高中生必讀世界名著

　　世界名著指的是在世界范圍內(nèi)得到廣泛認(rèn)可和關(guān)注的著作，其價(jià)值由于已經(jīng)超越了時(shí)代本身而得以流傳。這是我為大家?guī)�來的高中生必讀世界名著，希望對大家有所幫助。

　　高中生必讀世界名著

　　1、【法】巴爾扎克《歐也妮葛朗臺(tái)》

　　這部小說敘述了一個(gè)金錢毀滅人性和造成家庭悲劇的故事，成功地塑造了老葛朗和他的女兒歐也妮這兩個(gè)人物形象。老葛朗臺(tái)已成為世界文學(xué)中最出名的吝嗇鬼之一，而歐也妮是巴爾扎克創(chuàng)造的最動(dòng)人的女性形象之一。

　　2、【法】 雨果《巴黎圣母院》

　　美與丑，本是一對意義毫不相干的反義詞，可在這部名著卻讓我深切體會(huì)到美與丑的完全統(tǒng)一，同時(shí)獨(dú)特的人物性格也將美與丑表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　作者以卓越的手法和浪漫的形式，依據(jù)動(dòng)人的情節(jié)發(fā)展，凝聚、精煉在這部名著中而呈現(xiàn)出它們的生動(dòng)面貌和豐富蘊(yùn)涵，贏得了繼《艾那尼》之后浪漫主義打破古典桎梏的又一勝利。這是一部憤怒而悲壯的命運(yùn)交響曲！

　　3、【俄】列夫 托爾斯泰《復(fù)活》

　　通過男女主人公的遭遇淋漓盡致地描繪出一幅幅沙俄社會(huì)的真實(shí)圖景：草菅人命的法庭和監(jiān)禁無辜百姓的牢獄；金碧輝煌的教堂和襤褸憔悴的犯人；荒芫破產(chǎn)的農(nóng)村和豪華奢侈的京都；茫茫的西伯利亞和手銬腳鐐的政治犯。托爾斯泰以最清醒的現(xiàn)實(shí)主義態(tài)度對當(dāng)時(shí)的全套國家機(jī)器進(jìn)行了激烈的抨擊。

　　4、【美】海明威《老人與�！罚�

　　從那樸素、精確而又洋溢著濃郁生活氣息的描寫中，進(jìn)入了老漁民桑提亞哥的晚年生活。我讀出了他的貧窮、凄涼，也讀出了他的倔強(qiáng)和不甘，曾經(jīng)盡生命的能量，為自己的理想追求過、奮斗過、的老人，不是一個(gè)真正的勝利者嗎？這樣的人生應(yīng)該無怨無悔。

　　5、【英】狄更斯《匹克威克外傳》 ：

　　這部既富于浪漫奇想又緊貼社會(huì)現(xiàn)實(shí)的幽黑與諷刺小說，主要講述的是天真善良、不諳世事的有產(chǎn)者匹克威克帶領(lǐng)其信徒們在英國各地漫游的奇趣經(jīng)歷與所見所聞。

　　6、【西班牙】塞萬提斯《堂吉訶德》：

　　如果說堂吉訶德的存在于他本身是一出悲劇，那么堂吉訶德臨終前的清醒則是對于我們所有人的悲哀�！叭ツ甑娜赋�，今年沒有鳥。我過去是瘋子，如今頭腦已經(jīng)清醒；我曾經(jīng)是拉曼查的堂吉訶德；如今，只是好人阿隆索.吉哈諾。但愿我的悔悟和真誠能夠換回諸位從前對我的尊重。……”堂吉訶德的這番話出現(xiàn)在他生命的終點(diǎn)似是所謂的清醒卻更像是他對現(xiàn)實(shí)的一種妥協(xié)，這其中包含了一切的辛酸與凄涼，諷刺與無奈。

　　初中必讀的名著

　　課外閱讀文學(xué)名著，不僅可以有效的訓(xùn)練學(xué)生的語感，更重要的是，通過課外閱讀，能夠讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，教會(huì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。<義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)>在闡述語文課程目標(biāo)時(shí)，也明確提出了要“培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力”。葉圣陶先生也曾經(jīng)指出：“學(xué)生須讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的為：自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到此兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功�！币�想實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，開展課外閱讀，特別是讓學(xué)生在課外閱讀中接觸古今中外優(yōu)秀的文學(xué)名著，確實(shí)是非常必要的。但是，在實(shí)踐過程中，學(xué)生面對大部分作品，往往產(chǎn)生畏懼心理，難以長期堅(jiān)持下去，我們的閱讀目標(biāo)也往往難以實(shí)現(xiàn)。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣

　　“知之者不如好之者，好知者不如樂之者�！弊x書作為學(xué)生的一個(gè)愛好和讀書作為學(xué)生的一項(xiàng)任務(wù)的效果是截然不同的，要想讓學(xué)生由被動(dòng)讀書變?yōu)橄矚g讀書，興趣是最好的老師。 1、用影視資源提高中學(xué)生閱讀的趣味性�，F(xiàn)在大多學(xué)生看電視的興致要高于讀書的興致。觀賞名著影視，雖不能等同于原著，但它具有高度濃縮性和立體感，可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)了解名著的內(nèi)容。時(shí)下，隨著《鋼鐵是怎樣煉成的》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢》等影視劇的熱播，極大地帶動(dòng)了名著的閱讀熱情。教師可以利用媒體的作用因勢利導(dǎo)，把看電視與讀名著結(jié)合起來，提高學(xué)生閱讀名著的興趣。

　　2、用講故事比賽的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的渴望。教師可以讓學(xué)生從所閱讀的名著中選一個(gè)章節(jié)，利用課前的3-5分鐘以講故事的方式講給大家，比一比誰講得精彩，教師對表現(xiàn)好的要給予鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到讀書的成就感，以此來激起學(xué)生閱讀的興趣，同時(shí)也鍛煉了語言表達(dá)能力。

　　3、用課堂懸念法吊起學(xué)生閱讀的胃口。教師在授課過程中可以有意識(shí)地講一講與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的名著的精彩情節(jié)，講到在精彩之處戛然而止，留出懸念，并留作一項(xiàng)作業(yè)由學(xué)生完成。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的方法

　　中學(xué)生的功課緊、任務(wù)重，閱讀長篇名著的時(shí)間比較有限，漫無目的的閱讀往往會(huì)事倍功半，教師的閱讀指導(dǎo)就顯得尤為重要

　　1、閱讀書目的指導(dǎo)。教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦名著的篇目。初中生所選作品不可過高過難，亦不可貪多，主要以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣為主，隨著年齡和知識(shí)的增長不斷提高作品難度。初一、初二的學(xué)生適合閱讀的名著有《水滸》、《西游記》、《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《繁星·春水》、《魯濱孫漂流記》、《格列佛游記》、《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品。

　　2、閱讀時(shí)間的指導(dǎo)。中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活比較緊湊，為了對付升學(xué)考試，整天鉆在各種作業(yè)、練習(xí)題或試卷中。他們實(shí)際上用來課外閱讀的時(shí)間很少，而僅靠學(xué)校里的一兩節(jié)閱讀課也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我建議語文教師可將名著閱讀留為一項(xiàng)常規(guī)的家庭作業(yè)，每個(gè)學(xué)生按照自己的讀書計(jì)劃每天都要讀書，并做好讀書筆記，教師督促檢查。語文其他方面的作業(yè)布置得要少而精，盡量讓學(xué)生在課堂完成，為閱讀擠出更多的時(shí)間。磨刀不誤砍柴工，長期堅(jiān)持下去，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成良好地讀書習(xí)慣，閱讀與寫作的難題也便迎刃而解。雙休日和假期是閱讀長篇名著的黃金時(shí)間，教師要對學(xué)生的閱讀作業(yè)有所安排和布置，并及時(shí)做好檢查反饋和交流。

　　3、閱讀方法的指導(dǎo)。 古人就講“不動(dòng)筆墨不讀書”，讀書一定要做好批注、摘抄和讀書筆記，寫好讀后感，加深對名著的理解和體會(huì)。有相當(dāng)一部份中學(xué)生有這樣的體驗(yàn)，書讀了很多，但是要引經(jīng)據(jù)典時(shí)，卻要搜腸括肚。主要原因是沒有做好讀書筆記。在讀書的時(shí)候，沒有做到既動(dòng)腦又動(dòng)手，只是看過則已，除了知曉故事的大致情節(jié)，其他的就不知所云了。所以教師要在指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記上多下功夫，使學(xué)生養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀與略讀相結(jié)合的方法閱讀名著，對于重點(diǎn)書目、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)情節(jié)要仔細(xì)閱讀并進(jìn)行深入思考，課堂再配以名著專題學(xué)習(xí)加以鞏固。每學(xué)期還要定期舉辦讀書交流會(huì)、讀書筆記展評(píng)、講名著故事比賽、演講朗誦等活動(dòng)展示總結(jié)同學(xué)們的讀書效果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們讀書的興致。

　　名著是數(shù)千年文化的積淀，是人類智慧的結(jié)晶，在學(xué)生時(shí)代通過閱讀大量的名著，對于一個(gè)人一生的發(fā)展起著十分重要的作用。作為一名中學(xué)語文教師，指導(dǎo)學(xué)生好讀書、讀好書、會(huì)讀書、教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是語文教師義不容辭的責(zé)任，更是教師不斷思考、探討、實(shí)踐的永恒課題。

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