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小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家整理的小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀1
我們xx小學(xué)語(yǔ)文教研組有六位老師，面對(duì)培育祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚旱闹厝�，我們有著共同的目�?biāo)。每天坐在同一個(gè)辦公室里辦公，面對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，我們有著相似的工作感受，有著太多的交談話(huà)題。這一學(xué)期，在教導(dǎo)處的組織下，在全體語(yǔ)文老師的共同努力下，語(yǔ)文教研組圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)工作，在此，我們做了小小的總結(jié)：
一、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每?jī)芍芏冀M織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專(zhuān)題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。
在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對(duì)教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí)，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對(duì)教師自身素質(zhì)提高幫助很大。
學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專(zhuān)題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問(wèn)題，對(duì)教師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。
二、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。
為了優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開(kāi)展許多活動(dòng)，來(lái)豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如，學(xué)校組織語(yǔ)數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，學(xué)校還開(kāi)展教師“老青結(jié)合”活動(dòng)。這種黃金搭檔組合，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富十分敬業(yè)，年輕教師好學(xué)上進(jìn)。因此，我們充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。在平時(shí)充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。通過(guò)老帶新，相互學(xué)習(xí)，共同探討，加快青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程。
在本學(xué)期舉行的“青年教師課堂大比武”活動(dòng)中，我們教研組的幾位年輕教師更是多方、深入挖掘教材，給全校老師提供了耳目一新的課堂展示。
結(jié)對(duì)教師每月請(qǐng)指導(dǎo)教師聽(tīng)課一節(jié)，自己寫(xiě)教學(xué)反思一次，寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)教師對(duì)其他學(xué)科的.了解，增進(jìn)教師之間的了解，既拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時(shí)幫助了別人。
三、抓好校本培訓(xùn)，組織好學(xué)科活動(dòng)。
在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類(lèi)教學(xué)展示課、公開(kāi)課等教學(xué)專(zhuān)題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀(guān)摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)能力大賽。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
四、以校本培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。
學(xué)校還開(kāi)展教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使教師能夠與專(zhuān)家交流，開(kāi)拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。
五、我們的思考與展望。
1、在本學(xué)期教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索如何扎實(shí)有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，探究課改更深層面的問(wèn)題，讓年輕的的教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，讓年長(zhǎng)教師的知識(shí)快速更新，讓教研組成為教師成長(zhǎng)的搖籃。
2、教研活動(dòng)需要專(zhuān)家的引領(lǐng)，希望今后的教研活動(dòng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更多的指導(dǎo)。
3、教研組各位老師在學(xué)科方面的文章和反思還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，有更多的文章發(fā)表。
展望未來(lái)。我們組全體教師將以更大的熱情投入語(yǔ)文教研活動(dòng)中，只要我們認(rèn)真總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，下學(xué)期的語(yǔ)文教研工作一定會(huì)做得更好。
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀2
本學(xué)期，我們切實(shí)按照區(qū)教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的工作部署，本著“為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)”的原則，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，以《哈爾濱市中小學(xué)教師崗位大練兵手冊(cè)》為培訓(xùn)重點(diǎn)，側(cè)重教師全員培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)兩個(gè)層面，采取校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)三種形式，做了一些工作，取得了一定成效，現(xiàn)匯報(bào)如下：
一、校本培訓(xùn)扎實(shí)到位
1、兩個(gè)落實(shí)。
首先人員落實(shí)，即分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，個(gè)科研組領(lǐng)導(dǎo)到位，學(xué)科科研骨干做好接受培訓(xùn)和培訓(xùn)別人的工作。
其次是機(jī)制落實(shí)，即落實(shí)二級(jí)培訓(xùn)機(jī)制。進(jìn)修學(xué)校抓分管領(lǐng)導(dǎo)，抓學(xué)科骨干的培訓(xùn)；學(xué)校則以學(xué)科骨干為龍頭，負(fù)責(zé)帶動(dòng)全校培訓(xùn)工作，同時(shí)以教研組為單位，全體教師參與培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)科研和教研相結(jié)合。
2、三個(gè)到位。
�。�1）經(jīng)費(fèi)到位：本學(xué)期學(xué)校投入大量資金，為教師購(gòu)買(mǎi)大量教育教學(xué)用書(shū)，用于教師的培訓(xùn)，以保證校本培訓(xùn)的全面落實(shí)。
（2）時(shí)間到位：學(xué)校除了組織教師參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)外，學(xué)校也在每學(xué)期初就制訂好校本培訓(xùn)的時(shí)間，并按計(jì)劃認(rèn)真進(jìn)行，就算有時(shí)在時(shí)間上有沖突，學(xué)校也會(huì)調(diào)整培訓(xùn)時(shí)間以保證校本培訓(xùn)的總課時(shí)。
�。�3）過(guò)程到位：本學(xué)期，學(xué)校無(wú)論是從制定計(jì)劃，到落實(shí)人員，到練習(xí)作業(yè)和實(shí)踐過(guò)程的考核，全部過(guò)程嚴(yán)格按照文件要求，不縮水，不偷工。一步一個(gè)腳印，認(rèn)認(rèn)真真走過(guò)程，踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn)。記錄過(guò)程，做好總結(jié)，并嚴(yán)格把好考核關(guān)，把培訓(xùn)落實(shí)在實(shí)處。
二、培訓(xùn)形式豐富多彩
充分發(fā)揮了教研組的合作、交流作用。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，針對(duì)培訓(xùn)中的專(zhuān)題或教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，各教研組在組長(zhǎng)的組織下，開(kāi)展交流和研討。開(kāi)展了以學(xué)年組為單位的“百家講壇”活動(dòng)，將教師們的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、練兵感受以論壇形式詮釋?zhuān)蠹一ハ喟l(fā)表自己的見(jiàn)解，共同探討、研究、交流。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，解決了教學(xué)中的疑難問(wèn)題，達(dá)到了互動(dòng)、互學(xué)、互幫的要求，促進(jìn)了向“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”發(fā)展。
組織教師對(duì)《怎樣觀(guān)課議課》一書(shū)重點(diǎn)學(xué)習(xí)，使教師們對(duì)觀(guān)課議課有了新的'理解和認(rèn)識(shí)，提高了業(yè)務(wù)能力。組織教師進(jìn)行鋼筆字、粉筆字練習(xí)。以《崗位練兵手冊(cè)》為依托，進(jìn)行全校崗位大練兵活動(dòng)。
三、青年教師培訓(xùn)行之有效
為使青年教師迅速成才，加快熟悉教材教法，提高教育教學(xué)水平，在以后的教育教學(xué)工作中挑起大梁，學(xué)校制定了新教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)實(shí)施方案。每一位青年教師都有一位指導(dǎo)教師，并簽訂合同，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，落實(shí)輔導(dǎo)措施，定期開(kāi)展上課、備課、鉆研教材等輔導(dǎo)活動(dòng)。平時(shí)努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓青年教師通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉能力，提高業(yè)務(wù)水平。
在培養(yǎng)青年教師迅速成才，使他們成為教學(xué)骨干的同時(shí)，對(duì)學(xué)校中熱愛(ài)教育事業(yè)，教學(xué)教研能力強(qiáng)的教師加強(qiáng)培訓(xùn)，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，推薦他們參加各種培訓(xùn)，外出聽(tīng)課，參加教學(xué)研討活動(dòng)，對(duì)外開(kāi)課，為這些骨干教師提供了展示自己教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，提高他們?cè)谛?nèi)、縣內(nèi)的知名度。學(xué)校也涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導(dǎo)性的學(xué)習(xí)骨干教師。她們的教學(xué)都具有創(chuàng)新性，別具一格，適合于新一輪課程改革的需要，是深受學(xué)生歡迎的課。她們成了我校教師隊(duì)伍中的骨干力量，帶動(dòng)了全校的課改深入發(fā)展，也為全體教師做出了示范。
一學(xué)期來(lái)，我們充分感受到了教師們的積極進(jìn)取的激昂熱情和樂(lè)于接受新思想，敢于實(shí)踐的創(chuàng)新精神。我們也明白教師的培訓(xùn)工作是一項(xiàng)只有“底線(xiàn)”而沒(méi)有“上限”的特殊工作，教育教學(xué)環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓(xùn)工作的難度和效度，為此我們更需要及時(shí)總結(jié)，不斷反思，努力實(shí)現(xiàn)師訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀3
本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西�，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
一、制訂有序和有效的計(jì)劃
為了便于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，做到責(zé)任到人，保證校本培訓(xùn)計(jì)劃的順利實(shí)施。
二、培訓(xùn)內(nèi)容有針對(duì)性，可實(shí)施性也強(qiáng)
1、確立明確的培訓(xùn)主題和務(wù)實(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容
�。�1）專(zhuān)業(yè)精神：每位教師至少閱讀一本教育類(lèi)書(shū)籍，組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并寫(xiě)1篇讀書(shū)心得體會(huì)、每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文。
�。�2）專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)：以教研組為單位，組織3次集體備課活動(dòng)，1次評(píng)價(jià)研究活動(dòng)；以教研組1人1課為基本單位，結(jié)合教育共同體等活動(dòng)，每位教師每年至少上校級(jí)以上公開(kāi)課1次、評(píng)課1節(jié)；每位教師每學(xué)期聽(tīng)課次數(shù)不少于10節(jié)。
�。�3）專(zhuān)題培訓(xùn)：組織教師先后開(kāi)展了德育培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn)、信息技術(shù)等培訓(xùn)；
2、注重青年教師的培養(yǎng)
加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對(duì)35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)；而且加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。
三、建立配套的規(guī)章制度
健全并完善了塘北小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開(kāi)展，取得了很好的效果。
四、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理
在校本培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專(zhuān)題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào)，并在評(píng)優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見(jiàn)。
五、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有20余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀(guān)學(xué)習(xí)。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。老師們?cè)谶@樣培訓(xùn)活動(dòng)中獲益很多。
六、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈
自培訓(xùn)實(shí)施以來(lái)，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的`教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。
本學(xué)期參加縣級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)有了4位教師獲獎(jiǎng)。另外蔣加佐和施玉賢兩位老師還分別參加了縣骨干教師和骨干班主任的評(píng)比，分別獲得了縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀4
校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一種重要形式。我校的繼續(xù)教育工作堅(jiān)持以《教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教育繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，以學(xué)校、教師、學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和發(fā)展需要為本，以提高教師的專(zhuān)業(yè)化、現(xiàn)代化水平為最終目標(biāo)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織管理，制定好培訓(xùn)方案，設(shè)計(jì)好課程安排，促進(jìn)“培訓(xùn)、教研、電教”的有機(jī)結(jié)合，形式多樣，讓校本培訓(xùn)成為教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。本學(xué)期我校教師的校本培訓(xùn)，統(tǒng)籌安排，合理分布，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，取得了較好的效果。具體情況如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。做到了培訓(xùn)有時(shí)間（每周二三上午分別為數(shù)、語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間）、內(nèi)容、人員，做到聽(tīng)課教師有筆記，評(píng)課有要點(diǎn)，學(xué)校有記錄。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。為了實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀(guān)念。通過(guò)本年度校本培訓(xùn)，我們重新讓教師認(rèn)識(shí)“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)代的前進(jìn)，大家意識(shí)到這種說(shuō)法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識(shí)更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”，即使再充實(shí)，也難以滿(mǎn)足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識(shí)，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。通過(guò)校本培訓(xùn)，達(dá)成共識(shí)，教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)�，傳授獲取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。
多年來(lái)，聽(tīng)課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深入，老師們認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人。有了這一認(rèn)識(shí)，老師們開(kāi)始厚愛(ài)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“刺頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，一個(gè)活躍的、開(kāi)放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在沔城回民小學(xué)這塊育人的沃土上。
沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的`研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
三、勇于實(shí)踐，把實(shí)踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。
實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們（特別是青年教師）在游泳中學(xué)會(huì)游泳，我校引入了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，讓青年教師在全校公開(kāi)上展示課，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，今年我校推出的一節(jié)電教整合課獲得成功。
語(yǔ)文青年教師丁琴做《圓明園的毀滅》一課，打破了過(guò)去一支粉筆一本書(shū)的傳統(tǒng)方式。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行整合，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)媒體的輔助作用，化抽象為具體；化枯燥為多彩斑斕。突顯了全新的教學(xué)理念。課堂中學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參與，受到電教專(zhuān)家的一致好評(píng)，被評(píng)為市級(jí)特等獎(jiǎng)。
四、抓好校本研修、組織好學(xué)科活動(dòng)、以校本研修促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度與廣度，要正確引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維。本學(xué)期我校的理論學(xué)習(xí)采用了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行討論、交流，這樣保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
本學(xué)年，抓好學(xué)科組間周一次的教研活動(dòng)，語(yǔ)數(shù)以年級(jí)為單位。每次教研活動(dòng)必須事先確定內(nèi)容，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新，教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析，使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程，案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，教師每節(jié)課寫(xiě)一篇教學(xué)反思尋找不足與閃光點(diǎn)，對(duì)每次活動(dòng)都要做好記錄。如在“十月教科研月”活動(dòng)中，我校組織了青年教師說(shuō)課比賽活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)我們看到了教研對(duì)教師發(fā)展的作用相當(dāng)明顯。學(xué)校除了組織教師參加校級(jí)間的教研活動(dòng)以外，每學(xué)期還特邀請(qǐng)教科院領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校指導(dǎo)教學(xué)工作。另外對(duì)參加外出學(xué)習(xí)，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，從不放過(guò)一個(gè)機(jī)會(huì)，總是想盡辦法安排教師參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這樣使教師即開(kāi)拓視野又增長(zhǎng)閱歷，知識(shí)能力逐步得到完善和提高。
過(guò)去的一年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年，如：我校的教研成果達(dá)到200多篇。但我們并不滿(mǎn)足已經(jīng)取得的成績(jī)，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開(kāi)得更加艷麗。
通過(guò)這次也可以學(xué)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要，一個(gè)小項(xiàng)目可以一個(gè)人完成，那已經(jīng)是很痛苦的那種了，但是有一個(gè)大項(xiàng)目的話(huà)，那就不是一個(gè)人可以完成的事了，必須由一個(gè)團(tuán)體來(lái)共同完成項(xiàng)目，一個(gè)的技術(shù)牛不算牛，一個(gè)團(tuán)體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來(lái)就可以更快的把一個(gè)項(xiàng)目完成，而個(gè)人來(lái)說(shuō)，也不會(huì)感到非常吃力，分功合作對(duì)于開(kāi)發(fā)一個(gè)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)是重要的一步，在分功的時(shí)候必須分功明確，不然在開(kāi)發(fā)程中會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)亂，例如一個(gè)人開(kāi)發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導(dǎo)至另一個(gè)在也在開(kāi)發(fā)此功能，分功明確了會(huì)減去諸如些類(lèi)的一些錯(cuò)誤和麻煩。
五、校本培訓(xùn)后的反思。
�。�1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
整體性培訓(xùn)：由學(xué)校組織實(shí)施，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專(zhuān)題講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。
�。�2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展！
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀5
xxxx學(xué)年，我校組織全體教師在全面理解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀(guān)念，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，提高廣大教師教育教學(xué)的能力，結(jié)合我校實(shí)際，制定“加強(qiáng)教師心理健康教育”校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的'基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、項(xiàng)目規(guī)劃
學(xué)年初，科學(xué)制定校本研訓(xùn)方案《加強(qiáng)心理健康教育校本研訓(xùn)》，獲縣三等獎(jiǎng)。
二、項(xiàng)目保障
學(xué)年初，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，麻xx校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)我校校本培訓(xùn)，林xx老師為具體負(fù)責(zé)人。成立7個(gè)教研組：中心校語(yǔ)文組、中心校數(shù)學(xué)組、中心校綜合組、田垟校區(qū)教研組、小若口校區(qū)教研組、桐州校區(qū)教研組、埭頭校區(qū)教研組。任命7位教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各教研組教研活動(dòng)。
同時(shí)，更新校本培訓(xùn)規(guī)章制度，明確各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、科室、教研組及教職工等職責(zé)。學(xué)校制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將校本研訓(xùn)項(xiàng)目列入重點(diǎn)工作。
三、項(xiàng)目實(shí)施
在校本研訓(xùn)方案《加強(qiáng)心理健康教育校本研訓(xùn)》中，我校初步擬定9次校本教研活動(dòng)。共計(jì)28學(xué)時(shí)。其中包括3次側(cè)重不同方面的心理健康專(zhuān)題講座；2次小組活動(dòng)，按心理行為問(wèn)題對(duì)心理輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行分類(lèi)研究，并小組討論設(shè)計(jì)心理健康教育主題活動(dòng)；1次自主研修活動(dòng)，開(kāi)展心理健康教育主題讀書(shū)活動(dòng)；1次技能考核，鼓勵(lì)教師參加國(guó)家心理咨詢(xún)師和心理c證考試；1次公開(kāi)課教學(xué)，根據(jù)所學(xué)理念進(jìn)行有針對(duì)性的主題教育活動(dòng)；1次經(jīng)驗(yàn)交流，由我校優(yōu)秀教師作心理健康教育案例及論文撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)分享。
在實(shí)施中，我校90%以上教師參與了全部校本研訓(xùn)活動(dòng)，所有教師均已達(dá)到24學(xué)時(shí)。
在計(jì)劃之外，我們另外邀請(qǐng)了溫州醫(yī)科大學(xué)林宣賢老師為我們作《治療性框架與安全基地》講座，六一等重大活動(dòng)另有活動(dòng)方案。
同時(shí)，各教研組教研活動(dòng)依然有序進(jìn)行，集體備課、公開(kāi)課每學(xué)期按規(guī)定完成。
所有的活動(dòng)能夠及時(shí)上傳各種資料，真實(shí)呈現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程。
四、項(xiàng)目評(píng)價(jià)
每學(xué)期更新《學(xué)校校本研訓(xùn)活動(dòng)匯總表》和《學(xué)校校本研訓(xùn)學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)表》，每學(xué)期結(jié)束上傳學(xué)校績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先考核結(jié)果匯總表。學(xué)年末對(duì)各教研組進(jìn)行考核，并上傳考核結(jié)果。對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行校本研訓(xùn)滿(mǎn)意度調(diào)查、個(gè)別訪(fǎng)談，收集心得體會(huì)。
本學(xué)年，我校9位教師參加心理c證培訓(xùn)與考試，7位教師通過(guò)國(guó)家心理咨詢(xún)師三級(jí)考試。論文案例省級(jí)發(fā)表19人次，縣級(jí)獲獎(jiǎng)6人次。兩項(xiàng)課題結(jié)題，一項(xiàng)獲得市三等獎(jiǎng)，一項(xiàng)獲得縣三等獎(jiǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)縣級(jí)獲獎(jiǎng)5人次。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀6
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀(guān)念，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際，制定“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證。
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)管理簡(jiǎn)報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
�。ǘ┎扇《喾N培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
（1）、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對(duì)”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。
（2）、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
�。�3）、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
�。ㄈ┬１九嘤�(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
�。�1）新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書(shū)，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn)，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀(guān)摩課27節(jié)次，聽(tīng)評(píng)課27節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀(guān)摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
（2）繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。本學(xué)期中，我校15人中共有14名教師在“天河部落”中設(shè)立“博客”專(zhuān)欄，并且廣發(fā)帖子，以網(wǎng)上論壇形式開(kāi)展對(duì)課改精神實(shí)施中的感悟、理解討論活動(dòng)。效果非常好。至今，我校博客截止到07年1月1日止，帖子總數(shù)達(dá)1708篇，在全區(qū)中小學(xué)學(xué)校排列中躍居至第16位。
�。�3）加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，"要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程，不可能一蹴而就�！皞鹘y(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅(jiān)硬。”要把新的'理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動(dòng)地參與。
傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。本學(xué)期，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律。可以將培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀(guān)地表現(xiàn)出來(lái)。還可以請(qǐng)教師先講，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，培訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所。在這里，沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
本學(xué)期，安排了“林和小學(xué)學(xué)科專(zhuān)題講座”，分別有蔡淑儀老師的《以德為本，什么是師德》、廖海燕老師的《關(guān)于天河部落與博客》、《美國(guó)小學(xué)教育概況》以及《天河區(qū)拓展訓(xùn)練與思考》、蔡淑華老師的《青少年心理健康不容忽視》、黃必瑤老師的《快樂(lè)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施》、葉振宇老師的《新教師工作回顧》。
�。�4）、建立對(duì)話(huà)交流制度。對(duì)抗不如對(duì)話(huà)，競(jìng)爭(zhēng)不如競(jìng)和，溝通需要從對(duì)話(huà)開(kāi)始。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。具體形式是每位教師堅(jiān)持每天下班前寫(xiě)當(dāng)天工作日記，使領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于及時(shí)溝通與進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗(yàn)的共享、深度會(huì)談、專(zhuān)題研討，共同提高。
首先學(xué)校開(kāi)展師徒結(jié)隊(duì)，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。葉振宇老師一開(kāi)學(xué)就拜了潘月霞、蔡淑華兩位老師為“師”。學(xué)校要求徒弟積極聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，實(shí)地感受教學(xué)過(guò)程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)；師傅主動(dòng)聽(tīng)徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，同時(shí)也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長(zhǎng)，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
�。�5）、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。本學(xué)期以我校家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)為契機(jī)，組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，語(yǔ)文陳毅丹、數(shù)學(xué)黃必瑤、英語(yǔ)王葉振宇、美術(shù)
黃舜姬老師認(rèn)真準(zhǔn)備了公開(kāi)課，取得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂(yōu)，安心學(xué)習(xí)。
（6）、新教師培訓(xùn)。進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，對(duì)新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)；開(kāi)聽(tīng)、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會(huì)心得評(píng)比、教案評(píng)比和教學(xué)質(zhì)量等成績(jī)，對(duì)新教師排出等次。
�。�7）、加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。教研組定期活動(dòng)（每?jī)芍芤淮危┡c分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析，使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期寫(xiě)一篇教學(xué)文章反思或教學(xué)隨筆上傳天河部落個(gè)人博客。課前反思：新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等。
課中反思：根據(jù)教學(xué)實(shí)際，及時(shí)反思調(diào)整教學(xué)策略。課后反思：上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問(wèn)題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念，從而找到改進(jìn)的切入口。
�。ㄋ模┬１九嘤�(xùn)后的反思
�。�1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
�。�2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀7
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人才觀(guān)。為了適應(yīng)新課改的要求，我校積極開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。本學(xué)期，我校校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)思想是：以基礎(chǔ)教育新課程改革為核心內(nèi)容，以提升教師實(shí)施素質(zhì)教育能力為中心，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為宗旨；立足教師崗位，立足學(xué)校教育教學(xué)工作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步；模式上實(shí)行培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)將校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
我校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本學(xué)期，我們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度，增加了培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)內(nèi)容，使培訓(xùn)工作有序高效，激勵(lì)評(píng)價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。
1、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校組織實(shí)施，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專(zhuān)題講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。
2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實(shí)踐過(guò)程
中所遇問(wèn)題的探討和解決，通過(guò)課(案)例研究、教學(xué)觀(guān)摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專(zhuān)題理論研究等方式進(jìn)行。事實(shí)證明，這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過(guò)教師積極參與式，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的'課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。
3、同伴互助模式。我校老教師比較多，他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但他們的教學(xué)理念性對(duì)落后，特別是在運(yùn)用現(xiàn)代化媒體方面亟待加強(qiáng)，中青年教師在這方面則是強(qiáng)項(xiàng)。學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式，即中青年教師與老教師拜師結(jié)對(duì)子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，中青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。
4、自主學(xué)習(xí)模式。以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外校聽(tīng)課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。學(xué)校圖書(shū)館還向教師推薦了教師必讀好書(shū)，要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，每學(xué)期讀1-2本教育論著，以提高教師的教育理論水平。
5、搞好教學(xué)反思。這是一種由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的培訓(xùn)方式。這種模式可操作性強(qiáng)，效果明顯。
三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
1、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓，主要抓好三方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。重視集體備課。各教研組堅(jiān)持集體備課制度。備課做到了“三定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。通過(guò)集體備課，教師們編寫(xiě)教案的能力有了很大的提高，大部分教師能將備課的重點(diǎn)放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。特別是一些骨干教師，他們?cè)趥湔n時(shí)能多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)俱進(jìn)。還能創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問(wèn)題的解決。
2、構(gòu)建教學(xué)模式，打造高效課堂
學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)效率的工作中心，面對(duì)教學(xué)改革的實(shí)際需要，將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，針對(duì)課堂效率不很高的現(xiàn)狀，開(kāi)展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)模式的研究活動(dòng)。
3、抓好課題研究
我校重視課題研究，要求全體教師在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)值得研究的科研問(wèn)題，確立自己的研究方向，以課堂教學(xué)實(shí)踐為研究的主陣地，將課題的研究工作與教學(xué)工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。實(shí)現(xiàn)了人人有課題，研究有計(jì)劃，活動(dòng)有記錄的教學(xué)科研工作模式，切實(shí)提升了教師的整體研究意識(shí)與研究能力。
四、今后的設(shè)想：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步規(guī)范校本教研工作，使之制度化。
1、完善校本培訓(xùn)制度，注重教師培訓(xùn)與日常教科研活動(dòng)的結(jié)合，做到定期活動(dòng)和不定期活動(dòng)相結(jié)合，集中活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合，集體活動(dòng)與個(gè)體自我安排相結(jié)合。
2、實(shí)施教師校本培訓(xùn)考核獎(jiǎng)懲制度，將教師參加教師校本培訓(xùn)活動(dòng)的情況、質(zhì)量列入考核范疇，并在評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升中得以體現(xiàn)。
�。ǘ┲匾曉诮虒W(xué)實(shí)踐中反思
在教學(xué)實(shí)踐中的反思是教師提高自己的一個(gè)重要途徑，是教師積極探究心態(tài)的表現(xiàn)，是充分挖掘自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源的主要方式，能使教師隱藏在心中的教育思想得以激活�？梢詮囊韵聨追矫嬉龑�(dǎo)教師進(jìn)
行反思：以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思；以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思；通過(guò)約請(qǐng)同事、專(zhuān)家觀(guān)察研究教師教學(xué)來(lái)反思；通過(guò)閱讀理論文獻(xiàn)來(lái)反思自己的教學(xué)；通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展的意見(jiàn)反思自己的教學(xué)。總之，通過(guò)有針對(duì)性的、深入的教學(xué)反思活動(dòng)就能提高教師的業(yè)務(wù)水平。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造校本培訓(xùn)的良好環(huán)境，提升質(zhì)量
1、領(lǐng)導(dǎo)要重視
校領(lǐng)導(dǎo)要通過(guò)深入課堂，參與教研活動(dòng)，調(diào)查走訪(fǎng)教師學(xué)生，面對(duì)面地對(duì)教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，并面向全體教師，就普遍存在的問(wèn)題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
（1）校內(nèi)：一是實(shí)行教師結(jié)對(duì)子，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；二是教師之間互相聽(tīng)課，學(xué)校要加強(qiáng)相互聽(tīng)課的組織工作。每位教師聽(tīng)課時(shí)，要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，并寫(xiě)出自己的聽(tīng)課心得。
�。�2）網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀(guān)看各專(zhuān)家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)師德培訓(xùn)和班主任的培訓(xùn)工作。
總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jī)，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀8
一、健全制度，加強(qiáng)管理。
�。ㄒ唬┙�(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保組織嚴(yán)密。
為加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，由教導(dǎo)處、教科室主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)做好出勤記錄。對(duì)整個(gè)校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計(jì)，形成校長(zhǎng)親自抓，副校長(zhǎng)、各科室分頭實(shí)施的校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)。
�。ǘ┱J(rèn)真制訂詳細(xì)的計(jì)劃，確保計(jì)劃可行。
校長(zhǎng)室和教科室制訂了暑期校本培訓(xùn)實(shí)施方案。嚴(yán)格執(zhí)行教師校本培訓(xùn)點(diǎn)名制度。參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利，更是每個(gè)教師的義務(wù)，全體教師按規(guī)定完成了相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程的管理，確保計(jì)劃實(shí)施。
本次培訓(xùn)主要由集中培訓(xùn)和自主研修兩部分組成，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一組織，自主研修由學(xué)校提供學(xué)習(xí)材料，教師自學(xué)。7月9日，繆九松校長(zhǎng)對(duì)校本培訓(xùn)第一階段的活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員，張為民校長(zhǎng)對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行了考勤，對(duì)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行檢查和督促，建立并健全了教師培訓(xùn)的`業(yè)務(wù)檔案，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
二、科學(xué)規(guī)劃，落實(shí)內(nèi)容。
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)師德培訓(xùn)，強(qiáng)化教師依法施教的意識(shí)。
本次培訓(xùn)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和縣教育局的“六條禁令”及四個(gè)“十不準(zhǔn)”等法律、法規(guī)為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在校內(nèi)廣泛開(kāi)展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，堅(jiān)持依法施教、依法辦學(xué)。
�。ǘ┙M織學(xué)科教學(xué)理論培訓(xùn)，提高教師學(xué)科素養(yǎng)。
重點(diǎn)圍繞“20xx版新課標(biāo)的解讀”與“語(yǔ)言文字規(guī)范運(yùn)用”兩大主題，組織教師開(kāi)展現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教師的學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)與駕馭語(yǔ)言的能力。
（三）聆聽(tīng)學(xué)術(shù)報(bào)告，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
7月9日至11日三天，老師們認(rèn)真聆聽(tīng)了縣內(nèi)教育專(zhuān)家與本校骨干教師的講座，可謂受益匪淺。特別是縣教研室馬承珠主任、楊春主任及縣內(nèi)知名青年教師高杰老師三位專(zhuān)家關(guān)于新課標(biāo)解讀與課外閱讀的講座，讓青年教師們學(xué)會(huì)既要放眼未來(lái)，更要著眼當(dāng)下，始終保持在新理念的前沿狀態(tài)。在本次校本培訓(xùn)中，學(xué)校的繆九松助理與張為民校長(zhǎng)更是以身作則，主動(dòng)擔(dān)任了培訓(xùn)的主講任務(wù)，繆九松助理做了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育系統(tǒng)“六條禁令”及四個(gè)“十不準(zhǔn)”的報(bào)告，繆助理用他淵博的知識(shí)，豐富的實(shí)例，向我們闡述了如何確定教師的身份，如何對(duì)待學(xué)生，以及教師應(yīng)有的道德品質(zhì)。張為民校長(zhǎng)講了《標(biāo)點(diǎn)、文字等符號(hào)的規(guī)范使用》，為老師們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中更規(guī)范得運(yùn)用語(yǔ)言文字提供了保障。
（四）撰寫(xiě)暑期讀書(shū)筆記，表達(dá)教師學(xué)習(xí)感想。
暑期，我校按縣教育局的統(tǒng)一要求，為教師購(gòu)買(mǎi)了《第56號(hào)教師的奇跡》《愛(ài)彌爾》、《教育漫話(huà)》、《做最好的教師》等教育名著，并切實(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源鼓勵(lì)教師在網(wǎng)上交流，并將于開(kāi)學(xué)后進(jìn)行讀書(shū)筆記、學(xué)習(xí)心得評(píng)比、讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人等表彰活動(dòng)。
三、認(rèn)真考核，納入評(píng)估。
認(rèn)真細(xì)致的管理是培訓(xùn)取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開(kāi)展好本次培訓(xùn)工作，對(duì)全體教師提出了“五個(gè)一”要求，即：交流一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、記錄一點(diǎn)、體會(huì)一點(diǎn)、總結(jié)一點(diǎn)。使參訓(xùn)教師進(jìn)一步明確此次培訓(xùn)不是可有可無(wú)的培訓(xùn)，不是來(lái)與不來(lái)都可的培訓(xùn)，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。
四、培訓(xùn)踏實(shí)，效果顯著。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我們的很多老師有自己的思想，在交流中也使得我們很多教師有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，班級(jí)工作也越做越好，學(xué)校的管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范，爭(zhēng)取做出自己的特色。本次暑假培訓(xùn)，給廣大青年教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流和討論的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)全體教師進(jìn)一步增強(qiáng)了進(jìn)取意識(shí)，逐步樹(shù)立了正確的教育觀(guān)念，更新了知識(shí)體系，完善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，提高了廣大教師的師德水平、教育教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，大大加快了廣大教師適應(yīng)新課改的能力。
以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報(bào)，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭(zhēng)取使素質(zhì)教育培訓(xùn)工作做得更好。
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