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優(yōu)雅的請假條教學反思

時間:2020-12-07 12:14:02 請假條 我要投稿

關于優(yōu)雅的請假條教學反思

  片斷

關于優(yōu)雅的請假條教學反思

 。1)出示:當樂曲演奏到最后一個樂章時,每位樂師奏完一段獨奏,就吹熄樂譜架上的蠟燭,提著樂器,起身離去。樂師一個一個地下場,最后,臺上只剩下兩把小提琴,把樂曲引向盡頭。

  讀了這段話,你有什么感受嗎?

 。2)指導學生讀出“無聲告別”時場景的優(yōu)雅與悲壯

 。3)你仿佛聽到或者看到了什么?

 。4)討論:海頓為什么安排這種方式的演出呢?體會海頓的獨具匠心。

  說明:這是一場與眾不同的演出,場面悲壯。教學時,抓住句子中的關鍵詞“吹熄蠟燭”“提著樂曲”“起身離去”“一個一個”“引向盡頭”,讓學生通過多次朗讀,仿佛看到在纏綿的思鄉(xiāng)曲中的`“無聲告別”。在學生的想象說話訓練中,進一步體會文中“請假條”的“優(yōu)雅”。

  反思:

  優(yōu)雅的“請假條”的重點和難點是文章的第5節(jié),第5節(jié)有3句話,此片斷出現的是第2、3句話,我通過讓學生先閱讀,在閱讀理解的基礎上,讓學生體會“無聲告別”時場景的優(yōu)雅與悲壯,并以“你仿佛聽到或者看到了什么?”這個問題發(fā)揮學生的想象力,從而進一步體會海頓的智慧與才能。最后在這個片斷中,以“海頓為什么安排這種方式的演出呢?”來小結,體會海頓的獨具匠心。整個片斷一氣呵成,非常流暢,教學效果較好。

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