二年級(jí)小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)

時(shí)間：2020-12-13 16:36:25 作文評(píng)語(yǔ) 我要投稿

二年級(jí)小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)大全

　　摘要：作文評(píng)語(yǔ)是老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，包含了文章的漏洞和一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，使學(xué)生對(duì)自己的作文充滿信心。

二年級(jí)小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)大全

　　一、開(kāi)頭

　　1、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規(guī)范，開(kāi)篇吸引人。

　　2、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序;重點(diǎn)描述，給人留下深刻印象。

　　3、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭，渲染意境。

　　4、開(kāi)頭很活潑，擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑。

　　5、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生„的印象。

　　6、文章的開(kāi)頭太簡(jiǎn)單，能渲染一下環(huán)境，補(bǔ)上一段話嗎?

　　二、結(jié)構(gòu)

　　1、對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。

　　2、過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。

　　3、場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。

　　4、簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段;

　　5、簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。

　　6、這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。

　　三、語(yǔ)言

　　1、充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng).

　　2、自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).

　　3、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑.

　　4、外形描寫十分有趣，突出了„的可愛(ài)。介紹中融入了自己的思想，有感染力。用了***的方法,很形象。

　　5、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了„„的美。比喻句用得精當(dāng)。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。

　　6、這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng)。

　　四、結(jié)尾

　　1、結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。

　　2、結(jié)尾簡(jiǎn)煉、感人。

　　3、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)完整.

　　4、由景生情,結(jié)尾自然.

　　5、比喻形象、貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。

　　6、結(jié)尾似乎沒(méi)有寫完,應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng).觀察細(xì)致,描寫生動(dòng).

　　評(píng)語(yǔ)

　　1、選了一個(gè)很好的題材。母愛(ài)是無(wú)形的。為了彰顯母愛(ài)，文章精心選擇了兩個(gè)絕妙載體。“一杯熱氣騰騰的奶茶”“會(huì)定時(shí)出現(xiàn)”在書桌上，“風(fēng)雨無(wú)阻”;另一個(gè)載體是“一床全是陽(yáng)光的被子”，在房間里“升起了一輪小小的太陽(yáng)”，使人感覺(jué)到母愛(ài)的偉大。

　　2、一線貫串，條理清楚。文章以構(gòu)想《母愛(ài)》為線索：一直思考怎樣寫母愛(ài)而總是找不到靈感，瞥見(jiàn)母親抱著曬好的`棉被而靈光一閃，找到表現(xiàn)母愛(ài)的栽體——風(fēng)雨無(wú)阻的一杯牛奶，進(jìn)而把母愛(ài)比喻為“升起在我的心田的小小的太陽(yáng)”，升華了本身的情感，且在文尾再次強(qiáng)化。

　　3、機(jī)動(dòng)引用，間接抒懷。文章在敘事的底子上抒懷，“明白了愛(ài)惜奶茶之中濃濃的母愛(ài)”;末端，巧引孟郊的詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”來(lái)抒懷，使得全文彌漫在濃厚的抒懷氣氛中。

　　二、這篇文章接納了寓情于物的表現(xiàn)伎倆，用的比力好，也比力樂(lè)成。全文情感表達(dá)誠(chéng)摯流通，寓意比力深刻。

　　文章的開(kāi)篇起首接納了比喻的修辭伎倆，如“。。。。。。”，語(yǔ)言生動(dòng)，起到了吸引讀者閱讀的興趣，接著作者接納了遷移變化的語(yǔ)氣來(lái)引起下文“。。。。。。”，接著又接納比擬的伎倆“。。。。”，來(lái)突出xx的特點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)不光富有表現(xiàn)力，更具有吸引力，起到了天然引起下文的目標(biāo)。

　　其次，作者接納了欲揚(yáng)先抑的伎倆，從不喜好“xx”——到喜好“xx”——到稱贊“xx”，文筆流通，中央突出，值得各位同學(xué)的學(xué)習(xí)和鑒戒。

　　末了，在議論方面，作者在引用事例方面固然有些生硬，但是根本上比力到位，沒(méi)有僅僅是停頓在所形貌的事物上，而是從眼前目今的事物，延伸到人生的哲理上，通過(guò)議論，起到了深化主題，突出作文主題的作用。

　　三、既然要寫xx，就把筆墨會(huì)合在xx寫，別的比方...就輕微略寫一點(diǎn)大概不寫，如許才氣節(jié)流筆墨會(huì)合精神磨煉你的筆墨，寫xx。別的，寫xx的時(shí)候也不要太八面見(jiàn)光，最讓你沖動(dòng)的、動(dòng)情的點(diǎn)要過(guò)細(xì)的形貌，寫生理變化，寫人們臉上的心情、嘴里的話、行動(dòng)等等能表現(xiàn)出“ ”就可以了，文章的末了只管即便寫一寫你對(duì)如許的xx的一些感覺(jué)，別停頓在知道這是xx，就竣事了。要有升華，從得到和賜與的角度升華，大概從xx情升華，力圖得到讀者的共鳴。

　　四、總體來(lái)說(shuō)，文章的選材比力新鮮，小標(biāo)題的情勢(shì)也很得當(dāng)。但是三個(gè)標(biāo)題之間的銜接不夠精密。發(fā)起“相遇”時(shí)詳細(xì)描畫xx，“相知”時(shí)候畫“我”的支付和轉(zhuǎn)變，“相伴”時(shí)詳細(xì)描寫睜開(kāi)xx對(duì)我的影響，將上文中提到的“對(duì)峙”做進(jìn)一步升華。如將文章布局調(diào)解一下，再是論抒懷，就更好了。

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