隨著我國高等教育體制的改革，大學(xué)生面臨著空前的就業(yè)壓力。越來越多的畢業(yè)生遭受著“就業(yè)難，難就業(yè)”的困擾。尤其是“雙向選擇”“自主擇業(yè)”機制的引進，在某種程度上給本來就很嚴峻的就業(yè)形勢帶來了更大的復(fù)雜性。如何提高學(xué)生就業(yè)競爭力成為社會關(guān)注的焦點。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也正是在這一背景下逐步得到大家的重視�？梢哉f，開展系統(tǒng)全面的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究,促進大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實施迫在眉睫。但是，目前絕大多數(shù)高校培養(yǎng)的人才不能很好的適應(yīng)就業(yè)的市場的變化，職業(yè)規(guī)劃教育的發(fā)展也存在很多問題。因此，在這個市場經(jīng)濟競爭尤為激烈，就業(yè)形勢頗為嚴峻的今天，讓大學(xué)生認識、了解、開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有很強的重要意義。 　　一、 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 　　為了應(yīng)對日趨嚴峻的大學(xué)生就業(yè)形勢，及早變被動就業(yè)為主動就業(yè)，職業(yè)生涯規(guī)劃這種在西方職業(yè)指導(dǎo)中的常見方法，于近期被應(yīng)用到我國高校的就業(yè)指導(dǎo)中，取得了一定的成效，但同時也存在了很多問題。對大學(xué)生開展行之有效地職業(yè)生涯規(guī)劃，有較強地現(xiàn)實意義。不但可以提高就業(yè)力，而且從長遠來看，對個人的發(fā)展也起到很大的作用。 　　1、有利于大學(xué)生建立科學(xué)的擇業(yè)觀。一些畢業(yè)生缺乏必要的自信，就業(yè)時“饑不擇食”；另一些依然抱著“天之驕子”的心態(tài)，就業(yè)時“好高騖遠”，脫離社會需要。這兩種傾向都將導(dǎo)致就業(yè)成功率的下降。不管承認與否，大學(xué)生的第一份職業(yè)從廣義上講就是擇業(yè)的結(jié)果，但這種擇業(yè)很大程度上可能只是父母的意愿，學(xué)校的推薦，社會單方面需求的結(jié)果，與大學(xué)生自身的條件（職業(yè)興趣、職業(yè)錨、職業(yè)能力）可能并不完全相符。而我們提倡的是科學(xué)擇業(yè)，即求職者依照自己的職業(yè)期望和興趣，憑借自身能力挑選職業(yè)，使自身能力素質(zhì)與職業(yè)需求特征相符合的過程。由于現(xiàn)在的高校畢業(yè)生就業(yè)體制已經(jīng)改革，傳統(tǒng)的計劃分配已被“雙向選擇，自主擇業(yè)”取代而成為大學(xué)生就業(yè)的主要形式，但是這種體制上和觀念上的變化與學(xué)生在成長階段所受到的教育模式是截然不同的。面對日趨緊張的就業(yè)壓力，大學(xué)生在入學(xué)時選擇學(xué)校和專業(yè)的主要甚至是唯一標準就是——畢業(yè)后好找工作，缺乏主動擇業(yè)的觀念。大學(xué)生畢業(yè)時又容易走向兩個極端：一是盲目自信，只考慮自身的需要脫離實際，對求職單位和職業(yè)有盲目的要求；另一種是純粹的現(xiàn)實主義心態(tài)，“只要社會需要的就是我們要選擇和考慮的”。這與所提倡的科學(xué)擇業(yè)觀顯然是背道而馳的，科學(xué)的擇業(yè)觀倡導(dǎo)的是建立在知己知彼基礎(chǔ)上的“人職匹配”，而系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于建立這種觀念。 　　2、有利于降低不斷就業(yè)的時間。如前所述，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生由于職業(yè)目標模糊，缺乏自我認知，在某種程度上表現(xiàn)為盲目就業(yè)和擇業(yè)，直接的后果是人職不匹配，接踵而至的就是草率跳槽。經(jīng)過系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生一般都有明確的職業(yè)定向，對第一次擇業(yè)往往都很慎重，在真正雙選的基礎(chǔ)上找到一個相對適合自己的職業(yè)，從而降低了因人職不匹配而導(dǎo)致的一個人總是處在不斷的就業(yè)狀態(tài)中。 　　3、加強大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識，有利于大學(xué)生充分認識自己，從而積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢。一個有效的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計必須是在充分且正確認識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進行的。通過專業(yè)的職業(yè)測評，來確定自己的核心價值觀念、個性特點、天賦能力、缺陷、性格、氣質(zhì)、興趣等影響職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)在因素。所以，大學(xué)生的第一步就是要充分了解自己，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，善于剖析自己的個性特征，弄清自己想干什么、能干什么、應(yīng)該干什么，適合干什么。研究表明，一個人所從事的工作與其職業(yè)興趣相吻合，能發(fā)揮其全部才能的80％～90％，并能長時間地保持高效率的工作而不疲勞；反之就只能發(fā)揮全部才能的20％～30％，還容易感到厭倦和疲勞。因此，一定要慎重考慮所選的職業(yè)是否與自己的性格、職業(yè)興趣相符合，是否能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，是否有利于今后的長遠發(fā)展。 　　4、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論和實踐的研究在一定程度上豐富了就業(yè)指導(dǎo)的理論教育，在實踐方面給與了更多的科學(xué)性和可用性的意見。高校就業(yè)指導(dǎo)是一項實踐性較強的工作，在實際操作中會不斷地遇到問題。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是當今高校就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的挑戰(zhàn)，積極有效的開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，是高校就業(yè)指導(dǎo)進一步科學(xué)化發(fā)展的標志。 　　5、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計對社會的發(fā)展也有巨大的功用。有了職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)不再那么盲目，而是根據(jù)自己理想的職業(yè)有計劃科學(xué)的進行適合的選擇，給自己合理的定位，在社會中盡量發(fā)揮自己的才能，提升自己的價值，使得社會分工有了最大程度的資源優(yōu)化配置，有效地提高了整個社會國家的就業(yè)情況。 　　二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀和理解上的誤區(qū) 　　第一，眾多大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義和重要意義尚不明晰。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對自己未來的職業(yè)方向沒有任何概念。通過對襄樊學(xué)院2000名大學(xué)生的調(diào)查顯示，大部分學(xué)生沒有職業(yè)規(guī)劃，對自己將來如何一步步晉升、發(fā)展沒有設(shè)計的占29.2％；有設(shè)計的占60.8％，而其中有明確設(shè)計的僅占9.9％。 即使對職業(yè)規(guī)劃有設(shè)計，也未免又過于理想化。有關(guān)專家認為，由于缺乏對行業(yè)、職位詳細信息的了解，體驗不到真實的職業(yè)環(huán)境，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃還停留在理想層面，目標遠大但缺乏可操作性。 　　第二，對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性認識比較薄弱。有些人認為如今的社會發(fā)展太快，尤其進入了信息化社會，許多的事情的是未知和無法預(yù)料的，正所謂“計劃趕不上變化”，打算得再多到時候也許什么都用不上。其實恰恰相反，正因為社會發(fā)展的快，我們才應(yīng)該未雨綢繆，為即將可能發(fā)生的事情做好充分的準備，以有備而來應(yīng)萬變之勢。機遇是什么？是給那些有準備的人的。成功不僅僅是給那些只抓住機遇的人的，更多的青睞于既能抓住機遇又可以制造機遇的人，這一切都是要講求技巧和策略的，正確看待職業(yè)生涯規(guī)劃，并堅持做好職業(yè)生涯規(guī)劃，才能將期望值過大的職業(yè)生涯發(fā)展目標從理想變?yōu)楝F(xiàn)實。 　　第三，大學(xué)生普遍存在自我評價過高，不能正確地看待自己的現(xiàn)象，同時對自己職業(yè)發(fā)展期望值過大。主要表現(xiàn)為擇業(yè)過程中就高不就低，只注重“錢”而忽略“前”，只看好東部而鄙棄西部，只想著城市而忘記鄉(xiāng)鎮(zhèn)，只期待進大企業(yè)而不考慮小廠家，總之眼睛只向著大的（大機關(guān)、企業(yè)、公司），高的（高薪水、福利），強的（強的發(fā)展勁頭）瞄，而根本不睬小的（小地方），低的（低保障），弱的（弱基礎(chǔ)）。這無疑給學(xué)生的就業(yè)帶來了巨大的阻礙，同時給社會帶來了無比的壓力。 　　第四，就是對學(xué)歷和能力的問題不能有效的區(qū)分，誤將現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)等同于職業(yè)。現(xiàn)在社會上學(xué)歷高能力低的大學(xué)生多如牛毛，因此很多用人單位都說學(xué)歷只是作為參考，關(guān)鍵是看工作中的實際工作能力。學(xué)歷從某種角度講就是表現(xiàn)為獲取知識的一種途徑，和所接收的知識量，而知識的掌握程度和運用能力得通過實踐的考察才能見得分曉。能力牽扯的方面就太多了，他不單單是學(xué)習(xí)能力，還有諸如社交，運動，協(xié)調(diào)，組織等的能力。 　　三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問題的對策 　　首先，提高職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生中的思想上的認識，最好列為高校專業(yè)的教學(xué)工作計劃。隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生自主擇業(yè)的就業(yè)形式表現(xiàn)得越來越明顯，而大學(xué)生的職業(yè)意識，高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)（職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)）和社會的發(fā)展趨勢并不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致許多大學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)過程中困難重重。現(xiàn)今大學(xué)生職業(yè)意識與競爭意識普遍淡薄，迫切需要改進就業(yè)指導(dǎo)的方式，運用科學(xué)的手段指導(dǎo)大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。建議將職業(yè)生涯規(guī)劃作為大學(xué)生的必修課程，目的是通過職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，使大學(xué)生明白今后職業(yè)發(fā)展方向，確立大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標，制定出有序合理的學(xué)習(xí)計劃，全方面的培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，為將來的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。 　　其次，各高校應(yīng)引進職業(yè)測評的體系，兼顧專業(yè)講師的授課，從而讓學(xué)生能夠準確的定位自己。職業(yè)生涯規(guī)劃的前提是做好職業(yè)測評。它作為現(xiàn)代人力資源慣了的一項專門技術(shù)越來越頻繁的出現(xiàn)在各類媒體上。職業(yè)測評在不同場合也叫人才測評，素質(zhì)測評，心理測評等，使之應(yīng)用現(xiàn)代心理學(xué)，行為科學(xué)，管理學(xué)，統(tǒng)計學(xué)，計算機科學(xué)及相關(guān)學(xué)科的研究成果，通過心理測試，面試，情景模擬等技術(shù)手段對人才的實際能力和潛在能力進行測量，從而對其素質(zhì)狀況，個性特點，職業(yè)傾向，發(fā)展?jié)摿Φ刃睦硖卣髯龀隹茖W(xué)的評價，同時根據(jù)工作崗位要求及企業(yè)組織特性進行評價，并在此基礎(chǔ)上預(yù)測其未來的業(yè)績表現(xiàn)，從而實現(xiàn)對人才的準確了解，將最合適的人放在最合適的崗位上，以實現(xiàn)最佳工作績效。 　　通過職業(yè)測評，可以幫助大學(xué)生認知自我，在一定程度上解決求職擇業(yè)，職業(yè)生涯規(guī)劃中經(jīng)常面臨的“我是誰”的問題。主要包括職業(yè)興趣測試（了解自己喜歡做什么），職業(yè)能力測試（了解自己能做什么）和職業(yè)人格測試（了解自己適合做什么）。讓受測者了解自己個性特點，適合的崗位特質(zhì)，并給出一定的意見，揚長避短，從而促進自我的發(fā)展。隨著就業(yè)指導(dǎo)逐步向?qū)�業(yè)化，科學(xué)化方向發(fā)展，我們大學(xué)生也應(yīng)不斷提高對職業(yè)測評技術(shù)的認識，在堅持理解和實踐原有的好的就業(yè)指導(dǎo)方法的同時也充分利用職業(yè)測評工具，使自己的擇業(yè)和就業(yè)更科學(xué)更理性。 　　再次，從高校層面來講，高校要主動謀求與社會資源的對接，共同促進大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展。大學(xué)生的職業(yè)生涯教育不僅僅是學(xué)校的事情，如何有效的整合社會教育資源，是搞好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的重要突破口。一要與與用人單位強強聯(lián)手開展職業(yè)教育。除了為大學(xué)生爭取專業(yè)實習(xí)和就業(yè)機會外，學(xué)校可以與用人單位共同開發(fā)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的訓(xùn)練課程，聘請用人單位的人力資源經(jīng)理擔(dān)任客座講師和職業(yè)導(dǎo)師，為大學(xué)生提前了解企業(yè)和接觸業(yè)內(nèi)人士提供方便；二要加強與人才市場或第三方職業(yè)生涯教育單位合作。通過政府牽線搭橋建立溝通平臺，爭取有利的政策環(huán)境和信息支持；三要盤活校友資源。校友是我們做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)很重要的資源，特別是其中的成功人士，他們的經(jīng)歷和經(jīng)驗對在校大學(xué)生非常有說服力，他們的建議對學(xué)校改進職業(yè)指導(dǎo)工作也有實際意義，此外，校友創(chuàng)辦的或任職的企業(yè)也不失為可以利用的有效資源�？偠�言之，秉持一種開放的、合作的態(tài)度，充分利用和開發(fā)廣泛的社會資源，不斷探索新路子，是我們做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的必要前提。