骨干教師培訓(xùn)總結(jié)(精選15篇)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?以下是小編為大家收集的骨干教師培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家分享。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1
王曼怡老師娓娓道來(lái)的細(xì)節(jié)決定成敗,我感觸很深。特別是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感,自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)美國(guó)老師給我們上聽(tīng)說(shuō)課的情景歷歷在目:他們默默保護(hù)學(xué)生的自尊、培養(yǎng)學(xué)生的自信,上課時(shí)淡化學(xué)生的一些錯(cuò)誤,當(dāng)學(xué)生表述有誤時(shí),她們從不糾錯(cuò),而是親切地說(shuō)出正確的;表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的話語(yǔ)總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性,說(shuō)話時(shí)表情非常夸張;但不失嚴(yán)謹(jǐn),給學(xué)生示范讀音非常到位。對(duì)比我自己的教學(xué)總有一些不如人意之處,教師施教之工,貴在引路,妙在使學(xué)生開(kāi)竅,今后我將適度使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情、肢體語(yǔ)言和孩子交流,甚至把自己融入所講的故事情節(jié)及活動(dòng)角色,爭(zhēng)取在生動(dòng)有趣的課堂中,與孩子一起快樂(lè)一起進(jìn)步。
一、分享交流、便于拓寬學(xué)習(xí)視野
“他山之石,可以攻玉”,在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,結(jié)識(shí)了許多新同行,他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能與他們探討教育教學(xué)中的問(wèn)題感悟,我覺(jué)得十分榮幸。培訓(xùn)活動(dòng)中,大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠(chéng)、樸實(shí),大家用情感譜寫(xiě)了一曲值得回味的樂(lè)章,它匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽(tīng)專(zhuān)家講座及班級(jí)沙龍踴躍發(fā)言,爭(zhēng)取與他人有更多思維碰撞,大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,與其他學(xué)員一同交流和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問(wèn)題,使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。
二、課后沉思,同感身心健康才能快樂(lè)工作
做個(gè)身心健康的教師,培養(yǎng)出生理、心理健康的學(xué)生。專(zhuān)家們對(duì)心理健康的剖析,以及對(duì)教師所存在心理問(wèn)題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導(dǎo),我情不自禁開(kāi)始審視自己,提醒我要調(diào)適職業(yè)認(rèn)知、不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài)、正確對(duì)待職業(yè)升遷,愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”,更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,容忍理解學(xué)生成長(zhǎng)性的錯(cuò)誤,不但關(guān)注他們的成績(jī),還要關(guān)注他們的身心健康,讓孩子健康愉快地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn),我要重新審視自己,現(xiàn)作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,必須不斷的學(xué)習(xí),不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能,不斷地充實(shí)自己,開(kāi)闊視野,放開(kāi)思路,開(kāi)拓出屬于自己的新視角、新領(lǐng)域、新天地,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識(shí)盡快消化、吸收,積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中,變成自己的教學(xué)實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新,盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格,不斷提高自身教育教學(xué)水平,爭(zhēng)取做一個(gè)有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學(xué)海無(wú)涯,我將在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步,在培訓(xùn)中求提高,在探索中求發(fā)展,我始終追尋的原則是:愛(ài)拼才會(huì)贏!
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2
XX年10月23日,我有幸參加了 在廣西師大由教育部組織的“國(guó)培計(jì)劃(XX)”骨干教師高中物理研修班培訓(xùn)。與來(lái)自全國(guó)各省市的中學(xué)物理學(xué)科帶頭人、骨干教師一起學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)這次培訓(xùn),使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮,讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中,我聆聽(tīng)了來(lái)自國(guó)內(nèi)外多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué),所得用于指導(dǎo)我縣的物理教師中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
(一)、在研修期間接受了廣西師大校園網(wǎng)的采訪,我給他們談了這次研修的種種收獲,并且學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)上也刊登我的照片,協(xié)助泰國(guó)教授完成一次演示實(shí)驗(yàn),我們集體備課,在桂林四中上了兩堂教學(xué)研討課。
(二)更新觀念,樹(shù)立現(xiàn)代教育思想
各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們對(duì)新課程的改革以及高中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。他們從宏觀的角度出發(fā),在暢談中國(guó)物理教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí),給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果,同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。
(三)、不斷進(jìn)取,提升自身業(yè)務(wù)水平
學(xué)習(xí)期間,我仔細(xì)瀏覽了我國(guó)現(xiàn)行的高中物理“滬科”版、“人教”版、“魯科”版、“教科”版、“粵教” 版五套教材的電子課本,在這次培訓(xùn)的師資中,有幾位就是教材的編寫(xiě)者,通過(guò)他們?cè)敿?xì)的講解,明確了五種高中物理教科書(shū)的編寫(xiě)意圖,熟悉了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同版本教材中的體現(xiàn)和各自的特點(diǎn)。也明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各版本的要求。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間非常緊張,也很扎實(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽(tīng)課,初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開(kāi)朗,了解了自己的雙重角色:學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者,清楚了自己的雙重任務(wù),那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專(zhuān)家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念,讓我收獲了一份快樂(lè)心情。每位專(zhuān)家教授的講座和專(zhuān)家的互動(dòng)應(yīng)該說(shuō)是我們最快樂(lè)也是最緊張的時(shí)候,各位專(zhuān)家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠(chéng)和熱情,向我們展示了一位位大師的風(fēng)采,讓我明白了一個(gè)真人的快樂(lè)。
(四)、明確了今后的工作目標(biāo)
這次國(guó)培只是一個(gè)手段,只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培國(guó)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地外化于形內(nèi)化于心,在今后的工作中,我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn),我要時(shí)刻告誡自己,更新觀念,確立創(chuàng)新意識(shí),善于動(dòng)腦,勤于思考,開(kāi)拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的前頭,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我縣物理學(xué)科的實(shí)際情況,及時(shí)地為物理學(xué)科建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在我縣教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之, 通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教育工作者的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)3
12月1日-2日,由河南省教育廳主辦的20xx年河南省民辦高校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)班在鄭州科技學(xué)院舉行。來(lái)自全省24所民辦高校的近100名專(zhuān)業(yè)課教師參加本次培訓(xùn),根據(jù)學(xué)院和系領(lǐng)導(dǎo)的安排,我有幸參加了此次培訓(xùn)班。
本次培訓(xùn)內(nèi)容主要有國(guó)內(nèi)著名大學(xué)教授的專(zhuān)題報(bào)告、到鄭州科技學(xué)院的參觀學(xué)習(xí)、各位學(xué)員之間的座談和交流學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感到受益匪淺,感受到了名師的風(fēng)采,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):
一、擺正心態(tài),端正態(tài)度,過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力是立足基礎(chǔ)
在此次的開(kāi)班典禮上,李敏處長(zhǎng)在講話中對(duì)所有學(xué)員提出了兩點(diǎn)希望:一是希望老師們熱愛(ài)教師職業(yè)、專(zhuān)業(yè)和學(xué)生,充分利用培訓(xùn)平臺(tái),真正把培訓(xùn)作為一次充電加油的好機(jī)會(huì),相互學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流,促進(jìn)提高,真正學(xué)有所思,學(xué)有所得。二是希望老師們要學(xué)以致用,一定要把學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到工作實(shí)踐中去,學(xué)用結(jié)合,發(fā)揮好理論指導(dǎo)作用,不斷推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革,提高人才培養(yǎng)工作水平,在各自的崗位上不斷取得新進(jìn)步,為學(xué)校發(fā)展和河南民辦高等教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
李敏處長(zhǎng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,用鮮活的案例,生動(dòng)地闡釋了高校教師所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和應(yīng)具備的綜合素質(zhì)。他在會(huì)上講到,作為高校教師,首先要做到就是愛(ài)崗敬業(yè),把教學(xué)工作當(dāng)成首要任務(wù),在教學(xué)過(guò)程中不斷提升業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平、技術(shù)水平。我們既然選擇了教師這個(gè)行業(yè),就應(yīng)該在認(rèn)真負(fù)責(zé),不攀比,不浮躁,靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn),把教學(xué)工作作為自己人生的事業(yè)去做,既為教學(xué)做貢獻(xiàn),又提升了自我。無(wú)論在那個(gè)行業(yè),都會(huì)存在不同的競(jìng)爭(zhēng),唯有自己擁有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力才能在自己所在的行業(yè)站穩(wěn)腳跟。
二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程考核,重視學(xué)生能力培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力
培訓(xùn)中,鄭州大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院副院長(zhǎng)秦東晨教授、山東大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院副院長(zhǎng)王勇教授,天津大學(xué)遠(yuǎn)方教授,分別以《淺談高校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課教師的能力培養(yǎng)與發(fā)展》、《加強(qiáng)國(guó)際化、工程化與信息化建設(shè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量》、《以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的工程制圖教學(xué)方法的思考與實(shí)踐》為題為學(xué)員作報(bào)告。
通過(guò)三個(gè)報(bào)告的題目,我不難發(fā)現(xiàn),高等教育未來(lái)不僅僅是知識(shí)的傳授,更注重學(xué)生能力培養(yǎng)。各位專(zhuān)家在報(bào)告中普遍指出,就我們目前教學(xué)中,還存在很多普遍的問(wèn)題,例如,學(xué)生每學(xué)期的作業(yè)量普遍偏少,而且學(xué)生作業(yè)質(zhì)量普遍偏低;教師在課堂教授的太多,與學(xué)生交流溝通的太少,學(xué)生自主學(xué)生能力有待提高。
針對(duì)存在的問(wèn)題,三位專(zhuān)家,也給出相應(yīng)的解決方向。就學(xué)生作業(yè)問(wèn)題,我們不僅僅要把數(shù)量提上去,還要把質(zhì)量提上去,要加重學(xué)生作業(yè)的考核比重,讓學(xué)生在平時(shí)有學(xué)習(xí)的緊迫感和壓力,促進(jìn)學(xué)生去學(xué)習(xí),甚至可以拿出試點(diǎn)課程,用平時(shí)作業(yè)進(jìn)行考核,促使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)改主動(dòng)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象就是教師講完課就走了,很少能夠和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流,這對(duì)教學(xué)有很大弊端,我們要想把學(xué)生教學(xué)生教好,首先要了解學(xué)生,這樣才有針對(duì)性,對(duì)我們老師來(lái)說(shuō),最大難題就是學(xué)時(shí)問(wèn)題,老師的任務(wù)量大,時(shí)間比較緊張,怎么去解決這個(gè)問(wèn)題呢,第一,我們可以通過(guò)課間時(shí)間,第二,我們可以先進(jìn)的通訊工具,現(xiàn)在的交流工具比較多,咱們可以多渠道去了解學(xué)生。最后就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,我不僅僅要教給學(xué)生知識(shí),還要教他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí),用什么方法去學(xué)習(xí)。
三、多學(xué)習(xí),多交流,了解前沿的技術(shù)知識(shí),了解先進(jìn)的教學(xué)理念,提升自我的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平
此次陪訓(xùn)為大家提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),讓我們了解我們國(guó)家重點(diǎn)院校的教學(xué)理念,面對(duì)如火如荼的教學(xué)改革,作為高等職業(yè)學(xué)校的教師,我覺(jué)得自己應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變自己陳舊的觀念,轉(zhuǎn)變自己的思想,以積極的心態(tài)來(lái)對(duì)待改革。
通過(guò)參觀鄭州科技學(xué)院,我深刻地意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重要作用。讓我認(rèn)識(shí)到今后的授課中要聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
總之,雖然只有短短兩天時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間,但是帶給與我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn),卻是一筆永久的精神財(cái)富,是打開(kāi)陳舊思想,釋放無(wú)限思緒的鑰匙,它讓我知道我知識(shí)面和技能存在很多不足,今天開(kāi)始我的心中永遠(yuǎn)亮起一盞明燈,指引我更加努力去探索,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,積極投身到我所熱愛(ài)的教育事業(yè)中去,百折不扣地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。再次感謝學(xué)院和系部給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4
小學(xué)語(yǔ)文骨干教師工作總結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束;叵脒@一學(xué)期的工作,雖然有些艱辛,但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是收獲。我有幸被評(píng)為骨干教師,這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定與鼓勵(lì),我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。于是,我把壓力化作動(dòng)力,做好各項(xiàng)工作,不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。
這學(xué)期我校引進(jìn)一個(gè)新的研究課題:“隨筆化作文”,并已實(shí)施,這也是教研方面的一個(gè)重要工作。作為二年級(jí)級(jí)部的骨干教師和一位語(yǔ)文老師,我首先從思想上高度重視這一研究課題,并付諸于行動(dòng)。我每次都積極參加學(xué)校組織的骨干教師“隨筆化作文”研討會(huì),做好級(jí)部的“隨筆化作文”教學(xué)工作的匯報(bào)工作。在級(jí)部?jī)?nèi)也經(jīng)常和語(yǔ)文老師們交流“隨筆化作文”教學(xué)的好處,實(shí)施方案以及怎樣把作文教學(xué)做得更好:比如,作文的批改方式,評(píng)定方式等。在我的帶領(lǐng)下,我們級(jí)部還編輯了級(jí)刊(孩子們的作品)“童聲稚語(yǔ)”,給了孩子們莫大的鼓勵(lì)。
作為骨干教師我深知自己肩上的擔(dān)子很重,教研要帶頭、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出??要不怎么有說(shuō)服力呢?隨著教改的不斷深入,我時(shí)刻感到自己的不足。閑暇之余我經(jīng)常上網(wǎng)聽(tīng)名師講課,查找班主任班級(jí)管理的金點(diǎn)子,有關(guān)指導(dǎo)孩子們寫(xiě)作的文章等。《濱州教育》、《山東教育》等理論書(shū)籍也成了我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念??不斷的充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
作為骨干教師我積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,我執(zhí)教的“保護(hù)耳朵“一課被評(píng)為區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng),也去市里參加評(píng)選。我們學(xué)校作為窗口學(xué)校經(jīng)常有老師來(lái)我校講課,我抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在不耽誤課的情況下盡量去聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。通過(guò)各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提升自己,提高自己的業(yè)務(wù)。
我作為骨干教師還有很多地方做得不夠,今后我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,大膽實(shí)踐,積極與我級(jí)部的語(yǔ)文老師交流討論,爭(zhēng)取把我級(jí)部的教研工作做得更好!
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)5
8月9—16日,我有幸參加了市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,我聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,觀看了一堂孫老師上的優(yōu)質(zhì)課,并且與其他參加培訓(xùn)的骨干教師探討交流。雖然培訓(xùn)只有短短的幾天,但我獲益匪淺。這次的培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理論知識(shí),對(duì)于今后我的實(shí)際工作有著指導(dǎo)的作用,更讓我感到肩上責(zé)任的重大。
作為教師,我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)方法,不斷提高自身素質(zhì),才能承擔(dān)起培養(yǎng)人才的歷史使命。下面就本次培訓(xùn)談?wù)勔恍┳约旱捏w會(huì)與心得。
一、更新觀念,以新的觀念作為指導(dǎo)思想
1、轉(zhuǎn)變教師觀
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺(jué)讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識(shí)外,更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力,教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響,教師要通過(guò)自身榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理,教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
在現(xiàn)代社會(huì)里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重,才能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代,教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀
通過(guò)此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教是為了不教”。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
二、積極實(shí)踐,不斷提升完善
1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展,只有不斷學(xué)習(xí),才能與時(shí)俱進(jìn),以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求,教師要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多,多學(xué)科的知識(shí)都要涉及,無(wú)論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛,與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅,能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。
三、提高教育教學(xué)能力:
在新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,確立培養(yǎng)目標(biāo),把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。
1、教學(xué)能力:(1)課前設(shè)計(jì)能力。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。(2)課堂駕馭能力;(3)課后反思能力,反思才能使教師提高教學(xué)水平。
3、科研能力:(1)提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急:在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上,關(guān)注自主學(xué)習(xí)與引導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。以人為本,教師成為參與者、引導(dǎo)者,學(xué)生成為探究者。
四、今后的工作目標(biāo)
學(xué)以致用,我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀獻(xiàn)策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、“充電”,“他山之石,可以攻玉”,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教育教學(xué)中大放異彩。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)6
根據(jù)教育部和吉林省教育廳關(guān)于吉林省農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的有關(guān)精神,受吉林省教育廳委托,長(zhǎng)春師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院承辦了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)吉林省農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目”長(zhǎng)春師范學(xué)院農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)骨干教師班的培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)班于20xx年9月15日正式開(kāi)班,并于20xx年12月15日?qǐng)A滿結(jié)束。
培訓(xùn)通過(guò)采取置換脫產(chǎn)集中研修的方式,以省內(nèi)農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師的需求為主,組織開(kāi)展專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)介紹、教學(xué)指導(dǎo)、案例分析、交流研討等。針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)新課程實(shí)施中的主要問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)與探究,探索適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)新課程師資培訓(xùn)要求的各種理念和方式,培訓(xùn)過(guò)程中注重專(zhuān)家與學(xué)員的互動(dòng)與研討。培訓(xùn)按照項(xiàng)目要求采取了“2+1”模式,即兩個(gè)月的集中培訓(xùn)和一個(gè)月的“影子培訓(xùn)”相結(jié)合的模式以體現(xiàn)互動(dòng)、共享、多樣化特征。在整個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中,承辦學(xué)校不斷總結(jié)反思,以探求使項(xiàng)目有效且得以順利進(jìn)行的方案,但難免遇到困難和阻力?偟膩(lái)說(shuō),此次培訓(xùn)的特點(diǎn)有以下5個(gè)結(jié)合:
1.省內(nèi)省外、校內(nèi)校外相結(jié)合的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。本次培訓(xùn)聘請(qǐng)了吉林省內(nèi)省外、校內(nèi)校外多位專(zhuān)家做專(zhuān)題報(bào)告。培訓(xùn)期間,還帶領(lǐng)學(xué)員到省內(nèi)重點(diǎn)小學(xué)進(jìn)行參觀和課例觀摩。
2.理論與實(shí)踐相結(jié)合。在課程安排方面,既有教授、博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師的理論專(zhuān)題講座,又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中學(xué)一線教師的經(jīng)驗(yàn)介紹與交流研討,既有國(guó)培專(zhuān)家指導(dǎo)下學(xué)員的理論研究環(huán)節(jié),又有“影子培訓(xùn)”及學(xué)員之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流的實(shí)踐推廣環(huán)節(jié)。既有學(xué)員課上理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),又有課下在專(zhuān)任教師指導(dǎo)下獨(dú)立練習(xí)及完成作業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)。
3.教學(xué)與科研相結(jié)合。本次培訓(xùn)在注重教學(xué)素質(zhì)提高的同時(shí),還設(shè)計(jì)了科研能力培訓(xùn)內(nèi)容。不僅請(qǐng)專(zhuān)家做了科研方面的專(zhuān)題講座,還請(qǐng)專(zhuān)家為大家的科研課題進(jìn)行指導(dǎo),使大家初步明確了如何開(kāi)展教育科研工作。
4.課例觀摩和學(xué)員自我教學(xué)交流相結(jié)合。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)課例觀摩使大家身臨其境,領(lǐng)略高水平小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采,同時(shí)通過(guò)學(xué)員教學(xué)展示和交流,使大家看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足及其他學(xué)員的特長(zhǎng)。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)7
20xx年7月10號(hào)至9月3號(hào),根據(jù)學(xué)校安排,我參加了由教育部組織的職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)班由全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地河北師范大學(xué)承辦。通過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí),我的實(shí)際操作水平和理論知識(shí)水平有了不小的提升,也學(xué)到了公司里很多前沿的技術(shù)知識(shí)以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是我開(kāi)闊了眼界,對(duì)來(lái)自全國(guó)各省市其他兄弟院校的職業(yè)教育有所了解,為自己今后的專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供了更多的可鑒之材。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):
一、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)
在專(zhuān)業(yè)理論和技能方面,學(xué)習(xí)了“CAD/CAM技術(shù)”、“ 數(shù)控原理與數(shù)控機(jī)床”、“數(shù)控加工工藝”、“機(jī)床維修”等課程。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的廣與深的拓展中,我深感以前知識(shí)的不足和老化,讓人感到興奮,也感到吃力,我除了每堂課堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)課,做筆記,勤問(wèn)勤動(dòng)手外,還經(jīng)常在寢室里學(xué)習(xí)到很晚,認(rèn)真完成每天老師布置的作業(yè),比如在《專(zhuān)業(yè)教學(xué)論》的學(xué)習(xí)過(guò)程中,授課教師就要求我們運(yùn)用開(kāi)放自主的任務(wù)教學(xué)模式設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)任務(wù),可采取的形式有:間離法、提出矛盾、回顧歷史、不同時(shí)期社會(huì)文化的比較、提出假設(shè),證明或推翻假設(shè)、思考游戲、腦力激蕩、關(guān)注當(dāng)前的爭(zhēng)論熱點(diǎn)等。
二、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)
在開(kāi)學(xué)的第一天,學(xué)院張百智院長(zhǎng)就做了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)的精彩講座。從講座中感受到了國(guó)家現(xiàn)在對(duì)職業(yè)教育的重視程度,感受到了國(guó)家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來(lái)臨。我深受鼓舞,也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此后,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“現(xiàn)代教育理論”、“教育制度的改革與政策研究”、“多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用”、“現(xiàn)代教育技術(shù)”、“教育心理學(xué)”、“專(zhuān)業(yè)教學(xué)論”、“職業(yè)教育課程改革與建設(shè)”、“德國(guó)職業(yè)教育體系”等課程。這種全新的教育理念和先進(jìn)的職業(yè)教育模式,使我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),對(duì)今后的教學(xué)有很大的借鑒意義。
三、 企業(yè)實(shí)踐與能力拓展的學(xué)習(xí)
在培訓(xùn)期間,學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了石家莊閥門(mén)一廠、石家莊鏈輪總廠、石家莊車(chē)輛廠等一些是在上海具有一定代表性的企業(yè),我參觀了這些企業(yè)的生產(chǎn)流水線,了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化,聽(tīng)取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營(yíng)策略及企業(yè)文化等方面的講座,親身體驗(yàn)了現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)工藝,了解了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)情況,尤其了解了現(xiàn)代企業(yè)人才需求現(xiàn)實(shí)和培養(yǎng)的方法,探討了學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況,真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓(xùn)的新任務(wù),為今后向?qū)W生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)有了更為深切的理解。
兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的但收獲卻是豐碩的。在那里我們感受到了專(zhuān)家學(xué)者們的人格魅力,感受了最累最投入的學(xué)習(xí)過(guò)程。這次培訓(xùn)活動(dòng)給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái),而且使我認(rèn)識(shí)了來(lái)自全國(guó)的同行,大家互相交流、學(xué)習(xí),結(jié)下了深厚的友誼。在此,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的關(guān)心與支持。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)8
為了進(jìn)一步加大對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)的支持力度,教育部于20xx年8月10日17日在呼市民族學(xué)院對(duì)西部1000名小學(xué)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn),我有幸成為學(xué)員之一。在民族學(xué)院培訓(xùn)的日子,短暫而漫長(zhǎng),幾經(jīng)反復(fù),最終走完了這段頗不平凡的學(xué)習(xí)之路。回憶起學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,百般滋味齊涌心頭,使我收獲無(wú)窮啊!
理論與實(shí)踐討論相結(jié)合的教學(xué)方式是本次培訓(xùn)的特點(diǎn)之一;通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),既讓我們提升了教育理念又讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。為我們以后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我有機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)了知名專(zhuān)家,以前是只聞其名不見(jiàn)其人,只能在書(shū)上看到的學(xué)者,還有來(lái)自全國(guó)各地工作在一線的優(yōu)秀體育骨干教師。與他們短短幾天的交流和學(xué)習(xí),他們所帶給我的遠(yuǎn)不是一次簡(jiǎn)單的培訓(xùn),而是一種理念,一種思想,一種境界。對(duì)于偏僻地區(qū)的我實(shí)在是撥云見(jiàn)天.我真正零距離感受到了科學(xué)的脈博,頓覺(jué)全身充滿了新鮮的血液!
激情四溢、精彩紛呈的講座還在腦海里繚繞。他們深入淺出地講解,讓我在理論上對(duì)新課程有了更深層次地領(lǐng)悟。東北師范大學(xué)的校長(zhǎng)史寧中《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)理念與實(shí)施問(wèn)題思考》;李曉明教授的《新課標(biāo)下的小學(xué)識(shí)字教學(xué)》;王延波教授的《新課標(biāo)下的小學(xué)閱讀教學(xué)》讓我領(lǐng)悟小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。給我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩,他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,有幸聽(tīng)到了省、市資深專(zhuān)家、名特級(jí)教師和一線特級(jí)教師的精彩講座,他們的報(bào)告思路明確、觀點(diǎn)鮮明、指導(dǎo)性強(qiáng)、貼近實(shí)際,使我們懂得了為什么要搞新課改?什么是新課標(biāo)?如何貫徹新課改?怎樣設(shè)計(jì)和實(shí)施新課標(biāo)?什么樣的評(píng)價(jià)才是最合理、最能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。
怎樣提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)?通過(guò)這種零距離的講解與交流,使徘徊在傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)教學(xué)十字路口的我們明確了努力的目標(biāo)和奮斗的方向。此次培訓(xùn),如果時(shí)間能再長(zhǎng)些,讓學(xué)員的選擇能更多一些,充分發(fā)揮菜單式選課的作用,盡可能讓學(xué)員們嘗試不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,感悟不同領(lǐng)域帶來(lái)的不同沖擊,這何嘗不是一種因材施教,因人而教的有效方式體現(xiàn)。
本次培訓(xùn)應(yīng)該說(shuō)在我們每位學(xué)員心中已逐步樹(shù)立起了新的教學(xué)觀、教材觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。相信本著一顆誠(chéng)摯的求學(xué)之心,撐開(kāi)努力之船,善學(xué)、善思,一定能在學(xué)習(xí)的浪尖上舞動(dòng)更歡。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)9
隨著信息時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)也逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用。作為教育戰(zhàn)線的一員,我于20xx年開(kāi)始參加了區(qū)青年骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在區(qū)職教中心。在培訓(xùn)過(guò)程中,我們利用寒暑假進(jìn)行學(xué)習(xí),由職教中心的老師統(tǒng)一授課,邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)邊上機(jī)實(shí)踐,從一點(diǎn)一滴做起,先后學(xué)習(xí)了windows98、word97及powerpoint的使用方法,隨后又加深課程難度,學(xué)習(xí)了authorware5和3DMIX的軟件使用。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,認(rèn)真聽(tīng)講,仔細(xì)做筆記,大膽上機(jī)實(shí)踐操作,把的知識(shí)力求當(dāng)堂消化吸收,較圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)以至用,才是根本。培訓(xùn)結(jié)束后,我并不是把這些知識(shí)束之高閣,而是經(jīng)常把它們運(yùn)用于我的工作實(shí)踐中。雖然我們現(xiàn)在使用的是老教材,但是我能夠把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念運(yùn)用到教學(xué)中去:利用word知識(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)試卷,從而更好地體現(xiàn)出自己的教學(xué)思路,同時(shí)也增強(qiáng)了試卷的整體美感,有利于學(xué)生更好地答題;在每年期末的年終考試時(shí),我嘗試用Excel知識(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的總分、平均分及各分?jǐn)?shù)段,算出的結(jié)果不但準(zhǔn)確而且大大省時(shí)減力,取得了事半功倍的效果;在課堂教學(xué)中,多次運(yùn)用Powerpoint制作教學(xué)課件,豐富了學(xué)生的課堂生活。例如在《觀潮》一課的教學(xué)中,我在網(wǎng)上查找了許多有關(guān)錢(qián)塘江大潮的網(wǎng)頁(yè)及圖片,把它們下載下來(lái),結(jié)合我的教學(xué)思路,設(shè)計(jì)成電子幻燈片,在課上適時(shí)播放,當(dāng)同學(xué)們剛理解完書(shū)本的文字后,再看到這視頻出現(xiàn)的氣勢(shì)磅礴的大潮,耳畔聽(tīng)到波濤翻滾的呼嘯聲,無(wú)不為這自然景觀所贊嘆!由此,我認(rèn)識(shí)到:課件的制作和使用,豐富了課堂,擴(kuò)展了學(xué)生課本以外的知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使知識(shí)呈立體狀出現(xiàn)在學(xué)生面前,扎實(shí)了他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
隨著自己在電腦知識(shí)方面的不斷鉆研,20xx年聽(tīng)從學(xué)校的統(tǒng)一安排,改任專(zhuān)職計(jì)算機(jī)教師,從而更加加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。在進(jìn)校老師的幫助下,不但力爭(zhēng)把每節(jié)《信息技術(shù)》課講好,還利用業(yè)余時(shí)間先后6次給其他講課老師做課件,做的時(shí)候,結(jié)合教材實(shí)際,再加上自己多年語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累和自己常年班主任工作對(duì)不同年齡段孩子的理解和感悟,得到了講課教師的一致認(rèn)可,為一些公開(kāi)課、示范課增色不少。
通過(guò)幾年的不斷實(shí)踐,在利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面,逐漸開(kāi)始得心應(yīng)手,先后獲得了20xx年市“教學(xué)先進(jìn)工作者”的榮譽(yù)稱號(hào),20xx年所撰寫(xiě)的一篇計(jì)算機(jī)學(xué)科獲區(qū)三等獎(jiǎng),區(qū)組織的“小學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽”中,共十人獲獎(jiǎng),其中我校就占六名,這些成績(jī)都融入了我的汗水,也使我的計(jì)算機(jī)水平得以充分展示。
今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)有關(guān)其他課件制作的知識(shí),同時(shí)有意涉足網(wǎng)站的建設(shè),從而努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。爭(zhēng)取在新的課程改革工作中貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)10
我是一位職業(yè)學(xué)校的普通教師,在校領(lǐng)導(dǎo)支持和同事們的幫助下,我有幸于20xx年7月26日來(lái)到了遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加為期兩個(gè)月的“中職學(xué)校骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”。我和來(lái)自全國(guó)各地的共45名中職教師成為基地動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的首批學(xué)員,對(duì)于我來(lái)說(shuō),這是一次形式新穎、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感受頗深,學(xué)到了很多以前沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)。不但在理論上使自己得到了進(jìn)一步的充實(shí),開(kāi)闊了視野,同時(shí)在思想上也有了更新的飛躍,在認(rèn)識(shí)上有了更大的提高。這些收獲一定會(huì)對(duì)我今后的教學(xué)有很大的幫助。
此次在遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師培訓(xùn)共分為三個(gè)模塊:
一、教學(xué)理論與方法;跟我們介紹了國(guó)際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法,使我對(duì)職業(yè)教育有了很多全新的`認(rèn)識(shí)。這些前沿性的理論開(kāi)闊了我的視野,在今后教學(xué)和科研上會(huì)受益無(wú)窮。
二、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練;主要以3dsmax培訓(xùn)為主,內(nèi)容主要有以下四個(gè)方面:影視片頭設(shè)計(jì)、建筑裝飾表現(xiàn)、建筑環(huán)游動(dòng)畫(huà)、maya動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)。
三、企業(yè)實(shí)踐活動(dòng);不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范,加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解,為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標(biāo)和方向,使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁辉倜つ,教育教學(xué)更具有針對(duì)性。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)使我們掌握了初級(jí)的3dsmax軟件使用的能力,為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)中 崔建偉 老師的課堂教學(xué)自始自終充滿激情,值得我們學(xué)習(xí)效仿,更令我們崇敬。他的認(rèn)真輔導(dǎo)使我們的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)得到了很大提高,相信在以后的教學(xué)中我們會(huì)做得更好。
在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中我的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)都有了很大的提高。我深深感到我們職業(yè)教師的實(shí)踐能力在教學(xué)中是很重要的。因?yàn)槲覀兗缲?fù)著培養(yǎng)技能型人才的重任,只有我們教師的素質(zhì)提高了,才能培養(yǎng)出更多合格的中職畢業(yè)生。
這兩個(gè)月是我工作和學(xué)習(xí)的一個(gè)“加油站”,兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活給我補(bǔ)充了更多的營(yíng)養(yǎng)。時(shí)間雖短,但它使我學(xué)到的很多;時(shí)間雖短,但它會(huì)成為我記憶中的永恒,我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜和懷念這段時(shí)光!對(duì)于我們每一位學(xué)員來(lái)說(shuō),今后的路還很長(zhǎng),還有很多的工作等待我們?nèi)プ觯覀円源舜螌W(xué)習(xí)為契機(jī),用學(xué)到的新知識(shí)去指導(dǎo)工作實(shí)踐,在今后的職業(yè)教育工作中做出自己的貢獻(xiàn),做一名真正的骨干教師。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)11
20xx年11月19日至30日在定安縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)和組織下,我放下學(xué)校里每天忙碌的事務(wù)性工作,參加了20xx年海南省骨干教師跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們認(rèn)真參與在?谑薪鸨P(pán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),還聆聽(tīng)了省級(jí)、國(guó)家級(jí)著名專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,我真有重返學(xué)生時(shí)代的感覺(jué)。。但意識(shí)中我還是不斷地告訴自己:我不是學(xué)生,我肩上有很重的的擔(dān)子,需要把自己這次得到最新理念好好消化,帶回去有效地轉(zhuǎn)化為自己工作中的實(shí)踐;叵肫疬@十幾天來(lái)的跟班學(xué)習(xí),我感慨萬(wàn)分,F(xiàn)簡(jiǎn)單地談?wù)勥@段時(shí)間跟班學(xué)習(xí)的一些基本情況和心得體會(huì)。
一、基本情況。
跟班學(xué)習(xí)期間,我嚴(yán)格遵守該校的各項(xiàng)規(guī)章制度,服從該校領(lǐng)導(dǎo)的安排,按時(shí)完成安排的各項(xiàng)工作任務(wù),主動(dòng)幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)。嚴(yán)格要求自己,不遲到,不早退,不請(qǐng)假,盡職盡責(zé)。
在聽(tīng)指導(dǎo)老師上課方面,聽(tīng)課前先認(rèn)真?zhèn)湔n;聽(tīng)課時(shí)及時(shí)做好記錄,學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師上課的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格,正視自己以前在教學(xué)上的不足;聽(tīng)課后積極主動(dòng)與指導(dǎo)老師交流、溝通,向他請(qǐng)教在教學(xué)上遇到的問(wèn)題和困惑以及如何去處理。在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下,使我受益頗多,更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在上課方面,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、觀摩一段時(shí)間后,已有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。我就認(rèn)真?zhèn)湔n,深入教材,吃透教材,積極寫(xiě)好教案,制作課件、教具和學(xué)具。按質(zhì)按量上好每一節(jié)課。課后經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng),知道自己在教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)之處,處理不當(dāng)之處,再加以改進(jìn),并寫(xiě)課后反思。這樣反復(fù)循環(huán)的訓(xùn)練,不斷提高自身的教學(xué)能力。
此外,本人還在跟班學(xué)校學(xué)習(xí)了教育教學(xué)管理、領(lǐng)略跟班學(xué)校各名師的教學(xué)藝術(shù),協(xié)助指導(dǎo)老師管理班級(jí),積極主動(dòng)與指導(dǎo)老師溝通、交流如何有效地管理班級(jí)。與學(xué)員之間共同探討教學(xué)中問(wèn)題和困惑,交流學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和收獲,使自己在跟班期間學(xué)有所成,學(xué)有所用,不斷提高業(yè)務(wù)水平。
二、學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、改變傳統(tǒng)的教育觀念,實(shí)現(xiàn)新課改
通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生,放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)我對(duì)新課程下的課堂教學(xué)有了比較深刻的理解與體會(huì)。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,居高臨下地問(wèn),學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng),小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí),才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),才會(huì)主動(dòng)探究。因此,現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái),使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行,將師生關(guān)系理解為愉快的合作,而不是意志間的沖突,對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅,讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),思維活躍,敢想敢問(wèn),敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。
2、上好課堂教學(xué),最大限度的提高課堂教學(xué)效率。
。1)創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),挖掘與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的教學(xué)資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,獲得不同程度的發(fā)展。
。2)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你這個(gè)問(wèn)題提得多好呀!昨天你預(yù)習(xí)功課肯定非常用功!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。
通過(guò)此次的跟班學(xué)習(xí),在今后的工作中,我將以更大的熱情,借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),用自己的智慧和汗水,滿懷愛(ài)心地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子們幼小心靈的飛翔,個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間,也將不斷地創(chuàng)新,超越自我,收獲成功!
總之, 通過(guò)本次骨干教師的跟班學(xué)習(xí),我更深層地體會(huì)到在新課標(biāo)思想的指導(dǎo)下,作為骨干教師,我們更應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí),注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系,注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)12
我校骨干教師培訓(xùn)工作堅(jiān)持以鄧小平教育理論為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市骨干教師培訓(xùn)工作會(huì)議精神,圍繞我校的中心工作,切實(shí)開(kāi)展師德教育活動(dòng),現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作,促進(jìn)骨干教師更新教育觀念,開(kāi)展適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作,提高教師實(shí)施素質(zhì)的能力和水平,加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。主要從以下幾方面開(kāi)展工作:
一、成立我校骨干教師隊(duì)伍
根據(jù)市局關(guān)于骨干教師的文件精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,做好校級(jí)、縣級(jí)骨干教師的選拔和推薦工作,使我校形成了一支骨干教師隊(duì)伍。
二、加強(qiáng)骨干教師的師德建設(shè),利用校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)對(duì)骨干教師進(jìn)行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。特別指出骨干教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長(zhǎng)之間、同事之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹(shù)立榜樣.形成強(qiáng)有力的師德過(guò)硬的骨干教師群體.
三、確立發(fā)展目標(biāo)、形成規(guī)范
對(duì)骨干教師,學(xué)校在平時(shí)的工作中就給他們壓擔(dān)子,高要求。學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師,根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃,不同層次的推?dòng)目標(biāo),學(xué)校制訂發(fā)展目標(biāo),為教師的成長(zhǎng)提供平臺(tái),其培訓(xùn)目標(biāo)主要為:學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐;現(xiàn)代教育理論研修,教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究;學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢(shì)綜述;現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究,教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過(guò)培訓(xùn),使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用,為其盡快成長(zhǎng)成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)、促其成長(zhǎng)
1、教師的成長(zhǎng)需要有表演的舞臺(tái),鍛煉的機(jī)會(huì)。不同教師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想,我們采取有效途徑為他們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì):一是師徒結(jié)對(duì)。通過(guò)結(jié)對(duì),給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容,互相促進(jìn)、共同進(jìn)步,幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色,以適應(yīng)教育教學(xué)工作;這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長(zhǎng)發(fā)展。
2、是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過(guò)他們上教學(xué)公開(kāi)課和示范課的形式,促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。同時(shí),擴(kuò)展骨干教師施者才能的舞臺(tái),不光是在校內(nèi),每一次與校際間的交流活動(dòng),都盡量讓她們上教學(xué)研討課,使他們?cè)诿看蔚臍v練中一步一步地成長(zhǎng)。
3、為骨干教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓他們“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,讓他們多有機(jī)會(huì)參加縣級(jí)以上的培訓(xùn),與教育專(zhuān)家多接觸,使其教育觀念走向教育的前端。每一次外出學(xué)習(xí),我校的骨干教師都珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),圓滿完成任務(wù)。同時(shí),讓其充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用,讓她們擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者,承擔(dān)一定輔導(dǎo)任務(wù),使其有壓力、有動(dòng)力。
一年來(lái),我校骨干教師在學(xué)校形成了一支教學(xué)中堅(jiān)力量,他們?cè)诓粩嗟爻砷L(zhǎng),不斷走向成熟,取得了一定的成績(jī)。
我校在骨干教師工作中,大膽摸索,大膽實(shí)踐,取得了良好的實(shí)效,推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展。在今后的工作中,我校將一如既往抓好此項(xiàng)工作,充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,力爭(zhēng)使我校教育教學(xué)工作推上新的臺(tái)階。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)13
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任下,2012年11月我非常幸運(yùn)的參加了由山東省教育廳主辦、由濰坊學(xué)院教師教育學(xué)院承辦的“特殊教育骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí).
2012年11月25日來(lái)自山東省各縣市特殊教育學(xué)校的100名骨干教師,一起來(lái)到濰坊云都酒店報(bào)到,26日上午,在濰坊學(xué)院召開(kāi)了“山東省特殊教育骨干教師”開(kāi)學(xué)典禮,100名培訓(xùn)班學(xué)員和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)院工作人員參加了這一盛大的儀式.會(huì)上,濰坊學(xué)院院長(zhǎng)、濰坊市教育局局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)做了講話,對(duì)學(xué)員們表示了熱烈的歡迎,強(qiáng)調(diào)了這次培訓(xùn)的重要意義,明確了學(xué)員們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),提出了學(xué)習(xí)和生活等方面嚴(yán)格的紀(jì)律要求.
濰坊教育學(xué)院這次省培計(jì)劃中邀請(qǐng)了一些國(guó)內(nèi)的特教專(zhuān)家,選派了一批教學(xué)骨干教師、名師為學(xué)員們授課.他們有的是北京聯(lián)合大學(xué)的教授、山東師范大學(xué)教授,碩士生導(dǎo)師、全國(guó)著名特教專(zhuān)家等.他們都很平易近人、和藹可親、特別認(rèn)真、敬業(yè).每節(jié)課都細(xì)心備課,精心制作了ppt,耐心細(xì)致的為學(xué)員們講授.我深深的被他們的精神所感動(dòng),全神貫注的聽(tīng)課,教師們?cè)谑谡n的過(guò)程中,特別注重和學(xué)員們之間的互動(dòng)交流,經(jīng)常提問(wèn)學(xué)員或者讓學(xué)員們進(jìn)行小組討論,并派中心發(fā)言人陳述討論結(jié)果.下課后一些學(xué)員經(jīng)常向老師請(qǐng)教問(wèn)題,老師總是耐心的為學(xué)生們解答、講解,直到學(xué)員們弄懂為止.學(xué)校還專(zhuān)門(mén)安排了生活老師,班主任,為學(xué)員們21天的學(xué)習(xí)生活提供了舒適溫馨的環(huán)境,使學(xué)員們得以全身心的投入到學(xué)習(xí)培訓(xùn)中去.
我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的信任而來(lái),帶著教學(xué)的困惑和期盼而來(lái),所以特別珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我投入了自己全部的精力,爭(zhēng)取抓住任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使自己真正的得到全面的提高.歷經(jīng)21天緊張的學(xué)習(xí),我聆聽(tīng)了眾位專(zhuān)家教授的講座,參關(guān)了濰坊的幾所知名學(xué)校,參加了多次教研活動(dòng).使我在理念上得到了提升,同時(shí)學(xué)到了很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),找到了自身的差距和不足,在教學(xué)方法上得到了很多的啟示.下面談?wù)勎业囊恍└惺?
本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí).怎樣給予我們的殘障孩子適合她們的教育呢?怎樣成為一個(gè)受孩子們喜歡的老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí).
11月25日下午“健康從心開(kāi)始”,26日“幸福職業(yè)精彩人生-特教教師心靈成長(zhǎng)工作坊”,溫柔典雅的歐曉霞老師和活力四射的賈力老師為我們帶來(lái)了精彩的開(kāi)學(xué)第一課.
在思想上,我有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望、上進(jìn)心和責(zé)任心.我遵守班級(jí)的管理紀(jì)律,做到不遲到、不早退、不無(wú)故曠課的要求.能夠嚴(yán)格要求自己認(rèn)真聽(tīng)講、思考與記筆記,能及時(shí)完成老師布置的作業(yè),能每天進(jìn)行自覺(jué)的學(xué)習(xí)反思,堅(jiān)持辛勤筆耕,寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)心得等文章,能利用一切機(jī)會(huì)主動(dòng)向老師求教,能要求自己做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合,能爭(zhēng)取更多的課余時(shí)間收集各種自認(rèn)為有利于以后的資料,希望通過(guò)努力提高自己的特教素養(yǎng).
培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端.我是帶著厚厚的期望走進(jìn)校園的,又將帶著戀戀不舍的心情離開(kāi)它.二十一天的學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到特殊教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任.“省培”給我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī).對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流.今后我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的康復(fù)建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,會(huì)不斷的去完善自己,會(huì)針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有的放矢,會(huì)去多多錘煉自己,會(huì)去逐步提高自己的教育教學(xué)理論水平、課堂教學(xué)水平、學(xué)校管理能力和人際交往能力,讓培訓(xùn)的碩果在我校特殊教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)自閉癥教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于特殊教育事業(yè).今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為特教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量.
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)14
8月27日在濰坊金寶舉辦了20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師骨干培訓(xùn),培訓(xùn)期間分別展示了丁凌云、孫冬潔、孫文正老師的三節(jié)課,并進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。教學(xué)專(zhuān)家王冬梅老師和侯京友主任高屋建瓴的講座,讓我進(jìn)一步的了解了新課改下課堂教學(xué)的方向和目標(biāo),對(duì)我今后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容,對(duì)照自己的教學(xué)經(jīng)歷,談?wù)剬?duì)課堂教學(xué)的體會(huì):
一、聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生體驗(yàn)生活化數(shù)學(xué)
丁老師的《角的認(rèn)識(shí)》一課,它是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,這部分內(nèi)容是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的重要基礎(chǔ),也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容之一。在導(dǎo)入時(shí)丁老師利用學(xué)生已有的對(duì)于三角形、五角星、圓形和長(zhǎng)方形等平面圖形認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在這些圖形中抽象出了角,并在這些角中提煉出角的概念:角有一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊。使抽象的角的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約化,簡(jiǎn)單化。丁老師還把生活素材、生活情景作為重要資源,提供給學(xué)生去理解去體驗(yàn)。如讓學(xué)生去找一找現(xiàn)實(shí)生活中屋頂、教室中的課桌、時(shí)鐘等這些物體當(dāng)中的角。熟悉的物體引起了學(xué)生強(qiáng)烈的信心同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)新知的興趣。原本抽象的角的知識(shí)和生活中的角緊密得聯(lián)系起來(lái),不僅僅加深了對(duì)角的認(rèn)識(shí),更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活,用于生活。
二、注重操作,讓學(xué)生的行動(dòng)起來(lái)
“角的初步認(rèn)識(shí)”,直觀性和操作性比較強(qiáng)。丁老師設(shè)計(jì)了找角,畫(huà)角,做角等活動(dòng),讓學(xué)生活潑愉快、興致高昂地參加到教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造的不同教育情景中,引導(dǎo)他們眼、手、腦、口等多種感官參與,在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程。從而建立起角的表象,豐富了對(duì)角的認(rèn)識(shí),發(fā)展了空間概念,真正體現(xiàn)了,新課標(biāo)提倡的“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成學(xué)生模型的過(guò)程”這一理念。
三、在教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透
孫老師“認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)”一課,學(xué)生認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)后,讓學(xué)生說(shuō)正數(shù)和負(fù)數(shù)時(shí),教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)不完時(shí)用什么符號(hào)表示,引出了省略號(hào),通過(guò)小小的省略號(hào)充分體現(xiàn)無(wú)限的觀念、集合的思想,提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
四、教師的語(yǔ)言具有鼓勵(lì)性和親和力
三位老師的課堂,給我最大的啟發(fā)就是當(dāng)學(xué)生的回答失誤時(shí),教師總是用富有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言去激勵(lì)學(xué)生,這樣不會(huì)傷害到孩子的自信心,我想這也是教師對(duì)學(xué)生的一種尊重。
五、鼓勵(lì)學(xué)生多思多創(chuàng),培養(yǎng)學(xué)生高層次思維能力
王冬梅老師分析了20xx年濰坊小學(xué)三年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)試反饋分析及對(duì)策,濰坊小學(xué)生在高層次思維能力方面測(cè)試成績(jī)略低于其他城市。這暴露出了我們教學(xué)中的弱點(diǎn),結(jié)合教學(xué)大綱的改革,“兩能”變“四能”,新添了“發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題”,就是引導(dǎo)培養(yǎng)我們學(xué)生的創(chuàng)新能力,從而引領(lǐng)整個(gè)民族的創(chuàng)新能力。因此建議我們老師:1、呵護(hù)學(xué)生的好奇心,保持問(wèn)題意識(shí);2、鼓勵(lì)創(chuàng)新,加強(qiáng)合作;3、創(chuàng)設(shè)情境,醞釀問(wèn)題,滲透策略。
最后,侯主任提出對(duì)學(xué)生的期末、期終檢測(cè)的難度降低,不出難題、怪題,就是為了老師能在課堂上能大膽地“放”學(xué)生,促使學(xué)生去創(chuàng)新。也希望數(shù)學(xué)教師能夠本著求真態(tài)度,對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)任的態(tài)度,投入到工作當(dāng)中去。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)15
作為一名參加工作8年的語(yǔ)文教師的我,這么系統(tǒng)而扎實(shí)的培訓(xùn)還是頭一回參加,受益匪淺!真的要感謝學(xué)校、教研室給了我一次這樣的機(jī)會(huì)。
在進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的每一天,我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感受到只有切實(shí)更新教育觀念,才能跟上新課程的步伐,才能使課堂教育真正煥發(fā)前所未有的生機(jī)和活力。以下是本人幾點(diǎn)小小的體會(huì):
一、教師備課不再是傳統(tǒng)地備教材、知識(shí),教師要精心設(shè)計(jì)的是學(xué)案,是學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)資源的組合、學(xué)習(xí)過(guò)程的有序組織。應(yīng)結(jié)合新課程的要求,采用靈活多樣的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓學(xué)生對(duì)課程充滿著期盼感。讓學(xué)生運(yùn)用形式多樣的方法去學(xué)習(xí)掌握知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)诿刻谜n中都學(xué)有所成,增強(qiáng)期盼感。同時(shí)還要關(guān)注每一位學(xué)生,給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo),以到達(dá)皆大歡喜的效果。
二、教育活動(dòng)要從關(guān)注課堂教學(xué)的人際交往入手,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),師生之間建立一種合作關(guān)系,在教學(xué)過(guò)程中教師不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是創(chuàng)造師生的用心交往,創(chuàng)設(shè)更多的師生交流機(jī)會(huì)與心靈溝通,為建立一種教學(xué)的合作關(guān)系打下基礎(chǔ)。
三、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,改革課堂教學(xué),個(gè)性是改革占時(shí)甚多的閱讀教學(xué)是關(guān)鍵的一環(huán)。如何改革閱讀課堂教學(xué),我透過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)為:以語(yǔ)言訓(xùn)練為核心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、用心性……,加強(qiáng)讀和說(shuō)的訓(xùn)練面要寬……,運(yùn)用形象直觀方法,訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言潛力……,樹(shù)立“大語(yǔ)文觀”注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合;同時(shí)卻以“精要”為突破口。首先是“精要教學(xué)資料”;集中目標(biāo),突出重點(diǎn),力戒資料龐雜。再是操作上力戒繁瑣的分析提問(wèn),力戒形式主義和花架子。提問(wèn)和講解必須要精當(dāng)(提問(wèn)講解的時(shí)間總量力求控制在15分鐘左右)……少問(wèn)或不問(wèn)那些簡(jiǎn)單的是非問(wèn)概念問(wèn)……,講解學(xué)生不懂的、難以理解的資料,力求言簡(jiǎn)意駭……
總之,培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)令我受益匪淺,相信在今后的教育教學(xué)工作中我能做得更好。
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