繼續(xù)教育培訓總結(jié)（精選5篇）
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的繼續(xù)教育培訓總結(jié)（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
繼續(xù)教育培訓總結(jié)1
任教二十年來，經(jīng)歷的培訓也不少，可這次參加北京大學廣州市中學名教師培訓給我留下了極為深刻的印象。通過這次培訓學習，我深深體會到北京繼續(xù)教育學院領導、老師的熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。漸漸的，我習慣了同學之間的思想交流，習慣了班主任的聲聲叮囑，更習慣了專家們對我思想上的沖擊。北京繼續(xù)教育學院邀請了北京大學十多位的專家和學者給我們學員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。尚俊杰教授以豐富的實例、精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化；漆永祥教授以來自教學一線的鮮活實例，使我們對語文教學有了新的感知；李迪華教授的現(xiàn)身說法，使我們對自己未來的教學方向又有了新的規(guī)劃，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。下面將自己的點滴感受總結(jié)如下：
一、面對知識經(jīng)濟時代，我們需要不斷更新自己的教學觀念
通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。從尚俊杰教授的講座中我懂得要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的可持續(xù)發(fā)展觀，增強環(huán)保教育的觀念。在教學活動中，注重培養(yǎng)學生的大時代觀念，可持續(xù)發(fā)展觀點的養(yǎng)成是環(huán)保教育教學活動獲得成功的開始。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能在師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的教學理念。
二、面對現(xiàn)代教育和學生，我們需要重塑自己的教師形象。
王岳川教授指出“教師是學生的楷模，課堂是我們教師才能、職能表現(xiàn)的地方�！暗牵趥鹘y(tǒng)的課堂教學中，教師在課堂上的教學僅僅是課本的知識和教師經(jīng)驗的表現(xiàn)，而不是個人素養(yǎng)。教師的獨特性在于教師就是學生學習的活教材。教育是道德的事業(yè)、教師的形象、學識和人格魅力，往往是學生學習興趣和成長的源泉，新課程背景下要求教師必須重塑形象。事業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)著、敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻精神；課堂上體現(xiàn)學者風范、智者風采，一舉手一投足應該是那樣的引人入勝；對學生充滿愛心、耐心、童心，充滿親情和熱情；處事為人上，體現(xiàn)誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質(zhì)。這是新課程背景下當代教師專業(yè)發(fā)展的前提。
三、面對日益開放的課堂，我們需要養(yǎng)成了學習反思的習慣。
通過這次的培訓學習，我感覺到“教師就像用以識別地圖的圖例。”從表面上看，這是對教師職業(yè)特點的一種表白，細究起來，卻包涵著另外一番深層的含義：教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強自己的業(yè)務水平，才能適應教學中時刻變化的新情況，才能照亮學生成長之路中的每一個標志，才能做一名稱職的人類靈魂工程師。而教師對自身的.教學進行反思，這是促進自身素質(zhì)提高的核心因素，只有經(jīng)過反思，我們的有效經(jīng)驗才能上升到一定的理論高度，才會對后續(xù)的教學行為產(chǎn)生積極的影響。從這個意義上說，教師的專業(yè)成長過程，就是一個不斷向自己的課堂實踐學習，在修正和反思中成長的過程，是一個向同行和書本學習，在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過程�？梢姡瑢W習和反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，對照新課程的理念，反思教學過程中對課程標準的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等，把日常教學工作與教學研究融為一體，從而選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的道路。在這個過程中，教師由單純的教學者成長為研究型、專家型的教師，由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W習型”教師。當教師審視自己的教育教學活動軌跡時，就意味著對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚棄，也就意味著對未來發(fā)展規(guī)劃的調(diào)整，這是一種自我的完善和超越。
培訓已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的感受，再回眸靜思：“博學之，慎思之，審問之，明辨之，篤行之”，朱熹教我求知治學之法�！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，孔子教我明學思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人在教育教學上豁然開朗，促使我順利向中學名教師轉(zhuǎn)型。
繼續(xù)教育培訓總結(jié)2
在本次培訓中，我的收獲不少，我在實踐中真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學理念和教學模式，我親身領略了這種先進的教學理念和模式科學性和先進性，使我的教學思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。
培訓課程內(nèi)容實在，具有很強的指導意義，培訓內(nèi)容對我們教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高總之，培訓給我們搭建了一個很好的平臺，參加培訓的都是教學一線的教授、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以在這次培訓中不僅為我們創(chuàng)建了一個非常好的相互學習的機會，還為我們建立了友誼的紐帶。我深深的知道，培訓只是一個開始，關(guān)鍵是在今后的教學實踐中，應該如何運用這次培訓中所學的一些理念與理論，使自己的教學能更上一個新臺階。
作為一名教師，對于新課改已不陌生，然而能夠深入地對新課程新教材做更深入的探究、思考、挖掘的不多，這次省培正好提供了這樣一個機會。通過省培讓我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。通過這次培訓，收獲的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考，下面就對本次培訓學習作以下總結(jié)：
一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當?shù)睦脮r間等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面都有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育觀念，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。通過省培學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質(zhì)，以勝任自己的`教育教學工作。
三、通過這次省培，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思，幾年以后很可能成為名師。我要堅持寫課后反思、單元反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。總之，通過省培，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師成長所必不可少的基本素養(yǎng)�！耙环莞�，一份收獲”，對于這樣的學習來說，也許我付出的是忙碌，但我收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高。所以我要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉(zhuǎn)化，以期待新的進步！認識到新不足，在今后的工作中，我要多反思自己，在反思中提升自己，要開拓視野，改變觀念，創(chuàng)造一個全新的課堂。
繼續(xù)教育培訓總結(jié)3
在這次繼續(xù)教育學習中，我受益匪淺。通過專家講解以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領略到繼續(xù)教育的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了思維能力，增長了個人智慧；通過撰寫心得體會，思想和認識又得到了進一步的升華。教育使我理解初中新課程的基本理念，掌握《初中數(shù)學新課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學與評價的要求等。網(wǎng)絡是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評。專家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的數(shù)學課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。
一、當前的課改必要性
新形勢下教學現(xiàn)狀：老師主導課堂，學生被動接受，學生學習積極性很低，教學模式單一，不能適應新形勢課改精神。一定要改變這種狀況！改，不一定在短時間內(nèi)有效果，但不改一定是沒有效果的。教學方式，教學方法和教學思路是不可忽視的。一種合理的教學方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學方式、教學方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結(jié)，才會形成一種合理的教學方式與方法。每個人有每個人的講課風格，只有能夠充分調(diào)動學生積極性，真正能讓學生學有所獲，學有所得，在一種學生樂學，善學的氛圍中，讓學生健康成長，這樣的課我覺得是一堂好課。
二、教學要因地制宜、因材施教
教師要尊重學生，讓他們根據(jù)自身的興趣和未來發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認學生的個性差異，要真正做到面向?qū)W生。教學旨在提高學生綜合運用能力，所以要適當增加教學活動，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學資源；因材施教，盡可能面向全體學生。此舉旨在培養(yǎng)學生的.數(shù)學學習興趣和運用數(shù)學的技巧。以具體的教學為學習動力、以完成任務的過程為學習過程、以展開教學成果的方式來體現(xiàn)教學的成就。
三、觀念更新
通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
總之，此次培訓形式靈活，內(nèi)容豐富，效果顯著，對我教學理念，教學方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響，對促進我數(shù)學教學水平的提高產(chǎn)生了良好的效果，使我領略了先進的數(shù)學教育教學理論，也積累了一課堂實踐經(jīng)驗。
繼續(xù)教育培訓總結(jié)4
我是一位普通的初中英語教師，參加了網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓，觀看了專家們的講座，并可以于專家們進行交流，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的教育教學思想方法，使受益匪淺。
一、理論學習，知識水平進一步提高。
�。ㄒ唬⿲＜抑v座，思想理念提升！
從當前教育教學改革方向、教科研、課堂教學專題、教材解讀等多方面進行，各位專家從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對初中英語教育的獨特見解。讓我更清晰地意識到作為一名初中英語教師該如何看待自己的角色，該如何去提升自己的專業(yè)水平，該如何去駕馭自己的課堂教學。通過這次講座，我學會了如何去正確診斷學生的英語學習，找到其中存在的問題，并在今后的課堂學習中進行有效地調(diào)控并且學會了如何去把握課堂提問的時機，如何提問會更加科學，如何提問會受到更好的教學效果；如何去上好一節(jié)習題課以及習題課應該讓學生學到什么。
�。ǘ┌嗉壵搲枷虢涣�，方法交流的園地。
在培訓期間，參加培訓的學員都有自己的班級。在班級中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是在初中英語教學中存在的實際問題，學員們相互交流各自的意見和建議，提出好的方法，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
�。ㄈ⿲W習日志，學習的心得的總結(jié)。
這次培訓要求每個學員提交學習日志，寫學習日志，心得體會，提出困惑。也為我們學習和交流提供了一平臺。 發(fā)表學習日志，學員之間相互交流學習的體會和心得，認識到繼續(xù)教育的重要性和必要性，將繼續(xù)教育劃定為自身的終身教育，提升自己的理念高度，提高自己的專業(yè)水平。
二、同行交流，取長補短！
每位培訓教師都有豐富的教學經(jīng)驗，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，了解到各區(qū)縣的'新課程開展情況，各區(qū)縣之間英語教學存在的差異，遇到的困惑，以及他們是如何把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。
三、提交案例，作業(yè)，匯集才思。
培訓期間，按時教學案例，教學設計，將自己在繼續(xù)教育中學到的只是方法應用到理論的英語教學當中，設計教學案例，讓專家記憶評價，檢測自己參加繼續(xù)教育學習的效果。提交專家設計的作業(yè)，將自己的看法于專家進行交流，拓展自己的教學思路，掌握更多更好的英語教學方法。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！
我通過本學期繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)
式教學，最大限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術(shù)的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
繼續(xù)教育培訓總結(jié)5
初冬時節(jié)，寒風習習，落葉飛揚，給人帶來縷縷寒意，但江南大學田炳家樓的會議室里卻暖意融融。迎著“十八大”的春風，我們無錫的體育人也在此齊聚一堂，共同參加省培計劃（20xx）小學體育骨干教師提高培訓班。
此次培訓是省教育廳、省體育局聯(lián)合組織實施的“第二期江蘇省萬名中小學體育教師培訓工程”。從11月26日開始一直到30日結(jié)束，為期五天。由江南大學承擔無錫地區(qū)小學體育教師的提高培訓。時間雖然不長，但對于我們每一個培訓者來說卻意義深長，是一次難得的學習提升，自我完善的機會。原本日常度過的一周總會讓我們覺得冗長而無趣，勞心而嘈雜。每天都是重復著工作帶來的繁瑣，覺得時間就是種煎熬�？稍诮髤⒓优嘤柕倪@5天，反而覺得時間流逝的很快。在這段時間里，我感受到了一種久違的學習快樂，每天能靜靜地聆聽講座，使我遠離喧囂和忙亂，讓茫然與困惑漸漸褪去。在專家精彩的講座學習過程中，感受到了每一位專家學者和各位授課老師的艱辛努力和無私付出，而我也隨著課程跟進，知識上，觀念上、精神上的收獲也越來越大。真的非常珍惜這次難得的學習機會，能讓自己在今后的學習和工作中不斷消化這次培訓學習帶來的知識，不斷提升自己的業(yè)務水平。
通過這次學習，除了讓我在理論上對體育教學有了新的認識，還在自我價值、專業(yè)思想方面也有了很大的收獲，江南大學體育學院院長陳海波教授給我印象最深的是他的那份親切與隨和，這樣的一種平易近人一下就拉近了他和我們的`距離。在他《研究是完成任務之道操作是解決問題之本》的講座中，陳院長從哲學的角度對體育教師的專業(yè)發(fā)展進行了闡述，通過對“找”字的微妙解讀，讓每一個在座的體育教師學會了應當如何在教學中、在工作中找尋自我，確立自己的職業(yè)道德和信仰，實現(xiàn)自我的價值歸屬，同時還潛移默化地讓我們?nèi)ダ斫鈱響斎绾蔚貋韺W習，如何來讀書，做到格物致知,習行致用；接著，省體育教研員孟文硯教授主講的《走進SPARK實踐SPARK》，又真正地當了一回我們學員“白日夢的牧羊人”，在講座中，她用一種最有效、同時又是極其簡單和快樂的方式讓我們享受到了身心的愉悅，輕松地達到了運動的效果和講座的目的，讓我們見識到了國外體育教學的先進思想，頓時覺得開拓眼界和思維的必要；而市教研員黃建強老師在《體育教學的實踐與思考》講座中則通過一個個不同形式內(nèi)容的教學片斷，多角度地向我們展示了什么是有效的教與學，通過這種主動參與式的學與教讓教師知道未來在教學中我們該如何去教，學生該如何去學，為我們一線教師帶來了最直觀最有效的指導，同時也為我們今后的教學與發(fā)展指明了方向。通過他反復細致的講授，使我們恍悟到了原來之前所采取的有些教學方法是不正確、不科學的，通過這次培訓使之得到了修正；揚州大學體育學院的潘紹偉教授講座的“漫談《教學建議》”則以一個個充滿哲理的小故事、一系列鮮活的教學實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，潛移默化地改變著我們的教育教學觀念，那就是教學有法，但無定法，貴在得法，鼓勵我們要敢于嘗試，才能走向成功；還有南京師范大學體育學院副院長周兵教授更是親自在授課中為我們進行了示范講解，通過肢體語言的實效指導，把最好的東西傳遞給了我們每一個學員；無錫市體質(zhì)健康促進中心的黃德剛老師則通過用他多年研究并實踐得出的數(shù)據(jù)讓我們明白了提高學生體質(zhì)健康的重要性，通過一段段教學錄像又讓我們直觀地理解了教學中的一些細節(jié)，以便自己在今后的教學實踐中能注意并加以改進和提高。三天下來，幾位專家教授就已經(jīng)讓我們的知識背囊裝的滿滿的，著實受益匪淺。加上第四天培訓方又安排了實踐觀摩研討，讓我們領略了濱湖區(qū)小學體育課、大課間、傳統(tǒng)特色項目訓練的無限魅力。第五天，濱湖區(qū)教研員陳衛(wèi)東老師還有江大體院的潘凌云教授又為我們帶來了精彩的講座，讓我們對學校體教結(jié)合和教師專業(yè)發(fā)展又有了重新的定位。
總之，這次培訓是一次對我們體育教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是我們現(xiàn)在所從事的體育教學需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟有如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快、更好、更遠！通過培訓將所學知識進行梳理、打包和運用，在常態(tài)體育課中，去實踐、消化、整合、創(chuàng)新。培訓只是一種手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我會讓它細水長流。五天的學習，讓我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！不積跬步無以至千里，面對漫長而坎坷的教學之路，我們應該像曹衛(wèi)民老師說的那樣，抱著走小步，不停步，永遠有進步的思想，不畏艱難，不怕曲折，堅忍不拔地做好我們的教學工作，通過一小步一小步的積累，最終走向成功的專業(yè)發(fā)展道路。就讓我們把學習作為一種責任、一種追求、一種習慣，做一個技在手，能在身，思在腦的合格的小學體育教師。
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