(1) 文章選自高質量的真實出版物，考核學生是否達到美國大學課程和就業(yè)培訓項目所要求達到的閱讀能力。

　　(2) 每次考試有一遍是在美國形成過程中的著名文件 (U.S. founding document)(如獨立宣言、美國憲法)，或全球著名人名篇(Great Global Conversation)(如林肯的文章)，或非美國作者寫的關于自由、公正和民主的文章( a text by an author from outside the United States writing on atopic such as freedom, justice, or liberty)。

　　(3)文章中插入信息性圖表(informational graphics)，學生需要解釋與之相關的文章內容。

　　(4) 學生表現(xiàn)出能夠抓住與題目相關的證據(jù)(textual evidence)。

　　(5) 學生理解詞匯和短語在上下文(context)中的意思，并理解作者選詞如何形成文章的meaning, tone和impact。

　　(6)閱讀考試中仍然有”雙拼飯”(paired passages)。

　　解讀：

　　新SAT增加了歷史題材的文章，在一定程度上強制學生學習美國歷史、分析歷史問題、用科學的歷史關看待當今問題。這種要求和學生在學習SAT 2美國歷史和AP美國歷史上是有很多相似性的，所以學生可以學習美國歷史來應對這幾個考試結合起來。

　　新SAT考試閱讀文章提出了理解informationalgraphics, textual evidence, words in context, 是考試更注重細節(jié)題目的考核，更注重學生真正看懂文章、找到信息，這和舊SAT要求的找到大體范圍，排除錯誤選項，然后去猜答案的要求本質上有所不同。新SAT考試從考試本身回歸到了一種真正意識上的能力考試，而非智力測驗。這一點和AP英語語言和寫作的考試在閱讀上的要求相似。AP英語語言和寫作考試的閱讀部分考查non-fiction類型的文章，題目設計上更多側重考查文章本身。因此學生可以把學習新SAT閱讀部分和AP英語語言和寫作課程結合起來。根據(jù)美國大學理事會AP英語語言和寫作高級顧問Rebecca女士的觀點，學生應該先系統(tǒng)學習AP英語語言和寫作課程，培養(yǎng)英語能力，然后在去參加難度低一點的SAT考試和(或)參加難度高一點的AP英語語言和寫作考試。