分析能力
1.巧接鐵鏈生產(chǎn)中需要一段鐵鏈，庫(kù)房中只有五截每截只有三個(gè)鐵環(huán)的鐵鏈，這五截鐵鏈連起來(lái)的長(zhǎng)度正好是所需要的。
問(wèn)：在只切斷三個(gè)鐵環(huán)的情況下，怎樣將這五截三鐵環(huán)連起來(lái)？
2.巧分飛機(jī)票
旅行社剛剛為三位旅客預(yù)定了飛機(jī)票。這三位旅客是荷蘭人科爾、加拿大人伯托和英國(guó)人丹皮。他們?nèi)艘粋�(gè)去荷蘭，一個(gè)去加拿大，一個(gè)去英國(guó)。據(jù)悉科爾不打算去荷蘭，丹皮不打算去英國(guó)，伯托則既不去加拿大，也不去英國(guó)。
問(wèn)：這三張飛機(jī)票分別應(yīng)該是他們誰(shuí)的？
3.白帽和黑帽
老師讓6名學(xué)生圍坐成一圈，另讓一名學(xué)生坐在中央，并拿出七頂帽子，其中四頂白色，三頂黑色。然后蒙住七名學(xué)生的眼睛，并給坐在中央的學(xué)生戴一頂帽子，而只解開(kāi)坐在圈上的六名學(xué)生的眼罩。這時(shí)，由于坐在中央的學(xué)生的阻擋，每個(gè)人只能看到五個(gè)人的帽子。老師說(shuō)：“現(xiàn)在，你們七人猜一猜自己的頭上戴的帽子顏色。”大家靜靜地思索了好大一會(huì)。最后，坐在中央的、被蒙住雙眼的學(xué)生舉手說(shuō)：“我猜到了�！�
問(wèn)：中央的被蒙住雙眼的學(xué)生帶的是什么顏色的帽子？他是怎樣猜到的?
4.急中生智
有個(gè)農(nóng)民挑了一對(duì)竹筐，趕集去買(mǎi)東西。當(dāng)他來(lái)到一座獨(dú)木橋上，對(duì)面來(lái)了個(gè)孩子，他想退回去讓孩子先過(guò)橋，但是回身一看，后面也來(lái)了個(gè)孩子。正在進(jìn)退兩難之際，農(nóng)民急中生智，想了個(gè)巧辦法，使大家都順利地通過(guò)了獨(dú)木橋，而且三人之中誰(shuí)也沒(méi)有后退過(guò)一步。
問(wèn)：農(nóng)民是用的什么方法？
5.巧入房間
某地質(zhì)勘探隊(duì)有12名隊(duì)員，他們同住在一棟樓的12個(gè)房間內(nèi)。由于工作關(guān)系，資料不能集中，各人的房間內(nèi)都有別人需要查對(duì)的資料。
這天，12位隊(duì)員又要外出作業(yè)了。臨行前，隊(duì)長(zhǎng)對(duì)大家說(shuō)：“在外出作業(yè)期間，12個(gè)人一起回來(lái)是不可能的，如有隊(duì)員回來(lái)查資料就困難了。現(xiàn)在咱們每個(gè)人都有打開(kāi)自己門(mén)鎖的兩把鑰匙，只準(zhǔn)帶走其中一把鑰匙，余下的一把不準(zhǔn)掛在門(mén)上，因?yàn)椴话踩總�(gè)房間的門(mén)窗也必須關(guān)嚴(yán)，大家想一想，怎樣才能使任何一個(gè)人回來(lái)都能打開(kāi)12個(gè)房間呢？”
問(wèn)：如果你是隊(duì)員之一，你能想出辦法來(lái)嗎？
6.女兒的錯(cuò)
父親打電話給女兒，要她替自己買(mǎi)一些生活用品，同時(shí)告訴她，錢(qián)放在書(shū)桌上的一個(gè)信封里。女兒找到信封，看見(jiàn)上面寫(xiě)著98，以為信封內(nèi)有98元，就把錢(qián)拿出來(lái)，數(shù)也沒(méi)數(shù)放進(jìn)書(shū)包里。
在商店里，她買(mǎi)了90元的東西，付款時(shí)才發(fā)現(xiàn)，她不僅沒(méi)有剩下8元，反而差了4元。
回到家里，她把這事告訴了父親，懷疑父親把錢(qián)點(diǎn)錯(cuò)了。父親笑著說(shuō)，他并沒(méi)有數(shù)錯(cuò)，錯(cuò)在女兒身上。
問(wèn)：女兒錯(cuò)在什么地方？
7.找硬幣
3個(gè)日本孩子翻衣兜，他們把兜里所有的錢(qián)都掏出來(lái)，看看一共有多少錢(qián)。結(jié)果一共有320日元。其中有兩枚硬幣是100日元的，兩枚是50日元的，兩枚是10日元的。每一個(gè)孩子所帶的硬幣中沒(méi)有相同的。而且，沒(méi)帶100日元硬幣的孩子也沒(méi)帶10日元的硬幣，沒(méi)帶50日元硬幣的孩子也沒(méi)帶100日元的硬幣。你能弄清楚這3個(gè)日本孩子原來(lái)各自帶了什么硬幣嗎？
8.入睡與醒來(lái)
請(qǐng)問(wèn)：從你生下來(lái)的那一刻起，你入睡和醒來(lái)的次數(shù)哪個(gè)多？多多少次？
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