有效備課上課培訓總結(jié)

　　有效備課活動，必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎之上。下面的是有效備課上課培訓總結(jié)，希望能幫助到你！

　　有效備課上課培訓總結(jié)一

　　教師在上課之前，都要研究教材、選擇教學內(nèi)容、制定教學目標根據(jù)不同學生制定相應的教學方法，設計教學過程，制作多媒體課件或教具等把這些內(nèi)容整理出來就成了一篇教案，一篇好的教案必須符合教學實際和學生的認知規(guī)律，要做到前后銜接，邏輯嚴密，重點難點突破而且要做到層次分明、自然過渡。如何體現(xiàn)有創(chuàng)新理念高質(zhì)量的教案？最重要的就是要改進備課方法。

　　一、選擇合理的教學內(nèi)容。

　　合理的教學內(nèi)容要依據(jù)知識的特點、教材的編寫意圖，完成教學任務所需的時間和學員的實際情況等因素來決定。如何合理地選擇一節(jié)課的教學內(nèi)容呢？先是根據(jù)教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分幾個小段落為一節(jié)課的教學內(nèi)容，教師在備課時只要看教材和新授內(nèi)容以及對應的習題編寫，就可以確定一節(jié)課的教學內(nèi)容，另外是根據(jù)知識的難易程度來選擇。通常比較簡單的，學員生易于接受理解的知識，內(nèi)容可多選一些。對于學生難以理解、難以掌握的知識，在教學中要花費比較多的時間，所以內(nèi)容要適當少選一些，最后根據(jù)教學需要來選擇。對于一些思考方法一致聯(lián)系比較緊密的知識，在教學時可以打破教材的編排順序，重新組織教學內(nèi)容�？偟膩碚f在選擇一節(jié)課的教學內(nèi)容時要具體情況具體對待，以一節(jié)課能順利完成教學任務、所授知識有利于學生理解和掌握為準，既利于學生理解和掌握所學知識又不會造成課堂教學松散、浪費課堂教學時間。

　　二、制定準確的教學目標。

　　準確的教學目標就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況，不是低標準的也不是高不可攀的。教學目標是根據(jù)每節(jié)課教學課程的總體目標和分目標而確定的，教學目標是設計教學過程的依據(jù)，課堂教學的指導思想，也是進行課堂教學的最終目標。怎樣制定出一個具體明確有切時可行的教學目標呢？首先要認真鉆研教材，結(jié)合數(shù)學課程目標和教學內(nèi)容，制定出本節(jié)課的教學計劃，要使學生掌握哪些知識和技能技巧等。然后是考慮通過這些知識的教學。應該培養(yǎng)學生哪些思維能力，最后是想一想通過這些知識的教學。對學生進行思想教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)及怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，這也是課堂教學最重要的目標。

　　三、了解學生學習水平。

　　學生已有的知識和生活經(jīng)驗是確定學生的學習方法、選擇教師的教學方法和設計教學方案的重要依據(jù)，如果學生對相關(guān)的舊知識掌握不好，就會影響學生對新知識的理解和掌握，因此教師在備課時要根據(jù)所教知識的內(nèi)容，找出與新知識有關(guān)的舊知識，看一看哪些知識學生已經(jīng)掌握了，哪些還沒有完全掌握，安排什么復習內(nèi)容，選擇什么學習方法和教學方法等，只有這樣，我們教師才能備出一節(jié)好課。

　　四、把握教學重點難點。

　　每節(jié)課都有它的教學重點和難點。這是教學一節(jié)課的關(guān)鍵，教師的課堂教學的水平主要體現(xiàn)在重點的突出和難點的突破上，通常一節(jié)課中學生要掌握的主要知識就是本節(jié)課的教學重點，學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點，如何在課堂教學中突出重點、突破難點呢？首先，教師必須要把握住重點和難點，確定教學內(nèi)容以后，認真考慮通過教學應使學生理解和掌握哪些知識，主要的、關(guān)鍵性的知識就是教學的重點;學生在學習時會遇到哪些困難、難以理解、容易出錯的知識就是教學的難點。然后考慮怎樣突出重點、突破難點，并且在教學時怎樣與學生熟悉的生活及舊知識相聯(lián)系？最終制定出詳細的、切實可行的教學方案，幫助學生理解和掌握所學知識。

　　五、精選教學方法。

　　同樣的教學內(nèi)容和不同的教師及不同的學生。教師在備課時要根據(jù)教學內(nèi)容、學生的特點，接受能力以及自己的教學風格，選擇恰當?shù)慕虒W方法，以過到最佳的教學效果，一個知識開端的教學通常采用講授法、談話法進行教學;比較抽象的、學生難以理解的知識，在教到關(guān)鍵之處采用演示法實驗法進行教學;與舊知識聯(lián)系緊密的知識、學生自已動手操作能夠自己學會的知識，可采用自學輔導法、發(fā)現(xiàn)法進行教學;總之教學方法要以達到課堂教學效果最優(yōu)化為目標。

　　六、教具課件的準備。

　　教具及課件是必不可少的輔助教學工具，它可以使抽象的知識具體化、直觀化、形象化，又可以幫助學生易于理解和掌握數(shù)學知識，提高課堂效率，所以教師在備課時要根據(jù)教學內(nèi)容制作必要的多媒體課件和教具，多媒體課件和教具的制作要具備色彩鮮明、直觀性強、便于操作演示、能反映知識的本質(zhì)等特點。有的教員認為有了現(xiàn)代化的多媒體課件，就無須要制作教具了，這是不可取的，也是不切實際的，原因是：多媒體課件和教具各有各的優(yōu)點和缺點，多媒體課件是高科技產(chǎn)物，它具有動感性強，操作方便等優(yōu)點，但是它又有制作麻煩、花時多、教學成本高的缺點，教員不可能每課都使用;而教具具有制作簡單、使用方便、教學成本低等優(yōu)點，便于廣大教員在課堂教學中經(jīng)常使用。教具比起多媒體課件來具有真實性、更直觀，它在課堂教學中所起的作用是多媒體課件無法取代的，所以我們在教學中要根據(jù)教學的需要合理選擇這兩種輔助教學手段，不可偏愛一種而放棄另一種。

　　結(jié)語：

　　總之，我們現(xiàn)代教育強調(diào)學生在教學中的主體地位要求最終在教學過程中確立一種教和學有機結(jié)合，學生與教師相互輔助，共同提高的新型師生關(guān)系。這是我們教師在新理念下的備課方法的體現(xiàn)。

　　有效備課上課培訓總結(jié)二

　　備課是上好課的前提，提高課堂教學質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)。如何備好每一節(jié)數(shù)學課，使學生在課堂上最大限度地掌握知識，提高數(shù)學教學成果，確實需要我們教師精心設計。

　　不管你是個人備課還是集體備課，都必須經(jīng)過周密思考，認真的籌劃和精心設計教學過程，充分細致地做好準備工作，才能更好地提高40分鐘的教學效率。有的.教師上課目的不明確，重點不突出，語言不準確，都是備課不過關(guān)造成的。那到底怎么備好數(shù)學課呢？我認為應從下面三方面下手。

　　首先要備學生

　　學生是教學的對象，教師要想教會學生，必須先了解學生，這樣才能調(diào)動學生的學習積極性，有效地幫助學生解決學習中的問題和困難。備學生的目的是為了做到根據(jù)學生的實際水平的具體需要，有的放矢地進行教學，高質(zhì)量地完成教學任務，也就是貫徹因材施教的原則。了解學生的內(nèi)容包括他們的思想、情緒、知識和能力基礎、思維特點和思維水平、學習方法、愛好和對教學的期望等。在深入了解學生的基礎上，依據(jù)教學大綱的要求和照顧大多數(shù)的原則，確定教學的起點和難點，同時考慮相應的教學措施。

　　其次要備教材

　　1、認真鉆研大綱，明確教學目的

　　教學目的是一切教學工作的出發(fā)點和歸宿，是教學工作的靈魂，也是教學評價的依據(jù)。評價一堂課，應該首先看這堂課目的定得是否合適，為完成目的所采取的教學措施是否得當，教學目的完成情況如何。這就是說，一個數(shù)學老師備課時首先要確定教學目的，再考慮為完成教學目的應采取哪些措施。要明確教學目的，就必須學習并鉆研教學大綱。

　　2、從整體出發(fā)，系統(tǒng)分析和研究教材

　　數(shù)學是一門系統(tǒng)性很強的學科，所以，數(shù)學老師要按照“整體—部分—整體”的原則認真?zhèn)湔n，吃透教材。這就要求教師掌握小學數(shù)學教材的整體結(jié)構(gòu)和編排體系，掌握“部分”在“整體”中的地位和作用。研究各部分知識的相互關(guān)聯(lián)，吃透重點、難點和關(guān)鍵，精心設計教案。如果在教學中備一節(jié)，教一節(jié)，不了解這一節(jié)在整體中的地位與其它章節(jié)的聯(lián)系，就很難談上吃透教材和融會貫通。

　　教師對教材的理解不僅要全面，而且要深刻，要深刻領會編者意圖。能否領會編者的意圖，是衡量教師理解教材深淺的一個重要標志。

　　3、抓住重點，找準難點

　　一節(jié)數(shù)學課，不管你是用傳統(tǒng)的眼光，還是用新的教學理念去評價，有沒有突出重點，突破難點，有沒有達到教學目標，都是衡量一節(jié)課成功不成功的一個很重要的因素。所以我們備課時，一定要注意抓住重點，找準難點。重點往往是新知識的起點和主體部分。備課時要突出重點。一節(jié)課內(nèi)，首先要在時間上保證重點內(nèi)容重點講，要緊緊圍繞重點，以它為中心，引導啟發(fā)學生加強對重點內(nèi)容的理解，做到心中有重點，課中出重點，才能使整個一堂課有個靈魂。

　　4、創(chuàng)造性使用教材

　　創(chuàng)造性使用教材是一名優(yōu)秀教師應具備的基本素質(zhì)。只有創(chuàng)造性地使用教材，才可能實現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法與手段的完美統(tǒng)一，才能使教材的普遍性同本地區(qū)和本人教學實踐的特殊性實現(xiàn)有機結(jié)合，也才能最大限度地滿足學生對學習內(nèi)容、教學方法的需求，充分調(diào)動教學雙方的積極性，提高教學效率。

　　最后要備教學程序

　　1、根據(jù)學生認知規(guī)律，精心設計教學環(huán)節(jié)

　　學生學習新知識的過程是由已知到未知，由易到難，由淺入深，由具體到抽象，由感性到理性認識的循序漸進過程。在備課時，我們要根據(jù)這一規(guī)律精心設計教學環(huán)節(jié)，并根據(jù)教學內(nèi)容和學生基礎靈活安排各個環(huán)節(jié)的先后次序及主次地位。

　　2、啟發(fā)學生思維，精心設計問題

　　啟發(fā)思維是課堂教學的靈魂，而數(shù)學的思維來自問題。所以，在備課時，要重視創(chuàng)設問題情境�！皩W起于思，思源于疑。”要有意識地設置一些困惑的問題，微妙的問題，疑難的問題，以啟發(fā)學生思維。把學生學習新知識的過程設計成讓學生進行“再創(chuàng)造”的過程。

　　3、恰當選擇教學方法

　　幾年來，我們老師明確地認識到我國小學數(shù)學的教學目的在轉(zhuǎn)變，由過去的重結(jié)果變?yōu)橹亟虒W過程，在教學方法上也做了相應的改革，一改過去以傳授知識為主的傳統(tǒng)的教學方法，陸續(xù)出現(xiàn)了一些新的教學方法，注意采用富啟發(fā)性的有助于發(fā)展學生智力的教學方法，如發(fā)現(xiàn)法、探索問題法、研討法等，取得了較好的效果。

　　人們常說，教學有法，但無定法，貴在得法。小學數(shù)學教學方法很多，每一種方法都有各自的特點和適用范圍。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。

　　4、注重數(shù)學基礎知識和思想方法的形成訓練

　　數(shù)學基礎知識和數(shù)學思想方法是小學數(shù)學教材內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)的兩根強有力的支柱。數(shù)學基礎知識立在明處而數(shù)學思想方法則藏在暗處。因此，教師在備課時，不能抓一根丟一根。這就要求我們在備課時，要用兩根支柱的思想支配，理清知識結(jié)構(gòu)和思想方法體系。尤其要把數(shù)學思想方法像數(shù)學知識一樣，歸納到教學目的要求和教材分析中去，弄清每一章節(jié)主要體現(xiàn)什么數(shù)學思想和運用什么數(shù)學方法。并深刻挖掘這些思想方法所起的功能和作用。

　　數(shù)學思想方法是通過教學過程教給學生的，是一個潛移默化的過程，概念的形成過程，問題的發(fā)現(xiàn)過程，規(guī)律的揭示過程，結(jié)論的推導過程等等，都體現(xiàn)某種數(shù)學思想，并受其指導。如果忽視這些過程就意味著失去向?qū)W生傳授數(shù)學思想方法的機會。

　　總之，我們必須廣泛地學習，認真地鉆研，積極地實踐，不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓，認真改進和完善自己采用的教學方法，努力提高運用數(shù)學方法的水平，才能備出適合自己教學的高質(zhì)量的課。

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