參加國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)(精選11篇)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編整理的參加國(guó)培培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
參加國(guó)培培訓(xùn)總結(jié) 1
我很榮幸能參加國(guó)培學(xué)習(xí)。國(guó)培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè),讓來自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)啊!我感覺到了:各基地學(xué)校對(duì)這次國(guó)培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染,雖然苦點(diǎn),累點(diǎn),但我要說:“累,并快樂著!闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上,我走過了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過無助,但這些都成為了過去,因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺,收獲很多:眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。
總之,這次培訓(xùn),我的收獲比以前繼續(xù)教育的收獲還多,我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé),為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。通過這次學(xué)習(xí),讓我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進(jìn)行同伴互助,怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)研究型的教師等。
我在教育專家的引領(lǐng)下,輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國(guó)培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化,國(guó)培,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。
國(guó)培的魅力更在于真實(shí)、實(shí)效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找著差距,實(shí)效問題的解決正是教師的內(nèi)需,即時(shí)自主安排可以合理利用時(shí)間,互動(dòng)交流,資源共享達(dá)到更有效的進(jìn)步。 而我更是這次國(guó)培中的受益者,我是一名村小語文教師,有擔(dān)任學(xué)校的負(fù)責(zé),正是這次的國(guó)培學(xué)習(xí)不僅給了我課堂探索的方向,也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在國(guó)培中,我不僅僅收獲著,更是進(jìn)步著。
一、教學(xué)觀念的調(diào)整
作為一名農(nóng)村教師,教學(xué)資源的匱乏,教學(xué)信息的阻塞,讓自己的觀念一度陳舊,時(shí)常會(huì)聽到教改在進(jìn)行,苦于沒有方向,沒有方法,在井底之蛙的那片天地,疲憊著工作,加強(qiáng)備課的強(qiáng)度,力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理的具體、全面,很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生,當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時(shí),是國(guó)培,讓我懂得,我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。
國(guó)培中介紹的兩種教學(xué)方式,更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo),探究性課堂,是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂,也是師生共同成長(zhǎng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái),一切都“以生為本”,而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的課堂。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
以前的教學(xué)設(shè)計(jì),只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì),而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會(huì)照搬教材的`設(shè)計(jì)過程,不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會(huì)注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng),讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。
營(yíng)銷培訓(xùn)就要結(jié)束了,我們的學(xué)習(xí)才剛剛開始。未來的生活充滿挑戰(zhàn),時(shí)代在進(jìn)步,我們要學(xué)習(xí),在堅(jiān)守公司文化的基礎(chǔ)上,豐富自己的閱歷,開拓自己的視野是我們長(zhǎng)期奮斗的目標(biāo)。為xx“樹百年企業(yè),做百年品牌”揚(yáng)帆起航。
今天,在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn),知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,但學(xué)生可說也是見多識(shí)廣,知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對(duì)這種情況,我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見,作為一名教師,應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶,只注重知識(shí)的傳授,國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,喚醒學(xué)生的求知欲望。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué),從不考慮生成資源,實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi),通過國(guó)培的課堂實(shí)錄,感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行,隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,如果合理利用,可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí),輕能力”,“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié),在課堂實(shí)錄中,感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活,讓教學(xué)生活化,生活教學(xué)化!闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,分析問題、解決問題的能力。
三、教學(xué)手段的提升
以往是一只粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求,而這次的國(guó)培學(xué)習(xí),引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù),是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜,F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象,大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。國(guó)培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí),成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求,在接受這個(gè)新生事物時(shí),必然要經(jīng)歷一番波折,在學(xué)習(xí)制作幻燈片,的確遇見了一些困難,但輔導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo),同行們的鼓勵(lì)下,才接受并領(lǐng)悟,幻燈片的制作和使用,由不會(huì)到有點(diǎn)會(huì),在從有點(diǎn)會(huì)到活用巧用。通過這次國(guó)培學(xué)習(xí),我要努力掌握好教育技術(shù),充分挖掘,發(fā)揮最大的利用價(jià)值,提高教學(xué)的有效性。
兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間與人生場(chǎng)合相比雖然非常短暫,但對(duì)于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展影響卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,感謝公司為我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,這次培訓(xùn)經(jīng)歷就像一盞啟明燈,照亮了我的前進(jìn)之路,學(xué)習(xí)理念有了新的轉(zhuǎn)變,工作方法有了很多提高。合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始于足下。我會(huì)從小事做起,繼續(xù)努力,不斷進(jìn)取,為公司發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
兩個(gè)月的國(guó)培結(jié)束了,利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時(shí)光,臨頻學(xué)習(xí)著每一個(gè)模塊,在班級(jí)論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會(huì)遇見各式各樣的困難,但有了這次的國(guó)培學(xué)習(xí),我可以利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂,盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。
學(xué)高為師,身正為范。我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老,不斷提高自身素質(zhì),以過硬的本領(lǐng),帶出一流的好學(xué)生,不遺余力地培養(yǎng)國(guó)家棟梁。因此,我們要積極投身于以國(guó)培為代表的教師培訓(xùn)中去。在學(xué)習(xí)的過程中,要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考,堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合,堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果,發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí),深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng),力戒走馬觀花,蜻蜓點(diǎn)水,淺嘗輒止,不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí),向社會(huì)學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí),學(xué)習(xí)文化知識(shí),學(xué)習(xí)法律知識(shí),學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用,把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去,從而大大提升教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。
最后衷心感謝班主任、學(xué)員導(dǎo)師陶老師的指導(dǎo),感謝班級(jí)學(xué)員的幫助和支持!
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息,包括圖片中的信息,同樣學(xué)會(huì)收集文字信息。低年級(jí)的孩子對(duì)文字不敏感,可是在高年級(jí)段你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)圖片中的信息不敏感,只關(guān)注文字信息比較多。這就需要我們教師在教學(xué)中經(jīng)常滲透兩種收集信息的方法。
這些觀念中我最有體會(huì)的是關(guān)于創(chuàng)新。剛來公司時(shí)總感覺工作很多,雜且亂,經(jīng)常工作只做了個(gè)表面,比如預(yù)交各項(xiàng)行政費(fèi)用。公司所有可報(bào)銷的手機(jī)的費(fèi)用全部在本崗充值,先前認(rèn)為只要單純地按標(biāo)準(zhǔn)將費(fèi)用充進(jìn)各手機(jī)就完成此項(xiàng)工作了,根本沒有站在公司的角度深入地考慮由我來做此項(xiàng)工作的直接目的。為此部門領(lǐng)導(dǎo)專門就此項(xiàng)工作內(nèi)部進(jìn)行了溝通要求將此項(xiàng)工作進(jìn)行創(chuàng)新,告知行政人事部在做好服務(wù)的同時(shí)也要把好管理關(guān),行之有效地控制各項(xiàng)費(fèi)用,為公司節(jié)省費(fèi)用成本。于是,我便時(shí)常會(huì)注意移動(dòng)或聯(lián)通新開展的1系列的優(yōu)惠套餐等服務(wù),選擇并辦理相應(yīng)的業(yè)務(wù),以望在質(zhì)上節(jié)省。
參加國(guó)培培訓(xùn)總結(jié) 2
國(guó)培即將結(jié)束,心中滿是對(duì)它的不舍與眷戀。通過這個(gè)平臺(tái),收獲的不僅僅是知識(shí)與理論的指導(dǎo),更重要的是在線研討專家們的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),讓我收獲頗豐;輔導(dǎo)教師的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)的精心設(shè)計(jì),讓我耳目一新;各位同行的新穎的教學(xué)設(shè)計(jì),讓我受益匪淺。感謝國(guó)培搭建的平臺(tái)讓我們?cè)谶@個(gè)學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)上進(jìn)行交流、探討,并不斷的進(jìn)步著。
身為一名人民教師,我經(jīng)常叩問自己:“怎樣做才能稱得上師德高尚?”多年的班主任工作,使我體會(huì)到嚴(yán)加愛,才稱得上師德高尚。而聽完專家“師德教育”的講座,又讓我茅塞頓開!八且粋(gè)老師不斷增強(qiáng)職業(yè)自覺性的探索,是不斷成長(zhǎng)的反思,其最主要的功能是幫助老師找到職業(yè)幸福!笔堑模诮虒W(xué)中,我時(shí)時(shí)被孩子們天真的渴求知識(shí)的笑臉?biāo)腥荆钌畹馗械綗o私奉獻(xiàn)的圣潔和美麗,同時(shí)由衷地感到渾身充盈著幸福與甜蜜。因此,每節(jié)課我都針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)精心準(zhǔn)備,但有時(shí)并沒達(dá)到預(yù)期效果。在聽完“課堂設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐”后,反思后終于明白,在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要考慮全面,即:要使學(xué)生得到全面發(fā)展,要使全體學(xué)生都得到發(fā)展,要使學(xué)生個(gè)性得到健康的發(fā)展。另外,在學(xué)校的公開課教學(xué)中,課件的使用大大提高了課堂的`教學(xué)效果,并且校領(lǐng)導(dǎo)親自驗(yàn)收課件的制作過程,所以極大地調(diào)動(dòng)了全校教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。剛開始我想時(shí)不時(shí)就在課堂上用課件來演示,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。可效果并不明顯,通過學(xué)習(xí)明白了:只有當(dāng)信息技術(shù)及其技術(shù)成果像其他可能獲得的課堂教具一樣及時(shí)并恰當(dāng)使用,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合才是有效的。
通過兩次在線研討,更開闊了我的視野。專家們的悉心指導(dǎo),充實(shí)了我的課堂教學(xué),感到教法靈活多樣了,講究實(shí)效了,注重全體學(xué)生的發(fā)展了。尤其有位專家家里臨時(shí)有事,沒能參加在線研討,事后馬上發(fā)帖子,針對(duì)在線內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這件事讓我尤為感動(dòng),這種為了學(xué)員們多學(xué)到知識(shí)與實(shí)踐本領(lǐng)的精神可欽可敬!
在這里,我還要感謝我們的輔導(dǎo)教師,是她每次工作到深夜點(diǎn)評(píng)學(xué)員作業(yè),設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)親力親為,提示學(xué)員按時(shí)完成作業(yè),溫馨提醒在線研討時(shí)間不能錯(cuò)過,謝謝你辛勤的付出!使綏化小語三班的學(xué)員們有幸相識(shí)、相聚,在這個(gè)平臺(tái)上互相切磋、交流、探討、學(xué)習(xí)。雖然時(shí)光短暫,但從中學(xué)到的知識(shí)將終身受益。
回顧過去,我無怨無悔。展望未來,我信心百倍。因?yàn)橥ㄟ^國(guó)培讓我成長(zhǎng),使我進(jìn)步。我將不斷充實(shí)自己,讓課堂氣氛和諧而民主,激發(fā)學(xué)生自主探求的熱情和愿望。我更在心里默默發(fā)誓:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴容顏,我會(huì)永守心中這盞希望之燈,共樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!
參加國(guó)培培訓(xùn)總結(jié) 3
“夜已深,人未眠,網(wǎng)上國(guó)培還在線;專家講,名師談,網(wǎng)絡(luò)交流抒己見;學(xué)理論,促成長(zhǎng),能力提高很明顯;重過程,輕結(jié)果,為誰辛苦為誰甜?”這是我參與國(guó)培的切身感悟。國(guó)培雖然結(jié)束了,但它給我們帶來的影響卻是深遠(yuǎn)的,這種“福利”讓我“受益匪淺” !作為參培人員,我們每天都在經(jīng)歷中品嘗著收獲的快樂。從專家的理論中,我悟出了自己應(yīng)該有的修為,讓我知道應(yīng)該從哪些方面努力,去夯實(shí)自己的理論功底。在研修中我也不斷成長(zhǎng)。
雖然一上網(wǎng)可能要到很晚,但是,能從中吸取教訓(xùn),找到解決問題的良方,還是讓我樂此不!鄄⒖鞓分!在這次國(guó)培學(xué)習(xí)中,雖然時(shí)間緊任務(wù)重,我還是能合理利用時(shí)間,提醒自己按時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí),我知道自己要學(xué)的東西太多了,不但從專家學(xué)者的精辟論斷中取經(jīng),更要向奮斗在同一戰(zhàn)線上的同仁學(xué)習(xí)。和大家交流讓我受益匪淺,國(guó)培這個(gè)平臺(tái)真正架起了我與同行溝通和友誼的橋梁…… 自參加培訓(xùn)以來,我一直以飽滿的熱情投入到培訓(xùn)中來,在學(xué)習(xí)中能攜專家之所長(zhǎng),補(bǔ)己之短,高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作為班級(jí)群管理員,我也能借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)積極參與學(xué)員交流,并且能協(xié)助輔導(dǎo)教師幫學(xué)員答難解疑,是一個(gè)名副其實(shí)的活躍分子。國(guó)培給我們這些本不相識(shí)的同行架起了交流的平臺(tái),給大家提供了更多展示自我的機(jī)會(huì)。
看了一篇又一篇發(fā)自肺腑的研修日志,和他們一起分享著學(xué)習(xí)的快樂;在一次次的論壇交流中,我們道出了共同的'心聲,也找到了共性問題,論壇讓我們的教育難題有了傾訴的平臺(tái)。每次發(fā)表論壇時(shí),我都會(huì)字斟句酌,盡量把自己的問題闡述清楚,有時(shí)只想一吐為快,沒想到我的問題,會(huì)和大家產(chǎn)生共鳴,同行們紛紛伸出援助之手,闡明自己的觀點(diǎn),更多的是結(jié)合自己的教育實(shí)例告訴我怎么做,給我指點(diǎn)迷津,讓我豁然開朗。在交流中增進(jìn)了彼此間的友誼,收獲了參與的快樂。每一篇研修日志都記載著我點(diǎn)滴的進(jìn)步和學(xué)習(xí)歷程。
同樣,我也會(huì)認(rèn)真揣摩每個(gè)人的問題,盡己所能,言簡(jiǎn)意賅地闡明自己的觀點(diǎn),多數(shù)是從自己的教學(xué)實(shí)踐中的做法,說出自己的想法,讓同行有所借鑒。也許我的做法不能幫他們解決實(shí)際問題,只要能幫他們拋磚引玉,旁征博引,找到解決問題的突破口,我心足矣。就這樣,每次進(jìn)入論壇我都會(huì)留意大家又有什么高見,能和大家“資源共享”,讓我如遇知己。就這樣,我們交流著,學(xué)習(xí)著,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在交流中進(jìn)步,在反思中提高,在總結(jié)中提升,增進(jìn)了彼此的友誼,提高了自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 參加培訓(xùn)就是更好地為教學(xué)服務(wù),我能把專家的理論、名師的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,精心設(shè)計(jì)教案,不斷反思,并把自己的研修所得拿到平臺(tái)上來與大家交流共勉。平時(shí)我更樂于把自己教學(xué)中的問題和感悟?qū)懙阶约旱牟┛椭腥,記錄自己的成長(zhǎng)歷程,這將是我教學(xué)中一筆巨大的財(cái)富,現(xiàn)在我的博客已經(jīng)10級(jí)。
在學(xué)習(xí)中,我也看到了自身的不足:無論是在課型的設(shè)計(jì)上,對(duì)文本的把握上,亦或是對(duì)學(xué)生的了解上,或者是方法選擇上,專家名師們都已達(dá)到了爐火純青的地步,這也正是我所欠缺的?吹搅瞬罹啵乙裁鞔_了自己的努力方向,我會(huì)以名師為榜樣,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,了解每一個(gè)學(xué)生,認(rèn)真鉆研教法,爭(zhēng)取讓每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有所收獲,形成自己的教學(xué)特色。
感謝國(guó)培這個(gè)平臺(tái),讓我們教育同行在交流中彼此增進(jìn)了友誼,打開了教育思路。經(jīng)歷國(guó)培,感悟國(guó)培,讓我們滿載國(guó)培的收獲,盡享收獲的喜悅。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但我要說 “牽手國(guó)培,任重道遠(yuǎn)”。
參加國(guó)培培訓(xùn)總結(jié) 4
參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)總結(jié)---提升教師自身素質(zhì),從現(xiàn)在做起
緊張、充實(shí)的短短1天“國(guó)培”一晃而過,當(dāng)懷著念念不舍的心情即將踏上歸途時(shí),真想大聲喊一句:不虛此行!衷心的感謝省教院的老師們,給我們帶來了那么豐富的精神糧食。謝謝你們,是你們點(diǎn)燃了早已沉寂的激情,你們的精辟分析讓我們明白了以后的工作“whytodo”“whattodo”and“howtodo”。
作為長(zhǎng)期生活在大山深處的一名農(nóng)村教師,我一直沉醉于自己的所謂成就,一直以為教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,就是為了評(píng)職稱,F(xiàn)在,我深切感受到了:山外真的還有山!學(xué)習(xí)真的沒有止境!骨干教師、優(yōu)秀教師,不是教師專業(yè)發(fā)展的“終結(jié)者”,而是教師終身發(fā)展又一個(gè)新的起點(diǎn)。昨天你沒有評(píng)為優(yōu)秀教師、骨干教師,并不說明你水平低;今天你成為優(yōu)秀教師、骨干教師,也并不證明你比昨天水平高。
真正的骨干、真正的優(yōu)秀,首先應(yīng)該是一名無畏的探索者,能夠直面教育的現(xiàn)實(shí)與教育的問題,努力探索各種問題解決的對(duì)策,在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷提升自己的教育技藝。其次,應(yīng)當(dāng)是勤勉的`學(xué)習(xí)者。這不僅僅是為了教學(xué),也是對(duì)自己的精神和氣質(zhì)的熏陶,智慧和思維的啟迪,思想和理念的提升。終身學(xué)習(xí),是教師職業(yè)的基本素質(zhì)。再則,骨干、優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)是智慧的研究者和不懈的追求者。我們應(yīng)當(dāng)做一名教育的有心人,做到有心地觀察、有心的學(xué)習(xí)、有心的積累、有心的分析和有心的總結(jié)。
在新課改前景下,我們除努力提升自己的專業(yè)知識(shí)水平外,更應(yīng)注重提升我們的教學(xué)技能與教育藝術(shù)。從細(xì)節(jié)入手,把每一件簡(jiǎn)單的事做好,做到極致。就我人個(gè)來說,做好以下的“小事”,就迫在眉睫。
第一,練好語音。這個(gè)問題,自我從教第一天,就伴隨著我。Betterlatethannever.我想,我只要按照陳佑林教授的方法,堅(jiān)持練習(xí),擁有一口流利的英語,我一樣可以辦到。
第二,課堂教學(xué)目標(biāo)的制定一定要細(xì)化。欲速則不達(dá),從每一個(gè)細(xì)小的目標(biāo)入手,一步一步腳踏實(shí)地。那么,最終實(shí)現(xiàn)“提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力”,就不再是一句口號(hào)。
第三,做好集體備課,充分利用教學(xué)資源。俗話說,眾人拾柴火焰高。集體備課,能更好地發(fā)揮教師的積極性與主動(dòng)性,發(fā)揮全組教師的集體智慧,以達(dá)到事半功倍的效果。
第四,英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),必須從學(xué)生的能力發(fā)展出發(fā);必須考慮“要讓優(yōu)生吃飽,讓學(xué)困生吃好”;活動(dòng)本身要符合學(xué)生的興趣、愛好、身心發(fā)展特點(diǎn)等。
第五,語法教學(xué)很有必要,也很重要。語法教學(xué)時(shí),務(wù)必按“機(jī)械練習(xí)(模仿)--意義操練(套用)---語言實(shí)踐(活用)--小結(jié)”的基本套路,注重學(xué)生的“練”,多引導(dǎo)學(xué)生總結(jié);語法教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單、淺顯化;題型練習(xí)應(yīng)當(dāng)緊扣學(xué)生實(shí)際水平,不要偏深偏難,同是,應(yīng)少而精。
第六,教師,尤其是英語教師,要學(xué)會(huì)“說話”。教師的語言要簡(jiǎn)潔、干練,要注意調(diào)節(jié)自己說話的語氣、語調(diào)、語速和節(jié)奏等。無論是課堂還是課余,與學(xué)生交流時(shí),都應(yīng)該以欣賞的眼光看著學(xué)生,對(duì)于他們言談中的不足,不要“有錯(cuò)必糾”,多鼓勵(lì),少批評(píng);表揚(yáng)有有層次,多使用諸如“Youareprettyexcellent.”“Great”“OK,good”“You’llbebetterifyou…..”
作為幸運(yùn)的9名英語教師之一,能參加這次“國(guó)培”,并不是我們炫耀的資本,而是我們新的使命的開端。當(dāng)我們回到自己工作崗位后,我們需要深思的是:怎樣起到引領(lǐng)作用?怎樣將“國(guó)培”精神和內(nèi)容盡可能詳盡的傳遞給我們的同行,去帶動(dòng)一批人的共同進(jìn)步,從而逐步讓“星星之火燎原”?是的,力爭(zhēng)做一名真正的“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”,現(xiàn)在才只是個(gè)開始。
參加國(guó)培培訓(xùn)總結(jié) 5
為期兩個(gè)月的脫產(chǎn)研修培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了;叵脒@段時(shí)間,就像做夢(mèng)一般過得實(shí)在太快了。有許多的學(xué)員,許多的老師,許多的精彩瞬間,都讓我終生難忘。
還記得在第一天的開班典禮上,邯鄲學(xué)院的馬計(jì)斌校長(zhǎng)作了開班典禮的報(bào)告。到會(huì)的還有許多知名人物,如繼續(xù)教育學(xué)院培訓(xùn)部書記王建勤,河北教育廳師處處長(zhǎng)石巖,邯鄲市教育局副局長(zhǎng)胡振林。場(chǎng)面非常得大。會(huì)場(chǎng)下,我們語、數(shù)、英共300名教師,齊聚一堂,聆聽與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的講話,心情十分激動(dòng)。第一次見到大學(xué)的校長(zhǎng),市級(jí)、省級(jí)的領(lǐng)導(dǎo),雖然講話的內(nèi)容我已經(jīng)不記得多少了,但是當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情卻久久不能忘懷。在這次大會(huì)上,主持人告知我們,這次的學(xué)習(xí)總共為期一年,集中培訓(xùn)為兩個(gè)月,學(xué)習(xí)期滿后,會(huì)給我們發(fā)邯鄲市骨干教師培訓(xùn)合格證。這句承諾,對(duì)我來說太意外了,沒想到自己竟有這樣的機(jī)會(huì),會(huì)有如此的好運(yùn)。
在兩個(gè)月的培訓(xùn)過程中,給我們幫助最大的,關(guān)心我們最多的是我們的班主任馬金葉老師。馬老師已經(jīng)退休,但依舊懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,被學(xué)院返聘,擔(dān)任我們小語班的班主任。她一頭齊頭短發(fā),滿面紅光,精神矍鑠。雖然身體發(fā)福,但心里卻依然年輕。她最愛說的一句話是:“我這個(gè)人最大的優(yōu)點(diǎn)是認(rèn)真,最大的缺點(diǎn)也是認(rèn)真!币惠呑泳鸵粋(gè)字可以概括,那就是“傻”。其實(shí)我們這些學(xué)員,從事多年的教育,哪一個(gè)人身上不是冒著些傻氣。但正是因?yàn)檫@些傻氣,所以才有機(jī)會(huì)來到這里參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。也正是因?yàn)槲覀兒婉R老師一樣傻,所以才有這樣的福氣和運(yùn)氣?磥,人還是“傻”點(diǎn)好。
我們小語班共有學(xué)員一百人,大家都來自邯南邯北。不同的地方,相同的命運(yùn),大家都為了一個(gè)目標(biāo)而來-提高。所有的學(xué)員在當(dāng)?shù)貙W(xué)校都是骨干、精英,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)成績(jī)突出,有自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn),而且個(gè)個(gè)才華出眾。比如,來自邱縣的李芬老師,不僅相貌端莊,性格溫和,而且寫的一手靈秀的粉筆字,唱得一曲頗具女人味的老歌,給我們留下了深刻的印象。其貌不揚(yáng)的王振豐老師,飽讀詩書,滿腹經(jīng)綸,練得一手好字,寫得一手好文章。他朗讀的自己的'《教學(xué)牛人》一文,贏得了滿堂喝彩,真牛!還有張志軍、李旭、張萬榮在班上也是紅人。班長(zhǎng)張曉磊、程麗霞,他們盡心竭力的為學(xué)員們服務(wù)。更難忘程麗霞老師的藏頭詩,顯露了她的文學(xué)才華。畢業(yè)典禮上的精彩報(bào)告,她功不可沒。
一個(gè)個(gè)學(xué)員的名字就是一個(gè)個(gè)高標(biāo),時(shí)時(shí)提醒自己要以他們?yōu)榘駱,不忘自己來到這里的初衷和使命,使自己沒有理由懈怠。課堂上,大家都認(rèn)真地傾聽專家的講座,認(rèn)真地做筆記,寫研修日志,參與班級(jí)討論和交流。一切都是那么得井井有條,緊張而有序。我樂而不疲。
來到這里學(xué)習(xí),最令我難忘的還是專家的諄諄教導(dǎo)。他們精心準(zhǔn)備自己的講稿,設(shè)計(jì)課件,組織活動(dòng)。使我從他們身上學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和謙虛做人的態(tài)度。張麗娟院長(zhǎng)教我們做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,葛宏斌教授提醒我們要時(shí)刻保持一顆高尚的心靈,用自己的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)去嚴(yán)格要求自己,為人師表,潔身自愛。王錫麗老師教我們學(xué)習(xí)字理知識(shí),王潤(rùn)平老師教給我們?cè)趺醋隹蒲行徒處,丁玉海所長(zhǎng)教我們?nèi)绾问褂矛F(xiàn)代化信息技術(shù)來輔助教學(xué),李學(xué)紅老師教我們?cè)趺丛O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),怎么進(jìn)行作文教學(xué)。還有曹建召局長(zhǎng)、王碩旺博士的精彩講座等等,都閃耀著理性的思考和對(duì)教育的獨(dú)特看法。我被他們的個(gè)人魅力所折服。兩個(gè)月以來的理論轟炸,給我最大的收獲是思想上的轉(zhuǎn)變和理念上的更新。在這里,我有充足的時(shí)間去學(xué)習(xí),去研究,開拓了視野,增長(zhǎng)了見識(shí)。同時(shí)也學(xué)會(huì)了有選擇性的學(xué)習(xí),批判性的接受。培訓(xùn)以來,我寫完了兩個(gè)厚厚的筆記本,一本《培訓(xùn)手冊(cè)》,一本《影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)手冊(cè)》,上交了七篇學(xué)習(xí)心得,一篇論文,一份教學(xué)設(shè)計(jì),一篇總結(jié)。使完了兩根圓珠筆芯和三根碳素筆芯?梢钥闯觯@次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重,甚至都犧牲了好幾次雙休日的休息時(shí)間,一切以培訓(xùn)學(xué)習(xí)為重。
無論學(xué)習(xí)多么緊張,學(xué)員們?cè)谝黄鸲疾煌詩首詷。我們學(xué)跳廣場(chǎng)舞,唱卡拉OK,開聯(lián)歡會(huì)。在宿舍里,姐妹們無所不談。談工作,談家人,談理想,談人生。一起吃飯,一起睡覺,一起逛街,一起學(xué)習(xí)。兩個(gè)月的集體生活使我們結(jié)下了深厚的姐妹情誼,難分難離。艷紅、凱寧是我的親密室友,王艷、繼紅、建芳等都是我的親密戰(zhàn)友。馬上就要各奔東西,心里真是有十萬個(gè)不愿意。雖然說,學(xué)院食堂的伙食算不上可口,但我們也再?zèng)]有機(jī)會(huì)享用了。真的難忘我們?cè)诓妥郎系恼f笑聲,難忘那濃濃的小米粥。
天下沒有不散的筵席。我會(huì)懷著對(duì)這次國(guó)培學(xué)習(xí)的懷念之情,帶著我的學(xué)習(xí)成果回到我的學(xué)校。把我的所見所聞,所學(xué)所想向領(lǐng)導(dǎo)和同事們匯報(bào),把新的理念和方法帶回去,服務(wù)于我的教學(xué),為我家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
難忘203!難忘邯鄲繼續(xù)教育學(xué)院!難忘國(guó)培!
參加國(guó)培培訓(xùn)總結(jié) 6
金秋十月,560名農(nóng)村中小學(xué)教師齊聚貴州師范大學(xué),開始為期三個(gè)月的“頂崗置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)”。第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)我們就這一階段的培訓(xùn)情況總結(jié)如下:
一、集中培訓(xùn)
培訓(xùn)的前十一天(11月1日至11月11日)為集中培訓(xùn),這十天的集中培訓(xùn)我們都按照培訓(xùn)規(guī)定準(zhǔn)時(shí)參加,認(rèn)真做筆記,積極參與交流討論。通過培訓(xùn),我們受益匪淺,不管從思想意識(shí)上,還是從理論水平上,都有了不同程度的提高。
1、我們對(duì)這次培訓(xùn)的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這次置換項(xiàng)目培訓(xùn),旨在提高農(nóng)村中小學(xué)骨干教師專業(yè)水平,教學(xué)及教育科研能力,為我省農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革,實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)科帶頭人,帶動(dòng)和引領(lǐng)校本研修,促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。
2、使我們對(duì)教師的職業(yè)特點(diǎn)和要求更深層次的理解。教師職業(yè)具有鮮明的示范性、獨(dú)特的創(chuàng)新性、長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性。這就要求我們教師具有獻(xiàn)身教育工作的職業(yè)理想,要具備過硬的學(xué)科知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)基本功,要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,這樣才能提高教師教學(xué)質(zhì)量,使實(shí)施素質(zhì)教育成為可能。
3、通過專家、名師分學(xué)段、分內(nèi)容對(duì)各科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析和解讀,使我們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解,也認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)中存在的問題,這對(duì)我們進(jìn)一步優(yōu)化自己的'教學(xué)指明了方向。
4、在專家和名師的指導(dǎo)下,我們針對(duì)一些教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)案例,結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)和自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行分析和研討,通過這種形式的學(xué)習(xí),提高了自身將教育教學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐的能力,解決了很多自己教學(xué)中遇到的困惑,也使我們的教學(xué)科研能力得到了提高。
集中培訓(xùn)是非常有效的,這對(duì)我們專業(yè)化的成長(zhǎng)非常有益。
二、跟崗研修培訓(xùn)
從11月12日開始,我們分別被安排到貴陽市各優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進(jìn)行跟崗研修培訓(xùn)。按道理說,這樣的培訓(xùn)是非常有效地,對(duì)我們的成長(zhǎng)大有幫助。但是,下到各中小學(xué)后,學(xué)習(xí)情況與預(yù)期相差很大,這讓我們感到十分茫然。
1、這些跟崗學(xué)校并不像我們想象中的那么優(yōu)秀,大部分教師并不能為我們提供可以學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課堂,教學(xué)隨意性較大。
2、有些跟崗學(xué)校沒有按照“跟崗培訓(xùn)”的要求安排輔導(dǎo)老師。首先是安排的學(xué)科不符和我們的培訓(xùn)學(xué)科,比如:有培訓(xùn)綜合實(shí)踐的學(xué)員跟數(shù)學(xué)老師,培訓(xùn)英語的跟語文老師等;其次,沒有安排優(yōu)秀的,具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任輔導(dǎo)老師,輔導(dǎo)老師中甚至有剛參加工作的新教師。這些學(xué)校把培訓(xùn)學(xué)員當(dāng)成批改作業(yè)的“助教”,整日為他們批改作業(yè),或者把學(xué)員當(dāng)成為他們守學(xué)生的臨時(shí)代課教師。
3、培訓(xùn)學(xué)員不能很好地融入跟崗學(xué)校,按照培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)研修。跟崗學(xué)校的教師不愿意讓學(xué)員進(jìn)入課堂聽課,總是以這樣或那樣的原因推脫,暗示學(xué)員不要聽課。聽課后,學(xué)員和輔導(dǎo)教師難以進(jìn)行溝通和交流。
以上這些情況使我們對(duì)“跟崗研修”的有效性提出了質(zhì)疑,是不是培訓(xùn)方案或者對(duì)方案的執(zhí)行出現(xiàn)了問題?為了提高研修學(xué)習(xí)的質(zhì)量,部分學(xué)員向師大有關(guān)教師和領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)了以上情況。我們希望這些問題能及時(shí)得以解決,使我們今后的跟崗研修取到更好的效果,自己的專業(yè)素養(yǎng)通過跟崗研修培訓(xùn)真正得以提高。
參加國(guó)培培訓(xùn)總結(jié) 7
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生!眱蓚(gè)月的國(guó)培,不但升華了我的思想,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這段時(shí)間每天打開電腦參加學(xué)習(xí),認(rèn)認(rèn)真真地看視頻、聽講座、做筆記、發(fā)帖、跟帖,雖然投入了很多精力,但我覺得很值得,過得很充實(shí);仡欉@次培訓(xùn),不但內(nèi)容豐富多彩,而且形式變化多樣,專家視頻講座、教學(xué)技能輔導(dǎo)、名師經(jīng)驗(yàn)交流、課例大賽、案例展示、學(xué)員互動(dòng)反思交流等等。每個(gè)模塊都有來自不同領(lǐng)域的教授專家及名師的講座,每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐,既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí),也獲得了很多新的理念;讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;情感教育,讓我收獲了一份快樂心情;兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)有了更深的了解和體會(huì)。培訓(xùn)期間,有機(jī)會(huì)聽到國(guó)內(nèi)知名教育專家教授的講座;有機(jī)會(huì)與各地的小學(xué)英語教師零距離的集中交流學(xué)習(xí)反思,專家們先進(jìn)的教育理念,豐富的知識(shí)內(nèi)涵,獨(dú)特的見解令我折服,不但使我開闊了視野,提高了認(rèn)識(shí),而且得到了很好的充電,學(xué)到了很多理論知識(shí)和專業(yè)教學(xué)技能,讓我受益匪淺。在培訓(xùn)過程中聆聽了眾多專家的精彩講座,在這次培訓(xùn)中我們的活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富,每個(gè)模塊都有來自不同領(lǐng)域的教授專家及名師的報(bào)告講座,每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐,既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí),也獲得了很多新的理念;讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;情感教育,讓我收獲了一份快樂心情;培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)有了更深的了解和體會(huì)。他們的講座深入淺出,耐人尋味,一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了英語這門學(xué)科的魅力所在,并且通過理論學(xué)習(xí)、主題討論、交流互動(dòng)等為我們答疑解惑,促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。通過培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),教師的作用是無可替代的。
通過這次的培訓(xùn),我重新審視了自己,作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè),更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能,欣賞方面要保質(zhì)保量,通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師,我想我會(huì)努力做好教師,努力在工作中尋找自己的幸福感,通過不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值。實(shí)話實(shí)說,在經(jīng)歷這次培訓(xùn)之前,自己被時(shí)間支配,我想從現(xiàn)在開始我要主動(dòng)出擊,來支配我的時(shí)間。我想我會(huì)向著那個(gè)方向一直努力,讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)上徜徉!國(guó)培就像一股清泉,滋潤(rùn)了我?guī)锥让糟腔驳男撵`,就像沖破曉霧的第一道陽光,使我豁然開朗!這些天來的國(guó)培項(xiàng)目研修學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的'提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng),這是我汲取小學(xué)英語教育教學(xué)知識(shí)營(yíng)養(yǎng)大餐的一段日子!今后我將努力做到:
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng),只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計(jì)較名利功德,才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,在教育教學(xué)中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。
2、將學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去,為做科研型老師而努力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,還要多讀報(bào)刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習(xí)的表率。
3、認(rèn)真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、充分利用好這一平臺(tái),加強(qiáng)交流,讓智慧碰撞,讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
感謝國(guó)培這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),讓我們有機(jī)會(huì)跟頂尖的專家老師們互動(dòng)交流,學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)。更新思想、提高教育教學(xué)技能。也感謝為我們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)付出辛勤努力的輔導(dǎo)老師夏羽老師,培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但它會(huì)繼續(xù)影響我的學(xué)習(xí),影響我的工作,影響我的人生……我想這次學(xué)習(xí)的收獲伴隨著我走進(jìn)今后的工作,成為我今后工作的新起點(diǎn)。
參加國(guó)培培訓(xùn)總結(jié) 8
20xx年秋我有幸參加了陜西省小學(xué)品德國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí),感受很深。專家們的諄諄教導(dǎo),同仁們的精彩討論,無一不使我反思自己在品德教學(xué)中的不足。從不同的側(cè)面出發(fā)是一線的教師們從副科這個(gè)層面中走出來。認(rèn)識(shí)品德課的重要性。小學(xué)品德與社會(huì)是基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。是從學(xué)生的生活實(shí)際中來,又回歸到學(xué)生的生活實(shí)際當(dāng)中去的,既來源于生活,又回歸于生活。如何才能使當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的品德與社會(huì)課程不流于形式,不再成為所謂的副科,可上可不上,可有可無的課程。學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。
一、加強(qiáng)理論認(rèn)識(shí)。
課程的設(shè)置取決于生活更運(yùn)用于生活,而品德課的設(shè)置是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具。因此,對(duì)品德與社會(huì)的重視與否,課程上得好與壞,是德育能否取得良好效果的重要前提。提高認(rèn)識(shí),就要從思想上重視,加強(qiáng)品德與社會(huì)的教學(xué)工作,讓品德與社會(huì)觸及兒童的內(nèi)心世界,影響他們的心靈。作為一名教師,應(yīng)與學(xué)生平等交流,解決他們遇到的實(shí)際問題。例如:有的學(xué)生知道自己長(zhǎng)大了,自己想做家務(wù)可是家長(zhǎng)不允許。于是,有的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生這樣的想法,“不是我不愿意做,而是大人不上我做,那我就不做吧!”面對(duì)這種想法,我就適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去討論怎樣去爭(zhēng)取實(shí)踐的機(jī)會(huì)。有的學(xué)生說:“我就跟他們講道理,如果不聽我就給他們寫一封信說明我的想法!庇械膶W(xué)生說:“我家里的人最怕我哭,我就哭,直到他們同意。也有的說:“我就偷偷地做,讓他們瞧瞧我有能力做。確實(shí),我們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到一些困難,但我們要勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),想辦法解決問題,而不是逃避它們。回去后,選擇適合你的辦法去試一試,也許就成功了。老師相信你們有能力解決這個(gè)問題!庇辛死蠋煹墓膭(lì)、同學(xué)的建議,再去實(shí)踐,得到的可能會(huì)更多。讓學(xué)生到生活中去體驗(yàn)、實(shí)踐。學(xué)生的一些認(rèn)識(shí)和新的道德觀念在生活中是否能得到廣泛的認(rèn)同,這是兒童道德認(rèn)識(shí)和道德行為實(shí)踐產(chǎn)生沖突的根本原因。兒童的一些正確的、善良的思想在現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)遇到各種挫折,使學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)教學(xué)產(chǎn)生懷疑。我們的教學(xué)所給予學(xué)生的不應(yīng)是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)論--“該怎么做?”,而是要讓學(xué)生親自去試一試--“你會(huì)怎么做?人們會(huì)有什么評(píng)價(jià)?”從而在生活中真正樹立正確的是非觀念、善惡觀念,建立自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。因此,我認(rèn)為我們的教學(xué)應(yīng)該向生活開放,讓學(xué)生到生活中去體驗(yàn)、實(shí)踐,知行統(tǒng)一才能發(fā)揮品德與社會(huì)課程的重要作用。
二、做學(xué)生的良師益友。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這就要求教師,通過各種活動(dòng),力求學(xué)生真正“活”起來“動(dòng)”起來,最終達(dá)到教會(huì)學(xué)生健康、安全地生活;愉快積極地生活;負(fù)責(zé)任、有愛心地生活;動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活。在教學(xué)中如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些物品是危險(xiǎn)的這一話題進(jìn)行展開,就要學(xué)生意識(shí)到危險(xiǎn)與安全的物品的區(qū)別,比如鞭炮的使用,你必須在正確的操作要求下進(jìn)行是安全的,否則是危險(xiǎn)的。那么在教學(xué)生的時(shí)候就要偏重對(duì)使用方法上的嚴(yán)格要求,不能注重鞭炮的作用于用途上來。又如,講授“遇到危險(xiǎn)怎么辦”一課時(shí),我是這樣處理的:出鼻血的情況在校內(nèi)時(shí)有發(fā)生,而且學(xué)生總是驚慌失措,特別是低年級(jí)學(xué)生。因此,我覺得把這類生活中的場(chǎng)景注入到課堂內(nèi)是非常有必要的。我先讓孩子們談出鼻血時(shí)的感受,再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說當(dāng)時(shí)自己都用了哪些方法來處理,效果怎么樣。讓孩子們把已有的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷同大家分享。
三、更新道德觀念。
道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí),社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此,我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的`現(xiàn)實(shí)生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會(huì),用自己的心靈去感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì),感受社會(huì)生活的美好,懂得社會(huì)生活的規(guī)范,掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。
總之,培訓(xùn)是我們對(duì)品德教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),思想品德課程不僅是知識(shí)與技能的傳授,而且是傳承和培育優(yōu)良文化傳統(tǒng)、正確思想意識(shí)、良好道德品質(zhì)和科學(xué)價(jià)值觀念的過程。思想品德課的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了思想品德課教學(xué)除了要遵循一般的教學(xué)規(guī)律,還必須遵循思想品德形成規(guī)律,根據(jù)思想品德形成規(guī)律的客觀要求來設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué),加強(qiáng)思想品德課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。通過新課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),只要我們
重視新課程標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)識(shí)它、理解它,把新課程標(biāo)準(zhǔn)用于課堂教學(xué)中。使農(nóng)村小學(xué)品德與社會(huì)教育能夠達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的目的和要求,從而讓品德與社會(huì)真正地走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)。
參加國(guó)培培訓(xùn)總結(jié) 9
在金秋十月,我參加了“國(guó)培小學(xué)體育骨干班”,本以為只是次普通的學(xué)習(xí)過場(chǎng),但是當(dāng)我來到華師大后,通過幾天的學(xué)習(xí)感觸良多,給我們授課的都是國(guó)內(nèi)國(guó)外享有盛譽(yù)的專家學(xué)者,比如季瀏教授,潘紹偉教授,譚華教授。華師大的組織人員熱情周到,雖然離家千里,但是我絲毫沒有感到不適。再次對(duì)華師大的同學(xué)老師表示感謝。
我把本次國(guó)培培訓(xùn)作為一件重要的大事來對(duì)待。每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評(píng)論,在每次學(xué)習(xí)后,都積極主動(dòng)的加入討論交流,互動(dòng)效果好。
通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,特別是汪曉贊教授主導(dǎo)的spark學(xué)習(xí)方式,帶給我的沖擊很大,原來課還可以這樣教,感謝汪教授帶我打開了一扇嶄新的窗戶。本次參加的“國(guó)培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí),尤在課堂教學(xué)方面學(xué)到的spark。感謝“國(guó)培”培訓(xùn),讓我通過培訓(xùn),收獲不少相信在以后的工作中我會(huì)用上這些好的思想和方法,我真心感謝本次培訓(xùn),國(guó)培讓我成長(zhǎng).
培訓(xùn)學(xué)習(xí)多位專家的講座,他們先進(jìn)的教育理念,不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識(shí),而且讓我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念.培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程,培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的,他使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足,感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
這段時(shí)間,我對(duì)自己的`教育工作想得比較多,跟以前自己的工作做縱向比較,跟同行們做橫向比較,發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價(jià)值的東西,豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),相信這些知識(shí)能提升自己教育工作的質(zhì)量,能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生,希望能通過spark教學(xué)改變他們的傳統(tǒng)觀念,樹立終身體育的觀念。
學(xué)習(xí)期間,專家的精彩講座,使得我有機(jī)會(huì)與專家們進(jìn)行面對(duì)面,零距離的交流,使我能親身聆聽他們先進(jìn)的教學(xué)觀點(diǎn)和方法。
通過培訓(xùn)我找到了自身的不足之處,對(duì)于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合,就像老師說的“只顧低頭拉車,不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的!皣(guó)培計(jì)劃”像一縷春風(fēng),蕩滌著我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我將以此為契機(jī),讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
參加國(guó)培培訓(xùn)總結(jié) 10
不知不覺地參與“國(guó)培”學(xué)習(xí),回想這段時(shí)間的學(xué)習(xí),越聆聽越覺得專家講的精彩,越學(xué)習(xí)越發(fā)現(xiàn)自己的不足。非常感謝教育部給我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái),讓來自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己,使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向,進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法,豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。
國(guó)培對(duì)我既有觀念上的改變,也有理論上的提高。讓我對(duì)新課程改革后的小學(xué)音樂教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,總的來說,通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與體會(huì)可歸納為以下幾點(diǎn):
一、后茶館教學(xué)模式促使我轉(zhuǎn)換角色,改變教學(xué)行為
面對(duì)新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的`組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,讓學(xué)生在教學(xué)中,自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
(2)教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值,引導(dǎo)可以是一種啟迪,學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向,而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以是一種激勵(lì),當(dāng)學(xué)生退卻時(shí),教師不是拖著走,而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量,鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
(3)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要是:觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)控教學(xué)方向,照顧差異,發(fā)現(xiàn)
二、轉(zhuǎn)變觀念,設(shè)計(jì)新的學(xué)習(xí)方式
首先要更新自己的教學(xué)理念,從頭腦中認(rèn)識(shí)到踐行的重要性;其次根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),在課堂中逐步踐行、反思、調(diào)整形成自己的方法;再次,努力學(xué)習(xí),增加自己的知識(shí)底蘊(yùn),爭(zhēng)取有精深的專業(yè)知識(shí);最后,以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),以兩個(gè)教學(xué)干預(yù)因素為原則學(xué)生能自己習(xí)得的堅(jiān)決不講,教師要以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)學(xué)案,課堂上努力引導(dǎo)學(xué)生暴露相異構(gòu)想,并關(guān)注、引導(dǎo)探究,最終解決問題。
我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名一線的老師,我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵,解讀藝術(shù)的精華,簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受,現(xiàn)代教師更要跟上時(shí)代的步伐,跟上學(xué)生的心理成長(zhǎng),對(duì)心靈的塑造和對(duì)素質(zhì)教育的完美體現(xiàn),完美結(jié)合。教育要以人為本不是做作不是照本宣科,要的是我們的愛心,一切從心從真出發(fā),我相信這是最大的感染力,超過了知識(shí)本身,超過了音符本身,超過了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式,音樂教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱2首歌、跳2只舞蹈,更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物如何正確認(rèn)識(shí)美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美,畢竟音樂是聽賞藝術(shù),聽賞體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),這些是一個(gè)重要不可分割的體系。小學(xué)的音樂教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段,應(yīng)時(shí)刻加深自我認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。
三、不斷更新知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平
新課程給了我們教改機(jī)遇,同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力,把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄=虒W(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容。
總而言之,學(xué)到的東西很多,要想表達(dá)的很多,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!痹诮窈蟮娜兆永,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)音樂教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
參加國(guó)培培訓(xùn)總結(jié) 11
在為期半個(gè)月短暫的國(guó)培小語短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我積極參加每`次培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè)。本次培訓(xùn)的形勢(shì)豐富多樣:凝聽講座、互動(dòng)評(píng)課、交換說課、外出觀摩等等,每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。
一、專家理論,啟發(fā)革新。
帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專家們思想的精華、理論的精華。聽了黃朝霞和余憲等老師的報(bào)告,我進(jìn)一步體會(huì)到了教師成長(zhǎng)的幸福生涯和課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師語言藝術(shù)中的趣味性不容疏忽,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。
二、詩意語文,引領(lǐng)反思。
每一次的課堂展示都是那么寶貴!特級(jí)教師張化萬老師的習(xí)作教學(xué)《禮物》和賈志敏老師的《微型小說三篇》,讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手腕下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸素的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),教師的教學(xué)根本功之扎實(shí)。名師的詩意語文,名師的生命語文,引領(lǐng)著新課程改革不斷完美。凝聽了特級(jí)教師的課,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改良的'地方實(shí)在是太多了。讓我從自身動(dòng)身,不斷地反思和總結(jié)。
三、不斷讀書,實(shí)踐改良。
努力讀書,向書本請(qǐng)教;凝聽專家講座,凝聽名師的課堂;學(xué)習(xí)毛病的長(zhǎng)處,為自己的教育教學(xué)實(shí)踐程度的提高作好籌備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。
為期半個(gè)月的骨干教師培訓(xùn),不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和提高的有效良機(jī)。在全部培訓(xùn)過程中,我盡自己所能,積極參與交換討論,凝聽感言,同時(shí),借助培訓(xùn)教師群-交換自己的心得。骨干教師培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,自覺要研究的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但對(duì)教育教學(xué)充斥了信念和盼望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將停滯,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限盼望!
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