教師培訓(xùn)總結(jié)講話
青年教師培訓(xùn)總結(jié)講話
各位青年教師：
年輕老師的成長對于學(xué)校的發(fā)展是至關(guān)重要的，可以說年輕老師是學(xué)校的未來和希望。為了讓大家成長更快，成為學(xué)校的教學(xué)和管理的中堅，學(xué)校開展了青年教師專題培訓(xùn)：夏校長講的“幾種意識”、王副校長講的“關(guān)于組織教學(xué)”、李琳章偉東劉蓓作組織教學(xué)經(jīng)驗介紹、張珉英高志勇作為學(xué)校的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員用自己的經(jīng)歷給大家上黨課、李主任講的“關(guān)于潛能生的轉(zhuǎn)化”、彭主任講的“加強小案例的研究”、王楠老師講的“加強中、小隊干部培養(yǎng)”、王副校長為青年教師獲獎的課作了一次集中點評。在黨小組、后勤部門的組織下還開展了兩次義工活動。后來因為合唱訓(xùn)練原本要進行的技能培訓(xùn)未按計劃進行。青年教師培訓(xùn)是一項系統(tǒng)工程，雖然為期近10 次的專題培訓(xùn)告一段落，但并不意味著培訓(xùn)的結(jié)束。在培訓(xùn)中，主講的主要是通過自己多年的親身經(jīng)歷，從理論到實際給我們闡釋了如何成為一個真正的老師所要達(dá)到的目標(biāo)。言辭懇切，語重心長。但短短的幾次培訓(xùn)并不能解決我們教學(xué)實際中的所有問題，對我們每位老師來說也還是理論方面指導(dǎo)。希望在以后教學(xué)實踐中各位老師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過互學(xué)互動，同時將自己的理論知識與實際相結(jié)合，是自己快速上道。要求青年老師虛心向?qū)熣埥�，積極聽導(dǎo)師的課，實地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗。同時向同行其他同志請教，使自己快速成長起來。
本期幾項中心工作，青年教師賽課、演講比賽、常規(guī)視導(dǎo)、義工活動、合唱訓(xùn)練、黨團員教師捐書、購買彩票等，很多青年教師作出了自己的貢獻。郝潔老師給學(xué)區(qū)上了一堂教研課、代表學(xué)校參加學(xué)區(qū)演講比賽，易玲老師送課下鄉(xiāng)，張珉英老師參加學(xué)區(qū)四個一選拔賽等。參加區(qū)教師招聘有四位青年教師入圍，李自能、盛萍成績還不錯。通過這些活動看到了大家的進步和成長，真的很高興。
期末結(jié)束工作：教學(xué)任務(wù)的完成、認(rèn)真組織復(fù)習(xí)、科學(xué)安排好評價檢測工作。
借這個機會給年輕朋友們說幾點.
第一：敬業(yè)。也許你的知識和學(xué)問并不高深，但如果你敬業(yè)，你一樣也可以成為一名優(yōu)秀老師;
第二：研究。我們教學(xué)的對象是學(xué)生，希望大家加強對學(xué)生的了解和研究，我們的教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的實際出發(fā)，這不是空話，教學(xué)真的不在于你講得有多深，有多難，而在于他們真正懂了多少，會了多少，不要以自己的知識水平衡量學(xué)生，這也簡單，那也容易，結(jié)果出力不討好。還要研究教材、研究教育現(xiàn)象。
第三：一個年輕老師的前五年是最重要的，五年的成長周期，讓自己用五年的時間成為本學(xué)科真正專業(yè)的教師，前三年主要是模仿，后兩年就可以形成自己的風(fēng)格，所以我建議在前五年要力爭多吃苦，努力打造自己，這是你自己的需要，也是學(xué)校的需要，更是孩子成長的需要;
第四：老師是講功力的，這個功力就是要做終身學(xué)習(xí)的模范和真正的讀書人。具體就是要重視理論學(xué)習(xí)，在高度上著力，重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在精度上提高，重視廣采博收，向?qū)挾壬习l(fā)展。我希望文科老師能多閱讀課外書籍，沒有一個優(yōu)秀文科老師不是博學(xué)多才，你有才華那么你的教學(xué)就會游刃有余，理科老師在學(xué)理論的同時要加強做題，就能做到解決學(xué)生中存在的問題。同時就能知道學(xué)生學(xué)習(xí)困難之所在。
第五：人生需要規(guī)劃。最后我想用我自身的成長經(jīng)歷說幾句：人生要好好規(guī)劃，有追求定計劃重行動，重學(xué)習(xí)，重研究，直面現(xiàn)實，改變自己，持之以恒， “成功只屬于有準(zhǔn)備的人”，大家共勉。
新教師培訓(xùn)總結(jié)講話
年輕教師一般都朝氣蓬勃，血氣方剛，對搞好工作充滿著強烈的自信。那股獻身于黨的教育事業(yè)，立志培養(yǎng)出21世紀(jì)社會英才的豪情，確實令我們這些“老夫子”們欽佩不已。然而，可能過不了多久，當(dāng)初的那股朝氣就會有些消退，那份自信也會有些減弱。原來青年教師們很快就會發(fā)現(xiàn)，光憑朝氣是不可能把課上好的，原來自己的教學(xué)經(jīng)驗是那么的缺乏，原來自己的知識功底是那么的淺薄，不是我潑冷水或“倚老賣老”，而是我自己當(dāng)年就有過這樣的感受，且感受之深刻，至今仍記憶猶新!所以我很想和年輕教師們談?wù)勑模務(wù)勗鯓硬拍鼙M快成長為一名成熟老練的、受學(xué)生歡迎的教師。
對于剛走上講臺的青年教師，我以為以下七點需要高度重視：
一、苦練扎實的基本功�；竟Φ膬�(nèi)涵十分豐富，然而有兩點尤為重要。
一是要練一口流利的、較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。語文教師就更應(yīng)該做到這一點，說話時總是灤南音難改，是無論如何也說不過去的。說不準(zhǔn)怎么辦?其實想練就好辦，廣播、電視、字典就是我們最好的老師。教學(xué)中的專業(yè)用語也很重要，各科都有各科的專業(yè)術(shù)語，專業(yè)術(shù)語可使講課簡練，準(zhǔn)確。吞吞吐吐、口語連篇，都應(yīng)該注意改正。對專業(yè)知識的熟練程度，備課的好壞也直接影響著課堂的教學(xué)用語。
二是練出一手漂亮的字。字寫得連學(xué)生都不如，甚至幼稚、丑陋不堪，那么，他在學(xué)生心目中的形象必定會大打折扣。老師的字是否寫得好，這對學(xué)生的影響之大往往出乎我們的意料。很有可能日后使其受用終生并令其永遠(yuǎn)記住你的，便是你那一手漂亮的字。字寫得不好怎么辦?每天練它半個小時。不求向古人王羲之的字那么好，但也應(yīng)該是結(jié)構(gòu)規(guī)范、整齊成行、看得明白。板書要有計劃，切不可隨意圖畫，雜亂無章。
二、多聽其他教師的課，尤其是老教師的課。
聽課，是豐富教學(xué)經(jīng)驗，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平的最佳途徑。如何導(dǎo)入新課，如何設(shè)問啟發(fā)學(xué)生，如何將講練結(jié)合起來，如何處理突發(fā)事件等，這些工夫都不是在你上學(xué)時能學(xué)到的。而在這方面，每一個教過多年書的教師，都會有自己的絕招。多聽課、虛心學(xué)習(xí)，你就很快會有明顯的進步。當(dāng)然，聽課學(xué)習(xí)還須結(jié)合自己的實際，切不可亦步亦趨、全盤照搬。尤其是一些老教師的某些效果甚佳的點撥，看似輕巧，其實那是他豐富的教學(xué)經(jīng)驗與師生長期配合而形成的默契的結(jié)果，而非隨意之舉。
三、多看一些和教學(xué)有關(guān)的報刊雜志，多讀一些教育家、名師的著作。
有些青年教師可能會說，備課、聽課、開會、輔導(dǎo)、作業(yè)，忙都忙不過來，哪有時間看報刊書籍?其實，課余翻看一些與教學(xué)有關(guān)的書籍報刊，只會使你贏得更多的工作時間，而絕不會浪費你的精力。從下學(xué)期開始，每個教研組都訂閱1~2份雜志，這些報刊雜志都是我們的良師益友，他們能使你的疑惑頓然冰釋，使你的思路更加清晰，使你的眼界更加開闊。至于葉圣陶、魏書生、錢夢龍等教育家、名師，他們的教育理論或教學(xué)經(jīng)驗，則更能使人茅塞頓開，豁然開朗�？赡芪覀冇肋h(yuǎn)也達(dá)不到這些名人的層次，但他們卻向星星一樣給我們指明前進的方向。
四、大膽開展教研活動。
青年人沒有保守的思想，只有蓬勃的朝氣，而且，青年人的思維最敏捷，接受能力最強，也是最容易與學(xué)生溝通。憑著這些天賦的優(yōu)勢，應(yīng)該大膽地開展教改活動。如搞“課前三分鐘演講”、“每天介紹一個名言警句”、“電化教學(xué)”、“競賽式教學(xué)”、“課堂辯論”等。開展這些活動，既能突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式又能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增進師生間的感情�？梢哉f，作為青年教師，最不幸的就是被傳統(tǒng)的教學(xué)模式所束縛，而成為一個毫無生氣、不思進取的教書匠。
五、堅持多做題。
如果老師只會布置學(xué)生做作業(yè)，而自己只會照教參做題講課，這樣既不利于學(xué)生“學(xué)有榜樣，趕有方向”，也不利于抓住存在問題的關(guān)鍵進行講評。俗話說：“清水不流會變臭，柴刀不用會生銹”。同樣，腦子不用會遲鈍。經(jīng)常揣摸學(xué)生的心理和思維方式，模仿學(xué)生的筆調(diào)，寫作文、做作業(yè)，這樣，既能使自己的講評具體深刻，還能使自己的思維保持敏捷。
六、常搞些“民意測驗”。
學(xué)生是一面鏡子，自己的教學(xué)是否成功，是否受歡迎，都能從這面鏡子中看出來。設(shè)計他三兩條問題(如“在開展的教學(xué)活動中，你最喜歡的有哪些?”、“對于我的教學(xué)你有哪些建議?”等等)，讓學(xué)生有一個評議老師的機會，這樣既能增強學(xué)生的主人意識，又能溝通師生間的關(guān)系，為以后師生間教與學(xué)的密切配合直至形成默契，打下良好的基礎(chǔ)。那些全不理會學(xué)生對自己教學(xué)的反應(yīng)，只憑自己的感覺來判斷自己教學(xué)是否成功的人，是難以取得真正進步的。敢于主動征求學(xué)生意見也是一位老師自信的表現(xiàn)。
七、有空看看其他年級的課本。
教哪個年級就只是捧著哪個年級的課本的老師，其知識結(jié)構(gòu)是不可能完整的，其業(yè)務(wù)水平也是不可能有較大的提高的。雖說青年教師都是 “科班出身”，但我們都知道，在大學(xué)學(xué)的主要是理論知識，而且忘得也差不多了，而學(xué)生現(xiàn)在要學(xué)的是些基礎(chǔ)知識。如果我們的知識基礎(chǔ)不扎實，知識面不廣，就不可能幫助學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來從而鞏固知識基礎(chǔ)，更不可能幫助學(xué)生開闊眼界擴大知識面。至于如果碰到學(xué)生拿些難度較大或綜合性較強的問題來問，我們做老師的做不上來，支支吾吾，期期艾艾，那么，我們在學(xué)生心目中的形象也就可想而知了。
一所學(xué)校的未來靠教師，尤其是青年教師，你們是學(xué)校的希望，銳意進取永不滿足，應(yīng)是你們的天性，也是你們的天職。我想，只要你們謙遜好學(xué)，苦練基本功，就一定能早日成為經(jīng)驗豐富的“年輕的老教師”，成為一顆耀眼的“教壇新星”的。
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