幼兒教師培訓(xùn)工作總結(jié)（精選7篇）
時間一晃而過，一段時間的工作活動告一段落了，這段時間以來的工作，收獲了不少成績，將過去的成績匯集成一份工作總結(jié)吧。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒教師培訓(xùn)工作總結(jié)（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒教師培訓(xùn)工作總結(jié)1
一、樹立了新的教育姿態(tài)，開闊了新的教育視野
要想給孩子一杯水，教師必須具備長流水。是的，社會是在發(fā)展變化的，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，尤其是在幼兒教育中，孩子們提的問題越來越多了，孩子們的視野越來越寬闊了，家長們的要求與期望更高了，國家也越來越重視幼兒教育了，如果自己僅停在原水平上而駐足不前，就跟不上時代發(fā)展，因而，我們這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加感到，自己需要學(xué)的知識還太多太多……學(xué)無止境嘛！那就讓我們在辛勤的幼教管理者的率領(lǐng)下，以新的科技發(fā)展來不斷促使自己學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)吧！
二、以新的教育理念更好的開展工作
新的教育學(xué)告訴我們，當(dāng)代的教育特征為：“書山有路‘趣’為徑，學(xué)海無涯‘樂’作舟”。要從點點滴滴來培養(yǎng)孩子的興趣為出發(fā)點，以游戲為基本活動，從而達到“寓教于趣，寓教于戲，寓教于樂”的目的，這就要求我們在日常生活與教學(xué)工作中，把自己的學(xué)習(xí)與孩子們的學(xué)習(xí)都當(dāng)作一種樂趣，來貫穿于幼兒的一日生活之中。
三、培養(yǎng)孩子身心健康發(fā)展
學(xué)習(xí)了《心理學(xué)》后，結(jié)合實踐，我更加掌握了當(dāng)代幼兒的心理特征：自私、霸道、好勝等。同時也更加掌握了作為一名幼兒教師應(yīng)如何以正確的言談舉止來啟發(fā)鼓勵幼兒，如何避免一些不利于幼兒成長的批評語言，如何因才施教，如何注重個體差異，如何運用各種感官去培養(yǎng)幼兒的綜合認(rèn)知能力，如何在日常生活中培養(yǎng)好孩子的身心健康發(fā)展。
四、奉獻幼教，幸福無比
俗話說“七歲八歲狗也嫌”，而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無知的孩子，他們剛進園時哭哭啼啼，吵吵鬧鬧，依依呀呀學(xué)語言，哼哼嘰嘰找媽媽，他們需要老師們勤為他們量體溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股，提褲子等等，教師用母親最溫暖的愛去澆灌著每一株幼苗，我認(rèn)為這就是“愛”的教育，這就是最大的幸福。
“沒有愛的教育就象池塘里沒有水……”是的，如果不愛這項繁瑣、碎雜、細(xì)膩的幼教工作，誰也不會在這里熬。論工資——不高；論收入——有的需要自費投資，多數(shù)時候支出大于收入；論地位——是孩子頭，是高級保姆；論輕閑自在——可責(zé)任重于泰山；論回報——可多數(shù)是到孩子長大成才后，不一定再喊你老師。那么幼兒教師圖的是啥？圖的是用心血換來孩子們的成績時，感到最大的欣慰，也許就因為“我們都有悠悠幼教情，執(zhí)著幼教愛”，才使我們走在一起而樂此不彼，幸福不已，可不是嗎？有多少幼教專家——即便已離開了幼教崗位，但仍然繪圖在幼教芳壇里；有多少幼教管理者——白天辛勤安排了許多復(fù)雜的幼教工作，晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘；有多少辛勤園丁——白天勞累一天，晚上又辛苦地學(xué)習(xí)；有多少老師們平時放棄了多少個探望老人的假期，而一味地沉浸于整理與總結(jié)之中。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我十分信奉教育家陶行之這句名言，要以此為人生目標(biāo)與前進動力，心系三尺講臺，情依幼教事業(yè)，幸福無比！
總之，這次的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我更找出了自己的不足，總結(jié)了新的教學(xué)經(jīng)驗，從而以更新的教育觀念來促使自己在今后不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，力爭做一名更合格、更快樂、更幸福的幼教園�。�
幼兒教師培訓(xùn)工作總結(jié)2
7月12日，幼兒園教師遠(yuǎn)程研修集中培訓(xùn)即將落下大幕。緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活，讓老師們收獲了很多。培訓(xùn)開始后，縣、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)親臨培訓(xùn)現(xiàn)場，了解參訓(xùn)教師的培訓(xùn)情況，校領(lǐng)導(dǎo)與老師們一起參與研修，共同探討研修過程中的得失，集中研修激發(fā)了老師們專業(yè)成長的動力。
在這六天的集中研修中，老師們認(rèn)真聆聽專家教授們的精彩講座，觀看名師們一個個鮮活生動的課堂教學(xué)事例，給老師們以莫大的啟迪。讓老師們的思想站在一個全新高度上。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)給老師們帶來的是嶄新的視角，新穎的觀點，全新的教育理念。在這短短的六天培訓(xùn)中，老師們收獲的是教育理念的更新、教學(xué)方式方法的改進。培訓(xùn)雖然即將結(jié)束了，但學(xué)習(xí)尚未結(jié)束，我們要把這次集中培訓(xùn)作為一個新的起點，樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，相信在未來的教學(xué)工作中，老師們依然會保持激情，再創(chuàng)佳績！
幼兒教師培訓(xùn)工作總結(jié)3
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充分
本著切實加強師資隊伍建設(shè)，提高我區(qū)幼兒教育質(zhì)量的思想，教育局領(lǐng)導(dǎo)和進修校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次培訓(xùn)活動。進修校吳宏保、林賽君兩位校長親自主持了培訓(xùn)前的“XX年椒江區(qū)幼兒園繼續(xù)教育工作的會議”，并在會議上做了重要講話。參加會議的各輔導(dǎo)站站長在會議后，積極行動，向所屬的各園大講全員培訓(xùn)接受繼續(xù)教育的重要性，必要性。通過宣傳動員，提高了廣大幼兒教師對繼續(xù)教育培訓(xùn)的認(rèn)識，增強了參培的積極性，普遍的認(rèn)為磨刀不誤砍柴功。培訓(xùn)活動開始時，教育局葉祥洲副局長又作了重要講話，由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，關(guān)心和大力支持，所以廣大幼兒教師對全員培訓(xùn)的認(rèn)識更明確了，態(tài)度更端正了，在后來的學(xué)習(xí)中非常的認(rèn)真和投入。
同時，在培訓(xùn)前1—2個月，我校廣大教師就積極籌備這次培訓(xùn)活動，準(zhǔn)備好了活動所需的大量材料，如打印、裝訂、整理出600多份的培訓(xùn)活動材料、分發(fā)座位號、演示多媒體效果等準(zhǔn)備工作，為培訓(xùn)的成功完成提供了最有力的保障。
二、組織嚴(yán)密，效果良好
全員培訓(xùn)活動涉及面廣，工作環(huán)節(jié)多，參加人數(shù)多，要想保讓質(zhì)量，必須把每個細(xì)節(jié)都考慮到，也盡量在規(guī)范有秩的同時更好的考慮到以人為本、尊重教師。資料發(fā)票、檢票、錄像拍照、音響、全場布置等等，都有專人負(fù)責(zé)，組織很嚴(yán)密，為本次培訓(xùn)取得的良好的效果做了最基本的保證。
三、問題與建議
在培訓(xùn)總體效果良好的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：
1、參培教師的專業(yè)水平參次較大，最好能按教師的專為水平大致水準(zhǔn)分批分期舉行。
2、場地稍過于小，若能寬敞些效果將會更好。
總之，通過這次全員培訓(xùn)，教師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟迅猛發(fā)展知識爆炸的今天，要想做一個合格或優(yōu)秀的幼兒教師，必須不斷學(xué)習(xí)提高，才能適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展的需要，不然就將被淘汰。通過培訓(xùn)，使我區(qū)的幼兒教師緊跟時代的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進了我區(qū)幼兒教師整體水平上了一個新的臺階。幼兒教師繼續(xù)教育工作是事關(guān)我區(qū)幼兒教師隊伍整體素質(zhì)提高的大事。在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，我區(qū)的幼兒教師繼續(xù)教育工作正逐漸走向規(guī)范化。
幼兒教師培訓(xùn)工作總結(jié)4
本學(xué)期，我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓師資隊伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量
（一）以師德建設(shè)為先導(dǎo)，不斷規(guī)范師德師風(fēng)。
狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，切實把“學(xué)高為師，身正為范”落實到保教日常工作中，樹立良好的師德形象。
1、組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真貫徹落實上級部門的有關(guān)要求，明確教師工作職責(zé)與行為規(guī)范。
2、認(rèn)真落實了《xx區(qū)銅川一幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》，將師德師風(fēng)納入教師月考核重點內(nèi)容，要求教師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。
3、組織開展了“視頻回放，自我反思活動”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。
4、組織教師開展了“幸福教師”演講活動，提高幸福指數(shù)。
（二）立足自培，加強外訓(xùn)，不斷強化教師專業(yè)水平。
1、通過園本培訓(xùn)、進班指導(dǎo)、觀摩課、教研等形式提升教師隊伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，根據(jù)教師的不同層次與需求組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓(xùn)活動，讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平。其中重點落實如下：一是扎實開展集體備課活動；二是落實部分教師技能培訓(xùn)工作（教師風(fēng)采大賽）。通過培訓(xùn)促使教師在原有基礎(chǔ)上有顯著提升，同時參加了區(qū)級青年教師基本功大賽活動；三是加大進班指導(dǎo)力度，從而了解各班教學(xué)常規(guī)、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進行針對性的指導(dǎo)和幫助。
2、鼓勵教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，并于4月份組織教師讀書分享活動，每位老師結(jié)合自己的工作與生活，暢談自己的讀書感悟，收獲頗多，讓我們把讀書學(xué)習(xí)作為人生的必修課。
3、邀請了有關(guān)專家、xx區(qū)教研員走進幼兒園，為我園課程建設(shè)、課題研究、教研做專題指導(dǎo)，共促教科研發(fā)展。具體有：師德培訓(xùn)、億童體能、二次培訓(xùn)（xx學(xué)習(xí)）、攝影培訓(xùn)、音樂游戲、鄂爾多斯市園長能力提升班二次培訓(xùn)等。
4、為教師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的機會，有計劃的組織教師參加本地區(qū)的培訓(xùn)活動，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吸取他人先進經(jīng)驗，了解新的教育策略、方法，通過學(xué)習(xí)、交流，讓教師在學(xué)習(xí)活動中進步和成長，具體培訓(xùn)：參加上海南京名師游戲化教學(xué)成果博覽會、幼兒園區(qū)域個別化學(xué)習(xí)專題研討、xx區(qū)一幼幼兒個別化區(qū)域觀摩、國培、鄂爾多斯市園長掛職交流學(xué)習(xí)等。
5、教師課堂。繼續(xù)開展了教師舞蹈、美術(shù)、彈唱、體育教師課堂，本學(xué)期，老師們在教師課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)，舞蹈方面，學(xué)習(xí)蒙古舞組合；美術(shù)方面，體驗不同材料制作的樂趣，并掌握相應(yīng)的技法，而且利用美術(shù)教師課堂活動，更換了2號樓環(huán)廊創(chuàng)設(shè)；體育方面，通過玩各種游戲：生命旅途、星球大戰(zhàn)、攻守到、快樂傳遞，為老師們建立相互信任的平臺，并在工作忙碌之余放松心情，提高了老師們的幸福指數(shù)；彈唱方面，提供新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由教師邊談邊唱，最后進行考核。
6、師徒結(jié)對活動。在全園范圍內(nèi)繼續(xù)開展了青年教師拜師結(jié)對活動，要求區(qū)級優(yōu)秀骨干教師5名徒弟；區(qū)級骨干教師3名徒弟；園級骨干、成熟教師1名徒弟，結(jié)合結(jié)對計劃，開展了帶教指導(dǎo)活動，師徒共同成長。培養(yǎng)目標(biāo)主要以師傅指導(dǎo)徒弟教學(xué)活動、家長工作、聽評課、觀察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎(chǔ)上有所提高。
二、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好集體備課，發(fā)揮團隊作用。
每個年級組隔周一次集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導(dǎo)，改變教學(xué)策略；根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實際問題，教育教學(xué)水平有了一定的提高。
2、一課三研，促成長。
落實了課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。根據(jù)教材內(nèi)容，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過反復(fù)的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設(shè)計與組織，老師們也在不斷的觀摩、反思與實踐中提高自己，同時也營造了一種積極向上的教學(xué)研討氛圍。
3、深入?yún)^(qū)域游戲，跟進問題反思研究。
A主題教學(xué)和區(qū)域活動的相互融合。
每個主題活動實施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調(diào)整，進行及時研討，制定出適合本班幼兒實際的主題計劃。本學(xué)期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動產(chǎn)生，實現(xiàn)了區(qū)域主題與教學(xué)主題相融合的目標(biāo)。同時通過教科研我們鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實的基本功，整合各科教學(xué)的能力。
B營造研討氛圍，加強區(qū)域研究。
為了提高教師的教研能力促進教師成長，也為了更好的尊重孩子的自主性學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我們進行了區(qū)域教研的系列活動：首先，各班創(chuàng)設(shè)了信息區(qū)，在分園老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)下，老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設(shè)方法，在創(chuàng)設(shè)的過程中，以孩子為主參與其中，逐步解決了在教學(xué)活動中的一些困惑：例如，幼兒前期經(jīng)驗的儲備，材料的收集等，使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，也尊重了孩子自主學(xué)習(xí)的方式；其次，優(yōu)秀的研究來源于優(yōu)秀的問題，在收集到老師們的困惑后我們通過集體教研的形式逐個擊破，逐步解決教師在日常工作、教學(xué)活動、家長工作中遇到的困惑；最后，在區(qū)域材料投放中老師們結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，尋找并投放適合孩子年齡特點的材料。對區(qū)域的觀察我們以“拍視頻”、“回頭看”、講故事的形式，來呈現(xiàn)視頻內(nèi)容，在“回頭看”的過程中，老師們找出材料的核心經(jīng)驗、觀察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區(qū)域觀察方法的一個開始，相信在今后的落實中越做月細(xì)。系列教研活動展現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現(xiàn)了集體智慧的強大，我們一定會不忘初心，為了孩子繼續(xù)努力前行。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
為加快我園師資隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長，促進我園教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，6月份我們進行了全園教師教學(xué)觀摩活動。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動性、創(chuàng)造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)驗，獲得豐富的感性認(rèn)識。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學(xué)水平，對于課堂的各個環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊，切實提升了老師們課堂的駕馭能力。
三、不斷反思，促進成長
雖然我園的培訓(xùn)工作卓有成效，但也存在不足，如規(guī)劃與計劃之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對薄弱；教師在進行教學(xué)活動實踐之后，反思的能力欠缺。
教師培訓(xùn)是個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，勇于探索，讓終身學(xué)習(xí)的觀念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進取，提高綜合綜合素質(zhì)，進一步豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，促進培訓(xùn)實效性，促進幼兒園教師培訓(xùn)和管理工作更是一個臺階。
幼兒教師培訓(xùn)工作總結(jié)5
青年教師作為幼兒園的主要生力軍，對于她們的成長，幼兒園非常重視。幼兒園設(shè)立培訓(xùn)班，讓她們在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中吸取新的幼教動態(tài)，幫助她們進一步激發(fā)學(xué)習(xí)與工作的熱情，進一步豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，進一步提高教育技能，作出了很大的努力。本學(xué)期根據(jù)年輕教師的教齡將培訓(xùn)班分為初級班與提高班，我繼續(xù)擔(dān)任提高班教師的班主任，組織她們進行各種學(xué)習(xí)，現(xiàn)在對本學(xué)期研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)蹤跡作一回顧與小結(jié)：
一、我們的學(xué)習(xí)蹤跡
本學(xué)期青年教師的學(xué)習(xí)，還是以理論與實踐相結(jié)合的形式進行培訓(xùn)。并且每月兩次的研訓(xùn)班學(xué)習(xí)在時間與質(zhì)量上都有了保證，學(xué)員們對學(xué)習(xí)也形成一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸變得主動與自覺，這種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與氛圍的形成對學(xué)習(xí)活動的組織者來說都是一種極大的鼓舞。在順利組織每一次學(xué)習(xí)的同時，為保證學(xué)習(xí)活動出現(xiàn)更好的效果，組織者積極動腦力求爭取在活動組織的形式上有突破，在內(nèi)容的選擇上有更大的吸引力，并盡量滿足學(xué)員們的要求，真正地讓學(xué)習(xí)活動成為學(xué)習(xí)者的一種享受。怎樣讓學(xué)習(xí)變得輕松沒有壓力，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)員們的享受與快樂體驗，是我組織研訓(xùn)活動的追求。經(jīng)過我們大家的努力，確實看到了我們努力的結(jié)果。
本學(xué)期研訓(xùn)活動內(nèi)容豐富多彩，有理論學(xué)習(xí)、有實踐操作、有在線研討、有案例分析與研討。比如我們圍繞“三輪車掙搶事件”的案例進行分析，活動都取得了很好的學(xué)習(xí)效果。那天活動一點準(zhǔn)時開始。活動的開場白是我的一段真情告白，學(xué)前的心理咨詢與鼓舞，為學(xué)習(xí)拉開了帷幕。學(xué)習(xí)過程中的傾聽、思考與表達，讓學(xué)員們成功地扮演了參與者的角色，成為研訓(xùn)的主人。學(xué)習(xí)后的感想，濃縮了學(xué)習(xí)的收獲。
其實在每一次的研訓(xùn)活動中，總感覺自己也在學(xué)習(xí)與進步，每次組織學(xué)習(xí)的“拋球、接球”工作做得比較好，及時的引領(lǐng)與啟發(fā)，打開了學(xué)員的思路。我想要引發(fā)學(xué)習(xí)者的思考并展開討論，需要引領(lǐng)者拋出有效的“問題球”，讓她們順利地接過問題球進行有針對性的思考，并把自己的思考過程大膽地表述出來，這也是學(xué)員在研討活動中成功扮演傾聽者、思考者和表達者的角色體現(xiàn)。
每一次的研訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)氣氛特別輕松愉悅，我想是我對她們的真心與熱情、賞識和肯定，打動了她們的心，賞識也成了推動人進步的催化劑。一一次的成功組織，讓我從心底里感謝姑娘們的支持與配合，是她們讓我看到了希望，感到勝利就在前方。
經(jīng)過一個個豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，一次次的理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)，使青年教師們的教育技能有了提高，教育思想有了更新，教育行為更加正確與科學(xué)，教育熱情更加高漲。這些成果，就是我們原先最期待的結(jié)果，現(xiàn)在我們的大部分青年教師經(jīng)過自身的努力都做到了，所以我們要為這樣青年教師們鼓掌，為她們的發(fā)展感到高興！
還有那次的.“在線研討”也給我留下深刻的印象，那是我對培訓(xùn)班模式的一次大膽嘗試，我受博友啟發(fā)，也組織學(xué)員們進行一次圍繞“教師職業(yè)幸福感”這一話題的研討，我們在開幼聊天室里在我拋出問題球后，姑娘們展開了盡情發(fā)言，那“無聲勝有聲”的研討，感覺很不錯。在研討中，耳邊只聽到“嘀嘀嘀”的鍵盤敲擊聲，似乎我的語言是多余的，眼睛里只看見快速跳出來的文字，假如那時的語言似乎真的是多余的。我知道大家都在用心研討，真心與大家交流。這樣的信任給人以一種溫暖的感覺，真的很好！
還有一次開心的團隊合作游戲和分享優(yōu)秀論文的學(xué)習(xí)，這樣的動靜交替的學(xué)習(xí)模式，也給大家留下難忘的記憶。好文分享的目的是要讓姑娘們進一步了解寫作論文的步驟，怎樣書寫標(biāo)題，怎樣提煉精華等，讓她們在學(xué)習(xí)他人的文章中對自己今后的寫作有啟示。精彩游戲活躍了活動氣氛，增進了同事間的友誼，那心有靈犀的游戲讓人開懷大笑，令人回味無窮，真的是一次快樂的學(xué)習(xí)。
二、我們的成績
在這里我要真誠地夸一夸我們的青年教師們，很多老師都在原有基礎(chǔ)上獲得很大進步。還有些老師的表現(xiàn)尤為突出，比如zd總是能態(tài)度積極地完成年級組的各項任務(wù)，雖然在實際的工作中遇到了不少的困難，比如不會進行活動案例的策劃，不知道工作小結(jié)從哪幾方面入手寫作，于是她總能虛心地向我請教，并虛心接受我提出的建議與意見，經(jīng)過幫助逐漸學(xué)會撰寫各個活動小結(jié)和活動案例策劃。wy的成績也是大家有目共睹，她在老教師的幫助指導(dǎo)下和自身的努力下，無論在表達能力上孩子工作熱情上都有了很大的進步，從她撰寫的博文和各個計劃和總結(jié)中，看到了她在寫作上的進步，為她的進步感到由衷的開心。分園的wy也讓我感動，那是在一次學(xué)習(xí)“如何撰寫教育案例”后，她馬上立竿見影地撰寫教育案例，而且寫得不錯，可見她能立即學(xué)以致用，并對幼兒進行了細(xì)致的觀察。她并能在博客與指導(dǎo)老師進行交流與對話，這也是一種學(xué)習(xí)的方式。王巧紅帶病堅持參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后還高興地對我說：“我已經(jīng)寫好了一篇教育案例，請你幫我改一改�！甭牭竭@樣的話，真的感到很高興。zl的寫作水平也逐漸提高，撰寫的博文“隨機教育”還被加為精華博文，從文字中可以看出她的教育理念，一個態(tài)度認(rèn)真肯吃苦工作默默無聞的姑娘，一定能進步得很快。xx自從當(dāng)了年級組長以來，發(fā)現(xiàn)她的能力也在逐漸提升，無論是口語表達還是寫作，都有進步。尤其在每次的研訓(xùn)班研討活動中，她總能積極參與討論，表現(xiàn)不錯。
在與學(xué)員們的交流中了解到，大多數(shù)的姑娘對寫博還是作為一種任務(wù)來完成，所以沒有很大的興趣，而且都說沒什么好的素材來寫。面對這樣的狀況，指導(dǎo)教師除了以自身的榜樣示范作用外，還應(yīng)更好地激發(fā)她們的寫作興趣，以鼓勵與賞識為主，運用獎勵的方式來提高她們的寫作積極性，于是領(lǐng)導(dǎo)即使給她們的文章加精，激發(fā)了她們的寫作興趣。尤其是胡丹，可見她有不錯的文字書寫功底。
三、對姑娘們的殷切希望：
（1）希望她們對寫作有越來越大的興趣，所寫文字條理更清晰，措辭更合理，文字的質(zhì)量有進一步提高。
�。�2）在研討活動中更好地扮演好傾聽者、思考者與表達者的角色，積極地思與研，提高自身的思考與研究水平。
�。�3）套用14名省特級教師倡議書中的一句話：讓讀書成為愛好，讓思考成為習(xí)慣，讓研究成為興趣，希望她們努力地學(xué)習(xí)與思考。
四、結(jié)語：
回想一次次組織的研訓(xùn)活動，從我個人角度而言，我發(fā)現(xiàn)自己越來越自信，這樣的自信來自于學(xué)員們對我的支持與配合。每一次學(xué)習(xí)與研討，我總能感受到她們逐漸萌發(fā)的學(xué)習(xí)激情，感受到她們的逐漸成熟與進步，感受到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍總能給我們帶來好的心情。在一次次的學(xué)習(xí)活動中，總能有一種無名的力量在鼓舞著我盡我所能去真心幫助她們，與她們攜手共進，展翅高飛，那就讓我們一起努力，實現(xiàn)心中的目標(biāo)吧！
幼兒教師培訓(xùn)工作總結(jié)6
十天的培訓(xùn)順利結(jié)束，這是忙碌的、充實的、有味道的十天，回想整個過程，感覺有點辛苦但是收獲很大，梳理一下十天的收獲以便將這次培訓(xùn)能進一步的內(nèi)化，指導(dǎo)自己以后的工作。
一、精彩的講座引領(lǐng)我們走在學(xué)前教育先進理念的前沿。
國培計劃中的專家講座內(nèi)容充實，涉及到保育教育的各個方面，在每一個不同的內(nèi)容與領(lǐng)域，專家都從理論、現(xiàn)實、案例以及我們應(yīng)該怎樣做給出了答案，朱家雄教授的“國內(nèi)外學(xué)前教育改革和發(fā)展動態(tài)”以“魚就是魚”的故事為例，從浪漫主義、現(xiàn)實主義、批判主義的視角進行里解析，啟示我們用適宜的視角去關(guān)注幼兒的成長和發(fā)展。丁海東教授的“我國幼兒園課程建設(shè)的價值取向和實踐探索”以大量的課程建設(shè)和實踐的實例幫助我們理解園本課程建設(shè)的價值以及如何建構(gòu)適宜現(xiàn)代幼兒發(fā)展的課程。
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內(nèi)各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
邊霞教授的“美術(shù)領(lǐng)域的基本理念和實施”從成人和幼兒的視角出發(fā)，結(jié)合大量的名家作品和幼兒作品，幫助我們明確美術(shù)領(lǐng)域的理念以及如何有效實施美術(shù)教學(xué)。許卓婭教授的“音樂領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與指導(dǎo)”給了我們新的思路，許老師以自身的激情和感染力帶動了全場教師的熱情，在熱烈的氛圍中解讀音樂教學(xué)應(yīng)該如何與幼兒互動，實施有效指導(dǎo)和教學(xué)。吳荷芬園長的“讓幼兒在生活中學(xué)會生存的教育”體現(xiàn)了生活即教育，生存及教育的理念，啟迪我們?nèi)绾侮P(guān)注幼兒生活和生存的每個細(xì)節(jié)，滲透我們的有效教育。劉晶波教授的“幼兒社會性發(fā)展與教育的行動研究”給我們樹立了大社會觀，讓我們明確了什么是社會教育，社會教育如何貫穿在幼兒一日生活中，帶動和促進幼兒各個方面的長足發(fā)展。
周欣教授的“3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”不僅解析了指南精神和內(nèi)涵，更重要的是在互動和案例中讓我們懂得如何把指南化為我們的教學(xué)實踐，如何用指南的要求促進幼兒的發(fā)展。郭良菁教授的“幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及解讀”指引我們不斷提高自身各方面的修養(yǎng)和素質(zhì)能力，在工作中以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己。黃瓊教授的“幼兒園教育活動設(shè)計”從專業(yè)的角度正確理解和把握如何設(shè)計符合幼兒發(fā)展的教育活動，促進幼兒高效發(fā)展。華愛華教授的“基于案例的幼兒園游戲活動環(huán)境設(shè)計”從案例出發(fā)，引領(lǐng)我們理解游戲的真正意義以及如何引發(fā)和指導(dǎo)幼兒游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體驗游戲帶來的價值和快樂。
封莉蓉園長的“環(huán)境與幼兒園教育”讓我們進一步明確了教師如何創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)幼兒探究和操作的環(huán)境，如何在環(huán)境中體現(xiàn)幼兒園的理念，促進幼兒發(fā)展。錢文教授的“幼兒園教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)”從專業(yè)的視角給我們提供了反思提升的策略，告訴我們什么樣的反思才是有效的，促進自身能力不斷提高的。王海英教授的“幼兒園環(huán)境與兒童人格的文化學(xué)解讀”從大環(huán)境的視角解析了環(huán)境中體現(xiàn)的文化。
二、豐富的環(huán)境啟示我們?nèi)绾翁嵘h(huán)境教育資源的水平。
國培過程中安排的環(huán)境觀摩給了我們很大的啟發(fā)和指引，這些幼兒園的環(huán)境豐富，各有特色，如中福會幼兒園和宋慶齡幼兒園的主題環(huán)境，體現(xiàn)里主題“萬圣節(jié)”，從幼兒園的大門、走廊、室內(nèi)的各個角落都體現(xiàn)了這個主題，用黑白紅色、蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛、怪老人和骷髏等融匯了西方萬圣節(jié)的文化。本溪路幼兒園的班級主題環(huán)境鮮明，體現(xiàn)里“國家”的認(rèn)識和理解。
在幼兒園的大環(huán)境方面，各個幼兒園也各顯特色，如徐匯科技幼兒園的科技教育特色、市立幼兒園的美術(shù)特色等彰顯了一個幼兒園多年的文化沉淀。每個幼兒園的室外環(huán)境設(shè)計精心精細(xì)，體現(xiàn)了辦園的高效。
三、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動幫助我們反思如何提高教學(xué)活動的質(zhì)量。
觀摩了健康活動《玩輪滑》、語言活動《天生一對》、科學(xué)活動《救蟲蟲》、《落下來》、美術(shù)活動《肖像畫》、音樂活動《看朋友》等，這些活動給了我們新的思路和啟迪。尤其是應(yīng)彩云老師的語言活動《天生一對》從教師的功底到幼兒的發(fā)展，無不給我們深深的啟示，值得我們學(xué)習(xí)和反思。
十天的正式培訓(xùn)我們在充實和忙碌中感悟頗多，收獲頗多，反思更多，國培給我們每個人提供了一個非常好的提升發(fā)展的平臺，我們也不會辜負(fù)國家和各級領(lǐng)導(dǎo)的期望，學(xué)以致用，舉一反三，不斷提高自身的素質(zhì)能力和水平，同時把學(xué)習(xí)的收獲與大家交流分享，把國培這份愛傳下去。
幼兒教師培訓(xùn)工作總結(jié)7
很榮幸成為這次培訓(xùn)的一員，雖然我己是一名從事幼教工作多年的教師，但在這次遠(yuǎn)程國培教育工作里，學(xué)到了前所未有的幼兒教育教學(xué)理念知識。聽著專家的課程講座對自己的教學(xué)實施有著很大的幫助。比如她的語音，是那么的溫柔和藹可親，可想而知，這是作為一名幼兒教師備不可少的母愛呵護，輕柔細(xì)膩，溫暖與關(guān)愛，讓幼兒就像生活在父母親身邊一樣安心、放心、輕松愉快的幼兒園生活。這次教學(xué)活動中，從小朋友的語言、表情、動作中看出比以往活潑開朗，積極好學(xué)。這就體現(xiàn)出“聽君一席話，勝讀十年書”。
再者就是專家講課中的案例讓我受益匪淺。比如如何做好家長的工作與溝通，她提介以和諧、有效的方法進行與家長溝通。因為幼兒教育是個系統(tǒng)工程，由幼兒園、家庭和社會三方面共同組成。三者之間互相滲透、互相聯(lián)系、互相制約。幼兒的年齡特點決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭。因此，要促進幼兒身心健康發(fā)展，家庭和幼兒園兩方面必須相互支持、相互配合，家園互動形成合力。但有的家長來自個體戶或農(nóng)村，對幼兒教育這方面不是很懂，把孩子送來幼兒園總放心不下，有時還誤會老師。在平時的教學(xué)活動中，無論我們受到多大的委屈都要把孩子放在第一位，要用和諧、微笑的態(tài)度與家長溝通。
任何孩子的成長都離不開三個的環(huán)境：家庭、幼兒園、社會，這三個方面不可以代替。幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試?yán)眉议L進行班級管理。平時我比較注重和家長的語言交流，為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長在了解了我們的常規(guī)工作后，很樂意參與我們的教育活動，幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財力人力資源。
總之，通過這次研修，我收獲很多，也認(rèn)識到了自己的不足，在一定程度是有了很大的提升，我會在今后的教學(xué)、學(xué)習(xí)中不斷豐富提高自己。
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