令,經(jīng)典繞口令大全04-19
繞口令：黃瓜-繞口令11-04
繞口令虎和鼠教案10-17