高職教師培訓(xùn)總結(jié)范本
在高職的教師通過培訓(xùn)提升自己之后，需要根據(jù)培訓(xùn)所得到的收獲寫關(guān)于培訓(xùn)的的總結(jié)，那么應(yīng)該怎么寫呢?下面就和YJBYS小編一起來看看吧。
高職教師培訓(xùn)總結(jié)范本【一】
連續(xù)任高職復(fù)習(xí)班數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任工作。在連續(xù)幾年的高職升學(xué)考試中，我所任教的班級(jí)�？粕暇�率均為100%。2003年高職開始招收本科生，我校有23名考生，本科上線12人;2004年，我校共有考生66人，本科上線47人。其中2004年數(shù)學(xué)成績(jī)滿分的有4人，90分以上共有27人，取得了較好的成績(jī)。連續(xù)幾年的高職升學(xué)輔導(dǎo)工作，既讓我感受到拼搏的艱辛與勞累，更讓我體味到成功的喜悅。下面我就工作中的體會(huì)向各位匯報(bào)一下，希望多提寶貴意見。
一、 學(xué)習(xí)考試大綱，統(tǒng)一思想，制定行之有效的復(fù)習(xí)策略。
1、制定復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
每年高考后我們都及時(shí)總結(jié)往年復(fù)習(xí)中的得與失，及時(shí)制定了本年度的復(fù)習(xí)模式與指導(dǎo)思想：復(fù)習(xí)模式是“章節(jié)復(fù)習(xí)、專題講座、模擬訓(xùn)練”的三輪復(fù)習(xí)法。復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是：重系統(tǒng)復(fù)習(xí)，抓三基;重課堂教學(xué)，抓重點(diǎn);重能力培養(yǎng)，抓方法創(chuàng)新;重教學(xué)素養(yǎng)，抓意志品質(zhì)。這一復(fù)習(xí)課指導(dǎo)思想，貫穿于三輪復(fù)習(xí)法的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、明確目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打：
第一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段-------全面復(fù)習(xí)，逐點(diǎn)覆蓋，縱向建構(gòu)，把孤立的知識(shí)點(diǎn)穿成線，強(qiáng)調(diào)“三基”、“四能”，避免急于求成，盲目拔高。時(shí)間為高三第一學(xué)期，利用差不多五個(gè)月的時(shí)間系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)注意：①立足課本，迅速激活已學(xué)過的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。主要抓基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。②經(jīng)常將使用最多的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來，研究重點(diǎn)知識(shí)所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。
第二輪：專題復(fù)習(xí)階段------重點(diǎn)復(fù)習(xí)，橫向聯(lián)系，網(wǎng)羅交匯，把知識(shí)連成片，整合成立體框架;對(duì)重、熱點(diǎn)問題(如應(yīng)用問題等)進(jìn)行剖析、探究;對(duì)數(shù)學(xué)思想、方法、思維方式、解題策略進(jìn)行整合、建構(gòu)。通過這一階段，使學(xué)生更高程度地掌握數(shù)學(xué)的方法，提高舉一反三、靈活應(yīng)變、合理選擇的能力。時(shí)間到四月下旬。在這一階段要注意：①要將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。②分析題目時(shí)，由原來的注重知識(shí)點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。③從現(xiàn)在開始，要求學(xué)生解題一定要非常規(guī)范。俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”。所以要求學(xué)生務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。
第三輪：模擬訓(xùn)練階段-----利用成套試卷，訓(xùn)練、考試、實(shí)踐演習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確得失，查漏補(bǔ)缺，并調(diào)整心態(tài)，歷時(shí)1個(gè)半月。在這階段以考代練，通過考試讓學(xué)生的能力逐步提高,并通過練習(xí)不時(shí)教給同學(xué)們一些解題的特殊方法、特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度。這時(shí)要求學(xué)生做到：
�、俳忸}時(shí)，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對(duì)“減縮思維”的要求。
�、谧⒁庾约旱慕忸}速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。
二、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)注意問題
1.夯實(shí)解題基本功。
高考復(fù)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)是夯實(shí)解題基本功，而對(duì)這個(gè)問題的一個(gè)片面做法是:只抓解題的知識(shí)因素。其實(shí)，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的知識(shí)因素、能力因素、經(jīng)驗(yàn)因素、非智力因素。學(xué)生在答卷中除了知識(shí)性錯(cuò)誤之外，還有邏輯性錯(cuò)誤和策略性錯(cuò)誤以及心理性錯(cuò)誤。 在實(shí)踐中，總有不少考生到了最后沖刺期，將基礎(chǔ)拋在一邊，專攻難度大的題，結(jié)果是自信心受挫，高考時(shí)原本該得的基礎(chǔ)分也失掉了。所以我經(jīng)常建議學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)以退為進(jìn)，不指望將所有的題攻下，將時(shí)間用在鞏固基礎(chǔ)、對(duì)付“跳一跳便可夠得到”的題上，這樣復(fù)習(xí)，高考時(shí)很有可能超水平發(fā)揮。
2.不依靠題海取勝，要注重題目的質(zhì)量和處理水平。
由于“應(yīng)試教育”的影響，不少教師采取題海戰(zhàn)術(shù)、猜題押題等手段來應(yīng)付升學(xué)考試，其結(jié)果是步入了“低效率、重負(fù)擔(dān)、低質(zhì)量”的惡性循環(huán)的怪圈。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該控制總題量，不依靠題海取勝。當(dāng)處理的題目達(dá)到一定的數(shù)量后，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。我在教學(xué)過程中時(shí)刻注意這個(gè)問題。并對(duì)立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂趣。同時(shí)非常重視講評(píng)試卷的方法和技巧。
3.突破一個(gè)“老大難”問題。
“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”是一個(gè)老大難問題。“會(huì)而不對(duì)”是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴(yán)，或書寫不準(zhǔn)，最后答案是錯(cuò)的。“ 對(duì)而不全”是思想大體正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點(diǎn)過不去;或遺漏某一極端情況，討論不夠完備;或是潛在假設(shè);或是以偏概全等，這個(gè)老大難問題應(yīng)該認(rèn)真重視，并綜合治理加以解決。
4.注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
首先要養(yǎng)成良好的考試、考后總結(jié)反思習(xí)慣。平時(shí)測(cè)練、考試不能過于緊張，要養(yǎng)成認(rèn)真審題，細(xì)致運(yùn)算的習(xí)慣�？荚嚂r(shí)間緊張，爭(zhēng)分奪秒，所以平時(shí)學(xué)習(xí)一定要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，要避免“小題大做”。在這段時(shí)間里，每周(月)必有一考，并在考后要求學(xué)生把自己做錯(cuò)的題再做一次，反思自己考時(shí)做不出來或是做錯(cuò)的原因,以免再錯(cuò)。
其次要養(yǎng)成好思考、勤動(dòng)手的習(xí)慣，提高解題能力。高考數(shù)學(xué)試題歷來重視思維能力的考查，而思維能力的提高在于養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。課堂上不僅要眼看、耳聽、手記，還要?jiǎng)幽X思考。不少同學(xué)怕應(yīng)用題，既是因?yàn)殚喿x能力問題，更重要的原因是平時(shí)遇到新問題時(shí)沒有多思多想的習(xí)慣。數(shù)學(xué)解題能力的提高不能僅靠聽題、看題、想題，有的同學(xué)“眼高手低，大題小做”，以為知道解法，思路清楚就可以了，而不去動(dòng)手解題。我在課堂教學(xué)中非常注意這點(diǎn),讓學(xué)生多動(dòng)手.因?yàn)橹挥凶约簞?dòng)手才能取得直接經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)知道一些解題過程可能還有問題
再次就是表達(dá)能力的培養(yǎng)。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對(duì)容易，如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了，因此，復(fù)習(xí)中要有書寫要求,要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，表達(dá)準(zhǔn)確的良好習(xí)慣。
5.結(jié)合實(shí)際，了解學(xué)生，分類指導(dǎo)。
高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實(shí)際，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要了解學(xué)生的全面情況，實(shí)行綜合指導(dǎo)�？赡苡械膶W(xué)生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生則應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短。了解學(xué)生要加強(qiáng)量的分析，建立檔案。只有了解學(xué)生，才有利于個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教。對(duì)于好的學(xué)生，重在提高;對(duì)于差的學(xué)生，重在補(bǔ)缺 。
6.堅(jiān)持“面向中等生，重視中低檔題”的基本方針。
重視基礎(chǔ)，立足雙基，著眼于能力的提高。隨著高校招生政策的實(shí)施，“踩線生”的界定也隨之變化，在一般學(xué)校中，中等程度的學(xué)生都應(yīng)該劃歸此列，中等生的提高意味著上線率的提高，對(duì)此應(yīng)引起充分注意。同時(shí)要注意突出學(xué)生的整體優(yōu)勢(shì)，對(duì)總分高、而數(shù)學(xué)較差的學(xué)生應(yīng)采取相應(yīng)措施。要和其它教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高教學(xué)成績(jī)。
7.注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)。
教師應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題及時(shí)給予有針對(duì)性的輔導(dǎo)、咨詢，幫助他們解決心理困擾，以平常心對(duì)待高考，提高學(xué)生面對(duì)高考的心理適應(yīng)能力。還應(yīng)結(jié)合實(shí)際教給學(xué)生應(yīng)試的一些基本策略和臨場(chǎng)發(fā)揮的.技巧、經(jīng)驗(yàn)，要加強(qiáng)考試的常規(guī)要求訓(xùn)練。在最后一個(gè)階段要求學(xué)生不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)考。
以上只是我對(duì)這幾年高職數(shù)學(xué)教學(xué)一些粗淺的認(rèn)識(shí)，談不上什么經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)在離高考還有不到三個(gè)月的時(shí)間,但愿今年的高考我們都能取得令人滿意的成績(jī)。
高職教師培訓(xùn)總結(jié)范本【二】
作為一名剛剛畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我很榮幸地成為教師隊(duì)伍中的一員，開始自己人生的新征程。為了使我們新教師盡快適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)工作，我省特地對(duì)我們進(jìn)行了 崗前培訓(xùn)。通過五天的崗前培訓(xùn)，可以用一句話來表達(dá)我的感受，那就是：受益匪淺.輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是連接學(xué)校、家庭和社會(huì) 溝通的橋梁。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì),在很大程度上決定著思想政治教育的效果和學(xué)生的整體素質(zhì)。如何提高輔導(dǎo)員、班主任的整體素質(zhì)，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建 設(shè)，是進(jìn)一步改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作面臨的重要課題.現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)中，幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語，覺得很有分 量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要 性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是 人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使 教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師 是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要 達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予 及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)使我清楚怎樣做一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員.
1、培養(yǎng)高尚人格，贏得學(xué)生尊敬
要做一個(gè)好輔導(dǎo)員，就要用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬。為什么同樣一句話，從不同人的嘴里，用不同的語氣說出，會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果?因?yàn)�，�?dāng)學(xué)生非常尊重 你、崇拜你時(shí)，你說的話，他會(huì)非常重視;而當(dāng)學(xué)生在心理上不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你的時(shí)候，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，甚至很煩你。這 種尊敬怎樣才能得到?是通過你不斷進(jìn)取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信心而獲得的。因此，要贏得學(xué)生的尊重，輔導(dǎo)員首先 應(yīng)在各方面嚴(yán)格要求自己，注意自己的言行，在言傳的同時(shí)更要注重身教，給同學(xué)樹立榜樣。比如說，你經(jīng)常跟學(xué)生嘮叨要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握些真本事，可是，如果學(xué) 生到你的辦公室，看到你在上網(wǎng)玩游戲，他們?cè)谛睦砩蠈?duì)你這位老師的印象會(huì)大打折扣。反過來，如果學(xué)生看到老師工作之余還在認(rèn)真的專研和刻苦的學(xué)習(xí)，他們會(huì) 產(chǎn)生尊重之心。
輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生要多一些鼓勵(lì)，少一些傷害。學(xué)生其實(shí)非常重視輔導(dǎo)員對(duì)他的評(píng)價(jià)。大學(xué)時(shí)期，正是大學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表 揚(yáng)，可能會(huì)讓他感謝你一輩子;但如果氣極之時(shí)口不擇言，也可能會(huì)讓他記恨你一生。我們經(jīng)常說，我們對(duì)學(xué)生要像父母關(guān)心自已的子女，像兄長(zhǎng)關(guān)心自己的弟、妹 一樣。但作為輔導(dǎo)員，你可以將學(xué)生當(dāng)自己的孩子、弟、妹去引導(dǎo)和愛護(hù)，但你卻不能把他們當(dāng)自己的孩子或弟妹來管理和教育。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你一定要考慮他們 的情緒、性格特征和思想狀況，用合適的方式進(jìn)行批評(píng)教育。有些心理素質(zhì)好而又非常調(diào)皮的學(xué)生，他有什么不對(duì)，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接 受。而有些本來就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯(cuò)，你就得特別注意和他溝通的方式，很巧妙地給他指出問題。否則他們會(huì)因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害， 而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復(fù)對(duì)你的信任，會(huì)很費(fèi)勁。所以，即使是批評(píng)學(xué)生也應(yīng)講究點(diǎn)藝術(shù)。因?yàn)榕u(píng)的目的是讓他改進(jìn)，而不是為了刺傷他�？傊�，對(duì) 于一件事，你處理得好，會(huì)給同學(xué)傳達(dá)一種信心。處理的不好，就有可能造成不好的影響和情緒，而且很快會(huì)在全班同學(xué)中散播，讓所有的同學(xué)對(duì)你喪失信心。
所以，要想獲得學(xué)生的尊重，就必經(jīng)具備高尚的人格。而學(xué)生對(duì)我們的尊重，是我們做好學(xué)生工作前提條件。
2、以學(xué)生為本，千方百計(jì)為學(xué)生服務(wù)
如：中學(xué)與大學(xué)的學(xué)習(xí)方法截然不同。剛走出中學(xué)之門的他們，還弄不清楚中學(xué)應(yīng)試教育“填鴨式”的教與高職就業(yè)教育“指點(diǎn)式”的教，是兩個(gè)完全不同的學(xué)習(xí)環(huán) 境。為此，要?dú)w納一些學(xué)習(xí)方法和技巧傳授給他們，可以請(qǐng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以與本專業(yè)高年級(jí)班級(jí)建立友好班級(jí)關(guān)系。還可以組織 一系列與專業(yè)有關(guān)的主題班會(huì)和參觀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生喜愛所學(xué)的專業(yè)，熱愛所學(xué)的專業(yè)。又如：大學(xué)，對(duì)于每一個(gè)新生來說是一個(gè)全新的環(huán)境，他們對(duì)這里充滿了 好奇和向往。然而，學(xué)習(xí)、生活中卻出現(xiàn)一些預(yù)想不到的困難，如口味的不適應(yīng)、衣物的刷洗、內(nèi)務(wù)的整理、人際關(guān)系的處理等等，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都得靠自己去思考、 去處理、去決定。但是，他們大多數(shù)是獨(dú)生子女，第一次遠(yuǎn)離父母，缺乏獨(dú)立生活的心理準(zhǔn)備與能力，不知如何處理他們不曾經(jīng)歷過的事情。這時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)盡力關(guān) 心他們。再如：有的學(xué)生迷戀于網(wǎng)上游戲，難以把握學(xué)與玩的尺度，到了走火入魔的地步，白天昏昏沉沉上課，甚至逃課，晚上沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中。怎么辦? 要多次主動(dòng)找他談心，擺事例，講道理，談危害，采取說服教育的方式開導(dǎo)他，并主動(dòng)與其家長(zhǎng)聯(lián)系;同時(shí)要利用同齡人之間易于溝通、理解和接受的特點(diǎn)，有意安 排優(yōu)秀同學(xué)“幫帶”，或采用召開“迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊得失”主題班會(huì)等方式，在思想上和日常學(xué)習(xí)上感化他、引導(dǎo)他，使他們走出徘徊與迷茫，重新回到課堂。 學(xué)生是有潛力的，在他迷茫時(shí)，只要有人及時(shí)引導(dǎo)、耐心勸導(dǎo)，改變、挽救一個(gè)人是完全可行的。
總之，只要你把學(xué)生當(dāng)作自己的親人，做他們的知心朋友，想為他們所思，急為他們所需，為全體學(xué)生辦實(shí)事，做好事，輔導(dǎo)員工作就一定十分出色。
3、立足本職，自尋輔導(dǎo)員工作的樂趣
做輔導(dǎo)員工作，首先是要熱愛輔導(dǎo)員工作。愛崗敬業(yè)，不愛怎么敬業(yè)?不論你現(xiàn)在當(dāng)輔導(dǎo)員是出于什么動(dòng)機(jī)，但你已經(jīng)在做這項(xiàng)工作，就要忠于這個(gè)職業(yè)，具備有一 定的承受能力，做好不棄不餒的打算，努力做好工作。在這個(gè)基礎(chǔ)上，尋找當(dāng)輔導(dǎo)員的樂趣。一是尋找現(xiàn)實(shí)的樂趣：當(dāng)你付出自己的努力和心血后，你會(huì)獲得成就 感。試想，當(dāng)你在課堂上深入淺出地講解某個(gè)問題時(shí)，看到同學(xué)們那專注的、求知的眼神，你應(yīng)該感覺到你的價(jià)值所在;當(dāng)聽到學(xué)生開心地叫聲“老師好!”時(shí)，你 應(yīng)該感到欣慰;當(dāng)你幫助同學(xué)解決某個(gè)難題，聽到學(xué)生由衷地說“謝謝”時(shí)，你應(yīng)該感覺到自豪。所以說，當(dāng)輔導(dǎo)員也很不錯(cuò)，我們要珍惜這份職業(yè)。二是思索未來 的樂趣：十年、二十年后，你的學(xué)生有的當(dāng)了老總，有的成了一方官員，有的是卓有成就的科技工作者等等。當(dāng)你再看見他們時(shí)，他們叫你一聲“老師你好”，你會(huì) 有什么感覺?那就是我們輔導(dǎo)員的驕傲和自豪。輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)是光榮而神圣的職業(yè)!我們要不斷探索、創(chuàng)新，用優(yōu)異的成績(jī)，為輔導(dǎo)員這個(gè)偉大的職業(yè)增光添彩。
再次,培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化， 他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加 理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷 適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心 和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服困難的 信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí) 踐來證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話.在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來為我身處的學(xué)校做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
高職教師培訓(xùn)總結(jié)范本【三】
接到參加湘潭大學(xué)2011年6月24日---6月29日高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)的通知，真的很高興。同時(shí)，也默默告訴自己要好好培訓(xùn)、好好學(xué)習(xí)。在這里，首先衷心 地感謝學(xué)院能夠給予我這樣一次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這個(gè)機(jī)會(huì)去參加培訓(xùn)，我和其他五個(gè)可愛的同事和其他院校的同仁們一起度過了充實(shí)而緊張的培訓(xùn) 日子。
這次培訓(xùn)課程科學(xué)合理、實(shí)用性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、新穎。每位專家，老師的講課都是精彩有趣。在21世紀(jì)這個(gè)歷史大背景下，新時(shí)代的大學(xué)生是 輔導(dǎo)員工作服務(wù)對(duì)象，他們的思想和價(jià)值觀已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，他們一方面朝氣蓬勃、思想活躍、個(gè)性彰顯，有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí);另一方面團(tuán)體意識(shí) 薄弱、心理承受能力差，這些都給輔導(dǎo)員工作帶來了挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn)，讓我們每一輔導(dǎo)員在最短的時(shí)間內(nèi)吸取最大程度的養(yǎng)分，受益匪淺。培訓(xùn)課堂專家和老師 們幽默的語言，生動(dòng)有趣的工作案例，使我感到受益良多。為了使培訓(xùn)輕松有效，學(xué)院還給我們安排了一些有意義的活動(dòng)，勞逸結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際。團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)訓(xùn)練 讓我們樂在其中。
通過培訓(xùn)，讓我深切體會(huì)作為一名輔導(dǎo)員，要想做好輔導(dǎo)員工作，成為學(xué)生可親、可信、可敬的教職員工，必須具備良好的綜合素質(zhì)。
1.必須具有過硬的思想政治素質(zhì)。首先，過硬的政治素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員的首要條件，高尚品德的示范者才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的典范，只有輔導(dǎo)員自 身具備了過硬的思想政治素質(zhì)，才能感染學(xué)生，起到影響和教育學(xué)生的目的。其次，加強(qiáng)自身綜合知識(shí)的儲(chǔ)備，充實(shí)理論知識(shí)，通過向書本、經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員老師 請(qǐng)教，強(qiáng)化教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)大膽實(shí)踐，提高自己處理應(yīng)對(duì)學(xué)生問題的綜合能力。
2.具有豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和一定的教育科 研能力。首先，隨著知識(shí)、信息傳播迅速的加快，學(xué)生的知識(shí)面和獲取知識(shí)的途徑不斷擴(kuò)大，這對(duì)輔導(dǎo)員的知識(shí)儲(chǔ)備提出了新挑戰(zhàn)。只有不斷吐故納新，優(yōu)化知識(shí)結(jié) 構(gòu)，豐富學(xué)生工作的內(nèi)容，才能在實(shí)際工作中進(jìn)行有針對(duì)性的教育，避免空洞說教，要有較強(qiáng)的說服力。其次，輔導(dǎo)員工作應(yīng)當(dāng)是善于總結(jié)和思考的。不能僅僅依靠 經(jīng)驗(yàn)的積累和自己的見解來開展工作，要邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐，豐富內(nèi)涵創(chuàng)新方法，將自己的經(jīng)驗(yàn)上升到理論的高度，對(duì)教育活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié) 合，獲取較高層次的教育科研成果，形成具有自己獨(dú)特的工作風(fēng)格。
3. 具有健康積極的工作心態(tài)。首先，要充分調(diào)動(dòng)自己工作熱情，積極融入到學(xué)生工作中，體現(xiàn)出自身的職業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)生心目中樹立良好的輔導(dǎo)員形象;充分發(fā)揮學(xué)生 干部在學(xué)生工作中的積極作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)意識(shí)，以提高落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)決議的工作效率。其次，輔導(dǎo)員工作瑣碎， 面對(duì)性格各異的學(xué)生，工作中難免會(huì)有不愉快、不順心的事情發(fā)生。因此，要成為一名健康積極向上的輔導(dǎo)員，經(jīng)常要保持一顆年輕、良好的心理狀態(tài)，做到胸懷寬 廣，善于做好自我調(diào)節(jié)緩解工作壓力，面對(duì)學(xué)生發(fā)生的各種情況能以緩和、心平氣和、平靜的心態(tài)去對(duì)待，用一顆寬容豁達(dá)的心胸包容學(xué)生的錯(cuò)誤。只有這樣，才能 心平氣和，正常的心態(tài)做好學(xué)生管理工作。
總之，經(jīng)過了為期六天的培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)了所肩負(fù)的光榮而偉大的歷史責(zé)任，因?yàn)槲覀兪庆`魂的工程師，我們所從事的是太陽底下最光榮的職業(yè)。“路漫漫其修遠(yuǎn) 兮，吾將上下而求索。”在以后的工作中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力，不斷地用科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦。加強(qiáng)自己的綜合修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的工作能力，勤奮工 作，我想只有踏踏實(shí)實(shí)的工作，認(rèn)認(rèn)真真的做人，才能做出良好的成績(jī)。“桃李不言，下自成蹊。”相信每一個(gè)學(xué)生都是好孩子，每一個(gè)學(xué)生都是可以塑造的。雖然 短短的六天培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我們的工作即將開始，這次的培訓(xùn)給我以后的工作有了前瞻性的指導(dǎo)。
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