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初中生物學科培訓國陪線下討論活動總結

時間:2022-11-09 18:51:02 培訓總結 我要投稿
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初中生物學科培訓國陪線下討論活動總結

  總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,因此我們要做好歸納,寫好總結?偨Y怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家收集的初中生物學科培訓國陪線下討論活動總結,歡迎閱讀與收藏。

初中生物學科培訓國陪線下討論活動總結

初中生物學科培訓國陪線下討論活動總結1

  通過對探究性學習的討論,現(xiàn)對本次活動總結如下:

  探究性學習的類型就是實驗探究,實驗探究我們說是一個比較完整的實驗過程,包括從提出問題到最終的問題解釋,這種探究性學習是讓學生在實驗過程中學習,在學習的過程中我們說能夠發(fā)現(xiàn)問題,能夠辨別變量、能夠形成假設。

  探究性學習老師的'角色要進行更換,在傳統(tǒng)的講授式中,老師是知識的講授者,在探究性學習,老師是一個學習活動的組織者和引導者。在課堂上其實我們老師應該充分相信學生的能力,可能我們在過去講授式的過程中,很多老師經常會擔心,我這一點沒有講到,那一點沒有講到,如果我沒有講學生是不是就不能夠掌握?其實我們說學生本身就是非常重要的課程資源,我們應該相信學生的學習能力,在學習的過程中,我們說老師是起一個引導的作用。具體我們應該注意這樣兩點:第一點是教師要加強自己的學習,提高自己的理論水平和實踐能力。

  探究性學習是一種學習方式,但是不是唯一的更不是萬能的,教學中間我們應該結合具體的教學內容,結合課標的要求選擇適合的教學方法和學習方法,雖然我們倡導探究性學習,同時我們也要繼承,傳統(tǒng)教學中許多非常好的,也是成功的做法,對于教學方法的選擇或者是教學策略的選擇應該是多種相互結合,優(yōu)勢互補,我們要避免從一個極端走向另一個極端。

初中生物學科培訓國陪線下討論活動總結2

  針對計劃中提出的問題,作一一的討論

  一、生物課程中的探究性學習是指學生積極主動地獲取生物科學知識,領悟科學研究方法而進行的各種活動。

  二、第一點學生應該把學習生物科學的過程看作是探究的過程,引導學生進行探究性學習是實現(xiàn)課程目標的一個重要途徑。探究性學習更多的`是談學習方式,在學習方式后面實際上是我們對這個學科最基本的認識,因為科學本身就是一個探究的過程,是一個不斷發(fā)展和不斷進步的過程,因此在當代科學教育中,我們既要強調傳授給學生一定的科學知識,同時要讓他感受到科學探究的一個過程。

  三、探究性學習的基本環(huán)節(jié)是提出問題、做出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結論、交流和表達。

  四、探究性學習的類型;全程探究。指探究活動從提出問題到表達交流的6個環(huán)節(jié)都是開放的,也就是說從提出問題到最后的交流表達都是學生自己做出來的,都是學生自己從提出問題、自己做假設、自己設計實驗方案到最后得出結論。這樣的全程探究就給學生留出了一個充分的機會發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。部分探究。由于教學時間、學生的基礎、教學條件這樣因素的考慮,老師們也可以設計一些只含有上述6個環(huán)節(jié),而將其余的環(huán)節(jié)作為已知的條件給出,比如說學生是可以把問題自己提出來,后面的一些比如從假設到實驗設計的方案作為已知的條件給他,這樣的好處是可以縮短活動的時間。

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