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如何做好職工安全素質(zhì)培訓(xùn)
我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，處于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化快速發(fā)展進(jìn)程中，生產(chǎn)力水平還比較低。人是生產(chǎn)力中最具有決定性的力量和最活躍因素，代表生產(chǎn)力的發(fā)展要求，要充分發(fā)揮人的作用就必須加強(qiáng)培訓(xùn)、提高素質(zhì)。在這個(gè)意義上講，搞好安全培訓(xùn)就是保護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)力。從另一個(gè)角度說(shuō)，黨的十八大提出要全面建成小康社會(huì)，包含對(duì)人民群眾的物質(zhì)文化生活水平提高的要求，更包含對(duì)生命安全的要求。建成小康社會(huì)首先要保障人的生命安全，實(shí)現(xiàn)我國(guó)安全生產(chǎn)狀況的根本好轉(zhuǎn)，必須致力于提高全民的安全文化素質(zhì)。安全培訓(xùn)工作作為安全生產(chǎn)的“三件大事”之一，即是保障人的生命安全重要的基礎(chǔ)工作。
一、職工安全教育存在的問(wèn)題
1、對(duì)職工安全教育的重要意義缺乏足夠的認(rèn)識(shí)
由于安全教育效果的潛在性和長(zhǎng)期性，許多領(lǐng)導(dǎo)雖能從根本上認(rèn)識(shí)到安全教育對(duì)安全生產(chǎn)的重要作用，但在實(shí)際生產(chǎn)中一旦出現(xiàn)工學(xué)矛盾，就重生產(chǎn)輕培訓(xùn)，以生產(chǎn)任務(wù)緊為由不參加培訓(xùn)，或派閑雜人員參加培訓(xùn)，出現(xiàn)“冒名頂替培訓(xùn)”“重復(fù)培訓(xùn)”等現(xiàn)象，應(yīng)付培訓(xùn)部門(mén)下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)。這就造成了該參加培訓(xùn)人員沒(méi)有得到培訓(xùn)，不該培訓(xùn)的人員參加了培訓(xùn)，嚴(yán)重地浪費(fèi)了教育資源。
2、職工的安全意識(shí)淡薄
一部分職工安全意識(shí)淡薄，對(duì)安全教育興趣不大，學(xué)習(xí)缺乏積極性、主動(dòng)性，參加安全學(xué)習(xí)，也是懾于行政命令、罰款等。職工是為了完成任務(wù)而聽(tīng)課，往往是講課的人講得口干舌燥，而聽(tīng)者卻在下面開(kāi)小會(huì)、睡覺(jué)�？荚囀菫榱四玫缴蠉徸C，應(yīng)付有關(guān)部門(mén)的檢查。有的職工認(rèn)為完不成生產(chǎn)任務(wù)，工資沒(méi)保證，再培訓(xùn)也沒(méi)用等。職工安全意識(shí)淡薄的另一突出表現(xiàn)就是“三違”。他們認(rèn)為“違章作業(yè)不一定出事故，按章作業(yè)事故不一定不出”。嚴(yán)重缺乏集體主義觀念和主人翁責(zé)任意識(shí)，在工作上圖舒服，在技能上安于現(xiàn)狀，這種惰性和陳舊思想互相影響、感染，影響了職工素質(zhì)的提高。
3、安全教育形式單一，針對(duì)性不強(qiáng)
培訓(xùn)是提高職工素質(zhì)的主要手段，但企業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)時(shí)間一般較短，要求掌握的內(nèi)容比較多，包括安全法規(guī)、安全技術(shù)知識(shí)、安全生產(chǎn)新技術(shù)、搶險(xiǎn)救災(zāi)以及自救知識(shí)等，缺乏強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量的積極能動(dòng)性、實(shí)效性措施，在計(jì)劃安排、師資配備、教材選編、組織實(shí)施及質(zhì)量考核等重要環(huán)節(jié)疏于管理或流于形式，導(dǎo)致職工培訓(xùn)質(zhì)量低、效果差。目前職工安全教育以課堂教學(xué)為主，但教材理論性強(qiáng)，與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系不大，實(shí)際操作性不強(qiáng)，對(duì)生產(chǎn)實(shí)際指導(dǎo)意義不大。這也是造成職工參加安全教育積極性不高的原因。
二、提高職工安全意識(shí)的對(duì)策
1、轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念
領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)的管理者和決策者，從某種意義上來(lái)講，領(lǐng)導(dǎo)的觀念就是企業(yè)的觀念，提高職工素質(zhì)，從轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)者的教育觀念做起。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹(shù)立教育優(yōu)先發(fā)展的大局觀念，把提高職工素質(zhì)作為企業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)基本策略來(lái)貫徹執(zhí)行，使職工教育有一個(gè)常抓不懈的驅(qū)動(dòng)力。
2、實(shí)行切合實(shí)際、行之有效的管理制度?
俗話(huà)說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。要確保設(shè)備、人身的安全，只有用制度來(lái)規(guī)范員工的行為，才能最大限度地保障安全無(wú)事故。主要是：?
??建立、完善制度。制度是保證安全的前提，是做好一切工作的基礎(chǔ)。制度主要內(nèi)容包括：安全管理制度、綜合管理制度、設(shè)備管理制度、班組成本管理制度、崗位職責(zé)等四大篇，每一篇內(nèi)又最少有五項(xiàng)以上的制度，比如綜合管理制度就包括：交接班制度、當(dāng)班工作制度、請(qǐng)假制度、換班制度、工作匯報(bào)制度、出入登記制度、成本管理制度、綜合考核制度等等，使員工在工作中有章可循，使其成為員工安全工作這只船的指明燈。
為了確保員工在工作中的安全，認(rèn)真學(xué)習(xí)并執(zhí)行。制度定出來(lái)了，關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)和執(zhí)行。每位員工通過(guò)學(xué)習(xí)后也深刻的領(lǐng)會(huì)到嚴(yán)要求是真正的對(duì)他們的人身安全負(fù)責(zé)，是為了他們好，也都樹(shù)立了端正的工作態(tài)度，進(jìn)一步明確自己在本崗位的職責(zé)和對(duì)整個(gè)生產(chǎn)的重要性，都自覺(jué)的按規(guī)范化來(lái)操作。然后，要求各個(gè)班組以《班組管理制度》為標(biāo)準(zhǔn)，要求各值班班長(zhǎng)帶頭對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施控制，消除不安全因素;督促并嚴(yán)格要求他們按交接班制度、點(diǎn)檢制度、并做好日常檢查，填寫(xiě)好“每日班組安全管理自查整改表”等等，將責(zé)任落實(shí)到人，執(zhí)行的好的立即按制度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3、開(kāi)展理想信念教育
第一，堅(jiān)持對(duì)職工進(jìn)行企業(yè)文化教育，引導(dǎo)職工樹(shù)立共同理想信念，如舉辦多種形式的演講比賽，組建一些宣講團(tuán)，深入到班組一線(xiàn)宣傳鼓動(dòng)，把干部職工的思想統(tǒng)一到發(fā)展上來(lái)，使企業(yè)上下形成目標(biāo)一致、堅(jiān)定不移地推進(jìn)發(fā)展的良好氛圍，干部職工的思維方式、價(jià)值準(zhǔn)則、進(jìn)取方向和職業(yè)規(guī)范都會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，職工思想素質(zhì)也將得到一定的提高。
第二，堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高職工的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，對(duì)培育知識(shí)化職工，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力都有著積極的作用，通過(guò)職工群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，營(yíng)造一個(gè)終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓職工群眾確立新的學(xué)習(xí)理念，即學(xué)習(xí)是為了提高自己的素質(zhì)。
4、開(kāi)展課堂教學(xué)與技巧操作培訓(xùn)重在創(chuàng)新
培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)職工隊(duì)伍，不僅要在教學(xué)課堂上開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)、講授必要的理論知識(shí)，而且職工要在生產(chǎn)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，掌握必要的基礎(chǔ)技巧，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開(kāi)展管理創(chuàng)新和技巧創(chuàng)新。
5、加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)
安全教育培訓(xùn)主要形式有公司級(jí)、廠級(jí)、班組級(jí)三級(jí)。培訓(xùn)對(duì)象有主要負(fù)責(zé)人、管理人員、特殊工種、其他職工和新員工的教育培訓(xùn)。并且安全教育培訓(xùn)的方法多種多樣。比如采用講授法、實(shí)際操作演練法、案例研討法、讀書(shū)指導(dǎo)法、宣傳娛樂(lè)法等。在安全教育培訓(xùn)時(shí)，授課人員都會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，結(jié)合事故案例講崗位責(zé)任制、操作規(guī)程、施工程序、勞動(dòng)紀(jì)律、責(zé)任心、事故防范能力、安全技術(shù)、操作技能，安全經(jīng)驗(yàn)等等。對(duì)新工人和調(diào)換工種、崗位職工認(rèn)真進(jìn)行三級(jí)安全教育。并簽訂師徒合同，真正做到了具體崗位培訓(xùn)有老師傅傳、幫、帶。?對(duì)于安全管理人員，既要學(xué)習(xí)管理上的知識(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新;對(duì)實(shí)際操作人員，要安排上崗前的培訓(xùn)、在崗時(shí)的教育等。各職能監(jiān)督管理部門(mén)也應(yīng)定期組織相關(guān)人員的培訓(xùn)，使他們及時(shí)掌握新的政策法規(guī)、技術(shù)知識(shí)等。所以，加強(qiáng)從業(yè)人員的教育培訓(xùn)就顯得尤為重要。企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)各部門(mén)都應(yīng)根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)、部門(mén)職能、產(chǎn)品特性進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育，要使“安全第一、預(yù)防為主”的思想、方法深入人心，家喻戶(hù)曉，真正達(dá)到每個(gè)職工從要我安全到我要安全的轉(zhuǎn)變。安全知識(shí)、安全道德、安全法規(guī)的教育，要通過(guò)多種形式的教育和培訓(xùn)，使全體職工都具備現(xiàn)代人的安全素質(zhì)，達(dá)到具有高度的安全價(jià)值觀，高尚的安全道德意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守安全行為準(zhǔn)則的習(xí)慣的境界，從而使全體職工更完美、更充分地發(fā)揮人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的最高目的。
6、建立職工安全生產(chǎn)崗位責(zé)任制
建立職工安全生產(chǎn)崗位責(zé)任制是為了加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的管理，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效率，以及有利于分清職責(zé)，嚴(yán)明紀(jì)律，真正做到責(zé)權(quán)明確，嚴(yán)格考核，獎(jiǎng)罰分明。增強(qiáng)責(zé)任感，充分發(fā)揮職工參與企業(yè)安全生產(chǎn)管理的主觀能動(dòng)性，使企業(yè)安全生產(chǎn)工作沿著制度化、規(guī)范化的方向，有條不紊地進(jìn)行。
總之，安全教育是確保企業(yè)安全生產(chǎn)，強(qiáng)化企業(yè)安全管理的金鑰匙，是啟發(fā)引導(dǎo)和規(guī)范職工遵章守紀(jì)的關(guān)鍵，為此，我們抓安全教育要以人為本，立足企業(yè)實(shí)際情況，借鑒其它企業(yè)成功模式和經(jīng)驗(yàn)，廣泛采用安全黑板報(bào)、漫畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)、知識(shí)競(jìng)賽這些卓有成效的形式，深入人心，做好一人一事的思想工作，筑牢安全思想防線(xiàn)努力探索，立足現(xiàn)實(shí)，面向未來(lái)，努力開(kāi)創(chuàng)安全生產(chǎn)新局面。
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