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你“網”工作,還是工作“網”你?
不知道自己喜歡干什么,適合干什么,找工作像“撒網捕魚”,捕到什么是什么,被工作牽著鼻子走,沒有自己的主動性。進到新單位后卻又“騎驢找馬”,再重復以前的過程,這是很多職業(yè)人在求職就業(yè)時的情況。年復一年,青春逝去,自己卻什么都沒有收獲,甚至因為年齡大了,競爭力卻和應屆生沒什么區(qū)別,找工作也越來越困難。獨之秀職業(yè)顧問認為,像這樣因缺乏科學的職業(yè)規(guī)劃而引起的職業(yè)發(fā)展喪失,引發(fā)的職業(yè)危機,應引起大家的反思和重視。
盲目求職:是你“網”工作還是工作“網”你
zoie 30歲 售前顧問
畢業(yè)于重點大學電子工程專業(yè)的zoie畢業(yè)后去了一家合資企業(yè)從事研發(fā)助理的崗位,剛開始工作時覺得還不錯,但是工作三年后,覺得工作越來越枯燥,單位分工太細,自己學的東西都是局部的,發(fā)展比較慢。后來聽說班里有些同學畢業(yè)后在做銷售,做的還挺不錯,收入比自己高很多,自己也不由蠢蠢欲動。
經過和家里人的商量,也聽取了一些做銷售同學的建議,zoie像單位提出了轉崗,轉到銷售崗位上。單位根據他的情況,讓zoie轉到了售前顧問的崗位上。因為公司體制問題,售前顧問除了售后不需要負責,主要還是技術銷售職能。銷售并沒有zoie想象中的容易,雖然已經做好轉換的心理準備,但是銷售業(yè)績的壓力以及需要經常出差不能照顧自己私人時間的緊迫感都讓他覺得很累。一轉眼,又是三年時間,雖然這幾年,錢是多賺了點,但是身心疲憊,不是zoie想要的生活。最近zoie開始找工作,想換份自己適合的,但是面對密密麻麻的招聘崗位,又迷惑了,到底該找什么工作?投了技術類的,管理類各種崗位,希望能脫離現(xiàn)在的環(huán)境,福利待遇差不多就好,但是反饋很少,幾乎沒有,難道還是得繼續(xù)做銷售工作嗎?
制定職業(yè)規(guī)劃,確定求職目標,做到有的放矢
就像現(xiàn)在很多畢業(yè)生一樣,zoie當初畢業(yè)時選擇工作的標準也很籠統(tǒng),希望進入大公司工作,但對自己是否適合這些公司、希望從事什么樣的工作都沒有明確的答復,而對于“走上工作崗位后,未來幾年內有些什么計劃”的問題更是茫然。做了幾年,感覺沒有什么發(fā)展,看看別人做銷售工作做的不錯,自己又轉而轉了銷售,做了幾年又感覺不是自己想要的,又要重復以往的路徑。這種現(xiàn)象說明了zoie在畢業(yè)的時候對自己的職業(yè)生涯缺少必要的規(guī)劃,對自身的職業(yè)定位并不清楚,在求職時,只把薪水、福利、職位等當做選擇標準,而沒有從長期的角度出發(fā)來尋找真正適合自己的崗位,往往陷入職業(yè)選擇的誤區(qū),影響日后的工作,導致對工作狀況不滿意而再次轉換。獨之秀職業(yè)顧問認為,不斷的轉換方向,不能有效的積累核心競爭力,天長日久,輸掉的必然是自己的時間成本和機會成本。
所以像zoie這樣由于沒有理性的職業(yè)規(guī)劃,再求職還是把找工作看作概率事件, “撒網捕魚”碰運氣,就算換份工作換個方向對于他的問題也是“治標不治本”。獨之秀職業(yè)顧問建議zoie在職業(yè)路上重新出發(fā)前,先做到以下三點:
一、要結合實際,重新調整定位,有系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃。首先,全面了解自己的興趣、能力、性格,自己的優(yōu)勢劣勢、職業(yè)價值觀等,只有正確地認識和了解自己,才能根據自身的情況來選擇適合自己發(fā)展的事業(yè)。然后,根據職場行業(yè)與行業(yè),崗位與崗位特性之間的相通性,有效整合自身的就業(yè)競爭力,評估一下現(xiàn)實與理想的差距,進行自我調整,明確自己適合的但是現(xiàn)實也吻合的位置。做好中長期系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃,明確自己該怎么走每一步?每一步是為了什么,有什么回報,堅持的意義在哪里?從而避免隨意的轉崗或跳槽。我們根據zoie適合度以及競爭力建議還是仍然從技術崗位過渡到技術管理方向上。
二、不盲目攀比。評估自身的職業(yè)身價,明確自身更長遠的利益,不要再像之前那樣基本以薪資為目的轉崗。盲目攀比是一種短視的表現(xiàn),找工作應當認清自己的條件,認清客觀現(xiàn)實,立足自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,而不是這種橫向比較。
三、確定求職目標,做好求職前的準備。zoie雖然還是轉回技術崗位,但是不是之前的研發(fā)方向了,因為研發(fā)技術更新?lián)Q代快,三年的空白期很難填補,所以只能找自身競爭力吻合又適合的崗位做過渡,最終目的是往技術管理方向發(fā)展。所以對于zoie來說,怎么有效的包裝自己,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,淡化自己的劣勢,得到招聘方的認同是必做的功課。
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