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大學生自主創(chuàng)業(yè)緣何動力不足
每年春節(jié)過后，“用工荒”和“就業(yè)難”這對“兄弟”總是同時出現(xiàn)在各大報刊、電視的頭條位置。與此同時，“自主創(chuàng)業(yè)”也吸引著人們的眼球。
在國家層面提出“全面創(chuàng)業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”思路并出臺多項扶持政策后，甘肅大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀如何?這些創(chuàng)業(yè)者有哪些收獲、教訓和疑惑?帶著這些問題，記者探訪了蘭州市的創(chuàng)業(yè)群體。
就業(yè)難引發(fā)創(chuàng)業(yè)熱
真實存在的就業(yè)難和低收入引發(fā)了創(chuàng)業(yè)熱。
7月份將要畢業(yè)的大學生劉菲現(xiàn)在一門心思打算創(chuàng)業(yè)。她將自己和農(nóng)民工、城鎮(zhèn)困難人員一起，定位為三大就業(yè)困難群體。劉菲認為，要想就業(yè)，創(chuàng)業(yè)是唯一的出路。
劉菲說：“2013年全國高校畢業(yè)生已經(jīng)達到699萬人，被稱為史上最難就業(yè)季。而2014年在此基礎(chǔ)上仍有增長，預計畢業(yè)生將突破700萬人，成為2013年后的更難就業(yè)季。我的師哥師姐大部分都還沒有找到工作，我又何必在人才市場爭得頭破血流，且沒有結(jié)果呢。”
劉菲創(chuàng)業(yè)的想法很簡單，開一家飾品專營店。劉菲說：“我自己本身有很多衣服，現(xiàn)在的女裝注重的是搭配和裝飾，不同顏色的衣服要搭配與之相應(yīng)的裝飾物，才能體現(xiàn)出各自的風格，所以我面對的消費群體是所有女性。只要找準目標，自主創(chuàng)業(yè)肯定能做出一番成績。”目前，劉菲已經(jīng)相中了蘭州商學院附近一間十平米的小店。
不僅是剛畢業(yè)的大學生在創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)畢業(yè)9年的陳霞也辭掉工作開了家小店當起了老板。陳霞說：“我的孩子馬上就要上小學了，可是我們夫妻倆的工資加起來每月也就五千塊錢，還了房貸后，剩下的錢根本不能支撐今后的家庭開銷，與其每月緊巴巴地摳著過日子，還不如放手一搏，開一間自己的店，自己給自己當老板。”
據(jù)甘肅省就業(yè)工作領(lǐng)導小組辦公室文件顯示，2013年全省通過貼息貸款自助創(chuàng)業(yè)的人已達100456人次。
大學生創(chuàng)業(yè)動力不及中年人
面對龐大的就業(yè)群體，中央和省級政府多年來都在積極推動自主創(chuàng)業(yè)，將之視為解決就業(yè)難問題的途徑之一。但像劉菲這樣一心放棄擇業(yè)而選擇創(chuàng)業(yè)的大學生，卻非常的少。
賀梓晨也是今年要畢業(yè)的大學生。對于創(chuàng)業(yè)，賀梓晨坦言缺乏信心和動力，同時還有很多顧慮。賀梓晨說：“從這幾年全國的大環(huán)境來看，自主創(chuàng)業(yè)風險太大，尤其是像我這樣沒有經(jīng)驗、缺乏眼光和觀察力的人自主創(chuàng)業(yè)，簡直就是在糟蹋父母的錢。父母供我上大學已經(jīng)花了很多心血和錢財，現(xiàn)在該是我回報他們的時候了，要是再自己創(chuàng)業(yè)虧了他們的養(yǎng)老錢，那就是我的不孝了。”
采訪中記者發(fā)現(xiàn)，和賀梓晨有相同想法的大學生占了相當大的比重，而像劉菲一樣有鮮明創(chuàng)業(yè)態(tài)度的人如鳳毛麟角，這與中年創(chuàng)業(yè)人群大量涌現(xiàn)形成了鮮明的反差。
陳霞告訴記者，她辭去工作后，在蘭州市甘南路開了一家服裝店，步入這個行業(yè)之后她才發(fā)現(xiàn)，周圍開服裝店的居然大多都是和她年齡相仿，因為工資太低或找不到心儀的工作而出來創(chuàng)業(yè)的人。陳霞說：“對我們這些人來說，現(xiàn)實的壓力是逼迫我們創(chuàng)業(yè)的動力，沒有被生活壓力壓得喘不過氣來，誰會下決心辭去工作干一件自己不熟悉的事情?一開始我們也是摸著石頭過河，看著借的錢越來越多心里著急還要硬撐，狀態(tài)就好不了。但是只要肯琢磨研究，還是有轉(zhuǎn)機的，現(xiàn)在我的服裝店已經(jīng)開始盈利了，估計再有半年我借的錢就能還完了。”
甘肅省就業(yè)工作領(lǐng)導小組辦公室文件顯示，2013年全省通過貼息貸款自助創(chuàng)業(yè)的城鎮(zhèn)婦女達23654人次，農(nóng)村婦女達52759人次，而大中專院校畢業(yè)生僅有3104人。
目標不明確成創(chuàng)業(yè)障礙
大學生創(chuàng)業(yè)動力不足，是其難就業(yè)的又一個原因。像賀梓晨這樣情況的大學生在大學校園里非常常見，家庭條件限制、創(chuàng)業(yè)機會不足以及來自家庭和自身的顧慮，讓一些大學生悄悄埋葬了自己的創(chuàng)業(yè)夢想。
同時，還有一個十分關(guān)鍵的因素，是大學生的創(chuàng)業(yè)目標并不明確，缺乏新鮮的創(chuàng)業(yè)點子，對市場了解不充分。
甘肅省就業(yè)工作領(lǐng)導小組相關(guān)人員告訴記者：“在引導大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面，省人社廳、工商局、稅務(wù)局、發(fā)改委都有相應(yīng)的扶持政策。但是，很多大學生對創(chuàng)業(yè)的認識很淺薄，創(chuàng)業(yè)前基本都沒有深入調(diào)查市場，也沒有做好充分的準備，缺乏必要的綜合素質(zhì)。而盲目創(chuàng)業(yè)無異于以卵擊石，不但使自己的資金受到損失，更容易使創(chuàng)業(yè)熱情受到打擊。還有些大學生根本不了解國家和省上扶持創(chuàng)業(yè)方面的政策，不知道享受國家和省上賦予他們的便利條件和優(yōu)惠政策，在創(chuàng)業(yè)中無形給自己增加了負擔，這也是挫傷大學生創(chuàng)業(yè)積極性的因素之一。”
蘭州大學經(jīng)濟學院林柯教授認為，高校應(yīng)為學生創(chuàng)業(yè)提供正確的引導和專業(yè)的幫助。高校除了改革大學教學模式外，要考慮為學生開辦創(chuàng)業(yè)選修課，使其創(chuàng)業(yè)前便熟悉創(chuàng)業(yè)流程以及法律、工商、稅務(wù)、財務(wù)等具體事務(wù)，開展模擬創(chuàng)業(yè)等活動，并培養(yǎng)其平和的心態(tài)和堅韌的耐力。
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