骨干培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導(dǎo),讓我們一起來學(xué)習寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編收集整理的骨干培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
骨干培訓(xùn)總結(jié)1
非常有幸能夠參加xx公司20xx年青年骨干綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班的學(xué)習,短短五天的課程在輕松愉快的氛圍中過去了,時間雖短,但我從中受益匪淺。通過這次學(xué)習,讓我明白了一個道理,青年員工就要更新觀念、開拓視野、與時俱進,也讓我對青年員工所應(yīng)該具備的綜合素質(zhì)有了更深的理解。
青年員工在不斷地增強自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力的同時,一定要努力提高自己的綜合素質(zhì)。作為青年員工應(yīng)具備的綜合素質(zhì)包括很多內(nèi)容,其中最主要的有以下幾個方面:
1、組織能力:如何把性格各異、素質(zhì)不同的人組織成為一個集體,是考驗一個組織者是否優(yōu)秀的重要一課。要做到這一點,首先要善于思考,要思考如何開展工作,怎樣才能把工作干得更好,這樣才能在工作中不斷改進和提高自己。
2、溝通協(xié)調(diào)能力:良好的溝通協(xié)調(diào)能力,如同潤滑劑一樣可使人與人、與組織和群體建立密切的關(guān)系,為開展各項工作創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境,擴大視野,開拓思路,做好各項工作。
3、決策能力:決策是領(lǐng)導(dǎo)行為的基本功能,領(lǐng)導(dǎo)行為的效果,依賴于決策的性質(zhì)。青年員工就要積極培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)決策能力,根據(jù)本職崗位工作的實際情況,找出關(guān)鍵問題所在,權(quán)衡利弊,及時作
出有效可行的決策。
4、自我管理能力:如何進行自我管理,談到自我管理,之前我也有所了解,但是通過學(xué)習才發(fā)現(xiàn),有很多不知道的地方,自我管理主要有九項修煉(性格管理、目標管理、學(xué)習管理、心態(tài)管理 、情緒管理、壓力管理、人際管理、時間管理、健康管理)。但是沒有多少人能夠做到這一點,自我管理的首要前提是解放自己,提高效率,就比如我們小組來說,組長很多事情基本要親力親為去做,不敢放手,一放就亂。這主要是因為整個團隊的責任心和工作能力還是比較欠缺。以小窺大,就比如在單位,很多人沒有擺正工作態(tài)度,總以為單位是領(lǐng)導(dǎo)的,什么事情都是領(lǐng)導(dǎo)的事情,自己在這里工作只不過是為了混那一份報酬,單位的一切與自己無關(guān)。從而導(dǎo)致整個團隊責任不強,對工作知識盡力而為,應(yīng)付了事。我還清楚的記得培訓(xùn)的情景,模擬四個團隊進行競爭,最后一個團隊將受到殘酷的懲罰。開始大家都不在乎,一盤散沙,一點團隊協(xié)作能力都沒有,在失敗的時刻到的時候,組長受到殘酷懲罰的時候,大家才有所醒悟,爭取為組長承擔懲罰,但那已經(jīng)是為時已晚。
5、創(chuàng)新能力:青年員工作為公司的新鮮血液,在前輩們的教導(dǎo)下,固有模式的工作需要傳承,更需要創(chuàng)新。要因地制宜,能結(jié)合本單位、本崗位的特點,組織有特色的活動,開展有特色的工作,要敢于超越自我,超越前輩。也就是說工作要有新的思路、新的方法、新的點子、新的突破。
6、交往能力:青年員工要熟悉交往藝術(shù),處理好與同事、與領(lǐng)
導(dǎo)之間的關(guān)系,善于同各種類型的人交朋友,學(xué)會與各種群體和組織打交道。只有這樣,青年員工才能和同事以及其他組織和群體建立密切的關(guān)系,各種信息也會源源不斷地向自己傳來,為自己的工作提供方便,更好的為公司創(chuàng)造效益。
通過這次培訓(xùn),讓我對自己有了清晰準確的認識,發(fā)現(xiàn)在自己在各方面素質(zhì)的不足之處,增強了信念和信心,在今后的工作中,一定改進自身形象,懂得付出、樂于付出,保持積極樂觀的工作態(tài)度,同時增強團隊意識注重團隊協(xié)作與配合,為團隊貢獻自己最大的力量,取得最優(yōu)成績。
播種思想,收獲行動;播種行動,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲的是我們的命運。我們要把握生命的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢。
二〇一三年八月
骨干培訓(xùn)總結(jié)2
能參加市級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班我非常高興,雖然第一期的學(xué)習只有短短的七天,但是收獲確實很大,直到今天還能回憶起當時聽課時候的激動與思索。
在接受培訓(xùn)的這段時間里,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與班主任蘇晗老師的指導(dǎo)以及同仁的教導(dǎo)都讓我受益匪淺。嚴格的考勤制度再一次讓我們參加培訓(xùn)的老師重視了活動的重要性,專家老師的講授生動,重視互動,克服了以往只是專家講,培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認識和態(tài)度,把本次培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。在時間上盡力爭取多學(xué)習多看案例文章,態(tài)度上可以說非常認真。在學(xué)習的時候,我能做到出滿勤,認真做好筆記,按時完成作業(yè)。隨著學(xué)習的推進,自己對培訓(xùn)的認識也由被動的迫于環(huán)境,不得不學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習,認為應(yīng)該學(xué)。因為在培訓(xùn)和學(xué)習的過程中我的確感覺到受益非淺。
下面我簡單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點收獲:
1、通過學(xué)習讓我知道教師職業(yè)的內(nèi)在魅力,首先在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚,是一種能體驗成功、成長與歡樂——孩子的成長與自己的成長,使我在付出的過程中體驗收獲,體驗歡樂。有了這樣的觀念,我不再感到疲憊,不再感到困惑,并堅定了信念,樂觀地、全身心地投入到熱愛的工作中去。
2、學(xué)會反思、善于反思!胺此肌彼A(yù)示著一種新變化、新信息、新趨勢。反思是對過去的一種思考,從中可以汲取教訓(xùn),也可以總結(jié)經(jīng)驗,善于反思才能讓我們更辯證地看待自己和別人、今天和昨天,只有經(jīng)過反思之后的認識,才能真正變成自己的思想。
培訓(xùn)中,專家的講授以及上課老師的實際案例都向我們說明了反思教學(xué)的必要性以及重要性,通過本次活動讓我學(xué)到了別人的長處,認識到了自己的不足及自己欠缺的地方。在每次組織活動后,我也會不自覺的反思教育行為。通過不斷改進,運用理論知識于實踐中,轉(zhuǎn)變自己的教育行為,努力使自己的教育組織技能有所提高。為此,在自己前行的路上,我時時會用好這個反思自己的“反光鏡”,提醒自己大膽而謹慎地走好每一步路,帶好每一個孩子,坦坦蕩蕩走好自己的路。
3、認識上和學(xué)習的自覺性上發(fā)生了改變,看到班主任老師那樣敬業(yè),看到離家很遠的同仁早早的來到了學(xué)習地點,看到專家們?yōu)橹v座做的精心準備,我自己也深受感染,不知不覺中提高了學(xué)習的自覺性。
在本次培訓(xùn)給我們提供了展示自己的舞臺,在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的案例,我在聽課中也得到了學(xué)習,思想上受到很大的沖擊。看到許多優(yōu)秀的同齡人,自己也不得不加快進步的步伐。此次的學(xué)習,對我的觸動很大,雖然說工作中有很多困難,也有很多煩惱,但我能樂觀地對待它,我會一如既往地憑著對生活的熱愛、對人生的感悟、對孩子們的期望、對事業(yè)的追求,與時俱進,一路前行。雖然骨干班第一期學(xué)習已經(jīng)結(jié)束,但我的學(xué)習不會結(jié)束,作為青年教師我會“活到老,學(xué)到老”,爭取自己有更大的進步。
骨干培訓(xùn)總結(jié)3
20xx年5月21日,我在肥東縣職教中心參加了為期一天的德育干部教育理論培訓(xùn)。這一天的學(xué)習,不僅開闊了視野,而且掌握了許多理論知識,收獲頗豐,感悟頗多,現(xiàn)將自己培訓(xùn)期間的所思所想記錄在此,作為這次培訓(xùn)的一種珍貴的記憶。
一、教育教學(xué)理論水平得到提升
回想起遲希新、姚瑜潔兩位專家給我們作講座的情景,我的心久久不能平靜,其帶給我的沖擊并非三言兩語所能言盡、所能表達的。北京市教育學(xué)院校長研修學(xué)院博士、副教授遲希新的講座《學(xué)校的德育班級主題活動設(shè)計》讓人反思;上海市浦東新區(qū)少工委副主任姚瑜潔的講座《主題教育課的設(shè)計與評價》讓人深思。我的收獲,不僅是教育理念的更新和專業(yè)水平的提升,更可貴的是我親身體驗到了專家們身上所散發(fā)的人格魅力。他們深邃的思想,淵博的學(xué)識,風趣的語言,讓我明白了一個教師應(yīng)具備怎樣的良好師德,怎樣的學(xué)識修養(yǎng),怎樣的工作能力,也讓我明白了學(xué)無止境,教海無涯的真諦……這一天的學(xué)習,使我對教育教學(xué)的理論與方法有了更多的理解,有一種“天更藍,地更綠,水更潔”的感覺。
二、多學(xué)一點,讓德育工作更靈活
學(xué)習一些教育理論知識,心理學(xué)等知識,學(xué)習優(yōu)秀教師
的成功經(jīng)驗。在深入了解學(xué)生的個性心理素質(zhì)、思想狀況的基礎(chǔ)上才有可能做好學(xué)生的德育工作,心理健康教育方面的知識成為德育工作者工作的一種有效的手段。在培訓(xùn)的期間,我們聆聽了專家們有關(guān)學(xué)校德育管理的成功做法及經(jīng)驗,那是一種領(lǐng)悟,更是一種熏陶,從而深有體會,頗有啟發(fā)。專家們所講到的一些德育管理新觀念,德育工作的新方法讓我們耳目一新,醍醐灌頂,原來學(xué)生教育可以這么做,我怎么沒有想到呢?這些嶄新的方法雖然并不一定適合我們自己的學(xué)校,但經(jīng)過我們的思考和改造完全可以運用到自己學(xué)校實際的德育工作中。
三、多寫一點,讓德育工作更豐富
在聆聽專家和優(yōu)秀教師講座的時候,我們往往被他們深邃的思想和成功的經(jīng)驗所觸動,那原本風平浪靜的心里也起了層層的漣漪,我們的心是動了,有思考過了,但事后不去把這些感悟及時地記錄下來,若干時間后,一切都將恢復(fù)原狀,當時再多的點子和再強烈的豪情壯志都已經(jīng)是銷聲匿跡了。故而,我們應(yīng)該把培訓(xùn)、學(xué)習、教學(xué)中得到的點滴體會隨時隨地地記下來。教師勤于筆耕的另外一個好處就是能夠形成自己對某種教育現(xiàn)象的思考,并且把這種思考記錄下來,形成習慣。長此以往,在自己的教育生涯中一定能夠有一筆沉甸甸的收獲。
四、多一份信心,使德育工作更有效
通過這次培訓(xùn)學(xué)習,不僅幫助我開拓視野,拓寬知識面,而且讓我了解并掌握了科學(xué)的教育教學(xué)方法與規(guī)律,提高了教育教學(xué)的實踐能力和管理水平。這也使我更感責任之重大,更加堅定了我對教育教學(xué)事業(yè)的追求。我想,我想不會辜負領(lǐng)導(dǎo)們和老師們的厚望,學(xué)以致用,積極發(fā)揮德育教育的作用,為學(xué)生服務(wù),盡自己的所能,為學(xué)校學(xué)生的品德素質(zhì)的提高出一份力,盡一分則。
回想一天的培訓(xùn)過程,從剛參加培訓(xùn)走進會場時的浮躁到真正靜下心來享受培訓(xùn),認真聽專家們的講座,仔細做筆記,發(fā)現(xiàn)原來德育可以是這樣美麗的。培訓(xùn)的美好時光匆匆逝過,但收獲和感悟卻是永遠地留在心中,彌久愈香。
骨干培訓(xùn)總結(jié)4
在省培訓(xùn)院我有幸參加了新一輪的小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習,通過培訓(xùn),專家學(xué)者們向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念,深深的感受到我們要不斷的學(xué)習,樹立終身學(xué)習的意識,立足于自己的本職工作,加強培訓(xùn)學(xué)習,轉(zhuǎn)變觀念,投入課改,真正走進新課程:
一、加強學(xué)習,不斷培訓(xùn),自覺走進新課程,課改是一個全新的事物,是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養(yǎng)目標的大問題,實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于培訓(xùn),不斷學(xué)習,才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)時代的要求,我們應(yīng)主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu),傳授獲取知識的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習的主體,課堂的主人。 1、摒棄舊的教學(xué)方法,把先進的教學(xué)模式引入課堂。 多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時,通過培訓(xùn)學(xué)習,“合作學(xué)習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力,
工作總結(jié)
通過培訓(xùn)我認識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標. 2、重新樹立新型的“人才觀”。 多年來,聽課、穩(wěn)當、學(xué)習好已成為好學(xué)生的標準,這些學(xué)生受到老師的青睞,得到老師的寵愛和呵護,隨著培訓(xùn)學(xué)習的深入,我們認識到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實踐能力的一代新人,這是時代賦予我們的重任。有了這一認識,我們應(yīng)該厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生,全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng),樹立新型的人才觀,才能教好學(xué)生做好工作。
二、勇于實踐提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 實施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,我們要在教學(xué)實踐中汲取營養(yǎng),突顯“合作學(xué)習”、“主動探究”的全新的教學(xué)理念。注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,認真實踐,大膽創(chuàng)新的精神,鼓勵學(xué)生的求異思維,在課堂教學(xué)中,充分體現(xiàn)“師生互動”、“生生互動”的學(xué)習方式.以新的理念引入課堂,改變課堂的面貌,使孩子們會學(xué)了、樂學(xué)了、愛學(xué)了。就一定能較好的提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
骨干培訓(xùn)總結(jié)5
短短幾天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,作為一名年輕的教師,我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中,老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講,讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;老師講的,《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,新課改的精神就像陽光一樣,普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會!
一、促進教師專業(yè)化的發(fā)展
以前在學(xué)校時,我們學(xué)習了各科教法,并且老師還告訴我們:在你們以后的工作中,應(yīng)當理論結(jié)合實踐,才能把所學(xué)的教法運用于實踐當中。但當上班后,似乎覺得學(xué)習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書,通透的看了一遍,想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套,可上出的課還是不能讓自己滿意,真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺得,觀念、理念一下子變了,新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育,促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過學(xué)習使我明白,每個學(xué)生都能夠?qū)W習,并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習的孩子愛學(xué)習了。所以,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的:教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習活動的引導(dǎo)者、支持者和合作者,教師為主導(dǎo),而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化:教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導(dǎo)者。
學(xué)生學(xué)習生活中,經(jīng)常會有困惑,面對學(xué)生的困惑和問題,像以前一樣干脆的告訴他答案,還是引導(dǎo)他走出困惑,找到光明,體驗努力的快樂?不容置疑當然是后者。在老師的引導(dǎo)中,孩子們通過自己的努力獲得答案,而且在找答案的過程中,孩子們不但體驗到過程的快樂,而且從中也獲得了更多的知識。
2、探索中的支持者。
學(xué)生的學(xué)習生活,是一個研究探索的過程,在這個過程中,老師或是提供材料,或是精神上鼓勵學(xué)生,都是對學(xué)生學(xué)習的一種支持。
3、學(xué)習過程的合作者。
孩子有無數(shù)的好奇心,但他們的能力確是有限的,為了讓孩子更好的探索學(xué)習,老師這個主導(dǎo)者要起作用。我想,在孩子探索過程中,由于個體差異,孩子的能力有所不同,對于孩子能力所達不到的,就應(yīng)該幫助他,一起合作,共同完成。在我們的教育教學(xué)活動中,不難發(fā)現(xiàn),其實這三者是相輔相成,不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教,好的教師在解惑,更好的教師在示范,卓越的教師在啟迪。我們老師應(yīng)不時適地的對學(xué)生進行解惑,示范,啟迪,教育。
二、轉(zhuǎn)變教師角色
學(xué)生的學(xué)習也是從以要我學(xué),到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。例如我把要學(xué)的詞編入故事,孩子們聽了好聽的故事,很開心,還邊表演,邊學(xué)習了里面的詞,這樣情境表演的學(xué)習方法,讓孩子們一學(xué)生詞就會高興的不得了,因為老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂。這都原于教師角色的改變,很好的把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價值引導(dǎo),同時又注重孩子快樂的學(xué)習,不強迫孩子去被動的接受,而是滿足學(xué)生的需求。
學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習了知識,而且按照《綱要》的精神,努力創(chuàng)造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,兒童在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。
新課改讓老師改變了意識,變化了角色,在充分肯定孩子的同時,因材施教的對每個孩子進行教育,適當?shù)囊龑?dǎo)支持,共同達到目的。
我有幸參加了師范舉辦的為期一個月的“小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習。首先要感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習和交流的平臺;其次要感謝培訓(xùn)部的主任和老師周到細心地工作,使我們在學(xué)習的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么,雖然天很熱,也很辛苦,但我珍惜這次學(xué)習的每一天,不放過學(xué)習過程中的每一個環(huán)節(jié),無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,還是走進課堂,聽仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……
自始至終,我都在努力地學(xué)習,力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習又逐漸地使我變得充實與干練。是的,在培訓(xùn)學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!
骨干培訓(xùn)總結(jié)6
20xx年7月至9月,我有幸參加了國家中職骨干教師數(shù)控技術(shù)應(yīng)用班的學(xué)習。通過這三個月的學(xué)習,我的專業(yè)理論知識水平有了一定的提升,在實訓(xùn)中,我的動手能力和實踐操作能力也進步了很多,對于一些與數(shù)控技術(shù)有關(guān)的前沿的知識以及新的項目開發(fā)理念,也有了很好的認識。更為重要的是我開闊了眼界,對職業(yè)教育有了很好的了解,對于我們職業(yè)教育的含義有了新的認識和理解,對于教學(xué)方法有了很大的收獲,這些堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。通過認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習,獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會如下:
一、培訓(xùn)過程
三個月的學(xué)習,我收獲良多,感悟頗多。這次培訓(xùn)采用了“基地培訓(xùn)+企業(yè)實踐”的模式,分三部分進行:
第一階段(第一周)是以職業(yè)教育理論知識和教育教學(xué)方法為主,安排在陜西科技大學(xué)未央校區(qū),主要舉辦的講座有:高居紅教授的“專業(yè)建設(shè)及課程開發(fā)”、王新安教授的“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”、趙居禮教授的“國外職業(yè)教育發(fā)展趨勢”等。
第二階段(第二周至第六周)是以專業(yè)知識與技能為主,安排在xxxx校區(qū),主要開設(shè)了以下課程:《數(shù)控機床》、《數(shù)控加工與編程技術(shù)》、《機械三維實體設(shè)計》、等課程以及數(shù)控機床實訓(xùn)操作的實踐。
第三階段(第七周至第十周)是去企業(yè)實訓(xùn)基地進行實訓(xùn),去了xx的xx機床廠參觀了機床的加工以及組裝,去了xx的xx有限公司參觀學(xué)習,去了渭南工業(yè)學(xué)校,了解認識數(shù)控大賽操作演練的全過程以及實驗室參觀和示范教學(xué),此后去了南京,在南京進行了學(xué)校實習和工廠參觀,作為一個南方的城市,與所教書學(xué)校有一定的不同,在里面認識的更好的職業(yè)教育的發(fā)展理論,以及它的辦學(xué)方式,給了我更好的借鑒,對于以后的發(fā)展也是一個很好的促進,對于工廠的參觀學(xué)習,也有了一個更鮮明的了解。
二、個人收獲及提高方面
1、加深了對職業(yè)教育重要性的認識
通過學(xué)習,我了解到了世界各發(fā)達國家如德國、日本、美國等國經(jīng)濟發(fā)展迅速的一個重要的原因是因為職業(yè)教育的迅速發(fā)展。對于一個國家的經(jīng)濟發(fā)展,需要研究生等高
素質(zhì)人才,需要本科等優(yōu)秀人才,但是要想成為一個工業(yè)強國,更需要職業(yè)教育的職業(yè)技術(shù)人才,需要高素質(zhì)高水平的勞動群體和高的科研尖端技術(shù)。我國的機械制造還與發(fā)達國家有一定的差距,需要不斷的來縮小差距,要不斷的培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人才。
2、提高了專業(yè)知識水平,拓寬了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)
專業(yè)課方面,通過這次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)的知識更系統(tǒng)化、具體化。很好的掌握數(shù)控編程以及一些軟件應(yīng)用,對于機械加工工藝和材料選用,有了更進一步的認識和了解,對于各種普通機床以及一些數(shù)控機床有了很好的操作能力,并且在理論的基礎(chǔ)上提高了我自己的動手能力,和解決數(shù)控應(yīng)用有關(guān)的問題的能力。在企業(yè)中的實訓(xùn),更讓我真實地感受到公司的工作環(huán)境及對技術(shù)的要求,對目前廣泛使用的前沿技術(shù)有了具體的認識,重溫了機械制造的相關(guān)知識與技能,并與老師、學(xué)員進行了多次交流,總結(jié)出了不少的經(jīng)驗,更多的了解了實際的操作和一些與理論有出入的實踐數(shù)據(jù),為我以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
3、師德有了更進一步認識
(1)認真學(xué)習教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的人民教師
相關(guān)教授詳細介紹和講解了學(xué)校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。我認識到,作為教師,要有強烈的工作責任心,必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的正確方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來,寓思想品德于教學(xué)之中。同時,要嚴格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
(2)必須具備開拓進取的奉獻精神
教師作為一種特殊職業(yè),其社會作用是巨大而又深遠,但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的,在這里沒有顯赫一時的財富和權(quán)力,沒有令人羨慕的榮耀和名聲,也沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有一顆熱愛和忠誠于教育事業(yè)的心,是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。
。3)職業(yè)道德修養(yǎng)對于教師這個職業(yè)而言,是多么重要。作為一名教師,他的一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這是教師這一職業(yè)的特殊性,也是倍受家長和社會關(guān)注的焦點。多年來,崇高的教師職業(yè)道德是我們一直
追求的目標,只有堅持高水平的師德標準,才能培養(yǎng)出高水平的對社會有用的人才,我們每個教師都要迅速行動起來,努力加強師德修養(yǎng)、共同開創(chuàng)師德建設(shè)的新局面。
4、教學(xué)方法有了很好的提升
作為一個從事教育行業(yè)不是很久的老師,我對于教育方法有很多的不足之處,這次的培訓(xùn)讓我了解了許多很好的教學(xué)方法,對于科學(xué)的教學(xué)方法有了更好的認識,對于教學(xué),要明白為什么學(xué),教什么,怎么樣教,和教的結(jié)果。作為中職的學(xué)生,教學(xué)上需要更多的鼓勵和白話的教學(xué),讓他們能很好的獲得知識,在教學(xué)的時候,還要教育他們,引導(dǎo)他們,成為高素質(zhì)的人才。教學(xué)的時候還要注重教育與生活結(jié)合,教育與勞動結(jié)合,學(xué)和用結(jié)合,讓他們能很好的步入社會,做一名優(yōu)秀的技術(shù)人才。
教學(xué)中要達到好的教學(xué)效果,高的效率,和好的效益。多用成功為導(dǎo)向來教學(xué),讓他們在成功中學(xué)習,不斷的成功并達到最后的成功。要能很好的教學(xué),對老師也有很高的要求,對于自己所教的課程有很好的認識,能夠很精通自己所教的知識,這樣教學(xué)生的時候才能很好的表達出來,還要有很多的閱歷,教學(xué)中來增長學(xué)生的知識面,讓他們了解的更多,對本專業(yè),甚至有關(guān)的知識都有很好的認識。并且在教育過程中,不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,不斷的引導(dǎo)學(xué)生,最終能夠到達學(xué)生自主學(xué)習,靈活運用所學(xué)知識去獲取更多的知識,最終成為一個高素質(zhì)的技術(shù)人才。
5、教學(xué)與企業(yè)實際更貼近現(xiàn)在的機械行業(yè)有比較多的工具,在實際教學(xué)中沒有,而且學(xué)生畢業(yè)的時候,到用人單位手里面的證書也沒有幾個,用人部門的主管問幾個簡單問題,很快就發(fā)現(xiàn)在學(xué)校基本上什么也沒有學(xué),到了工作崗位還得從頭學(xué)起。
帶我們參觀的企業(yè)人員這樣說過:不管什么學(xué)校畢業(yè),只要肯吃苦,在一線學(xué)三年,肯定比在學(xué)校學(xué)三年管用。不過也有遺憾:十個學(xué)徒,三年后剩下的頂多一兩個,其他的要么吃不了這個苦,要么就是自己覺得翅膀硬了跳槽了。
下企業(yè)實踐,像企業(yè)工作人員一樣上班下班,從事企業(yè)員工相同的工作。在實踐的過程中,不僅使教師們體驗了企業(yè)工作的艱辛,更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離,熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責、操作規(guī)范、用人標準與管理制度,在教學(xué)理念上有了更深的認識。
這為準確定位人才培養(yǎng)目標和人才需求規(guī)格、重構(gòu)通信專業(yè)課程體系、改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、創(chuàng)新以工作過程為導(dǎo)向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律中職教育新模式奠定了良好的基礎(chǔ),明確了中職教育教學(xué)改革的方向,從而實現(xiàn)教師重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容能力的新提高。
三、對機械制造與控制專業(yè)的思考
1、現(xiàn)在的中國是一個發(fā)展中的國家,作為國家的工業(yè)制造業(yè),更需要快速的發(fā)展,這就需要很多的技術(shù)人才,并且在很長的一段時間里面都需要大量的機械方面的技術(shù)人才,這就要求中職學(xué)校需要培養(yǎng)大量的機械方面的技術(shù)人才,來迎合國家的大力發(fā)展。中職學(xué)校就要找準發(fā)展方面,在培養(yǎng)機械方面的人才同時來壯大自己。
2、研究對象的現(xiàn)狀與分析:現(xiàn)在很多的中職學(xué)校都開設(shè)了數(shù)控應(yīng)用專業(yè)和一些相關(guān)的專業(yè),有的學(xué)校發(fā)展的很好,但是有的學(xué)校發(fā)展的還不是很成熟,作為數(shù)控應(yīng)用有關(guān)的專業(yè),學(xué)生在獲得理論的同時,更需要大量的實訓(xùn)和實際操作能力,這就需要有大量的資金來買相關(guān)的設(shè)備和教學(xué)器材,但是一些學(xué)校沒有這個能力,還有的一些學(xué)校沒有重視到這一點,這都需要很大的改觀,對于沒有能力的,可以與一些實訓(xùn)基地聯(lián)系讓學(xué)生去實訓(xùn),也需要相關(guān)政府部門的大力支持,對于沒有重視的,應(yīng)該改變自己的看法,讓理論與實訓(xùn)結(jié)合起來教學(xué)。
三個月的培訓(xùn)時間是短暫的,但收獲卻是豐碩的。在這里,我感受了專家學(xué)者們的人格魅力,感受了最累最投入的學(xué)習過程,感受了優(yōu)秀的企業(yè)文化。通過培訓(xùn),提高了理論水平,掌握了操作技能,更新了教育理念,實現(xiàn)了我自己作為一名機械專業(yè)教師真正意義上的向“雙師型”教師的轉(zhuǎn)變。
骨干培訓(xùn)總結(jié)7
xx年7月4日,帶著常年在基層教學(xué)崗位工作“鑄就”的一身困倦風塵和教育過程積攢下的幾許困惑疑難,帶著對重新返回校園學(xué)習生活的向往與期待,我參加山東省舉辦的`中等職業(yè)學(xué)校《電子》專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)的旅程。
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個寶貴的學(xué)習機會,在交通學(xué)院為期一個月的培訓(xùn)時間里,能和來自全省各地的同行精英們一起學(xué)習和交流,能得到名校名師的諄諄教誨,聆聽了專家精辟的講座,學(xué)習了名師的教學(xué)方法,觀摩了同行精彩的課堂教學(xué),參觀了在濟南市的全國重點中等職業(yè)示范學(xué)校、著名企業(yè),對于我來說,確實是一個非常難得的機會。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習,我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識,吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗,更新了自己的教學(xué)觀念,開闊了自己的眼界,受益非淺,既有理論上的提高,又有實踐知識上的感受與體會,更有教學(xué)技藝上的增長,我順利完成了學(xué)業(yè),拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富,它也將會是我日后教學(xué)工作中不斷前進和提高的墊腳石,F(xiàn)將一個月來的學(xué)習總結(jié)如下:
一、學(xué)習收獲
骨干教師省級培訓(xùn)學(xué)習雖然已經(jīng)結(jié)束了,通過靜思此次培訓(xùn),我更進一步了解和熟悉了中職學(xué)校教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標,領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化,領(lǐng)略到交通學(xué)院名校、名師的風采。交通學(xué)院職業(yè)教育學(xué)院承擔了這次培訓(xùn)任務(wù),學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)非常重視,明確要求做到 “嚴密組織實施、嚴格培訓(xùn)質(zhì)量,提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”,組織專家、知名教授反復(fù)研究探討培訓(xùn)方案,明確培養(yǎng)需求,使整體培訓(xùn)方案合理、針對性強。
學(xué)校為我們配備了很強的師資,并且邀請職業(yè)教育專家為我們作報告,名師的精心指導(dǎo)、淵博的專業(yè)知識、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。
二、培訓(xùn)課程內(nèi)容精要、形式靈活、設(shè)置合理、感悟良深。
此次的培訓(xùn)主要包括教學(xué)理論、專業(yè)知識、實踐技能、企業(yè)教育及綜合研修提高等五大模塊。
1、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習
在開學(xué)的第一天,學(xué)院院長就做了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展形勢的精彩講座。從講座中感受到了國家現(xiàn)在對職業(yè)教育的重視程度,感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來臨。我深受鼓舞,也倍加珍惜這次學(xué)習機會。此后,系統(tǒng)聆聽了“職業(yè)教師素質(zhì)”、“職教基礎(chǔ)初探”、“E學(xué)習”、“職教經(jīng)濟學(xué)分析”、“專業(yè)建設(shè)”、“職教教學(xué)方法”、“國外職教模式”、“加強實習基地建設(shè)”、“職業(yè)教育課改”、“全球化背景下的職業(yè)教育”等講座。我從中進一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法,觀念上得到更新。
2、 專業(yè)知識的理論學(xué)習和實踐技能學(xué)習的學(xué)習
在專業(yè)知識的廣與深的拓展中,我深感以前知識的不足和老化,讓人感到興奮,也感到吃力,我除了每堂課堅持認真聽課,做筆記,勤問勤動手外,還認真完成老師布置的作業(yè)。
3、 企業(yè)實踐與能力拓展的學(xué)習
在培訓(xùn)期間,學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了具有一定代表性的企業(yè),我參觀了這些企業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)、倉儲、物流,了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化,聽取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座,尤其了解了現(xiàn)代企業(yè)人才需求現(xiàn)實和培養(yǎng)的方法,探討了學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況,真實感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機構(gòu)與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓(xùn)的新任務(wù),為今后向?qū)W生開展就業(yè)指導(dǎo)有了更為深切的理解。
4、綜合研修的學(xué)習:本期參加培訓(xùn)的學(xué)員來自全省各地,大部分是各自學(xué)校的學(xué)科帶頭人或教學(xué)管理部門的中層干部,大家對職業(yè)教育都有相當?shù)牧私猓瑢W(xué)院為此特意安排了幾次教研交流會,專家教授、各位學(xué)員都踴躍發(fā)言,通過互相交流,探討了國家職業(yè)教育發(fā)展前景,職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀,職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問題與難題、電子專業(yè)發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經(jīng)驗等等。
思想在碰撞中產(chǎn)生火花,我學(xué)習到了新經(jīng)驗,以后工作中可以借鑒,也增強了克服困難的決心。
三、作為一名合格職教教師,我今后努力的方向:
一個月的培訓(xùn)結(jié)束了,我在感嘆每一位專家學(xué)者知識淵博、旁征博引的同時,深刻體會到了這次培訓(xùn)不僅是對我們知識的擴充、教學(xué)理念的提高,更是對我們心靈的一次洗滌,使我明白了應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做。在今后的工作和生活中我會力爭做好以下幾點:
1、立志做一名多讀書、讀好書的教師
中國有句古話,叫做“讀書破萬卷,下筆如有神”,作為一名教師,一名能適應(yīng)時代發(fā)展的教師,我們要是能做到“讀書破萬卷”,那一定能做到“教學(xué)如有神”。在信息快速發(fā)展的今天,不讀書就要落后,特別是作為知識引領(lǐng)者的老師,面對教師專業(yè)化迅速發(fā)展的今天,不讀書,就要面臨被淘汰的危險,因此,我們沒有理由不去讀書。
2、向一個研究型、專家型的教師方向努力
隨著素質(zhì)教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念,在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性,甚至通過創(chuàng)造性的不懈實踐實證,我們也可以直接總結(jié)、歸納產(chǎn)生形成帶有規(guī)律性的東西,完善和發(fā)展教育科學(xué)理論。因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會做課題研究。
3、做一個有計劃、有遠見的教師
經(jīng)常聽到部分老師說“我天天都忙忙碌碌,可到底在忙什么,我自己也不知道,更不用說出什么成績了”,乍聽起來好像很可笑,但這卻是我們很多人工作和生活的真實寫照。整天忙來忙去,到頭來,卻不知道自己到底都忙了些什么,雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的,但這并不代表我們就真的這么忙,而主要是因為我們的工作沒有頭緒,沒有計劃性,也就是所謂的“碌碌但無為”。
其實,我們在工作的同時,只要稍稍的對自己的工作做一下計劃,為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃,就會從中找到工作的樂趣,成為一個“碌碌有為” “忙碌并快樂著的人”!
4、做一個有危機感的智慧型教師
近年來,學(xué)生生源爭奪日益激烈,教師資源的豐富卻在持續(xù)增加,還有大量新畢業(yè)的準教師找不到工作,他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位。“人無遠慮,必有近憂”,我們必須時刻保持自己的危機感、緊迫感,及時給自己充電,做一名與時俱進的智慧型教師,才能確保我們工作的穩(wěn)定性!才能確保我們不會在很短的幾年內(nèi),被那些精力充沛、見多識廣的年輕人所淘汰。
5、做一個有愛心、有耐心、有責任心的教師
“教師職業(yè)是一個良心職業(yè)”,這句話不僅實在,而且道出了我們做教師的真諦,做為一名教師,我們不僅肩負著為國家和社會培養(yǎng)人才的重任,更擔負著每一位學(xué)生家長的眷眷之心。教師的職業(yè)境界有低、中、高三個層次:“養(yǎng)家糊口”、“良心教學(xué)”和“享受教學(xué)的幸福”,當我們靜心反思時,我們又屬于其中的那種境界呢?
一名學(xué)生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,來對待我們的學(xué)生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容來感召我們的學(xué)生呢?因此,用我們的愛心、誠心、公心和細心對待我們的學(xué)生吧,只有這樣才無愧于我們做教師的良心并從中得到快樂和幸福。
一個月的培訓(xùn)時間與人生長河相比雖然非常短暫,但對我的影響卻是長遠的,它像是一盞啟明燈照亮前進的道路,讓我的心中又充滿了陽光和渴望,相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員和我的感受是一樣的,都會因為這次培訓(xùn)而震撼、都會因這次培訓(xùn)而改變!
最后,再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次提升自我、完善自我的機會。
骨干培訓(xùn)總結(jié)8
五天的培訓(xùn)在我的留戀中轉(zhuǎn)眼就過去了,與其說是一次生態(tài)環(huán)保骨干培訓(xùn),不如說這是一次愉快的學(xué)習之旅。在甘肅xx這塊充滿神奇的土地上,我們不僅學(xué)習到了生態(tài)環(huán)保知識,也領(lǐng)略到了異域風光,大飽了眼福。
經(jīng)過長途的旅行,我們在清晨到達了xx火車站,疲憊的的我們一出站就得到了xx團委的接待。我們一下車就能在酒店休息。培訓(xùn)一開始就有這么一個好心情真不錯。經(jīng)過一整天的調(diào)整,晚上我們經(jīng)過素質(zhì)拓展,內(nèi)部交流等準備工作,生態(tài)環(huán)保社團骨干培訓(xùn)就在接下來的四天陸續(xù)開展起來。
經(jīng)過四天多的培訓(xùn),我了解到了我國生態(tài)文明建設(shè)面臨的形勢與任務(wù)、河西走廊生態(tài)環(huán)保建設(shè)情況、一些熱點環(huán)保問題和保護保護母親河情況等知識。授課的老師都是都是自己領(lǐng)域的專家,不僅豐富了我的環(huán)保知識,也讓我對于我國生態(tài)環(huán)境保護有了而緊迫感。組委會還針對我們環(huán)保社團進行了社團管理與骨干領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、青少年生態(tài)環(huán);顒拥牟邉澟c實施和優(yōu)秀社團經(jīng)驗交流等內(nèi)容的培訓(xùn)。這些內(nèi)容不僅解決了我們生態(tài)環(huán)保社團發(fā)展中所面臨的一些問題,而且也豐富了我們的視野,學(xué)習了一些其他優(yōu)秀的生態(tài)環(huán)保社團的發(fā)展成長經(jīng)驗和對于生態(tài)環(huán)保所進行的努力嘗試。我們還參觀了三北防護林等防風固沙工程,了解到xx在這個項目上做出了巨大的努力和貢獻。另外xx團市委的領(lǐng)導(dǎo)還帶我們參觀了xx新能源產(chǎn)業(yè)基地,觀看了xx在風能和太能等新能源發(fā)展做出的努力的專題片,了解到了xx在新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面的廣闊前景和巨大貢獻。
愉快的學(xué)習旅程很快就過去了,我不僅學(xué)到了寶貴的生態(tài)環(huán)保知識,也獲得了一些對于社團發(fā)展的經(jīng)驗。真的要非常感謝團中央農(nóng)村部、重慶市團委,甘肅省團委、xx市團委給了我這次寶貴的學(xué)習機會,我必將學(xué)習所得運用到學(xué)校的社團的工作中,為我國的生態(tài)環(huán)保事業(yè)貢獻一點綿薄之力。
骨干培訓(xùn)總結(jié)9
很榮幸能夠參加此次省級農(nóng)村骨干幼兒教師培訓(xùn)!我十分珍惜這難能可貴的機會。每天能聆聽到兩位專家的精彩演講,可以說,每一天都給我驚喜,給我?guī)砹饲八从械氖斋@。本次培訓(xùn)時間密集,課程安排緊湊,授課教師來自教育界的各個領(lǐng)域,有專家,有名師。培訓(xùn)內(nèi)容既有廣度又有深度;仡欉@幾天的培訓(xùn),感受頗深。雖然每天的課程都很緊,身體上也感覺很累,可是,內(nèi)心卻無比充實,無比激動。
本屆骨干教師培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,六天中,我既聆聽了理論導(dǎo)師的精彩講座,又體會了名師的成長過程,還實地考察了人文素養(yǎng)的歷史傳承吳文化,內(nèi)容切合教師當下教學(xué)及專業(yè)發(fā)展的方方面面。課堂上,我們聆聽到了不僅是專家老師們所傳播的知識,他們在講課過程中所散發(fā)出來那種鉆研精神,樂學(xué)精神也深深感染了我們。而我們培訓(xùn)班的學(xué)員們參與意識也極強,從早到晚六七小時的上課時間,大家全神貫注,積極互動,課后還意猶未盡地交流。姚建平主任和畢大林主任更是全程陪同,為我們介紹每位培訓(xùn)授課老師,為我們解決困難,學(xué)員們都為能享受到這種“待遇”而心存感激。
在培訓(xùn)中我充分理解了教師敬業(yè)精神的內(nèi)涵,它不僅表現(xiàn)在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作以及以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷孩子,而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時,更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造、鍥而不舍的追求精神,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,通過不斷的學(xué)習和實踐,逐步完善自我,以便取得更好的教育教學(xué)效果。
六天的培訓(xùn)學(xué)習,不僅提升了我的教學(xué)理念,開闊了視野,更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲;同時培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。尤其是張蓓紅園長的《幼兒園課程與教師專業(yè)發(fā)展》和李莉主任的《教學(xué)活動的設(shè)計與組織》以及蔣麗芬教研員的《如何對幼兒進行有效的觀察記錄》等專題講座很切合我們的實際工作,讓我對幼兒教學(xué)有了更深刻的認識,深刻認識到教師應(yīng)通過觀察記錄,熟悉每個兒童的個性特點,主動和兒童交流、合作,在平等互動中促進兒童的發(fā)展。在崇安中心幼兒園觀摩的兩個教學(xué)研討活動更是讓我難忘,不僅讓我看到了精彩的科學(xué)施教,而且也開闊了我的教育視野,讓我感受到了教師不僅應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系,而且要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個體差異 要真正關(guān)注幼兒的活動過程,不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子,忽視個體差異教育。通過短短幾天的培訓(xùn)雖不能說就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握孩子的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
總之,這次培訓(xùn)受益匪淺,通過專家老師們的“點化”和“引領(lǐng)”,更新了我的教學(xué)理念,提高了我駕馭幼兒教育的能力,感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們農(nóng)村教師創(chuàng)造了這么好的學(xué)習機會,真誠感謝為此次培訓(xùn)付出辛勞的領(lǐng)導(dǎo)、老師!
骨干培訓(xùn)總結(jié)10
榮幸地參加了由鎮(zhèn)江市教育局組織的“全市中學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習活動,也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習的機會。我非常珍惜這次的學(xué)習,通過學(xué)習我的感觸很深:
(一)對自我的重新認識:
通過學(xué)習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是:
(1)學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時,教師要積極地看,認真地聽,設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。
(2)給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍,采用適當?shù)姆绞?給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。
(3)注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀律,與同學(xué)友好相處,培養(yǎng)合作精神。
(4)教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動,鼓勵學(xué)生動手動腦,而非代替學(xué)生活動,代替學(xué)生思考,教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長,做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
(二)、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識:
英語課以語言對象,強調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,這個就是知識點。我通過認真學(xué)習《英語課標》之后,明確了英語課最終的落腳點是在知識上,還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題,最終讓孩子通過學(xué)習英語來達到交流的目的,以此為最終目標。感想頗多。對于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù),感受最深的是邊高的石老師在談到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美,水到渠成的銜接美。我認為教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生好習慣:
(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,使每個學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
(2)上課積極參與,大膽發(fā)言,大膽提問的習慣。到了中學(xué),有的學(xué)生因害羞、怕出錯,發(fā)言逐漸減少,這時教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點,不怕出錯,積極參與,有問題大膽提出,這樣才能獲得更多的語言實踐的機會,語言能力得到快速提高。
(3)課前預(yù)習、課堂記筆記、課后整理的習慣。英語教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習,找出問題;課內(nèi)認真聽課和做筆記,積極思考,討論問題;課后整理筆記,及時復(fù)習,鞏固提高的習慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習的能力,過度依賴老師。培養(yǎng)他們預(yù)習、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
(4)每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要形成良好的英語語感,必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語,有條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進行交流,班級每星期確立一天為英語日,使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。培訓(xùn)老師的深動講座給我們留下了深刻的印象,讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個特殊的認識過程,同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書本,發(fā)表獨立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習,師生共同成長。
整個活動中我們最大的收獲就是學(xué)會了研究、學(xué)會了討論,特別是研討氣氛異;钴S,好多好的點子,在思維的碰撞過程中應(yīng)運而生,無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高!這次培訓(xùn)班可以說是我們鎮(zhèn)江市英語教學(xué)上的一次盛會,大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動對大家今后的英語教學(xué)大有好處的,影響也是深遠的!再次感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)安排的這么好的學(xué)習機會!
骨干培訓(xùn)總結(jié)11
為使市中小學(xué)骨干教師知識視野得到拓展,教學(xué)反思與研究能力增強,特色教學(xué)思想與教學(xué)風格不斷強化,提升教師的綜合素質(zhì)。20xx年10月29日,赤峰市骨干教師遠程培訓(xùn)拉開了序幕。我有幸參加了這次遠程培訓(xùn),心情特激動,能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺傾聽專家講座,感受先進的教育教學(xué)理念是我夢寐以求的事情。幾個月來,每天都有不同類型的講座,從教師專業(yè)標準解讀到教學(xué)研究,從教師如何突破高原區(qū)到教學(xué)反思和教育行動,從PPT的制作與應(yīng)用到新師德與教師教育,每次的講作都有思想火光的碰撞,每一次都有新的收獲。
作為一線教師,我把這次的培訓(xùn)作為成長的重要契機,如饑似渴的汲取新的養(yǎng)份,促進自己素質(zhì)的全面提高,為以后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,讓課堂更有魅力
改革開放三十年來,整個社會發(fā)生了很大變化,經(jīng)濟發(fā)展,物質(zhì)生活豐富,學(xué)生們獲取知識的途徑和渠道發(fā)生了很大的變化,視野越來越寬廣,課堂不再是他們獲得知識的唯一來源,傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了極大的挑戰(zhàn),教師在學(xué)生心中的地位也在悄然發(fā)生變化。如果不轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,再以傳統(tǒng)的教學(xué)方式去傳授知識,學(xué)生會越來越不喜歡你的課堂。為了使課堂更具魅力,我們必須改變傳統(tǒng)的觀念。
二、及時反思,促進專業(yè)成長
老師的教學(xué)反思是教師教學(xué)認知活動的一個重要組成部分,反思教學(xué)能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足有利于教師從感性認識遞升到理性認識,由“一般型”教師成長為“骨干型”教師;有利于教師開展教學(xué)研究,由“經(jīng)驗型”教師成長為“研究型”教師;有利于教師形成自己的教學(xué)風格和特色,由“教書型”教師成長為“專家型”教師。教師由教學(xué)新手到骨干教師,再到專家型教師,是一個由量變到質(zhì)變的漸變過程。在這一過程中,教學(xué)反思起著重要的作用
三、聆聽專家有效點撥,體會評課藝術(shù)
評課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分,是教研活動的一項重要內(nèi)容,是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習的重要途徑。正確的課堂教學(xué)評價,對一個教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。
四、加強師德修養(yǎng),做一名受人愛戴的教師
教育是事關(guān)兒童心靈的行業(yè),是一個“為人師表”的職業(yè),也是一個道德的、服務(wù)性的行業(yè)。它提供的服務(wù)是國家買斷的公共服務(wù),要求教師提供適合每個學(xué)生發(fā)展的教育。教師提供的服務(wù)歸根到底是一種道德服務(wù),其他專業(yè)(如律師、醫(yī)生等)更多地用專業(yè)知識和技術(shù)提供服務(wù),而教師要用自己的全部素養(yǎng),特別是道德素養(yǎng)、整個人格來提供專業(yè)服務(wù)。
市場經(jīng)濟條件下,對師德提出了更高的要求,因此,加強師德修養(yǎng),做一個高尚的人,是新時期的要求。
總而言之,在學(xué)習交流中,我深刻認識到,一名優(yōu)秀的教師,必須具有遠大的教育理想,赤誠的教育情懷,開闊的知識視野,豐富的文化底蘊,扎實的教學(xué)基本功,高超的教育智慧……必須不斷的向?qū)<覍W(xué)習,從專家那里汲取養(yǎng)分。我會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標邁進。
骨干培訓(xùn)總結(jié)12
人生最重要的是健康,有的人認為健康就是身體沒有疾病,其實真正的健康不僅僅是指身體健康,世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)提出一個響亮的口號:“健康是人類第一財富,健康中有一半是心理健康。”這說明什么?人的一生身體健康非常重要,但人生的態(tài)度也是人生幸福生活重要組成部分,困為人生態(tài)度是調(diào)劑人生的一味良藥。
現(xiàn)在教師面前是一群心理尚未成熟的青少年,他們在十分寵溺的家庭成長,他們崇尚拜金主義、地位主義、享受主義,他們十分刁蠻,那么,這樣調(diào)劑好面前學(xué)生人生的這一味良藥呢?以往教師雖然采取許許多多方法和措施,但效果總不盡人意。前段時間參加了中小學(xué)心理健康教育骨干培訓(xùn),感悟深深,特別是學(xué)生心理健康教育的方法及實施途徑和方法,讓在座教師收獲頗多,特別對我觸動很大。
一、擺正位置提高教師心理素養(yǎng)
教師是學(xué)校心理健康教育的具體引導(dǎo)者和實施者,只有教師擺正自己心理輔導(dǎo)者位置,才能對學(xué)生有的放矢進行心理輔導(dǎo)。首先,教師要樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,因為教師的價值取向直接影響對學(xué)生教育效果,他要求教師在日常工作中要不斷加強教學(xué)心態(tài)和自我心理健康的有效調(diào)控,樹立甘為人梯、樂于奉獻、精于工作,愛護學(xué)生的價值觀,用積極樂觀的教學(xué)情商去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極主動性,在平等的和諧的氛圍中與學(xué)生進行情感交流,從而保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。其次,教師要注重自己的言行,在學(xué)生的心目中,教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式,都會讓學(xué)生受到深刻的影響,如和學(xué)生相見,不一定要定勢在先聽到“老師好!”然后回應(yīng),如上課時可教師向?qū)W生問好,然后學(xué)生回禮,如“同學(xué)們好!”然后“老師好!”;第三,做一名學(xué)生喜歡的教師,在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,讓學(xué)生如沐春風,在課堂外要走到學(xué)生的中間去,像朋友一樣與他們和諧相處,交談人生哲理,談生活樂趣,說說學(xué)習的目的等等;第四,建立良好的師生關(guān)系,良好的人際關(guān)系是教師所從事的事業(yè)取得成功的重要保證,教師要學(xué)會寬容、學(xué)會善待別人,當然也包括學(xué)生。與同志要和睦相處,互學(xué)共助;與領(lǐng)導(dǎo)要相互尊重,彼此理解、關(guān)懷;與學(xué)生要民主、平等。教學(xué)中教師更應(yīng)放下權(quán)威身份,平等、友好地對待學(xué)生,接受學(xué)生、尊重學(xué)生,與學(xué)生要以合作者的身份攜手步入學(xué)習、工作、生活中去。
問渠那得清如許,為有源頭活水來,一位心理健康教育的教師不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能,還要有健全的人格。教師要保持健康的教學(xué)心態(tài),擺正一位教育者的位置,就能給學(xué)生做一位人生態(tài)度的藥劑師。
二、抓住細節(jié)培養(yǎng)學(xué)生心理素養(yǎng)
中學(xué)階段學(xué)生大多是獨生子女,他們在家庭中的地位是獨一無二的,使其易于形成依靠性,從而缺少自主精神和自立能力,也缺少勞動自覺性。他們變得自私,凡事先考慮自己的利益得失,不知為別人著想,他們?nèi)鄙倥c小伙伴一起游戲的集體活動,既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神,又缺少競爭性,在班級中輕易表現(xiàn)為不懂得尊重別人,如果教育方法不——容易出現(xiàn)心理偏差。那么這樣校正中學(xué)生的心理,雖然方法有千萬條,最主要的是抓住中學(xué)生的心理細節(jié),培養(yǎng)中學(xué)生心理素養(yǎng)。
學(xué)生的需要是什么?一個中學(xué)生從一個愛哭愛玩的小孩抱著夢想,帶著個性走進了中學(xué)大門,這時與學(xué)生相伴的老師面臨著一個嶄新又陳舊的課題,身邊孩子們在不同環(huán)境成長,他們的個性不一樣,他們的需求不一樣,他們的夢想不一樣,怎樣才能發(fā)揮身邊孩子的個性,滿足他們的需求,實現(xiàn)他們的夢想,這就要求老師了解身邊的孩子需要什么。在條件優(yōu)越的二十一世紀,這一批中學(xué)生不需要金錢,因為父母已經(jīng)基本滿足孩子金錢的需要,那么到底需要什么呢?不學(xué)生有關(guān)不同的需要,有的學(xué)生有音樂細胞和心理需要,教師要引導(dǎo)他們往這個方向走;有的學(xué)生愛好寫作,教師要給學(xué)生寫作或出黑板報的時機;有學(xué)生喜歡拉二胡,學(xué)校里沒有這興趣小組,教師就要創(chuàng)造條件讓她有這樣的機會。幾十個學(xué)生有不同的需要,每一個學(xué)生有幾種要求,教師要滿足他們的需要,這樣的教育,學(xué)生不易產(chǎn)生心理障礙,有了心理障礙也就容易扶平。
學(xué)生的閃光點有哪些?眾所周知,天才總是受人崇拜,但沒有天才的能力,倘若擁有良好的品格,更能贏得人們的尊重。老師面前的學(xué)生不一定個個是天才,也可以說沒有天才,但人人具有良好素質(zhì)的一點點,那就是閃光點。因此要求教師不要對學(xué)生期望價過高,但也不要太低,要蹲下身子去吧,多角度、全方位去欣賞學(xué)生、評價學(xué)生。只有看到學(xué)生的長處和閃光點,學(xué)生才有希望,教育才會有希望!
教師的教育有哪些?孫炳海老師曾經(jīng)提到A學(xué)校一個班級,在綜合實踐活動中,一個班長跳樓了,這事的發(fā)生與學(xué)生的個性有關(guān),與班主任當時的生成教育也脫不了關(guān)系。在新世紀、新環(huán)境、新現(xiàn)象、新問題面前,心理健康教師應(yīng)力求“對癥下藥”,給予學(xué)生鼓勵,幫他們重拾信心。要對學(xué)生不良心理的成因多加了解和分析,采取較為科學(xué)的方法教育學(xué)生。例如,可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動;可以與學(xué)生家長溝通思想,相互配合,而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程?偠灾囵B(yǎng)學(xué)生樂觀的面對生活,最好的幫助是給學(xué)生信心。
做好中學(xué)生人生態(tài)度的調(diào)劑師任重道遠,困難重重,可心理健康教師要給學(xué)生一劑人生態(tài)度的良藥。我相信:只要心理健康教師用心去做這一項工作,雖然學(xué)生的心理健康不一定立刻見效,但一定能看到效果。我堅信:只要心理健康教師認真學(xué)習,尋求方法,雖然教師的教育成果不一定金碧輝煌,但是教育方法一定會進步,我們的孩子一定會在快樂中健康的學(xué)習和成長!
骨干培訓(xùn)總結(jié)13
秋風送爽,綠水環(huán)繞的桂林迎來了豐碩的金秋,也迎來了我們肇慶地區(qū)的莘莘學(xué)子們,我們來自于全區(qū)的四面八方,而我,更是榮幸地成為“xx年小學(xué)語文骨干教師高級研修班”中的一員。時光匆匆,留不住時間的腳步,將近一個月的培訓(xùn)學(xué)習中,我每次認真地做好聽課筆記,回到住處每天堅持寫學(xué)習日記;仡檶W(xué)習時光,讓人感慨萬千,收獲頗豐。
一、學(xué)習內(nèi)容豐富多彩、理論與實際相結(jié)合。
教授們給我們授課的內(nèi)容有閱讀、作文、綜合實踐、教師的成長等教育教學(xué)研究、論文寫作研究、教育教學(xué)研究等。
有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的桂林市七星去教育局蔣才華副局長為我們講授的《建立與新課程相適的學(xué)習方式和教學(xué)方法》讓我至今還歷歷在目,當我們的學(xué)員提出“改變學(xué)生的學(xué)習方式上束手束腳的,難以開展不起來”時,蔣局長給我們說了一句意味深長的話,他說“怕老虎就不養(yǎng)豬了嗎?”讓我們明白,教改工作并不那么平坦和順利,我們作為一線骨干老師,擔負的使命更為艱巨;蔣局長叫我們在教學(xué)上不要過分地注重學(xué)生的考試成績,他說,考試成績并不就是學(xué)生的實際能力的成績,在新課程理論引領(lǐng)下,我們在長期的教學(xué)上要學(xué)會 “不打吊馬樁,不放欄柵羊”,要讓學(xué)生朝著自己的個性發(fā)展下去;廣西師范大學(xué)教授王枬講的《教師成長與教師發(fā)展》,讓我們認識到只有不斷自我提升的,這樣才能使我們的課堂教學(xué)更豐富多彩,才能使我們在教學(xué)這個職業(yè)上快速地成長;桂林區(qū)教研室、特級教師彭紅老師為我們講《面向生活的小學(xué)語文教學(xué)》,讓我們明白,教學(xué)不要忽視生活,要我們面向孩子的生活世界,讓學(xué)生在課堂上還原兒童的本分;廣西師范大學(xué)教授陳玉秋教授的《語文課程改革呼喚經(jīng)典文化的回歸》,讓我們走進歷代書法大家和歷代帝黃的書法世界里,感受國學(xué)的魅力;年過七旬的黃麟生老老師為我們妙趣橫生地講《小學(xué)作文教學(xué)的理論和實踐》,在他的教學(xué)里,我們又當了一回小學(xué)生,學(xué)會了換位思考……
在實訓(xùn)基地聽四位導(dǎo)師的課更是讓我們受益匪淺。聽了四位導(dǎo)師的課讓我們更好地把握了低中高年級各年段的教學(xué)特點。導(dǎo)師們在教學(xué)上采用了多種的學(xué)習方式,激烈的競賽式學(xué)習,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣,教學(xué)收到了很好的效果。
廖黎鶯老師對一年級學(xué)生的課堂組織教學(xué),讓我們深深明白“磨刀布誤砍柴工”的道理;三年級的王微老師夯實的教學(xué)基本功更令我們贊嘆不已;五年級的高婉琳激情地閱讀教學(xué)讓我們置身其中;六年級蘇力勤老師的作文教學(xué),讓我們明白作文離不開生活實踐……
在民主小學(xué)的一個多星期的實訓(xùn)中,我們感受到老師們扎實的教學(xué)基本功,以及,學(xué)生在這樣優(yōu)秀的老師指引下全面素質(zhì)得到了很好的提升。
二、收獲
1、教育教學(xué)觀念得到進一步更新。
通過這次培訓(xùn),使我以對教育教學(xué)觀念有了新的認識,并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀,對學(xué)生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。
2、理論的學(xué)習進一步提升了我的理論層次,提高了學(xué)科專業(yè)水平和能力。
本次的專題講座和專題研討,滲透著導(dǎo)師們對當前小學(xué)語文教學(xué)的深刻思考和獨特見解,對于提高我們學(xué)科理論的水平和學(xué)科專業(yè)水平起到了極大的作用,特別是實訓(xùn)基地的導(dǎo)師王微老師嚴謹治學(xué)及深厚的文化底蘊讓我們折服,以她多年的研究給我們對小學(xué)語文教育的理論和基礎(chǔ)知識進行了一次全面性的梳理,使我在字理教學(xué)、閱讀教學(xué)、等方面的認識有了一定的提高。本次學(xué)習的查缺補漏,讓我知道的自己往后的學(xué)習方向,感受到提升自身的理論水平與知識功底的緊迫性。
3、學(xué)習到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。
民主路小學(xué)教研活動的診斷課,使全體語文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長起來,有效地促進了老師的教學(xué)評價能力和教學(xué)反思能力,也使自身學(xué)到教學(xué)方法與技能。
培訓(xùn)給予我的是新理念,新思想,新方法。回到所在學(xué)校,我將用培訓(xùn)所獲,積極研讀新課改方面的教材,努力把理論與實踐聯(lián)系起來。大膽嘗試參與式教學(xué),及時記錄課堂感悟,認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,繼續(xù)學(xué)習有關(guān)新課改方面的知識,做一個新課改的浪潮中的“弄潮兒”。我悟出:課堂,不再是老師的天地,講臺,不再是老師的舞臺。自主、合作、探究的課堂學(xué)習完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們,老師的角色徹底換位!我茅塞頓開,渾身注入了新血液。回去,我將用自己的智慧,用自己的“一杯水”,引導(dǎo)學(xué)生去探尋“一桶水”,探尋那活水源頭!
本次的學(xué)習,令我難忘,催我反思,促我上進,導(dǎo)師們深厚的文化底蘊將是我在今后的教學(xué)教改中的學(xué)習動力,“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄!,我將迎風破浪,義無反顧,為開拼教育事業(yè)貢獻自己的微薄之力。
骨干培訓(xùn)總結(jié)14
20xx年3月16日到6月7日,近三個月的時間,一晃過去了,此時此刻,手拿長達四頁的課程表,回想三個月的國培學(xué)習經(jīng)歷,就如電影鏡頭回放,每次的上課情境仍歷歷在目,每個老師的講課風采、音容笑貌令人難忘……
今年我有幸參加了國家教育部在湖南師范大學(xué)舉辦的學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)。工作二十年后,重返大學(xué)校園,看著年輕的大學(xué)生從身邊走過,一切都讓我感覺又熟悉又陌生,我告訴自己要迅速轉(zhuǎn)變角色,珍惜這難得的學(xué)習機會。所以盡管家中有種種困難,我還是在家人的支持下,克服困難,堅持學(xué)習,圓滿完成了國培學(xué)習,F(xiàn)將學(xué)習情況總結(jié)如下:
一、專業(yè)的提升。湖南師大從教育理論與教學(xué)方法、專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)技能及專業(yè)實踐等五個方面對我們進行了全面培訓(xùn)。
(一)教育理論與教學(xué)方法:這方面的學(xué)習有六個模塊,分別是《當前職業(yè)教育發(fā)展政策》、《職業(yè)教育新理念與思潮》、《職業(yè)教育思想分析》、《教育科研方法》、《職業(yè)教育教學(xué)方法》、《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計技術(shù)》,其中株洲市教育科學(xué)研究院職成教育研究室主任何文明老師的《職業(yè)教育教學(xué)方法》給學(xué)員們留下了特別深刻的印象,他通過與學(xué)員們的積極互動,使我們在“做中教、做中學(xué)”的活動中,深刻領(lǐng)悟到案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、白板展示法等各種經(jīng)典的職業(yè)教育教學(xué)方法的運用,令大家有茅塞頓開之感。
(二)專業(yè)理念:在培訓(xùn)的第一天就由湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系楊莉君教授給學(xué)員們作《幼兒教師專業(yè)標準》解讀、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》解讀的精彩講座,第三天聽取了博士生導(dǎo)師、中國健心網(wǎng)首席專家肖漢仕《幼兒教師心態(tài)的自我調(diào)適》的講座,通過這三個講座,使我認識到樹立正確的專業(yè)理念及培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生具備良好心態(tài)的重要性。特別是幼兒園教師一定要把《指南》落到實處,一切教育活動都要在《指南》的理念下進行,之前我認為讓學(xué)生到幼兒園后再學(xué)習《指南》還不遲,這是完全不對的。作為中職學(xué)前教育專業(yè)的任課老師,十分必要認真研讀《指南》,并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習《指南》。這是我們國培結(jié)束回到工作崗位上要立即著手做的一件事。
(三)專業(yè)知識:這方面學(xué)習的內(nèi)容也很豐富,有《中國學(xué)前教育的百年發(fā)展》、《幼兒的學(xué)習特點與指導(dǎo)》、《指南》語言領(lǐng)域的理解與實踐、《幼兒園課程環(huán)境與課程文化》、《幼兒心理行為問題及其干預(yù)》等。
(四)專業(yè)能力:這是此次培訓(xùn)的重點,培訓(xùn)基地花大力請來了各領(lǐng)域的專家,如湖南省軍區(qū)幼兒園園長楊卡佳的《幼兒教師的職業(yè)道德》、湖南省教科院學(xué)前教育與特殊教育研究室周叢笑老師的《幼兒園語言教育活動的設(shè)計與組織》、長沙師范學(xué)院學(xué)前教育系陳躍輝教授的《幼兒園音樂活動的設(shè)計與組織》、長沙市政府機關(guān)第二幼兒園園長周糧平的《幼兒園科學(xué)活動的設(shè)計與組織》、湖南大學(xué)幼兒園園長肖曉敏的《幼兒園社會活動的設(shè)計與組織》、湖南師大幼兒園園長易冰的《幼兒園一日生活常規(guī)與組織》、湖南師大幼兒園副園長楊曉燕的《幼兒園游戲教學(xué)與組織》、長沙市岳麓幼兒教育集團第二幼兒園園長向松梅的《創(chuàng)設(shè)有效的幼兒園教育環(huán)境》、湖南省教科院劉美羅老師的《幼兒園聽課、說課、反思與評課》,這些來自行業(yè)的專家以豐富的教學(xué)經(jīng)驗、深厚的專業(yè)內(nèi)涵、獨特的教師魅力給學(xué)員們以有形和無形的影響,引領(lǐng)著學(xué)員們在專業(yè)上快速成長,聽她們的課是一種享受。
骨干培訓(xùn)總結(jié)15
從嚴冬時節(jié)到春雨春露,歷時三個多月的道里區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習即將結(jié)束。在培訓(xùn)中,我不但接觸到了最新的教育觀念和教學(xué)方法,在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習中還聆聽了兩位專家關(guān)于教學(xué)理念和觀課議課等內(nèi)容的闡述,并有機會與兩位名師進行交流學(xué)習,而且在學(xué)習理論的同時還參加了心理輔導(dǎo),讓我的頭腦受到了一次次沖擊和洗禮,也使我結(jié)合自身情況及本學(xué)科特點對今后的工作有了更多的思考。
一、通過本次培訓(xùn)學(xué)習,我對教師的職責和使命有了更多的了解。教師不光是傳道授業(yè)解惑的人,尤其在綜合實踐活動這門學(xué)科中,教師的角色需要重新定位。結(jié)合郭老師講座中提到的教師職業(yè)素養(yǎng),我將自己在課程中定位于學(xué)習者、研究者、實踐者、引導(dǎo)者,今后還將在不斷地探索中提高自己的教學(xué)水平,爭取形成有自己特色的精品課堂。
二、通過本次培訓(xùn)學(xué)習,讓我更關(guān)注學(xué)生的需要。作為一名科任教師,我們與孩子相處的時間沒有班主任多,這就要求我們更關(guān)注學(xué)生的需要,以此為契機展開豐富有趣的活動。十四中史老師的講座給了我很多啟示,老師在傳授知識的同時更要關(guān)注學(xué)生的需求,無論是知識層面的,還是心理方面的。在今后的課堂上,我將更關(guān)注那些蘊藏在綜合實踐課程中只可意會、不可言傳的內(nèi)容;關(guān)注那些伴隨著師生共同進行探究和交流時所衍生的積極的情感體驗。不但要傳授知識,提高學(xué)生的能力,而且要善于利用自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情,點化孩子們的學(xué)習方法,豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗,開啟孩子們的學(xué)習智慧。我希望做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)綜合實踐課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“綜合實踐大餐”!
三、通過本次培訓(xùn)學(xué)習,我知道除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,還需要時時反思,在反思中成長。陳教授在“觀課議課”中提到“成長=經(jīng)驗+反思”。教師的反思是以自己的職業(yè)活動為思考對象,對自己在職業(yè)中所做出的行為和由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程!胺此肌笔恰敖虝场迸c“教育家”的根本區(qū)別,是當前教師專業(yè)成長的重要途經(jīng)。在今后的工作中,我會從三方面入手:一、在教學(xué)前進行反思。這種預(yù)測性反思,能使教學(xué)過程更貼近學(xué)生、更富有創(chuàng)意;二、在教學(xué)中反思。增強課堂的調(diào)控性,使教學(xué)過程真正成為師生互動的過程;三、教學(xué)后反思。及時對課堂出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象進行反思,使教學(xué)成為一種理性的評價。最后還要有效的將教學(xué)經(jīng)驗理論化,及時總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,完善自我,逐步成長。
通過這些天,在向?qū)<液屯械膶W(xué)習中,讓我接觸到許多新的教育理念,充實自我,提高自我,讓我看到教學(xué)的新天地。伴著新思路我將走向更廣闊的天地,希望就在前方,路在腳下。
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